《捏面人》音樂(lè )教學(xué)設計（通用7篇）

　　作為一名教職工，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的《捏面人》音樂(lè )教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《捏面人》音樂(lè )教學(xué)設計 篇1

　　【設計意圖】

　　捏面人是我國的傳統民間藝術(shù)。孩子們喜歡圍在面人攤邊，一站就是半天，特著(zhù)迷于那五顏六色的面團，各種花色工具，再加上師傅靈巧的工藝，從老人布滿(mǎn)皺紋的手中誕生了一個(gè)個(gè)栩栩如生的面人，真是絕了！而如今，生活在城里的孩子還能了解多少這樣的民間藝術(shù)？《捏面人》這首歌曲，讓孩子們的心靈與古樸的藝術(shù)親密聯(lián)系在了一起�！赌竺嫒恕愤@是一首原創(chuàng )歌曲。曲調中滲透了些京韻味兒，歌詞中融合了兒童喜歡的故事人物的形象，易引起幼兒的共鳴。同時(shí)教師采用生動(dòng)、富有表情的體態(tài)動(dòng)作，幫助幼兒輕松學(xué)習歌曲。并通過(guò)創(chuàng )編等手段，讓幼兒在不斷接受挑戰自我中感受快樂(lè )！

　　【活動(dòng)目標】

　　1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

　　2、在學(xué)習原有歌曲的基礎上，大膽創(chuàng )編并演唱歌曲。

　　3、感受捏面人這種傳統民間藝術(shù)的魅力。

　　【活動(dòng)準備】

　　PPT、圖譜

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、練聲與復習歌曲。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒練聲：小朋友們好！

　　幼兒：你好，你好，周老師您好！

　　教師：xxx你好！

　　2、復習歌曲《粉刷匠》。

　　二、導入

　　教師：今天我請來(lái)了一位老爺爺，老爺爺的本領(lǐng)可大啦，他會(huì )捏各種各樣的面人（ppt）。老爺爺都捏了什么��？

　　三、熟悉旋律與內容

　　1、夸夸老爺爺，引導幼兒學(xué)唱第一句

　�。�1）教師：老爺爺捏了好多面人，我們都看不過(guò)來(lái)了。老爺爺的本領(lǐng)真大呀，誰(shuí)能用好聽(tīng)的詞來(lái)夸夸老爺爺。

　�。�2）聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣夸老爺爺的吧。（出示圖譜）教師說(shuō)白：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼看花。（有節奏并加適當的動(dòng)作）。

　�。�3）引導幼兒一起夸，教師：我們一起來(lái)夸一夸：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼看花。

　　2、聽(tīng)一聽(tīng)旋律，看一看動(dòng)作

　　教師：老爺爺聽(tīng)到你們夸他，心里真高興！一高興，他就又想捏面人了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，老爺爺又捏了啥？（教師跟著(zhù)琴演唱歌曲《捏面人》，說(shuō)白部分，教師不唱，做動(dòng)作。）

　　3、猜一猜，學(xué)一學(xué)

　　教師：老爺爺又捏了什么？你看出來(lái)了嗎？（幼兒根據教師的動(dòng)作，來(lái)回答。幼兒回答一個(gè)后，讓幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作。）

　�。�1）豬八戒：你從哪個(gè)動(dòng)作看出來(lái)他是豬八戒？（學(xué)動(dòng)作：嘟嘟嘴，大耳朵）

　�。ㄓ泄澴啵┠笠粋�(gè)豬八戒做什么？（吃西瓜）怎么吃的？（學(xué)吃西瓜動(dòng)作）（出示豬八戒圖片，貼到圖譜上）

　　我們一起來(lái)學(xué)捏豬八戒�！澳笠粋�(gè)??”（邊說(shuō)邊做2遍）

　�。�2）唐僧：你從哪里看出來(lái)他是唐僧的？幼兒說(shuō)到“騎白龍馬時(shí)”講解學(xué)動(dòng)作：手拉韁繩一下一下拉。（出示唐僧圖片，貼到圖譜上）“捏一個(gè)唐僧??”（邊說(shuō)邊做2遍）

　�。�3）沙和尚：沙和尚經(jīng)常挑著(zhù)什么？（挑著(zhù)擔）沙和尚是怎么挑擔的？講解學(xué)動(dòng)作：一手前，一手后，好象握著(zhù)扁擔一上一下行走著(zhù)。（出示沙和尚圖片，貼到圖譜上）“捏一個(gè)沙和尚??”（邊說(shuō)邊做2遍）

　�。�4）孫悟空：捏一個(gè)孫悟空在干什么？誰(shuí)能一下子說(shuō)出來(lái)并表演出來(lái)。（出示孫悟空圖片，貼到圖譜上）“再捏一個(gè)孫悟空??”（個(gè)別和集體各一次）

　�。�5）教師：老爺爺捏的這些都是哪個(gè)故事里的人？（西游記）

　�。�6）教師：我們一起來(lái)學(xué)老爺爺捏一捏西游記的故事吧“捏一個(gè)豬八戒??捏一個(gè)唐僧??捏一個(gè)沙和尚??再捏一個(gè)孫悟空??”（教師和幼兒跟著(zhù)琴，邊說(shuō)白邊做動(dòng)作。）

　　四、完整演唱并創(chuàng )編

　　1、師幼完整跟唱歌曲

　　教師：老爺爺的本領(lǐng)真大呀，我們一起來(lái)夸夸他吧。

　　2、針對幼兒唱得不好的地方再次練習。

　　3、啟發(fā)幼兒創(chuàng )編部分歌詞

　�。�1）教師：老爺爺捏的是一個(gè)西游記的故事，如果你也會(huì )捏面人的話(huà)，你想捏一個(gè)什么呢？（幼兒自由回答。）現在我們也來(lái)捏面人吧。

　�。�2）要求：我們小朋友也要在捏的時(shí)候要有節奏地說(shuō)“捏一個(gè)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)在干嘛？”或者“捏一個(gè)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)怎么樣？”明白了嗎？快和邊上的小朋友一起來(lái)捏吧。（幼兒討論、創(chuàng )編，教師來(lái)回指導）

　�。�3）教師：誰(shuí)愿意試一試？（請個(gè)別幼兒回答，教師根據幼兒的回答進(jìn)行提升總結，加上動(dòng)作讓大家一起說(shuō)唱）

　　五、結束部分

　　教師：你們唱得真好，現在我們到教室去用雙手、用橡皮泥把他們捏出來(lái)吧。

　　【活動(dòng)反思】

　　課題新穎、環(huán)節連貫�；顒�(dòng)開(kāi)始用孩子們愛(ài)玩的面人來(lái)吸引幼兒的注意力，從中找到了樂(lè )趣。同時(shí)還讓幼兒發(fā)揮的'想象力，大膽的去創(chuàng )編屬于自己的故事，這樣也會(huì )給幼兒留下深刻的印象。重點(diǎn)把說(shuō)唱部分的節奏提出來(lái)練習，讓幼兒更好的掌握了節奏。在幼兒創(chuàng )編時(shí)就很好的把握住了節奏的特點(diǎn)。整體來(lái)說(shuō)，效果還是不錯的，幼兒能夠注意力很集中的進(jìn)行活動(dòng)�；顒�(dòng)中，雖然幼兒的表現很好，可我覺(jué)得，孩子們動(dòng)的機會(huì )很少，不能夠讓孩子放開(kāi)的去玩、去體會(huì )。在幼兒創(chuàng )編進(jìn)行表演的時(shí)候，我沒(méi)能表?yè)P編的好的小朋友，在提出創(chuàng )編有問(wèn)題的同時(shí)，還要突出講一講編的好的、節奏穩的以供其他的小朋友參考；有些小朋友創(chuàng )編很大膽的，我也沒(méi)有把它突出來(lái)。如：李正弋小朋友編的“捏一個(gè)妖精吃小孩”，他這個(gè)就很大膽，而我卻沒(méi)能明確的讓幼兒感到害怕、沒(méi)能及時(shí)的指出他的創(chuàng )編是大膽的，同時(shí)也影響了幼兒進(jìn)一步的去體驗創(chuàng )編的大膽及快樂(lè )。作為一名新教師，對于這一課，我有成功的地方也有不足的地方。通過(guò)這次的鍛煉，又讓自己上了一個(gè)臺階。我知道，讓我去上的臺階還有好多好多，我會(huì )不斷的去改正、去學(xué)習。爭取讓自己更有力的去完成以后的階梯。

　　《捏面人》音樂(lè )教學(xué)設計 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

　　2、在原有歌曲的基礎上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng )編與演唱歌曲。

　　3、在創(chuàng )編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰，體驗樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1．看過(guò)捏面人，并見(jiàn)過(guò)一些面人形象。

　　2．PPT課件，《捏面人》音樂(lè )、節奏圖譜、畫(huà)筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　教師借助多媒體生動(dòng)地講述，引出歌曲部分內容。

　　教師：小朋友，老師給你們提個(gè)問(wèn)題，你會(huì )捏面人嗎?你會(huì )捏什么？今天老師請來(lái)了一位會(huì )捏面人的老爺爺，老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀，會(huì )捏各種各樣的面人。來(lái)！瞧瞧看。（出示面人圖片）幼兒：哇……教師：老爺爺帶來(lái)了好多面人，有什么呀?幼兒：小狗、孫悟空、美女……(幼兒七嘴八舌說(shuō)了起來(lái))

　　二、基本部分

　　1、學(xué)習第一段歌曲。

　　教師：老爺爺捏的面人好多好多，把我們的眼睛都看花了，有個(gè)小朋友忍不住要夸夸老爺爺了，小朋友聽(tīng)好，聽(tīng)聽(tīng)小朋友是怎樣夸老爺爺的。（放音樂(lè )）(捏面人的老爺爺。你說(shuō)是啥就是啥!)小朋友，歌曲中的小朋友是怎樣夸老爺爺的?請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒回答后，教師和幼兒將歌詞連起來(lái)說(shuō)一遍）小朋友，我們隨著(zhù)音樂(lè )夸夸老爺爺好嗎？（教師和幼兒隨音樂(lè )唱第一段）

　　2、教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。

　　教師：“小朋友，剛才我們唱的這一段歌曲中，有一句和我們的國粹京劇一樣需要拖長(cháng)腔，是哪一句？”幼兒回答。教師：“我們一起來(lái)唱一下。小朋友，經(jīng)過(guò)我的反復試驗，我發(fā)現我們站起來(lái)，把手舉起來(lái)，這句長(cháng)腔就會(huì )唱的聲音更高、拖的腔調更長(cháng)，我們一起來(lái)試一下。（幼兒加動(dòng)作唱你說(shuō)是啥就是啥這一句）

　　3、教師范唱歌曲，用身體動(dòng)作表現歌詞。教師：小朋友，我們把夸老爺爺的這幾句連起來(lái)唱一遍好嗎？教師和幼兒加動(dòng)作演唱。

　　4、教師逐一出示圖片，學(xué)習歌曲的說(shuō)唱部分。

　　教師：“小朋友，老爺爺聽(tīng)到我們夸他心靈手巧可高興了，他說(shuō)要捏幾個(gè)面人送給小朋友，我們看看老爺爺捏的什么面人送給我們�！�

　　請幼兒模仿他的動(dòng)作。用一句話(huà)概括出畫(huà)面內容。

　　(1)教師出示圖片，讓幼兒說(shuō)出是誰(shuí)，幼兒紛紛說(shuō)：豬八戒。教師：豬八戒在干嘛呢?幼兒：吃西瓜。讓幼兒模仿豬八戒吃西瓜的動(dòng)作。在教師動(dòng)作引導下，幼兒念白歌詞“捏一個(gè)豬八戒吃西瓜”，教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。讓幼兒看圖譜，師：小朋友，我們把這一句按照節奏來(lái)說(shuō)一說(shuō)，邊說(shuō)邊打節奏，蜜蜂拍的長(cháng)一些，小花拍得短一些。教師示范打節奏，幼兒跟著(zhù)打節奏。

　　(2)教師：還捏了誰(shuí)?幼兒：唐僧!教師：唐僧是什么樣子的?幼兒：騎馬!(同時(shí)做出騎馬的動(dòng)作)許多幼兒做出唐僧念經(jīng)時(shí)雙手合十的動(dòng)作。教師邊做動(dòng)作邊引導幼兒說(shuō)出“捏一個(gè)唐僧騎大馬”。出示唐僧圖譜。教師示范打節奏，幼兒跟著(zhù)打節奏說(shuō)歌詞。

　　(3)教師：還捏了誰(shuí)?幼兒：捏的是沙和尚。教師：哪個(gè)動(dòng)作是沙和尚的?幼兒：挑著(zhù)籮。(做出挑東西的動(dòng)作)教師請幼兒示范整句“捏一個(gè)沙和尚挑著(zhù)籮”，并引導大家一起說(shuō)。在幼兒隨伴奏念白時(shí)，教師出示沙和尚圖譜。教師示范打節奏，幼兒跟著(zhù)打節奏說(shuō)歌詞。

　　(4)教師：老爺爺還捏了啥呢?幼兒：孫悟空!教師：孫悟空會(huì )干什么？孫悟空會(huì )72變，就像變戲法一樣。(幼兒模仿孫悟空動(dòng)作)教師引導幼兒共同有節奏地念“再捏一個(gè)孫悟空變戲法”。出示孫悟空的圖譜，教師示范打節奏，幼兒跟著(zhù)打節奏說(shuō)歌詞。

　　5、教師和幼兒隨音樂(lè )連起來(lái)說(shuō)一遍歌曲。我們把老爺爺捏面人的情景變成了一首歌，咱們來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )唱一遍，好嗎?

　　6、創(chuàng )編歌曲

　　教師：小朋友，老爺爺給我們捏了豬八戒等面人，老爺爺捏的這些面人是哪個(gè)動(dòng)畫(huà)動(dòng)畫(huà)片里的人物?幼兒大聲回答：西游記。教師：是《西游記》里的.人物，小朋友平時(shí)最喜歡看動(dòng)畫(huà)片是嗎？那你們看看它們是哪部動(dòng)畫(huà)面里的人物？（喜羊羊與灰太狼）如果你是捏面人的老爺爺，你想捏誰(shuí)？用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你捏的什么？

　　幼兒說(shuō)出后，教師在圖片上做記錄，最后讓幼兒按節奏說(shuō)一遍。教師：“小朋友，我們把小朋友捏的面人唱到歌里好嗎，把捏面人的老爺爺改成捏面人的小朋友，來(lái)讓我們一起來(lái)唱一遍我們改編的歌曲�！�

　　7、結束部分

　　小朋友，你們唱的真好聽(tīng)，我們到外邊去唱給別班小朋友聽(tīng)聽(tīng)好嗎？

　　《捏面人》音樂(lè )教學(xué)設計 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1．學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

　　2．在原有歌曲的基礎上，借助圖片、同伴間的

　　討論，即興創(chuàng )編與演唱歌曲。

　　活動(dòng)準備：

　　1.幼兒看過(guò)捏面人，并見(jiàn)過(guò)一些面人形象。

　　2.多媒體課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入，引出話(huà)題。

　　1.師：上次我們已經(jīng)欣賞了一些面人，今天老師把捏面人的老爺爺也請到了我們班，我們來(lái)看一看他都捏了些什么？

　　2.逐一出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空面人形象。

　　教師范唱歌曲說(shuō)唱部分。

　　師：今天老爺爺捏了哪些面人？你能不能用老師剛才的節奏說(shuō)一說(shuō)？

　　請個(gè)別幼兒示范。

　　3.幼兒跟隨教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

　　4.分組進(jìn)行角色表演，側重節奏練習。

　　二、完整學(xué)唱歌曲。

　　師：老爺爺的本領(lǐng)真大，捏出來(lái)的面人把我們的眼睛都看花了，有一首歌就是夸獎他的，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　1.教師完整范唱歌曲一遍。師:你聽(tīng)到了什么？

　　2.教師引導幼兒跟唱，邊唱邊做動(dòng)作。

　　3.集體練唱。

　　4.分組表演唱。

　　三、嘗試創(chuàng )編部分歌詞。

　　1.師：老爺爺真厲害，捏了這么多面人，你想不想幫老爺爺再捏一些其它的面人呢？你想捏什么面人？

　　2．幼兒嘗試對“捏一個(gè)xxx︱xx︱x-”部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng )編。

　　四、表演歌曲。

　　教師扮演老爺爺，幼兒扮演面人進(jìn)行“捏面人”游戲�！袄蠣敔敗笨呻S意的`把表演面人的幼兒“捏”成任意造型。

　　反思：

　　歌曲《捏面人》是大班下學(xué)期主題活動(dòng)“人們怎樣工作”中的一節課，在這個(gè)主題中，孩子們了解到我們的社會(huì )中有各種各樣的職業(yè)，而歌曲中的捏面人是種具有民族特色并且是很少見(jiàn)的一種工作，平時(shí)就很吸引幼兒的眼球，符合幼兒學(xué)習的需要。

　　《捏面人》是一首說(shuō)唱歌曲，含有京劇韻味，唱起來(lái)朗朗上口，很有特色，念白部分的內容也是孩子們很喜歡的《西游記》中的人物，非常適合大班幼兒演唱。歌曲中的念白部分幼兒可根據所想到的即興創(chuàng )編動(dòng)作，使他們很有成功感。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒的興致比較高，本節活動(dòng)特別之處在于它的京韻和說(shuō)唱部分，是幼兒耳熟能詳的故事情節，所以幼兒很感興趣。本次活動(dòng)我把重難點(diǎn)放在念白的部分。有節奏的練習歌曲中的念白部分，這是歌曲中說(shuō)的部分，也是比較重點(diǎn)的部分。

　　最后的高潮是歌曲的創(chuàng )編部分，在討論中孩子們說(shuō)了很多自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片名稱(chēng)。不用我的邀請，他們就異口同聲地進(jìn)行了歌詞的創(chuàng )編，并進(jìn)行了演唱和動(dòng)作表演。在邊表演邊演唱中，孩子們積極主動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)室都沸騰了。兩遍后，家還意猶未盡。

　　《捏面人》音樂(lè )教學(xué)設計 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1．掌握歌曲的不同節奏，學(xué)習用京韻演唱歌曲。

　　2．感受說(shuō)唱的表現形式，能即興在念白的部分創(chuàng )編歌詞。

　　3．體驗邊唱邊表演京劇的樂(lè )趣，產(chǎn)生對民間傳統藝術(shù)的喜愛(ài)之情。

　　活動(dòng)準備：

　　1．幼兒已建立京劇相關(guān)知識的經(jīng)驗。

　　2．教師自備“捏面人的老爺爺”微視頻，白紙、彩筆，音樂(lè )CD。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．創(chuàng )設情境，引發(fā)幼兒對老爺爺捏面人的興趣，幫助幼兒初步了解捏面人這一民間藝術(shù)形式。

　�。�1）演示課件，引導幼兒觀(guān)察，使幼兒對捏面人這一民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣。提問(wèn)：老爺谷在干什么？你見(jiàn)過(guò)什么樣的面人兒？

　　小結：捏面人是我國的`一種民間藝術(shù)，只有很少的民間藝人會(huì )捏面人兒。

　�。�2）演唱歌曲前半部分，請幼兒欣賞，初步感知本段歌曲的旋律。提問(wèn)：你想讓老爺爺捏點(diǎn)啥？

　　2．創(chuàng )設請老爺爺捏面人的情境，引導幼兒以仿編的形式自主學(xué)習歌曲的念白。

　�。�1）啟發(fā)幼兒思考：你們想讓老爺爺捏點(diǎn)啥？

　�。�2）教師示范第1句：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜，引導幼兒感受并學(xué)習：“x.xx|xxx|xx|x-”的節奏。

　�。�3）幼兒根據第1句的節奏探索后面幾句念白。

　�。�4）幼兒完整念白，正確說(shuō)出“x.xx|xxx|xx|x-”的節奏。

　　3．幼兒欣賞、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的京韻特點(diǎn)。

　�。�1）教師完整演唱，引導幼兒初步感受歌曲的京韻特色。提問(wèn)：這首歌和我們平時(shí)聽(tīng)的歌有什么不一樣？像哪一種戲曲？

　�。�2）師幼對唱，引導幼兒在對唱中進(jìn)一步感受歌曲前半部分的旋律特點(diǎn)。

　�。�3）幼兒嘗試完整演唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的京韻特點(diǎn)。引導幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中哪一句最有京韻特點(diǎn)。

　�。�4）幼兒集體完整演唱歌曲，鼓勵幼兒大膽表現歌曲的京韻特點(diǎn)。

　　4．鼓勵幼兒通過(guò)表演唱，進(jìn)一步體驗邊唱邊表演京劇的樂(lè )趣。

　�。�1）引導幼兒為念白部分創(chuàng )編表演動(dòng)作，體驗邊唱邊表演的樂(lè )趣。

　�。�2）幼兒對唱游戲，大膽用動(dòng)作和聲音表現歌曲的京韻特點(diǎn)。

　　5．啟發(fā)幼兒創(chuàng )編念白部分的歌詞，完整演唱歌曲。

　�。�1）引導幼兒思考：老爺爺捏的面人你們喜歡嗎？你還想讓老爺爺捏什么？引導幼兒用“x.xx|xxx|xx|x-”的節奏創(chuàng )編歌詞。

　�。�2）請幼兒自由討論：捏一個(gè)什么干什么？

　�。�3）引導幼兒替換創(chuàng )編的念白部分的歌詞并完整演唱歌曲。

　　《捏面人》音樂(lè )教學(xué)設計 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。在感受和演唱歌曲的過(guò)程中，萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

　　2、在原有歌曲的基礎上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng )編與演唱歌曲。

　　3、在創(chuàng )編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰，體驗樂(lè )趣。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　掌握歌曲的不同節奏，能夠大膽的演唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能夠用京韻說(shuō)唱歌曲。

　　活動(dòng)準備：

　　多媒體課件活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，引起對老爺爺捏面人的興趣1、演示課件引導幼兒觀(guān)察：“這是誰(shuí)？老爺爺在干什么？你們會(huì )捏面人嗎？”

　　教師小結“捏面人”是我國的一種民間藝術(shù)，引導看視頻。

　　2、提問(wèn)：“捏面人的老爺爺是怎么捏面人的？手法熟練，捏得很快，我們都把眼睛開(kāi)花啦！捏面人的老爺爺本領(lǐng)大不大？讓我們一起來(lái)夸一夸：‘捏面人的老爺爺本領(lǐng)大！捏出來(lái)的面人把眼看花�！�老爺爺都捏了些什么樣的面人？（用念白小結反饋，引導幼兒編念白）”

　　二、幼兒完整欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。

　　1、說(shuō)了那么多，老爺爺到底捏出來(lái)了什么呢？讓我用歌聲來(lái)告訴你們吧�。ń處熝莩�歌曲，幼兒欣賞）你聽(tīng)到了老爺爺捏了什么？原來(lái)他在捏西游記中的唐僧師徒！

　　2、教師示范，幼兒感受并學(xué). XX| XX X| X X| X - |的節奏，做相應動(dòng)作。

　　3、幼兒完整念白，能正確的說(shuō)出X. XX| XX X| X X| X - |的節奏

　　4、教師完整演唱歌曲，引導孩子用各種動(dòng)作表現歌曲。

　　5、幼兒完整演唱歌曲

　　6、教師演唱歌曲，引導幼兒思考：“這首歌和我們以前聽(tīng)的什么有點(diǎn)像？哪里像？”

　　介紹歌曲的“京韻”特點(diǎn)，引導幼兒唱出京韻。

　　4、幼兒對唱歌曲

　　四、創(chuàng )編念白部分歌詞：

　　1、引導幼兒思考：“老爺爺捏的面人你們喜歡嗎？你還想讓老爺爺捏出誰(shuí)？在干什么？”

　　2、引導幼兒用：X. XX| XX X| X X| X - |的'節奏創(chuàng )編歌詞

　　3、幼兒自由討論

　　4、教師用繪畫(huà)的方式記錄幼兒創(chuàng )編結果5、幼兒演唱創(chuàng )編后的歌曲

　　五、活動(dòng)延伸

　　1、老爺爺本領(lǐng)真大，叫他捏什么就能捏什么，你還想讓老爺爺捏出什么來(lái)？再編一下歌曲，唱給家人聽(tīng)。

　　2、想不想也跟老爺爺那樣能干？咱們的橡皮泥河免你也能捏出不同的形態(tài)，課后小朋友可以比一比，誰(shuí)捏的又多又好。

　　活動(dòng)反思

　　興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。

　　《捏面人》音樂(lè )教學(xué)設計 篇6

　　活動(dòng)目標：

　　1、按歌曲的不同節奏，學(xué)習帶有京韻味的說(shuō)唱歌曲《捏面人》。

　　2、根據捏面人捏出的面人形象創(chuàng )編歌曲。

　　3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

　　4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　“面人”圖片：唐僧沙和尚豬八戒孫悟空圓舞板

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入

　　有個(gè)老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！這是誰(shuí)��？（唐僧沙和尚豬八戒孫悟空）

　　師：這些面人見(jiàn)到我們小朋友可高興了，我們用好聽(tīng)的歌聲向他們問(wèn)好！

　　過(guò)渡：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼看花，捏的什么呀？

　　二、授新課

　　1、師用圓舞板以快板的形式

　　師問(wèn)：捏一個(gè)豬八戒干什么？

　　幼回答：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜

　　師問(wèn)：捏一個(gè)唐僧干什么？

　　幼回答：捏一個(gè)唐僧騎大馬

　　師問(wèn)：捏一個(gè)沙和尚干什么？

　　幼回答：捏一個(gè)沙和尚挑著(zhù)籮

　　師問(wèn)：捏一個(gè)孫悟空干什么？

　　幼回答：捏一個(gè)孫悟空變戲法

　　2、師引導幼兒完整說(shuō)一遍

　　師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的這樣嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　3、師唱歌曲提問(wèn)：你聽(tīng)到什么了？

　　你還聽(tīng)到什么呢？你們仔細聽(tīng)聽(tīng)！

　　4、師再次范唱

　　提問(wèn)：你們仔細聽(tīng)聽(tīng)，最后一句有什么特別的呢？

　　幼兒回答

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)試一下？

　　5、師示范邊唱邊做動(dòng)作（最后一句）

　　6、幼兒練習3遍

　　過(guò)渡：因為這個(gè)捏面人的'老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味�，F在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱。

　　7、師唱響一點(diǎn)，幼兒跟唱（2—3遍）

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌與平時(shí)唱的歌有什么不同的地方？（幼兒回答）

　　師小結：這種既有說(shuō)又有唱的歌曲叫說(shuō)唱歌曲。

　　師：現在我們再把這首說(shuō)唱歌曲練習一下。

　　幼兒再練習2遍

　　三、小朋友真能干，現在我們來(lái)分成兩部分，說(shuō)的和唱的分開(kāi)，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說(shuō)說(shuō)的部分。

　　1、表演

　　要求說(shuō)的部分的幼兒要邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

　　2、交換角色表演

　　3、男女生練習

　　四、創(chuàng )編

　　1、捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大，還會(huì )捏什么呢？（捏一個(gè)小狗汪汪叫......）

　　幼兒仿編

　　師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲

　　2、開(kāi)火車(chē)仿編

　　師再以開(kāi)火車(chē)的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。

　　活動(dòng)反思：

　　在難點(diǎn)學(xué)習中幼兒的興致十分高，活動(dòng)中的特別之處在于它是說(shuō)唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著(zhù)我的步驟學(xué)下來(lái)�；顒�(dòng)中我運用了觀(guān)察法、演示法、引導發(fā)現法、問(wèn)答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說(shuō)唱打下基礎�；顒�(dòng)中通過(guò)教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺(jué)得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習歌曲。

　　《捏面人》音樂(lè )教學(xué)設計 篇7

　　【設計意圖】

　　《捏面人》這個(gè)活動(dòng)內容是一個(gè)說(shuō)唱歌曲，含有京劇中的韻味，唱起來(lái)朗朗上口，很有特色，適合大班幼兒學(xué)習。其中念白的內容是西游記中唐僧師徒四人，是幼兒非常感興趣的人物形象。在創(chuàng )編部分通過(guò)幼兒喜愛(ài)的《喜洋洋灰太狼》中的角色，幼兒可以即興創(chuàng )編歌詞，使他們既有成功感，又不破壞歌曲的完整性。京劇是我國的國粹，通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒感受京劇的`精華。

　　【活動(dòng)設計】

　　活動(dòng)目標：

　　1、音樂(lè )素養：學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲的京韻。

　　2、學(xué)習策略：感受說(shuō)唱的表現形式，借助多媒體、圖片，能在念白的部分即興創(chuàng )編歌詞

　　3、情感態(tài)度：在創(chuàng )編歌詞和缺少圖片幫助下的演唱中接受挑戰，體驗樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、物質(zhì)準備：老爺爺捏面人的ppt課件，音樂(lè )《白龍馬》，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒和喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊、美羊羊的圖片。

　　2、經(jīng)驗準備：幼兒欣賞過(guò)面人

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　借助多媒體、圖片，能在即興念白的部分創(chuàng )編歌詞

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放《白龍馬》音樂(lè )，導入活動(dòng)

　　教師：徒弟們，跟著(zhù)師傅去西天取經(jīng)哦（教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)活動(dòng)室，引導幼兒有秩序的找到座位坐好）

　　二、借助多媒體、圖片，學(xué)習新歌《捏面人》

　　1、教師借助多媒體生動(dòng)地講述，引出歌曲部分內容。

　　我們取完經(jīng)啦，徒弟你們的本領(lǐng)可真大啊，一路保護著(zhù)師傅，沒(méi)被妖怪吃掉。

　　今天我請來(lái)了一位老爺爺，這位老爺爺的本領(lǐng)也很大，他呀，會(huì )捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看。有什么呀?

　�。úシ耪n件）

　　2、教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。

　　“捏出來(lái)的面人把眼看花�！�

　　3、教師范唱歌曲，用身體動(dòng)作表現歌詞。

　　4、幼兒運用已有經(jīng)驗，根據教師的身體動(dòng)作演唱部分歌詞，教師逐一出示圖片，幫助了解歌曲的部分結構。

　　5、教師做動(dòng)作，幼兒隨樂(lè )按節奏念部分歌詞。

　　6、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　1)小朋友念得真棒，咱們來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )節奏把他們表演一遍，好嗎?

　　2）教師演老爺爺，幼兒演面人

　　3）師幼共同演老爺爺

　　三、啟發(fā)幼兒創(chuàng )編一個(gè)故事主題

　　1、教師：老爺爺捏的是《西游記》故事。我也想捏一個(gè)屬于我們自己的故事。

　　你想捏什么故事��？（幼兒討論）

　　看看我想捏什么故事��？

　　2、我想捏什么故事��？

　�。ㄖ鹨怀鍪緢D片，創(chuàng )編歌詞）

　　3、在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng )編的歌曲

　　4、教師一步步提高演唱難度，激發(fā)幼兒不斷挑戰，精神飽滿(mǎn)地演唱。

　　1）加快伴奏速度

　　2）抽掉圖片

　　3）背對圖片，面對客人老師

　　四、結束

　　教師：小朋友們!還有好多好多故事等著(zhù)我們編呢!大家邊唱邊跟我來(lái)吧!

　�。ㄓ變哼叧�邊離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地）

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