古詩(shī)二首教學(xué)設計

　　文本細讀：

　　《游園不值》古詩(shī)《游園不值》是宋代詩(shī)人葉紹翁寫(xiě)的一首贊美春天的好詩(shī)。他寫(xiě)得別具特色，是一篇發(fā)展學(xué)生想象力的好教材。整體上有一定的敘事性，這首詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人春日游園觀(guān)花的所見(jiàn)所感，形象而又富有情趣。前兩句交代了作者訪(fǎng)友不遇，園門(mén)緊閉，無(wú)法觀(guān)賞園內的春花，后兩句，詩(shī)人從一枝盛開(kāi)的紅杏花，領(lǐng)略到滿(mǎn)園熱鬧的春色，感受到絢麗的春光，總算不虛此行了。這兩句詩(shī)形象鮮明，構思奇特，“春色”和“紅杏”都被擬人化了：“春色”是關(guān)鎖不住的，“紅杏”必然要“出墻來(lái)”宣告春天的來(lái)臨。第三句是作者的聯(lián)想與猜測，第四句是畫(huà)龍點(diǎn)睛，神來(lái)之筆。以小見(jiàn)大的，以偏概全的寫(xiě)法，給人留下無(wú)限的遐想。其重點(diǎn)是朗讀基礎上理解內容和體會(huì )詩(shī)歌的意境;難點(diǎn)是體會(huì )作者情感的變化。

　　《春日》這首詩(shī)敘述了詩(shī)人尋春的所見(jiàn)所感：在一個(gè)煦暖的春日里，詩(shī)人來(lái)到泗水河邊踏青。一眼望去就感覺(jué)到處煥然一新。因為和煦的東風(fēng)催得百花齊放，為人們捧出了萬(wàn)紫千紅的春天。詩(shī)人贊美了春天美好的景象，同時(shí)也道出了“東風(fēng)”是春天的源頭這個(gè)道理�！暗乳e識得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”歷來(lái)也被傳為名句。

　　知識與技能目標：

　　1.正確認讀本課的5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的9個(gè)生字。

　　2.能結合語(yǔ)言環(huán)境或借助工具書(shū)理解“不值”、“應”、“屐齒”、“小扣”、“柴扉”、“勝日”、“泗水濱”、“等閑”等詞語(yǔ)的意思。

　　過(guò)程與方法目標：

　　1、繼續進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

　　2、入情入境地品讀古詩(shī)，整體感受詩(shī)歌的意思，想象詩(shī)歌所描寫(xiě)的畫(huà)面。培養學(xué)生的閱讀體驗能力和想象能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：

　　借助詩(shī)句激勵學(xué)生捕捉生活中的景像，培養他們對大自然的熱愛(ài)之情。

　　策略與方法：

　　反復朗讀，背誦，讀中感悟。

　　教學(xué)準備：

　　學(xué)生準備：搜集有關(guān)春天的古詩(shī)，借助工具書(shū)理解古詩(shī)

　　教師準備：寫(xiě)好古詩(shī)的黑板、古詩(shī)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣導入新課

　　師：同學(xué)們，春回大地，我們讀了春的詩(shī)歌，春的散文，今天我們來(lái)看看春的古詩(shī)，在以前你讀過(guò)的詩(shī)中，還記得哪一首詩(shī)描寫(xiě)春天的景色?給大家背一背。

　　(學(xué)生背誦)

　　師：今天我們還要學(xué)習兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)《游園不值》、《春日》

　　二、自學(xué)古詩(shī)，感悟詩(shī)情。

　　1、讀詩(shī)。

　　2、解詩(shī)題。詩(shī)題“游園不值”用我們現在的話(huà)說(shuō)就是——想到朋友的花園去游玩，但沒(méi)有遇上他。

　　3、解詩(shī)句。

　　(1)請大家讀一讀詩(shī)句，對哪些字詞還不明白。

　　(2)學(xué)生質(zhì)疑，根據學(xué)生發(fā)問(wèn)和回答，課件出示難解字詞意思，讓學(xué)生板書(shū)(看注釋、、聯(lián)系上下文等)。

　　(3)以四人小組合作的形式討論詩(shī)句的意思。

　　(4)你學(xué)懂了哪一句，向大家匯報一下。

　　根據學(xué)生發(fā)言進(jìn)行補充糾正(連字詞意思、看插圖等)。

　　(5)把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　三、師生對話(huà)、品悟詩(shī)情。

　　1、體會(huì )“一枝”的妙處。游園心切的葉紹翁只看到了一枝紅杏，這枝紅杏給他帶來(lái)了什么?一枝紅杏就說(shuō)帶來(lái)了滿(mǎn)園春色，那么數枝、百枝、千枝不是更能代表滿(mǎn)園春色嗎?

　　2、展示滿(mǎn)園春色。詩(shī)人善于發(fā)現春天、欣賞春天，能從一枝紅杏就感受到春天的`氣息，想像到春色滿(mǎn)園，談?wù)勀阆胂蟮臐M(mǎn)園春色。

　　3、讀好后兩句。這枝紅杏還帶給了吃閉門(mén)羹的葉紹翁什么?找到表現他驚喜心情的詩(shī)句，讀出他的這份驚喜。

　　指名學(xué)生對比讀，從語(yǔ)調、語(yǔ)速、表情角度進(jìn)行指導。

　　4、讀全詩(shī)。讀出從失望到驚喜的心情變化。

　　5、學(xué)習《春日》：

　　1)、古人贊美春天的詩(shī)詞很多，然而，人們最喜愛(ài)、最推崇的是南宋詩(shī)人朱熹的《春日》：勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

　　2)、今天咱們再學(xué)的就是這一首詩(shī)。誰(shuí)知道題目的意思?(春天的日子、春天)(板書(shū)題目)

　　3)、詩(shī)人的名字和朝代大家千萬(wàn)不能忘記!(指名板書(shū)“南宋朱熹”)

　　我們上學(xué)期曾經(jīng)學(xué)過(guò)朱熹的哪首古詩(shī)?

　　4)、請大家自由地大聲地讀一讀朱熹寫(xiě)的《春日》。

　　5)、讀了這首詩(shī)以后，你能猜測一下詩(shī)人朱熹在春日時(shí)的心情嗎?

　　6)、猜測終歸是猜測，如果大家能夠從詩(shī)句中找出“證據”，來(lái)證明詩(shī)人當時(shí)的心情，你就可以理直氣壯地說(shuō)，我不是猜測，我是有理由的。

　　7)、指導學(xué)生誦讀古詩(shī)，其間，教師范讀一次。

　　8)、說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。

　　6、朗讀品位兩首古詩(shī)

　　四、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)

　　1、自主認識字詞，同桌互相測試。

　　2、指導重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)，如“齒”字，下半部應該是不封口的。

　　五、拓展延伸，積累實(shí)踐

　　古代詩(shī)人對春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞!真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達到了絕妙的地步。古人贊美春天的詩(shī)詞很多，請同學(xué)們課下繼續收集整理。

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