五年級科學(xué)上冊教學(xué)課件
課件的作用是向學(xué)習者提示的各種教學(xué)信息，還有就是用于對學(xué)習過(guò)程進(jìn)行診斷、評價(jià)、處方和學(xué)習引導的各種信息和信息處理。下面是關(guān)于五年級科學(xué)上冊課件的內容，歡迎閱讀！
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生通過(guò)實(shí)驗認識聲音是以波的形式通過(guò)空氣傳向四面八方的，知道聲音在氣體、液體、固體中都可以傳播。
2、培養學(xué)生的實(shí)驗能力、邏輯思維能力和想象能力。
教學(xué)準備：
1、大鼓、4個(gè)背后吊著(zhù)一個(gè)小泡沫球的紙屏。
2、水槽、水、鬧鐘、塑料袋、扎線(xiàn)、長(cháng)木條、木板、兩根金屬棒。
教學(xué)過(guò)程
導入新課
1、談話(huà)：大自然奇妙無(wú)窮，各種聲音交錯在一起，遙相呼應，如同一曲曲交響樂(lè )，使世界充滿(mǎn)生機。這里所指的"交響樂(lè )"是由哪些聲音組成的？它們來(lái)自何方？
2、學(xué)生討論、匯報。
3、師生小結：這些來(lái)自天上、地下、水中、工廠(chǎng)等四面八方的聲音是怎樣傳入我們耳朵里的呢？（板書(shū)課題）
學(xué)習新課
1、引導學(xué)生探討聲音傳播的途徑。
�。�1）提問(wèn)：每天上課鈴一響，校園各個(gè)角落的'同學(xué)都能聽(tīng)到。掛在高處的喇叭一響，全山村都能聽(tīng)到。樹(shù)上的鳥(niǎo)鳴，人在樹(shù)下的四周較遠處也能聽(tīng)到。這是為什么呢？想想看聲音是在哪里傳播的，傳播的方向又是怎樣的。
�。�2）學(xué)生討論匯報。（教師可適時(shí)提示：如樹(shù)上的鳥(niǎo)鳴，樹(shù)周?chē)腿酥g充滿(mǎn)著(zhù)什么物體，說(shuō)明聲音可以在什么物體中傳播，四周都能聽(tīng)見(jiàn)，說(shuō)明聲音是向哪個(gè)方向傳播的）
�。�3）小結：通過(guò)以上探討，我們可以推想：聲音是通過(guò)空氣向四面八方傳播的。
2、引導學(xué)生研究聲音傳播的形式。
�。�1）提問(wèn)：將石子投入水中，水面上會(huì )有什么現象發(fā)生？（一圈圈向外傳的水波和聽(tīng)到石子落水聲）
�。�2）實(shí)驗：一名學(xué)生在教室中間敲大鼓，其他同學(xué)圍繞四周觀(guān)察鼓周?chē)⒌募埰良凹埰帘澈蟮男∨菽蛴惺裁船F象？
�。�3）匯報實(shí)驗結果。
�。�4）小結：擊鼓使鼓面振動(dòng)發(fā)出聲音，會(huì )引起周?chē)諝庖哺?zhù)振動(dòng)，就形成了聲波，像水波可以向遠處傳播一樣，聲波也可以向遠處傳播。
�。�5）討論：紙屏上的小球為什么會(huì )振動(dòng)？為什么各個(gè)方向的小球都會(huì )振動(dòng)？鼓聲是怎樣傳到我們耳朵里的？
�。�6）小結：隨著(zhù)鼓聲我們看到紙屏上的小球振動(dòng)，這是由于擊鼓產(chǎn)生的聲波從鼓面通過(guò)空氣傳向四周的紙屏，引起紙屏和小球振動(dòng)。當聲波傳到我們的耳朵里，又引起耳朵里的鼓膜振動(dòng)，我們才聽(tīng)到了聲音。
3、指導學(xué)生通過(guò)實(shí)驗認識聲音能在液體和固體中傳播。
�。�1）提問(wèn)：聲音能在液體、固體中傳播嗎？
�。�2）分組實(shí)驗。（讓學(xué)生自己根據所給實(shí)驗材料設計實(shí)驗程序，并提醒不可把鬧鐘不加防水措施放入水中）
�。�3）匯報實(shí)驗結果。
�。�4）師生總結：通過(guò)實(shí)驗證明聲音能在液體和固體中傳播。
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