夏夜多美教學(xué)課件
根據課文讓學(xué)生走進(jìn)動(dòng)畫(huà)世界，激發(fā)學(xué)生的興趣，這符合一年級學(xué)生好奇、注意力不易長(cháng)時(shí)間集中的特點(diǎn)。下面是小編整理的夏夜多美教學(xué)課件，歡迎大家閱讀參考，希望大家喜歡。
【教學(xué)內容分析】
《夏夜多美》是一個(gè)童話(huà)故事，講述的是在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個(gè)故事，就會(huì )感到夏夜的景色美，助人為樂(lè )的精神更美。教學(xué)時(shí)要把重點(diǎn)放在朗讀上。通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)再現，形象的語(yǔ)言渲染，多種方法讀文等形式讓學(xué)生很快進(jìn)入課文情境中，把自己當做課文中的一個(gè)角色去感悟夏夜美麗的景色，去體會(huì )睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)美好的心靈。課堂上要充分：“尊重學(xué)生閱讀時(shí)的獨特體驗”，力求體現自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生在情境中誦讀，在誦讀中體驗、感悟夏夜的美景。
【學(xué)習目標】
1.認識“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“她、他”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì )夏夜的美。
3.體會(huì )助人為樂(lè )的精神美。
4.保護環(huán)境、愛(ài)護昆蟲(chóng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】識字;寫(xiě)字;朗讀，并在讀中體會(huì )夏夜的美。
【教學(xué)難點(diǎn)】在體驗夏夜景美的同時(shí)，感受助人為樂(lè )的精神之美。
【課時(shí)安排】2課時(shí)
第一課時(shí)：初讀課文，認讀生字，指導書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)：鞏固生字，品讀課文，體會(huì )夏夜的美。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、情景導入，復習生字
1、播放夏夜美景
小朋友們你們瞧，滿(mǎn)天的星星亮晶晶的，就像無(wú)數的珍珠撒在碧玉盤(pán)里，又像許多的眼睛張望著(zhù)大地�？吹竭@么美麗的景色，你想說(shuō)些什么?板書(shū)課題
2、(出示詞語(yǔ))字詞娃娃們看到了，也湊熱鬧來(lái)了，讓我們開(kāi)著(zhù)小火車(chē)跟字詞娃娃打打招呼好嗎? 開(kāi)火車(chē)讀詞鞏固識字
(創(chuàng )設情境，從對夏夜多美的初步感受中激發(fā)閱讀興趣。)
二、品讀課文，深化理解
1、在這樣一個(gè)美麗的夏夜，公園里到底發(fā)生了一件什么事呢? 請大家用自己喜歡的方式讀讀課文。
2、故事里有哪些小伙伴?教師貼圖
3.(課件出示)夏夜、公園靜悄悄的。忽然傳來(lái)嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀?請兩位同學(xué)合作讀1～3自然段
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀了1～3自然段你知道了什么?
出示句子“水池里～趴在水草上”
指導品讀句子
5、 師問(wèn)：夜深人靜的時(shí)候，小螞蟻掉進(jìn)了池塘，它的心情會(huì )怎樣?可憐的小螞蟻會(huì )想到什么?誰(shuí)來(lái)讀讀螞蟻的話(huà)?出示句子
指導品讀句子
6、過(guò)渡：你們真善良，都替小螞蟻著(zhù)急呢。是呀，看到小螞蟻這么慌亂的樣子，有誰(shuí)救了它?又是怎么救的呢?
出示學(xué)習要求 請大家接著(zhù)往下讀4～12自然段。用“_”畫(huà)出讓你最感動(dòng)的句子，同桌互相讀讀。
7、學(xué)生匯報
�、佟翱焐蟻�(lái)吧!”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來(lái)。
你愿意來(lái)當當睡蓮姑姑嗎?
�、谛∥浵伔浅８屑�，連聲說(shuō)：“謝謝您，睡蓮姑姑�！�
如果你是小螞蟻，此時(shí)你的心情會(huì )怎樣?
用你的朗讀來(lái)表達對睡蓮姑姑的感激之情吧!
�、鬯徴f(shuō)：“今晚就在這兒住下吧!你瞧，夏夜多美啊!”
是啊!睡蓮不僅救了小螞蟻，而且還邀請小螞蟻住下，它多愛(ài)幫助別人啊!
�、苄∥浵亾u搖頭，說(shuō)：“我得回家。要不，爸爸媽媽會(huì )著(zhù)急的�！�
真懂事的小螞蟻啊，你們來(lái)當當小螞蟻好嗎?加上動(dòng)作，行嗎?
還有哪些小動(dòng)物幫了它?
小螞蟻在小伙伴的熱心幫助下，終于可以回家了，小螞蟻真是感激不盡啊。
8、引讀：有了那么多朋友的幫忙，小螞蟻可以回家了。此時(shí)此刻他是多么的高興啊，就讓我們乘著(zhù)歌聲的翅膀和小蜻蜓他們一起送他回家吧!師生合作引讀
9、師：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
飛了那么多路，你能體會(huì )蜻蜓的感受嗎?
10、 夏夜里，睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)幫助小螞蟻安全地回到了家。小螞蟻會(huì )對他們說(shuō)點(diǎn)什么呢? 他們會(huì )怎么回答?
11、多么感人的一幕呀! 我們拿起書(shū)，讀讀13、14自然段。再次讀出這感人的場(chǎng)面。
12、四人小組合作能不能把這動(dòng)人的一刻演出來(lái)呢?(帶頭飾)
再請四個(gè)學(xué)生上臺表演;
讓我們再來(lái)欣賞這個(gè)美麗動(dòng)人的故事，好嗎?
播放動(dòng)畫(huà)課件
13、 星星看見(jiàn)了這一切，為什么高興地眨著(zhù)眼睛?
它們好像在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)什么呢?
啊!多美的夏夜呀!因為它看見(jiàn)了小伙伴熱心幫助的美好心靈。
(四人小組合作表演讀，學(xué)生上臺表演,發(fā)揮學(xué)生的想象能力，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。朗讀是培養學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達情感的能力。不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎上反饋、交流，在交流中碰撞出思維的火花。通過(guò)情境朗讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導學(xué)生讀中學(xué)，演中悟。通過(guò)讀課文、看課件、表演，讓學(xué)生感受夏夜美，感受小動(dòng)物助人為樂(lè )的心靈美。
訓練學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，體現小動(dòng)物們的高貴品質(zhì)。)
三、拓展思維，體會(huì )美麗
1、出示課件啊，多美的夏夜呀!有青青的假山、綠綠的草坪、彎彎的小路。這些詞用得多么美，誰(shuí)也能來(lái)說(shuō)上幾個(gè)?
2、出示課件說(shuō)一說(shuō) 先同桌互相說(shuō)一說(shuō)
學(xué)生口頭完成填空。同桌互相說(shuō)，再匯報 讓學(xué)生的情感在優(yōu)美的意境中受到熏陶，同時(shí)積累語(yǔ)言。
四、簡(jiǎn)短結語(yǔ)，放飛希望
小朋友們，現在你能說(shuō)說(shuō)，夏夜美，美在哪兒?jiǎn)?
是啊，閃爍的星星點(diǎn)綴著(zhù)夏夜的景色美，熱心的蜻蜓、螢火蟲(chóng)、睡蓮樂(lè )于助人的心靈美，增添了夏夜的美，可愛(ài)的小朋友們用心體會(huì )到夏夜的美，夏夜多美啊! 板書(shū)：景色美 心靈美
學(xué)生回答 讓學(xué)生的情感在優(yōu)美的意境中受到熏陶，得以深化。
布置作業(yè):
畫(huà)畫(huà)你心中的夏夜美景，在旁邊寫(xiě)上一兩句話(huà)，讀給你的伙伴聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入。
師：一個(gè)夏大的夜晚，公園里靜悄悄的'。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里，大家想一想是誰(shuí)救了他?
二、出示頭飾，板書(shū)。
出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的?(學(xué)生表演睡蓮姑姑說(shuō)的話(huà)。)
出示小蜻蜓。師：他如何幫助小螞蟻的?(學(xué)生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。)
出示螢火蟲(chóng)。帥：他做了什么呢?(學(xué)生表演螢火蟲(chóng)飛來(lái)“點(diǎn)起小燈籠”。)
三、出示字幕，質(zhì)疑解疑。
教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機”……
學(xué)生表演補充：螢火蟲(chóng)在前面點(diǎn)起了(亮晶晶的)小燈籠。
師：“飛機”是真的嗎?在課文當中指的是誰(shuí)?把小蜻蜓比喻真的飛機，所以加上“”號。
教師表演引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過(guò)……
學(xué)生表演補充：飛過(guò)(青青的)假山，飛過(guò)(綠綠的)草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。
師：小螞蟻高興嗎?為什么?到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小蜻蜓，還有螢火蟲(chóng)。幫助小螞蟻回家，他們也很高興�？吹剿麄兓ハ鄮椭愀吲d嗎?
再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。
教師表演引讀：星星看見(jiàn)了……
學(xué)生表演補充：(高興地)眨著(zhù)眼睛。
師：星星看見(jiàn)了為何高興地眨著(zhù)眼睛呢?想一想，說(shuō)一說(shuō)。
師：夏夜哪兒美，課文中怎么說(shuō)的?只是講了夏夜景色美嗎?在夏夜景
色美的烘托下，還體現了哪兒美?示：讀讀說(shuō)說(shuō)。
師：我們來(lái)看一看課文中怎么說(shuō)的。
四、指導“我會(huì )寫(xiě)” 的字。
教師板書(shū)講解：她，女字旁，女同學(xué)用“她”來(lái)代替最合適，還有誰(shuí)適合?
媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區分男、女，男同學(xué)用哪個(gè)“她。他”?都有
誰(shuí)合適用“他”呢?爸爸、叔叔、爺爺等。
擴詞：“送”、“過(guò)” “時(shí)”、“讓”
最后學(xué)生在書(shū)上書(shū)寫(xiě)生字。
五、運用新詞語(yǔ)，我說(shuō)夏夜美。
師：剛才同學(xué)們詞語(yǔ)搭配得很恰當，句子說(shuō)得很通順、流利。你能用課文中的詞語(yǔ)描述一下我們身邊的夏夜美景嗎?看誰(shuí)描述得最美。
教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束，自由表達。
教師可以根據學(xué)生的具體情況提示、補充，使學(xué)生從中受到啟示，讓語(yǔ)言更加完善。六、總結。
師：大家描述的夏夜真美呀!讓我們期待夏夜的到來(lái)吧!讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂(lè )的好人好事，讓月亮笑起來(lái)，讓星星高興地眨著(zhù)眼睛，這樣夜色會(huì )更美。
六、總結
師：大家描述的夏夜真美呀!讓我們期待夏夜的到來(lái)吧!讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂(lè )的好人好事，讓月亮笑起來(lái)，讓星星高興地眨著(zhù)眼睛，這樣夜色會(huì )更美。
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