體育教學(xué)工作計劃模板匯編5篇
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細的計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編幫大家整理的體育教學(xué)工作計劃5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
體育教學(xué)工作計劃 篇1
一、指導思想：認真貫徹國家的教育方針，實(shí)施學(xué)校教研工作計劃，進(jìn)一步解放思想，深化教育改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量，掌握運動(dòng)技術(shù)的科學(xué)鍛煉身體的方法，對學(xué)生進(jìn)行品德教育，增強組織紀律性，培養學(xué)生的勇敢，頑強，進(jìn)取精神。
二、教研專(zhuān)題：
1、加強
2、二年紀的隊列練習，多進(jìn)行游戲教學(xué)。
3、如何實(shí)行愉快教學(xué)，做好教學(xué)理論設計和方法。
三、具體措施：
1、根據教學(xué)大綱，認真備好課。
2、互相聽(tīng)課，提高教學(xué)質(zhì)量，多向有經(jīng)驗的老師請教。
3、堅持每周的集體備課，研究各科鉆體，加強理論水平的高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、認真抓好體育達標工作，對成績(jì)比較差的同學(xué)，多進(jìn)行指導，爭取達標率和優(yōu)分率達到市的要求。
5、認真抓好廣播操的動(dòng)作質(zhì)量和隊列操練，本學(xué)期重點(diǎn)抓二年級和四年級的隊列，為評比做好準備。
6、課余訓練工作：今年是天河區運動(dòng)會(huì )，比賽項目多，因此，根據我校的實(shí)際情況，組織田徑隊、舉重隊、籃球隊、游泳隊等進(jìn)行訓練，我們三個(gè)體育老師分工合作，安排好各運動(dòng)隊的訓練時(shí)間，爭取好成績(jì)。
7、開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中得到鍛煉，提高自身的身體素質(zhì)。
體育教學(xué)工作計劃 篇2
加強體育課改教研活動(dòng)，努力施行新課程標準，用新的理念來(lái)強化教育教學(xué)活動(dòng)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，培養學(xué)生勤于鍛煉的良好習慣，使學(xué)生身心得到跟協(xié)地發(fā)展。
一、工作要求：
1、認真學(xué)習，轉變觀(guān)念，力求創(chuàng )新。
認真學(xué)習強化新課程標準，加深對課改工作的認識，在工作中積極實(shí)施課改要求，轉變觀(guān)念，用現代教育教學(xué)的新理念來(lái)指導體育工作，用創(chuàng )新的思維，改革課堂教學(xué)的模式，從學(xué)生的認知特點(diǎn)跟興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，培養學(xué)生終身鍛煉的好習慣。
2、依照新課程標準，搞好體育課改活動(dòng)。
要全面開(kāi)展體育課改活動(dòng)。在體育課中要有新的理念，要有創(chuàng )新意識，在上好平時(shí)課的前提下，體育教師要在體育健康課上，力求有創(chuàng )意，逐步使我校的體育課正規化。在省、市、區級評優(yōu)課上取得好成績(jì)。同時(shí)讓學(xué)生在體育課中得到鍛煉，身心得到跟諧地發(fā)展。
3、對學(xué)生進(jìn)行正確的課堂評價(jià)。
正確評價(jià)學(xué)生能提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，根據小學(xué)生的心理特點(diǎn)，在體育課堂教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行正確的評價(jià)。評價(jià)還要從學(xué)生的自身條件出發(fā)，因材施教，提高學(xué)生積極參加、主動(dòng)參與體育活動(dòng)興趣。
4、抓好“兩操”“課外體活、大課間、特色體育活動(dòng)”積極貫徹全民健身活動(dòng)綱要。
學(xué)�！皟刹佟�、“課外體活、大課間、特色體育活動(dòng)”是反映學(xué)生整體面貌的形象“工程”，是學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)窗口，抓好兩操跟“課外體活、大課間、特色體育活動(dòng)”也是學(xué)校管理工作方面的一項重要內容。抓好“兩操”“課外體活、大課間、特色體育活動(dòng)”更要促進(jìn)學(xué)校的全民健身活動(dòng)的開(kāi)展。所以各班要認真抓好廣播操跟推轱轆訓練工作，竹竿舞還要有新的創(chuàng )意，要做到人人參與，師生共練。爭創(chuàng )體育特色跟大課間活動(dòng)列全區前矛，培養全面發(fā)展的學(xué)生。
5、繼續抓好業(yè)余訓練，爭取更大成績(jì)：
認真抓好我校業(yè)余訓練工作。春、冬季是訓練的大好時(shí)機。為了全面提高我校各運動(dòng)隊的競技水平，體育組決定對我校各運動(dòng)隊全面選拔跟分項強化訓練力爭在今年的市、區比賽中取得更好的成績(jì)，為校爭光。
二、重視體育課安全問(wèn)題
體育課的安全問(wèn)題是我們體育教師所必須重視的問(wèn)題。首先，我們要有強烈的責任心，用滿(mǎn)腔的熱情去關(guān)愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心。上課前，應認真檢查場(chǎng)地器械是否牢固安全；在課堂中，應仔細觀(guān)察學(xué)生的活動(dòng)情況；在教學(xué)中，應加強學(xué)生的安全教育，以免發(fā)生意想不到的傷害事故。
體育教學(xué)工作計劃 篇3
一、指導思想
本教材的設計是以新課程的基本理念為指導，認真貫徹“健康第一”的指導思想，加強學(xué)科間的相互滲透，尤其是信息技術(shù)與體育學(xué)科之間的整合。本節課以學(xué)生的發(fā)展為中心，以體現學(xué)生的主體地位為重點(diǎn)，以信息技術(shù)為載體，以提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題為主線(xiàn)，充分體現學(xué)生自主性、合作性、探究性的學(xué)習方式，充分利用信息資源，以達到學(xué)有所得的目的，進(jìn)而養成終身體育意識。
二、教材分析
教材內容：體育活動(dòng)方案的設計
本課內容是在開(kāi)發(fā)校本教材的基礎上結合新課標要求和學(xué)生活動(dòng)興趣開(kāi)發(fā)的一項新的、學(xué)生樂(lè )于參與的教學(xué)內容，是校本教材與課外輔助資料的有機整合。通過(guò)對學(xué)生參與過(guò)的游戲、活動(dòng)進(jìn)行總結，并結合學(xué)生生活環(huán)境，進(jìn)行體育與健康教育，同時(shí)要求學(xué)生在學(xué)會(huì )創(chuàng )編體育活動(dòng)方案的同時(shí)向家庭和社區積極宣傳，運用課程知識，使教材內容向社會(huì )縱深輻射。
三、學(xué)生分析
參與本課的學(xué)生為七年級學(xué)生，具有一定的認知水平與創(chuàng )造能力以及收集信息能力和計算機操作能力，他們有很豐富的想象力，對新鮮事物有很大的好奇心，對體育活動(dòng)有濃厚的興趣與參與意識。所以本課非常適合學(xué)生的學(xué)習。
四、教學(xué)設計
(一)校本課程的有效開(kāi)發(fā)
本課教學(xué)內容是《校本教材開(kāi)發(fā)—體育活動(dòng)》課題中的一次階段性理論課，屬于校本教材的開(kāi)發(fā)與創(chuàng )新，是根據學(xué)生在體育活動(dòng)中表現出來(lái)的興趣趨向以及通過(guò)對學(xué)生課后體育鍛煉問(wèn)卷調查的結果進(jìn)行分析和綜合，并結合新課標精神在突出培養學(xué)生運動(dòng)參與和心理健康方面的積極嘗試。由于課的內容上讓學(xué)生從平時(shí)喜歡參與的游戲活動(dòng)和體育活動(dòng)中提取精華，設計更新的適宜參與的內容。因此，無(wú)論從設計活動(dòng)本身，還是設計出的活動(dòng)方案都是學(xué)生樂(lè )于參與的，也是易于向家庭、社區的縱深輻射進(jìn)行推廣的。同時(shí)其成果將成為我校校本教材資源開(kāi)發(fā)的重要內容。
(二)采用合作性、探究性、研究性學(xué)習的學(xué)習方式
本課是單元教學(xué)計劃中的第二次理論課，通過(guò)師生相互構建課程內容，共同完成研究?jì)热莸倪x擇、組織和編排。提出、分析問(wèn)題后充分利用校園網(wǎng)和國際互連網(wǎng)來(lái)解決問(wèn)題。即要為那些受時(shí)間、場(chǎng)地、器材影響的人們設計體育鍛煉方案，學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查閱、收集、整理資料，最后設計制作活動(dòng)方案，都體現了探究性和研究性的一個(gè)學(xué)習過(guò)程。將課堂學(xué)習和創(chuàng )作成果通過(guò)相互的交流及課后的實(shí)踐來(lái)不斷完善，并且其成果可以為家庭、社區或者自己體育鍛煉帶來(lái)方便和好處，并為培養終身體育意識奠定基礎。通過(guò)整個(gè)研究學(xué)習過(guò)程的實(shí)踐，使學(xué)生了解并學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )研究，學(xué)會(huì )創(chuàng )造。
(三)采用了新穎的組織形式和新的教學(xué)手段
本課是信息技術(shù)與學(xué)科整合的一節交互式體育理論課。本課采用人機對話(huà)、師生對話(huà)、生生對話(huà)等方式突破了固定的、死板的教學(xué)格局和單一評價(jià)機制。教師收集了大量的素材，制作了校園內部網(wǎng)，設立了健康知識、我的健身活動(dòng)、體育活動(dòng)方案集、友情連接等8個(gè)欄目，讓學(xué)生獲取信息的途徑具有選擇化、多元化、自主化。教學(xué)過(guò)程中一組一機(一組兩人)，采用隨機分組、自由組合、自創(chuàng )活動(dòng)方案、自由選擇活動(dòng)方案來(lái)體驗、自主評價(jià)等形式充分體現學(xué)生的自主性、主體性、合作性。而教師只是一名引導者，以導為主。同時(shí)對各組設計的方案設立了評價(jià)機制，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )評價(jià)表上進(jìn)行自評和互評。在活動(dòng)體驗和評價(jià)階段將課推向高潮，激發(fā)了興趣，提高了學(xué)生的參與意識，為培養終身體育意識奠定了基礎。
教案
年級：七年級 人數：50人 授課教師：鐘福碧
教材 體育活動(dòng)方案的設計
課的類(lèi)型 體育教學(xué)與信息技術(shù)的整合
學(xué)習內容 掌握體育游戲方案的設計方法與途徑
教學(xué)目標
1.通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生了解體育游戲活動(dòng)方案的設計方法與途徑。
2.促進(jìn)學(xué)生間的合作與交流，養成充分運用信息資源進(jìn)行學(xué)習的好習慣。
3.激發(fā)學(xué)生的參與意識與創(chuàng )新能力，為培養終身體育意識奠定基礎。
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì )信息綜合與創(chuàng )新
難點(diǎn) 創(chuàng )造新的體育活動(dòng)方案
教學(xué)設計
教學(xué)步驟與意圖教師活動(dòng)設計 學(xué)生活動(dòng)設計 信息技術(shù)的使用
一、導入(2分鐘)
通過(guò)音樂(lè )舞蹈調動(dòng)學(xué)習情緒，引出對主題的理解及問(wèn)卷調查表
帶領(lǐng)學(xué)生隨《健康歌》音樂(lè )跳起來(lái)
二、現場(chǎng)做體育鍛煉的問(wèn)卷調查并分析結果(4分鐘)
通過(guò)學(xué)生將所做的調查結果的選擇，師生共同分析：目前人們體育鍛煉的現狀及所存在的問(wèn)題，提出解決現狀的方案，讓學(xué)生在任務(wù)驅動(dòng)下進(jìn)入下一階段的自主學(xué)習
三、明確學(xué)習任務(wù)(2分鐘)
了解查閱資料的方法與途徑，以及制作方案的原則與途徑，小組進(jìn)行分工，明確任務(wù)：為四種人群設計活動(dòng)方案
四、合作、探究性學(xué)習(8分鐘)
讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，收集、整理信息，進(jìn)行自主合作學(xué)習
五、研究、創(chuàng )造性學(xué)習(10分鐘)
加工信息，創(chuàng )設方案通過(guò)對信息的加工，進(jìn)行活動(dòng)方案的設計或者結合實(shí)踐進(jìn)行自創(chuàng )。充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力
六、展示、體驗體育活動(dòng)方案(10分鐘)
學(xué)生展示小組活動(dòng)方案后，邀請現場(chǎng)的師生共同參與、體驗該組設計的活動(dòng)方案，為評價(jià)奠定基礎
七、評價(jià)(3分鐘)
通過(guò)現場(chǎng)的展示與體驗后，全體同學(xué)或老師在網(wǎng)上對該小組的設計的方案進(jìn)行評價(jià)
八、小結(1分鐘)
教師對本課進(jìn)行小結，點(diǎn)題。歡迎學(xué)生進(jìn)入留言簿交流 以提問(wèn)的方式引出對主題的理解及問(wèn)卷調查
體育教學(xué)工作計劃 篇4
體育教學(xué)單元計劃是課程總目標的重要體現，是水平計劃的分解和細化，是課時(shí)教學(xué)計劃編寫(xiě)的指導性文件，在體育教學(xué)中起著(zhù)承上啟下的重要作用。因此說(shuō)，編寫(xiě)單元教學(xué)計劃有著(zhù)重要的意義，編寫(xiě)好一份高質(zhì)量的單元教學(xué)計劃應該做好如下幾點(diǎn)。
一、把握好一個(gè)中心是編寫(xiě)體育教學(xué)單元計劃的基礎
體育單元教學(xué)計劃是依據各學(xué)段學(xué)習領(lǐng)域目標和水平目標規定的活動(dòng)或內容要求，結合學(xué)生身心特點(diǎn)和學(xué)校場(chǎng)地設備等實(shí)際情況，科學(xué)、合理的規劃教學(xué)內容教學(xué)文件。因此說(shuō)，體育教師在編寫(xiě)單元教學(xué)計劃首先要把握以《體育與健康課程標準》為中心。
課程標準是依據國家社會(huì )發(fā)展需要，學(xué)生自身的發(fā)展和學(xué)科本身的體系而構建�！扼w育與健康課程標準》包括了諸多內容。突出以人為本的教育思想和體育學(xué)科的特殊作用，以及體育學(xué)科在素質(zhì)教育中的特殊作用；體現了時(shí)代對體育教育工作的新要求，拓寬了體育教師創(chuàng )新思維的思路；導向了學(xué)生全面兼具特長(cháng)的發(fā)展。體育教師只有認真研讀《體育與健康課程標準》，吃透標準的指導思想、熟練掌握各水平的具體目標和要求，在編寫(xiě)單元教學(xué)計劃才能充分體現新課程標準的思想和具體要求，這樣的單元教學(xué)計劃才是科學(xué)的、合理的、有價(jià)值的、可操作的并具有指導意義的教學(xué)文件。脫離了《體育與健康課程標準》的單元教學(xué)計劃只能是一種形式，這樣的單元教學(xué)計劃的實(shí)用性可想而知。
二、處理好兩種關(guān)系是編寫(xiě)體育教學(xué)單元計劃的關(guān)鍵
每一個(gè)水平需要完成的具體任務(wù)和實(shí)現的具體目標各不相同。為了更好的完成各水平階段的教學(xué)任務(wù)，在制定體育單元教學(xué)計劃時(shí)我們應該處理好兩種關(guān)系。
1.處理好同一教學(xué)項目不同水平間的系統性和連續性
課程標準明確規定了各水平應該完成的具體教學(xué)目標，不同的水平要求學(xué)生所掌握的內容不同，如果不能很好的掌握各水平的具體要求，教師在編寫(xiě)單元教學(xué)計劃時(shí)，就可能會(huì )出現同一教學(xué)能容的反復重復，或者漏掉在該水平應該學(xué)習的內容。
2.處理好學(xué)習技能與應用技能的關(guān)系
體育教學(xué)是以學(xué)習體育技能為載體，教師采取多種教學(xué)手段讓學(xué)生掌握各種體育技能，通過(guò)對技能的練習提高學(xué)生的身體素質(zhì)的一種實(shí)踐活動(dòng)。但是，掌握體育技能是體育教學(xué)的一項目標，但不是最終目標，根據新課程標準的要求，體育教學(xué)的最終目標是讓學(xué)生養成終身體育鍛煉的意識和習慣。因此，在單元計劃制定的教學(xué)措施中應體現技能運用環(huán)節，讓學(xué)生達到學(xué)以致用的目的。
三、編寫(xiě)體育教學(xué)單元計劃要體現好三個(gè)有利于
在單元教學(xué)計劃的制定中，完成單元教學(xué)任務(wù)主要體現在對教學(xué)目標的制定、教學(xué)重難點(diǎn)的確定以及教學(xué)措施的選擇。為了更好的落實(shí)課程標準的要求，確保體育教學(xué)過(guò)程的有效性、科學(xué)性和合理性，在制定單元教學(xué)計劃時(shí)以體現三個(gè)有利于。
1.有利于關(guān)注個(gè)別差異
新課程標準的.理念要求關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，保證每一位學(xué)生受益。很多教師在制定單元教學(xué)計劃時(shí)，無(wú)論是教學(xué)目標的制定還是教學(xué)措施的選擇，往往考慮的是一個(gè)班級整體，很少考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，這就會(huì )導致我們的課堂教學(xué)忽略了那些體質(zhì)、身體素質(zhì)等方面存在差異的學(xué)生，不能實(shí)現關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的課程理念，也會(huì )造就所謂的體育差生，在編寫(xiě)單元教學(xué)計劃時(shí)，教學(xué)目標的制定和教學(xué)措施的選擇和教學(xué)評價(jià)應該充分體現關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保讓每一個(gè)學(xué)生有所收獲。
2.有利于突破教學(xué)重難點(diǎn)
作為同一個(gè)教學(xué)項目，在不同的節次中教學(xué)的重難點(diǎn)應該有所不同，因此，我們所選擇的教學(xué)措施也應該有所不同。如果教學(xué)手段千篇一律，突破教學(xué)重難點(diǎn)的過(guò)程中就缺乏了針對性和有效性，教學(xué)效果就無(wú)從談起。單元教學(xué)計劃制定過(guò)程中，應該根據具體的重難點(diǎn)，在不同節次中選取有效的突破重難點(diǎn)的教學(xué)手段，確保教學(xué)目標的達成。
3.有利于提高課堂教學(xué)效果
影響提高課堂效果的因素有很多，如學(xué)校的場(chǎng)地器材的數量、教學(xué)分組、練習的密度、教學(xué)措施的選擇等。在制定單元教學(xué)計劃時(shí)我們應該綜合考慮這些因素，使我們制定的單元教學(xué)計劃給可是計劃的制定提供科學(xué)的、合理的指導性參考，才能讓課堂教學(xué)更加高效。
當然，在制定單元教學(xué)計劃是還應該考慮很多因素，筆者的認識還不夠全面，以上問(wèn)題僅供大家參考，不對指出敬請批評指正。
體育教學(xué)工作計劃 篇5
體育教學(xué)工作計劃是依據課程標準各學(xué)段學(xué)習領(lǐng)域目標和水平目標規定的活動(dòng)或內容要求，結合學(xué)生身心特點(diǎn)和學(xué)校場(chǎng)地設備等實(shí)際情況，科學(xué)、合理地規劃教學(xué)內容的教學(xué)文件。它是體育教師有目的、有計劃地組織實(shí)施課堂教學(xué)的主要依據，是全面實(shí)現運動(dòng)參與、運動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì )適應五個(gè)領(lǐng)域目標、克服教學(xué)盲目性、片面性和隨意性的基本保證。
學(xué)校體育教學(xué)工作計劃主要有：學(xué)年教學(xué)工作計劃、學(xué)期教學(xué)工作計劃（教學(xué)進(jìn)度）、單元教學(xué)工作計劃和課時(shí)工作計劃（教案）四種�，F依據課程標準各領(lǐng)域“水平一”的目標及其規定的活動(dòng)和內容，對上述四種教學(xué)工作計劃的制訂方法及低年級教學(xué)計劃試舉例如下，僅供參考。
一、學(xué)年教學(xué)工作計劃的制訂
學(xué)年教學(xué)工作計劃也稱(chēng)年度教學(xué)工作計劃，它是以年級為單位，依據國家規定的課程標準，結合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生年齡特點(diǎn)，對全年教學(xué)內容和考核項目的規劃，是制訂學(xué)期教學(xué)計劃和其他教學(xué)計劃的依據。
�。ㄒ唬┲朴唽W(xué)年教學(xué)工作計劃的思路
小學(xué)低年級學(xué)年教學(xué)計劃，是依據課程標準“水平一”各領(lǐng)域規定的活動(dòng)和內容，選定具體的教學(xué)內容，并把這些教學(xué)內容合理地分配到兩個(gè)學(xué)年中去。然后，再根據學(xué)年授課周數、每周授課時(shí)數，以及每年級的各項教材及其設定的課時(shí)比例，合理地分配到兩個(gè)學(xué)期中去。并根據教材的性質(zhì)、特點(diǎn)確定測試體能和動(dòng)作技能的項目。
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1、分析研究低年級學(xué)生的基本情況，加強計劃的針對性
在制訂低年級學(xué)年教學(xué)計劃時(shí)，教師應對一、二年級學(xué)生的情況有盡可能多的了解。一般說(shuō)來(lái)，一年級小學(xué)生多數來(lái)自幼兒園，他們初步掌握了一些簡(jiǎn)單的隊列隊形如站隊、立正、稍息、看齊、報數、原地轉等動(dòng)作方法，以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然動(dòng)作和活動(dòng)性游戲等，但對體育的知識概念還不理解。因此在安排一年級教學(xué)內容時(shí)，要考慮學(xué)生的認知能力和動(dòng)作基礎即接受能力。另外，還可以通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)幼兒園教師和檢測學(xué)生的體能情況以及與學(xué)生聊天、詢(xún)問(wèn)等了解學(xué)生的身體與心理情況。
到了二年級，學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的體育課體驗，對課的活動(dòng)過(guò)程、學(xué)習與練習方式等逐步了解和熟悉，初步建立起課堂常規意識和習慣，體能、心理適應能力及同伴關(guān)系、群體觀(guān)念等都有明顯提高，但也存在某些需要進(jìn)一步加強和改進(jìn)的問(wèn)題等。
這些情況都是制訂學(xué)年教學(xué)計劃的有效資源和依據。因此，從了解和研究學(xué)生入手，制訂學(xué)年教學(xué)計劃，有助于教師根據教材的性質(zhì)、特點(diǎn)和難易程度，將本學(xué)段教材內容合理地分配到兩個(gè)年級中去，對于提高教學(xué)計劃的針對性，克服盲目性和提高教學(xué)質(zhì)量，都具有實(shí)際意義。
一學(xué)期除節假日外，一般按18周計算；國家教學(xué)計劃規定每周上4節體育課，全年實(shí)際上課總時(shí)數為：
18（周）×2（學(xué)期）×4（每周課時(shí)）=144（課時(shí)）
144×2（每課時(shí)按上兩項教材計算）=288（課次）（1）（2）（3）
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