小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃
教學(xué)計劃根據一定的教育目的和培養目標制定的教學(xué)和教育工作的指導文件，看看下面的小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃吧！
小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃1
一 、指導思想
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文二年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》為依據，遵循語(yǔ)文教育的規律，順應學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎。
二、學(xué)情分析
二（1）班現有學(xué)生49人，其中男生31人，女生18人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎等因素都不同，因此學(xué)習成績(jì)也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當的比例。但經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習習慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習語(yǔ)文。而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀課外書(shū)，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語(yǔ)，為學(xué)習語(yǔ)文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習語(yǔ)文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書(shū)，認字的數量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監督的和幫助的對象。這個(gè)學(xué)期我對語(yǔ)文教學(xué)更是充滿(mǎn)信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學(xué)有會(huì )有好成績(jì)的。
三、教材分析
本冊教科書(shū)構建了開(kāi)放的'、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團結合作，關(guān)愛(ài)他人，保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。
每組教材都包括導語(yǔ)、一課“識字”、四～五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意�！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構字規律，掌握識字的方法；日積月累──引導學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習；口語(yǔ)交際──在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；展示臺──給學(xué)生提供展示課內外學(xué)習所得的舞臺。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個(gè)。生字表（二）是全冊要求會(huì )寫(xiě)的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認識的字。
四、教學(xué)目標
1．復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2．認識450個(gè)字，會(huì )寫(xiě)350個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)
小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃2
一、班級情況分析：
本學(xué)期共有21名學(xué)生。在教學(xué)中，我們應該幫助學(xué)生奠定良好的基礎。培養他們的學(xué)習興趣，幫助他們掌握良好的學(xué)習方法。同時(shí)，我們應該嚴格要求他們，做好思想教育工作。好學(xué)生的態(tài)度不夠認真，培養良好的學(xué)習習慣，培養合作，幫助他人，熱愛(ài)集體，積極參與各種活動(dòng)。對于后進(jìn)生，增強集體意識，培養他們的學(xué)習興趣，培養他們的學(xué)習信心。本學(xué)期的重點(diǎn)是實(shí)施培訓補充差異。
二、教材分析：
全冊教材由培養良好的學(xué)習習慣（3）、識字、課文組成。識字安排了兩個(gè)單元，每個(gè)單元4課，共8課。課文安排了6個(gè)單元，每個(gè)單元3—5課，共23課。
1、關(guān)于識字。本冊繼續采用識字分流的.方式安排生詞。全冊共安排生詞406個(gè)，其中需要寫(xiě)276個(gè)，其他130個(gè)只需要認識。識字課有三種形式：
�。�1）字串識字。
�。�2）看圖會(huì )意識字。
�。�3）形聲字分類(lèi)識字。
2、關(guān)于課文。整本教材安排23篇課文，其中6篇韻文。有些課文內容與秋景有關(guān)；有些課文從不同的方面反映了豐富多彩的兒童生活；有些課文讓學(xué)生了解社會(huì )和生活。
3、關(guān)于練習。整本書(shū)共安排8個(gè)綜合練習，每個(gè)單元后面安排1個(gè)。練習以綜合性為主，包括學(xué)習單詞和句子、寫(xiě)作、閱讀和背誦、口頭交流等。
三、本冊教學(xué)目標
1、學(xué)習習慣。
�。�1）掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，養成珍惜學(xué)習用品的習慣；
�。�2）勤于朗讀背誦，樂(lè )于課外閱讀的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
�。�1）鞏固漢語(yǔ)拼音，用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)。
�。�2）了解大寫(xiě)字母，熟記漢語(yǔ)拼音字母表。
3、識字寫(xiě)作。
�。�1）準確閱讀406個(gè)生詞。
�。�2）掌握27個(gè)常用偏旁，正確書(shū)寫(xiě)，默寫(xiě)276個(gè)生詞。
4、口語(yǔ)交際。
�。�1）能認真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，看完圖片或觀(guān)察事物，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整連貫的話(huà)。
�。�2）能用普通話(huà)回答所聽(tīng)所讀的問(wèn)題，愿意與他人溝通，態(tài)度大方禮貌。
5、閱讀。
�。�1）繼續練習正確、流利、感性地閱讀課文，背誦指定的課文。
�。�2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和現實(shí)生活，理解常用詞的含義。
6、寫(xiě)字。
�。�1）能用學(xué)過(guò)的一些單詞寫(xiě)出流暢的句子；能理順序錯誤的句子。
�。�2）學(xué)會(huì )按照一定的順序觀(guān)察圖片和簡(jiǎn)單的事物，寫(xiě)幾句連貫的話(huà)。
四、具體措施：
1、深入學(xué)習新課程改革的理論知識，更新教育理念，提高教學(xué)水平，改變學(xué)生接受學(xué)習、被動(dòng)學(xué)習、死記硬背、機械培訓的教學(xué)方法，培養學(xué)生的獨立合作學(xué)習。
2、發(fā)揚敬業(yè)精神，充分利用我校多媒體設備和遠程教育資源，認真上好每一節課。課前認真準備課件，了解教材，保證每節課的教學(xué)質(zhì)量。認真批改每一項作業(yè)，及時(shí)反饋。
3、做好學(xué)生的課外輔導，彌補差距。充分利用課內課外時(shí)間，加強學(xué)生輔導轉化。
4、注重提高學(xué)生整體素質(zhì)，組織語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，充分培養學(xué)生綜合語(yǔ)文能力。
為教育教學(xué)服務(wù)，不斷學(xué)習現代教育技術(shù)。
6、積極參加語(yǔ)文教研活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
五、教學(xué)時(shí)間安排：
本學(xué)期所需的教學(xué)時(shí)間初步估計如下：
培養良好的學(xué)習習慣（3）2課時(shí)
識字8課24小時(shí)
課文23課69課
8個(gè)24小時(shí)綜合練習
小計：119小時(shí)
小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃3
一、教材分析：
本冊教材構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的合作方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團結合作，關(guān)愛(ài)他人，保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。
每組教材都包括#工作計劃#導語(yǔ)、一課“識字”、四五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對學(xué)生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意�！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個(gè)；生字表二是要求會(huì )寫(xiě)的字，有350個(gè)。除了“識字”和課文外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認識的字。
二、教學(xué)目標：
1.復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2.認識450個(gè)字，會(huì )寫(xiě)350個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
3.會(huì )使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7.認識課文中出現的.常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
8.逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9.對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。
三、教學(xué)策略：
(一)識字、寫(xiě)字教學(xué)：
1.教學(xué)時(shí)要注意引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字，要鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。
2.鞏固識字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要引導學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中、語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。
3.復習、鞏固識字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行。如；做組詞、組字游戲，一起制作生字、詞語(yǔ)卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。
4.在識字要求上，不要“一刀切”，要承認學(xué)生的個(gè)體差異。做到下要保底，上不封頂，允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得一些。
(二)閱讀教學(xué)
1.閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導，在學(xué)生讀正確、流利的基礎上，指導學(xué)生讀出感情。讓學(xué)生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來(lái)的，有了語(yǔ)感讀出來(lái)的。朗讀的形式要多樣，如：分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂(lè )美讀、分角色表演讀，等等。
2.進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書(shū)、交流閱讀夠受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨特感受，不要拘泥于教學(xué)用書(shū)中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應該予以肯定。
3.在課堂教學(xué)中，對提問(wèn)一定要精心設計，問(wèn)題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。鼓勵學(xué)生互相釋疑、合作釋疑，培養他們勤思善問(wèn)的習慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué)
教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際，內容與本組專(zhuān)題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì )有話(huà)可說(shuō)。
1.教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導，放手讓學(xué)生交流。
2.學(xué)生交際的時(shí)候，教師要注意傾聽(tīng)，發(fā)現語(yǔ)病，要以適當方式予以糾正，規范口頭語(yǔ)言。教師還要善于發(fā)現學(xué)生充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快的參與口語(yǔ)交際，使口語(yǔ)交際成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語(yǔ)交流的過(guò)程。
3.除專(zhuān)設的口語(yǔ)交際課，教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中，有意識地培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，鼓勵學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平。
(四)語(yǔ)文綜合性學(xué)習
在教學(xué)中，教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內容有一定的聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
四、學(xué)生情況
二年級大部分同學(xué)學(xué)習認真，上課能認真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數一部分同學(xué)基礎較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習，使他們逐步趕上大部隊。
家長(cháng)為職工的很少，多數經(jīng)商，物質(zhì)生活一般，少數家庭特別的富裕。家長(cháng)的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學(xué)生提供良好、安靜的學(xué)習氛圍。學(xué)生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微，需要去的家長(cháng)的支持、協(xié)作。
本學(xué)期要加強家訪(fǎng)，加強對學(xué)習能力相對較弱的學(xué)生的管理，加強家長(cháng)和班級的聯(lián)系，加強對學(xué)生即時(shí)成長(cháng)研究。
經(jīng)過(guò)上一學(xué)年的學(xué)習，同學(xué)們已經(jīng)具有一定的識字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法，有自主學(xué)習的意識，并且經(jīng)過(guò)一年級時(shí)，老師有意識的引導，學(xué)生之間已經(jīng)形成了互助合作、團結協(xié)作的意識，因此在學(xué)習時(shí)能夠互通有無(wú)，掌握起知識來(lái)較為容易，多數同學(xué)應該能夠很好的理解及進(jìn)行運用。但是在學(xué)習中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，個(gè)別易出錯的生字，雖然教師在課上進(jìn)行了強調，但是作業(yè)中仍然有出錯的現象，說(shuō)明學(xué)生不夠認真，另外在寫(xiě)話(huà)過(guò)程中，需要學(xué)生掌握的標點(diǎn)符號，學(xué)生掌握起來(lái)會(huì )有一定的難度，針對這一現象，教師在教學(xué)中要格外注意。而寫(xiě)話(huà)時(shí)，如何將語(yǔ)言化為文字，也需要我們教師在授課過(guò)程中，運用各種辦法使學(xué)生能夠比較好的掌握。
五、教學(xué)進(jìn)度
周次
教學(xué)內容
周次
教學(xué)內容
1
識字1、課文1—3課
13
課文20—21課、語(yǔ)文園地五
2
課文4、語(yǔ)文園地一
14
識字6、課文22—23課
3
識字2、課文5—6課
15
課文24—25課、語(yǔ)文園地六
4
課文7—8課、語(yǔ)文園地二
16
識字7、課文26—27課
5
國慶節放假
17
課文28—29課、語(yǔ)文園地七
6
識字3、課文9—10課
18
識字8、課文30—31課
7
課文11—12課
20
課文32—34課
8
語(yǔ)文園地三、識字4
21
語(yǔ)文園地八、自讀課文
9
課文13—15課
22
期末復習
10
課文16—17、語(yǔ)文園地四
23
期末復習
11
期中復習、期中測試
24
期末檢測
12
識字5、課文18—19課
小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃4
一、學(xué)生基本情況分析
學(xué)生進(jìn)入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì )出現。孩子們主動(dòng)識字的愿望非常強烈，已基本養成良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。他們能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意與人交流的意識，認真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞�？梢赃@么認為，學(xué)生此時(shí)的識字能力已進(jìn)入一個(gè)飛躍的時(shí)期，對于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字，并結合課文的一定語(yǔ)境認讀生字是一件非常迅速而又容易的事。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，在教學(xué)中還應多關(guān)注潛能生的發(fā)展。
二、教材內容分析
本冊教科書(shū)全冊共8個(gè)單元，全冊32篇課文，4個(gè)識字，8個(gè)語(yǔ)文樂(lè )園。每單元由課文、課后習題、語(yǔ)文樂(lè )園三部分組成，課文內容的安排選文新穎，題材廣泛，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，符合兒童認知心理的發(fā)展，且各有不同側重點(diǎn)。課后題注意閱讀能力的培養、詞語(yǔ)的理解和積累，注意對課文內容的初步把握；語(yǔ)文樂(lè )園則注重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，形式活潑多樣，有選詞寫(xiě)話(huà)、猜字謎、擴句練習等，安排了閱讀、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文生活等內容，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。全冊要求常用字會(huì )認376個(gè)和16個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)216個(gè)，識字方法仍然采用隨文識字的方式進(jìn)行。尤其是語(yǔ)文生活安排的內容非常貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)想說(shuō)。
三、教學(xué)目標
1.繼續復習、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2.要求會(huì )寫(xiě)的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達之中。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3.繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。
5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7.學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號，體會(huì )所表達的不同語(yǔ)氣。
8、增強愿意與人交流的意識，認真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
9、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據表達需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。學(xué)習寫(xiě)日記。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵
1 、教學(xué)重點(diǎn)
識字教學(xué)；口語(yǔ)交際；擴大學(xué)生課外閱讀量，提高學(xué)生識字速度，培養學(xué)生的學(xué)習興趣及語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
2 、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力的培養。
3 、教學(xué)關(guān)鍵
在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機，根據學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、教改措施
1、以課程改革的新理念、新思維為指導，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2、根據學(xué)生實(shí)際情況，多開(kāi)展語(yǔ)文生活，引導學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
3 、認真鉆研教材，準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低教學(xué)標準。面向全體學(xué)生，扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓練。
4 、引導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，展開(kāi)語(yǔ)言積累。
5 、重視學(xué)習方法的指導，引導學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現學(xué)習中的問(wèn)題，大膽想出解決問(wèn)題的方法。鼓勵每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方法。
六、 培優(yōu)輔差計劃
�。ㄒ唬�、指導計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語(yǔ)文能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。
�。ǘ�、制定目標：
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，成績(jì)穩定在90分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績(jì)有一定的'提高，特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。
�。ㄈ�、定內容：
培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫(xiě)作中能靈活運用，提高寫(xiě)話(huà)水平，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。
輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，后獨立完成，保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng )造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
�。ㄋ模�、補差學(xué)生：張炳格張大娟 吳遠周 鄭海迪
�。ㄎ澹�、主要措施：
1、課外輔導，利用課余時(shí)間
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
4、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
6、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
7、充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
8、重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。
9、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。
七、 經(jīng)典誦讀計劃
�。ㄒ唬�、指導思想：弘揚祖國優(yōu)秀的傳統文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化素養和道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康和諧可持續發(fā)展。
�。ǘ�、總體目標和具體目標
1、總體目標
通過(guò)學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時(shí)候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養，促進(jìn)小學(xué)生健康和諧發(fā)展。
2、具體目標
�。�1）培養小學(xué)生的注意力和記憶力。
�。�2）幫助小學(xué)生養成良好的行為習慣，知書(shū)達禮，心地向善，修養提高，身心健康和諧發(fā)展。
�。�3）提升學(xué)生語(yǔ)文水平，培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養。
�。ㄈ�、誦讀內容
主要誦記內容以新語(yǔ)文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文篇目、《千字文》
1、原則
模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
差異性原則：承認學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。
2、方法
�。�1）“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個(gè)誦讀老師。
�。�2）“小朋友，跟我念”——誦讀的六字真言。引讀一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊讀；分組讀、個(gè)別讀、接龍讀、默讀……，想方法多聽(tīng)多讀。并非完全不要理解，了解內容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂(lè )趣和成就感。
�。�3）納入課程計劃，每周利用一節課的時(shí)間進(jìn)行誦讀、賞析，并結合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評點(diǎn)。
�。�4）每日早讀、（以語(yǔ)文老師為主，不限于語(yǔ)文老師）利用經(jīng)典誦讀課、背誦。
�。ㄋ模�、教學(xué)評價(jià)
采用形成性評價(jià)和跟蹤性評價(jià)的方式。依照“經(jīng)典誦讀教育”的特性，評價(jià)之鼓勵性質(zhì)大于測試性質(zhì)。采取“每天評價(jià)”、“每學(xué)期評價(jià)” 、“彈性評價(jià)”方式。
1、每天評價(jià)
�。�1）、正常評價(jià)：評價(jià)的范圍是前一天的進(jìn)度。評價(jià)時(shí)間最好在早上，老師只要用一分鐘，親自考一個(gè)學(xué)生，會(huì )背了即算通過(guò)，即給他滿(mǎn)分。該生即指定為當天經(jīng)典誦讀班長(cháng)。讓他利用課余時(shí)間去檢測組長(cháng)，組長(cháng)再去檢測組內同學(xué)。不能通過(guò)檢測的人，記下名字，交與老師處理。
�。�2）、特殊評價(jià)：凡通不過(guò)組長(cháng)檢測者，由老師特殊處理。（在一般狀況下，念過(guò)一百遍而不能熟背的人極少）讓他利用下課時(shí)間，拿著(zhù)書(shū)，補念約二十遍即可，補念二十遍后，不管是否會(huì )背，也給他滿(mǎn)分。
2、每學(xué)期評價(jià)：采用專(zhuān)項考核的方法進(jìn)行達標和定級評價(jià)。評價(jià)內容分為兩部分：必背和選背。規定誦背內容為必背內容。
小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃5
一、指導思想
本學(xué)期，我將繼續貫徹黨的教育方針，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》為依據，把握新時(shí)代新教材的理念，遵循語(yǔ)文教育規律，順應學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構建開(kāi)放的、充滿(mǎn)活力的課堂，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、學(xué)情分析
在經(jīng)過(guò)了一年的語(yǔ)文學(xué)習后，學(xué)生的具備一定的基礎知識和基本的學(xué)習技能，對于語(yǔ)文有一定的興趣，愿意參加各種學(xué)習活動(dòng)，特別是趣味語(yǔ)文活動(dòng)，對需要合作完成的學(xué)習內容比較感興趣，因此，在本學(xué)期中，我將抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習的根本要求，注重培養學(xué)生的識字能力，閱讀理解能力，規范口頭表達，自我展示的能力，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，培養學(xué)生的學(xué)習習慣和語(yǔ)文學(xué)習的能力。對于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，需要花時(shí)間糾正、培養，使孩子們能夠學(xué)寫(xiě)一手端正、美觀(guān)的鉛筆字。另外還要引導學(xué)生多背誦中華古詩(shī)文，養成每日閱讀書(shū)籍的習慣，注重課外識字的能力培養，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
三、教材分析
教科書(shū)集中編排了1個(gè)識字單元，滲透漢字文化，體現漢字規律，著(zhù)力于激發(fā)識字興趣，指導識字方法，培養識字能力。
教科書(shū)安排了7個(gè)單元的課文，共選編25篇課文進(jìn)行學(xué)習。
第一單元，圍繞著(zhù)“童話(huà)”為主題，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話(huà)的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚(yú)和烏龜的指引下，找到了媽媽?zhuān)谶@個(gè)過(guò)程中他們不知不覺(jué)地也變成了小青蛙。告訴我們要從小學(xué)會(huì )獨立的生活，遇到問(wèn)題要多問(wèn)、多想，才能找到正確答案的道理。
《我是什么》用生動(dòng)樸實(shí)的語(yǔ)言，講述了“水”的多種變化形態(tài)，如云、冰雹、雪等。還講述了水的利與害。水為人類(lèi)做了許多好事，也做了很多壞事。我還知道了要讓水全心全意為人類(lèi)服務(wù)，還需要我們付出更多的努力�！吨参飲寢層修k法》這首兒歌運用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見(jiàn)植物傳播種子的方法。告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察。
第三單元課文圍繞“故事”這個(gè)主題，課文《曹沖稱(chēng)象》講述了曹沖利用聰明才智稱(chēng)出大象重量的故事，文中的曹沖有愛(ài)動(dòng)腦筋、善于觀(guān)察、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì)，我們也應該向曹沖學(xué)習，做個(gè)遇事開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦法的好孩子�！都t馬的故事》這篇課文是人教版啟用的一篇全新的課文，文中的美術(shù)老師不但畫(huà)畫(huà)得好，還大膽地放手讓學(xué)生有個(gè)性地畫(huà)畫(huà)。孩子們特別喜歡這位用于創(chuàng )新的老師，因為他讓孩子們明白了生活中只有善于思考、勤于觀(guān)察、大膽想象、用于創(chuàng )新，才能體驗嘗試后的喜悅�！兑环庑拧穼�(xiě)了與媽媽獨居的露西要寫(xiě)信給出門(mén)在外的爸爸，在媽媽的指導下，寫(xiě)下了一封陽(yáng)光快樂(lè )的信，最好還在信尾畫(huà)了一大束鮮花，免去了爸爸對家庭的牽掛。露西真是個(gè)細心、體貼爸爸的好女兒�！秼寢屗恕愤@是一篇全新的課文，作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了睡夢(mèng)的媽媽真美麗、好溫柔、好累。透過(guò)小作者對睡夢(mèng)中媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子關(guān)愛(ài)，同時(shí)更能提現出小作者對媽媽的愛(ài)。
第四單元，圍繞“自然”這個(gè)主題，《古詩(shī)兩首》中《登鸛雀樓》融情于景，寓理于事。全詩(shī)僅20個(gè)字，語(yǔ)言樸素淺顯，言近旨遠，給人啟迪，道出了“只有站得高，才能看得遠”的人生哲理�！锻麖]山瀑布》運用夸張的浪漫主義手法，寫(xiě)出了廬山瀑布的壯觀(guān)景象，抒發(fā)了詩(shī)人對祖國大好河山的熱愛(ài)之情�！饵S山奇石》課文通過(guò)描寫(xiě)“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石，表達了作者對黃山的喜愛(ài)之情，以及對祖國大好河山的熱愛(ài)�！度赵绿丁方榻B了日月潭的地理位置、名字由來(lái)以及日月潭的秀麗風(fēng)光，抒發(fā)了作者熱愛(ài)寶島，熱愛(ài)祖國河山的感情�！镀咸褱稀沸蜗笊鷦�(dòng)的說(shuō)明了葡萄溝是個(gè)好地方。表達了作者對祖國各地風(fēng)情的向往和對少數民族的熱愛(ài)之情。
第五單元，圍繞“道理”這個(gè)主題�！蹲^(guān)天》這則寓言通過(guò)有趣的對話(huà)，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對天的大小的`辯論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是�！逗桒B(niǎo)》這是一個(gè)童話(huà)故事，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來(lái)的時(shí)候，勸說(shuō)寒號鳥(niǎo)做窩，但懶惰的寒號鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，最后凍死在寒冷的冬夜里。這個(gè)故事告訴我們懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結果的。美好的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能獲得�！段乙氖呛J》講述了一個(gè)種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理，一心只想著(zhù)葫蘆，不管葉子上的蚜蟲(chóng)，結果葫蘆都落了。這個(gè)故事讓我們明白，事物之間是有聯(lián)系的，如果只注重結果，疏于管理，那將一無(wú)所獲。
第六單元圍繞“人物”這個(gè)主題，《大禹治水》是一篇古代神話(huà)傳說(shuō)，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓，歷盡千辛萬(wàn)苦，三過(guò)家門(mén)而不入，終于帶領(lǐng)人們治服了洪水的故事，表現了大禹治服洪水的頑強意志和無(wú)私奉獻的精神�！吨斓碌谋鈸分v述朱德同志和紅軍戰士一起挑糧的故事，贊揚了朱德同志以身作則、與戰士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現了戰士們對朱德同志的敬愛(ài)之情�！峨y忘的潑水節》這篇課文寫(xiě)的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過(guò)潑水節的故事，表現了周總理的平易近人和人民對周總理的愛(ài)戴，體現了總理和傣族人民心連心的感情。
第七單元圍繞“觀(guān)察”這個(gè)主題，《夜宿山寺》運用了極其夸張的手法，描寫(xiě)了寺中樓宇的高聳，表達了詩(shī)人對古代廟宇工程藝術(shù)的驚嘆以及對神仙般生活的向往和追求之情�！峨防崭琛肥潜背窀�，歌詠了北國草原壯麗富饒的風(fēng)光，抒寫(xiě)敕勒人熱愛(ài)家鄉熱愛(ài)生活的豪情�！鹅F在哪里》這篇課文通過(guò)不同地方的霧景，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了自然現象的奇妙，表現了作者對大自然的熱愛(ài)和留心觀(guān)察自然的良好習慣�！讹L(fēng)》這篇課文描寫(xiě)了風(fēng)像個(gè)小孩子似的調皮搗蛋，字里行間無(wú)不流露出小作者對風(fēng)的喜愛(ài)之情�！堆┖⒆印吠ㄟ^(guò)對雪孩子在危機時(shí)刻用自己的生命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事，贊揚了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神。
第八單元圍繞“狐貍”這個(gè)主題，《狐假虎威》講的是一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸的故事，啟示我們看問(wèn)題要看實(shí)質(zhì)，不能被表面現象蒙蔽雙眼�！逗偡帜汤摇肥切傺览耖g故事，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無(wú)法平均分配而發(fā)生爭吵，結果整塊奶酪被前來(lái)“幫忙”分的狐貍吃了個(gè)精光的故事，塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象�！逗傪B雞》講述了狡猾的狐貍在養雞的過(guò)程中，和小雞日夜相處，慢慢變得善良了，讓孩子們抓住狐貍矛盾心理，體會(huì )狐貍善良的一面。
四、教學(xué)目標
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2、認識450個(gè)字，會(huì )寫(xiě)250個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
3、會(huì )使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養獨立的識字能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中語(yǔ)句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。
7、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。
8、逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談。
9、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。
五、教材的重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：
1、隨著(zhù)學(xué)生識字、寫(xiě)字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。
2、加強詞、句訓練。
3、要重視朗讀的指導和訓練。
4、加強習作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系。
5、養成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、生字的認識與書(shū)寫(xiě)。
2、朗讀能力的培養與提高。
3、綜合性實(shí)踐能力的培養與提高。
小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃6
一、班級情況分析：
本學(xué)期本班共有學(xué)生21人。、教學(xué)中要幫助學(xué)生打好基礎。培養他們的學(xué)習興趣，幫助他們掌握良好的學(xué)習方法。同時(shí)，要對他們嚴格要求，做好思想教育工作。好的學(xué)生態(tài)度不夠認真，要培養他們良好的學(xué)習習慣，培養他們合作，幫助他人，熱愛(ài)集體，積極參加各項活動(dòng)意識。對于后進(jìn)生，增強集體意識，培養他們學(xué)習興趣，培養他們的學(xué)習信心。落實(shí)培尖補差工作是這學(xué)期的重點(diǎn)、。
二、教材分析：
全冊教材由“培養良好的學(xué)習習慣（3）”與“識字”、“課文”組成�！白R字”安排了2個(gè)單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個(gè)單元，每單元3—5課，共23課。
1、關(guān)于識字。本冊繼續采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個(gè)，其中要求會(huì )寫(xiě)的為276個(gè)，另外的.130個(gè)只要求認識�！白R字”課有三種形式：
�。�1）詞串識字。
�。�2）看圖會(huì )意識字。
�。�3）形聲字歸類(lèi)識字。
2、關(guān)于課文。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系；有些課文從不同的側面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓學(xué)生認識社會(huì )，認識人生等。
3、關(guān)于練習。全冊教材共安排綜合練習8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習以綜合性為主，內容包括學(xué)用字詞句、寫(xiě)字、讀讀背背、口語(yǔ)交際等。
三、本冊教學(xué)目標
1、學(xué)習習慣。
�。�1）掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣；
�。�2）勤于朗讀背誦、樂(lè )于課外閱讀的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
�。�1）鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)。
�。�2）認識大寫(xiě)字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識字寫(xiě)字。
�。�1）準確認讀406個(gè)生字。
�。�2）掌握27個(gè)常用偏旁，正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)276個(gè)生字。
4、口語(yǔ)交際。
�。�1）能認真聽(tīng)別人講話(huà)，能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
�。�2）能就所聽(tīng)所讀內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，愿意和別人交流，態(tài)度大方，有禮貌。
5、閱讀。
�。�1）繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。
�。�2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
6、寫(xiě)話(huà)。
�。�1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子；能理順次序錯亂的句子。
�。�2）學(xué)習按一定的順序觀(guān)察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫(xiě)幾句連貫的話(huà)。
四、具體措施：
1、深入學(xué)習新課程改革的理論知識，更新教育觀(guān)念，提高自身的教學(xué)水平，改變讓學(xué)生接受學(xué)習、被動(dòng)學(xué)習、死記硬背、機械訓練的教學(xué)方式，培養學(xué)生的自主合作學(xué)習。
2、發(fā)揚敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源，認真上好每一節課。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節課的教學(xué)質(zhì)量。認真批改每一次作業(yè)，及時(shí)反饋。
3、做好學(xué)生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內課外的時(shí)間加強學(xué)困生的輔導轉化工作。
4、重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高，組織好語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，充分培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
5、不斷學(xué)習現代教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)。
6、積極參加語(yǔ)文教研活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
五、教學(xué)時(shí)間安排：
本學(xué)期所需教學(xué)時(shí)間初步估計如下：
培養良好的學(xué)習習慣（3）2課時(shí)
識字8課24課時(shí)
課文23課69課時(shí)
綜合練習8個(gè)24課時(shí)
小計：119課時(shí)
小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃7
一、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生47人，男生23人，女生24人，新插班生3人。小部分學(xué)生活潑好動(dòng)，接受能力也較強。經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習沒(méi)有自覺(jué)性，依賴(lài)性較重，所以班級中學(xué)習成績(jì)層次分明。，男生比較好動(dòng)，上課注意力較難集中，學(xué)生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學(xué)習效果,大部分同學(xué)學(xué)習認真，上課能認真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數一部分同學(xué)基礎較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習積極性，引導其主動(dòng)地發(fā)現、探究。使他們感到學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習成為自身發(fā)展的需要。
二、教材分析
本冊教科書(shū)設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，田園生活，寓言故事，名師學(xué)藝、勤學(xué)苦練，小動(dòng)物習性，愛(ài)護動(dòng)物友好相處、團結合作，關(guān)愛(ài)他人，保護環(huán)境、熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導語(yǔ)、一課 “ 識字 ” 。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。全冊課文共有23篇，內容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對學(xué)生有較強的`吸引力。本冊課文全文以注音，多音字隨文注音，生字在當頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。引導學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規律，掌握識字的方法；日積月累 ––– 引導學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習；口語(yǔ)交際 ––– 在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；展示臺 ––– 給學(xué)生提供展示課內外學(xué)習所得的舞臺。
三、教學(xué)目標：
1、學(xué)習習慣。
�。�1）繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣。
�。�2）繼續培養專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣，養成認真寫(xiě)鉛筆字的習慣。
�。�3）培養勤于朗讀背誦，樂(lè )于課外閱讀的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
�。�1）繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。
�。�2）認識大寫(xiě)字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識字寫(xiě)字
�。�1）準確認讀 401個(gè) 生字。會(huì )默寫(xiě)出272個(gè)生字。
�。�2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字。能按字的結構把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
4、口語(yǔ)交際
�。�1）能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事。
�。�2）能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
�。�3）能當眾說(shuō)話(huà)，做到口齒清楚，語(yǔ)句完整，有禮貌。
5、閱讀
�。�1）繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會(huì )分角色朗讀課文。
�。�2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)的意思。
6、寫(xiě)話(huà)
�。�1）能運用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子，能理順次序錯亂的句子。
�。�2）學(xué)習按一定的順序觀(guān)察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的事物，寫(xiě)幾句連貫的話(huà)。
�。�3）學(xué)會(huì )“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話(huà)把有關(guān)的內容寫(xiě)下來(lái)。
�。�4）學(xué)習使用逗號、句好、問(wèn)好和感嘆好。
四、教學(xué)措施
1、充分利用閱讀課，注重讀寫(xiě)結合。
2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習作興趣。
3、習作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的習作源泉。
4、加強課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生習作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語(yǔ)。
小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃8
一、指導思想
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文二年級上冊》是以第三次全教會(huì )《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》為依據編寫(xiě)的。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個(gè)。生字表（二）是全冊要求會(huì )寫(xiě)的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認識的字。
二、教學(xué)工作目標任務(wù)
1、政治思想方面：通過(guò)本冊教材的學(xué)習激起學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，愛(ài)國主義情感，學(xué)會(huì )發(fā)現別人的長(cháng)處，遇事多動(dòng)腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)心他人，從小養成環(huán)保意識，熱愛(ài)科學(xué)技術(shù)。每月進(jìn)行愛(ài)國主義教育專(zhuān)題。加強心理健康教育，使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎實(shí)實(shí)的提高學(xué)生的思想素質(zhì)。加強與家庭，社區聯(lián)系，使學(xué)校，家庭，社區這三位一體形成強而有力的德育合力。通過(guò)本冊教材的學(xué)習激起學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，愛(ài)國主義情感，學(xué)會(huì )發(fā)現別人的長(cháng)處，遇事多動(dòng)腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)心他人，從小養成環(huán)保意識，熱愛(ài)科學(xué)技術(shù)。
2、語(yǔ)文知識方面
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音：繼續復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借住漢語(yǔ)拼音識字正音，閱讀。
�。ǘ┳R字與寫(xiě)字
�、傧矚g學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
�、谡J識常用漢字450個(gè)，會(huì )寫(xiě)350個(gè)。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書(shū)寫(xiě)；要求會(huì )寫(xiě)的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。
�、壅莆諠h字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
�、莛B成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
�、輹�(huì )使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習獨立識字。
�。ㄈ╅喿x
�、傧矚g閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。學(xué)習用普通話(huà)正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。
�、诮柚x物中的圖畫(huà)閱讀。結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
�、坶喿x淺近的童話(huà)、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè )于與人交流。
�、苷b讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
�、菡J識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。在閱讀中，體會(huì )句號、問(wèn)號、感嘆號所表達的不同語(yǔ)氣。
�、薹e累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬(wàn)字。
�、呦矏�(ài)圖書(shū)，愛(ài)護圖書(shū)。
�。ㄋ模⿲�(xiě)話(huà)
�、賹�(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對周?chē)挛锏恼J識和感想。
�、谠趯�(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
�、鄹鶕磉_的需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。
�。ㄎ澹┛谡Z(yǔ)交際
�、賹W(xué)講普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)的習慣。
�、谀苷J真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
�、勐�(tīng)故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。
�、苣茌^完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。
�、菖c別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
�、抻斜磉_的自信心。積極參加討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表的意見(jiàn)。
�。┚C合性學(xué)習
�、賹χ�?chē)挛镉泻闷嫘�，能就感興趣的內容提出問(wèn)題，結合課外閱讀，共同討論。
�、诮Y合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀(guān)察所得。
�、蹮嵝膮⒓有@、社區活動(dòng)。結合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達自己的`見(jiàn)聞和想法。
三、完成目標任務(wù)的具體措施：
1 、倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，適時(shí)采用 “ 四人小組 ” 合作學(xué)習的形式。
2 、繼續復習鞏固漢語(yǔ)拼音，讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng )造性，設計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢，培養良好的寫(xiě)字習慣。
3 、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書(shū)，交流閱讀感受的時(shí)間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累并學(xué)會(huì )運用鼓勵學(xué)生互相釋疑，培養，提問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
4 、口語(yǔ)交際教學(xué)要提前做好準備，教學(xué)時(shí)重視創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導，放手讓學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
5 、引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習。教學(xué)時(shí)，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。
6 、充分利用教材，展開(kāi)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，將游戲唱歌，猜謎語(yǔ)，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。
四、教學(xué)進(jìn)度表：
周次
教學(xué)內容
�。�1）識字1、（2課時(shí)）1、秋天的圖畫(huà)（2課時(shí)）
�。�2）2、我的畫(huà)（2）3、植物媽媽的有辦法（2課時(shí)）4、古詩(shī)兩首（2課時(shí)）
�。�3）語(yǔ)文園地一（4課時(shí)）識字2、（2課時(shí)）5.一株紫丁香（2課時(shí)）
�。�4）6.我選我.（2課時(shí)）） 7、一分鐘（2）8、難忘的一天（2）
�。�5）國慶長(cháng)假
�。�6）語(yǔ)文園地二（4課時(shí)）
�。�7）識字3（2課時(shí)）9、歡慶（2課時(shí)）10、北京（2課時(shí)）
�。�8）11、我們成功了（2課時(shí)） 12、看雪（2課時(shí)） 語(yǔ)文語(yǔ)文園地三（4課時(shí)）
�。�9）識字4（2課時(shí)）13.坐井觀(guān)天 （2課時(shí)）14.我要的是葫蘆（2課時(shí)）
�。�10）15、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)（2課時(shí)） 16、風(fēng)娃娃（2課時(shí)）17.酸的和甜的（2課時(shí)）
�。�11）語(yǔ)文 園地四（4課時(shí)）識字5（2課時(shí)）
�。�12）18.稱(chēng)贊（2課時(shí)）19.藍色的樹(shù)葉（2）20.紙船和風(fēng)箏（2）
�。�13）21.從現在開(kāi)始（2）語(yǔ)文 園地五（4課時(shí) ）
�。�14） 識字6（2課時(shí)）22.窗前的氣球（2）23.假如（2課時(shí)）
�。�15） 24.日記兩則（2課時(shí)）25、古詩(shī)兩首（2）語(yǔ)文 園地六（4課時(shí) ）
�。�16） 識字7（2課時(shí) ）26、“紅領(lǐng)巾”真好（2課時(shí)）27、清澈的湖水（2課時(shí)）
�。�17）28、淺水洼里的小魚(yú) （2課時(shí)） 29、父親和鳥(niǎo)（2課時(shí)）語(yǔ)文 園地七（4課時(shí) ）
�。�18） 識字8（2課時(shí) ）30、我是什么（2） 31、回聲（2課時(shí)）
�。�19） 32太空生活趣事多、（2）33、活化石（2）34農業(yè)的變化真大（2課時(shí)）
�。�20） 語(yǔ)文 園地七（4課時(shí) ）
�。�21） 復習
�。�22） 期末檢測
小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃9
一、指導思想
《義務(wù)教育書(shū)語(yǔ)文二年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文）》為依據，遵循語(yǔ)文教育的規律，順應學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎。
二、學(xué)情分析
由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎等因素都不同，因此學(xué)習成績(jì)也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當的比例。但經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習習慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習語(yǔ)文。而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀字量，豐富了了很多詞語(yǔ)，為學(xué)習語(yǔ)文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習語(yǔ)文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書(shū)，認字的數量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監督的和幫助的對象。這個(gè)學(xué)期我對語(yǔ)文教學(xué)更是充滿(mǎn)信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學(xué)有會(huì )有好成績(jì)的。
三、教材分析
本冊教科書(shū)構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團結合作，關(guān)愛(ài)他人，保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。
每組教材都包括導語(yǔ)、一五篇地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊?xún)热葚S富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊，多音字隨文注音，生字在當頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意�！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構字規律，掌握識字的方法；日積月累——引導學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的'綜合練習；口語(yǔ)交際——在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示舞臺。
八組六篇選讀閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個(gè)。生字表（二）是全冊要求會(huì )寫(xiě)的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在除了“識字”和園地”里也安排了少量要求認識的字。
四、教學(xué)目標
1．復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2．認識450個(gè)字，會(huì )寫(xiě)350個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
3．會(huì )使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4．喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀的
�。苈�(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6．能閱讀淺顯的人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7．認識標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
8．逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9．對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、會(huì )寫(xiě)350個(gè)認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。
2、認識450個(gè)常用字，讀準字音,思。
3、正確、流利、有感情地朗讀的中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：
1、提高識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫(xiě)字習慣。
2、認識標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
3、培養寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習寫(xiě)日記。
六、教學(xué)措施
(一)教學(xué)內容方面。
1．要注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系。
這冊教科書(shū)采取了以專(zhuān)題整合內容的編排方法。因而，教師備教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學(xué)方案。如第一組，《秋天的圖畫(huà)》之后，學(xué)習伙伴說(shuō)：“我想畫(huà)秋天的果園�！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書(shū)簽�！薄鞍言蹅兊淖髌穾�(lái)，辦個(gè)展覽吧!”實(shí)際這是在為“語(yǔ)文園地”的展示內容作準備。學(xué)到這里，就要布置學(xué)生畫(huà)秋天，收集描寫(xiě)秋天的好詞佳句，用落葉做書(shū)簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準備。
教師要創(chuàng )造性地使用教材。比如，《黃習伙伴建議大家收集黃語(yǔ)文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內容。教師要根據當時(shí)、當地和學(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道�？傊�，教師備，創(chuàng )造性地設計教學(xué)，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿(mǎn)活力。
2．識字和寫(xiě)字教學(xué)應注意的問(wèn)題。
本冊教材仍遵循識、寫(xiě)分步，多認少寫(xiě)的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負擔。教學(xué)時(shí)要引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識字方法、偏旁部要相信學(xué)生能夠獨立識字，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要發(fā)揮創(chuàng )造性，設計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。復習、鞏固識字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語(yǔ)卡片，互相交流成果。
在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認學(xué)生個(gè)體的差異。識字首要的是認識。因為，識了字就能閱讀，所以，要求認識的字能在語(yǔ)言環(huán)境中認識就可以了。但還要鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每再學(xué)下一生發(fā)展得慢一些。
3．閱讀教學(xué)應注意的問(wèn)題。
閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導，在學(xué)生讀正確、流利的基礎上，指導學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來(lái)的，有了語(yǔ)感讀出來(lái)的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂(lè )美讀、分角色表演讀，等等。
進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書(shū)、交流閱讀感受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨特感受，不要拘泥于教學(xué)用書(shū)中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應該予以肯定。
在問(wèn)一定要精心設計，問(wèn)題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問(wèn)的數量，改變簡(jiǎn)單的“問(wèn)答式”的教學(xué)方式。要鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問(wèn)的習慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4．口語(yǔ)交際教學(xué)應注意的問(wèn)題。
教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際，內容與本組專(zhuān)題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì )有話(huà)可說(shuō)。有些口語(yǔ)交際的教學(xué)要提前做好準備。教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導，放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時(shí)，教師要注意傾聽(tīng)，發(fā)現語(yǔ)病，要以適當的方式予以糾正，規范口頭語(yǔ)言。教師還要善于發(fā)現學(xué)生充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語(yǔ)交際，使口語(yǔ)交際生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語(yǔ)交流的過(guò)程。
除專(zhuān)設的口語(yǔ)交際的識地培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，要鼓勵學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
5．開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
6．關(guān)于生字的注音問(wèn)題。新
冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語(yǔ)時(shí)，要讀輕聲或變調（如，莊稼的“稼”應讀輕聲；黃澄澄、紅彤彤的后兩個(gè)字，應變讀為一聲），教師用書(shū)中都作了提示，請老師們在教學(xué)中予以注意，即教生字時(shí)按本音讀，在調來(lái)讀。
�。ǘ⿲W(xué)習習慣方法指導
1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習思維。會(huì )，用優(yōu)生的學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
2、合理地安排時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導”、“小組合作學(xué)習”等形式，以達到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
3、多以激勵的評價(jià)方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。
4、及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習情況和行為習慣。
七、學(xué)期教改研究專(zhuān)題
通過(guò)校本培訓，能使自己更新觀(guān)念，樹(shù)立現代化教育理念，優(yōu)化結構知識，[養創(chuàng )新精神和時(shí)間能力，能成為一名師德高尚，素質(zhì)良好，適應現代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習型教師。
二年級的孩子應該要寫(xiě)一段完整的話(huà)，因此本學(xué)期，我著(zhù)力研究二年級學(xué)生寫(xiě)作的培養。研究步驟如下：
1、抓住引導孩子寫(xiě)話(huà)。
2、圍繞單元主題，引導孩子讀好詞佳句。
3、每單元的寫(xiě)作訓練，認真實(shí)施、批改。
4、堅持寫(xiě)日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)可寫(xiě)。
小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃10
一 、教材簡(jiǎn)析
自古以來(lái)，我的祖先就有天海、補天、射日、奔月等美麗的幻想。今天，當電話(huà)、電腦悄悄地走進(jìn)我的生活時(shí)，當我們坐在家中觀(guān)看扣人心弦的體育賽事、關(guān)上精彩紛呈的文藝節目時(shí)，當我們乘機翱翔在萬(wàn)里長(cháng)空、乘船遨游在千里碧波時(shí)……也許你會(huì )覺(jué)得這一切都很平常，因為我們已經(jīng)跨入了科技時(shí)代，科學(xué)使夢(mèng)想變成了現實(shí)。
本單元就是以愛(ài)科學(xué)為專(zhuān)題編排的，有生動(dòng)形象的科學(xué)童話(huà)，有深入淺出的科學(xué)說(shuō)明文，有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫(huà),介紹了氣象、航天、動(dòng)植物以及農業(yè)科技等豐富的'科學(xué)知識,篇篇課文都引人入勝.就連“語(yǔ)文園地”中也讓學(xué)生發(fā)現漢字的構字特點(diǎn)、閱讀科學(xué)動(dòng)腦的短文、展示查閱的科學(xué)資料。這樣的意圖，就是要在識字、讀書(shū)的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動(dòng)口，又動(dòng)手，走出教室，走出校門(mén)，擴展自己的視野。
經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生們已經(jīng)認識了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識字的本領(lǐng)，寫(xiě)字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時(shí)要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習、探索發(fā)展。認字方面：引導學(xué)生制作字卡，在閱讀中認讀，合作學(xué)習，加強交流，使所學(xué)生字多次復現。寫(xiě)字方面：整體指導，發(fā)現規律，重視示范。
二 、教學(xué)目標
1、認識本單元65個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)46個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀本單元課文，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言文字的韻律美。
3、有主動(dòng)閱讀中國神話(huà)故事、了解當今科技成果的愿望。
4、知道云、雨、雹子雪等自然現象都是水的變化形成的
5、初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。
6、了解太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
7、初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。
三 、重 點(diǎn)、難 點(diǎn)：
認識本單元的65個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)本單元的46個(gè)生字;正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言文字的韻律美;有主動(dòng)閱讀中國神話(huà)故事、了解當今科技成果的愿望;知道云、雨、雹子雪等自然現象都是水的變化形成的; 初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣;了解太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣;初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。
四 、課時(shí)安排
《識字8》 2課時(shí)
《我是什么》 3課時(shí)
《回聲》 2課時(shí)
《太空生活趣事多》 2課時(shí)
《活化石》 2課時(shí)
《農業(yè)的變化真大》 2課時(shí)
《語(yǔ)文園地八》 3課時(shí)
小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃11
一、教材分析
本冊教材由“識字”、“課文”和“語(yǔ)文園地”組成。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體�！罢n文”安排了8個(gè)單元，每單元4～5課，共34課。每單元安排1個(gè)綜合練習，共8個(gè)。
本冊繼續采用“識寫(xiě)分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字450個(gè)，其中要求會(huì )寫(xiě)的350個(gè)。
本冊教材安排課文34篇，其中韻文8篇。大體上按內容分為8個(gè)單元：1～4課為“秋光篇”，課文內容大都與秋天的物候有關(guān);5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂(lè )趣;9～12課為“祖國篇”，意在培植學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)首都、愛(ài)中華民族的情感;13～17課為“人生篇”，意在讓學(xué)生認識社會(huì )，明辨是非，學(xué)會(huì )在故事中感悟生活;18～21課為“團結篇”目的是引導學(xué)生與人要友好相處，團結合作;22～25課為“情感篇”意在讓學(xué)生學(xué)習用真情獲得真情，培養愛(ài)心;26～29課為“環(huán)保篇”，主要教育學(xué)生熱愛(ài)自然，保護環(huán)境;30～34課為“科學(xué)篇”，意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現內容豐富、充滿(mǎn)情趣的特點(diǎn)。本冊課文語(yǔ)言規范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復述、口語(yǔ)交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內容，培養其形象思維能力。
二、班級情況分析
我班絕大多數學(xué)生是外來(lái)民工子女，學(xué)習習慣差，學(xué)習缺乏應有的主動(dòng)性和自覺(jué)性，上課自由散漫，很少舉手發(fā)言，課后經(jīng)常拖欠作業(yè)。把學(xué)語(yǔ)文簡(jiǎn)化成“讀讀記記抄抄寫(xiě)寫(xiě)”，屬于“信息儲存”的較多，能“享受學(xué)習樂(lè )趣”的較少。所以本學(xué)期在學(xué)生習慣和目的性上要加強教育和監督，積極取得家長(cháng)的配合。引導學(xué)生感受學(xué)習語(yǔ)文的情趣上要加大措施，應時(shí)地開(kāi)展較多的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。
三、教學(xué)目標：
1、學(xué)習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣。
(2)繼續培養專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣，養成認真寫(xiě)鉛筆字的習慣。
(3)培養勤于朗讀背誦，樂(lè )于課外閱讀的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音
(1)繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。
(2)認識大寫(xiě)字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識字寫(xiě)字
(1)準確認讀 450個(gè)生字。會(huì )默寫(xiě)出350個(gè)生字。
(2)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字。能按字的結構把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
4、口語(yǔ)交際
(1)能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事。
(2)能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
(3)能當眾說(shuō)話(huà)，做到口齒清楚，語(yǔ)句完整，有禮貌。
5、閱讀
(1)繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會(huì )分角色朗讀課文。
(2)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)的意思。
(3)能借助語(yǔ)言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的'大意。
6、寫(xiě)話(huà)
(1)能運用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子，能理順次序錯亂的句子。
(2)學(xué)習按一定的順序觀(guān)察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的事物，寫(xiě)幾句連貫的話(huà)。
(3)學(xué)會(huì )“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話(huà)把有關(guān)的內容寫(xiě)下來(lái)。
(4)學(xué)習使用逗號、句好、問(wèn)好和感嘆號。
四、教學(xué)措施
1、識字教學(xué)與語(yǔ)言積累相結合，盡量體現開(kāi)放課程理念。
2、心情日記繼續寫(xiě)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的習作源泉。
3、加強課外閱讀，每月進(jìn)行閱讀展示，通過(guò)“閱讀小明星”評比，引導學(xué)生對所讀之內容有自己簡(jiǎn)單的看法和評價(jià)。
小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃12
一、學(xué)生情況分析：
二年上學(xué)期的大部分同學(xué)學(xué)習認真，上課能認真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)，課后按時(shí)完成作業(yè)，有一定的學(xué)習知識經(jīng)驗，聰明好學(xué)，處于知識需求的發(fā)展期和心理形成期，有能夠判斷簡(jiǎn)單的是非標準。但也有少數部分同學(xué)基礎較差，記憶力、理解能力、運用能力和識字能力不強，不能積累學(xué)習的經(jīng)驗，對自己要求不嚴格，不能靈活的學(xué)習與運用知識
二、教材簡(jiǎn)析：
本冊教材仍沿襲前面兩冊教材的編排特色，采用主題板塊的形式。全冊共有十二個(gè)主題板塊，依次為：快樂(lè )地玩、漢字家園（一）、幽默、漢字家園（二）、名人小時(shí)候的故事、讓我們更健壯、童年的問(wèn)號、山水花鳥(niǎo)、動(dòng)物趣事、寓言、相信自己、過(guò)年。每個(gè)板塊的內涵都很豐富，拓展了語(yǔ)文學(xué)習空間，為學(xué)生構建了開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程。
三、教學(xué)目標：
1、認識428個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)263個(gè)生字，認識15個(gè)偏旁部首。喜歡學(xué)習漢字，并有主動(dòng)識字的愿望。能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。2、繼續復習、鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。會(huì )使用音序查字法查字典，學(xué)習部首查字法，學(xué)習獨立識字。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣，學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀，并借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、能結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累自己喜歡的詞語(yǔ)、成語(yǔ)和格言警句。
5、能閱讀淺顯的課外讀物，能展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，喜愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)護圖書(shū)。
6、對寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物，并寫(xiě)出自己對周?chē)挛锏恼J識和愿望。在寫(xiě)話(huà)中能運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。并根據表達的需要，學(xué)習使用逗號、句號、感嘆號。
7、學(xué)講普通話(huà)，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，了解講話(huà)的內容，能復述所聽(tīng)故事、所看音像作品的大概意思和精彩情節，有表達的自信心與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
8、對周?chē)挛镉泻闷嫘�，能就感興趣的內容提出問(wèn)題，共同討論。結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，熱心參加校園活動(dòng)和社會(huì )活動(dòng)，能用口頭或圖文等方式表達自己的觀(guān)察所得、見(jiàn)聞和看法。
四、教學(xué)措施
1、認真鉆研教材，把握教材重難點(diǎn),精心設計預習作業(yè)。 2培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
3、深入學(xué)習新課程改革的理論知識，更新教育觀(guān)念，提高自身的教學(xué)水平，改變讓學(xué)生接受學(xué)習、被動(dòng)學(xué)習、死記硬背、機械訓練的`教學(xué)方式，培養學(xué)生的自主合作學(xué)習。
4、發(fā)揚敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源，認真上好每一節課。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節課的教學(xué)質(zhì)量。認真批改每一次作業(yè)，及時(shí)反饋。
5、重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高，組織好語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，充分培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力
6、積極參加語(yǔ)文教研活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
7、注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導和訓練，養成良好的坐，寫(xiě)姿勢，并且培養學(xué)生能專(zhuān)注做事的好習慣，同時(shí)也使他們受到書(shū)法藝術(shù)美的熏陶。
小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃13
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生44人，因為是一年級的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好動(dòng)，自律性差，注意力難以集中，行為習慣尚在養成階段。對于學(xué)校班級的各項紀律、常規都不了解,心中集體主義觀(guān)念還未形成，根本不知曉學(xué)習知識的重要性，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習只是出自一時(shí)的愛(ài)好，課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講難以堅持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強，內心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習習慣，受益終身。
二、教材內容
第一單元：本組教材是以“漢字家園”為主題編排教學(xué)內容的。本單元選擇了五篇識字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對韻歌》。通過(guò)這一組識字的教學(xué)引導學(xué)生發(fā)現識字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì )學(xué)習漢字的樂(lè )趣，產(chǎn)生學(xué)習漢字的愿望，在具體語(yǔ)境中，了解象形字的特點(diǎn)，學(xué)習用歸類(lèi)法識記漢字。本單元還安排了“口語(yǔ)交際”“語(yǔ)文園地一”和“快樂(lè )讀書(shū)吧”。
第二、三單元：“漢語(yǔ)拼音”專(zhuān)題安排了13課。每課一般包括5個(gè)部分：
1.字母和配合字母教學(xué)的情境圖；
2.漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)教材；
3.要求學(xué)生練習、拼讀的常用音節；
4.拼音詞和與之相配的插圖；
5.有關(guān)的拼音詞、拼音句練習。本專(zhuān)題除了學(xué)習聲母、韻母、音節外，還要認識37個(gè)生字。
第四單元：本組教材是以“感受大自然”為專(zhuān)題編排的。本單元選擇了四篇課文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。內容意在誦讀兒歌、兒童詩(shī)；展示想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字，掌握多種識字方法，初步感受漢字的美。掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規則寫(xiě)字。本單元還有“口語(yǔ)交際”和“語(yǔ)文園地四”。
第五單元：本組教材是圍繞“大自然”和學(xué)校生活進(jìn)行編寫(xiě)的。本單元選擇了《畫(huà)》、《大小多少》、《小書(shū)包》、《日月明》和《升國旗》。五課識字內容。內容意在培養學(xué)生了解大自然及熱愛(ài)大自然的情感。學(xué)校生活內容意在讓學(xué)生認識學(xué)習用品，了解其功能和作用，從而熱愛(ài)學(xué)習；通過(guò)在校內升國旗意在培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生還會(huì )挖掘更多的識字、寫(xiě)字的方法，語(yǔ)文素養得到不斷地提升。本單元還安排了“語(yǔ)文園地五”。
第六單元：本組課文是以詩(shī)歌和童話(huà)來(lái)編排教學(xué)內容的。本單元選擇了四篇課文《影子》《比尾巴》《青蛙寫(xiě)詩(shī)》《雨點(diǎn)兒》,意在通過(guò)觀(guān)察、表演、朗讀等途徑學(xué)習感悟語(yǔ)言，體會(huì )課文的意思。用喜歡的對話(huà)形式展開(kāi)情節，充滿(mǎn)童趣，有利于學(xué)生對語(yǔ)言的感悟，學(xué)生能夠愉快地從課文中識字、寫(xiě)字和學(xué)習閱讀，了解一些生活小常識，豐富知識層面。本單元還安排了“口語(yǔ)交際”和“語(yǔ)文園地六”。
第七單元教材是以“學(xué)生的成長(cháng)”為題材編寫(xiě)的。文章的主題既有鮮明的時(shí)代氣息，又有豐富的文化內涵，同時(shí)兼具積極的情感教育因素，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，文字優(yōu)美，感情真摯，有利于提高學(xué)生的文學(xué)素養。本單元的教學(xué)，老師應把重點(diǎn)放在指導學(xué)生閱讀上，指導學(xué)生讀正確、讀通順、讀出感情，讀出感悟。本單元還安排了“語(yǔ)文園地七”。
第八單元：本組教材是以“童話(huà)、童心”為專(zhuān)題編排教學(xué)內容的。本單元選擇了三篇課文《雪地里的小畫(huà)家》、《烏鴉喝水》、《小蝸�！�。意在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習感知童話(huà)世界的美好、生動(dòng)，既能展開(kāi)豐富的想象，體會(huì )童話(huà)的魅力，又能讓學(xué)生受到真、善、美的熏陶，從而使學(xué)生認識并喜歡童話(huà)這種文學(xué)體裁。本單元還安排了“口語(yǔ)交際”和“語(yǔ)文園地八”。
三、教學(xué)總目標
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音
1.學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
2.助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
�。ǘ┳R字與寫(xiě)字
1.喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2.認識常用漢字400個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)。
3.掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4.初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
�。ㄈ╅喿x
1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2.學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
3.學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4.對讀物中感興趣的內容，樂(lè )于與他人交流。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際
1.學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
2.能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4.有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
四、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
第一單元學(xué)習重難點(diǎn)：
1.認識40個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)17個(gè)生字。
2.認識“
一、丨、、、亅、、丶、、、”10種筆畫(huà)。
3.結合具體的語(yǔ)境和情境，感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì )學(xué)習漢字的樂(lè )趣。
第二三單元拼音教學(xué)，學(xué)習重難點(diǎn)：能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
第四單元學(xué)習重難點(diǎn)：
1.掌握多種識記生字的方法，能夠正確規范書(shū)寫(xiě)。
2.指導學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.感受大自然的美麗，培養學(xué)生們想象能力和熱愛(ài)大自的感情。
第五單元學(xué)習重難點(diǎn)：
1.識字、寫(xiě)字是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，提倡學(xué)生用多種方法識字，特別是在日常生活中識字。鼓勵學(xué)生自主識字，初步了解會(huì )意字的構字特點(diǎn)。
2.結合學(xué)生的學(xué)習實(shí)際，培養學(xué)生良好的閱讀習慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
第六單元學(xué)習重難點(diǎn)：
1.喜歡識字，主動(dòng)用多種方法識字，養成良好的寫(xiě)字習慣。2.學(xué)習識字方法，培養在生活中識字的能力。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，讀好問(wèn)好的語(yǔ)氣。理解文章中的重點(diǎn)句子。
第七單元學(xué)習重難點(diǎn)：
1.認識38個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并在朗讀中理解、感悟課文的含義。3.能通過(guò)比較偏旁認識形近字，能在具體的語(yǔ)言環(huán)境是正確認讀多音字。能在田字格中正確、規范地書(shū)寫(xiě)生字。
第八單元學(xué)習重難點(diǎn)：
1.認識39個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)16個(gè)生字。2.能正確、流利地、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，懂得課文所說(shuō)明的道理，接受相關(guān)的思想教育和健康情感的教育。
五、教學(xué)措施
1.發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來(lái)。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生機會(huì )少”、“獨生子女勞動(dòng)意識差”等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。
2.在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語(yǔ)境中學(xué)習，培養觀(guān)察能力與語(yǔ)言表達能力。引導學(xué)生在在發(fā)現中學(xué)習，體現自主、合作、探究學(xué)習，在拼音教學(xué)中，盡量作到、在游戲中學(xué)習，體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。
4.深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿(mǎn)足他們。針對一年級孩子的'特點(diǎn)，努力使課堂生動(dòng)有趣、有吸引力，從而調動(dòng)孩子的學(xué)習興趣，提高學(xué)習的效率。
5.多與家長(cháng)溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
1、口語(yǔ)交際
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)以口語(yǔ)教學(xué)為起點(diǎn)，既能發(fā)揮初入學(xué)兒童具有一定口語(yǔ)基礎的長(cháng)處，又有利于今后聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的協(xié)調發(fā)展。必須看到，初入學(xué)兒童口頭語(yǔ)言發(fā)展程度上的差距是非常大的。因此，在進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)過(guò)程中必須適當放低要求，堅持大面積訓練。對口語(yǔ)交際的基本習慣，如態(tài)度自然、聲音響亮、口齒清楚、講普通話(huà)等方面，既要熱情鼓勵，又要嚴格要求�？谡Z(yǔ)訓練要貫穿本冊教學(xué)的始終，不僅說(shuō)話(huà)課要聯(lián)系，拼音、識字、閱讀教學(xué)中，同樣要重視口語(yǔ)交際能力的培養。在課后練習和語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì )讀”“我會(huì )寫(xiě)”“我會(huì )說(shuō)”“我會(huì )畫(huà)”的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培植自信。
2、識字、寫(xiě)字
在識字方面，識字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，低年級要重視識字教學(xué)。識字教學(xué)要培養識字能力。讓學(xué)生運用漢語(yǔ)拼音讀準字音，運用偏旁結構、筆畫(huà)、筆順?lè )治鲇洃涀中�，看圖或結合生活實(shí)際理解字義。教師要采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認字，如，在語(yǔ)文園地中鼓勵學(xué)生認姓氏字、牌匾字，引導學(xué)生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，但上不封頂。
一年級必須打好寫(xiě)字的基礎。教師要讓學(xué)生學(xué)習正確的執筆、寫(xiě)字姿勢，養成良好的寫(xiě)字習慣。寫(xiě)字教學(xué)分兩條線(xiàn)進(jìn)行：一條是跟識字教學(xué)結合的寫(xiě)字，每一課的生字都要求書(shū)寫(xiě)，課堂作業(yè)上也編有寫(xiě)字練習；另一條是專(zhuān)設的寫(xiě)字課，每周一節，使用義務(wù)教育寫(xiě)字教材第一冊，練寫(xiě)鉛筆字。寫(xiě)字練習要求學(xué)生對每個(gè)字進(jìn)行正確臨寫(xiě)。臨寫(xiě)時(shí)必須做到認真、仔細、一絲不茍。教師要對運筆方法、筆順、間架結構等作具體指導。寫(xiě)字練習不在于寫(xiě)得多，而在于保證質(zhì)量。
3、閱讀教學(xué)。
一年級的閱讀教學(xué)是和識字教學(xué)緊密結合在一起的。兒童在識字的基礎上，以口語(yǔ)為中介，理解文章的內容。一年級的閱讀教學(xué)要抓好兩項工作：一是朗讀能力的培養，指導學(xué)生用普通話(huà)清楚、響亮地朗讀，把句子讀連貫，防止拖腔拉調。一年級的課文文字淺顯、口語(yǔ)化，兒童能把課文讀正確，意思就大致理解了。二是重視詞語(yǔ)和句式的訓練，積累語(yǔ)言材料，為今后的閱讀和寫(xiě)作打下基礎。不要用過(guò)多的分析、提問(wèn)代替學(xué)生的朗讀和詞語(yǔ)、句式訓練。
4、漢語(yǔ)拼音教科書(shū)以漢字為注音單位，在注音的處理上，掌握以下幾個(gè)原則：
�。�1）“兒、子、頭”等詞綴標注輕聲。
�。�2）“一、不”標注變調后的讀音。
�。�3）名詞疊詞（如“爸爸、星星”）中的第二個(gè)字標注輕聲。
�。�4）動(dòng)詞重疊形式（如“看看、想想”）的第二個(gè)字標注輕聲。
�。�5）雙音節詞大都標注本音，少數詞語(yǔ)如“姑娘、暖和、漂亮、尾巴”等按照口語(yǔ)習慣標注輕聲。
小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃14
第一單元教學(xué)計劃
一、教學(xué)內容
第一單元這組教材以“美麗的秋天”為主題整合內容，主要由“識字1”、《秋天的圖畫(huà)》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩(shī)兩首》、“語(yǔ)文園地一”組成，是一組實(shí)施美育的優(yōu)秀教材。
二、學(xué)情分析
這一組課文中的《秋天的圖畫(huà)》學(xué)生學(xué)起來(lái)比較容易，上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)《四季》和《四個(gè)太陽(yáng)》，有的小朋友對秋天的特點(diǎn)有一些了解�！饵S山奇石》和《植物媽媽有辦法》這兩篇課文十分有趣，一張張奇石圖，都是一個(gè)個(gè)神奇的童話(huà)，植物王國的奇事，一定能激發(fā)孩子們的好奇心，探究植物奧秘的興趣。學(xué)習古詩(shī)學(xué)生并不陌生，因此學(xué)習本單元的課文，學(xué)生一定會(huì )感興趣的。
三、教學(xué)目標
1、會(huì )認61個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)42個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的神奇與美麗。
3、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
四、教學(xué)策略
這組課文都要引導學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、評讀等多種形式，讀中悟，讀中思。隨文識字，在游戲中識字，設置一些與秋天有關(guān)的詞語(yǔ)、句子進(jìn)行識字，自主探究識字方法。用有趣的故事、活動(dòng)復現生字，鞏固要認識的字。要寫(xiě)的字，采取學(xué)生自學(xué)，教師指導寫(xiě)，小組合作學(xué)等形式進(jìn)行。
五、教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本組教材可用13—15課時(shí)。
第二單元教學(xué)計劃
一、教學(xué)內容
第二組教材是以“豐富多彩的學(xué)校生活”為主題進(jìn)行編排的，主要有“識字二”、《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》、“語(yǔ)文園地二”組成，是一組陶冶情操的好教材。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一年的學(xué)校學(xué)習，學(xué)生對學(xué)校生活已經(jīng)很熟悉，在教室里讀書(shū)，畫(huà)畫(huà)，做作業(yè)，在操場(chǎng)上奔跑、做游戲，在音樂(lè )室唱歌、跳舞┄┄本組教材內容貼近學(xué)生的生活，學(xué)生學(xué)起來(lái)一定興趣盎然。
三、教學(xué)目標
1、會(huì )認57個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)46個(gè)生字。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會(huì )校園生活的多彩與樂(lè )趣。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師，珍惜時(shí)間，懂得用適當的方式展示和表現自我，懂得應當為別人服務(wù)。
四、教學(xué)策略
這組課文都要引導學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、評讀等多種形式，讀中悟、讀中思。隨文識字，在游戲中識字，根據活動(dòng)情景，設置一些與活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)、句子進(jìn)行識字，自主探究識字方法。用有趣的小故事復現生字，鞏固要認識的字。要寫(xiě)的字，采取學(xué)生自學(xué)，師指導寫(xiě)，小組合作等形式進(jìn)行。
五、教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本組教材可用13～16課時(shí)。
第三單元教學(xué)計劃
一、教學(xué)內容
第二組教材是以“愛(ài)祖國”為主題進(jìn)行編排的，有傳統文化與現代意識相結合的三字經(jīng)《識字3》，有展現隆重、熱烈的國慶場(chǎng)面的《歡慶》，有反映我國在新世紀之初的重大國際競爭中顯示實(shí)力的《我們成功了》，也有盼望祖國早日統一的《看雪》。是一組培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的好教材。
二、學(xué)情分析
學(xué)生對祖國非常熱愛(ài)，知道祖國非常廣大，也知道我們的首都是北京。相信孩子們通過(guò)本組的學(xué)習，一定會(huì )對我們的祖國，對我國的首都，對我國燦爛的古代文明和高度的現代文明有較深的印象，愛(ài)國情感會(huì )得到提升。
三、教學(xué)目標
1、會(huì )認64個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)44個(gè)生字。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，增強民族自尊心和自豪感，有盼望臺灣回歸、實(shí)現祖國統一的愿望。
四、教學(xué)策略
教學(xué)時(shí)多讓學(xué)生朗讀課文，在讀中感悟蘊含的思想感情，受到潛移默化的熏陶。切忌盲目拔高，求深求透，甚至脫離課文進(jìn)行抽象的說(shuō)教。此外，要注意引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中搜集有關(guān)資料，加深對祖國的了解。
五、教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本組教材可用12～14課時(shí)。
第四單元教學(xué)計劃
一、教學(xué)內容
第四組教材圍繞“怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題”這個(gè)專(zhuān)題，選編了一些能給人以啟迪的成語(yǔ)和故事，讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理�！白R字4”選了三組成語(yǔ)，這些成語(yǔ)與本組課文內容有一定的聯(lián)系。成語(yǔ)故事《坐井觀(guān)天》，讓學(xué)生懂得目光短淺、眼界狹小，見(jiàn)識就會(huì )有限的道理；寓言故事《我要的是葫蘆》，讓學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能只顧“結果”而忽略了“過(guò)程”；童話(huà)故事《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現別人的長(cháng)處，正視自己的不足，做事要從實(shí)際出發(fā)，認真動(dòng)腦的道理。
二、學(xué)情分析
學(xué)生喜愛(ài)故事，這組課文和插圖一定會(huì )吸引學(xué)生的興趣，學(xué)生對事物已具備一定的分析、判斷能力，相信能從故事中的人和事懂得其中所包含的道理，但學(xué)生缺乏歸納、概括的能力，要讓學(xué)生把故事中的道理和自己的生活聯(lián)系起來(lái)，加深對課文的理解和感悟。
三、教學(xué)目標
1、會(huì )認51個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)50個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、發(fā)揮學(xué)生的想象力，懂得課文中所包含的道理。
四、教學(xué)策略
這組課文要引導學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、講故事等多種形式，讀中悟，讀中思.隨文識字，在游戲中識字，自主探究識字方法。模仿課文中人物的神態(tài)、動(dòng)作表演課文內容，啟發(fā)學(xué)生大膽想象續編故事，把故事中的道理與自己周?chē)氖澜邕B系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。要寫(xiě)的字，采取學(xué)生自學(xué)，教師指導寫(xiě)，小組合作等形式進(jìn)行。
五、教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本組教材可用14-16課時(shí)。
第五單元教學(xué)計劃
一、教學(xué)內容
第五組教材體現與他人怎樣友好相處、團結合作的課文。有關(guān)于團結合作的諺語(yǔ)；有體現相互稱(chēng)贊、學(xué)會(huì )欣賞別人的《稱(chēng)贊》；有體現互相幫助的《藍色的樹(shù)葉》；有體現和諧相處的《紙船和風(fēng)箏》；有體現尊重他人的《從現在開(kāi)始》。每篇課文都洋溢著(zhù)時(shí)代氣息和豐富的`人文精神。這是一組很好的培養學(xué)生合作意識的教育素材，應引導學(xué)生反復朗讀，在讀中感悟課文，從而受到美好情感的熏陶。
二、學(xué)情分析
對于二年級上學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本組課文中的《藍色的樹(shù)葉》學(xué)生學(xué)起來(lái)比較容易，因為這篇課文的內容故事性強，生動(dòng)感人，貼近兒童生活，有較強的生活氣息。其它三篇課文對于學(xué)生有些難度，但這三篇課文都是描寫(xiě)生動(dòng)、感人的童話(huà)故事和諺語(yǔ)。諺語(yǔ)讀起來(lái)朗朗上口，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，對于故事內容能產(chǎn)生濃厚的興趣。所以，教師應充分利用好這一教學(xué)契機。
三、教學(xué)目標
1、認識55個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)44個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )課文中蘊涵的道理。
3、有團結合作的意識。
四、教學(xué)策略
本組課文都要引導學(xué)生熟讀課文，注重朗讀訓練。采取多種形式的讀，整體感知、感悟課文，積累語(yǔ)言，運用語(yǔ)言。隨文識字，在游戲中識字，結合生活實(shí)際識字，讀詞語(yǔ)、句子識字，利用圖畫(huà)輔助識字，利用形聲字的規律識字等多種方法識字，引導學(xué)生自主探究識字方法，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法識字。通過(guò)組詞、朗讀課文、有趣的小故事復現生字，鞏固要認的字.要寫(xiě)的字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導、小組合作等形式進(jìn)行。
五、教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本組教材可用14～18課時(shí)。
第六單元教學(xué)計劃
一、教學(xué)內容
第六組教材體現“關(guān)愛(ài)他人”的課文。有體現強烈情感對比的對子；有表現同學(xué)之間友愛(ài)的《窗前的氣球》；有表現關(guān)心有困難的人的《日記兩則》；有體現熱愛(ài)家鄉、珍惜友情的古詩(shī)。每篇課文都飽含著(zhù)愛(ài)的真情。這是一組很好的培養學(xué)生愛(ài)心，獲得美好人生體驗的情感教育素材。應引導學(xué)生反復朗讀和調動(dòng)學(xué)生的生活見(jiàn)聞，感知教材，感悟社會(huì )，關(guān)心社會(huì )。
二、學(xué)情分析
對于二年級上學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本組課文中的《古詩(shī)兩首》，學(xué)生學(xué)起來(lái)有些難度。因為古詩(shī)語(yǔ)言精練，意蘊深長(cháng)。學(xué)生的領(lǐng)悟能力是有限的，學(xué)生對古詩(shī)的主題思想、感情等需要人生閱歷來(lái)豐富。但這兩首古詩(shī)是唐詩(shī)中的極品，它們流傳很廣，影響很深。大多數學(xué)生在學(xué)齡前就已會(huì )背誦，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是很熟悉的。另外古詩(shī)有它的韻律美，讀起來(lái)朗朗上口，學(xué)生學(xué)起來(lái)一定會(huì )有興趣的。其它三篇課文學(xué)生學(xué)起來(lái)比較容易，因為這三篇課文都充分體現了兒童的生活氣息，學(xué)生經(jīng)歷過(guò)這樣的生活體驗，能夠反思自己的思想和行為。學(xué)生樂(lè )于接受。另外對子是由一連串的反義詞對舉，內容簡(jiǎn)單，如詩(shī)歌一般，讀起來(lái)富有韻律感。學(xué)生興趣十足。
三、教學(xué)目標
1、認識52個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)40個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受真情與真愛(ài)。
3、有關(guān)愛(ài)他人的意識和感情。
四、教學(xué)策略
本組課文都要引導學(xué)生熟讀課文，注重朗讀訓練。重點(diǎn)是創(chuàng )設情境，感悟課文，獲得美好人生體驗。隨文識字，在游戲中識字，結合生活實(shí)際識字，讀詞語(yǔ)、句子識字，利用圖畫(huà)輔助識字，利用形聲字的規律識字等多種方法識字，引導學(xué)生自主探究識字方法，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法識字。通過(guò)組詞、朗讀課文、有趣的小故事復現生字，鞏固要認的字.要寫(xiě)的字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導、小組合作等形式進(jìn)行。
五、教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本組教材可用12-15課時(shí)。
第七單元教學(xué)計劃
一、教學(xué)內容
第七組教材體現“環(huán)�！钡恼n文。有表現保護動(dòng)物的拍手歌和《淺水洼里的小魚(yú)》；有表現愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)的《“紅領(lǐng)巾”真好》和《父親和鳥(niǎo)》；有表現保護環(huán)境衛生的《清澈的湖水》。每篇課文都蘊涵著(zhù)這樣一個(gè)道理：保護環(huán)境、關(guān)愛(ài)自然，為我們自己創(chuàng )造良好的生存空間。
二、學(xué)情分析
對于二年級上學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本組課文中《父親和鳥(niǎo)》這篇課文學(xué)生學(xué)起來(lái)有些難度。二年級學(xué)生的領(lǐng)悟能力是有限的。這篇課文并沒(méi)有直接寫(xiě)出父親愛(ài)鳥(niǎo)，而是通過(guò)敘述父親通過(guò)如何知道林中有鳥(niǎo)、鳥(niǎo)什么時(shí)候愛(ài)唱歌、什么時(shí)候最容易受到傷害等深層次了解來(lái)表現愛(ài)鳥(niǎo)。但這篇課文，內容貼近兒童生活，感情真摯。學(xué)生樂(lè )于接受。其它幾篇課文，內容淺顯易懂，富有兒童生活氣息，語(yǔ)言清新、生動(dòng)、活潑，學(xué)生易于接受。
三、教學(xué)目標
1、認識44個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)40個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受人與自然的和諧。
3、有保護環(huán)境、熱愛(ài)自然的意識。
四、教學(xué)策略
引導學(xué)生多種形式地朗讀課文，深入地閱讀課文，以讀促思，以讀悟情。靈活多樣的方法識字，注重交流識字方法，積累識字經(jīng)驗，體會(huì )識字規律，激發(fā)識字興趣。要寫(xiě)的字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導、小組合作等形式進(jìn)行。
小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃15
一、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生59人，男生32人，女生27人。大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，接受能力也較強。經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習沒(méi)有自覺(jué)性，依賴(lài)性較重，所以班級中學(xué)習成績(jì)層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習積極性，引導其主動(dòng)地發(fā)現、探究。使他們感到學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習成為自身發(fā)展的需要。
二、教材分析
本冊教科書(shū)設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團結合作，關(guān)愛(ài)他人，保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導語(yǔ)、一課 “ 識字 ” 、四～五篇課文以及 “ 語(yǔ)文園地 ” 。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。
全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。 “ 語(yǔ)文園地 ” 包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現 ––– 鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規律，掌握識字的方法;日積月累 ––– 引導學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習;口語(yǔ)交際 ––– 在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力;展示臺 ––– 給學(xué)生提供展示課內外學(xué)習所得的舞臺。
三、教學(xué)目標
(一)全期教學(xué)目標總要求
雙基：復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字，正音。本冊要求認識常用漢字 450 個(gè)，要求會(huì )寫(xiě)的漢字 250 個(gè);要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思就可以了，要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音，認清字形理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，通過(guò)練習，能在口頭和書(shū)面表達中準確運用。在此基礎上還能引導學(xué)生在生活中主動(dòng)認字。
在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生逐步養成正確的`寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣;通過(guò)學(xué)習使學(xué)生學(xué)會(huì )使用音序查字法，學(xué)會(huì )用部首查字法查字典。培養獨立識字的能力。喜歡閱讀，對閱讀感興趣，能閱讀淺顯的課外讀物，學(xué)習用普通話(huà)正確、流利的朗讀課文;學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)入情入境地閱讀，對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)出來(lái)，在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。
(二)思想教育：
每月進(jìn)行愛(ài)國主義教育專(zhuān)題。加強心理健康教育，使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎實(shí)實(shí)的提高學(xué)生的思想素質(zhì)。加強與家庭，社區聯(lián)系，使學(xué)校，家庭，社區這三位一體形成強而有力的德育合力。
(三)教材分析扼要：
第一單元：
1、教學(xué)內容：識字1 、課文《秋天的圖畫(huà)》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩(shī)兩首》、語(yǔ)文園地一。
2、教學(xué)目的：通過(guò)閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩(shī)等，結合生活實(shí)際，感悟、發(fā)現秋天的美好，領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇。隨文認識 62個(gè)生字，寫(xiě)好42個(gè)生字。通過(guò)看、找、畫(huà)、寫(xiě)、做等各種有趣的活動(dòng)，積累詞匯。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩(shī)等，結合生活實(shí)際，感悟、發(fā)現秋天的美好，領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇。隨文認識 62個(gè)生字，寫(xiě)好42個(gè)生字。
第二單元：
1 、教學(xué)內容：識字 2 、課文《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》、語(yǔ)文園地二。
2 、教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習與學(xué)校有關(guān)的詞組，詩(shī)歌、故事，結合生活實(shí)際，感悟，發(fā)現學(xué)校生活的豐富多彩。隨文和生活中會(huì )認 57個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)46個(gè)生字。學(xué)習部首查字法，學(xué)會(huì )按部首個(gè)漢字歸類(lèi)，認識部首。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習與學(xué)校有關(guān)的詞組，詩(shī)歌、故事，結合生活實(shí)際，感悟學(xué)校生活的豐富多彩，會(huì )認 57 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě) 46 個(gè)生字。學(xué)習部首查字法，學(xué)會(huì )按部首個(gè)漢字歸類(lèi)，認識部首。
第三單元：
1、教學(xué)內容：識字3、課文《歡慶》、《北京》、《我們成功了》、《看雪》、語(yǔ)文園地三。
2、教學(xué)目的：
(1)初步感知“三字經(jīng)”這種語(yǔ)言形式，感悟豐富的文化內涵。
(2)引導學(xué)生在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。
(3)引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中搜集有關(guān)資料，加深對祖國的了解。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)：
(1)初步感知 “ 三字經(jīng) ” 這種語(yǔ)言形式，感悟豐富的文化內涵。
(2)引導學(xué)生在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。
第四單元：
1 、教學(xué)內容：識字 4 、課文《坐井觀(guān)天》、《我要的是葫蘆》、《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》、語(yǔ)文園地四。
2 、教學(xué)目的：
(1)初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
(2)引導學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。(3)啟發(fā)學(xué)生大膽想象，編輯故事。
3 、重點(diǎn)難點(diǎn)：
(1)初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
(2)引導學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。
第五單元：
1 、教學(xué)內容：
識字 5 、課文《稱(chēng)贊》、《藍色的樹(shù)葉》、《紙船和風(fēng)箏》、《從現在開(kāi)始》、語(yǔ)文園地五
2 、教學(xué)目的：
(1)通過(guò)閱讀諺語(yǔ)，童話(huà)、兒歌，聯(lián)系生活實(shí)際，懂得團體合作的道理，領(lǐng)悟到在生活中與人友好相處。
(2)會(huì )認 54 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě) 40 個(gè)生字。
(3)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
3 、重點(diǎn)難點(diǎn)：
(1)會(huì )認 54 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě) 40 個(gè)生字。
(2)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
第六單元：
1 、教學(xué)內容：
識字 6 、課文《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》、《古詩(shī)兩首》、語(yǔ)文園地六。
2 、教學(xué)目的：
(1)會(huì )認 52 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě) 38 個(gè)生字。能用自己喜歡的、習慣的、獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣。
(2)正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩(shī)歌，理解課文內容。
(3)學(xué)習積累語(yǔ)言，訓練查閱資料的能力。
(4)學(xué)習觀(guān)察周?chē)娜撕褪�，在生活中體會(huì )關(guān)愛(ài)，理解真情。
3 、重點(diǎn)難點(diǎn)：
(1)會(huì )認 52 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě) 38 個(gè)生字。能用自己喜歡的、習慣的、獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣。
(2)正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩(shī)歌，理解課文內容
第七單元：
1 、教學(xué)內容：
識字 7 、 課文《 “ 紅領(lǐng)巾 ” 真好》、《清澈的湖水》、《淺水洼里的小魚(yú)》、《父親和鳥(niǎo)》、語(yǔ)文園地七。
2 、教學(xué)目的：
(1)通過(guò)本單元的學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生逐步樹(shù)立環(huán)保意識。
(2)會(huì )認 44 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě) 40 個(gè)生字。
(3)正確、流利、有感情的朗讀課文。
(4)口語(yǔ)表達要說(shuō)完整，說(shuō)清楚。
3 、重點(diǎn)難點(diǎn)：
(1)會(huì )認 44 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě) 40 個(gè)生字。
(2)正確、流利、有感情的朗讀課文
第八單元：
1、教學(xué)內容：識字 8 、課文《我是什么》、《回聲》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《農業(yè)的變化真大》、語(yǔ)文園地八。
2 、教學(xué)目的：
(1)在識字、讀書(shū)的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛(ài)科學(xué)。引導孩子們研究，探索的欲望;既動(dòng)口，又動(dòng)手，走出校門(mén)，擴展自己的視野。
(2)會(huì )認 65 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě) 46 個(gè)生字。
(3)本單元的主題課文是帶說(shuō)明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成了重要目標之一。
3 、重點(diǎn)難點(diǎn)：
(1)會(huì )認 65 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě) 46 個(gè)生字。
(2)本單元的主題課文是帶說(shuō)明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成了重要目標之一。
四、教學(xué)方法及措施：
1 、倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，適時(shí)采用 “ 四人小組 ” 合作學(xué)習的形式。
2 、繼續復習鞏固漢語(yǔ)拼音，讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng )造性，設計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢，培養良好的寫(xiě)字習慣。
3 、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書(shū)，交流閱讀感受的時(shí)間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累并學(xué)會(huì )運用鼓勵學(xué)生互相釋疑，培養，提問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
4 、口語(yǔ)交際教學(xué)要提前做好準備，教學(xué)時(shí)重視創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導，放手讓學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
5 、引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習。教學(xué)時(shí)，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。
6 、充分利用教材，展開(kāi)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，將游戲唱歌，猜謎語(yǔ)，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。
小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃16
一、指導思想
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文二年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》為依據，遵循語(yǔ)文教育的規律，順應學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎。
二、學(xué)情分析
我班現有學(xué)生28人，由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎等因素都不同，因此學(xué)習成績(jì)也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當的比例。但經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習習慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習語(yǔ)文。而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀課外書(shū)，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語(yǔ)，為學(xué)習語(yǔ)文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習語(yǔ)文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書(shū)，認字的數量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監督的和幫助的對象。這個(gè)學(xué)期我對語(yǔ)文教學(xué)更是充滿(mǎn)信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學(xué)有會(huì )有好成績(jì)的。
三、教材分析
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本冊教科書(shū)構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團結合作，關(guān)愛(ài)他人，保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。
每組教材都包括導語(yǔ)、一課識字、四～五篇課文以及語(yǔ)文園地。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。語(yǔ)文園地包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構字規律，掌握識字的方法；日積月累──引導學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習；口語(yǔ)交際──在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；展示臺──給學(xué)生提供展示課內外學(xué)習所得的舞臺。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個(gè)。生字表（二）是全冊要求會(huì )寫(xiě)的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字和課文外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認識的字。
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第一單元：本組課文以秋天為主題。
1、教學(xué)內容：識字1、課文《秋天的圖畫(huà)》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩(shī)兩首》、語(yǔ)文園地一。
2、教學(xué)目的：通過(guò)閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩(shī)等，結合生活實(shí)際，感悟、發(fā)現秋天的美好，領(lǐng)悟大自然的'美麗與神奇。隨文認識62個(gè)生字，寫(xiě)好42個(gè)生字。通過(guò)看、找、畫(huà)、寫(xiě)、做等各種有趣的活動(dòng)，積累詞匯。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩(shī)等，結合生活實(shí)際，感悟、發(fā)現秋天的美好，領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇。隨文認識62個(gè)生字，寫(xiě)好42個(gè)生字。
第二單元：本組課文是描寫(xiě)學(xué)校生活的豐富多彩。
1、教學(xué)內容：識字2、課文《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》、語(yǔ)文園地二。
2、教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習與學(xué)校有關(guān)的詞組，詩(shī)歌、故事，結合生活實(shí)際，感悟，發(fā)現學(xué)校生活的豐富多彩。隨文和生活中會(huì )認57個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)46個(gè)生字。學(xué)習部首查字法，學(xué)會(huì )按部首給漢字歸類(lèi)，認識部首。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習與學(xué)校有關(guān)的詞組，詩(shī)歌、故事，結合生活實(shí)際，感悟學(xué)校生活的豐富多彩，會(huì )認57個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)46個(gè)生字。學(xué)習部首查字法，學(xué)會(huì )按部首給漢字歸類(lèi)，認識部首。
第三單元：本組課文是認識偉大的祖國。
1、教學(xué)內容：識字3、課文《歡慶》、《北京》、《我們成功了》、《看雪》、語(yǔ)文園地三。
2、教學(xué)目的：（1）初步感知三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式，感悟豐富的文化內涵。（2）引導學(xué)生在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。（3）引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中搜集有關(guān)資料，加深對祖國的了解。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）初步感知 三字經(jīng) 這種語(yǔ)言形式，感悟豐富的文化內涵。（2）引導學(xué)生在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。
第四單元：本組課文是從一些詞語(yǔ)和故事中讓學(xué)生受到啟發(fā)。
1、教學(xué)內容：識字4、課文《坐井觀(guān)天》、《我要的是葫蘆》、《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》、語(yǔ)文園地四。
2、教學(xué)目的：（1）初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。（2）引導學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。（3）啟發(fā)學(xué)生大膽想象，編輯故事。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。（2）引導學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。
第五單元：本組課文以友好相處，團結合作為主題。
1、教學(xué)內容：識字5、課文《稱(chēng)贊》、《藍色的樹(shù)葉》、《紙船和風(fēng)箏》、《從現在開(kāi)始》、語(yǔ)文園地五。
2、教學(xué)目的：（1）通過(guò)閱讀諺語(yǔ)，童話(huà)、兒歌，聯(lián)系生活實(shí)際，懂得團體合作的道理，領(lǐng)悟到在生活中與人友好相處。（2）會(huì )認54個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)40個(gè)生字。（3）聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）會(huì )認54個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)40個(gè)生字。（2）聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
第六單元：本組課文以愛(ài)為主題。
1、教學(xué)內容：識字6、課文《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》、《古詩(shī)兩首》、語(yǔ)文園地六。
2、教學(xué)目的：（1）會(huì )認52個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)38個(gè)生字。能用自己喜歡的、習慣的、獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣。（2）正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩(shī)歌，理解課文內容。（3）學(xué)習積累語(yǔ)言，訓練查閱資料的能力。（4）學(xué)習觀(guān)察周?chē)娜撕褪�，在生活中體會(huì )關(guān)愛(ài)，理解真情。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）會(huì )認52個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)38個(gè)生字。能用自己喜歡的、習慣的、獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣。（2）正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩(shī)歌，理解課文內容
第七單元：本組課文以環(huán)保為主題。
1、教學(xué)內容：識字7、課文《 紅領(lǐng)巾 真好》、《清澈的湖水》、《淺水洼里的小魚(yú)》、《父親和鳥(niǎo)》、語(yǔ)文園地七。
2、教學(xué)目的：（1）通過(guò)本單元的學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生逐步樹(shù)立環(huán)保意識。（2）會(huì )認44個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)40個(gè)生字。（3）正確、流利、有感情的朗讀課文。（4）口語(yǔ)表達要說(shuō)完整，說(shuō)清楚。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）會(huì )認44個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)40個(gè)生字。（2）正確、流利、有感情的朗讀課文
第八單元：本組課文讓學(xué)生走進(jìn)科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習科學(xué)。
1、教學(xué)內容：識字8、課文《我是什么》、《回聲》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《農業(yè)的變化真大》、語(yǔ)文園地八。
2、教學(xué)目的：（1）在識字、讀書(shū)的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛(ài)科學(xué)。引導孩子們研究，探索的欲望；既動(dòng)口，又動(dòng)手，走出校門(mén)，擴展自己的視野。（2）會(huì )認65個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)46個(gè)生字。（3）本單元的主題課文是帶說(shuō)明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成了重要目標之一。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）會(huì )認65個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)46個(gè)生字。（2）、讀通，讀好，讀懂課文。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)
1、會(huì )寫(xiě)350個(gè)認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。
2、認識450個(gè)常用字，讀準字音，結合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
難點(diǎn)
1、提高識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫(xiě)字習慣。
2、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
3、培養寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習寫(xiě)日記。
四、教學(xué)目標
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2、認識450個(gè)字，會(huì )寫(xiě)350個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
3、會(huì )使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
8、逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。
五、教學(xué)知識點(diǎn)分析與教學(xué)措施
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容方面。
1、要注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系。
這冊教科書(shū)采取了以專(zhuān)題整合內容的編排方法。因而，教師備課時(shí)，要注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學(xué)方案。如第一組，《秋天的圖畫(huà)》之后，學(xué)習伙伴說(shuō)：我想畫(huà)秋天的果園。我想撿幾片落葉做書(shū)簽。把咱們的作品帶來(lái)，辦個(gè)展覽吧！實(shí)際這是在為語(yǔ)文園地的展示內容作準備。學(xué)到這里，就要布置學(xué)生畫(huà)秋天，收集描寫(xiě)秋天的好詞佳句，用落葉做書(shū)簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準備。
教師要創(chuàng )造性地使用教材。比如，《黃山奇石》課后，學(xué)習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，語(yǔ)文園地一的展示臺就可以補加展示這一內容。教師要根據當時(shí)、當地和學(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道�？傊�，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng )造性地設計教學(xué)，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿(mǎn)活力。
2、識字和寫(xiě)字教學(xué)應注意的問(wèn)題。
本冊教材仍遵循識、寫(xiě)分步，多認少寫(xiě)的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負擔。教學(xué)時(shí)要引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要發(fā)揮創(chuàng )造性，設計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。復習、鞏固識字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語(yǔ)卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。
在識字的要求上，不要一刀切，要承認學(xué)生個(gè)體的差異。識字首要的是認識。因為，識了字就能閱讀，所以，要求認識的字能在語(yǔ)言環(huán)境中認識就可以了。但還要鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過(guò)關(guān)后再學(xué)下一課，要允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得慢一些。
3、閱讀教學(xué)應注意的問(wèn)題。
閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導，在學(xué)生讀正確、流利的基礎上，指導學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來(lái)的，有了語(yǔ)感讀出來(lái)的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂(lè )美讀、分角色表演讀，等等。
進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書(shū)、交流閱讀感受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨特感受，不要拘泥于教學(xué)用書(shū)中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應該予以肯定。
在課堂教學(xué)中，對提問(wèn)一定要精心設計，問(wèn)題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問(wèn)的數量，改變簡(jiǎn)單的問(wèn)答式的教學(xué)方式。要鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問(wèn)的習慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、口語(yǔ)交際教學(xué)應注意的問(wèn)題。
教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際，內容與本組專(zhuān)題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì )有話(huà)可說(shuō)。有些口語(yǔ)交際的教學(xué)要提前做好準備。教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導，放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時(shí)，教師要注意傾聽(tīng)，發(fā)現語(yǔ)病，要以適當的方式予以糾正，規范口頭語(yǔ)言。教師還要善于發(fā)現學(xué)生充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語(yǔ)交際，使口語(yǔ)交際課成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語(yǔ)交流的過(guò)程。
除專(zhuān)設的口語(yǔ)交際課，教師應在平時(shí)的課堂教學(xué)中，有意識地培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，要鼓勵學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
5、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
6、關(guān)于寫(xiě)話(huà)教學(xué)
二年級的孩子應該要寫(xiě)一段完整的話(huà)，因此本學(xué)期，我著(zhù)力研究二年級學(xué)生寫(xiě)作的培養。研究步驟如下
�。�1）抓住課文中的空白點(diǎn)，引導孩子寫(xiě)話(huà)。
�。�2）圍繞單元主題，引導孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。
每單元的寫(xiě)作訓練，認真實(shí)施、批改。
�。�3）堅持寫(xiě)日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)可寫(xiě)。
�。ǘ⿲W(xué)習習慣方法指導
1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習思維。課堂上盡量創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生的學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
2、合理地安排時(shí)間，開(kāi)展優(yōu)差生互助、個(gè)別輔導、小組合作學(xué)習等形式，以達到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
3、多以激勵的評價(jià)方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。
4、及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習情況和行為習慣。
小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃17
一、教材分析
本冊教科書(shū)構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團結合作，關(guān)愛(ài)他人，保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導語(yǔ)、一五篇地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊?xún)热葚S富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊，多音字隨文注音，生字在當頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意�！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構字規律，掌握識字的方法；日積月累——引導學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習；口語(yǔ)交際——在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示舞臺。八組六篇選讀閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個(gè)。生字表（二）是全冊要求會(huì )寫(xiě)的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在除了“識字”和園地”里也安排了少量要求認識的字。
二、教材特點(diǎn)
1．圍繞專(zhuān)題整合教材內容。
每一組教材均以“導語(yǔ)”的形式點(diǎn)名專(zhuān)題，識字文園地”中的口語(yǔ)交際、展示臺等內容都圍繞著(zhù)本組的專(zhuān)題安排。
2．識字多樣。
識字的專(zhuān)題，而且形式多樣。有描寫(xiě)秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有表達愛(ài)國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語(yǔ)，有提倡團結合作的諺語(yǔ)，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。
3．體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。
本冊教科書(shū)與九年義務(wù)教育同冊教材相比，大幅度地更新了有描寫(xiě)自然景象的《秋天的圖畫(huà)》，有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達愛(ài)國情感的《歡慶》、《我們成功了》，有教育學(xué)生要善于發(fā)現別人長(cháng)處，遇事要多動(dòng)腦筋的《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》，有倡導友好相處，表現尊重個(gè)人選擇的《紙船和風(fēng)箏》、《稱(chēng)贊》、《從現在開(kāi)始》，有體現關(guān)心他人的《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》，有反映人與動(dòng)物和諧相處的《淺水洼里的小魚(yú)》、《父親和鳥(niǎo)》，有介紹科學(xué)知識和科技成就的《太空生活趣事多》、《活化石》、《農業(yè)的變化真大》。這些息，蘊含著(zhù)豐富的人文精神，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語(yǔ)言典范，學(xué)生愛(ài)讀，既能使學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。
4．學(xué)生的生活實(shí)際，著(zhù)眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養語(yǔ)文實(shí)踐能力。
5．突破傳統教材的呈現方式，增強了親和力。
6．教材內容具有開(kāi)放性和彈性。
本冊教材規定了識字量，但同時(shí)又引導學(xué)生在生活中主動(dòng)認字，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認字，超過(guò)規定的識字量。
教科書(shū)后面安排了六篇選讀作統一要求，教師在教學(xué)中可以靈活處理，鼓勵學(xué)生獨立閱讀。
生的個(gè)體差異出發(fā)，有些題目不作統一要求，如，“背誦自己喜歡的部分”；“上面的詞語(yǔ)，會(huì )寫(xiě)的我都寫(xiě)一寫(xiě)”。展示臺鼓勵學(xué)生隨時(shí)展示自己的學(xué)習成果，目的在于使所有學(xué)生在已有基礎上都能得到提高與發(fā)展。這些，都體現了教材內容的開(kāi)放性和彈性。
三、學(xué)習目標
1、政治思想方面通過(guò)本冊教材的學(xué)習激起學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，愛(ài)國主義情感，學(xué)會(huì )發(fā)現別人的長(cháng)處，遇事多動(dòng)腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)心他人，從小養成環(huán)保意識，熱愛(ài)科學(xué)技術(shù)。
2、語(yǔ)文知識方面（一）漢語(yǔ)拼音繼續復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借住漢語(yǔ)拼音識字正音，閱讀。
�。ǘ┳R字與寫(xiě)字
1、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2、認識常用漢字450個(gè)，會(huì )寫(xiě)350個(gè)。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書(shū)寫(xiě)；要求會(huì )寫(xiě)的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。
3、掌握漢字的'基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
5、會(huì )使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習獨立識字。
�。ǘ╅喿x
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。學(xué)習用普通話(huà)正確流利有感情地朗讀的讀，做到不出聲，不指讀。
2、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀�；顚�(shí)際了解，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
3、閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事想法，并樂(lè )于與人交流。
4、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。出現的常用標點(diǎn)符號。在閱讀中，體會(huì )句號、問(wèn)號、感嘆號所表達的不同語(yǔ)氣。
6、積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇（段）。于3萬(wàn)字。
7、喜愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)護圖書(shū)。
�。ㄈ⿲�(xiě)話(huà)
1、對寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對周?chē)挛锏恼J識和感想。
2、在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
3、根據表達的需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際
1、學(xué)講普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)的習慣。
2、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
3、聽(tīng)故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。
4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表的意見(jiàn)。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習
1、對周?chē)挛镉泻闷嫘�，能就感興趣的內容提出問(wèn)題，結合論。
2、結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀(guān)察所得。
3、熱心參加校園、社區活動(dòng)。結合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達自己的見(jiàn)聞和想法。
四、教學(xué)措施
1、鉆研教材，認真備
是以專(zhuān)題形式編排的，語(yǔ)文園地中安排的各項訓練也都圍繞專(zhuān)題設計的，所以備。我們領(lǐng)會(huì )“語(yǔ)文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎上，一組一組地鉆研教材，設計教學(xué)。同時(shí)要注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系。每組教材圍繞哪個(gè)專(zhuān)題，有哪些內容，有哪些要求，重點(diǎn)培養學(xué)生哪些方面的能力、習慣，怎樣進(jìn)行教學(xué)設計，在體現自主、合作學(xué)習上有哪些措施，什么時(shí)候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習準備，教師要做到心中有數。
教師要創(chuàng )造性地使用教材。比如，《黃習伙伴建議大家收集黃語(yǔ)文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內容。教師要根據當時(shí)、當地和學(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道�？傊�，創(chuàng )造性地設計教學(xué)，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿(mǎn)活力。
2．識字和寫(xiě)字教學(xué)應注意的問(wèn)題。
本冊教材仍遵循識、寫(xiě)分步，多認少寫(xiě)的原則。教學(xué)時(shí)要引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識字方法、偏旁部要相信學(xué)生能夠獨立識字，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要發(fā)揮創(chuàng )造性，設計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。復習、鞏固識字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語(yǔ)卡片，互相交流成果。
在寫(xiě)字教學(xué)上注重學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)生字，引導他們要字寫(xiě)美觀(guān)，準確。注重漢字筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)時(shí)的輕重、起筆、收筆等，并強調漢字在田字格中的正確位置。同時(shí)要關(guān)注孩子的書(shū)寫(xiě)時(shí)的姿勢，做到“一拳、一尺、一寸”。
3．閱讀教學(xué)應注意的問(wèn)題。
在問(wèn)一定要精心設計，問(wèn)題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。并且注重學(xué)生拓展思維，獨立思考，學(xué)會(huì )質(zhì)疑，重視學(xué)生個(gè)體的閱讀感受。尊重學(xué)生的獨特感受。要給學(xué)生比較充分的讀書(shū)、交流閱讀感受的時(shí)間。注重朗讀指導，逐步培養學(xué)生的語(yǔ)感。
4．口語(yǔ)交際教學(xué)應注意的問(wèn)題。
注重日常教學(xué)，而非限制于教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際。教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導，放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時(shí)，教師要注意傾聽(tīng)，發(fā)現語(yǔ)病，要以適當的方式予以糾正，規范口頭語(yǔ)言。教師還要善于發(fā)現學(xué)生充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語(yǔ)交際，使他們樂(lè )于表達，使口語(yǔ)交際生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語(yǔ)交流的過(guò)程。有意識地培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
5.注重孩子的寫(xiě)話(huà)能力培養，繼續一年級的好習慣，要求每個(gè)學(xué)生每周至少寫(xiě)一篇日記。在班級中開(kāi)設“妙筆生花”專(zhuān)欄，展示優(yōu)秀習作，培養學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣。
6．開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
7.積極營(yíng)造班級愛(ài)閱讀的氛圍。鼓勵孩子多讀量和閱讀量，提倡孩子每天背誦一首古詩(shī)。
五、班級情況分析
本班共有學(xué)生26人，男生兩極分化比較明顯�？傮w來(lái)講學(xué)生此時(shí)的識字能力已進(jìn)入一個(gè)飛躍的時(shí)期，對于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，看到一篇讀準生字，并結合讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，優(yōu)秀的孩子很突出，都比較全面，學(xué)習習慣比較好，學(xué)習比較主動(dòng)自覺(jué)。學(xué)困生也占了相當的比例。個(gè)別學(xué)生有多動(dòng)癥的表現，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，學(xué)習會(huì )拖拖拉拉，效率很低，上聽(tīng)講，作業(yè)沒(méi)能及時(shí)訂正；新對個(gè)別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而削弱了學(xué)習的興趣。班級學(xué)生的加強。
小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃18
一、教材分析
本冊教科書(shū)構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養和實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團結合作，關(guān)愛(ài)他人，保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。
二、教學(xué)目標
1．復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2．認識450個(gè)字，會(huì )寫(xiě)350個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中利用。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
3．會(huì )使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4．喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5．能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6．能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的'感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7．認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
8．逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9．對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于利用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1． 會(huì )寫(xiě)350個(gè)認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中利用。
2． 認識450個(gè)常用字，讀準字音, 結合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：
1． 提升識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫(xiě)字習慣。
2． 認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
3． 培養寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于利用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習寫(xiě)日記。
四、教學(xué)措施
1、識字方面：
1）在具體的教學(xué)過(guò)程當中，要引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生利用記憶規律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習當中。
2）本冊教材要求學(xué)生認識550個(gè)生字，這些字的學(xué)習主要通過(guò)兩個(gè)途徑實(shí)現：一是結合課文學(xué)習認字，二是在語(yǔ)文園地里安排少量要求認識的字。
3）培養和加強識字的興趣是識字教學(xué)的難點(diǎn)，教師要創(chuàng )造多種途徑和方式，培養學(xué)生的識字興趣，引導學(xué)生主動(dòng)識記生字，并注意加強復現鞏固，防止回升。
2、寫(xiě)字方面：
在寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中，教師一定要通過(guò)自己的板書(shū)示范，詳細指導不易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、美觀(guān)。
3口語(yǔ)交際方面：
在交際過(guò)程當中，教師應該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過(guò)程予以調控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現學(xué)生交流過(guò)程當中富有創(chuàng )意、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，當然也要注意規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。
五、課時(shí)安排
第一組 13-15課時(shí) 第二組 13-16課時(shí)
第三組 12-14課時(shí) 第四組 14-16課時(shí)
第五組 14-18課時(shí) 第六組 12-15課時(shí)
第七組 14-17課時(shí) 第八組 15-20課時(shí)
小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃19
一、指導計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語(yǔ)文能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。
二、學(xué)生情況分析
二年級26人，從近三個(gè)月的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如吳樹(shù)榮、高潤梅、王華等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生，基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、定內容：
培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫(xiě)作中能靈活運用，提高寫(xiě)話(huà)水平，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。
輔差的`內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，后獨立完成，保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng )造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
四、培優(yōu)對象：
李炳坤、李思雨、陳思萌、魏萊、鮑雪瑩、徐云豪、魏誠凱
五、轉差對象：
秦家寶、李金泰、高文中、董好雨、孫華晨、徐要利、李億豪
六、主要措施：
1、認真備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。
3、搞好家訪(fǎng)工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6、根據學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。
7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
8．請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
9．課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
10．采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
11．充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃20
單元教材分析
這組教材以“美麗的秋天”為主題，主要由《識字1》、《秋天的圖畫(huà)》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩(shī)兩首》、《語(yǔ)文園地一》組成，是一組實(shí)施美育的優(yōu)秀教材。
《識字1》收集了描寫(xiě)秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語(yǔ)�！肚锾斓膱D畫(huà)》是一篇百字左右的短文。文章雖短，卻勾畫(huà)了一幅秋天山野的美麗圖畫(huà)，道出了勞動(dòng)創(chuàng )造美的真諦�！饵S山奇石》一課圖文并茂，描述的是大自然的鬼斧神工，讀后讓人感到大自然的偉大、神奇。
《植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品，它以擬人的手法、韻文的形式表現出來(lái)，讀來(lái)朗朗上口。讓孩子們在領(lǐng)略植物王國奇事的同時(shí)，不得不驚嘆大自然的奇妙�！豆旁�(shī)兩首》選取的是蘇軾的《贈劉景文》和杜牧的.《山行》，是兩首描寫(xiě)深秋時(shí)節美景的古詩(shī)�！墩Z(yǔ)文園地一》鼓勵孩子們由文中走向生活，走進(jìn)秋天，走進(jìn)大自然然，去發(fā)現美、創(chuàng )造美、展示美!
教學(xué)建議
教學(xué)時(shí)要引導學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀等多種形式，讀中悟，讀中思。隨文識字，在游戲中識字，設置一些與秋天有關(guān)的詞語(yǔ)、句子進(jìn)行識字，自主探究識字方法。用有趣的故事、活動(dòng)復現生字，鞏固要認識的字。要寫(xiě)的字，采取學(xué)生自學(xué)、教師指導寫(xiě)、小組合作學(xué)等形式進(jìn)行�！蹲R字1》中有些詞語(yǔ)對二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)較生僻，也較難理解，可結合具體情境畫(huà)面進(jìn)行教學(xué)。真正理解了詞義，用心感受一下，會(huì )覺(jué)得這些詞真的很美。
單元教學(xué)目標
1、識記生字。
2、引導學(xué)生養成自主識字的習慣，在識字閱讀的過(guò)程中積累詞匯。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美好，體會(huì )美好的生活是勤勞的人民
創(chuàng )造的，領(lǐng)略大自然的神奇與美麗。
4、發(fā)揮學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣和對大自然的熱愛(ài)之情。
單元訓練重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、掌握本單元生字、新詞。
2、通過(guò)有感情地朗讀課文，感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。
3、鼓勵學(xué)生用自己的眼睛發(fā)現美，用自己的心靈積淀美，并付諸實(shí)踐。
難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生養成自主識字的習慣，在識字閱讀的過(guò)程中積累詞匯。
2、在學(xué)習過(guò)程中體會(huì )出美好幸福的生活是勤勞的人們創(chuàng )造的。
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