思想品德教學(xué)反思優(yōu)秀
作為一位剛到崗的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編收集整理的思想品德教學(xué)反思優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
思想品德教學(xué)反思優(yōu)秀1
——如何在初中思想品德課中進(jìn)行心理健康教育
隨著(zhù)人們對心理健康認識的不斷深化，中學(xué)生心理健康教育已成為學(xué)校、家庭和社會(huì )普遍關(guān)注的重要課題。隨著(zhù)計劃生育國策成效的顯現，獨生子女的心理健康教育問(wèn)題，已經(jīng)越來(lái)越成為備受關(guān)注的問(wèn)題。初中生的心理健康狀況尤其令人堪憂(yōu)，加強初中生心理健康教育刻不容緩�；谌粘＝虒W(xué)所見(jiàn)所聞，本文論述了初中思想品德課教學(xué)實(shí)施心理健康教育的必要性和重要性，著(zhù)重就初中思想品德課教學(xué)中如何有效實(shí)施心理健康教育進(jìn)行了深入的探討，提出了一系列具體策略，希望能把心理健康教育有機地滲透到思想品德課的教學(xué)過(guò)程之中。
一、當前初中學(xué)生心理現狀
隨著(zhù)計劃生育國策的實(shí)行，獨生子女越來(lái)越多，隨之而來(lái)的獨生子女的教育問(wèn)題，特別是心理問(wèn)題，越來(lái)越引起人們的關(guān)注。越來(lái)越多的家長(cháng)開(kāi)始對自己的子女無(wú)計可施，越來(lái)越多的老師感嘆：現在的孩子不好教。在我看來(lái)，當前中學(xué)生比較常見(jiàn)的心理異常表現主要存在以下問(wèn)題：
�。ㄒ唬┮宰晕覟橹行�
初中生對客觀(guān)事物的認識缺乏全面性，對外界住處的判斷缺乏公允性，對自己的估價(jià)缺乏客觀(guān)性。在今年的初三學(xué)生中，我就認識一位學(xué)生，在她的世界里沒(méi)有好人，總喜歡用負面思想來(lái)思考問(wèn)題，而且是個(gè)典型的“只許州官放火不許百姓點(diǎn)燈”的人，不能用公正而全面的態(tài)度來(lái)對待周?chē)氖挛�，以至于她在這個(gè)班集體中沒(méi)有一個(gè)支持者。
�。ǘ┻m應新環(huán)境能力不強
適應新環(huán)境能力不強主要表現在吃苦能力差，依賴(lài)性強，對新情況適應力弱，對新事物產(chǎn)生不正常的強烈反感和抵觸情緒。這一情況在初一新生中表現較為突出，主要因為初一新生剛剛脫離小學(xué)生活，他們長(cháng)期習慣于家長(cháng)輔導式學(xué)習；而初中科目增多，難度增大，從而要求學(xué)生自學(xué)能力要增強。有的學(xué)生難以接受巨大的反差和轉變，而產(chǎn)生本能的反感，產(chǎn)生心煩意亂的情緒，導致適應初中學(xué)習生活困難，不能很好適應初中學(xué)習生活的要求。
�。ㄈ┣榫w自控能力差
情緒自控能力差主要表現在對外界刺激做出的強烈反差反應。這類(lèi)學(xué)生，他們情緒易隨外界環(huán)境的變化而發(fā)生劇烈變化，比如當他當了班班干部、考試成績(jì)好、受到老師表?yè)P等高興的事情時(shí)，往往興奮不已，手舞足蹈；當學(xué)習下降或受到老師批評時(shí)，又表現出悲觀(guān)失望，痛不欲生的情緒。而這些情緒，他們不能自我調控，在學(xué)習中表現出明顯的個(gè)人情緒，降低了學(xué)習質(zhì)量，影響了自己在老師和同學(xué)心目中的形象。在我班上就有這樣的一位學(xué)生，他的成績(jì)在全年段名列前茅，動(dòng)不動(dòng)就把自己考了年段第一掛在嘴邊，同學(xué)們總是群起而攻之。而老師同學(xué)批評他時(shí)，馬上情緒就低落，像換了一個(gè)人似的。
�。ㄋ模┤穗H關(guān)系不和諧
人際關(guān)系不和諧主要表現為不愿與人敞開(kāi)心扉、推心置腹，喜歡自我深思，難與人和諧相處；同時(shí)又迫切希望顯示自己的能力，實(shí)現自身的價(jià)值。二者往往產(chǎn)生激烈沖突，從而造成孤僻怪異、格格不入等等。這樣的學(xué)生，不善于與人溝通交流。班上一位女生，無(wú)論她做什么，同學(xué)們都不喜歡她。又一次，她和某調皮的男生打架，其他同班同學(xué)不是去幫忙勸架，而是在旁邊鼓掌叫好。雖然這不是我們所希望的，但這也折射出了一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)學(xué)生的人際關(guān)系很差。
�。ㄎ澹┮庵颈∪�，抗挫能力差
現在一說(shuō)到“90”后的學(xué)生，便會(huì )有一大堆負面的詞匯涌上人們的腦海，“垮下去的一代”是一些對他們失去信心的人冠以他們的名稱(chēng)。他們大多數是獨生子女，他們生活優(yōu)越，不愁吃、不愁穿，甚至連上學(xué)都有政府給他們買(mǎi)單。在這么優(yōu)越的條件下，他們也養成了“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活習慣。讀不了書(shū)、吃不了苦、挨不起批評，成了這些學(xué)生的通病。前幾天第一次單元考，有個(gè)學(xué)生在寫(xiě)政治小論文的時(shí)候以自問(wèn)自答的形式寫(xiě)下來(lái)，講評的時(shí)候，我以此為典型講述小評論的寫(xiě)作，并指出這個(gè)學(xué)生的名字。結果這個(gè)學(xué)生反應相當激烈，認為我不應該以他為典型，這樣上了他的自尊。
由此可見(jiàn)，中學(xué)生的心理缺陷成為影響其全面發(fā)展和健康成長(cháng)的一大障礙。大力加強中學(xué)生心理素質(zhì)的培養，并有效地解決他們的心理問(wèn)題，已經(jīng)成為教師，尤其是思想品德老師教育的重要內容。
二、如何在初中思想品德課中進(jìn)行心理健康教育
�。ㄒ唬┳屗枷肫返抡n堂成為心理健康教育主渠道，巧設計課堂教學(xué)，營(yíng)造快樂(lè )教學(xué)氛圍
思想品德課教材中有相當一部分內容涉及到心理健康教育。如七年級上第一單元第三節的有關(guān)情緒的多樣性，情緒對人的健康的影響，調節情緒的方法；七年級上第一單元第二節有關(guān)正確認識和評價(jià)自我；七年級上第二單元有關(guān)正確認識困境、逆境、挫折，磨練意志，鍛煉個(gè)性；九年級第五單元第一節有關(guān)正確對待學(xué)習壓力，克服考試焦慮；七年級上第四單元第一節正確對待社會(huì )生活中的競爭與合作，養成團結合作、相互幫助的'品質(zhì)；八年級上第二單元有關(guān)珍愛(ài)生命，創(chuàng )造生命價(jià)值，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)等。我們應充分利用這些組合在思想品德課中的心理健康教育的內容，通過(guò)小組討論、辯論、典型事例評析、榜樣人物故事等給學(xué)生進(jìn)行心理指導，讓學(xué)生形成正確心理導向。
在新課教學(xué)的環(huán)節，老師可以采取多種教學(xué)方法如小組討論、分組辯論、演小品，說(shuō)快板等充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性和參與的主動(dòng)性，使學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)，產(chǎn)生愉快、滿(mǎn)意、自信、寬容、樂(lè )于助人等積極的態(tài)度和體驗。我在每周一課堂教學(xué)的開(kāi)始環(huán)節，設計新課前3—5分鐘“每周一歌”，每周安排一人。這樣的做法不僅可以創(chuàng )造一歌輕松愉快的氛圍，鍛煉學(xué)生的自我表現能力，完成思想品德課的情感態(tài)度目標，而且對學(xué)生的心理素質(zhì)的提高也有很大作用。他們開(kāi)始有些膽怯，表達不流暢，但在老師和同學(xué)的不斷鼓勵、點(diǎn)撥下逐漸樹(shù)立自信，并能正確認識自我、肯定自我。
�。ǘ┙處熜逕捵陨硇睦硭刭|(zhì)，以自己健康的心態(tài)影響學(xué)生
著(zhù)名的前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯以自身的體會(huì )為教師樹(shù)立了榜樣，他說(shuō)：“我從來(lái)不讓自己有憂(yōu)怨的神情和抑郁的面容，甚至我有不愉快的事情，我生病了，我也不在兒童面前表現出來(lái)�！闭^：身正為師，學(xué)高為范。只有做到這一點(diǎn)，才能保持一顆平常心，對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。教師不是神，一樣的有喜怒哀樂(lè )。問(wèn)題不在于是否有消極的情緒，而在于如何化解它們。雖然工作、生活中總有一些不盡人意的地方，有時(shí)候也會(huì )被調皮學(xué)生氣個(gè)半死，但我始終堅持帶著(zhù)微笑去上每一堂課，希望這樣可以給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)積極的榜樣。
�。ㄈ⿲ふ宜计方虒W(xué)與家庭教育的結合點(diǎn)，做好學(xué)生的心理指導工作
1。幫助學(xué)生正確處理好人際關(guān)系
中學(xué)生的人際交往與小學(xué)相比出現了一些新的特點(diǎn)，不再把老師的話(huà)風(fēng)味“圣旨”。隨著(zhù)獨立性和自我意識到的發(fā)展，以及知識、經(jīng)驗、閱讀、能力的增加，初中生對教師、家長(cháng)的態(tài)度有了變化，開(kāi)始用獨立、平等的態(tài)度的眼光來(lái)評價(jià)教師和父母。更多傾向于同伴群體的交流，渴望了解異性同伴。但是由于他們思維的批判性不夠成熟，他們有時(shí)會(huì )以執拗的、偏激的，甚至是對立的態(tài)度來(lái)對待老師和家長(cháng)，出現了所謂的逆反心理，于是師生之間、親子之間可能出現矛盾沖突和隔閡。
這個(gè)時(shí)候，家校聯(lián)系成了必不可少的教育途徑之一，教師應經(jīng)常和家長(cháng)聯(lián)系，以了解學(xué)生的心理發(fā)展狀況。引導學(xué)生建立良性同伴群體，對于正常的男女生的交流，教師和家長(cháng)應予以鼓勵，而不是橫加干涉。
2。培養學(xué)生認識自我，悅納自我的能力，全面客觀(guān)地認識自己
人總在不斷地試圖認識自己，特別是處于青春期的中學(xué)生，他們渴望認識自我的要求更為迫切，但由于現代家庭、教師對孩子的過(guò)高要求，以及少年學(xué)生自身心理水平的不成熟、思維的片面性、表面性，常常不能正確認識自己，就容易產(chǎn)生一些心理問(wèn)題。因此，作為教師應該指導學(xué)生客觀(guān)、公正地評價(jià)自己，既看到自己的優(yōu)勢與長(cháng)處，又看到自身的不足，從而做到揚長(cháng)避短。
3。培養學(xué)生抗挫折能力，在挫折中學(xué)會(huì )成長(cháng)
教育家盧梭說(shuō)：“人要是懼怕痛苦，懼怕疾病，懼怕不測事件，懼怕生命的危險和死亡，他就什么也不能忍受�！币虼�，針對當今學(xué)生意志薄弱、抗挫能力差這一現狀，我們應加強對初中生的意志品質(zhì)的訓練。通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行耐挫教育使學(xué)生明白挫折是人生的一部分，所謂“心想事成，一帆風(fēng)順”等等只是人們的美好愿望；要使學(xué)生認識到挫折對個(gè)體的影響具有兩重性，教育學(xué)生以樂(lè )觀(guān)的態(tài)度、靈活、理智、現實(shí)的對待挫折，特別要對成績(jì)較好的學(xué)生，進(jìn)行耐挫教育。
總之，面對日益突現的中學(xué)生心理問(wèn)題，初中思想品德課應當成為對學(xué)生心理健康教育的重要平臺。我們要用好課堂教學(xué)這一主陣營(yíng)，讓學(xué)生們都擁有健康的心理。一個(gè)人的意志品質(zhì)不是一蹴而就的，健康的心理狀態(tài)也需要在日常的學(xué)習與生活中逐漸形成，自然青少年的心理健康教育也需要長(cháng)期進(jìn)行。它需要學(xué)校、家庭、社會(huì )等各方面力量的配合，當然更需要學(xué)生自身的努力。
思想品德教學(xué)反思優(yōu)秀2
這份試卷對基礎考查較多，涉及到教學(xué)各個(gè)方面，難度不大，但緊扣課本，從反饋看，學(xué)生掌握情況各不相同，這一部分很好地反映了學(xué)生的基本功狀況，便于以后教學(xué)的針對性。
在閱讀方面，學(xué)生理解上沒(méi)有大的困難，但做題時(shí)方法需要指導，特別是扣準中心把握主旨一類(lèi)題。
教學(xué)反思
1、由于剛接收這兩個(gè)班級，在師生磨合上需要些時(shí)間，初一至初二在學(xué)習方法上也有一個(gè)轉變，因此教師開(kāi)始把重點(diǎn)放在創(chuàng )建師生配合，幫助學(xué)生形成良好學(xué)習習慣上，在經(jīng)過(guò)兩個(gè)月后已初見(jiàn)成效，師生間溝通也呈良好狀態(tài)。
2、兩個(gè)班學(xué)生基礎都較薄弱，平時(shí)不太注意書(shū)本，很多人沒(méi)有養成復習的好習慣，且對基礎的字詞，課文的默寫(xiě)較輕視，這在平時(shí)的聽(tīng)寫(xiě)、測試中有明顯表現，針對這一狀況，教師格外注重默寫(xiě)等基本功，但目前為止，成效不十分理想，必須繼續強化。
3、要重視筆記，由于是實(shí)驗班，課堂效率還是較高的'，但學(xué)生不太重視筆記，或是只抄板書(shū)，或是記錄零散，回家后更不復習，以至講過(guò)的內容無(wú)法掌握，以后需對記好課堂筆記做適當指導，并不定期檢查記錄及掌握情況。
4、加強閱讀訓練，拓展學(xué)生思維，充分利用學(xué)生現有資源，以課內集體精講，課外自主練習結合的方式，完成一批優(yōu)秀閱讀的訓練，題在精，不貴多，但矛盾是學(xué)生課外沒(méi)時(shí)間做語(yǔ)文題。
5、強化作文訓練，把這作為以后教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，上半學(xué)期由于幾次征文活動(dòng)，正常的作文教學(xué)受到一定影響，因此講評的機會(huì )較少，但通過(guò)考前個(gè)別指導看，還是很有幫助的。
6、要取得家長(cháng)的積極配合，家長(cháng)的理解與支持可以使有些工作落到實(shí)處。作為中途接班的教師，也格外需要家長(cháng)的配合。
思想品德教學(xué)反思優(yōu)秀3
本課收獲：
本節課主要通過(guò)“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)、導出主題；課堂調查、體驗網(wǎng)絡(luò )；出謀劃策、趨利避害；各抒己見(jiàn)、點(diǎn)評案例；群策群力、制訂公約”等環(huán)節，運用情景教學(xué)、課堂調查、案例分析、小組合作、探究學(xué)習等手段和方法，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)了生動(dòng)活潑的氛圍；運用新課程理念，把對學(xué)生的思想教育貫穿到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的'課堂活動(dòng)中去；以學(xué)生活動(dòng)、自主發(fā)展為落腳點(diǎn)，實(shí)行有效的小組合作學(xué)習；以緊扣生活、精選材料為載體，以學(xué)生身邊事例為內容，循循善誘，力求教育無(wú)痕；在最后環(huán)節，將《網(wǎng)絡(luò )交往規則》合訂為《班級網(wǎng)絡(luò )公約》，課堂達到高潮，也為課堂知識在課外得以延伸埋好伏筆。
不足之處：
因活動(dòng)較多，時(shí)間把握不夠到位；這堂課基本運用的是歸納法，而對歸納得出的結論缺乏演繹，沒(méi)有進(jìn)一步拓展和加深；教學(xué)中，由于問(wèn)題的開(kāi)放性，學(xué)生生活體驗和掌握資料不夠等原因，學(xué)生的回答可能較零亂，活動(dòng)實(shí)效性還不夠。今后，不管是思想品德課堂教學(xué)還是主題探究活動(dòng)課，都要充分調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，力爭做到全員參與，讓每一位學(xué)生都能成為學(xué)習的主人，活動(dòng)的實(shí)踐者，同時(shí)要讓學(xué)生事先有思考，過(guò)程有總結，達到過(guò)程教育和自我教育的目的。
思想品德教學(xué)反思優(yōu)秀4
一、試卷評價(jià)
這次政治試卷檢測的范圍應該說(shuō)是內容很全面，難易也適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際政治知識的掌握情況。從考試成績(jì)來(lái)看，基本達到了預期的目標。
二、試題分析
從卷面來(lái)看，大致分為兩大類(lèi)，第一類(lèi)是基礎知識，第二類(lèi)是綜合應用，試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習能力入手，細致、靈活地來(lái)抽測每課的知識，打破了學(xué)生的習慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。
學(xué)生的`基本檢測情況如下：總體來(lái)看，學(xué)生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平。
1、在基本知識中，選擇題的答題情況較好。都屬于最基本的內容，面且學(xué)生也已練習過(guò)，因此正確率較高。個(gè)別試題出現問(wèn)題，一方面是教師在對相關(guān)內容沒(méi)有講透，另一方面是學(xué)生對基本知識經(jīng)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)。
2、簡(jiǎn)答題的難度適中，學(xué)生在此題失分不是很多，但也有問(wèn)題存在，如第1小題，與學(xué)生生活聯(lián)系密切，看起來(lái)很容易得分，但在說(shuō)明判斷消費的理由上，學(xué)生們卻忽視了，不是不會(huì )，是不會(huì )答題，所以以后要多加強這方面的練習，幫助學(xué)生提高分析能力。
3、綜合探究題，最能檢測學(xué)生綜合能力的一種題型。也是難度很大的，學(xué)生也有不同程度的失分現象。分析題意上存在著(zhù)大問(wèn)題，今后在這方面要加強訓練，使學(xué)生答題思維更嚴密。
三、今后努力措施
從試卷的方向來(lái)看，我今后在教學(xué)中將從以下幾個(gè)方面一改進(jìn)：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的一些現象，用政治課的觀(guān)點(diǎn)來(lái)解釋生活中的問(wèn)題。
2、教學(xué)中重要在凸現學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習材料，創(chuàng )造自主學(xué)習的機會(huì )。尤其是在運用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設計解題的策略，多做分析。
3、關(guān)注生活，培養實(shí)踐能力加強教學(xué)內容和學(xué)生生活的聯(lián)系，多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，從而有效地培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
4、關(guān)注過(guò)程，引導探究創(chuàng )新。政治教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎知識和基本技能，而且要著(zhù)力引導學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養自覺(jué)發(fā)現新知的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì )探索的科學(xué)方法，讓學(xué)生的學(xué)習不僅知其然，還知其所以然。
思想品德教學(xué)反思優(yōu)秀5
今天學(xué)習的是《調控情緒》，首先引導學(xué)生們小組內，交流最近幾天遇到的消極情緒，說(shuō)一下自己是怎樣解決的，讓同組的同學(xué)幫一下，還有沒(méi)有其他解決的方法，共同探討。
組內交流過(guò)后，學(xué)生自愿發(fā)言：
郝安然：昨天王煒清把我的鋼筆碰掉了，摔壞了，我很生氣，就與她吵了起來(lái)，事后想想是我自己太計較，就向她道了歉，她也原諒我了。
高貴潔：今天早上感冒了，早起來(lái)去衛生院打針，耽誤了上操，被扣了分，但是想一想，我沒(méi)有向老師請假，扣了分還可以再掙，就不再怨恨誰(shuí)了。
李月曉：今天下課時(shí)，郭興振扔鉛筆不小心，戳到我的頭了，我哭了，但知道他不是故意的，不疼了，我就不哭了。
趙玉鳳：今天上英語(yǔ)時(shí)，老師提問(wèn)單詞，我有的不會(huì )寫(xiě)，老師批評了我，我當時(shí)很委屈。組長(cháng)告訴我，多努力，爭取下次一定都會(huì )寫(xiě)。我現在充滿(mǎn)了自信，一定要爭氣，多努力。
李懷軍：調位時(shí)，組長(cháng)堅持要上后邊，我們男同學(xué)堅決反對，后來(lái)，我們說(shuō)服了她，整個(gè)小組來(lái)到了前邊。
滿(mǎn)高源：我這次做數學(xué)有的題不會(huì )，很傷心，于是我把我的煩惱寫(xiě)在了一張小紙條上，把它扔到了垃圾桶里，我希望我的煩惱也被拋卻了。
學(xué)生們爭先恐后，列舉了近幾天發(fā)生在自己身上的事，并說(shuō)明了自己的處理方式。作為班主任的我，非常的欣慰。聽(tīng)著(zhù)他們的訴說(shuō)，一件又一件的，覺(jué)得是小孩子；可是，聽(tīng)著(zhù)他們的處理方式，寬容大度、換位思考，替別人著(zhù)想，又覺(jué)得他們長(cháng)大了，能正確處理同學(xué)關(guān)系了。特別是別人冒犯自己的時(shí)候，不再斤斤計較，小家子氣了。
這不僅僅是一堂課，更像一節班會(huì )課，也讓我了解了近幾天學(xué)生的情況，而且，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)來(lái)告狀，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)與別人發(fā)生不愉快，事過(guò)之后，學(xué)生自己就能夠調整自己，積極轉變心態(tài)。
聽(tīng)完學(xué)生發(fā)言，我也告訴學(xué)生們，我們在一起的確是有緣的，能夠在一起學(xué)習生活三年將是我們人生的美好回憶，我們應該倍加珍惜。當與別人發(fā)生矛盾時(shí)，不要感情用事，要理智，先思考事情發(fā)生的原因、自己有沒(méi)有過(guò)錯，分析完，心中的怒氣、消極情緒就會(huì )慢慢散失。與別人發(fā)生矛盾是因為別人不懂事，自己再跟他計較，就顯得自己也不懂事了。理智是可以戰勝感情的，人與人之間的交往要以理解為前提。
對于起始年級的孩子，不想讓他們學(xué)的吃力，我基本是讓學(xué)生在活動(dòng)中受教育、在教育中活動(dòng)，每次要變換不同的活動(dòng)形式，以引起學(xué)生參與的熱情與興趣。因此在上課時(shí)沒(méi)有以分數論英雄，把分數作為衡量學(xué)生的標準，重點(diǎn)放在了學(xué)生課堂參與習慣的培養，課堂上盡量讓學(xué)生感受到自己的地位，是課堂的主人，自己也該受到尊重、重視，任何學(xué)生都是平等的，都有展示自己的權利，都能夠享受到課堂的愉悅，感受到老師與同學(xué)給予自己的'鼓勵，從而最大限度的發(fā)展提高自己。而選取的活動(dòng)，主要以學(xué)生的生活為主，既讓學(xué)生明白課堂有趣不枯燥，又可以反過(guò)來(lái)指導生活。就像今天的課堂，有的學(xué)生課上還列舉了在宿舍有的同學(xué)打呼嚕，自己休息不好；別人給自己隨便起綽號，讓自己很難堪；有的組內同學(xué)不遵守紀律，令組內同學(xué)蒙羞等。通過(guò)同學(xué)們相互出主意，隨時(shí)也解決了。
回歸生活的課堂，有學(xué)生的體驗，有老師和同學(xué)之間的互動(dòng)，學(xué)生自然會(huì )喜歡、會(huì )參與、會(huì )熱情高漲，老師也可輕松，課堂也愉快、歡樂(lè )；既充滿(mǎn)了笑聲，又可以為學(xué)生指點(diǎn)迷津。
回歸生活的課堂是生命的課堂！
思想品德教學(xué)反思優(yōu)秀6
反思一：要細心觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)
教學(xué)中培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，尤其在課堂的活動(dòng)中要有好的表現，如果單純地安排學(xué)生去做，不認真地觀(guān)察學(xué)生的活動(dòng)情況和學(xué)生活動(dòng)中存在的問(wèn)題，任由學(xué)生自己去做，只是問(wèn)一問(wèn)完成了嗎？然后讓學(xué)生展示，對各種情況學(xué)生的實(shí)際理解還是把握不好，對學(xué)生活動(dòng)的情況教師應以學(xué)習者的身份參與學(xué)生質(zhì)疑、討論和辯論，把思維的空間留給學(xué)生，把活動(dòng)的權利交給學(xué)生，使學(xué)生在做學(xué)習主人的意識支 ，自主探究，集思廣益，從而以極大的熱情，去探究，去尋找適合的答案。這樣老師自己在某個(gè)時(shí)間里當做學(xué)生，才能更好地發(fā)現問(wèn)題，找到適全學(xué)生學(xué)習的好方法，適合自己的才是最好的。這樣才能有利于學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。我們的課堂才會(huì )才會(huì )進(jìn)步，才會(huì )顯出生機和活力。
反思二
合作的事例很多，如果選擇具有典型性的，則能更容易引起學(xué)生的共鳴，從而引發(fā)學(xué)生的自主思考，得出合作的結論。讓學(xué)生充分認識到小到個(gè)人生活，大到國家社會(huì )，無(wú)不需要合作，從而強化了學(xué)生的合作意識，提高了教育的時(shí)效性。
反思三：正確把握教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程中，問(wèn)題的提出、分析、解決，是教與學(xué)的'全過(guò)程。我們必須要：第一、深刻把握教材，依據內容設計問(wèn)題；第二、密切聯(lián)系實(shí)際，認真分析解決。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習、生活實(shí)際，培養學(xué)生學(xué)會(huì )提問(wèn)、學(xué)會(huì )分析、學(xué)會(huì )解決問(wèn)題的能力；第三、教師要注意從小處著(zhù)手，從大處著(zhù)眼，把學(xué)生學(xué)習、生活的“小環(huán)境”與社會(huì )的“大環(huán)境”結合起來(lái)，使學(xué)生能夠客觀(guān)看待社會(huì )生活中的各種現象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。理解掌握，及時(shí)復習訓練。教師必須將課本讀薄，宏觀(guān)深刻把握課本內容，還要把課本放入教學(xué)的“大環(huán)境”——時(shí)代背景和“小環(huán)境”——教學(xué)背景中，把課本讀厚，賦予文本以豐富的內涵，讓學(xué)生充分理解、掌握，獲取知識和技能。
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“一個(gè)人的成長(cháng)與發(fā)展，很大程度上取決于與他直接或間接交往的人的成長(cháng)與發(fā)展�！倍覀兊膶W(xué)生由于都是獨生子女，看問(wèn)題、想事情往往以自我為中心，不能很好地評價(jià)他人和顧及他人的感受。以至于出現在班級中告狀的多，贊揚別人的少的情況。這就是學(xué)生生活中的現實(shí)，學(xué)生生活中的問(wèn)題，學(xué)生生活中的困惑，也是這一課的生活本源。
緊扣《品德與生活》課程的生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性的原則，我在充分考慮學(xué)生生活實(shí)際的基礎上，廣泛挖掘課內外的可用資源，通過(guò)創(chuàng )設生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境，捕捉兒童實(shí)際生活中鮮活的內容，引導學(xué)生在互動(dòng)、交流的.體驗中感受到欣賞別人與認識自己的快樂(lè )。
在教學(xué)《你真棒》這節課時(shí)，我主要體現了真實(shí)、真情、真趣的特點(diǎn)，根據主題目標，我設計了“夸一夸”——“猜一猜”——“學(xué)一學(xué)”——“做一做”的活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)體驗，深化認識、激發(fā)情感共鳴。
“夸一夸”的環(huán)節，我讓學(xué)生先來(lái)夸一夸每天和自己接觸最多的同桌，如果讓學(xué)生隨便選同學(xué)去夸，他們肯定選好同學(xué)去夸，但如果讓他們去夸同桌，不管平時(shí)是表現好的還是不好的，都包括在內，只要是同桌都要去夸一夸，在潛移默化中滲透給學(xué)生每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)。
“猜一猜”的環(huán)節，我以游戲的形式，進(jìn)一步打開(kāi)優(yōu)點(diǎn)的不同面，讓學(xué)生發(fā)現身邊同學(xué)有那么多優(yōu)點(diǎn)，產(chǎn)生贊美之情。
“學(xué)一學(xué)”的環(huán)節，學(xué)生在體驗中發(fā)現了別人的優(yōu)點(diǎn)，引導學(xué)生向別人學(xué)習。
“做一做”的環(huán)節，我讓學(xué)生通過(guò)制作“紅星卡”，使學(xué)生對他人的欣賞之情進(jìn)一步升華，在制作的過(guò)程中，不但可以緩解學(xué)生的疲勞，還能留住別人的贊美，激勵自己不斷進(jìn)步。
本節課我真正體現了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，品德教學(xué)的實(shí)效性也在學(xué)生身上體現的淋漓盡致。
不過(guò)金無(wú)足赤，本節課我也留下了一些小小的遺憾，比如學(xué)生對優(yōu)點(diǎn)的涵蓋面理解得不夠深入，在學(xué)情分析時(shí)，我只是針對二年級的學(xué)生來(lái)進(jìn)行學(xué)情分析，沒(méi)能針對本班學(xué)生來(lái)進(jìn)行等不足，我會(huì )在今后的教學(xué)中不斷的加以修正。
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本學(xué)期，我擔任的是初中二年級政治課。在與學(xué)生教學(xué)相長(cháng)中，既有許多收獲，又有許多的感悟。教師的工作時(shí)在塑造學(xué)生美好的心靈，特別是在初中階段，上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實(shí)施，教學(xué)方法的探索與創(chuàng )新，學(xué)校德育工作的加強等等，都與老師的才能與素養的提高分不開(kāi)的。思想政治課主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )學(xué)習，全面提高認識社會(huì )、適應社會(huì )，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習品德課的興趣、使教學(xué)內容與學(xué)生生活實(shí)際結合達到教學(xué)目的。反思以往，很有必要，為此淺談點(diǎn)滴體會(huì )。
一、政治老師要自覺(jué)提高自身素質(zhì)
“打鐵先要自身硬”，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的.素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，一是自身的專(zhuān)業(yè)知識要扎實(shí)，更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是老師的言行修養、道德覺(jué)悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高老師素質(zhì)，必須扎扎實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn)：
1、堅持學(xué)習。不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識，還要豐富其他學(xué)科知識。曾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)過(guò)：“老師，我本來(lái)對思品課沒(méi)興趣，我喜歡你上課，我才對思品課產(chǎn)生興趣”。我經(jīng)常買(mǎi)書(shū)，不管是教育教學(xué)方面的書(shū)籍，還是雜志，電視新聞，心理訪(fǎng)談等。常與學(xué)生及社會(huì )上不同層次的人交往，在教學(xué)中加以運用。豐富課堂教學(xué)，加之我本人的經(jīng)歷豐富，常以我自身的經(jīng)歷說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)，才有如此效果。
2、勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，老師有淵博、深厚的學(xué)科知識，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要求老師積極參與教學(xué)研究，結合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結，不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育�！拔崛杖∥嵘怼蔽冶M管做不到，但我常反省自己還是能做到。特別注意學(xué)生的言行，說(shuō)話(huà)較為恢諧，學(xué)生不反感，有時(shí)就是一個(gè)眼神，學(xué)生都很在意。幾乎每上一節課，只要有不如意時(shí)，會(huì )多寫(xiě)一點(diǎn)，如果覺(jué)得這節課有興奮點(diǎn)也記下。
3、老師要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的權利，尊重學(xué)生的特長(cháng)、個(gè)性和人格。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著(zhù)想”，常常因此忽略學(xué)生的權利，認為自己為學(xué)生好，而學(xué)生的權利微不足道。于是，上課經(jīng)常拖堂，擠占學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)間，隨便把學(xué)生的副課挪用，作業(yè)沒(méi)完沒(méi)了，久而久之難免學(xué)生厭倦、反感。有一次上九年級的課時(shí)，因現在中考只作為績(jì)效考核，學(xué)生不太在乎，一個(gè)成績(jì)較好的學(xué)生覺(jué)得聽(tīng)這課沒(méi)興趣，便抄寫(xiě)英語(yǔ)筆記，當時(shí)我特生氣，將她的筆記本當著(zhù)同學(xué)的面撕成兩半，頓時(shí)，教室很安靜，因為我一般情況是不會(huì )生氣的。繼續將內容上完，課后與學(xué)生談話(huà)了解她的想法，我給她道歉，“我不應該撕筆記本，畢竟你花了那么多心血”。學(xué)生也承認了她的錯，后來(lái)我上課時(shí)，當著(zhù)全班的面給學(xué)生道歉，有學(xué)生不理解，我解釋教師也有犯錯誤時(shí)。就這樣我迎得了學(xué)生的信任，于是學(xué)生有什么心理話(huà)都與我說(shuō)。請我為她們出主意。我尊重了學(xué)生，學(xué)生也尊重我，不管是上課的學(xué)生，還是沒(méi)上課的學(xué)生對我都很親近。我在學(xué)校哪怕在累，只要與學(xué)生相處，煩惱就沒(méi)有了，學(xué)生只要看我臉色不好，都會(huì )說(shuō)，教師別太累著(zhù)了，多休息，保重身體。
二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高課堂教學(xué)效率。
初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)，使學(xué)生較好地掌握社會(huì )主義建設基礎理論知識，必須堅持老師為主導、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng )設良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法�！白x”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，掌握知識的基礎。老師要指導學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量。結合實(shí)際把握好重難點(diǎn)，提出讀的提綱。同時(shí)要精讀，讀懂，掌握基礎知識；“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習，自我教育的過(guò)程，老師要把握好主題，明確議題，開(kāi)拓思維，適時(shí)引導，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題的興趣。有效地培訓學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達能力；“講”是老師對關(guān)鍵問(wèn)題的點(diǎn)撥。老師對重點(diǎn)知識給予精講，及時(shí)對學(xué)生糾偏，解疑�！熬殹笔侵R鞏固、培養能力的重要環(huán)節�！皽y”讓學(xué)生對所學(xué)內容進(jìn)行測試，提高學(xué)生對學(xué)習的興趣。讓學(xué)生覺(jué)得在課堂上將所學(xué)知識及時(shí)鞏固，對教學(xué)及時(shí)反饋，及時(shí)補缺。使學(xué)生基礎知識得到鞏固，形成知識樹(shù)。教學(xué)的形式是多樣的，我們應根據不同課題，結合學(xué)生實(shí)際，采用有效的教學(xué)方式，如：“探求式、導讀式、討論式”等�？傊�，要體現老師為主導、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則。達到傳授知識，提高學(xué)生政治理論知識水平，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺(jué)悟和政治素質(zhì)，使知與行統一。
反思帶來(lái)的快樂(lè )我感受頗深，如今嘗到了甜頭�！坝H其師，信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的老師，往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對學(xué)生的教育事半功倍�？鞓�(lè )老師就是教育教學(xué)的快樂(lè )，就有學(xué)生學(xué)習生活的快樂(lè )。這就是新型師生關(guān)系要求做到的，盡管做得還不好，還需不斷學(xué)習新的教學(xué)、教育理念，提高自己的教學(xué)水平。
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思想政治課是一門(mén)對中學(xué)生系統進(jìn)行心理品質(zhì)、公民道德教育和當代國情教育的必修課。除去中考的因素，如何從自身學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，注重對學(xué)生健康人格的培養。我想這更是每位政治教師的神圣職責。在當今新課程的感召下，怎樣讓學(xué)生、尤其是初中生每堂課都能真切的有所獲，這個(gè)問(wèn)題常成為我在教學(xué)實(shí)踐中思考的問(wèn)題。
最近《百家講壇》正在熱播復旦大學(xué)錢(qián)文忠教授講解的《三字經(jīng)》。其開(kāi)篇便是：“人之初，性本善；性相近，習相遠……”告別了小學(xué)六年的孩子們由不同的母校進(jìn)入到新的集體，十二三歲的少男少女，懵懵懂懂、似是而非，身心發(fā)育、突變在即。這是一個(gè)特殊的群體、一個(gè)尷尬的年紀。不同的成長(cháng)背景孕育了千百種不同的個(gè)性：有如脫韁之野馬、難以馴服；有如掌中之珠玉、敏感易碎……面對這樣的學(xué)生就決定了初中老師必須是一支特別能戰斗的隊伍。不僅要有智取的本領(lǐng)、硬斗的勇氣，還要有堅強的意志和充沛的體力。本人是一名從事初中政治教學(xué)20年的一線(xiàn)老師，現將幾年來(lái)積累的幾點(diǎn)感想體會(huì )歸納如下，權當拋磚引玉，不足之處請多指正。
可喜的變化：
首先，回歸生活是近幾年來(lái)初中思品課教學(xué)最大的亮點(diǎn)�，F在初一、初二思品課學(xué)習的有心理常識：如何融入新集體、如何克服自卑樹(shù)立自信、如何理解寬容和欣賞贊美他人等等。還學(xué)習法律常識：如何做個(gè)合格的公民、公民有哪些權利和義務(wù)、如何應用法律維護自己的合法權益等等�！傮w上看，教師不再過(guò)分注重知識的傳授，開(kāi)始關(guān)注學(xué)生獲得知識與技能的過(guò)程、關(guān)注學(xué)生的態(tài)度情感價(jià)值觀(guān)的形成，教學(xué)及活動(dòng)設計聯(lián)系生活、體現生活、回歸生活。學(xué)生對此也給以充分的肯定，體現在愛(ài)看政治書(shū)、愛(ài)上政治課了。
其次，平等和諧的師生關(guān)系正逐步形成。越來(lái)越多的初中生喜歡上政治課，喜歡思品課老師，把思品課老師當心理咨詢(xún)師，遇到學(xué)習、生活中的煩惱和不順心事會(huì )主動(dòng)找老師述說(shuō)自己的疑問(wèn)，尋求老師的幫助。如：兩位女生向杭州某公司郵購一套69元的衣服裝飾品，始終都沒(méi)受到。剛好學(xué)到法律常識中的`維護消費者權益，她們就來(lái)找我幫忙。我教她們聯(lián)系杭州的12315反映情況，才發(fā)現是上了虛假廣告公司的當，終于把事情弄個(gè)水落石出，同時(shí)也增長(cháng)了防范意識和維權意識，更重要的是使學(xué)生意識到學(xué)政治課是有用的！可以說(shuō)在某種程度上中學(xué)思品課恰似一場(chǎng)春雨為孩子們的健康成長(cháng)提供更多的養料。
再次，學(xué)生的學(xué)習方式有了可喜的轉變。教材內容新穎、圖文并茂、學(xué)習探究的內容貼近實(shí)際、符合孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)使得學(xué)生在老師的引導下能更積極參與設計學(xué)習活動(dòng)，如排演小品、進(jìn)行辯論賽等，在解決問(wèn)題中學(xué)習，極大地提高了學(xué)習興趣，同時(shí)也培養了良好的學(xué)習習慣，學(xué)習能力大大提高。膽子變大了、信心增強了、懂得了換位思考，初步樹(shù)立了參與意識、問(wèn)題意識、團隊意識和公民意識。
存在的問(wèn)題：
首先，駕馭和處理教材對每一位政治老師提出了很高的要求。而這恰恰是上慣老課程的我們這些老教師所缺乏的。真善美始終是我們追求的理想境界，同樣政治課堂教學(xué)水平要提升也要從求真、求善、求美做起。
“求真”即鉆進(jìn)教材，跳出教材�！扒笳妗币獛е�(zhù)學(xué)生鉆進(jìn)教材，學(xué)習“真知”。當今的“思想政治”教材內容，一般是從典型事例、生動(dòng)故事、歷史事件、實(shí)物圖畫(huà)作為切入口，由具體到抽象來(lái)說(shuō)明道理的。在教學(xué)中，教師就應從社會(huì )真情實(shí)例入手，尤其注意列舉一些學(xué)生可以直接感受到的真實(shí)材料，包括國內外重大時(shí)事、本地區和本校所發(fā)生的事件以及實(shí)物、圖片等材料，讓學(xué)生去理解、接受教材內容�！扒笳妗备匾氖翘鼋滩�，在學(xué)習知識的過(guò)程中，要善于“挑剔”甚至“批判”一些“知識”。我們懂得，任何人都不能說(shuō)窮盡了真理�！疤鼋滩摹本褪枪膭顚W(xué)生不迷信教材、不迷信教師以及各種現成的答案，努力培養學(xué)生實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)。
“求善”即貼近學(xué)生，走進(jìn)心靈。教育的秘訣，不只是傳授已有東西，更重要的是要喚醒潛伏于學(xué)生內心深處的生命感和價(jià)值觀(guān)�！扒笊啤币髮W(xué)生運用其真實(shí)的生活體驗去感知和領(lǐng)悟所學(xué)知識中蘊涵著(zhù)的“善”，從而陶冶自己的情操，完善自己的人格，并進(jìn)一步認識社會(huì )、了解人生。
“求美”即注重熏陶，展示魅力。對學(xué)生注重美的熏陶，展示美的魅力，這是塑造健康人格的重要內容�！扒竺馈笔堑赖碌囊�，也是創(chuàng )造的動(dòng)力。在思想政治課教學(xué)中，教師要善于運用各種教學(xué)手段或教學(xué)技巧，讓學(xué)生感受到思想政治課邏輯的嚴謹、結構的精巧、意蘊的深邃、語(yǔ)意的誠摯、言辭的妙趣……所有這些，都會(huì )喚起學(xué)生的求美情趣、引發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生對思想政治課傾心愛(ài)之。
其次，為人師者要有平等的愛(ài)心，在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善師德。對成績(jì)好的學(xué)生、班干部和一般同學(xué)要一視同仁，在中小學(xué)階段由于教育改革配套措施還未落到實(shí)處，許多教師存在著(zhù)會(huì )讀書(shū)就是好學(xué)生，不會(huì )讀書(shū)就是壞學(xué)生的錯誤觀(guān)念。因而出現這樣一種怪現象：一個(gè)學(xué)習好的學(xué)生和一個(gè)學(xué)習差的學(xué)生同時(shí)遲到，老師對其態(tài)度卻截然不同。對學(xué)習差的那個(gè)，老師厲聲質(zhì)問(wèn)：“為什么遲到？”而對于學(xué)習好的那個(gè)，卻關(guān)切地摸摸其頭問(wèn)：“是不是身體不舒服才遲到了？”反差如此之大，讓好學(xué)生時(shí)時(shí)如沐春風(fēng)，而禁不起任何批評和挫折；而所謂的壞學(xué)生卻易因此而破罐破摔，自暴自棄，更有甚者發(fā)展為怨恨老師，仇視比其好的任何人，以致引發(fā)過(guò)激行為。
這么可怕的后果不能不讓我們警醒。對于學(xué)習好的學(xué)生，老師委以重任，讓其在學(xué)科管理中鍛煉能力，但不能有任何特權，不應該使其產(chǎn)生驕傲情緒。而對于所謂的“壞學(xué)生”，教師應善于發(fā)現其優(yōu)點(diǎn)，毫不吝惜地大加夸獎，甚至還可以根據他的特點(diǎn)，設立一些容易的題目讓他做答、給他一個(gè)表現的機會(huì )，讓他覺(jué)得“老師并沒(méi)有看不起我，我應該爭氣，讓老師更喜歡我”。有的同學(xué)很聰明，可太好動(dòng)，因而成績(jì)不怎么樣，不過(guò)由于表現能力強，可以讓他帶動(dòng)全班同學(xué)開(kāi)展搜集課堂小材料、舉辦主題辯論會(huì )或搞各種調查活動(dòng)來(lái)豐富政治課的課堂教學(xué)，讓其找回自信，從而帶動(dòng)其他方面的發(fā)展。恰恰是這樣的所謂壞學(xué)生，他們的自尊心格外脆弱，老師就更應該注意課堂的藝術(shù)，調動(dòng)全體同學(xué)的積極性，使思品課時(shí)時(shí)處在一種平等的氛圍中，讓每個(gè)學(xué)生都能真正學(xué)有所獲。
所謂“學(xué)高為師，身正為范”。教書(shū)育人是教師的天職，教書(shū)是手段，育人是目的。因此，教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的"教書(shū)匠"，而應是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師。這個(gè)工程師是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生心靈上精心施工的，思品老師更是如此。為人師者要有真心，老師對待學(xué)生、教育學(xué)生應該是誠懇的，要堅持以“誠”為本的工作原則。所謂“以心去發(fā)現心，以火去點(diǎn)燃火�！敝S刺、漫罵對于教育學(xué)生是無(wú)濟于事、甚至是適得其反的。良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書(shū)育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規范的總和。所以，每個(gè)政治教師都要努力把自己培養成為具有良好師德的人，才能完成"傳道授業(yè)解惑"這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽(yáng)！
總而言之，成功的教學(xué)應該是有特色的教學(xué)，也是一個(gè)教師成熟的標志，教學(xué)特色的形成過(guò)程是一個(gè)教師不斷自我辨證否定的過(guò)程。讓我們牢記——“真”是思想政治課的基石，“善”是思想政治課的靈魂，“美”是思想政治課教學(xué)藝術(shù)的最高境界，在思想政治課的教學(xué)中努力引導學(xué)生敢于以純潔的心靈、理性的判斷，去鞭笞假、惡、丑，不斷追求真、善、美。學(xué)生只有具備了扎實(shí)的科學(xué)知識，健康向上的思想情操，明是非、辨美丑的能力，才能真正熱愛(ài)生活，向往未來(lái)，銳意進(jìn)取，學(xué)有所成，將來(lái)奉獻社會(huì )。
思想品德教學(xué)反思優(yōu)秀10
九年來(lái)，不管是在以前的浞水中學(xué)，還是在此刻的縣慶中學(xué)，我一向從事初中思想品德的教育教學(xué)工作，想想過(guò)去，雖無(wú)什么成就，但深有體會(huì )。因為思想品德科目的特殊地位，所以，要成為一位受學(xué)生關(guān)注和歡迎的政治老師，并不那么容易。思想政治課包含了對學(xué)生的心理教育、健康教育、法律教育、職責教育、養成教育、理想教育和國情教育等知識，是老師塑造學(xué)生完美的心靈、幫忙學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、引導學(xué)生辨別真善美、假惡丑、增進(jìn)學(xué)生了解國情、愛(ài)我中華情感的一個(gè)重要科目。要很好地實(shí)現上述目的，就要求老師務(wù)必具備較高而靈活的教育教學(xué)方法和技巧，為此談?wù)劷虒W(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴，作出反思，以求改善今后之教學(xué)。
一、政治老師要具備廣博的知識
政治科目的資料最大的特點(diǎn)就是“多”和“淺”�！岸唷本褪钦慰颇康馁Y料涉及心理健康學(xué)、法律學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和政治學(xué)等知識；“淺”就是政治科目中涉及的資料在量上比較少。
在教育教學(xué)中，要讓學(xué)生很好地了解“多”和“淺”的知識，老師是最為關(guān)鍵的。所以，政治老師要想上好政治課，就不能滿(mǎn)足現狀，而務(wù)必不斷學(xué)習，不斷更新知識，不斷提高自我的專(zhuān)業(yè)知識來(lái)適應時(shí)代發(fā)展的需要，不斷擴展自我的知識面來(lái)補充教學(xué)中的“漏洞”。只有掌握豐富的.知識，在教學(xué)中才能做到觸類(lèi)旁通、舉一反三、得心應手，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和熱情，將“多”的知識連貫起來(lái)，將“淺”的知識儲存起來(lái)，將自我“立”起來(lái)，從而到達較好的教育教學(xué)效果。
二、政治老師要具備良好的修養
在教育教學(xué)中除了要求自身的專(zhuān)業(yè)知識要扎實(shí)、“業(yè)余”知識要豐富以外，政治老師還要注意自我的言行舉止和道德素質(zhì)，不斷提高自身修養，教書(shū)育人、為人師表。
政治老師不但要教給學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識，還要教給學(xué)生如何做人的道理，這就需要老師在言行舉止上要本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度，做好表率，時(shí)時(shí)處處為人師表。要求學(xué)生做到的老師自我首先要做到，要求學(xué)生不能做的老師自我要首先不做，也就是正人先正己，做好學(xué)生的楷模，對學(xué)生構成耳濡目染的作用，讓學(xué)生由內心深處散發(fā)出對老師的尊敬和愛(ài)戴之情。
三、政治老師要具備新穎的觀(guān)念
在傳統的師生關(guān)系中，師生的地位是不平等的。老師是絕對的權威，錯的都是對的；學(xué)生是處于被動(dòng)地位，不能反駁老師、不能質(zhì)疑老師。這樣的師生關(guān)系嚴重影響了師生之間的互信與合作，師生關(guān)系就是簡(jiǎn)單的授受關(guān)系，沒(méi)有情感的交流。
時(shí)代在發(fā)展，師生關(guān)系也要與時(shí)俱進(jìn)。新型的師生關(guān)系只有建立在平等、民主、信任和尊重的基礎之上，并體此刻教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節之中，學(xué)生才會(huì )因為受到老師平等、民主對待，得到老師信任和尊重而很樂(lè )意同其進(jìn)行情感交流并理解老師的教育，做到“親其師，信其道”。
四、政治老師要具備教學(xué)的藝術(shù)
思想品德課的主要教學(xué)形式仍然是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)，教師要怎樣組織教學(xué)，取得什么樣的教學(xué)效果，都與教師的專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)藝術(shù)有直接的關(guān)系。在教學(xué)中，雜亂無(wú)章不是藝術(shù)，目標不明不是藝術(shù)，方法單一不是藝術(shù)，主次不分不是藝術(shù)。那么，怎樣才能上好一堂政治課呢？
首先，要理清思路。在備課中務(wù)必吃透教材，教學(xué)中脫離教材，頭腦清晰，條理清楚，注重邏輯，防止陷入到不能自圓其說(shuō)的雜亂無(wú)章的窘境之中。其次，要明確目標。要將知識與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標貫穿在整個(gè)教學(xué)的始末，讓學(xué)生明白“是什么”“為什么”“怎樣樣”、“記什么”“做什么”“懂什么”，防止出現教學(xué)完后學(xué)生還在“霧里看花”的敗筆。再次，教學(xué)方法要多樣化。在教學(xué)中要堅持啟發(fā)性原則，以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲；根據教材資料，結合實(shí)際，采取不一樣的導入方法，讓學(xué)生每一節課都有新發(fā)現、新感覺(jué)。在教學(xué)過(guò)程中，隨時(shí)注意學(xué)生的反映和情緒，及時(shí)調整教學(xué)資料、節奏，防止老師在臺上“云云”而學(xué)生在臺下“呼呼”的尷尬情景。最后，主次要分明�！爸鳌本褪侵仉y點(diǎn)，為什么是重難點(diǎn)，怎樣突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，要詳講；“次”就是淺顯易懂，學(xué)生自我能看懂的，要略講。只有主次分明，才能防止“眉毛胡子一把抓”的錯誤做法。
以上觀(guān)點(diǎn)雖出自本人，但并不代表我隨時(shí)都能做到，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，但我會(huì )努力按自我說(shuō)的去做，爭取做得更好。
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