總復習的教學(xué)反思推薦
作為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的總復習的教學(xué)反思推薦，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
總復習的教學(xué)反思推薦1
從本節課的教學(xué)設計和教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生在“”中學(xué)得輕松愉快、積極主動(dòng)，教學(xué)效果十分明顯�，F簡(jiǎn)要反思有以下幾點(diǎn)：
1 、轉變學(xué)生的學(xué)習方式。
提倡自主探索與合作交流，是本次課程改革的一個(gè)重要課題。本冊教材的一個(gè)基本點(diǎn)，是要建立探索性的學(xué)習方式，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。因此，本著(zhù)《標準》的新思想、新理念及學(xué)生的認知特點(diǎn)，我在教法設計和課堂呈現方式上都作了大膽嘗試，改變封閉、安靜的.數學(xué)課堂為開(kāi)放式的活動(dòng)場(chǎng)所，讓學(xué)生離開(kāi)課桌，走進(jìn)游戲之中，給學(xué)生以全新的感覺(jué)。在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生自主探索與合作交流，營(yíng)造民主、和諧的氣氛，人人主動(dòng)參與到活動(dòng)中，喜愛(ài)數學(xué)之感油然而生。并自主地整理加減法表，讓他們經(jīng)歷了一個(gè)探索性和研究性的學(xué)習過(guò)程。使學(xué)生進(jìn)一步掌握了基本的計算，發(fā)展了學(xué)生的探索合作意識，使學(xué)生們在有趣的活動(dòng)中學(xué)數學(xué)、用數學(xué)，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。
2 、教學(xué)內容安排活。
活用教材，把書(shū)本靜止的場(chǎng)景變?yōu)檎鎸?shí)的活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中互相合作，形成師生、生生互動(dòng)的局面。讓學(xué)生以小組為單位，既集中又民主。教師整理與復習的學(xué)習內容融于活動(dòng)之中，從而為學(xué)生的探索學(xué)習和技能訓練創(chuàng )設了一種愉悅、和諧、自主的氛圍，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中主動(dòng)參與新知的構建過(guò)程。
3 、培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度。
鼓勵學(xué)生參與現實(shí)、生動(dòng)、直觀(guān)的數學(xué)活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中獲得成功的喜悅，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。在這節課中，所設計的各項活動(dòng)，均為學(xué)生綜合運用所學(xué)數學(xué)知識提供了表現的平臺，為學(xué)生的相互交流、表現自我創(chuàng )造了機會(huì )，使學(xué)生能夠用自己所喜歡的方式、方法去解決問(wèn)題，體驗成功帶來(lái)的樂(lè )趣。
總復習的教學(xué)反思推薦2
高三語(yǔ)文學(xué)習是個(gè)苦海，高三語(yǔ)文教學(xué)是個(gè)苦差。但高三語(yǔ)文教師不應該只是埋頭苦干，高三語(yǔ)文教學(xué)也需要實(shí)踐中思考，思考中總結，總結后提升。連續六年的高三語(yǔ)文教學(xué)體味了艱辛，也收獲了快樂(lè )，但更多的是感悟。下面是我近年來(lái)高三語(yǔ)文復習的幾點(diǎn)感悟：
20xx年中央電視臺第10套節目曾展現過(guò)這樣一個(gè)動(dòng)人的畫(huà)面：一群大學(xué)生正在和諾貝爾獎獲得者丁肇中教授進(jìn)行一次饒有興味的對話(huà)。一個(gè)學(xué)生問(wèn)丁肇中先生：“您在研究中獲得成功的主要因素是什么？”丁先生毫不猶豫地回答：“興趣，興趣會(huì )推動(dòng)你一直向前走！”
興趣，最好的老師！但習慣認為高三的學(xué)生目標明確，不用再象高一、二學(xué)生那樣想方設法激發(fā)他們的學(xué)習興趣。人們認為高三教師的主要任務(wù)是鞏固學(xué)生知識培養學(xué)生能力提高學(xué)生成績(jì)，不必在培養、提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫。其實(shí)不然，高三語(yǔ)文復習教學(xué)，大多是一練一講，一講一記的枯燥循環(huán)。學(xué)生在兩輪甚至三輪的題海中摸爬滾打極容易誕生厭學(xué)情緒，調動(dòng)他們的學(xué)習興趣減少他們的`枯燥感覺(jué)也是教師義不容辭的責任。
語(yǔ)文不僅僅是充滿(mǎn)實(shí)用的工具學(xué)科，更是飽含美感的人文學(xué)科。一位優(yōu)秀的高三語(yǔ)文教師，他的課堂應該充滿(mǎn)生機，應該彰顯語(yǔ)文特有的人文之美；一位優(yōu)秀的高三語(yǔ)文教師，他不是對學(xué)生做裁判性的引導，而是充分調動(dòng)他們的積極性，努力誘發(fā)他們的求知欲、好奇心，積極培養他們健全的自信心，使他們在學(xué)習實(shí)踐中能夠不斷獲得成功的喜悅和甜美的感受。所以，調動(dòng)興趣永遠都是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量不可或缺的因素。
創(chuàng )新是現代教育特別強調的一個(gè)內容。語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)文教師需要創(chuàng )新，高三的語(yǔ)文教師和教學(xué)更需要創(chuàng )新。離開(kāi)創(chuàng )新高三的語(yǔ)文課堂會(huì )沉悶如一潭死水。
我所指的創(chuàng )新是指高三教師在復習時(shí)，不要囿于傳統的教法，而應該多思考求創(chuàng )新。以詩(shī)歌鑒賞為例，詩(shī)歌鑒賞教學(xué)歷來(lái)提倡并采用“知人論世”的方法�！爸苏撌馈弊钤缡怯擅献犹岢鰜�(lái)的。他認為要理解作品，一定要對作者和作者所處的時(shí)代有所了解，這才能與古人為友�！爸恕本褪且私庾髡咂淙艘约白髡吲c作品的關(guān)系；“論世”就是要了解作者所處的時(shí)代環(huán)境，了解其創(chuàng )作背景，通過(guò)時(shí)代背景與創(chuàng )作背景鑒賞文學(xué)作品�！爸苏撌馈钡姆椒闅v代評論者所推崇，也為今天的詩(shī)歌鑒賞教學(xué)所推崇�，F今高考鑒于公平公正的原則，同時(shí)為了避免猜題押寶所帶來(lái)的負面性，鑒賞所選詩(shī)歌回避名家名篇。對于陌生詩(shī)人的陌生詩(shī)作，學(xué)生如何做到知人？如何做到論世？所以我認為“知人論世”的方法不太適應現在的高考；所以教學(xué)詩(shī)歌鑒賞時(shí)，我們要勇于突破“知人論世”的常規教學(xué)柜架，敢于去思考去發(fā)現去創(chuàng )新，敢于總結出一套真正可行的鑒賞方法，這樣才能適應不斷發(fā)展不斷改革不斷完善的高考。
其實(shí)培養學(xué)生創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力的前提應該是教師本身具有創(chuàng )新性。學(xué)無(wú)定法，教亦無(wú)定法。我們不能以不變應萬(wàn)變，只有勇于創(chuàng )新與時(shí)俱進(jìn)，我們的教學(xué)才能適應這個(gè)時(shí)代，我們教出的學(xué)生才能在未來(lái)的社會(huì )立足。
高三復習除了題海式強化訓練，還應充分開(kāi)發(fā)利用課本。實(shí)踐證明，回歸教材是提升高考分數的有效途徑，“以本為本
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