體育課的教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師，我們需要很強的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編收集整理的體育課的教學(xué)反思，歡迎大家分享。
體育課的教學(xué)反思1
不管教師在課前做了多少充分的準備工作，教案寫(xiě)的如何的完美，只有當它在課堂得以很好地實(shí)施，才能算是一節成功的課，而課堂是老師與學(xué)生接觸、交流最多的場(chǎng)所，加上體育課自身特點(diǎn)，不同于其它的課堂教學(xué)。一節體育課的重點(diǎn)在于它的組織，有了好的組織課堂任務(wù)才能順利完成。這對于每個(gè)體育教師來(lái)說(shuō)，都不是那么容易的事，小學(xué)生缺少組織性和紀律性。我個(gè)人的想法是：
首先要了解小孩子的心理。他們好動(dòng)，好奇，對其他的事情非常感興趣，喜歡聽(tīng)老師的表?yè)P，鼓勵等等。所以教師要抓住學(xué)生這種特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)。例如，我在一年級上課是他們不聽(tīng)話(huà)了，說(shuō)：“老師看一看那一組小朋友守紀律，排的又快又齊，老師要給他小紅花�！边@樣他們?yōu)榱说玫竭@個(gè)獎勵，他們會(huì )做的很好的。
其次是教會(huì )要用善意的謊言來(lái)騙。就是要他們知道不管是什么組織都有它的紀律，人人都必須要遵守。要他們知道體育課是為了能讓他們的身體得到鍛煉，每個(gè)人都是班級的一部分，誰(shuí)不遵守紀律誰(shuí)就破壞整個(gè)班級的學(xué)習的環(huán)境。
必須重視培養學(xué)生對體育運動(dòng)的興趣，獨立鍛煉身體的能力、終身鍛煉身體的意識、態(tài)度、習慣，注意提供有意義的運動(dòng)消遣手段與方式，滿(mǎn)足學(xué)生運動(dòng)精神娛樂(lè )等方面的追求與享受，為學(xué)生的終身體育運動(dòng)奠定基礎。
不管教師在課前做了多少充分的準備工作，教案寫(xiě)的如何的完美，只有當它在課堂得以很好地實(shí)施，才能算是一節成功的課，而課堂是老師與學(xué)生接觸、交流最多的場(chǎng)所，加上體育課自身特點(diǎn)，不同于其它的課堂教學(xué)。一節體育課的重點(diǎn)在于它的組織，有了好的組織課堂任務(wù)才能順利完成。這對于每個(gè)體育教師來(lái)說(shuō)，都不是那么容易的事，小學(xué)生缺少組織性和紀律性。我個(gè)人的想法是：
首先要了解小孩子的心理。他們好動(dòng)，好奇，對其他的'事情非常感興趣，喜歡聽(tīng)老師的表?yè)P，鼓勵等等。所以教師要抓住學(xué)生這種特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)。例如，我在一年級上課是他們不聽(tīng)話(huà)了，說(shuō)：“老師看一看那一組小朋友守紀律，排的又快又齊，老師要給他小紅花�！边@樣他們?yōu)榱说玫竭@個(gè)獎勵，他們會(huì )做的很好的。
其次是教會(huì )要用善意的謊言來(lái)騙。就是要他們知道不管是什么組織都有它的紀律，人人都必須要遵守。要他們知道體育課是為了能讓他們的身體得到鍛煉，每個(gè)人都是班級的一部分，誰(shuí)不遵守紀律誰(shuí)就破壞整個(gè)班級的學(xué)習的環(huán)境。
必須重視培養學(xué)生對體育運動(dòng)的興趣，獨立鍛煉身體的能力、終身鍛煉身體的意識、態(tài)度、習慣，注意提供有意義的運動(dòng)消遣手段與方式，滿(mǎn)足學(xué)生運動(dòng)精神娛樂(lè )等方面的追求與享受，為學(xué)生的終身體育運動(dòng)奠定基礎。
體育課的教學(xué)反思2
新課程的實(shí)施，課堂教學(xué)評價(jià)是很重要的一個(gè)方面。評價(jià)體育課的目的主要是激勵體育教師不斷改進(jìn)體育課的教學(xué)工作，更是為了教師的進(jìn)一步發(fā)展。課堂教學(xué)評價(jià)應關(guān)注教學(xué)活動(dòng)的有效性，也就是教學(xué)活動(dòng)對達成教學(xué)目標的'有效程度，應特別關(guān)注學(xué)生在體育課學(xué)習中的體能、知識與技能、學(xué)習態(tài)度、情意表現欲合作精神等情況，并以此作為對體育教師課堂教學(xué)評價(jià)的重點(diǎn)。
首先，體育課要體現出目標意識。一堂好的體育課首先教學(xué)目標要全面且有所側重，要符合課程標準的精神、教材和學(xué)生實(shí)際，目標要具體、明確、有層次，可檢測。重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定合理，而且處理得當，教學(xué)目標達成意識強，始終貫穿教學(xué)的全過(guò)程。教學(xué)思路要清晰，課堂結構嚴謹，給學(xué)生創(chuàng )造的機會(huì )，有自主練習的時(shí)間和空間，讓他們主動(dòng)參與，主動(dòng)發(fā)展。要面向全體學(xué)生，體現出對個(gè)體差異的關(guān)注。要因材施教，使所有學(xué)生都能在課中受益。教學(xué)要民主、師生平等，課堂氣氛和諧、活躍而融洽。要注重學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習興趣、學(xué)習習慣、學(xué)習信心的培養。其次，教學(xué)方法要體現身體練習的意識。要精講多練，體現體育課讓學(xué)生在身體練習的過(guò)程中掌握體育知識、動(dòng)作技術(shù)、和運動(dòng)技能的特點(diǎn)。教學(xué)方法要靈活多樣，符合教材、學(xué)生和教師實(shí)際，采用的練習或輔助練習手段，有可供學(xué)生選擇以便達成教學(xué)目標的不同練習方法。教學(xué)信息即時(shí)交流，反饋及時(shí)，矯正奏效。再次，教學(xué)效果要體現效率意識。教學(xué)目標達成度高，教學(xué)效果良好，學(xué)生會(huì )學(xué)，學(xué)習主動(dòng)，技術(shù)技能的掌握達到或超過(guò)了預設目標，課堂氣氛活躍，有較合理的練習密度，運動(dòng)量和運動(dòng)強度合理適中。另外，教學(xué)基本功要體現技能意識。教師的語(yǔ)言要規范簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象而風(fēng)趣。教態(tài)要親切、自然大方，示范動(dòng)作優(yōu)美，能熟練運用現代化教學(xué)手段，課堂教學(xué)中應變和調控能力要強。教學(xué)個(gè)性要體現特色意識。教學(xué)要有個(gè)性特點(diǎn)，要形成一定的教學(xué)風(fēng)格。
體育課的教學(xué)反思3
按照慣例，開(kāi)學(xué)的第一堂體育課我安排為室內課。這是我第二次講室內課，內容無(wú)非還是對課堂的要求、教學(xué)習慣、上課時(shí)應注意的問(wèn)題等方面的講解。頭一次講這些內容時(shí)因為準備的東西很多，所以一堂課都沒(méi)講解完。而這學(xué)期，我想孩子們已經(jīng)對我要講的東西有了大概的了解，所以不打算安排太多的理論知識，而是以游戲來(lái)主導。
課堂要求和習慣我講得比較順利，十分鐘就結束了。接下來(lái)我給孩子們準備了游戲——畫(huà)像。這在我看來(lái)是一個(gè)非常有意義的游戲，很鍛煉孩子們的空間感、記憶力。在教學(xué)之前，我對游戲可能發(fā)生的狀況作了很多的設想，該怎么組織、怎么規定比賽規則、孩子們如果不喜歡該怎么辦、如果都想玩又該怎么辦……比賽進(jìn)行的還算順利，但從第一個(gè)班做這個(gè)游戲開(kāi)始，我就發(fā)現了自己忽視了一個(gè)問(wèn)題。那就是孩子們在游戲中不懂得尊重他人，甚至驕傲自大。這是一個(gè)德育方面的問(wèn)題，我本應該在游戲前就對孩子們進(jìn)行教育的.，可是我沒(méi)有設計到教案中，這就導致了有些孩子在看到其他同學(xué)畫(huà)得不好時(shí)，就對他們大聲的嘲笑，甚至對同學(xué)說(shuō)：“你真笨！我閉著(zhù)眼睛都比你畫(huà)得好！”之類(lèi)的傷害他人自尊心的話(huà)語(yǔ)。第一節課出現這種情況時(shí)，我只是嚴厲的制止，嘲笑別人的孩子只是不再吭聲，但仍用不服氣的眼光望著(zhù)我，有的人甚至根本不聽(tīng)我的呵斥。下了課后，我對這個(gè)游戲有了更深的思考，該怎么保證學(xué)生在游戲中得到應有的鍛煉，又能通過(guò)游戲學(xué)到應有的德育教育。
吃一塹長(cháng)一智，第二節課開(kāi)始。我對游戲的講解內容和順序作了調整，講明游戲內容后我沒(méi)有急著(zhù)開(kāi)始進(jìn)行比賽，而是對學(xué)生進(jìn)行尊重他人、謙虛認真的德育教育，教孩子們?yōu)樗酥?zhù)想，學(xué)習換位思考……經(jīng)過(guò)一定的教育，再開(kāi)始比賽，效果就比第一堂課的要好得很多，沒(méi)有孩子再出現嘲笑別人的情況，課堂秩序也有序了許多。有的孩子還把游戲記了下來(lái)放在課間和其他同學(xué)一起玩。游戲氣氛融洽，大家玩得不亦樂(lè )乎。
對我而言，這堂課的最大收獲還在于我通過(guò)親自參與這個(gè)游戲，拉近了和孩子們的距離，由于方向感還可以，在畫(huà)像時(shí)一氣呵成，而畫(huà)出的人像就那么巧的左右對稱(chēng)，沒(méi)有偏移。孩子們看了都激動(dòng)得跑上講臺、仰著(zhù)小臉問(wèn)我是怎么做到的。（其實(shí)，十來(lái)歲的學(xué)生一般都能畫(huà)成。還是這些孩子太小了！呵呵�。┛吹胶⒆觽冄壑型赋龀錆M(mǎn)敬佩的光彩，我暗自欣喜，一個(gè)小小的游戲卻能使我在樹(shù)立威信的過(guò)程中又向前邁出了一步，這也是一次豐厚的收獲��！
新的一學(xué)期又開(kāi)始了，在經(jīng)過(guò)去年半年的時(shí)間的鍛煉和摸索，我想我已經(jīng)開(kāi)始在教學(xué)道路上步入正軌。前方的路還會(huì )布滿(mǎn)荊棘，但我會(huì )盡我所能，在不斷的思考和探索中邁向高峰。
體育課的教學(xué)反思4
準備活動(dòng)可以提高學(xué)生中樞神經(jīng)系統的興奮性，提高腦的分析綜合判斷能力，使各組織器官較快地發(fā)揮較高的工作效率，適應運動(dòng)的需要，因此，體育課的準備活動(dòng)非常重要。
我非常重視體育教學(xué)的準備活動(dòng)，體育活動(dòng)一般分為徒手操和體育游戲。平時(shí)教學(xué)，我通常利用徒手操進(jìn)行準備活動(dòng)，因為徒手操簡(jiǎn)捷易行，能涉及每一個(gè)同學(xué)。
怎樣提高同學(xué)們做準備活動(dòng)的興趣呢？我通過(guò)查閱相關(guān)資料，試著(zhù)改編自己的徒手操，讓徒手操在保持其基本作用的`前提下增加多樣性和趣味性；我也試著(zhù)把適宜的游戲帶進(jìn)準備活動(dòng)，讓體育游戲與徒手操結合利用，取長(cháng)補短。這樣，同學(xué)們的積極性有了非常的大的提高，準備活動(dòng)的效果也非常好。
在今天的課上，我組織學(xué)生做好了徒手操，又進(jìn)行了室內傳球的練習，調動(dòng)了每位學(xué)生的積極性。同時(shí)，又以小組評選做為吸引，整節課紀律很好。學(xué)生練得認真，達到了既定目標。
體育課的教學(xué)反思5
有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益。所謂“有效”， 主要是指體育教師在通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)后， 學(xué)生體育基礎知識和運動(dòng)技能、運動(dòng)技巧以及良好鍛煉習慣方面取得進(jìn)步或發(fā)展。學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標。體育新課程教學(xué)有沒(méi)有效益， 是指學(xué)生通過(guò)體育課堂教學(xué)后， 在身體健康、運動(dòng)技能、運動(dòng)參與、心理健康和社會(huì )適應方面有沒(méi)有學(xué)到什么？學(xué)生學(xué)得如何？這里的進(jìn)步或發(fā)展不僅有體育健康知識和技能獲得這一方面， 還包括能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面的發(fā)展。
體育課堂教學(xué)要根據體育新課程目標， 制定合理教學(xué)目標， 并在課堂教學(xué)中緊緊圍繞教學(xué)目標進(jìn)行， 最大限度地減少隨意性、盲目性、模糊性， 提高教學(xué)的方向性、針對性和有效性。教學(xué)目標制定是否科學(xué)合理， 直接影響到課堂教學(xué)效果， 一節課目標不明確， 重點(diǎn)不突出， 是導致體育課程課堂教學(xué)形式主義的一個(gè)直接原因。
科學(xué)合理地選擇體育教學(xué)內容是實(shí)施有效學(xué)習途徑，因為實(shí)現教學(xué)目標， 需要教師以具體的教學(xué)內容為載體。教師根據學(xué)生年齡特點(diǎn)、本地區氣候條件合理的安排體育教學(xué)計劃、內容。體育教學(xué)內容應該是能夠引起學(xué)生學(xué)習需要和強烈興趣的內容，體育源于生活、富于生活、用于生活， 現實(shí)生活本身就是一個(gè)巨大的體育與健康學(xué)習課堂。當我們把體育問(wèn)題融于學(xué)生熟悉的現實(shí)情景中， 并用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式表現這些內容時(shí)， 學(xué)生就會(huì )對體育產(chǎn)生一種親切感和求知欲， 就會(huì )積極、主動(dòng)地去探索。因而選擇內容時(shí)要盡可能貼近學(xué)生的生活實(shí)際、興趣愛(ài)好， 把運動(dòng)技能生活化， 并用創(chuàng )設生活場(chǎng)景、游戲活動(dòng)、競賽表演等學(xué)生喜愛(ài)的方式呈現出來(lái)。這樣有利于學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣在觀(guān)察、模仿、探究、交流、競爭與反思等活動(dòng)中， 逐步體會(huì )體育各項目的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程， 同時(shí)體會(huì )各個(gè)項目的健身價(jià)值， 獲得積極的身體與情感體驗�！芭d趣是最好的老師”， 沒(méi)有興趣， 學(xué)習就成為無(wú)源之水， 無(wú)本之木。體育教學(xué)常常是以學(xué)生的興趣愛(ài)好為中心而展開(kāi)的， 教師要通過(guò)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習興趣， 富有挑戰性的內容正是激發(fā)學(xué)生興趣的“良藥”。心理學(xué)研究表明： 如果當一項技能需要學(xué)生“跳一跳”才能掌握時(shí)， 學(xué)生學(xué)習技能的興趣最濃， 而當運動(dòng)技術(shù)過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)難時(shí)， 學(xué)生就不會(huì )特別感興趣。因此， 在教學(xué)設計時(shí)， 教師應正確把握新教材的動(dòng)作結構及重點(diǎn)、難點(diǎn)， 在充分了解每個(gè)學(xué)生的已有體能、技能的基礎上， 分不同層次創(chuàng )設富有挑戰性的學(xué)習內容和目標， 促使學(xué)生積極、生動(dòng)、饒有興趣地進(jìn)行探索性地學(xué)習。新課改提倡讓學(xué)生在教師指導下進(jìn)行自主探究式學(xué)習， 改變傳統體育教學(xué)過(guò)于強調接受學(xué)習的'傾向，調動(dòng)學(xué)生學(xué)練的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性， 體育教師要精講多練， 教、學(xué)、練統一， 改變傳統體育教學(xué)過(guò)于強調講解與示范的傾向 。
樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的現代教育理念， 并明確體育新課程評價(jià)理念， 努力發(fā)揮學(xué)習評價(jià)的激勵和進(jìn)取作用，強化學(xué)習過(guò)程評價(jià)， 用終結性評價(jià)指出學(xué)生應努力的方向。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，特別是學(xué)生年齡心理活動(dòng)和認知水平的差異， 鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)。教師運用適當的激勵語(yǔ)言，“你的動(dòng)作做得真漂亮”、“你們小組合作的既快又好”，最大限度的給學(xué)生創(chuàng )造表現自我的機會(huì )，展示學(xué)生的個(gè)性。實(shí)踐證明，把競賽、趣味游戲帶進(jìn)課堂，會(huì )使體育課堂教學(xué)更加豐富多彩。
體育課的教學(xué)反思6
一、 指導思想
本課以“健康第一”為指導思想，以《體育與健康課程標準》水平一的身體健康領(lǐng)域水平目標為要求，選用小學(xué)二年級《單、雙腳跳躍》為教學(xué)內容進(jìn)行教學(xué)，使探究并掌握單雙、腳跳躍的方法。根據兒童生理、心理特點(diǎn)，從培養學(xué)生的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，以“自主、探究、合作”的教學(xué)模式為主調，立足于培育學(xué)生的行為習慣，形成良好的教學(xué)常規，充分調動(dòng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習積極性，營(yíng)寬松、快樂(lè )的課堂氣氛，改變舊的教學(xué)觀(guān)念，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，培養學(xué)生的團隊合作精神、熱愛(ài)集體品質(zhì)。
二、 教學(xué)目標
認知目標：
1、學(xué)習并鞏固單、雙腳跳躍動(dòng)作技術(shù)和能力。
2、提高學(xué)生參加體育鍛煉的意識。
技能目標：
1、學(xué)習并掌握單、雙腿跳躍技術(shù)動(dòng)作和完成能力。
2、發(fā)展學(xué)生腿部力量和身體靈敏、協(xié)調性及彈跳力。
情感目標：
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在練習中學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )評價(jià)；體驗運動(dòng)樂(lè )趣和成功的喜悅。
2、培養學(xué)生克服困難、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)增強學(xué)生之間交流，促進(jìn)心理健康發(fā)展，提高社會(huì )適應性。
三、 教學(xué)內容
單腳、雙腳跳躍
四、 教學(xué)對象分析
二年級學(xué)生對新鮮事物興趣很濃，好動(dòng)，興趣廣泛，模仿能力強，喜歡游戲。因此，在教學(xué)中采用靈活多樣的方法，以技術(shù)傳授結合游戲進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握與他人配合的方法，在活動(dòng)中讓學(xué)生體驗體育運動(dòng)的樂(lè )趣，讓學(xué)生在學(xué)習中養成良好的學(xué)習習慣，提高其自尊心和自信心，對以后的學(xué)習產(chǎn)生積極的.影響，為其終身體育打下良好的基礎。
五、 教學(xué)組織與方法
本課依照課程標準要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運用自主學(xué)習的教學(xué)形式，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習活動(dòng)。另外本課設置了一個(gè)親切和藹、靈活寬松的課堂氛圍，使學(xué)生真正體會(huì )到體育活動(dòng)的樂(lè )趣。除了采用指令性集體練習外，也采用可非指令性的結伴練習形式，同時(shí)強調學(xué)生個(gè)體自由發(fā)揮的練習形式，為學(xué)生提供發(fā)展能力的廣闊空間。在練習中，更注重鼓勵學(xué)生自我表現，讓學(xué)生顯示自己在集體中的價(jià)值。
體育課的教學(xué)反思7
我選擇小銅鼓作為本次活動(dòng)的活動(dòng)器械,滿(mǎn)足了幼兒對銅鼓的新鮮感和好奇心,還提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性�；顒�(dòng)開(kāi)始,幼兒一拿到銅鼓就非常認真地在觀(guān)察、思考,不斷地嘗試各種玩法。當第一位幼兒說(shuō)“老師,銅鼓面是圓的,像小球一樣可以往前滾”時(shí),我及時(shí)肯定了該幼兒的發(fā)現,給予他表?yè)P和鼓勵,同時(shí)也啟發(fā)能力稍差的幼兒。很快,孩子們發(fā)現銅鼓用途很多,如可以變成“小跳臺”玩跳高,可以當小椅子坐一坐,還能用來(lái)玩跨欄,等等。之后,孩子們還發(fā)現可以用銅鼓做“開(kāi)火車(chē)”“搭房子”“過(guò)小橋”“小烏龜爬”等游戲。在活動(dòng)中,幼兒開(kāi)發(fā)了探索力、創(chuàng )新力,還培養了幼兒與同伴間的合作意識。每當孩子發(fā)現新的玩法時(shí),我都會(huì )及時(shí)給予肯定和表?yè)P,從而增強幼兒的自信,激發(fā)他們的`表現欲望。
以上游戲活動(dòng),我以“森林運動(dòng)會(huì )”為主線(xiàn)貫穿活動(dòng)始終進(jìn)行系列游戲,提高了幼兒走、跑、跳等的基本活動(dòng)能力。最后,我再把課堂還給幼兒,讓他們自由地進(jìn)行各種競技比賽,幼兒在輕松、愉快的氣氛中結束游戲。整個(gè)活動(dòng)我以“引導者、支持者和合作者”的角色出現,盡管如此,還是存在著(zhù)一些不盡如人意的地方,例如有時(shí)過(guò)于關(guān)注個(gè)別能力突出的幼兒而忽視了其他幼兒;個(gè)別幼兒對銅鼓的玩法單一,老師沒(méi)有能及時(shí)地給予指導,與幼兒的互動(dòng)不夠。
在活動(dòng)進(jìn)行中,幼兒還用銅鼓敲打出很多音樂(lè )節奏,老師也從中找到了下一活動(dòng)的切人點(diǎn)。
體育課的教學(xué)反思8
人們在從事比較劇烈運動(dòng)之前，都知道需要做一些準備活動(dòng)，目的就是使人在生理和心理上做好準備，克服神經(jīng)機能惰性，加快運動(dòng)神經(jīng)傳導作用和反應速度，使人體盡快地由安靜狀態(tài)進(jìn)入工作狀態(tài)。運動(dòng)生理學(xué)理論也告訴我們：準備活動(dòng)促使血液循環(huán)加快，需氧量增加，機體的代謝速度加快，還能使體溫略微升高，肌肉，肌腱的彈性、伸展性等處于良好的狀態(tài)，提高肌肉的收縮力和速度以及動(dòng)作協(xié)調性，避免運動(dòng)損傷。
小學(xué)體育教師一般都比較重視體育課中的準備活動(dòng)，因為他們深知認真做好準備活動(dòng)直接關(guān)系到基本部分的學(xué)習乃至整個(gè)體育課的任務(wù)完成。但在實(shí)際教學(xué)中，由于學(xué)生對準備活動(dòng)的認識不足，有的學(xué)生思想活躍，好奇心強，只重視基本部分學(xué)習，對準備活動(dòng)，懶懶散散，動(dòng)作不到位，甚至只把它作為一種形式。要想讓學(xué)生做好準備活動(dòng)就要讓他們明確準備活動(dòng)的重要性與必要性，在此基礎上教師還要盡量注意：
1、準備活動(dòng)內容要豐富多彩。一套基本體操，一個(gè)游戲長(cháng)期使用，久而久之，學(xué)主感到乏味、厭煩。在教學(xué)中，選擇準備活動(dòng)的內容應全面、豐富、形式多樣。既要有徒手體操，又要有器械操；既要有原地的、也有行進(jìn)間的；既有單人的、也有雙人或集體的；既有一般練習，又有模仿、誘導或輔助性的專(zhuān)門(mén)練習。這樣使學(xué)生才能感到新穎有趣，才能在提高神經(jīng)系統興奮性的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)欲望。
2、準備活動(dòng)要具有小學(xué)特點(diǎn)。小學(xué)生由于年齡不同，在生理和心理上存在著(zhù)顯著(zhù)的差異，這就決定了小學(xué)的準備活動(dòng)應具有起獨特的特點(diǎn)。但在體育教學(xué)中，準備活動(dòng)區別不大，小學(xué)成人化，中學(xué)公式化，一套操，一個(gè)游戲，小學(xué)用，中學(xué)也用，甚至把高級運動(dòng)員的專(zhuān)門(mén)性練習也拿來(lái)用。這種毫無(wú)區別，毫無(wú)特點(diǎn)的準備活動(dòng)，違反了教學(xué)規律和小學(xué)生的生理特點(diǎn)。小學(xué)生的準備活動(dòng)應根據身體發(fā)育特點(diǎn)，以游戲或簡(jiǎn)單易學(xué)動(dòng)作為基本，再結合教材特點(diǎn)，提出不同的要求。
3、注重一般性準備活動(dòng)與專(zhuān)門(mén)性準備活動(dòng)的結合。準備活動(dòng)不只是做個(gè)游戲，做幾節基本操。一般性準備活動(dòng)主要是使全身各主要肌肉群、關(guān)節、韌帶都得到充分的'活動(dòng)。準備活動(dòng)是為主教材服務(wù)的，因此要有的放矢，使與完成基本部分主要教材有關(guān)的肌肉群、器官以及各主要系統機能得到充分活動(dòng)。它是在一般性練習基礎上，采用動(dòng)作性質(zhì)相似和結構與基本部分教材相類(lèi)似的專(zhuān)門(mén)性練習。專(zhuān)門(mén)性練習是一般性練習無(wú)法代替的。因此上課時(shí)必需合理地安排一般性和專(zhuān)門(mén)性準備活動(dòng)練習的比重。
體育課的教學(xué)反思9
新課程改革的目的是要改變傳統的教育教學(xué)理念和方式，改變我們原來(lái)那種“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根兒”的唯高分論英雄模式。新課程改革理念倡導學(xué)生是課堂的主人，老師只是引導者，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使得每一位學(xué)生在自己的基礎上都有所發(fā)展，并且養成自己進(jìn)行學(xué)習、自主參加鍛煉的目的，我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的標準吧。結合近年來(lái)參與小學(xué)體育課程改革的教學(xué)實(shí)踐，下面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)改革中的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì )：
小學(xué)體育新課標明確提出：體育課程應致力于學(xué)生健康的心理素養和養成強健的體魄，最終養成終身參加體育鍛煉的良好習慣。體育素養是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎，良好的體格是學(xué)生日后積極投身于社會(huì )主義現代化建設的保障，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。體育課程教學(xué)應遵循循序漸進(jìn)原則，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國并積極建設美好家園的思想感情，指導學(xué)生正確地進(jìn)行體育鍛煉，防止不安全事故發(fā)生。
一、首先要開(kāi)發(fā)和利用教育資源，創(chuàng )造性地使用教材。
新課程改革之后的教材是教學(xué)綱領(lǐng)，要靈活應用，簡(jiǎn)單說(shuō)要根據我們自己學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調整，不能是和原來(lái)那樣教材怎么要求就怎么教，完全的生搬硬套，應把教材與我們學(xué)生實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。教材給我們提供的只是表態(tài)性教學(xué)素材，它不是唯一的課程資源，因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內容都適合我們的每一位學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中要根據學(xué)生的認知規律和現有水平，靈活、機動(dòng)地運用教材，這樣才能從“有限”的教材中進(jìn)行無(wú)限的延伸，教材才能用活，才能符合新課程改革教材的初衷。
二、教學(xué)中要善于創(chuàng )設情境，發(fā)揮最佳效果。
在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我們要從學(xué)生熟知的日常生活入手，靈活運用學(xué)校的現代化教學(xué)設備，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能很快速的融入課堂情境，激發(fā)他們的.學(xué)習興趣。比如通過(guò)游戲代替課前熱身環(huán)節，通過(guò)多媒體播放等環(huán)節來(lái)開(kāi)始實(shí)施課堂教學(xué)，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行體育學(xué)習，同時(shí)把學(xué)習到的知識和體育技能應用到生活實(shí)際中去，使學(xué)生親近體育，感到學(xué)習體育的快樂(lè )，體會(huì )體育課程與現時(shí)生活的聯(lián)系，感受知識來(lái)源于生活，又能運用到生活中去。
三、注重學(xué)生的自主學(xué)習能力培養，讓學(xué)生逐漸成為學(xué)習的主人。
當前的課堂教學(xué)，不管是原來(lái)的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”，還是后來(lái)的“教師問(wèn)，學(xué)生答”，直到現在課改中的“教師引，學(xué)生學(xué)”，我們漸漸的從課堂中解放出來(lái)了。新課改要求教師把主動(dòng)權還給學(xué)生，因為他們才是課堂的主人，教師只是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和合作者。體育教學(xué)是引導學(xué)生在學(xué)習中去感受、去體驗，強調的是學(xué)生通過(guò)學(xué)習獲得了健康和快樂(lè )，通過(guò)課堂教學(xué)幫助他們構建了開(kāi)展體育學(xué)習的平臺，使他們真正的學(xué)到本領(lǐng)，即便是日后離開(kāi)了老師，學(xué)生還能成為學(xué)習的主人，這才是真正的教育。真正的教育，是能夠激發(fā)學(xué)生自我進(jìn)行教育，自我進(jìn)行再學(xué)習，自愿參加體育健身鍛煉。當然了，老師在學(xué)生的自我學(xué)習中出現的創(chuàng )新火花，要及時(shí)進(jìn)行跟蹤表?yè)P，小孩子啊，常常把老師的話(huà)當成圣旨，及時(shí)的表?yè)P會(huì )激發(fā)他們下次可能會(huì )蹦出更大的火花，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的情感，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗成功，增強學(xué)習自信心。學(xué)生的年齡、知識積累和個(gè)性特點(diǎn)，決定了其學(xué)習品質(zhì)的差異性。因此，反映在學(xué)習結果上差異肯定是存在的，不管學(xué)生的差異有多大，只要是積極參與了學(xué)習研究的過(guò)程，只要是在自己的基礎上有所發(fā)展，都要給以肯定和鼓勵。通過(guò)教師的合理引導，學(xué)生逐漸養成自主進(jìn)行學(xué)習、進(jìn)行鍛煉的習慣，逐漸成為學(xué)習的主人。
傳統的教學(xué)已難以適應課程改革的新形勢，課程改革勢在必行。在與課改同行的道路上，我深知任重而道遠�？傊诮虒W(xué)中，我要想方設法喚起學(xué)生的主人翁意識，培養其自主學(xué)習的能力，盡可能的為學(xué)生創(chuàng )造一種自由和民主的學(xué)習氛圍，盡可能的使每一個(gè)學(xué)生在自己的基礎上都有進(jìn)步和提高，讓學(xué)生充分的表現自己的欲望，使他們各自的潛能最大限度的釋放出來(lái)。
無(wú)論體育課程怎樣瞬息萬(wàn)變，我將以新課程的理念武裝自己的頭腦，緊緊圍繞新課程標準，不斷創(chuàng )新出更多的體育教學(xué)方法。逐步實(shí)現新課標設定的各項目標，讓學(xué)生在學(xué)會(huì )知識的同時(shí)，學(xué)會(huì )探究、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )應用、學(xué)會(huì )創(chuàng )新。教學(xué)改革發(fā)展到今天，我要做的還有很多，還需要不斷深入學(xué)習新課改的有關(guān)理論，并運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，不斷充實(shí)我的體育課堂教學(xué)，引領(lǐng)我走進(jìn)體育課改的新天地。
體育課的教學(xué)反思10
高一年級體育課如何組織和管理，是一門(mén)學(xué)問(wèn)。解決好這個(gè)問(wèn)題，就能使高二的體育教學(xué)平穩、順利。高一學(xué)生上體育課容易出現以下幾種情況：
1、高一體育課的內容一般為基礎類(lèi)項目，如廣播體操、田徑、和一些發(fā)展身體素質(zhì)的練習。學(xué)生在學(xué)習上容易出現厭學(xué)情緒。練習的積極性和主動(dòng)性不高。教師要在教學(xué)中，注意方式、方法在課的后半部分，根據學(xué)生完成練習的情況，安排一定的時(shí)間給學(xué)生自己掌握。
2、常規的體育教學(xué)模式，使得教師和學(xué)生產(chǎn)生對立面。體育學(xué)科慣用的就是命令式語(yǔ)言，在這種教學(xué)氛圍中，學(xué)生始終處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)生必須按照教師的意愿和口令來(lái)完成。要引導學(xué)生聽(tīng)從指揮，服從安排。體育課的確有增強學(xué)生組織紀律性的作用，整隊、做操、立正、稍息的確不可廢除，換言之體育課并不排斥適當的操練，但也不需要每節課都進(jìn)行操練，更不能認為沒(méi)有這些就不叫體育課。事實(shí)上國外的體育課就極少要隊列隊形操練，因為體育課的首要任務(wù)是培養學(xué)生的健康體魄和培養學(xué)生的體育興趣，因此，應該從達成體育與健康課程的`學(xué)習目標出發(fā)，逐步形成新的教學(xué)常規。這種新的常規應有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)的去嘗試和學(xué)習，有利于學(xué)生體育興趣和意識的形成，而不應以犧牲學(xué)生的體育興趣而去片面追求整齊劃一。
體育課的教學(xué)反思11
體育課堂的教學(xué)語(yǔ)言包括教學(xué)口令、哨音以及老師的肢體語(yǔ)言等。在課堂教學(xué)中，教學(xué)語(yǔ)言的合理運動(dòng)也是上好體育課不可忽視的一個(gè)方面。體育教學(xué)口令應該是體育課堂教學(xué)語(yǔ)言的核心部分，因此，合理有效的使用教學(xué)口令對上好體育課至關(guān)重要。
近期，我參加了一次市級觀(guān)摩課，六節公開(kāi)課都是圍繞籃球開(kāi)展的。給我印象最深的是一、二年級兩位老師的課，尤其是任教一年級的那位老師，在她身上讓我對教學(xué)口令有了另一層次的認識。
一年級的學(xué)生活波好動(dòng)，注意力不易集中。課中，授課教師并沒(méi)有像常規體育課那樣，教學(xué)口令生硬并且具有威懾力。她整堂課中多是以互動(dòng)式的教學(xué)口令調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習和練習，整節課下來(lái)，給人一種舒服的感覺(jué)，而且學(xué)生的.配合情況也非常好。例如，在要求學(xué)生站好隊時(shí)，她說(shuō)：“1,2,3！”學(xué)生答：“站站好！”；在要求學(xué)生停止練習進(jìn)行講解時(shí)，她說(shuō)：“我說(shuō)停！”生答：“我就�！睅熣f(shuō)：“小耳朵”生答：“認真聽(tīng)！”。就這樣，一問(wèn)一答式的口令貫穿整個(gè)課堂，師生配合度很高，學(xué)習效果也很明顯。
反思一下自己的課堂教學(xué)口令：生硬、嚴肅、毫無(wú)新意。在教學(xué)中，只顧一味的發(fā)號施令，并沒(méi)有考慮學(xué)生的反應。經(jīng)過(guò)這次聽(tīng)課，讓我意識到：教學(xué)口令的運用也是有藝術(shù)的，要結合學(xué)生的實(shí)際情況，有創(chuàng )造性的開(kāi)發(fā)一些學(xué)生喜愛(ài)的、有趣的并且能夠促進(jìn)教學(xué)的口令非常必要。最近，體育課上我有意識的在二年級體育課上運用了一些互動(dòng)式教學(xué)口令，效果不同凡響哦！
體育課的教學(xué)反思12
作為一名青年教師，在這幾年的工作中，我收獲很多，有經(jīng)驗，有教訓，也有喜悅。青年教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗，對教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住，我知道了自己教學(xué)中的不足，剛開(kāi)始不知道學(xué)生學(xué)過(guò)什么、掌握到什么程度，語(yǔ)速和教學(xué)進(jìn)程都比較快，如原地的三面轉法的學(xué)習過(guò)程中，向右轉的口令發(fā)出后，有好多學(xué)生方向會(huì )搞錯，在以后的教學(xué)中我就把向右轉的右字口令拖長(cháng)，給學(xué)生足夠的反應時(shí)間
課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，但同時(shí)要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進(jìn)而影響學(xué)習的效果。要跟學(xué)生保持適當的距離。這一點(diǎn)開(kāi)始我做得不好，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴形象，不利于教與學(xué)。根據小學(xué)生的情趣特點(diǎn)、身體素質(zhì)、接受能力這些特征總結出在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合。低年級的小學(xué)生，理解能力和應用能力都比較差，在體育教學(xué)過(guò)程中，我常常會(huì )遇到自己講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，因此在教學(xué)中必須將“教”同“玩”結合起來(lái)，同時(shí)通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內容，做到潛移默化，當然課堂紀律問(wèn)題也不容忽視，因此我會(huì )特別注意以下幾點(diǎn)：
1、隊形、隊列：這是培養學(xué)生正確的身體姿勢和加強紀律性的手段，是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專(zhuān)心致志，排除一切雜念，這是教師所采取的手段。有時(shí)同學(xué)出現的頑皮，不遵守紀律的'現象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對“好動(dòng)”這一天性，我注意加強課堂常規教育和訓練，逐步發(fā)展他們的自制力；同時(shí)，還有意識地加強一些集中注意力的練習，隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。當然，訓練隊形隊列，同學(xué)的步伐，精神飽滿(mǎn)與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語(yǔ)言有關(guān)，因為學(xué)生最敏感，對老師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否則這一單調和枯燥的項目，學(xué)生就不會(huì )持久，盡管一般不超過(guò)十分鐘，但由于“疲勞”的出現，自然會(huì )導致不守紀律的現象發(fā)生。對這項，我今后一定更引起重視。
2、游戲：可以使緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，使之靈活運用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競爭中得到鍛煉，同時(shí)也培養了學(xué)生勇敢頑強的好作風(fēng)及團結互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格，思想和技術(shù)雙豐收，效果顯著(zhù)。隨著(zhù)教改的逐步深入，我認識到要把游戲教學(xué)搞好，必須要先吃透教材，了解中學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而抓住實(shí)質(zhì)，提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導作用和教學(xué)藝術(shù)，處理好教與練的關(guān)系。這種應變能力*平時(shí)積累，虛心學(xué)習都能逐步豐富。對學(xué)生的脾氣也不盡掌握，因為“好勝”竟會(huì )奮不顧身地只顧榮譽(yù)而不管安全。為此，得總結教訓，從熱愛(ài)學(xué)生出發(fā)，重視安全教育，加強保護工作，嚴防傷害事故的發(fā)生。
體育課在室外，接觸面大，極易受周?chē)娜撕褪碌陌凳�，有時(shí)竟會(huì )不加選擇地模仿他人動(dòng)作。這主要是學(xué)生的活動(dòng)自覺(jué)性、持久性差的緣故，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺(jué)性，有的則表現為任性、執拗，不守紀律由自然變?yōu)榱晳T，這就難了，說(shuō)實(shí)在的，一節體育課不可能過(guò)細地作幾個(gè)差生的思想工作，特殊的課程有時(shí)只好采取特殊的手段。但是粗暴的訓斥不是根治的辦法，用軟的“哄”雖是辦法，但他們有時(shí)也會(huì )無(wú)動(dòng)于衷，好像都會(huì )傷害他們的自尊心。如何處理課內出現的的調皮生，這本是體育老師必備的基本功。
當然還有很多地方存在著(zhù)不足，我將在以后的工作中不斷學(xué)習，爭取能夠做的更好。<
體育課的教學(xué)反思13
在新課程標準實(shí)施的情況之下，作為體育教師一定要轉變觀(guān)念，從以往那種單純追求運動(dòng)成績(jì)的框框里跳出來(lái)，樹(shù)立健康體育觀(guān)的意識，通過(guò)一些有效的手段來(lái)帶領(lǐng)和引導同學(xué)們參加體育鍛煉。使同學(xué)們身體素質(zhì)和體質(zhì)兩方面都得到相應的提高，讓他們的人人身體都“棒”起來(lái)，少生病或不生病。這也是我們上體育課的一個(gè)重要目標之一。長(cháng)期以來(lái)，學(xué)校體育的目的是要增強學(xué)生體質(zhì)使身體變得更健康，而每周有限的體育課，往往是不能滿(mǎn)足增強體質(zhì)、增進(jìn)健康的目的的。健康則是一個(gè)長(cháng)期持之以恒的過(guò)程，也就是說(shuō)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，想通過(guò)短時(shí)間取得好的效果是不太可能的，因為人體機能變化是有一定規律的。在體育教學(xué)中應把著(zhù)眼于怎樣通過(guò)一些教學(xué)方法來(lái)激發(fā)與調動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的興趣和熱情。逐步地培養他們愛(ài)好和自覺(jué)參加體育鍛煉的習慣，使他們在運動(dòng)中，體驗到其中的樂(lè )趣；品嘗到成功的滋味；找到真正的自我。慢慢的讓體育運動(dòng)成為他們生活中不可缺少的一部分，伴隨他們的一生。
課堂不僅是建構知識的平臺，也是人際交往的場(chǎng)所。良好的課堂氣氛可以使學(xué)生有強烈的欲望，有積極的.情緒，有充沛的精力與體力；良好的學(xué)習氛圍還可以使學(xué)生思維活躍，()迸發(fā)思想火花，產(chǎn)生奇思妙想。建立平等、友愛(ài)師生關(guān)系，營(yíng)造融洽、和諧的運動(dòng)環(huán)境，學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中達成學(xué)習目標。教師首先必須開(kāi)闊心胸去理解學(xué)生，然后再敞開(kāi)胸懷去關(guān)愛(ài)學(xué)生，這是進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的首備條件。你給孩子一份理解和關(guān)愛(ài)，他就會(huì )對你產(chǎn)生依賴(lài)和信任！作為體育教師就應該敞開(kāi)胸懷愛(ài)學(xué)生，用自己的行動(dòng)去感召他們，他們會(huì )逐步接納你，更加尊重你。這樣的例子發(fā)生了幾次，我總是把握時(shí)機，與孩子們走近，與他們成為朋友。
體育課的教學(xué)反思14
學(xué)生只有對某件事情感興趣，學(xué)習起來(lái)才能達到事半功倍的效果，老師要用合理多變的教學(xué)手段，提高學(xué)生對體育學(xué)習的興趣。在體育教學(xué)中，老師應找準自己的角色地位，教師只是課堂的引導者，學(xué)生主體地位必須得到確立，在課堂中教師用合理經(jīng)濟的隊伍調動(dòng)和教學(xué)語(yǔ)言，讓學(xué)生有更多的練習時(shí)間，通過(guò)少講解多練習抓住課堂的每一分鐘。
把握好“度”往往是上好一節課的關(guān)鍵，讓學(xué)生在快樂(lè )寬松的環(huán)境中積極主動(dòng)學(xué)習體育技能和知識，但不能放任自流，還要加強對課堂的'管理，不能出現完全“失控”的局面。在課中教師要充滿(mǎn)激情，通過(guò)深情去感動(dòng)每一個(gè)學(xué)生，對學(xué)生多鼓勵，增加學(xué)生的自信心，要做好這一點(diǎn)，教師必須要從內心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，多與學(xué)生交流，教學(xué)中應處理好師生關(guān)系，多進(jìn)行師生間的互動(dòng)，通過(guò)發(fā)現學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，
讓學(xué)生找到學(xué)習體育的快樂(lè )，但在課中對學(xué)生鼓勵和批評務(wù)必要真實(shí)，不能簡(jiǎn)單的去“糊弄”學(xué)生，對于學(xué)生練習效果的評價(jià)，也必須客觀(guān)，讓學(xué)生明白真正需要超越的只有自己。在教學(xué)時(shí)，體育老師要盡力去做好每一次示范，認真去講解好每一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，練習時(shí)的強度不能太大或者太小，一定要根據學(xué)生情況合理安排，不能太看重形式，因而脫離教學(xué)的重難點(diǎn)。在學(xué)生練習時(shí)，發(fā)現學(xué)生出現不規范時(shí)，要有足夠的耐心去幫助，不能因為趕進(jìn)度而忽視學(xué)生的現狀，但對學(xué)生能通過(guò)團結協(xié)作完成的盡量讓學(xué)生自己去思考去完成。
實(shí)效是課堂的生命，只講究形式?jīng)]有實(shí)效的課堂是不能稱(chēng)之為成功課堂的，在今后的教學(xué)中，我們體育老師應該努力提高自身專(zhuān)業(yè)水平，不斷的積累教學(xué)經(jīng)驗，逐漸的提高教學(xué)水平，我想通過(guò)我們體育老師的努力，學(xué)生的身體和心理水平一定會(huì )有質(zhì)的飛躍的。
體育課的教學(xué)反思15
先簡(jiǎn)單回顧一下本堂課的基本流程：基本的課堂常規，然后是體育游戲，接下來(lái)就是本堂課的核心內容少年拳的教學(xué)，最后是放松活動(dòng)以及課堂小節。
接下來(lái)針對性地進(jìn)行自我總結：由于缺乏上公開(kāi)課的經(jīng)驗，在上課鈴聲響起，但是聽(tīng)課老師沒(méi)有到場(chǎng)的情況下就進(jìn)行了課堂常規，導致導致從后來(lái)聽(tīng)課教師給的寶貴意見(jiàn)中就出現了“缺少安排見(jiàn)習生”這點(diǎn)，這是今后需要引以為戒的一點(diǎn)。
在體育游戲這個(gè)環(huán)節，產(chǎn)生了“觀(guān)眾生”，使一半同學(xué)沒(méi)有充分利用起這段時(shí)間，在今后的教學(xué)中，應考慮到“觀(guān)眾生”的產(chǎn)生，適當安排活動(dòng)，增強教學(xué)效率。由于體育游戲用到很多器材，在游戲的過(guò)程中不了避免地產(chǎn)生了器材倒地、遠離原來(lái)位置的情況，在這一點(diǎn)上沒(méi)有利用好處于“閑暇”的同學(xué)，利用學(xué)生裁判能幫助我更好地管理課堂秩
序。不過(guò)由于游戲的'趣味性，并且具有一定的挑戰性等因素的存在，整個(gè)游戲過(guò)程的課堂氛圍還是相當不錯的!
在課堂的核心內容少年拳的教學(xué)上，由于采用的是廣播操式的隊形，因此在管理上不存在太大問(wèn)題，不過(guò)由于室內空間的限制，還是有部分學(xué)生之間的間距太小，在一定程度上影響了教學(xué)效果。由于武術(shù)動(dòng)作不像廣播操動(dòng)作有標準的動(dòng)令術(shù)語(yǔ)，因此學(xué)生能否理解動(dòng)作的過(guò)程，將直接影響學(xué)生對于武術(shù)動(dòng)作的練習。因此反復強調、簡(jiǎn)單易懂的術(shù)語(yǔ)有助于學(xué)生掌握。尤其需要強化學(xué)生對于定型動(dòng)作的印象。在整合整套少年拳的過(guò)程中，還是發(fā)現了部分學(xué)生跟不上大家的節奏，還不是很整齊，需要多加練習。本來(lái)打算配上音樂(lè )，可能會(huì )激起學(xué)生更高層次的情緒反應，故打算在教授第二套少年拳的時(shí)候，實(shí)施此想法。
在課后小結上，肯定了同學(xué)們的學(xué)習成果，適當總結了出現的小問(wèn)題，強化了“蹬踢”跟“彈踢”的區別，使學(xué)生有更加清晰的概念認識。整堂課下來(lái)，中間有過(guò)渡，結束有放松;課堂有小結，過(guò)程很完整;教師蠻輕松，學(xué)生很愉悅。及時(shí)總結能夠幫助我發(fā)現自身存在的不足，在今后的教學(xué)中慢慢改進(jìn)，希望能多多得到各位老師的提點(diǎn)與幫助。
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