小小班教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的小小班教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小小班教學(xué)反思1
修改理由（修改活動(dòng)準備和活動(dòng)過(guò)程）：
1、在課前豐富幼兒對蝸牛的認知，利用散步、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間引導幼兒觀(guān)察小蝸牛，并在區域活動(dòng)時(shí)引導幼兒畫(huà)一畫(huà)蝸牛，為下面的制作蝸牛打下經(jīng)驗基礎。
2、正好活動(dòng)前一天路遇一只小蝸牛，我們把它請回教室進(jìn)行觀(guān)察，因此我將導入部分改為觀(guān)察小蝸牛，引導幼兒初步認識蝸牛，知道蝸牛的外形特征；在活動(dòng)后，我進(jìn)行了活動(dòng)延伸，用不同的材料制作小蝸牛，如：卡紙，鍛煉幼兒使用剪刀、膠水的能力，鞏固幼兒對蝸牛的認知。
多種形式的小蝸牛
1、看蝸牛，對蝸牛的初步認知。（晨間）
在散步時(shí)，我們遇到了一只小蝸牛，我引導幼兒蹲下來(lái)觀(guān)察，但是蝸牛太小了，不便于大家一起觀(guān)察。于是我們把它暫時(shí)請回教室，放在透明的罐子里養起來(lái)�；氐浇淌液�，我利用晨間談話(huà)時(shí)間，把蝸牛放在投影儀下面給幼兒觀(guān)察，看看蝸牛長(cháng)什么樣？看看蝸牛是怎么爬的？小朋友們都很喜歡蝸牛。有小朋友問(wèn)，蝸牛喜歡吃什么？其實(shí)我也不知道，于是我們上網(wǎng)查蝸牛喜歡的食物，我把文字念給幼兒聽(tīng)。我覺(jué)得這樣的談話(huà)很自由、輕松，幼兒也在自然的觀(guān)察和交流中學(xué)到了很多。
2、畫(huà)蝸牛，蝸牛的平面形象。（小組活動(dòng)）
本次活動(dòng)目標2提到：會(huì )將蝸牛的平面形象用立體形象表現出來(lái)。因此，在教學(xué)活動(dòng)前，我利用前一天的小組活動(dòng)，引導幼兒畫(huà)一畫(huà)蝸牛，讓幼兒感知蝸牛的平面形象，為明天的教學(xué)活動(dòng)：橡皮泥做蝸牛打下基礎。在繪畫(huà)的過(guò)程中，小朋友把蝸牛的殼和觸角都畫(huà)得很好，但是有一些小朋友畫(huà)不好蝸牛的身體，因此，我在教學(xué)活動(dòng)：橡皮泥做蝸牛時(shí)直接把盤(pán)圓剩下的一段作為身體，便于幼兒操作。
3、橡皮泥蝸牛，蝸牛的立體形象。（教學(xué)活動(dòng)）
經(jīng)過(guò)觀(guān)察蝸牛和畫(huà)蝸牛，幼兒已經(jīng)掌握了蝸牛的基本特征，在本次教學(xué)活動(dòng)中，我著(zhù)重利用多種材料：橡皮泥、火柴棒、手繪樹(shù)葉等，鍛煉幼兒搓長(cháng)條、由內向外盤(pán)的技能，將蝸牛由平面轉為立體，提升幼兒的經(jīng)驗。
4、卡紙蝸牛，蝸牛的另一種立體形象。（下午游戲活動(dòng)：班級區域）
在活動(dòng)延伸時(shí)，我問(wèn)：“我們還可以用什么材料來(lái)做蝸牛�！币龑в變喊l(fā)散思維，有幼兒說(shuō)用木頭刻蝸牛，有幼兒說(shuō)用扭扭棒做蝸牛，也有幼兒說(shuō)用紙做蝸牛。我選取了方便幼兒操作的用卡紙做蝸牛，利用下午游戲時(shí)間（班級區域）在巧手坊開(kāi)展卡紙做蝸�；顒�(dòng)，引導幼兒將細長(cháng)的卡紙卷起來(lái)，用雙面膠固定住，再用剪刀剪出蝸牛的觸角，做出立體的紙蝸牛�；顒�(dòng)中，個(gè)別幼兒不會(huì )用剪刀剪觸角，幼兒的小肌肉發(fā)展局限，在以后的巧手坊活動(dòng)中，教師可以根據小班幼兒的能力發(fā)展水平，投入適當的剪紙材料，鍛煉幼兒的手部小肌肉。
小小班教學(xué)反思2
活動(dòng)目標：
l認識一些常見(jiàn)汽車(chē)，知道開(kāi)汽車(chē)的基本知識。
l樂(lè )意參加游戲并體驗做小司機的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
l布置馬路的場(chǎng)地，紅綠燈、停車(chē)場(chǎng)等l汽車(chē)卡片，呼啦圈、音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入，引起興趣。
教師：今天，老師帶你們到汽車(chē)城里去看看好嗎?
二、通過(guò)游戲，知道做小司機的基本常識，體驗當小司機的樂(lè )趣。
1、認識汽車(chē)師：小朋友，看看都有哪些汽車(chē)啊?
幼兒自由參觀(guān)汽車(chē)。認識公共汽車(chē)、卡車(chē)、轎車(chē)2、幼兒自由取汽車(chē)師：現在請在汽車(chē)城里挑選一輛你喜歡的小汽車(chē)。。(幼兒自由挑選汽車(chē))教師提問(wèn)：“你開(kāi)得是什么車(chē)，你想到哪里去?”
師：“今天小司機第一次到馬路上面去一定要注意安全，要聽(tīng)警察叔叔的話(huà)。遵守交通規則，好嗎?
3、音樂(lè )。每名幼兒跟著(zhù)老師開(kāi)著(zhù)自己的車(chē)在“馬路上”行駛。
4、幼兒模仿汽車(chē)喇叭聲幼兒模仿：“笛笛……”“叭叭……”(叫得輕的“喇叭”，鼓勵他們把喇叭要叫響一點(diǎn))。
5、游戲——紅燈停綠燈行
(1)師：現在是什么燈?我們該怎么辦?
(2)教師出示紅燈：“紅燈亮了，停一�！�(幼兒馬上停住)…
出示綠燈，小朋友再一次開(kāi)著(zhù)自己的車(chē)子到馬路上行駛。(音樂(lè ))
三、根據標志停車(chē)
1、教師帶領(lǐng)“小司機”把車(chē)子開(kāi)到“停車(chē)場(chǎng)”
2、教師提問(wèn)：數數這兒有幾個(gè)停車(chē)場(chǎng)?(三個(gè))
3、請幼兒根據自己手中的車(chē)停在相應的停車(chē)場(chǎng)。
4、小朋友們把車(chē)子都停好了，我們到外面去玩了，跟著(zhù)我一起去吧。
教學(xué)反思：
首先讓幼兒將自己帶的車(chē)放在身邊，讓他們簡(jiǎn)單介紹一下自己車(chē)，幼兒興趣高漲。其次在“旅游自駕游”的游戲情景中幼兒開(kāi)車(chē)、玩車(chē)、玩得興致勃勃，在游戲的過(guò)程中逐漸經(jīng)歷了自由停車(chē)、分類(lèi)停車(chē)，老師用不同的問(wèn)題引導幼兒，如：“請給你的車(chē)找個(gè)車(chē)位停下來(lái)”、“在這個(gè)車(chē)場(chǎng)里，第一個(gè)車(chē)位停的是誰(shuí)的車(chē)?”“你的車(chē)停在第幾個(gè)車(chē)位上?”“它們停對了嗎?誰(shuí)來(lái)幫助他們排一排?”問(wèn)題層層深入，不僅激活幼兒的思維，還引導幼兒不斷進(jìn)行嘗試、獲取了相關(guān)的數學(xué)知識和經(jīng)驗，整個(gè)過(guò)程幼兒在游戲情景中探索學(xué)習。
小小班教學(xué)反思3
細節描寫(xiě)：
1、有一天，小動(dòng)物們一起在森林里玩，玩得開(kāi)心極了，不知不覺(jué)天黑了，森林里一片漆黑，看不見(jiàn)回家的路了，怎么辦呢?大家都非常著(zhù)急。你有什么辦法能幫助小動(dòng)物們找到回家的路嗎?幼答：可以用手電筒;用燈籠;用手機打電話(huà)給110，給爸爸媽媽;用火柴;用手按一下手機就會(huì )亮的，孩子們的想法很多，舉手發(fā)言也很積極，對這個(gè)問(wèn)題很感興趣。
2、幸好，有個(gè)好心的小仙女出現了，她用愛(ài)心的音樂(lè )盒幫助小動(dòng)物們找到了回家的路。我出示音樂(lè )盒，撥動(dòng)發(fā)條，發(fā)出好聽(tīng)的音樂(lè )，請幼兒閉上眼睛仔細聽(tīng)一聽(tīng)。然后和幼兒一起做游戲，請幼兒挑選一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾戴在頭上：你就是小動(dòng)物了，盡情地和朋友們在森林里玩吧!我播放音樂(lè )盒里的音樂(lè )，慢慢向前走，請幼兒聽(tīng)聲音的來(lái)源跟隨著(zhù)“小仙女” 前進(jìn)，尋找走出去森林的路。在玩游戲的時(shí)候，我說(shuō)“小動(dòng)物們出來(lái)玩時(shí)”，孩子們很開(kāi)心，和小伙伴們一起開(kāi)心地游戲，當我說(shuō)“天黑了”的時(shí)候，孩子們馬上安靜下來(lái)，把頭飾拉下來(lái)，遮住眼睛，然后跟著(zhù)我的音樂(lè )前行，在這個(gè)過(guò)程中，有些孩子故意瞇著(zhù)眼睛，有些故意沒(méi)有把眼睛全都罩住的，有些一會(huì )探出眼睛來(lái)看看，有些索性就睜著(zhù)眼睛跟著(zhù)我走了，但是不管什么樣的幼兒，他們都玩得很開(kāi)心，都很遵守游戲規則，當頭飾摘下來(lái)時(shí)都很高興地歡呼“謝謝小仙女”。
理論分析：
活動(dòng)《小仙女的音樂(lè )盒》主要是通過(guò)情境游戲的方式讓幼兒辯聽(tīng)音源的方向，提高聽(tīng)音能力，同時(shí)在游戲的過(guò)程中能遵守游戲規則，愉快地參與游戲。小班教學(xué)的主要形式是游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這個(gè)活動(dòng)以游戲的形式充分調動(dòng)了幼兒參與的積極性。開(kāi)始以故事化的情景導入活動(dòng)內容，讓幼兒對問(wèn)題感興趣，同時(shí)針對自己的經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的方法，豐富幼兒的經(jīng)驗。在回答的過(guò)程中，孩子們也能想出合理有效的方法來(lái)解決“天黑”的問(wèn)題，并能有恰當的語(yǔ)言進(jìn)行表述，這里，在回答的過(guò)程中，引導孩子們用完整的語(yǔ)言表達，幫助小班的幼兒學(xué)會(huì )完整回答問(wèn)題。
第二環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)，在引導幼兒根據音樂(lè )音源找回家的路來(lái)提高幼兒的辯聽(tīng)能力，達到教學(xué)目標。由于游戲富有一定的情景內容和趣味性，孩子們很感興趣，在活動(dòng)過(guò)程中較好的遵守了游戲規則，當然小班的幼兒也有些小調皮和“小聰明”，他們會(huì )偶爾“偷看”一下，這種情況我給予了默許，但是還是暗示了幼兒要靠“耳朵”來(lái)找到回家的路，這樣才算有本事，孩子們也樂(lè )于這樣做，特別是真的靠耳朵找到了回家的路的幼兒，在回到家后特別的興奮和開(kāi)心。教學(xué)活動(dòng)首先是尊重孩子的興趣需要，所以整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展得比較順利，孩子們也樂(lè )在其中。
所思所悟：
在這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展之前，我有點(diǎn)擔心，讓全體幼兒一起這樣戴著(zhù)頭飾，一起玩游戲會(huì )不會(huì )太亂?很難控制全局?但是如果分開(kāi)了游戲的話(huà)，個(gè)別幼兒等待的時(shí)間太長(cháng)，活動(dòng)也可能缺少一定的情景和趣味性。在活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)候，我第一次游戲請了個(gè)別幼兒示范一下，然后全體幼兒一起參與游戲，結果出乎意料，孩子們很遵守游戲規則，進(jìn)入了游戲情景，活動(dòng)開(kāi)展有條不紊，甚至在活動(dòng)結束后孩子們喊著(zhù)還要玩。由此，我覺(jué)得，一個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的順不順利，最關(guān)鍵是有沒(méi)有抓住孩子們的興趣點(diǎn)，只要孩子們感興趣，全身心地進(jìn)入到活動(dòng)中，那么無(wú)論什么困難都是在活動(dòng)中可以解決的，所以在以后的活動(dòng)中，我要對教材進(jìn)行更加透徹的分析，找出活動(dòng)的趣味點(diǎn)，并進(jìn)行適當的擴張 ，在活動(dòng)中抓住孩子們的興趣點(diǎn)。
小小班教學(xué)反思4
教案一學(xué)情分析：
體態(tài)律動(dòng)學(xué)是瑞士心理學(xué)家達爾克羅斯創(chuàng )造的一種教學(xué)方法，是小班音樂(lè )活動(dòng)教學(xué)的重要方法之一。小班幼兒最顯著(zhù)的特點(diǎn)是穩定性差、好動(dòng)，無(wú)意注意占優(yōu)勢。我根據他們的特點(diǎn)，結合樂(lè )曲的內容，編排一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)，使音樂(lè )與體態(tài)韻律活動(dòng)融為一體。然后通過(guò)情景游戲的方法，讓幼兒感知、理解韻律動(dòng)作所表現的內容和情感意義，培養小班幼兒的節奏感、韻律感，以及反應能力和手腳協(xié)調能力。同時(shí)，選擇世界名曲作為活動(dòng)內容，主要是為了讓幼兒從小感受不同的世界名曲的特色，培養幼兒的欣賞能力和表現能力，并激發(fā)他們參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標：
1.使幼兒能愉快地參與活動(dòng)，體驗韻律活動(dòng)的快樂(lè )。
2.使幼兒樂(lè )意用身體表現叮咬、飛舞和拍打動(dòng)作。
3.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
4.感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準備：
材料準備：《幽默曲》的分段音樂(lè )、完整的《幽默曲》音樂(lè )、小蚊子跳舞音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1.以“我和小蚊子跳舞”游戲作為開(kāi)始
(師做被蚊子叮咬狀，并表現出非常癢的樣子)“小朋友，我怎么了?我被小蚊子咬得好癢呀，你想不想來(lái)玩這個(gè)游戲呢?那請你去找你的好朋友一起來(lái)玩‘我和小蚊子跳舞’的游戲，好嗎?”(幼兒玩游戲)
“這個(gè)游戲好玩嗎?我現在想讓小朋友自己扮演小蚊子和自己玩游戲，應該怎樣玩呢?”(幼兒嘗試用另一只手來(lái)叮咬自己的身體)
分析：在活動(dòng)的開(kāi)始部分加入教師的動(dòng)作暗示，更能吸引幼兒的注意力，從而激發(fā)幼兒繼續參與活動(dòng)的興趣。
2.引導幼兒理解樂(lè )曲第一段，并用身體動(dòng)作表現
“一只淘氣的小蚊子飛在了我的手上，它咬了我一下，好癢呀!”(教師用一只手分別從手指、手腕、手臂、肩膀、耳朵、頭碩等部位用五指輕輕敲過(guò)，并表現出特別癢的滑稽的表情)
“小蚊子都咬我哪里了?”
“小朋友想不想玩一玩?讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)玩一玩!”
分析：此環(huán)節中教師采用分段教學(xué)的方式讓幼兒理解樂(lè )曲的第一段所表現的音樂(lè )內容，并有目的地引導幼兒觀(guān)察蚊子叮咬的部位培養幼兒的順序感。
3.引導幼兒理解樂(lè )曲的第二段，并用身體動(dòng)作表現
“一只小蚊子飛來(lái)了，它要飛到哪里去呢?又一只小蚊子也飛來(lái)了，它看了看小朋友，心里想;‘我要飛到哪里去呢?’飛呀飛呀!小蚊子很高興，在歡快地向小朋友們表演它們的飛行絕技。這只小蚊子落了下來(lái)，另一只小蚊子也落了下來(lái)�！�
“小朋友，你想不想來(lái)學(xué)一學(xué)小蚊子飛舞的動(dòng)作?讓我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)玩一玩!”
分析：教師在這一環(huán)節用雙手不斷地交換，做出蚊子不停的飛舞的動(dòng)作，并用動(dòng)作提示幼兒：眼神要關(guān)注雙手飛舞的狀態(tài)。
4.引導幼兒理解樂(lè )曲的第三段，并用身體動(dòng)作表現
“小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè )，這段音樂(lè )表明小蚊子要干什么了?我們來(lái)表演一下。(第三段音樂(lè )與第一段音樂(lè )相同)小蚊子又飛來(lái)了，咬得我好癢，小蚊子可真調皮呀!”
5.引導幼兒理解樂(lè )曲的第四段，并用身體動(dòng)作表現
“小蚊子咬了我后，我又癢又難受，我一定要抓住它，教訓一下這些調皮的小東西。誰(shuí)有好的辦法來(lái)抓住這些調皮的小蚊子呢?”
孩子們互相討論。
“我用手去抓�！�
“我做一個(gè)蒼蠅拍來(lái)打蚊子�！�
“那我們怎樣來(lái)扮演拍子呢?”(通過(guò)討論，大家同意握緊雙手來(lái)扮演拍子，不停地拍打蚊子)
“小蚊子可真狡猾，跑掉了，這里面還有一只我們趕緊抓住它，相反的方向還有一只，我們要努力呀，終于抓住了�！�
“好玩嗎?你想不想玩?讓我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)玩一玩!”
分析：在此環(huán)節中，教師引導幼兒討論如何抓蚊子的方法，從而調動(dòng)幼兒口頭參與的積極性，并拓展幼兒想象力，激發(fā)幼兒繼續參與活動(dòng)的興趣，從而使活動(dòng)達到高潮。
6.重復之前的動(dòng)作，將音樂(lè )分段進(jìn)行表現
“孩子們，這個(gè)游戲好玩嗎?我們再來(lái)玩一次好嗎?”
7.教師依據音樂(lè )講解故事，并和幼兒共同隨音樂(lè )進(jìn)行表演
“夏天來(lái)了，小蚊子們跑了出來(lái)，跑到了我的身上，它咬了我的手指、手腕、手臂、肩膀、脖子、頭。好癢呀!”
“好多調皮的小蚊子又飛了過(guò)來(lái)，它們在得意地表演自己的飛行絕技，慢慢地落了下來(lái)�！�
“調皮的小蚊子，把小朋友咬得這么癢，我們一定要抓住它，快，拿起拍子，用力地拍.這邊有一只，那邊還有一只。好累呀!休息一下�！�
分析：在此環(huán)節中，教師采用邊講述故事邊表演的方法將整首樂(lè )曲的內容完整地表現在幼兒面前，將名曲律動(dòng)更加游戲化，讓幼兒在愉悅的游戲氛圍中參與律動(dòng)活動(dòng)，并主動(dòng)地表演整首樂(lè )曲。
8.活動(dòng)結束
將活動(dòng)延伸到家庭中，以增進(jìn)幼兒與父母共樂(lè )的情感。
“小朋友今天玩得開(kāi)心嗎?你還可以回家后和爸爸媽媽一起玩這個(gè)游戲�！�
教案二活動(dòng)目標：
1.聽(tīng)懂AB兩段音樂(lè )。
2.能跟著(zhù)不同的節奏做相應的動(dòng)作。
3.在游戲中體驗快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
1.木頭人游戲導入活動(dòng)。
山山山，山上有個(gè)木頭人。
你們現在是木頭人了，可不能隨便動(dòng)哦，我是魔法師，我的魔法小棒碰到木頭人的手，木頭人的手就可以動(dòng)了。
游戲兩次。
2.感受音樂(lè )第1段。
(1)這是什么聲音?
是蚊子的聲音呀，蚊子什么樣子的?
夏天到了，蚊子都出來(lái)了，它們出來(lái)干什么呢?怎么叮人的?用小手跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)學(xué)一學(xué)呀。(叮手臂，換個(gè)地方，再換個(gè)地方，再換個(gè)地方)
剛才小蚊子叮了幾次?
(2)我們學(xué)一學(xué)飛起來(lái)的蚊子呀。找到了才叮上去。
3.感受第2段音樂(lè )。
(1)被蚊子咬了會(huì )怎么辦?
(2)我們怎么擦止癢藥膏?
抹一抹，擦一擦。
4.完整感受1、2段音樂(lè )。
(1)又飛來(lái)了一只蚊子，會(huì )叮在哪些地方呢?
被叮了要一下一下地擦止癢藥膏哦。
5.分角色游戲。
(1)現在我是蚊子，你們在睡覺(jué)哦，我來(lái)叮你們，叮到哪兒，你們就哪兒會(huì )癢癢，要擦藥膏。
(2)找個(gè)好朋友，一個(gè)人做蚊子，一個(gè)人是木頭人，蚊子跟著(zhù)音樂(lè )叮人，木頭人跟著(zhù)音樂(lè )擦藥膏。
教案三活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )快慢節奏的變化，對伙伴的動(dòng)作給予相應的反映。
2、展開(kāi)想象，創(chuàng )編蚊子飛、叮人、身體不同部位抓癢、打蚊子的動(dòng)作。
3、感受音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
大蚊子圖片、蚊子叮人圖片、寶寶抓癢圖片、寶寶打蚊子圖片、蚊子貼貼
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入：
有一天，寶寶們正在玩游戲，他們很開(kāi)心，可是有一群壞家伙飛了過(guò)來(lái)……
二、分析音樂(lè )，創(chuàng )編動(dòng)作
1、(1)出示大蚊子圖片：這個(gè)壞家伙是誰(shuí)?
仔細觀(guān)察蚊子的樣子(如：大大的翅膀、嘴巴上面有一根尖尖長(cháng)長(cháng)的刺、細細的腿…..)
(2)創(chuàng )編：大蚊子飛的動(dòng)作。
(3)配合音樂(lè )A段表演大蚊子飛。
2、(1)出示蚊子叮人圖片，觀(guān)察蚊子叮人的時(shí)候是什么樣子的?
(2)看圖學(xué)一學(xué)蚊子叮人的樣子，創(chuàng )編動(dòng)作。
(3)配合音樂(lè )B段表演蚊子叮人。
3、(1)出示寶寶抓癢圖片，寶寶被蚊子叮了，身上很癢，他要干什么?(抓癢)
(2)看圖片學(xué)寶寶抓癢的樣子并創(chuàng )編在身體不同部位抓癢的動(dòng)作。
(3)配合音樂(lè )C段表演寶寶抓癢。
4、(1)出示寶寶打蚊子圖片。
(2)創(chuàng )編打蚊子的動(dòng)作。
(3)配合音樂(lè )D段表演打蚊子
5、連貫的表演《我和小蚊子跳舞》
三、角色扮演游戲
幼兒分兩組，一組幼兒貼蚊子貼貼扮演小蚊子，另一組幼兒扮演寶寶
A段：蚊子圍著(zhù)寶寶飛飛。
B段：蚊子做叮人動(dòng)作
寶寶對蚊子叮的地方做抓癢的反映
C段：蚊子到處飛
寶寶抓癢
D段：寶寶打蚊子
蚊子做逃跑狀
教案四：活動(dòng)目標：
1.通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè )并感受音樂(lè )的變化，能跟著(zhù)老師做出相應的游戲動(dòng)作。
2.理解游戲規則嘗試用不同動(dòng)作表現音樂(lè )。
3.在音樂(lè )游戲中體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：熟悉蚊子叫聲，并知道蚊子會(huì )飛。
材料準備：蚊子圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師播放音效吸引幼兒注意力。
1.播放音效，師：聽(tīng)，誰(shuí)飛來(lái)啦?
2.師：原來(lái)是小蚊子飛來(lái)啦!
二、完整欣賞音樂(lè )并能根據音樂(lè )做出相應的動(dòng)作。
1.欣賞音樂(lè )感受蚊子飛的節奏，嘗試做蚊子飛的動(dòng)作。
師：聽(tīng)了剛才的音樂(lè )，你覺(jué)得蚊子怎么飛的?
你能學(xué)學(xué)蚊子會(huì )飛的動(dòng)作嗎?
仔細聽(tīng)音樂(lè )，蚊子飛了幾下?
2.聽(tīng)音樂(lè )感受蚊子咬人的節奏，嘗試做蚊子咬人的動(dòng)作。
師：蚊子飛來(lái)干什么?蚊子會(huì )咬哪里了?
蚊子怎么咬的，用什么動(dòng)作表示它長(cháng)長(cháng)的針?
誰(shuí)來(lái)做小蚊子學(xué)學(xué)咬人的動(dòng)作。
3.聽(tīng)音樂(lè )感受寶寶撓癢癢的節奏，鼓勵幼兒用不同的動(dòng)作表現撓癢癢。
師：剛才蚊子咬了你有什么樣的感覺(jué)?
你想怎么撓癢癢?
蚊子咬在小臉上你怎么撓癢癢?咬在小腿上你怎么撓癢癢?
能用舞蹈動(dòng)作表現嗎?還有誰(shuí)的動(dòng)作和他不一樣?
4.師扮演蚊子角色，小朋友做寶寶一起表演。
師：你們的動(dòng)作都很棒，現在老師是蚊子，小朋友做寶寶一起聽(tīng)音樂(lè )表演(音樂(lè ))
5.老師和個(gè)別幼兒表演蚊子
師：現在我要帶蚊子寶寶出去玩了。
三、幼兒完整進(jìn)行游戲感受與同伴一起游戲的快樂(lè )。
跟隨著(zhù)音樂(lè )，完整地游戲。
教學(xué)反思：
《我和小蚊子跳舞》是俄國作曲家亞里多夫的管弦樂(lè )曲，俄羅斯民歌8首中的第四首，整篇樂(lè )曲篇幅雖小，但作家塑造的小蚊子形象卻很生動(dòng)，充滿(mǎn)了富有生活氣息的詼諧情趣。
《我和小蚊子跳舞》游戲的設計配合音樂(lè )所表現的主題，將樂(lè )曲表現的內涵與游戲情節有機融合，通過(guò)“蚊子飛”、“蚊子�！钡膭�(dòng)作體現富有情趣且幽默的情節，并游戲和音樂(lè )之間的聯(lián)系，讓幼兒在享受作品的同時(shí)，通過(guò)蚊子咬寶寶，寶寶撓癢癢逗引身體接觸，體驗同伴之間的共同游戲快樂(lè )。
首先，我讓孩子學(xué)會(huì )傾聽(tīng)音樂(lè )。以蚊子的聲音引入今天的主題——蚊子來(lái)了。我就問(wèn)：“蚊子怎么飛的了?它飛來(lái)幾下?”讓幼兒更認真的去聽(tīng)音樂(lè )，熟悉音樂(lè )。老師則在幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )的過(guò)程中小幅度的做動(dòng)作這樣既有視覺(jué)的沖擊也有聽(tīng)覺(jué)的游戲不僅給孩感應兩者結合起來(lái)，幼兒對游戲更有興趣。
其次，讓幼兒學(xué)一學(xué)蚊子叮人的動(dòng)作，它長(cháng)長(cháng)的針用什么動(dòng)作表現。再讓幼兒表演小
蚊子如何叮人?再請幼兒結合生活經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)，自己被蚊子咬過(guò)會(huì )有什么感覺(jué)呢!怎么撓癢癢呢?在此環(huán)節中，幼兒都能?chē)L試用不同的動(dòng)作表現“蚊子叮人”、“撓癢癢”的動(dòng)作。
孩子們都喜歡玩游戲，因為子們提供了情節而且充滿(mǎn)了趣味性，并且培養了孩子音樂(lè )感受的能力�！毒V要》指出，培養幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)，并且大膽表現自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)，讓幼兒在音樂(lè )游戲中與同伴交流感情，建立對彼此的信任。在玩游戲的過(guò)程中逐步出現游戲規則，使幼兒自始至終保持活潑愉快的積極情緒真正做到玩中學(xué)學(xué)中樂(lè )。
小小班教學(xué)反思5
在進(jìn)行〈大和小〉主題活動(dòng)的三周時(shí)間里，我班能根據幼兒年齡特點(diǎn)，從觀(guān)察、實(shí)踐、感知等方法入手，開(kāi)展了一系的與大小有關(guān)的活動(dòng)，并取得了良好的效果。調動(dòng)幼兒己有的對生活環(huán)境的了解和生活經(jīng)驗、情感體驗，積極參與到活動(dòng)中。幼兒對很多東西由小變大的“變化”如：通過(guò)放大鏡觀(guān)察很多東西都變大了、打氣筒會(huì )把氣球變成不同的造型等都很感興趣。這些來(lái)源于生活的活動(dòng)易于讓幼兒接受和積極參與。我們還能充分調動(dòng)每位家長(cháng)主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，看到孩子們的表征表現之后，每周周末他們都會(huì )問(wèn)老師同一句話(huà)“老師，下個(gè)星期還要給孩子帶點(diǎn)什么?(活動(dòng)需用物品)” 通過(guò)一系列的主題活動(dòng)和在區域活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固，戶(hù)外活動(dòng)的深化體驗之后，幼兒能用比較的方法區別大小明顯的兩個(gè)物體，知道不同的物體也有大小之分。在體驗到身體某部位變大和縮小之后，他們能用不同的方法比出兩個(gè)物體之間的大小，對事物有了粗淺的從不同角度思考問(wèn)題的認識。
其實(shí)主題教育活動(dòng)目標不僅僅是在活動(dòng)中完成的，我們在日�；顒�(dòng)中都有滲透，同時(shí)區域活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)是和主題活動(dòng)相互裨益的。在進(jìn)行主題活動(dòng)的同時(shí)，幼兒良好的行為習慣和對事物的理解能力都是教師應該關(guān)注到的。進(jìn)行主題活動(dòng)中我深切感到教師在幼兒的眼中是最偉大、最有權威的偶像，言行舉止具有很大的感染力。 如何讓幼兒最大限度的受益，這是我努力的方向。這不僅僅是為了主題活動(dòng)的進(jìn)行，更是為了我幼兒教師的職責!
小小班教學(xué)反思6
情景描述：這是一節很有趣味的科學(xué)活動(dòng)，讓幼兒自己探索身體部位的哪里最癢。先是提出疑問(wèn)，請大家回憶生活經(jīng)驗和猜測身體上什么地方最癢。幼兒很有興致，每個(gè)小組有小組長(cháng)拿著(zhù)一張人體圖和一支筆，把猜測很癢的部位用畫(huà)點(diǎn)的方法記錄下來(lái)。把記錄的內容貼在黑板上，請幼兒自己通過(guò)觀(guān)察比較，總結大家覺(jué)得最癢的地方。第二各環(huán)節，是讓幼兒彼此之間做實(shí)驗，探索自己的猜測對不對。接著(zhù)又讓幼兒用各種物品來(lái)做實(shí)驗，我為幼兒準備了很多小布頭，棉球、羽毛和長(cháng)毛的小草，讓幼兒和邊上的小朋友試著(zhù)做實(shí)驗，小朋友在經(jīng)過(guò)實(shí)驗以后，發(fā)現了這些有毛毛的東西都很癢。這節課就在實(shí)驗中探索著(zhù)，情緒始終是很快樂(lè )很高漲的，看著(zhù)幼兒在愉悅中獲得很多知識。
理論分析：
《綱要》指出，“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習運用觀(guān)察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)”，這節課，我讓幼兒在猜測、互動(dòng)和分析中主動(dòng)探索，從而獲得了豐富的生活經(jīng)驗和科學(xué)知識�！毒V要》中還指出，“學(xué)習科學(xué)的過(guò)程應該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程。教師要讓幼兒運用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。鼓勵幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動(dòng)�！�，幼兒在這個(gè)科學(xué)活動(dòng)中，都能主動(dòng)參與，運用觀(guān)察、分析和試驗等方式，親自體驗了癢和怎樣更癢的樂(lè )趣，也鍛煉了與同伴合作游戲的快樂(lè )。
所思所悟：
這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，幼兒能感受到參與課學(xué)探索活動(dòng)的趣味性，很大程度上激發(fā)了幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，很真正參與到了科學(xué)活動(dòng)的探索中去，幼兒在討論、猜測、實(shí)驗、互動(dòng)中，一次又一次的體驗到癢的感受，不斷地在開(kāi)心地笑著(zhù)。開(kāi)始的時(shí)候，我對這節課很擔心，擔心幼兒會(huì )因為不斷地發(fā)笑，而上不下去。這里一個(gè)有一個(gè)環(huán)節，要求幼兒互相做實(shí)驗，試一試這樣癢不癢。但是由于這節課在幼兒做實(shí)驗之前，我都與幼兒打好了預防針，告訴幼兒，游戲時(shí)要注意的，實(shí)驗做好了，小鈴一敲就要靜下來(lái)，幼兒為了更快的做實(shí)驗，很快地答應下來(lái)這節課的常規還是比我預想得要好的多。這可能跟這節課趣味性有很大關(guān)系吧。也可能是我與幼兒之間漸漸達成了默契。以后的課堂常規中，我應該學(xué)會(huì )更多地與幼兒及早打好“預防針”，效果應該會(huì )更好一點(diǎn)。
小小班教學(xué)反思7
故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式.通過(guò)故事教學(xué),能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。
對于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢都要隨著(zhù)故事情節的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語(yǔ)言表達起輔助的作用。
作為教師，對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽(tīng)的積極性。而我在上阿文的小毯子的時(shí)候，我在講述第一遍時(shí)就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現有幼兒開(kāi)始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽(tīng)興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過(guò)程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式，沒(méi)變換方式，以至在講述第二遍的過(guò)程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話(huà)，因此整個(gè)活動(dòng)來(lái)看效果不明顯。其實(shí)現在來(lái)看，其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候，以不用直觀(guān)的教具為宜，因為直觀(guān)的教具容易分散幼兒的注意，不利培養幼兒傾聽(tīng)的習慣。
在故事中的提問(wèn)，對于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡(jiǎn)單，細小的問(wèn)題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問(wèn)題，讓他們連貫的回答，而我沒(méi)考慮到小班的水平，在上阿文的小毯子時(shí)，提了一個(gè)教不醫回答的問(wèn)題，我說(shuō)：阿文在午睡的時(shí)候悄悄的對小毯子說(shuō)了什么？對于提出的問(wèn)題發(fā)現幼兒沒(méi)有一個(gè)答的出來(lái)，因為問(wèn)的句子什么意思其實(shí)幼兒都還沒(méi)聽(tīng)明白，以至于幼兒都不知道。其實(shí)作為教師要引導幼兒去回答，我們說(shuō)答案雖然長(cháng)些，但不要求一個(gè)幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒師范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會(huì )要幼兒跟容易接受、理解。在這個(gè)過(guò)程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問(wèn)題的機會(huì )，以提高語(yǔ)言能力。
小小班教學(xué)反思8
設計意圖：
在幼兒美術(shù)教學(xué)中，泥工教學(xué)作為其中一個(gè)重要組成部分，深受幼兒喜愛(ài)。通過(guò)泥工教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的塑造物體形象的方法和技能，并能增強幼兒手的協(xié)調性、靈活性，促進(jìn)其智力的發(fā)展。本學(xué)期以來(lái)我們在美術(shù)活動(dòng)中以泥工為主，孩子們初步掌握了捏、團、搓、壓等技能，學(xué)會(huì )了搓面條、團湯圓、包餃子、做胡蘿卜、做棒棒糖等，在此基礎上我還結合小班孩子愛(ài)動(dòng)物的特點(diǎn)設計活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。
2、初步了解蝸牛的外形特點(diǎn)，感受泥工活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、初步激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物、愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
橡皮泥、火柴若干，PPT課件，背景音樂(lè )、草地背景圖
活動(dòng)重難點(diǎn)：
幼兒用搓、卷的技巧制作蝸牛殼的技巧。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p蝸牛圖片，激起興趣。
1、出示蝸牛身體圖片——師：小朋友猜猜看，這是誰(shuí)呀？
2、出示完整蝸牛圖片
師：那我們跟小蝸牛打個(gè)招呼吧：小蝸牛，你好呀！
師：我們來(lái)看看，小蝸牛它長(cháng)什么樣呢？
師總結：小蝸牛有細細長(cháng)長(cháng)的身體，一頭大，一頭小。長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的觸角，背上還背著(zhù)一座小房子呢。
�。ǘ┙處熓痉吨v解
示范講解蝸牛背上“小房子”。
師：小朋友，觀(guān)察的可真仔細�？�，這是什么（出示橡皮泥）今天，老師用橡皮泥來(lái)變出一座小房子，小朋友看好嘍，開(kāi)始變魔術(shù)啦�！按暌淮�，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，從里到外卷一卷，緊緊卷成小房子。瞧，小房子變好了，漂亮嗎？
師：老師是怎樣做出來(lái)的呀？（請個(gè)別幼兒說(shuō)）師帶領(lǐng)幼兒一起空手練習：搓一搓，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，緊緊卷成蝸牛小房子。！恩，小朋友呀真能干，現在拿起一團橡皮泥，一起來(lái)做蝸牛背上的小房子吧。 幼兒集體操作：做“小房子”，教師巡回指導（結合兒歌制作）
師：好，小朋友，房子做好了沒(méi)呀，我們來(lái)看一看，誰(shuí)的大，誰(shuí)的小呀？為什么他的大，他的小呢？（個(gè)別幼兒回答）師總結：我們把房子打開(kāi)來(lái)看一看（比較橡皮泥的長(cháng)短）。秘密就藏在這里：原來(lái)呀，這個(gè)橡皮泥搓的細又長(cháng)，房子就會(huì )變大哦。
示范講解蝸牛的身體的制作師：我們做好了蝸牛的小房子，身體還沒(méi)有呢，趕緊來(lái)做吧。我們現在要換一種橡皮泥的'顏色了哦。蝸牛的身體是一頭大一頭小�！按暌淮暄酱瓿蓷l，一頭粗來(lái)一頭細，蝸牛身體長(cháng)又長(cháng)”。用牙簽來(lái)做小蝸牛頭部的觸角和眼睛師：看，現在，小蝸牛還缺了什么呀？幼兒：觸角、眼睛。
師：對了，小蝸牛的觸角可是很重要的，因為蝸牛的觸角就好像盲人的拐杖，是用來(lái)觸摸著(zhù)走路的。小蝸牛在走路的時(shí)候呀，如果用觸角接觸到障礙物，就會(huì )立即轉變前進(jìn)的方向。觸角怎么做呢，老師就請火柴棍來(lái)幫忙。拿起兩根火柴棍，插在蝸牛的頭上，做觸角，還有眼睛。
�。ㄈ┯變翰僮�，教師巡回指導（播放背景音樂(lè )）師：這只蝸牛寶寶很想找朋友，我們來(lái)幫他做一些小伙伴好嗎？橡皮泥、牙簽是做蝸牛寶寶的，小朋友不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶好嗎？
1、教師和孩子一起制作蝸牛，注意用兒歌引導幼兒。
2、教師重點(diǎn)幫助能力差的幼兒。
�。ㄋ模┱故咀髌�
幼兒送蝸牛寶寶回家（放在樹(shù)葉上），滲透幼兒保護動(dòng)物的情感。
師：這么多的蝸牛寶寶出來(lái)散步已經(jīng)很久了，有些累了，我們把它們送回家吧。來(lái)，跟蝸牛寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧。
活動(dòng)延伸：
自編故事：《小蝸牛去旅行》
師：小蝸牛在新家里住了一段時(shí)間后，覺(jué)得有點(diǎn)悶，想到外面去走一走，請幼兒講一講自己制作的小蝸牛要到哪里去？去干什么？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的成功在于老師相信孩子，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，體現了幼兒的主體性。由于孩子在畫(huà)自己的所想，所以作畫(huà)時(shí)顯得特別愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng )意，我也受益匪淺，有的孩子的蝸牛形態(tài)我都沒(méi)有想到。
小小班教學(xué)反思9
活動(dòng)目標
1.練習從高處向下跳,發(fā)展幼兒身體的平衡能力.
2.培養幼兒的勇敢精神.
活動(dòng)準備
1.寬敞、平坦的場(chǎng)地。
2.自制青蛙胸飾(幼兒每人1個(gè))。
3.教師用自制青蛙媽媽、小蛇胸飾各1個(gè).
4.蚊子圖片若干(散落放置在"池塘"里,幼兒每人1~2張)。
5.凳子(高20~40厘米,充當荷葉,幼兒每人1個(gè),教師1個(gè)6.兒歌(見(jiàn)游戲資料)
活動(dòng)過(guò)程
教師戴胸飾扮演"青蛙媽媽",帶領(lǐng)全體幼兒扮演的"小青蛙"走到"池塘"周?chē)?各自找到一片"荷葉"(凳子),站上去休息"青蛙媽媽"和"小青蛙"一起說(shuō)兒歌:"小青蛙,捉害蟲(chóng),輕輕跳進(jìn)池塘里,啊嗚啊鳴吃個(gè)飽。""小青蛙"聽(tīng)到"吃個(gè)飽"后,馬上從"荷葉"上跳到"池塘"里,彎腰撿起一張蚊子圖片,捉"蚊子"吃另一名教師戴胸飾扮演"小蛇",游(慢跑)到"池塘"里"青蛙媽媽"看到"小蛇"游來(lái)了,對全體"小青蛙說(shuō)":蛇來(lái)啦!小青蛙快快站到荷葉上。""小青蛙"聽(tīng)到了,馬上把手中的"蚊子"扔到"池塘任到一片荷葉"上去站好。"小蛇"抓不到"小青蛙",游出"池塘游戲可反復進(jìn)行。
游戲規則：
1.當"青蛙媽媽"說(shuō)到"吃個(gè)飽"后,"小青蛙才能跳到"池塘"里。
2.聽(tīng)到"蛇來(lái)啦","小青蛙"馬上回到"荷葉"上站好,否則會(huì )被"小蛇"抓走,停止一次游戲
3. "小青蛙"每次只能到"池塘"中捉一只"蚊子子
指導建議：
1.此游戲適宜在寬闊、平坦的軟地面上進(jìn)行。"池塘"的大小可以根據本班幼兒人數進(jìn)行調整
2.凳子可以用其他材料代替,如平衡木、地墊等高度可以根據本班幼兒實(shí)際能力調整
3.幼兒向下跳躍日時(shí)扌,教師要提示幼兒輕輕跳進(jìn)"池塘"里。
4當聽(tīng)到"蛇來(lái)啦"時(shí),教師要提示幼兒注意安全,踩穩凳子再上。
5.扮演"小蛇"的教師要慢跑著(zhù)去捉"小青蛙"同時(shí)注意保護幼兒安全地踩到凳子上。
6.游戲可以根據本班幼兒的實(shí)際水平反復進(jìn)行。兒歌小青蛙,捉害蟲(chóng)輕跳進(jìn)池塘里啊鳴啊鳴吃個(gè)飽
活動(dòng)反思:
這是一個(gè)體育游戲活動(dòng)，活動(dòng)的目的是使幼兒學(xué)習、掌握青蛙跳的姿勢，發(fā)展幼兒的跳躍能力，并在游戲中體驗快樂(lè )。小班幼兒對模仿動(dòng)物比較感興趣，幼兒一般模仿的都是小白兔、大老虎等，模仿小青蛙對幼兒來(lái)說(shuō)比較新穎，可以充分的調動(dòng)幼兒的興趣，在選材方面比較適合小班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)。
活動(dòng)前我準備了大荷葉和“害蟲(chóng)”。在準備部分，我扮演青蛙媽媽來(lái)找我的蝌蚪寶寶，帶領(lǐng)寶寶做手部、腰部和腿部的運動(dòng)，寶寶從蝌蚪變成了青蛙。準備活動(dòng)是為內容服務(wù)的，我設計的準備環(huán)節與內容一致，這是比較好的;但也有不足之處，青蛙喜歡蹲跳，如果加上了蹲跳動(dòng)作，準備活動(dòng)可以更好。
基本過(guò)程我主要設計了小青蛙練本領(lǐng)，我先帶領(lǐng)幼兒去荷葉上玩，先示范青蛙怎樣跳，然后再進(jìn)行動(dòng)作講解，邊講解的時(shí)候幼兒邊做動(dòng)作，然后幼兒自由練習。運動(dòng)后請幼兒坐到荷葉上面休息，休息時(shí)告訴青蛙寶寶最大的本領(lǐng)是捉害蟲(chóng)，請幼兒學(xué)習捉害蟲(chóng)的方法，幼兒學(xué)的非常認真，積極性很高，幼兒存在個(gè)體差異性，在幼兒練的過(guò)程中有些幼兒姿勢做的不到位，我對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導�；顒�(dòng)中孩子們始終處于興趣盎然的情趣中，使氣氛達到了xx。整個(gè)活動(dòng)比較符合孩子們的身心特點(diǎn)，發(fā)展了孩子的協(xié)調能力，齊心合力消滅害蟲(chóng)的團結協(xié)作的精神。
通過(guò)這次體育活動(dòng)，孩子們感受到了快樂(lè )，在快樂(lè )中學(xué)到了知識，鍛煉了身體，掌握了技能。本節課始終貫穿于游戲中，使活動(dòng)生活化，便于孩子接受，避免了枯燥乏味，把體育活動(dòng)變成了孩子們喜歡的活動(dòng)。
不足：
1.過(guò)平衡橋時(shí)教師沒(méi)有示范，幼兒比較三隨意。
2.語(yǔ)言不夠童趣化。
3.害蟲(chóng)貼的太高了，幼兒很難捉到，應該降低高度。
小小班教學(xué)反思10
【設計意圖】
“大”和“小”是通過(guò)比較得來(lái)得一組相對概念。幼兒不僅要在學(xué)習中獲得這些相對的概念，還要讓“大”和“小”的概念應用到他們的日常生活中。本設計以系列游戲的活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識，并初步學(xué)習從不同的角度去觀(guān)察和思考的方法。
【活動(dòng)目標】
1.學(xué)會(huì )目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認識的。
2.通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì )到由大到小和由小到大之間的轉變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。
【活動(dòng)準備】
1.硬紙魚(yú)20條(有大小差別)、釣魚(yú)竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。
2.吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細不一)數量多于幼兒人數，氣球若干。
3.可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。
4.照相機、大白紙和畫(huà)筆，幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。
【活動(dòng)過(guò)程】
游戲一：釣魚(yú)
1.每次請一名幼兒來(lái)釣魚(yú)，要求釣“池塘”中所有魚(yú)中最大的一條和最小的一條。魚(yú)釣上來(lái)后，分別放在大魚(yú)筐和小魚(yú)筐里。
2.嘗試：請幼兒自由地釣魚(yú)，仍舊要求釣最大的和最小的魚(yú)。
游戲二：超級比一比。
1.請幼兒將手放在眼睛前當望遠鏡，大家一起來(lái)找找教室里的“大”和“小”。
2.將幼兒分成兩組，玩超級比一比的游戲：比比誰(shuí)的鞋子最大?誰(shuí)的頭最大?誰(shuí)的嘴巴張得最大?誰(shuí)的手最大?誰(shuí)穿的衣服最大?……
游戲三：大人和小人
1.教師講述故事《大人國小人國》。
2.照片分享：小時(shí)候的我……(小手小腳，坐在推車(chē)里，不會(huì )自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)
3.提問(wèn)：如果有一天你變大了，你是什么樣的?(個(gè)子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學(xué)等。)
4.啟發(fā)幼兒運用想像力隨意表現身體某部位的變化。將幼兒表現的身體輪廓印香在紙上。(可將胳膊伸長(cháng)，兩腳分開(kāi)來(lái)表示大人;用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來(lái)的動(dòng)作來(lái)表示小孩。)
教學(xué)反思
這一節課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達到預期的效果，對知識理解還是非常準確的。對整個(gè)知識的學(xué)習都是通過(guò)一個(gè)故事完成的，是知識的學(xué)習不感到乏味枯燥。對幼兒表現好的，教師給予及時(shí)的獎勵，讓幼兒有一定的成就感。
這節課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒(méi)有機會(huì )來(lái)表見(jiàn)自己，因為擔心幼兒混亂，集體回答問(wèn)題的機會(huì )多余幼兒的個(gè)別回答。整個(gè)課程讓幼兒意猶未盡。
本次活動(dòng)設計是從基礎入手形成大小相對概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
在教學(xué)上打破了過(guò)去數學(xué)課的傳統模式，根據小班幼兒年齡的特點(diǎn)，寓數學(xué)教育于語(yǔ)言、游戲之中。一系列的游戲活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識。
小小班教學(xué)反思11
小主人和小客人
活動(dòng)目標：
1、了解并學(xué)習在做小主人和小客人時(shí)的一些基本的禮儀。
2、教育幼兒要懂禮貌，有初步的文明行為的意識。
活動(dòng)準備：
1幼兒做客以及接待客人的照片若干張、手機、小話(huà)筒、水彩筆、照相機及紙等。
2、《小主人和小客人》故事課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師以“娃娃文明報”報記者的身份，手拿話(huà)筒引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、 今天我是誰(shuí)？
2、 誰(shuí)知道記者是干什么的？（幫助幼兒了解一些有關(guān)記者的職責）
二、教師拿出小主人在家接待客人的2~3張照片。
1、 師：看這是什么地方？有誰(shuí)？他正在干什么？
2、 師：在家里招待客人的人我們叫他什么呢？
3、 師：除了沈吉這樣招待客人，那么小主人還可以做那些有禮貌的事呢？
4、 教師對以上內容進(jìn)行小結：在家接待客人就是主人，他可以用“請進(jìn)、請坐、請喝茶”等禮貌用語(yǔ)和動(dòng)作來(lái)熱情地接待客人等。
三、播放課件
1、 師：故事里都有誰(shuí)？他們干什么呢？
2、 師：故事里，誰(shuí)是小主人，誰(shuí)是小客人？
3、 師：除了這些，如果你做小客人還應注意什么呢？
4、 師簡(jiǎn)單小結以上內容：小客人去做客應有禮貌地與人打招呼，主人拿食物給你吃要主動(dòng)說(shuō)“謝謝”，在看書(shū)和玩時(shí)也要注意禮貌，離開(kāi)客人家時(shí)要說(shuō)“再見(jiàn)”或者也可以說(shuō)：“歡迎你們下次也到我家來(lái)玩”等話(huà)語(yǔ)。
四、教師引導幼兒分角色表演。
五、激發(fā)幼兒用多種方式來(lái)表現自己平時(shí)在待客與做客時(shí)的文明舉止。
1、 鼓勵幼兒用肢體動(dòng)作、講述等形式進(jìn)行大膽表現。
2、 師用相機拍攝一些幼兒的即時(shí)表現。
活動(dòng)延伸：
孩子回家可以和爸爸媽媽一起分享故事，讓孩子體驗故事中的快樂(lè )。
小小班教學(xué)反思12
活動(dòng)目標：
1、練習快跑并跨越障礙物奔跑動(dòng)作的協(xié)調性和靈敏性。
2、具有初步的勇敢精神，萌發(fā)對奧運冠軍的崇拜之情。
3、能為同伴加油鼓勁，增進(jìn)伙伴間的友誼。
活動(dòng)準備：
1、自制金、銀、銅牌各兩枚。
2、啦啦隊的小喇叭、紅花等用具。
3、小跨欄若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引出活動(dòng)。
在雅典奧運會(huì )上，誰(shuí)得了110米跨欄冠軍？（劉翔）我們今天也要跑步比賽，你們誰(shuí)想當冠軍拿金牌呀？
2、50米短跑比賽。
�。�1）將幼兒分成五組進(jìn)行選拔賽。
�。�2）每組的第一名進(jìn)行決賽，其他幼兒當啦啦隊。
3、50米跨欄比賽。
�。�1）幼兒分組進(jìn)行跨欄比賽。
�。�2）跨欄決賽，其他幼兒當啦啦隊。
4、 給小運動(dòng)員頒獎。
�。�1）宣布金、銀、銅牌的獲得者，并請他們上臺領(lǐng)獎。
�。�2）大家在國旗下唱國歌。
�。�3）幼兒向得獎?wù)咦ＹR。
活動(dòng)結束：
小朋友一起回教室。
小小班教學(xué)反思13
《客人到我家》是品德與生活二年級上冊第三單元《家里的我》的第三個(gè)主題。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)童話(huà)故事，知道待客的一般禮節，懂得待客熱情、有禮貌是尊重客人的表現，熱情待客能密切主客關(guān)系，增進(jìn)友誼。
2.通過(guò)“演一演”活動(dòng)，以言導行，引導學(xué)生逐步養成講文明，有禮貌的習慣，從內心尊重客人，愿意做有禮貌的小主人。
3.通過(guò)“演一演”活動(dòng)，鍛煉學(xué)生人際交往的能力和語(yǔ)言表達的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道待客的一般禮節，懂得待客熱情、有禮貌是尊重客人的表現。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何將禮貌落到實(shí)處，即在實(shí)際生活中，與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。課前準備：
多媒體課件、待客時(shí)必備的用具。 教學(xué)過(guò)程：
一、 導入新課
1.談話(huà)引入：
�、磐瑢W(xué)們，你們到別人家做過(guò)客嗎？當你到別人家做客時(shí)，喜歡主人怎樣接待你？
�、飘攧e人到你家做客時(shí)，你們是怎樣接待客人的？
2. 指明學(xué)生回答。老師板書(shū)：客人到我家： 熱情 有禮貌
3.讀課題。
二、活動(dòng)一：《熊貓請客》
1.同學(xué)們，你們喜歡童話(huà)故事嗎？（出示思考題）那么一會(huì )請同學(xué)們認真傾聽(tīng)《熊貓請客》的故事，邊聽(tīng)邊思考：
※熊貓是怎樣招待客人的，它這樣做對嗎？為什么？
※小兔子和小棕熊是怎樣做客的？它們倆誰(shuí)做得對？為什么？
2.多媒體播放《熊貓請客》的故事，學(xué)生認真傾聽(tīng)。
3.老師引導學(xué)生回答以上思考題，判斷誰(shuí)做得對，讓學(xué)生通過(guò)人物對比分析，加深對講禮貌的表現的認識。
4.小組合作討論：《熊貓請客》中小兔子為什么不請小棕熊來(lái)做客？如果我們是客人，怎樣做個(gè)文明禮貌的客人呢？
5.班上交流，體會(huì )不同的語(yǔ)言、態(tài)度、舉止對交往的影響，讓學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立講禮貌懂禮貌的意識。
6.教師小結：我發(fā)現大家表現都很出色，是的，我們到朋友家做客時(shí)，要做到尊重他人有禮貌；輕聲敲門(mén)不大叫；見(jiàn)到主人問(wèn)聲好；用餐時(shí)不浪費、不挑食；與主人談話(huà)不大聲；道別說(shuō)再見(jiàn)，我們人人爭做文明的小客人。
三、活動(dòng)二：客人來(lái)了
1.展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)：假如我們是主人，客人來(lái)了，我們怎樣做才是禮貌待客呢？
2.學(xué)生能模擬《熊貓請客》你一言我一語(yǔ)地說(shuō)，教師適當引導學(xué)生結合生活實(shí)際說(shuō)，并根據學(xué)生發(fā)言板書(shū)：請進(jìn)、問(wèn)好、請坐、遞
水、陪客、送客、道別。
3.教師小結：同學(xué)們，你們說(shuō)得真好，客人來(lái)了，“請客人進(jìn)門(mén)、向客人問(wèn)好、請客人就坐、為客人倒水、有禮貌地與客人交談、不打擾家中的大人與客人談話(huà)、客人走時(shí)送客人出門(mén)并說(shuō)再見(jiàn)�！边@是待客的基本禮節。
4.全班朗讀待客禮節。
5.情境體驗：創(chuàng )設客人來(lái)了的情境，演一演：如果你家里來(lái)了客人，你能按照待客基本禮節熱情地招待嗎？我們來(lái)試一試。
�、磐阑ハ嘌荩骸拔业呐笥褋�(lái)了??”
�、僦付ㄒ唤M上臺表演。
�、谥该u價(jià)，敘述內容。
�、票硌荩骸鞍职值呐笥褋�(lái)了??”小話(huà)劇。
�、倮蠋煯敯职值呐笥�，學(xué)生當主人，師生共演，評出最會(huì )接待客人的小主人。
�。ㄇ瞄T(mén)）客人：老許在家嗎？
�。ㄩ_(kāi)門(mén)）主人：哎呀呀，大伯，請進(jìn)！好久不見(jiàn)了，可把您盼來(lái)了！
�。ń又�(zhù)）主人接待客人：“我爸爸媽媽出去辦事了，大伯您請坐！”“大伯，您喝一杯茶吧？” “大伯您吃水果吧，這是我家自己種的�！�
客人問(wèn)話(huà)：家鄉的變化、家庭的變化、學(xué)校的變化、自己的變化??
主人：“大伯，您知道嗎？這兩年學(xué)校的變化可大呢！教學(xué)樓一幢比一幢高�！� 客人：“是嗎?你的學(xué)習情況怎樣？ ”
主人：“我學(xué)習進(jìn)步了，您看，這是我的獎狀，今年又評上了‘三好生’�！� 主人：“大伯，您中午就在這里用餐吧�！�
客人：“不，你爸媽不在家，我這就回去�！�
�。ㄗ詈螅┲魅怂涂停骸按蟛�，您慢走，有空再來(lái)玩，再見(jiàn)！”
�、诂F場(chǎng)采訪(fǎng)：把聽(tīng)課老師當客人，進(jìn)行談話(huà)，了解學(xué)生待客的情況，評出最佳小主人。
�、蹖W(xué)生自愿結合成小組表演。
�、軒熒餐u價(jià)，評出最佳小組獎。
6.教師小結：同學(xué)們，你們把教室當成自己的家，現場(chǎng)接待了你自己的客人，老師發(fā)現大家表現都很出色，對客人都很熱情，很有禮貌。希望當你的家里來(lái)客人時(shí)，同學(xué)們都能像今天表演那樣熱情、周到、有禮貌，這樣才能給客人留下美好的印象，客人以后更愿意來(lái)你家做客。
四、活動(dòng)三：配樂(lè )朗誦《禮貌歌》
讓我們來(lái)讀一首小詩(shī)《禮貌歌》結束我們今天的學(xué)習。
1.學(xué)生自由讀小詩(shī)。
2.四人小組有感情朗讀小詩(shī)。
3.抽讀得好的代表上來(lái)讀。 4.配樂(lè )輕聲跟著(zhù)唱《禮貌歌》，想一想：小詩(shī)里告訴我們什么？
5.誰(shuí)來(lái)告訴老師《禮貌歌》告訴我們什么？你們喜歡小詩(shī)里的內容嗎？為什么？
6.教師小結：瞧！你們懂得了好多禮貌用語(yǔ)，讓老師感覺(jué)十分高興，希望大家常常用到它們，這些禮貌用語(yǔ)可以幫助我們更加懂禮儀，有禮貌，當一名快樂(lè )的禮儀小天使！
五、實(shí)踐活動(dòng)：做熱情的小主人
在節假日，家里來(lái)客人時(shí)，按照待客的禮節招待客人。
活動(dòng)要求：
1.按照待客的禮節接待客人。
2.待客要注意熱情、周到、有禮貌。
六、板書(shū)設計
教學(xué)反思：
聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，讓思想品德課走近生活，是我一直堅持的教學(xué)理念。從禮儀到禮貌，在教學(xué)設計的基調上，由小見(jiàn)大，以點(diǎn)帶面對禮貌的相關(guān)內容加以探討。
我覺(jué)得自己設計這篇課文教案的亮點(diǎn)在于：能通過(guò)童話(huà)故事《熊貓請客》和“客人來(lái)了”活動(dòng)將課堂和當前社會(huì )生活、學(xué)生生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生們知道待客的一般禮節，懂得待客熱情、有禮貌是尊重客人的表現。
在教學(xué)時(shí)，我適當地使用了多媒體課件，創(chuàng )設教學(xué)情境，讓學(xué)生們置身于情景之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。在“客人來(lái)了” “演一演”情境體驗中，我不
但讓學(xué)生自愿組合成小組表演，做到生生互動(dòng)外，還讓學(xué)生當主人，我來(lái)當客人，這樣既增加了師生互動(dòng)，又使得課堂氣氛活躍起來(lái)，讓學(xué)生能在愉悅的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習，關(guān)鍵之處教師給予適當的“點(diǎn)撥”， 以言導行，引導學(xué)生逐步養成講文明，有禮貌的習慣，從內心尊重客人，愿意做有禮貌的小主人，教師的點(diǎn)撥起到了“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。在本節課的尾聲通過(guò)歌曲《禮貌歌》全場(chǎng)互動(dòng)輕唱，掀起了課堂的高潮。從本課教學(xué)效果來(lái)看，總體上發(fā)揮了學(xué)生的積極性，師生互動(dòng)方面取得了良好的效果。讓課堂在我的引導中，學(xué)生主動(dòng)合作參與中，碰撞出思維的火花，使學(xué)生在思想上有所觸動(dòng)和提高，明白：“接待客人不僅要使用待客的一般禮節，更重要的是要從心里歡迎客人，真誠地對待客人，使客人有一種到家的感覺(jué)，這樣才能給客人留下美好的印象，客人以后更愿意來(lái)你家做客�！钡牡览�。
本人教學(xué)經(jīng)驗十分有限，在設計教學(xué)過(guò)程中一定還存在不少缺點(diǎn)和漏洞，希望大家多多幫助，給予批評、指正。
小小班教學(xué)反思14
教材分析
一首生動(dòng)可愛(ài)、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂(lè )，讓幼兒充滿(mǎn)了表演欲望，歌詞的替換能幫助幼兒鍛煉思維與表達的協(xié)調性。
活動(dòng)目標
1.在情境表演中熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，唱出歌曲幽默的情緒特點(diǎn)。
2.嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng )造歌詞的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng )造歌詞的快樂(lè )
難點(diǎn)形成原因：思維替換與表達協(xié)調性的薄弱
難點(diǎn)解決策略：以圖示支架支持幼兒嘗試
活動(dòng)過(guò)程
1.熟悉認識小烏龜。
2.熟悉歌詞，邊用語(yǔ)言和動(dòng)作創(chuàng )設情境，學(xué)做小烏龜爬山坡的動(dòng)作。
3.熟悉歌曲旋律，邊感受節奏，邊模仿動(dòng)作。
4.學(xué)習演唱并表演歌曲。
5.嘗試替換歌詞演唱。
6.完整演唱與表演。
設計依據：歌曲學(xué)唱主要運用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助，學(xué)做小烏龜，富有生動(dòng)性和情感體驗。
活動(dòng)反思
這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè )中感知烏龜動(dòng)作變化，從而產(chǎn)生愉快的情緒。
運用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內容，在說(shuō)說(shuō)、做做中理解歌曲的內容，同時(shí)使用圖譜支架，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中，我引導幼兒學(xué)習烏龜慢的，同時(shí)也提供給幼兒自我表現的機會(huì )。
通過(guò)表演演唱使聽(tīng)眾感受音樂(lè )的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過(guò)運用表情、動(dòng)作來(lái)表現歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進(jìn)行交流與合作，對幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，需要經(jīng)過(guò)教師的引導和幫助經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。
小小班教學(xué)反思15
活動(dòng)目標：
1、了解滅火的工具。
2、加強幼兒的安全意識。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
活動(dòng)準備：
�。�1）、幻燈片（汽車(chē)輪胎著(zhù)火的情景、電視機著(zhù)火的情景、圖書(shū)著(zhù)火的情景）
�。�2）、卡片（水、沙子、棉被、干粉滅火器、切斷電源，人手一份）
活動(dòng)過(guò)程：
1、放映第一幅幻燈片，提問(wèn)：發(fā)生了什么事情。
2、討論汽車(chē)輪胎著(zhù)火了我們應該怎么辦？
3、請小朋友舉起能個(gè)汽車(chē)輪胎滅火的工具圖片。
4、第二個(gè)、第三個(gè)情景過(guò)程一樣？
5、競賽游戲：老師出示一個(gè)情景，看誰(shuí)又快又準確的舉起相應的滅火工具圖片）6、對獲勝幼兒進(jìn)行獎勵。
活動(dòng)反思：
幼兒已經(jīng)掌握了一些滅火的基本常識，本次活動(dòng)是延續了上節活動(dòng)，讓幼兒更全面的了解滅火工具。
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