大班音樂(lè )優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《捏面人》
身為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編精心整理的大班音樂(lè )優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《捏面人》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標：
1、 學(xué)習帶京味的說(shuō)唱歌曲《捏面人》，并感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2、 根據捏面人捏出的面人形象創(chuàng )編歌詞，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、 幼兒看過(guò)捏面人，圖片若干。
2、 伴奏帶。唐僧師徒四人的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 聽(tīng)音樂(lè )一起演唱京劇《臉譜歌》導入。
師：剛才我們唱的是什么啊?幼：京劇。
師：那你們知道京劇是什么地方的嗎?幼：北京。
(這一部分主要是讓孩子進(jìn)行一個(gè)練聲活動(dòng)，并為接下來(lái)學(xué)習京歌做鋪墊。)
二、 出示捏面人老爺爺圖片，引出主題。
1、師：今天老師就從北京請來(lái)了一位老爺爺，看看他在干什么?他會(huì )捏些什么呢?
幼：他在捏面人。
幼：他捏了很多動(dòng)畫(huà)片里的人。
幼：他捏了喜洋洋、小白兔。
(通過(guò)提問(wèn)，喚起幼兒已有的經(jīng)驗，引起幼兒的興趣)
3、 出示圖片2：
師：老爺爺本領(lǐng)真大，捏了這么多面人，把我們的眼睛都看的怎樣了啊?
幼：眼睛都花了。
(這一部分主要是引導幼兒熟悉歌曲《捏面人》的主要內容及特點(diǎn)。)
三、 引出歌曲，教師范唱第一段。
1、師：老爺爺真歷害，老師還把他編成了一首好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)聽(tīng)，歌曲里唱了什么?
教師清唱歌曲唱的部分。
2、師：歌曲里唱了些什么?幼兒回答，教師依次出示圖片。
教師出示圖片后帶領(lǐng)幼兒有節奏的學(xué)說(shuō)，加深印象。
3、引導幼兒有節奏地說(shuō)第一部分的歌詞。
師：小朋友的小耳朵真靈，那你們能不能把它們有節奏的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?我們一起來(lái)試一試怎樣?(激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣)
4、嘗試唱出歌曲的第一部分。
師：剛才說(shuō)的真不錯，說(shuō)明你們都拿出了自己的真本領(lǐng)。我想如果聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)唱一唱，你們一定也能唱的很棒，是不是啊?(以激勵的方法，再次激發(fā)幼兒唱的興趣。)
幼兒集體跟著(zhù)伴奏學(xué)唱歌曲。
師：你們覺(jué)得，這首歌唱起來(lái)像什么?你覺(jué)得這首歌的哪一句是最有京味的?
幼兒回答后，教師重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱。
(在學(xué)唱歌曲時(shí)，我用激勵的方法引導孩子學(xué)唱歌曲，孩子們的興趣比較濃厚。學(xué)起來(lái)也是十分的積極。但在演唱時(shí)我怕孩子掌握的不好，反復讓孩子們集體演唱歌曲，浪費了較多的時(shí)間。)
四、學(xué)習說(shuō)唱部分。
1、師：今天，捏面人的老爺爺認識了我們小朋友非常開(kāi)心，他要給我們捏幾個(gè)面人，看看都捏了些啥?
2、出示圖片豬八戒，引出《西游記》里的人物。
師：這是誰(shuí)?
幼：豬八戒。
師：他是哪個(gè)故事里的人物?
幼：他是《西游記》里的。
師：那《西游記》里除了豬八戒，還要誰(shuí)呢?
幼：孫悟空、唐僧、沙和尚還有很多妖怪。
3、 根據幼兒回答，教師出示相應圖片。
師：看看，他們師徒四人都在干什么?
幼：豬八戒在吃西瓜。
幼：孫悟空在飛。唐僧在騎馬。
幼：沙和尚在挑啰。
4、引導幼兒有節奏地學(xué)說(shuō)第二部分的歌詞。
師：對了，老爺爺捏的這些人物啊，都有不同的動(dòng)作。聽(tīng)，是不是和你們說(shuō)的一樣。
教師有節奏的說(shuō)歌詞。
幼兒跟著(zhù)一起有節奏的學(xué)說(shuō)。
5、師：這首歌曲和我們學(xué)過(guò)的歌曲有什么不一樣?
幼：這首歌有唱的，還有說(shuō)的，很還玩。
教師小結：這首歌有唱的又有說(shuō)的，是一首帶有京味的說(shuō)唱歌曲。
(在學(xué)習說(shuō)的部分，我只注重了說(shuō)，而沒(méi)有強調節奏。只是讓孩子跟著(zhù)我拍手，所以除了能力強的幼兒掌握節奏外，其他孩子對節奏掌握的不是很理想。)
五、完整學(xué)唱歌曲《捏面人》。
1、集體練唱。
2、分組表演唱。
(由于在前面學(xué)唱的部分，讓費的時(shí)間較多，導致分組演唱時(shí)時(shí)間不多，我分組的.次數較少，只進(jìn)行了兩次分組演唱。如果再進(jìn)行多次不同形式的演唱，孩子們的興趣也許會(huì )更濃。)
六、創(chuàng )編歌詞。
1、師：捏面人的老爺爺本領(lǐng)真大，剛剛我們在唱的時(shí)候，他又捏了很多面人哦。
教師出示ppt。
2、師：看看有誰(shuí)?他在干什么?誰(shuí)能有節奏地來(lái)說(shuō)一說(shuō)!
3、幼兒說(shuō)唱自己創(chuàng )編的內容。
七、結束部分。
師：剛才我們學(xué)習了京歌，現在我們再來(lái)學(xué)一個(gè)京劇的動(dòng)作，想不想學(xué)?
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習京劇中走的動(dòng)作，一起走出教室。
(最后這一個(gè)環(huán)節是與第一個(gè)環(huán)節相呼應，并且讓還在興奮中的孩子們有秩序的離開(kāi)活動(dòng)室。)
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
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