中班音樂(lè )欣賞教學(xué)反思范文（通用5篇）
身為一位優(yōu)秀的教師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的中班音樂(lè )欣賞教學(xué)反思范文（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班音樂(lè )欣賞教學(xué)反思1
今天和孩子們一起上了一節音樂(lè )欣賞活動(dòng)，《天鵝湖》之《四小天鵝》。孩子們興奮極了。
課前，我做了充分的準備工作，在電腦上下載了《四小天鵝》的錄像，找了跳芭蕾需要穿的芭蕾服和舞鞋的圖片，還讓學(xué)過(guò)舞蹈的小朋友提前做了表演節目的準備。就這樣，我們的活動(dòng)開(kāi)始了。
首先，由衣服和鞋子的圖片入手，孩子們看了非常感興趣，說(shuō)出了這些衣服與我們衣服的不同。接著(zhù)，我讓孩子們看了《四小天鵝》的錄像，孩子們更是看得津津有味，投入的不得了，當我提議要他們來(lái)當四小天鵝的時(shí)候，他們更是興奮極了。我分組請他們來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )表演，大家不但從中感覺(jué)到了《四小天鵝》輕快的音樂(lè )，而且也對這個(gè)舞劇留下了深刻的印象。
“誰(shuí)學(xué)過(guò)舞蹈，讓我們也來(lái)欣賞欣賞我們小朋友的舞力!”齊齊、凱寧、田子、寶寶，分分獻藝，下腰的下腰，劈叉的劈叉，大家都拍手叫好!
本次的欣賞活動(dòng)在大家的共同參與下進(jìn)行，孩子的興趣點(diǎn)和參與熱情都很高，自然地接受了《四小天鵝》。讓孩子真正參與其中吧，感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
中班音樂(lè )欣賞教學(xué)反思2
幼兒園音樂(lè )欣賞活動(dòng)在幼兒階段是為了讓孩子更好地走進(jìn)音樂(lè )的天地，但是傳統音樂(lè )教學(xué)的難點(diǎn)是教學(xué)手段單一，操作性不強，幼兒難以理解音樂(lè )內涵。我們嘗試運用多種感官通道共同參與，以提高幼兒對音樂(lè )作品的欣賞能力。
這里提到的多感官通道包括：聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運動(dòng)覺(jué)、語(yǔ)言知覺(jué)等。其中聽(tīng)覺(jué)為主要通道，音樂(lè )欣賞當然強調以聽(tīng)為主，余者為輔助通道。各種輔助通道在音樂(lè )欣賞中的運用主要體現在：
運動(dòng)覺(jué)的運用
在音樂(lè )欣賞中，運動(dòng)覺(jué)的運用主要表現在隨音樂(lè )做動(dòng)作、唱歌、使用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )器、開(kāi)展一定情景性的游戲等方面。這是一種最常用而且最易為幼兒接受和理解的輔助通道，讓幼兒置身于音樂(lè )作品的角色情節中，為幼兒提供交流的機會(huì )。
如在欣賞《水族館>時(shí)，我們引導幼兒玩小魚(yú)和水草的.游戲，通過(guò)游戲中水草舞蹈→小魚(yú)跑來(lái)探望水草→水草繼續生長(cháng)→小魚(yú)探望水草并與水草道別，水草收起枝條休息這樣一個(gè)情節，讓幼兒在隨樂(lè )的動(dòng)作中感受了曲中abab的段落結構，以及每一段的不同情趣。
視覺(jué)的運用
在音樂(lè )欣賞中，視覺(jué)的運用主要表現在用幼兒理解的圖示與圖譜表現樂(lè )曲旋律、節奏的變化；用圖畫(huà)的形式表現樂(lè )曲的故事情節。
在欣賞音樂(lè )作品《啄木鳥(niǎo)》時(shí)，我用四棵蘋(píng)果樹(shù)來(lái)幫助幼兒理解樂(lè )曲旋律、節奏的變化。我巧妙地用聽(tīng)音樂(lè )繪制心形樹(shù)冠來(lái)表現第一段音樂(lè )的平穩、流暢，又用樹(shù)干上的三個(gè)蟲(chóng)眼表現第二段音樂(lè )中跳躍的×××節奏，幼兒在美術(shù)作品的幫助下更形象地感知了曲子的旋律和節奏變化，在對曲子的把握上顯得更為輕松了。
語(yǔ)言知覺(jué)的運用
語(yǔ)言知覺(jué)的運用主要表現在，恰當地在欣賞的過(guò)程中加入故事、兒歌進(jìn)行烘托，引導幼兒由淺入深地、形象地理解作品的情節、內容、風(fēng)格及藝術(shù)背景。
如：聶耳的《金蛇狂舞》是一首情緒歡騰激越的樂(lè )曲，象征了中國人民對未來(lái)的信心與期望。b段音樂(lè )有明顯的對答樂(lè )句，且“越說(shuō)越短”越說(shuō)越情緒高昂，使人聯(lián)想起中國獅舞中獅子爭繡球的場(chǎng)面。由于整個(gè)曲子充滿(mǎn)了濃郁的民族風(fēng)格，因此在理解的時(shí)候我加入了詩(shī)歌《鬧新春》，讓幼兒在按節奏朗誦詩(shī)歌的同時(shí)，從兒歌的語(yǔ)言節奏中找到曲子所要展現的歡騰激越的樂(lè )曲結構。通過(guò)文學(xué)作品的輔助作用，有效強化幼兒的音樂(lè )感受和音樂(lè )享受。
中班音樂(lè )欣賞教學(xué)反思3
活動(dòng)進(jìn)行得有趣，孩子們快樂(lè )，老師感覺(jué)有勁，很好地實(shí)現了教學(xué)目標，分析其成功原因主要體現在以下幾點(diǎn)：
一是教師的巧妙引導。在傾聽(tīng)樂(lè )曲后，教師提問(wèn)：聽(tīng)了樂(lè )曲后，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)?龍盧皓小朋友舉手回答：我聽(tīng)到第一段和第三段是一樣的，感覺(jué)像是解放軍叔叔在走路，很精神的，第二段感覺(jué)很溫柔。
一下子把樂(lè )曲的性質(zhì)說(shuō)了出來(lái)�？此f(shuō)得這么準確，而其它幼兒還有點(diǎn)似懂未懂的樣子，我讓幼兒再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看你的感覺(jué)是不是和龍盧皓一樣，在聽(tīng)的時(shí)候，你也可以把你的感受做出來(lái)。這樣，在播放第二遍音樂(lè )時(shí)，孩子們的熱情就一下子激發(fā)出來(lái)了，他們聽(tīng)出了三段音樂(lè )的不同，并且能夠大膽地用動(dòng)作來(lái)表現。
二是圖形卡的巧妙運用。兩張圖形卡的運用，既幫助幼兒明確區別了ABA結構，知道第一段有六個(gè)樂(lè )句，第二段有四個(gè)樂(lè )句。而且還為進(jìn)行節奏譜的練習打下了基礎。在我出示節奏譜的時(shí)候，我問(wèn)孩子們：你們看得懂嗎?孩子們說(shuō)看不懂。
這時(shí)，我將第一張圖形卡放到了A段的節奏上面，用手比劃了一下，然后再問(wèn)：你們看懂了嗎?孩子們恍然大悟：原來(lái)圖形卡與節奏譜表現的是一樣的句子。我接著(zhù)引：是的'，只不過(guò)我們要用身體動(dòng)作把節奏拍出來(lái)。于是，孩子們在圖形卡的幫助下，很快拍出了A段和B段的樂(lè )句，并且能夠跟著(zhù)樂(lè )曲連續地拍下來(lái)，表現非常棒。
三是課前經(jīng)驗適度豐富。我利用日常生活中對比欣賞雄壯有力的歌曲與舒緩樂(lè )曲的播放，引起了他們對先前經(jīng)驗的回憶。再加上午飯、午點(diǎn)后讓孩子們通過(guò)視頻欣賞電影《閃閃的紅星》和舞蹈《紅星歌》，他們對此歌曲既不陌生，又不完全理解，只是從中了解故事中的主人公的聰明、勇敢、堅強的精神，體驗了歌曲的特性，這為理解樂(lè )曲、聽(tīng)樂(lè )曲創(chuàng )編動(dòng)作打下了很好的基礎。
中班音樂(lè )欣賞教學(xué)反思4
這次是“雁翔工作室”的一次展示活動(dòng)。我的課是一節音樂(lè )欣賞活動(dòng)《趕花會(huì )》。知道要上課的時(shí)候，心里就緊張起來(lái)了。畢竟音樂(lè )欣賞平時(shí)接觸的也不是非常多，而且音樂(lè )欣賞是需要老師對這段音樂(lè )足夠的熟悉，對每一個(gè)樂(lè )句、節奏都要吃透的。
剛聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候，我是一頭霧水，幾個(gè)月段，幾個(gè)樂(lè )句，每一句樂(lè )句里有幾拍，都是模模糊糊的。經(jīng)過(guò)師傅的指導有了一個(gè)大致的了解，回家以后我就開(kāi)始抱著(zhù)錄音機反反復復的聽(tīng)，隨著(zhù)聽(tīng)音樂(lè )的遍數逐漸的增多，我對這段音樂(lè )的樂(lè )句、節奏也漸漸熟悉起來(lái)。再給孩子們試上的時(shí)候也就心中有數了。
經(jīng)過(guò)謝老師、師傅和園長(cháng)幫助我多次修改了教案后各個(gè)環(huán)節也清晰了。我這幾天，天天懸著(zhù)的心終于可以放下一點(diǎn)了。但我想，在我一次次的試教的過(guò)程中孩子們對我的問(wèn)題所做出的反饋都是不一樣的，多多少少都會(huì )出現一些新的問(wèn)題，所以在上課的時(shí)候還是需要一定的臨場(chǎng)應變能力，盡量考慮到孩子們可能出現的問(wèn)題，提早進(jìn)行問(wèn)題的預設。
懷著(zhù)忐忑的心情上完了整個(gè)活動(dòng)，我覺(jué)得我在整個(gè)活動(dòng)中讓孩子們感受的東西還是太單一，《趕花會(huì )》中間的一段作為重點(diǎn)，我只讓孩子們隨著(zhù)音樂(lè )去學(xué)一學(xué)花會(huì )上各種花朵的樣子，其實(shí)讓孩子們感受趕花會(huì )的人在看花卉的樣子也是一個(gè)要點(diǎn)，我沒(méi)有讓孩子們也去學(xué)一學(xué)。但有一個(gè)比較成功的點(diǎn)就是這個(gè)活動(dòng)讓孩子們感受到了快樂(lè )、歡快，有一個(gè)情緒上的體驗，他們的參與積極性也很強。
通過(guò)這次活動(dòng)，我對音樂(lè )欣賞活動(dòng)有了更多的感想和想法，這是我的一次寶貴的經(jīng)驗。
中班音樂(lè )欣賞教學(xué)反思5
本節課主要是引導幼兒感受幾首不同風(fēng)格的少數民族音樂(lè )，培養其對音樂(lè )的興趣。鼓勵幼兒在不同音樂(lè )的伴奏下，嘗試用身體動(dòng)作來(lái)模仿或創(chuàng )編符合音樂(lè )特點(diǎn)的韻律。
教學(xué)亮點(diǎn)
在欣賞《民族音樂(lè )》之前，我帶領(lǐng)幼兒收集有關(guān)于藏族、蒙古族、維吾爾族、朝鮮族生活習俗的圖片，并組織幼兒進(jìn)行觀(guān)察、交談。課上我請四名幼兒裝扮成藏族、蒙古族、維吾爾族、朝鮮族的小朋友；并教會(huì )他們跳會(huì )一個(gè)各自扮演的少數民族舞蹈，幼兒可以自己創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。讓他們在音樂(lè )聲中充分的欣賞美表現美，激發(fā)他們表現美的愿望。
教學(xué)啟示
我引導幼兒思考：利用收集來(lái)的圖片組織討論這是哪個(gè)民族？你是從哪里來(lái)的？你還知道哪些關(guān)于這個(gè)少數民族有趣的事情。
這節課的歌曲旋律很好聽(tīng)，充分體驗幼兒那種愉快的心情，感受到各個(gè)民族的風(fēng)貌、習俗、風(fēng)情。
問(wèn)題與分析
教師可以與幼兒一同在教室表演，共同欣賞。
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