《小螺號》教學(xué)反思（精選10篇）
身為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？以下是小編為大家收集的《小螺號》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
《小螺號》教學(xué)反思 1
由于《小螺號》這首是孩子非常熟悉的，幾乎90%的孩子一聽(tīng)便會(huì )唱，所以我所選擇的內容是《小螺號》第二課時(shí)，以運用音樂(lè )符號為主的一節唱歌課。由力度記號作為切入點(diǎn)。
重點(diǎn)是讓孩子們通過(guò)對力度記號作用的了解，學(xué)會(huì )將力度記號運用到音樂(lè )當中，并且從中感受力度記號所賦予音樂(lè )的表現力。因此，確定了兩個(gè)教學(xué)目標、四個(gè)教學(xué)環(huán)節。
1、通過(guò)感受、運用力度記號讓學(xué)生了解音樂(lè )符號所賦予音樂(lè )的表現力并試著(zhù)用音樂(lè )符號來(lái)表現歌曲。這個(gè)目標的實(shí)現我是用模仿海聲；游戲：漲潮、落潮讓學(xué)生來(lái)感受力度記號的.表現力，讓學(xué)生討論如何將力度記號用到歌曲中，是為了讓學(xué)生了解音樂(lè )符號所賦予音樂(lè )的表現力，在音樂(lè )中起的作用。
2、通過(guò)想象大海的表情、模仿大海的聲音、聆聽(tīng)《�！贰洞蠛ｏL(fēng)暴》和表演《小螺號》，讓學(xué)生感受不同的力度對音樂(lè )形象、情緒、情感的作用；讓學(xué)生感受到大自然的變幻與神奇，培養學(xué)生了解大自然、熱愛(ài)大自然的情感。
《小螺號》教學(xué)反思 2
在本課的教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng )設了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話(huà)中，表?yè)P中，活動(dòng)中，充分讓學(xué)生說(shuō)、玩、唱、跳、想像和創(chuàng )造，孩子們體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，感受到音樂(lè )的魅力和成功的喜悅。同時(shí)，我也注重了學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。從情景再現（即談小螺號及其用途提高大家的學(xué)習興趣），聆聽(tīng)感受、氛圍營(yíng)造（即唱小螺號），協(xié)作創(chuàng )造（即以不同的演唱形式歌唱、表演歌唱）三方面展開(kāi)設計，意在從傳統的教學(xué)基礎上拓展學(xué)生豐富多彩的表現形式，培養學(xué)生創(chuàng )新能力，充分挖掘學(xué)生創(chuàng )造的潛能和熱情，讓每一個(gè)學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中參與音樂(lè )學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)。
《小螺號》是一首曲調歡快、甜美的兒童歌曲，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情，歌曲為2/4拍，二段體結構。第一段由緊湊的節奏和明快跳躍的旋律，形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時(shí)的急切心情，第二段將節奏拓展，尾音拉長(cháng)，給人以舒展優(yōu)美之感。這節課的教學(xué)目標主要是引導學(xué)生用歡快甜美的`歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的美好心情。教學(xué)重難點(diǎn)是感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。導入新課時(shí)我出示了一些海螺圖片伴隨著(zhù)大海聲及海鷗叫聲，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出它的名稱(chēng)和生長(cháng)的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途，充分的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。利用多媒體教學(xué)播放小螺號視頻，讓學(xué)生從感官中體會(huì )這首歌的歡快，讓學(xué)生真正的把握這首歌的情緒來(lái)演唱，然后我讓學(xué)生加入不同的演唱形式，達到了預期的效果。最后大家跟著(zhù)音樂(lè )加入動(dòng)作表演歌唱，一部分學(xué)生上臺展示。但是本節課中也有不足之處，如學(xué)生學(xué)習歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習歌曲的興趣。在語(yǔ)言的組織上應該更加簡(jiǎn)練通俗易懂。
在今后的課堂教學(xué)中，我會(huì )多給學(xué)生表現與互相學(xué)習的機會(huì )，從組織課堂上更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣！努力爭取把我的音樂(lè )課堂變成孩子們知識的樂(lè )園！課后我也進(jìn)行了認真的反思，因此在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì )大膽放手，讓孩子們在多樣而開(kāi)闊的活動(dòng)空間自主并自由地尋找、感受和體驗音樂(lè )帶給他們的快樂(lè )，并在快樂(lè )中更好地體驗音樂(lè )的美妙。
《小螺號》教學(xué)反思 3
這節課學(xué)唱了歌曲《小螺號》，掌握了音樂(lè )知識：弱起小節、附點(diǎn)音符，以器樂(lè )進(jìn)課堂為主題而設計對歌曲的教學(xué)，思路是：預設情景，聆聽(tīng)欣賞并體驗吹奏，接著(zhù)是體驗小螺號從遠及近的聲音，最后引導學(xué)生先學(xué)習豎笛，有初步的音高和節奏感知，從而完整的演唱歌曲。這節課基本上達到了預期的教學(xué)目標，學(xué)生熟練了歌曲的吹奏，培養了學(xué)生的合作精神和群體意識。
本課有效地把器樂(lè )教學(xué)與唱歌、創(chuàng )造等教學(xué)活動(dòng)有機地結合在一起，注重互動(dòng)交流，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生盡情地展現自我、大膽表演，這是本節課教學(xué)成功的一大關(guān)鍵。音樂(lè )課程是活動(dòng)性、實(shí)踐性最強的課程之一，只有密切聯(lián)系生活，設計豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生才能開(kāi)心地掌握各種知識、技能，獲得審美愉悅體驗，增強學(xué)習信心，提高興趣。因此，教師注意挖掘課外資源，使教學(xué)貼近學(xué)生的`生活，讓學(xué)生體驗到藝術(shù)與生活的聯(lián)系是十分必要的。
關(guān)于教學(xué)評價(jià)，有褒有貶，有贊揚有建議，鼓勵學(xué)生積極參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。這樣組織學(xué)習評價(jià)有利于學(xué)生音樂(lè )情感的體驗與交流，有利于學(xué)生創(chuàng )新精神的培養和發(fā)揚。
音樂(lè )課在培養學(xué)生的群體意識及合作精神具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢。在本課的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，有許多內容是合作性很強的，其中，合作創(chuàng )編、綜合表演等內容表現得十分突出。教學(xué)時(shí)，教師雖然合理分組讓學(xué)生在小組中學(xué)習，但沒(méi)有給學(xué)生明確責任，沒(méi)有給他們提供充分的體驗、創(chuàng )編、集體練習的時(shí)間，導致了部分小組的配合不夠默契、表演比較拘謹。這就意味著(zhù)教學(xué)設計還有待優(yōu)化。明確學(xué)生自己應負的責任，合理提供空間和時(shí)間，加強調控與指導等等，都得合理設計，達到最優(yōu)化。只有這樣，學(xué)生才能更大程度地積極探索、緊密配合、大膽創(chuàng )編，教學(xué)才能收到良好的效果。
《小螺號》教學(xué)反思 4
上完了這節課我總結了以下幾點(diǎn)：
1、這節課，我從中發(fā)現了我的一些不足，但學(xué)生非常積極，表現力很好，特別有熱情，讓我能感到他們的快樂(lè )。
2、有部分同學(xué)在打擊樂(lè )的節奏中出現問(wèn)題。部分同學(xué)做的不太好。但是大多數同學(xué)能夠運用平時(shí)所學(xué)的打擊樂(lè )知識合理的運用并自制打擊樂(lè )器，使我感到非常欣慰。
3、整節課在條理性上還不夠完善，因為歌曲比較熟悉而忽略了演唱這個(gè)重要的環(huán)節，使部分學(xué)生沒(méi)有真正掌握歌曲的音準及唱法，有待于改進(jìn)。
本節課的總體比較具有親和力，適合學(xué)生的年齡段，師生合作的也很好。課堂節奏掌握的較為恰當，活動(dòng)豐富。在讓學(xué)生表達對大海的愛(ài)與情感時(shí)從平時(shí)的旅游中或書(shū)籍、電腦中了解就更接近了生活，當學(xué)生表述時(shí)情感表達的恰倒好處，給本課的教學(xué)起到了一個(gè)良好的輔助作用。在歌曲處理中學(xué)生能夠獨自發(fā)現本課的教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)，真正體現了教會(huì )學(xué)生質(zhì)疑的這一教學(xué)目標。在創(chuàng )編活動(dòng)這一環(huán)節充分發(fā)揮了學(xué)生的潛力，使其得到鍛煉，做到同學(xué)之間互相補足，取長(cháng)補短互相學(xué)習。不但增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼而且使學(xué)生對本課的新知識掌握的更加牢固。在今后的'課堂中我會(huì )多多采用這種方法，讓學(xué)生得到充分的鍛煉！
今后我要在課堂教學(xué)中，多給學(xué)生表現與互相學(xué)習的機會(huì )，這種學(xué)生提問(wèn)學(xué)生解答的方式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣！使其更加樂(lè )學(xué)與悅學(xué)！努力爭取把我的音樂(lè )課堂變成孩子們知識的樂(lè )園！
《小螺號》教學(xué)反思 5
一曲《小螺號》使我回到了童年，仿佛自己在老師的帶領(lǐng)下重又回到教室，跟著(zhù)學(xué)唱；一幅《小螺號》FLASH又讓我回到了現實(shí)，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)全然沉浸在如仙的境界里，時(shí)隔十余載，今天聽(tīng)起來(lái)倍感親切、抒懷。
節奏是組成音樂(lè )的最重要的要素之一。因此在音樂(lè )教學(xué)中，訓練學(xué)生的節奏能力也是不容忽視的。但對于抽象呆板的節奏符號和節奏練習，學(xué)生的興趣不會(huì )很高漲。所以在教歌曲前，帥老師用比較趣味的手腳并用互動(dòng)的方式把將歌曲里教難的節奏型先讓學(xué)生掌握。
上課伊始，伴隨著(zhù)濤聲轟鳴，群鷗翔集，緩緩地一幅海邊美景呈現在學(xué)生面前，近處的椰樹(shù)、奇石、貝殼、海螺；遠處的險山、藍水、沙鷗、白帆，這里遠近相望，動(dòng)靜匹配，相得益彰，美倫美奐。學(xué)生在如畫(huà)的美景中，如詩(shī)的意韻里，學(xué)習的.興趣一下子被激發(fā)出來(lái)了，學(xué)習欲望被熊熊點(diǎn)燃。一幅漁家生活的美麗畫(huà)卷的方法幫助學(xué)生體會(huì )到了歌曲的意境并了解了歌詞大意。
我的童年、少年的音樂(lè )學(xué)習是在老師一遍一遍的教唱中進(jìn)行的，純屬接受性學(xué)習，我們學(xué)會(huì )的歌也是老師機械的、不厭其煩地教會(huì )的。然而今天，音樂(lè )課堂里，歌是學(xué)生聽(tīng)會(huì )的，悟就的，至少在這節課里，我感覺(jué)是這樣的。FLASH聲色俱佳，幾遍看下來(lái)，幾遍聽(tīng)下來(lái)學(xué)生自己就能哼唱。
引導學(xué)生用歡快的表情和聲音來(lái)演唱歌曲《小螺號》感受和表現歌曲活潑歡快的情趣。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源與課程整合，創(chuàng )造環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)學(xué)生認真的聆聽(tīng)、模仿、表演、探究與創(chuàng )造等一系列的學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，達到本課教學(xué)目標的愿望。
《小螺號》教學(xué)反思 6
本課是一首歡快甜美的兒童歌曲，歌曲為2/4拍，二段體結構。第一段由緊湊的節奏和明快跳躍的旋律，形象表達了主人公在海邊等待阿爸歸來(lái)的急切心情。第二段旋律悠長(cháng)，尾音拉長(cháng)，給人優(yōu)美舒展的感覺(jué)，讓人仿佛身在廣闊的海面上，讓人心曠神怡。
設計本課時(shí)考慮到學(xué)生對這首歌曲比較熟悉，在導入時(shí)我加入了三條節奏訓練，一是為后面歌曲拓展教學(xué)作鋪墊，二是讓學(xué)生體驗二聲部。教唱時(shí)我通過(guò)圖片引導吸引學(xué)生注意力，也讓學(xué)生通過(guò)圖片快速記憶歌詞。拓展教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生結合平時(shí)所學(xué)加入一些元素讓音樂(lè )更豐富，為歌曲加入了引子、二聲部加花、以及輪唱，達到預期效果，學(xué)生展示也很自然。
不足之處在于整節課氣氛比較沉悶，許多平時(shí)活躍的學(xué)生這次上課不敢舉手發(fā)言，在今后的'教學(xué)中，我會(huì )多給學(xué)生表現的機會(huì )，在調動(dòng)學(xué)生情緒上多花一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在、快快樂(lè )樂(lè )參與到課堂中，讓他們能在多樣開(kāi)闊的空間中自主、自由地體驗音樂(lè )帶給他們的快樂(lè )，體驗音樂(lè )的美妙。
《小螺號》教學(xué)反思 7
《小螺號》是一首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲，在教學(xué)完這首歌后，我進(jìn)行了深刻的反思。
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生們對歌曲的旋律和節奏非常感興趣，他們能夠積極參與到演唱和表演中。然而，我也意識到一些不足之處。
首先，在歌曲的情感表達方面，我覺(jué)得自己引導得還不夠深入，部分學(xué)生未能充分理解歌曲所傳達的情感，導致演唱時(shí)情感不夠飽滿(mǎn)。其次，在教學(xué)方法上，我可能過(guò)于注重知識的`傳授，而忽略了學(xué)生的個(gè)體差異，沒(méi)有給學(xué)生足夠的自主學(xué)習和探究的空間。
此外，在課堂組織上，我有時(shí)會(huì )因為急于完成教學(xué)任務(wù)而顯得有些急躁，沒(méi)有充分關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。
通過(guò)這次教學(xué)，我認識到在今后的教學(xué)中，要更加注重學(xué)生的情感體驗，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，要更加耐心地對待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的學(xué)習需求和進(jìn)步，讓音樂(lè )課堂更加生動(dòng)、有趣、富有感染力。
總之，這次教學(xué)讓我收獲頗豐，也讓我看到了自己的不足之處。我將不斷努力，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生帶來(lái)更好的音樂(lè )教育。
《小螺號》教學(xué)反思 8
《小螺號》是一首深受學(xué)生喜愛(ài)的歌曲，在教學(xué)完這首歌后，我進(jìn)行了認真的反思。
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生們對歌曲的旋律和歌詞都非常感興趣，學(xué)習積極性很高。通過(guò)多種教學(xué)方法的.運用，如示范演唱、節奏練習、歌曲分析等，學(xué)生們能夠較好地掌握歌曲的演唱技巧和情感表達。
然而，也存在一些不足之處。在節奏練習方面，部分學(xué)生的節奏感還需要進(jìn)一步加強，在后續的教學(xué)中，我應該更加注重節奏訓練的多樣性和趣味性，幫助學(xué)生更好地掌握節奏。
同時(shí)，在歌曲情感的引導上，我覺(jué)得還可以做得更深入一些。有些學(xué)生在演唱時(shí)情感表達不夠充分，可能是我對歌曲情感的挖掘還不夠透徹，沒(méi)有讓學(xué)生真正理解歌曲所傳達的情感內涵。
此外，在課堂組織方面，有時(shí)會(huì )出現一些小混亂，需要我更加注重課堂秩序的維持，確保教學(xué)的順利進(jìn)行。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次教學(xué)，我對《小螺號》這首歌的教學(xué)有了更深刻的認識，也發(fā)現了自己在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們在音樂(lè )的世界里快樂(lè )成長(cháng)。
《小螺號》教學(xué)反思 9
《小螺號》是一首深受學(xué)生喜愛(ài)的歌曲，在教學(xué)完這首歌后，我進(jìn)行了深刻的反思。
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生們對歌曲的旋律非常感興趣，學(xué)習積極性很高。通過(guò)多種教學(xué)方法的運用，如示范演唱、節奏練習、歌曲分析等，學(xué)生們能夠較好地掌握歌曲的演唱技巧和情感表達。
然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。首先，對于歌曲的背景介紹不夠詳細，導致部分學(xué)生對歌曲的理解不夠深入。其次，在節奏訓練方面，還可以更加多樣化，以更好地提高學(xué)生的`節奏感。最后，在課堂互動(dòng)方面，還可以進(jìn)一步加強，讓更多的學(xué)生能夠參與到課堂中來(lái)。
通過(guò)這次教學(xué)，我深刻體會(huì )到教學(xué)需要不斷地反思和改進(jìn)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重細節，豐富教學(xué)內容，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們在音樂(lè )的海洋中快樂(lè )地學(xué)習和成長(cháng)。
《小螺號》教學(xué)反思 10
《小螺號》是一首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲，在教學(xué)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)反思：
一、成功之處
1、激發(fā)興趣：通過(guò)播放海浪和海螺的聲音，營(yíng)造出海邊的氛圍，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，提高了他們的`學(xué)習興趣。
2、歌曲教學(xué)：采用多種方式引導學(xué)生學(xué)唱歌曲，如逐句教唱、分組比賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了歌曲。
3、情感表達：引導學(xué)生理解歌曲所表達的情感，讓他們在演唱中能夠更好地表達出對大海的熱愛(ài)之情。
二、不足之處
1、時(shí)間把控：在教學(xué)過(guò)程中，時(shí)間安排不夠合理，導致某些環(huán)節過(guò)于倉促，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和吸收。
2、個(gè)體差異：沒(méi)有充分考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異，對于一些接受較慢的學(xué)生，關(guān)注和指導不夠到位。
三、改進(jìn)措施
1、精心設計：在今后的教學(xué)中，要更加精心地設計教學(xué)環(huán)節，合理安排時(shí)間，確保教學(xué)的順利進(jìn)行。
2、關(guān)注個(gè)體：注重對學(xué)生個(gè)體的關(guān)注和指導，根據他們的實(shí)際情況調整教學(xué)進(jìn)度和方法，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。
3、豐富形式：嘗試更多樣化的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高教學(xué)效果。
通過(guò)這次教學(xué)，我認識到自己的不足之處，也明確了今后努力的方向。在音樂(lè )教學(xué)中，我將不斷學(xué)習和改進(jìn)，為學(xué)生帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)的音樂(lè )課堂。
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