大班小螺號教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的大班小螺號教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班小螺號教案1
教學(xué)目標
1.能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛(ài)之情。
2.在演唱歌曲《小螺號》的過(guò)程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
3.運用打擊樂(lè )等形式來(lái)表現歌曲，在參與的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對歌曲的理解，增加學(xué)生的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。
教學(xué)準備
課件手風(fēng)琴自制打擊樂(lè )器（雙響筒、沙錘）
教學(xué)過(guò)程
一、導入部分
1、師：有一個(gè)地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘，那里有成群的椰林，那里還有優(yōu)美的音樂(lè )，猜猜是哪里？
歌曲《請到天涯海角來(lái)》，就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時(shí)常會(huì )用一種樂(lè )器來(lái)吹奏，以此表達自己心中的快樂(lè )之情。
螺號
生活在海邊的孩子們，就用小小的螺號吹出了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，請聽(tīng)歌曲《小螺號》
二、學(xué)唱歌曲
1．熟悉歌曲旋律及內容
�。�1）初聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。
�。�2）教師示范歌曲
師：請你認真聽(tīng)在歌曲中，當小螺號吹起來(lái)的時(shí)候，都發(fā)生了什么事兒呢？
學(xué)生自由回答：海鷗聽(tīng)了展翅飛；浪花聽(tīng)了笑微微；阿爸聽(tīng)了快快回。
�。�3）朗讀歌詞：學(xué)生跟老師一起有節奏的朗讀歌詞。
�。�4）學(xué)生跟音樂(lè )旋律輕聲跟唱。
2．教唱難點(diǎn)樂(lè )句，強調上波音。
2/466.5︱326.︱6－︱6
6.5︱325.︱5－‖
茫茫的海灘，藍藍的海水，
�。�1）上波音的處理
師：我們來(lái)看這個(gè)符號它有什么特點(diǎn)？
師：它有一個(gè)很形象的名字叫做上波音。下面我們來(lái)看老師用豎笛或手風(fēng)琴對比旋律，聽(tīng)一聽(tīng)加上它和不加它的時(shí)候有什么不同？（教師演奏）
學(xué)生用豎笛模仿上波音．
�。�2）長(cháng)音的處理
師：現在請同學(xué)們認真聽(tīng)從“�！弊珠_(kāi)始處共有幾拍？（老師邊范唱邊用手打出拍子）
生：4拍。
請同學(xué)們跟老師一起劃拍子，現在我們一起來(lái)唱一唱。
�。ㄉ蠋熞黄鹧莩诙䴓�(lè )段的后兩句）
3、進(jìn)一步加強歌曲的學(xué)習。
�。�1）師生合作演唱歌曲
上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng)，找甩出的感覺(jué)�，F在我們一起來(lái)試一試。(生齊唱有上滑音的地方)
�。�2）學(xué)生跟范唱的音樂(lè )來(lái)演唱歌曲
覺(jué)得有難度的地方可以問(wèn)老師
�。�3）學(xué)生跟琴演唱歌曲。第一遍學(xué)生齊唱；第二遍老師領(lǐng)唱、學(xué)生接唱。
�。�4）找一名學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生分成四個(gè)小組來(lái)接唱，教師伴奏。
4．歌曲情感處理
引導學(xué)生能提出問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題
三、拓展部分
1、引導學(xué)生用身體語(yǔ)言表現或用自制打擊樂(lè )器為歌曲伴奏
2、欣賞藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號》
3、欣賞學(xué)生校園舞蹈《小螺號》
�。ㄋ模┬〗Y
大班小螺號教案2
教學(xué)目標
1、用清晰的咬字、吐字和歡快的聲音演唱這首歌曲。
2、感受歌中活潑歡快的情緒和在海邊生活的情趣。
3、積極參與音樂(lè )活動(dòng)《阿爸回來(lái)了》的創(chuàng )編和表演。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、學(xué)生能夠用輕快、彈跳的聲音演唱歌曲的第一樂(lè )段。
2、學(xué)生能夠唱準歌曲中的大跳音程。
教材分析
《小螺號》由的詞曲作家付林創(chuàng )作于80年代。歌曲是帶再現的單三部曲式。
第一樂(lè )段的四個(gè)樂(lè )句，每個(gè)樂(lè )句四小節，每個(gè)樂(lè )句的前兩小節都運用了的節奏，歡快、活潑，獨具特色。第一樂(lè )段是典型的“起、承、轉、合”的歌曲結構，第一樂(lè )句是“起”句，十六分音符的密集節奏和跳躍的旋律呈現出歡快的情緒。第二樂(lè )句是“承”句，是第一樂(lè )句的模進(jìn)，節奏基本相同。第三樂(lè )句是個(gè)“轉”句，前兩小節的節奏同第一樂(lè )句前兩小節完全相同，第三小節一個(gè)八度的大跳，接著(zhù)出現了歌曲的音，立刻把情緒推向了高潮。第四樂(lè )句是“合”句，再現了第二樂(lè )句的材料，與第二樂(lè )句基本相同，為我們塑造了一個(gè)完美的音樂(lè )形象。整個(gè)樂(lè )段歡快、活潑，旋律流暢，給人們留下了深刻的印象。
第二樂(lè )段同第一樂(lè )段形成了鮮明的對比，節奏舒展，由四個(gè)樂(lè )句組成，節奏相同，每個(gè)樂(lè )句的最后一個(gè)音延長(cháng)了三拍半，仿佛在模仿悠長(cháng)的螺號聲，也好似在我們面前展現了寬闊、蔚藍的大海，使我們的心情豁然開(kāi)朗。
第三樂(lè )段是第一樂(lè )段的完全再現，最后，樂(lè )曲在歡快的情緒中結束。
教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、導入
展示海螺圖片。
教師提示：學(xué)生認識螺號是用大海螺做成的號角，在海邊的人常常用螺號傳遞信息。
二、學(xué)習歌曲
1、聆聽(tīng)歌曲《小螺號》，提問(wèn)：歌曲的情緒？
2、再次聆聽(tīng)歌曲《小螺號》，提問(wèn)：歌曲分成幾部分？
教師指導：指導學(xué)生說(shuō)出這首歌曲分成三個(gè)部分，第三部分是第一部分的完全重復。
3、跟著(zhù)錄音學(xué)唱歌曲。
4、難點(diǎn)練唱。
�。�1）練習大跳音程。
教師重點(diǎn)指導：學(xué)生練習大跳音程的音準，請學(xué)生注意聽(tīng)，聽(tīng)完以后再開(kāi)口演唱，如等。先聽(tīng)琴，老師彈奏音程后學(xué)生再開(kāi)口演唱。
�。�2）練習長(cháng)音。
教師指導：學(xué)生唱準每一個(gè)樂(lè )句最后一個(gè)音的時(shí)值，包括第一樂(lè )段“回啰”這兩個(gè)字要唱得輕快。
5、學(xué)生跟琴聲練唱。
教師對不準確的地方進(jìn)行指導。
6、歌曲處理。
第一樂(lè )段（1─16小節）指導學(xué)生用歡快、跳躍有彈性的聲音演唱，表達出螺號聲聲和孩子們期盼的心情。
第二樂(lè )段（17─28小節）指導學(xué)生用舒展優(yōu)美、親切自然的聲音演唱。
整體情緒：歡快、活潑、甜美的。
三、完整演唱歌曲
1、教師彈琴，學(xué)生完整有感情地演唱歌曲。
2、播放《小螺號》動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀(guān)看。
3、播放《小螺號》伴奏，學(xué)生跟隨伴奏演唱歌曲。
四、分組演唱
學(xué)生分小組唱，互相進(jìn)行評價(jià)。
五、《小螺號》創(chuàng )編表演
學(xué)生創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。
六、音樂(lè )活動(dòng)《阿爸回來(lái)了》
情景引導
第一場(chǎng)：兩個(gè)好朋友
小斌和小紅是好朋友，他們的爸爸都出去打魚(yú)了，今天，他們的爸爸就要回來(lái)了。小斌和小紅還有一群小伙伴們一起來(lái)到了海邊，他們一邊玩耍一邊等著(zhù)爸爸回來(lái)。（演唱《趕海的小姑娘》，隨著(zhù)音樂(lè )律動(dòng)。）
第二場(chǎng)：螺號聲聲
這時(shí)，從遠處傳來(lái)了機船的隆隆聲，隱約看到了船上的人影，小斌和小紅高興地跳了起來(lái)，大聲地喊著(zhù)：阿爸回來(lái)了，回來(lái)了。他們拿出螺號使勁地吹了起來(lái)（螺號、海浪、海風(fēng)聲，演唱《小螺號》）。
第三場(chǎng)：阿爸回來(lái)了
漁船靠岸了，阿爸回來(lái)了。小斌、小紅和小伙伴們高興地幫著(zhù)大人抬起了魚(yú)筐（隨《小螺號》的音樂(lè )律動(dòng)表演）。
1、學(xué)生分小組進(jìn)行練習。
教師指導：每個(gè)小組的每位同學(xué)都要扮演一個(gè)角色進(jìn)行表演，把整個(gè)素材連接起來(lái)。
2、學(xué)生匯報表演。
學(xué)生分組匯報表演，教師和學(xué)生對學(xué)生的演唱和表演等進(jìn)行評價(jià)。
七、課堂小結
海邊的生活非常的有趣，這首歡快活潑的《小螺號》仿佛把我們帶到了美麗的大海邊，最后，讓我們在歌曲中結束這節課的學(xué)習。
大班小螺號教案3
活動(dòng)目標：
1、能正確理解歌詞，并感知音樂(lè )的節奏，培養對音樂(lè )的節奏感。
2、樂(lè )意參與音樂(lè )欣賞活動(dòng)，并體驗歌唱過(guò)程中的快樂(lè )。
3、能夠運用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表達歌曲的意思。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園，進(jìn)行分享觀(guān)賞。
2、音響及《小螺號》的音頻，輔助感知節奏的打擊樂(lè )器（木魚(yú)、小鼓、三角鐵、沙球等），手寫(xiě)歌譜一份。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用歡快甜美的聲音演唱歌曲，并體驗歌曲的情緒、情感。難點(diǎn)：準確把握節奏，正確唱出音樂(lè )的高低起伏。
活動(dòng)導入：
1、把收集到的貝殼風(fēng)鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室，讓學(xué)生摸摸看看聽(tīng)聽(tīng)，營(yíng)造海邊的氛圍。
2、教師導入，“小朋友們，看看課室里擺滿(mǎn)了你們帶來(lái)的貝殼風(fēng)鈴、海螺船，漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來(lái)的嗎？”（海灘）“那有沒(méi)小朋友可以告訴老師，海灘上都有什么呢？（引導幼兒說(shuō)出海鷗、浪花、船等詞）“哇，海灘上有那么多東西，你們想不想去看看�。�？”（想）“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號》，讓‘小螺號’帶你們去看看海灘好嗎？”（好）
初步聽(tīng)賞歌曲：
教師第一次播放《小螺號》的音樂(lè )旋律，并引導幼兒根據歌詞及韻律展開(kāi)想象。（第一遍）
學(xué)習歌曲：
1、發(fā)聲練習：先讓幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習，打開(kāi)喉嚨，以免歌唱時(shí)傷及聲帶。
2、歌詞朗誦：老師教幼兒按歌曲的節奏進(jìn)行逐句朗讀。
例：A第一句老師拍手讀：XXXXX
師：小螺號嘀嘀嘀吹，海鷗聽(tīng)了展翅飛。
B：幼兒模仿老師有節奏地讀。
生：小螺號嘀嘀嘀吹，海鷗聽(tīng)了展翅飛。
3、老師第二次播放音樂(lè )，引導幼兒注意歌曲的節奏。（老師一邊在旁打節奏）
4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂(lè )器進(jìn)行輔助教學(xué)。老師邊用樂(lè )器拍打節奏，邊唱歌詞，幼兒跟著(zhù)老師的節奏拍掌唱詞。（第三遍）
5、“小朋友們，剛才我們用手來(lái)拍打節奏，現在你們想一想我們還可以用什么方式來(lái)打節奏？（跺腳、拍腿、拍肩、點(diǎn)頭）（第四遍）
6、用動(dòng)作表現音樂(lè )：（律動(dòng)）
�。�1）教師引導幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號、海鷗、浪花、船等。師：“小朋友們，歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呀？誰(shuí)在飛��？誰(shuí)笑啦？”
�。�2）引導幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )，邊用自己的身體動(dòng)作來(lái)表現吹螺號、海鷗展翅、浪花起伏等形象。（如果有些小朋友做不出動(dòng)作，老師可以幫忙引導。）
7、讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊打節拍，完整地唱一遍歌曲。
結束：
師：“小朋友們，我們在歡快的音樂(lè )聲中唱起《小螺號》，一起去撿小海螺吧！”老師跟幼兒在輕松的氣氛下結束活動(dòng)。
大班小螺號教案4
一、教學(xué)內容簡(jiǎn)述
人民音樂(lè )出版社義務(wù)教育音樂(lè )課程標準教科書(shū)小學(xué)四年級上冊歌曲《小螺號》。
二、教學(xué)設想
通過(guò)各種有效的途徑和方式引導學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )，在親身參與音樂(lè )活動(dòng)的過(guò)程中感受音樂(lè )，喜歡音樂(lè )，掌握音樂(lè )基本知識和初步技能，為終身學(xué)習音樂(lè )奠定基礎。
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.通過(guò)表演《小螺號》，感受音樂(lè )對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂(lè )與自然的交融關(guān)系。
2.通過(guò)歌曲動(dòng)作的編創(chuàng )，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1.引導學(xué)生在充分聆歌曲范唱的基礎上學(xué)唱歌曲。
2.采用自主、合作、探究的學(xué)習方式。
�。ㄈ┲R與技能
1.學(xué)習用上滑音、波音等裝飾音演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力，更動(dòng)聽(tīng)。
2.通過(guò)課堂藝術(shù)實(shí)踐，加深學(xué)生對歌曲的理解，并進(jìn)一步掌握豎笛與部分打擊樂(lè )器的演奏方法。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地表演歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習歌曲伴奏聲部。
教學(xué)資源準備：電子琴、錄音機、豎笛、打擊樂(lè )器、教學(xué)掛圖
三、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┣榫硠�(chuàng )設：
1.同學(xué)們，你們有沒(méi)有到海邊玩耍過(guò)呀�。](méi)有）那你們想不想去呀�。ㄏ耄┖�！今天，老師就帶你們去海邊看一看。（出示教學(xué)掛圖）同學(xué)們，你們都看見(jiàn)什么了？（大海、海灘、海螺、海鷗、魚(yú)船、小朋友在吹螺號）海螺可以用來(lái)做什么？（做小螺號）同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習一首優(yōu)美歡快的歌曲《小螺號》。
2.板書(shū)課題。
�。ǘ﹥热菅杏�
1.欣賞歌曲
�。�1）請大家先來(lái)欣賞一遍歌曲錄音范唱，了解歌曲的內容與情緒。
�。�2）請大家再來(lái)欣賞一遍歌曲錄音范唱，同學(xué)們可以跟著(zhù)音樂(lè )輕輕哼唱。
�。�3）小結：同學(xué)們唱得真不錯！
2.朗讀歌詞。
�。�1）誰(shuí)能給大家有感情地朗讀一遍歌詞？
�。ㄖ该懈星榈乩首x歌詞）
�。�2）請同學(xué)們跟著(zhù)老師的節奏來(lái)朗讀一遍歌詞。
�。▽W(xué)生隨老師有感情地朗讀歌詞。）
�。�3）小結：同學(xué)們朗讀得很好，很有節奏感。
3.學(xué)習曲調。
�。�1）請同學(xué)們聽(tīng)老師給你們范唱一遍曲調。
�。�2）讓我們一起用“啦”來(lái)模唱一遍歌曲。
�。ń處煆椙�，學(xué)生跟琴模唱歌曲）
�。�3）我們來(lái)視唱一遍歌曲的曲調。
�。�4）咱們用豎笛來(lái)演奏歌曲，請大家先自由練習一遍，然后再齊奏。
4.學(xué)唱歌詞
�。�1）同學(xué)們演奏的真好，這么優(yōu)美的旋律我們把歌詞加上去唱好不好？
�。ń處煆椙�，學(xué)生隨琴填唱歌詞）
�。�2）講解波音、上滑音、并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，將其涂上顏色并唱一唱。
�。�3）隨伴奏帶唱歌詞
5.學(xué)習伴奏。
�。�1）教師示范用雙響筒為歌曲伴奏。
�。�2）學(xué)生用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
6.歌曲表演
同學(xué)們，現在我們來(lái)舉行一個(gè)音樂(lè )會(huì )，要求同學(xué)們用不同的形式來(lái)表演《小螺號》這首歌，比如：獨唱、齊唱，用樂(lè )器來(lái)演奏或者用蹈舞動(dòng)作來(lái)表現等。同學(xué)們！你們有信心開(kāi)好這個(gè)音樂(lè )會(huì )嗎？（有）
�。�1）卡拉OK比賽。要求節奏，音高要準確，咬字吐詞要清晰，而且要有豐富的表情。
�。�2）豎笛二重奏。要求一個(gè)同學(xué)吹奏主旋律，另一個(gè)同學(xué)吹伴奏聲部。
�。�3）舞蹈動(dòng)作編創(chuàng )。
�、偃w起立，隨著(zhù)《小螺號》的音樂(lè )一起跳舞。
�、谡執煤玫耐瑢W(xué)出來(lái)表演。
�、坌〗M討論為歌曲編創(chuàng )動(dòng)作。
�、芨鹘M在班內展示編創(chuàng )的動(dòng)作。
�、菰u出優(yōu)勝組。
�。ㄈ⿲�(shí)效評價(jià)
這節課，我們主要學(xué)習了歌曲《小螺號》，同學(xué)們表現得非常好，大家的積極性高，主動(dòng)性強，進(jìn)步很快，都能夠做到有感情地表演歌曲，收到了預期的教學(xué)效果。
四、教學(xué)反思
反思這節課的教學(xué)，我認為成功的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過(guò)程將學(xué)生從傳統的教學(xué)模式中解放出來(lái)，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗、想像、表現的機會(huì )，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。
關(guān)注學(xué)生及其情感
本節課的教學(xué)，我為學(xué)生創(chuàng )設了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話(huà)中，表?yè)P中，活動(dòng)中，充分讓學(xué)生說(shuō)、玩、唱、跳、
想像和創(chuàng )造，孩子們體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，感受到音樂(lè )的魅力和成功的喜悅。同時(shí)，我也注重了學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
充分感受和表現
著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：對美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的要點(diǎn)。本課教學(xué)把感知放在了重要的位置。聽(tīng)，是感知與理解音樂(lè )的前提條件，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過(guò)程，因而要從聽(tīng)入手，讓學(xué)生感受音樂(lè )的情緒，熟悉音樂(lè )的旋律，再引導學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感，最后通過(guò)學(xué)生的感知，引導學(xué)生從唱、跳、伴奏和創(chuàng )造等方面來(lái)表現音樂(lè )的美。
但是本節課中也有不足之處，如學(xué)生學(xué)習歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習歌曲的興趣。
大班小螺號教案5
學(xué)習內容：學(xué)唱歌曲《小螺號》
學(xué)習目標：
1.能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛(ài)之情。
2.在演唱歌曲《小螺號》的過(guò)程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
3.能夠用打擊樂(lè )器為歌曲編配簡(jiǎn)單的伴奏。
學(xué)習重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲小螺號。
學(xué)習難點(diǎn)：上波音和上滑音的演唱
學(xué)習用具：課件鋼琴打擊樂(lè )器
教材分析：
《小螺號》這首歌曲是第四單元《水上的歌》中的教學(xué)內容，是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲，歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情，它以?xún)和煺�、活潑的語(yǔ)氣歌唱海邊美麗的景色，抒發(fā)心中無(wú)限歡樂(lè )的感情。
教法設計：
1．情境創(chuàng )設法：通過(guò)給學(xué)生講述美麗的情境，尋找演唱的感覺(jué)，從而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2．聽(tīng)唱法：《小螺號》是一首孩子們耳熟能詳的兒童歌曲，在學(xué)習歌曲中用聽(tīng)唱法，在聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱等環(huán)節中反復感知、強化，不知不覺(jué)中自然掌握。
3．對比法：可以更直觀(guān)的感受音樂(lè )記號的作用。
4．小組合作法：分小組討論如何創(chuàng )編，讓每個(gè)學(xué)生都互動(dòng)腦筋，團結、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng )編。
學(xué)習過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1．師生互唱問(wèn)好
二、情境導入，激發(fā)興趣。
1.聽(tīng)辨聲音。
2.學(xué)生談大海。
3.課件展示海生物海螺。
三、出示學(xué)習目標（學(xué)生齊聲朗讀）
四、初步感知歌曲
1.初聽(tīng)歌曲《小螺號》，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。
2.學(xué)生回答。
3.學(xué)習曲調拍號及詞曲作者。
王付林，來(lái)自北大荒的一個(gè)小鎮，原來(lái)姓耿，后隨繼父改姓王。施光南曾為他多次譜曲，李谷一、關(guān)牧村都演唱過(guò)他作詞的歌曲。其中，《小螺號》的名聲最響亮，“小螺號滴滴滴吹，海鷗聽(tīng)了展翅飛，小螺號滴滴滴吹，浪花聽(tīng)了笑微微�！币魳�(lè )是流行歌曲的寫(xiě)法，詞句也很細膩，而且還是付林的作曲成名作，詞曲和編配都由他一人承擔。
五、合作學(xué)習
1.朗讀歌詞，學(xué)生跟老師一起有節奏的`朗讀歌詞。
2．請同學(xué)們思考在歌曲中，當小螺號吹起來(lái)的時(shí)候，都發(fā)生了什么事兒呢？（海鷗聽(tīng)了展翅飛，浪花聽(tīng)了笑微微，阿爸聽(tīng)了快快回）
3．學(xué)生跟音樂(lè )旋律輕聲跟唱。引導學(xué)生用“啦”輕聲哼唱歌曲。
4.突破難點(diǎn)，認識上滑音、波音。
上滑音：從一音向上滑至另一音的唱(奏)法。
波音：是由該音向鄰音進(jìn)行快速交替。
5.試填歌詞。教師彈奏旋律，大家加入歌詞
6.完整演唱歌曲。（完整、準確、有感情地表演歌曲一遍，教師指出不足，引導學(xué)生從歌曲意境出發(fā)，用手擊打節奏）
六、探究表演，展現自我。
1.學(xué)生分組。
2..編配伴奏，可以用節奏X。
3.分組學(xué)生練習。
4.小組展示。
5.完整演唱，為歌曲伴奏。（鋼琴、打擊樂(lè )器、擊手掌）
七、小結本課：
同學(xué)們,今天學(xué)的小海螺好聽(tīng)嗎?咱們還認識了兩位新朋友：上滑音和波音，還用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，今天的作業(yè)就是把你學(xué)會(huì )的認為最拿手的東西帶回家表演給自己的爸爸媽媽?zhuān)昧�，美好的時(shí)間總是過(guò)得很快，請你們唱著(zhù)《小螺號》走出教室吧！
大班小螺號教案6
教學(xué)內容：
人音樂(lè )版課程標準實(shí)驗教科書(shū)第六冊第4課歌曲《小螺號》
設計意圖：
通過(guò)各種有效的途徑和方式引導學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )，在親身參與音樂(lè )活動(dòng)的過(guò)程中感受音樂(lè )，喜歡音樂(lè )，掌握音樂(lè )基本知識和初步技能，為終身學(xué)習音樂(lè )奠定基礎。
教學(xué)目標：
(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、通過(guò)表演《小螺號》，體驗音樂(lè )與自然的交融關(guān)系。
2、通過(guò)歌曲動(dòng)作的編創(chuàng )，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。
(二)過(guò)程與方法
1、引導學(xué)生在充分聆聽(tīng)歌曲范唱的基礎上學(xué)唱歌曲。
2、采用自主、合作、探究的學(xué)習方式。
(三)知識與技能
1、學(xué)習用上滑音、波音等裝飾音演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力，更動(dòng)聽(tīng)。
2、通過(guò)課堂藝術(shù)實(shí)踐，加深學(xué)生對歌曲的理解，并嘗試用口風(fēng)琴與部分打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地表演歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習歌曲伴奏聲部。
教學(xué)資源準備：
電子琴、錄音機、口風(fēng)琴、打擊樂(lè )器、多媒體
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)：
1、師生問(wèn)好!
2、發(fā)聲練習：用輕柔而明亮的聲音演唱，避免喊唱。
3、律動(dòng)練習：《請你跟我這樣做》——海浪、海鷗、吹螺號。
二、情境創(chuàng )設
1、同學(xué)們，你們知道小螺號嗎?小螺號是什么做成的(海螺)小螺號用來(lái)干什么?今天我們就來(lái)學(xué)唱歌曲《小螺號》。
2、板書(shū)課題。
三、內容研討
1、教師表演歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的內容與情緒。(播放伴奏)
設問(wèn)：歌曲講述了怎樣的故事?(用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描述)感受到怎樣的情緒?(歡快、優(yōu)美)
2、請大家帶著(zhù)這種心情一起來(lái)聽(tīng)錄音范唱輕聲哼唱《小螺號》。
3、采用視聽(tīng)結合法學(xué)習歌譜，并分析歌曲由幾部分組成?
提示：A.找規律、相同或相似的樂(lè )句。B.找難點(diǎn)
4、重難點(diǎn)指導教學(xué)�！懊Ｃ５暮敝v解波音、上滑音、并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，將其涂上顏色并唱一唱。
5、朗讀歌詞：有表情地隨著(zhù)歌曲的節奏來(lái)朗讀歌詞。(有節奏感。
6、詞曲結合。(教師彈琴，學(xué)生隨琴填唱歌詞)
7、采用多種形式有表情地演唱歌曲《小螺號》。(對唱、領(lǐng)唱、合唱、表演唱)
四、實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)習伴奏。
1、引導學(xué)生學(xué)習二部伴奏。先視唱A段一二樂(lè )句和B段二部伴奏。(找到6 1 2 3位置)
2、小組合作進(jìn)行配合表演。
同學(xué)們，現在我們來(lái)舉行一個(gè)音樂(lè )會(huì )，要求同學(xué)們用不同的形式來(lái)表演《小螺號》這首歌，比如：獨唱、齊唱，用樂(lè )器來(lái)演奏或者用蹈舞動(dòng)作來(lái)表現等。
五、實(shí)效評價(jià)
這節課，我們主要學(xué)習了歌曲《小螺號》，同學(xué)們表現得非常好，大家的積極性高，主動(dòng)性強，進(jìn)步很快，都能夠做到有感情地表演歌曲，收到了預期的教學(xué)效果。
教學(xué)反思
反思這節課的教學(xué)，我認為成功的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過(guò)程將學(xué)生從傳統的教學(xué)模式中解放出來(lái)，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗、想像、表現的機會(huì )，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。
1、關(guān)注學(xué)生及其情感
本節課的教學(xué)，我為學(xué)生創(chuàng )設了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話(huà)中，表?yè)P中，活動(dòng)中，充分讓學(xué)生說(shuō)、玩、唱、跳、想像和創(chuàng )造，孩子們體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，感受到音樂(lè )的魅力和成功的喜悅。同時(shí)，我也注重了學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
2、充分感受和表現
著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：對美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的要點(diǎn)。本課教學(xué)把感知放在了重要的位置。聽(tīng)，是感知與理解音樂(lè )的前提條件，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過(guò)程，因而要從聽(tīng)入手，讓學(xué)生感受音樂(lè )的情緒，熟悉音樂(lè )的旋律，再引導學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感，最后通過(guò)學(xué)生的感知，引導學(xué)生從唱、跳、伴奏和創(chuàng )造等方面來(lái)表現音樂(lè )的美。
但是本節課中也有不足之處，如學(xué)生學(xué)習歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習歌曲的興趣。
大班小螺號教案7
教學(xué)內容：
人民音樂(lè )出版社義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲《小螺號》。內容包括：
1、感受、學(xué)唱、表演歌曲《小螺號》。
2、進(jìn)行簡(jiǎn)單二部合唱等歌曲處理。
3、拓展歌曲編詞表演。
教學(xué)目標：
一、學(xué)習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
二、進(jìn)行二部合唱訓練，讓學(xué)生初步感受二部合唱的和諧美。
三、創(chuàng )新發(fā)展歌曲，在老師的啟發(fā)引導下，學(xué)生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現創(chuàng )新火花。
四、在歌曲演唱、處理與創(chuàng )新中，自然滲透“愛(ài)”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
2、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng )作的靈感。
3、滲透“愛(ài)”的情感教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
l、當堂較好地完成二聲部歌曲演唱。
2、啟發(fā)和引導學(xué)生自信地編詞和表演。
教學(xué)準備：CAI課件、多媒體教學(xué)光盤(pán)、鋼琴、小海螺。
設計思路：
歌曲《小螺號》是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。
根據預設的教學(xué)內容，課堂一開(kāi)始我設計了激趣活動(dòng)。用歌曲的主要節奏律動(dòng)模仿，樹(shù)立學(xué)生“我能行”的信心，激活孩子們濃郁的學(xué)習興趣。
為了讓學(xué)生掌握歌曲第二聲部的節奏和旋律，我設計了節奏、視唱練習，在練習中我不斷靈活地通過(guò)哼唱運用《小螺號》的主旋律音樂(lè )作背景，引導學(xué)生進(jìn)行節奏視唱練習，先行解決教學(xué)中的難點(diǎn)，為二聲部的配合做好鋪墊。這既掌握了基本練習的內容，又潛移默化地讓學(xué)生感受到了歌曲的主旋律，為順利唱會(huì )歌曲主旋律也奠定了基礎。
歌曲教學(xué)我從小故事導入入手，首先通過(guò)反復的欣賞范唱與引導提問(wèn)，讓學(xué)生在充分地聆聽(tīng)歌曲中盡快掌握歌曲的演唱特點(diǎn)。音樂(lè )知識“上滑音、波音”在歌曲教學(xué)中穿插進(jìn)行，不單獨進(jìn)行理論講解。再通過(guò)解決裝飾音與難點(diǎn)樂(lè )句的唱法、隨鋼琴伴奏演唱、聽(tīng)范唱、情感引導等各種途徑，讓學(xué)生較快掌握并有感情地演唱歌曲。
在基本掌握歌曲演唱的基礎上，用節奏給歌曲伴奏，用二聲部伴唱豐富歌曲，引導學(xué)生運用輕聲柔美的聲音演唱，循序漸進(jìn)，最終初步做到聲部清晰、和諧，音量均衡，給人以美的享受。
課堂最后的歌曲創(chuàng )新發(fā)展的過(guò)程，我要啟發(fā)引導學(xué)生興致勃勃地積極參與，大膽進(jìn)行編詞演唱，自信地表演，展現學(xué)生多彩的創(chuàng )新能力。
整堂課，我要用各種靈活的方法，為學(xué)生營(yíng)造快樂(lè )、民主、和諧、寬松的氛圍，使學(xué)生在音樂(lè )審美和表現創(chuàng )作過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗。我要激發(fā)學(xué)生積極向上的心態(tài)和表演的欲望，使學(xué)生個(gè)個(gè)敢于參與、勇于表現、樂(lè )于創(chuàng )新。在整個(gè)過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行各種愛(ài)的主題情感教育，升華學(xué)生的道德情感要自然滲透在各個(gè)角落，不能單獨的說(shuō)教，要做到“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣活動(dòng)：歌曲節奏律動(dòng)模仿，激活學(xué)生興趣和信心。
二、感受歌曲并學(xué)習歌曲伴奏節奏和二聲部旋律。（為二部合唱作準備）
l、出示節奏譜，進(jìn)行練習。
2、出示視唱譜，進(jìn)行練習。
三、學(xué)習表演《小螺號》。
1、情景小故事導入。
2、欣賞范唱。（出示動(dòng)畫(huà)《小螺號》歌曲）
設問(wèn)：歌曲的情緒是怎樣的?
3、再欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲《小螺號》。
設問(wèn)：歌曲的“景色”是怎樣描繪的?
4、出示歌譜，欣賞范唱。
設問(wèn)：歌曲表達了什么情感?
5、學(xué)唱歌曲。
�。�1）學(xué)唱歌曲第一部分。
�。�2）學(xué)唱歌曲第二部分。
�。�3）初步完整演唱歌曲。
6、表現歌曲。
�。�1）根掘學(xué)生素質(zhì)和表現，即興進(jìn)行各種歌曲表現（齊唱、對唱、領(lǐng)唱等）。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛(ài)之情。
四、進(jìn)行歌曲簡(jiǎn)單二部合唱處理。
1、簡(jiǎn)單分聲部、分樂(lè )句進(jìn)行伴奏與合唱訓練。
2、完整伴奏與合唱，初步達到和諧。
五、拓展歌曲，創(chuàng )作表演。
1、引導學(xué)生用動(dòng)作表演歌曲。
2、引導學(xué)生展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )編歌詞，展現創(chuàng )新能力。
3、出示老師為歌曲創(chuàng )作的第二段歌詞，繼續激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望。
4、師生各扮角色進(jìn)行演唱表演。
5、創(chuàng )編親情故事，進(jìn)行親情教育。
6、若時(shí)間允許，可即興靈活地加入拓展歌曲的內容。
六、教師小結，總體評價(jià)，延伸“愛(ài)”教育。
七、集體邊唱邊演歌曲，快樂(lè )地走出音樂(lè )教室!
大班小螺號教案8
活動(dòng)目標
1、能正確理解歌詞，并感知音樂(lè )的節奏，培養對音樂(lè )的節奏感。
2、樂(lè )意參與音樂(lè )欣賞活動(dòng)，并體驗歌唱過(guò)程中的快樂(lè )。
3、能夠運用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表達歌曲的意思。
4、引導幼兒根據已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：用歡快甜美的聲音演唱歌曲，并體驗歌曲的情緒、情感。
2、難點(diǎn)：準確把握節奏，正確唱出音樂(lè )的高低起伏。
活動(dòng)準備
1、活動(dòng)前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園，進(jìn)行分享觀(guān)賞。
2、音響及《小螺號》的音頻，輔助感知節奏的打擊樂(lè )器(木魚(yú)、小鼓、三角鐵、沙球等)，手寫(xiě)歌譜一份。
3、活動(dòng)教學(xué)PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入：
1、把收集到的貝殼風(fēng)鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室，讓學(xué)生摸摸看看聽(tīng)聽(tīng)，營(yíng)造海邊的氛圍。
2、教師導入，“小朋友們，看看課室里擺滿(mǎn)了你們帶來(lái)的貝殼風(fēng)鈴、海螺船，漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來(lái)的嗎?”(海灘)“那有沒(méi)小朋友可以告訴老師，海灘上都有什么呢?(引導幼兒說(shuō)出海鷗、浪花、船等詞)
“哇，海灘上有那么多東西，你們想不想去看看啊!?”(想)“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號》，讓‘小螺號’帶你們去看看海灘好嗎?”(好) 初步聽(tīng)賞歌曲： 教師第一次播放《小螺號》的音樂(lè )旋律，并引導幼兒根據歌詞及韻律展開(kāi)想象。(第一遍)
二、學(xué)習歌曲：
1、發(fā)聲練習：先讓幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習，打開(kāi)喉嚨，以免歌唱時(shí)傷及聲帶。
2、歌詞朗誦：老師教幼兒按歌曲的節奏進(jìn)行逐句朗讀。
例：A第一句老師拍手讀： X X XXX 師： 小螺 號嘀 嘀嘀 吹，海鷗聽(tīng)了 展 翅 飛 。
B：幼兒模仿老師有節奏地讀。 生： 小螺 號嘀 嘀嘀 吹，海鷗聽(tīng)了 展 翅 飛 。
3、老師第二次播放音樂(lè )，引導幼兒注意歌曲的節奏。(老師一邊在旁打節奏)
4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂(lè )器進(jìn)行輔助教學(xué)。老師邊用樂(lè )器拍打節奏，邊唱歌詞，幼兒跟著(zhù)老師的節奏拍掌唱詞。(第三遍)
5、“小朋友們，剛才我們用手來(lái)拍打節奏，現在你們想一想我們還可以用什么方式來(lái)打節奏?(跺腳、拍腿、拍肩、點(diǎn)頭……)(第四遍)
6、用動(dòng)作表現音樂(lè )：(律動(dòng))
(1)教師引導幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號、海鷗、浪花、船等。 師：“小朋友們，歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呀?誰(shuí)在飛啊?誰(shuí)笑啦?……”
(2)引導幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )，邊用自己的身體動(dòng)作來(lái)表現吹螺號、海鷗展翅、浪花起伏等形象。(如果有些小朋友做不出動(dòng)作，老師可以幫忙引導。)
7、讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊打節拍，完整地唱一遍歌曲。 結束： 師：“小朋友們，我們在歡快的音樂(lè )聲中唱起《小螺號》，一起去撿小海螺吧!” 老師跟幼兒在輕松的氣氛下結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
歌曲《小螺號》，掌握了音樂(lè )知識：弱起小節、附點(diǎn)音符，這節課基本上達到了預期的教學(xué)目標，學(xué)生熟練了歌曲的吹奏，培養了學(xué)生的合作精神和群體意識。
本課有效地把器樂(lè )教學(xué)與唱歌、創(chuàng )造等教學(xué)活動(dòng)有機地結合在一起，注重互動(dòng)交流，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生盡情地展現自我、大膽表演，這是本節課教學(xué)成功的一大關(guān)鍵。音樂(lè )課程是活動(dòng)性、實(shí)踐性最強的課程之一，只有密切聯(lián)系生活，設計豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生才能開(kāi)心地掌握各種知識、技能，獲得審美愉悅體驗，增強學(xué)習信心，提高興趣。因此，教師注意挖掘課外資源，使教學(xué)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生體驗到藝術(shù)與生活的聯(lián)系是十分必要的。
音樂(lè )課在培養學(xué)生的群體意識及合作精神具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢。在本課的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，有許多內容是合作性很強的，其中，合作創(chuàng )編、綜合表演等內容表現得十分突出。教學(xué)時(shí)，教師雖然合理分組讓學(xué)生在小組中學(xué)習，但沒(méi)有給學(xué)生明確責任，沒(méi)有給他們提供充分的體驗、創(chuàng )編、集體練習的時(shí)間，導致了部分小組的配合不夠默契、表演比較拘謹。這就意味著(zhù)教學(xué)設計還有待優(yōu)化。明確學(xué)生自己應負的責任，合理提供空間和時(shí)間，加強調控與指導等等，都得合理設計，達到最優(yōu)化。只有這樣，學(xué)生才能更大程度地積極探索、緊密配合、大膽創(chuàng )編，教學(xué)才能收到良好的效果。
小百科：螺號是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，拼音是luó hào，意思是用海螺殼做的號角，其聲音響亮悅耳。
大班小螺號教案9
教學(xué)目標設計：
1、引導學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的美好心情。
2、學(xué)習運用好滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
3、用身邊常見(jiàn)的音樂(lè )素材進(jìn)行多元化創(chuàng )編。
教學(xué)重點(diǎn)設計：
(1)、感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。
�。�2）、準確地表現上滑音、上波音記號。
教學(xué)難點(diǎn)設計：
多元化創(chuàng )編。
教材分析：
《小螺號》這首歌曲是第四單元《水上的
歌》中的教學(xué)內容。是一首曲調歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過(guò)“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。它以?xún)和煺�、活潑的語(yǔ)氣歌唱海邊美麗的景色，抒發(fā)心中無(wú)限歡樂(lè )的感情。學(xué)情分析：
對于四年級的孩子來(lái)說(shuō)，《小螺號》已經(jīng)是耳熟能詳了，這個(gè)年齡段的學(xué)生有了一定的欣賞、創(chuàng )編能力，所以如何讓學(xué)生通過(guò)欣賞、二聲部演唱、節奏創(chuàng )編、表演等一系列藝術(shù)活動(dòng)中感受藝術(shù)所帶來(lái)的美好情感，從而調動(dòng)全體學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)，增強他們對音樂(lè )課的興趣。教法設計：
小學(xué)音樂(lè )課應真正實(shí)施素質(zhì)教育，以感悟音樂(lè )為核心，把培養、提高學(xué)生的音樂(lè )基本素質(zhì)作為教學(xué)追求的首要目標，所以音樂(lè )課要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的藝術(shù)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。在教學(xué)中為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重對學(xué)生藝術(shù)能力的培養，所以我根據四年級學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇了以下教法：
1、情境創(chuàng )設法：通過(guò)給學(xué)生講述美麗的情境，尋找演唱的感覺(jué)，
從而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、聽(tīng)唱法：《小螺號》是一首孩子們耳熟能詳的兒童歌曲，在學(xué)習歌曲中用聽(tīng)唱法，在聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱等環(huán)節中反復感知、強化，不知不覺(jué)中自然掌握。這樣符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，便于學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲。
3、對比法：可以更直觀(guān)的感受音樂(lè )記號的作用。
4、小組討論法：讓學(xué)生自己當指揮家，創(chuàng )意演唱、創(chuàng )編節奏、二聲部的片段、小情景劇等，讓學(xué)生在表演中充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造能力。學(xué)法設計：
學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極投入到學(xué)習情境中才有利藝術(shù)能力的培養，因此選擇方法是很重要的，我采用了以下幾種方法：
1、聽(tīng)唱法：通過(guò)學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè )句后模唱樂(lè )句提高了教學(xué)的效率。
2、小組合作法：分小組討論如何創(chuàng )編，讓每個(gè)學(xué)生都互動(dòng)腦筋，團結、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng )編。
3、創(chuàng )造法：選出領(lǐng)唱和齊唱樂(lè )段、創(chuàng )編節奏、二聲部的合唱、劇本、等，不僅讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，更加關(guān)注學(xué)生的創(chuàng )造想象能力的培養。教具準備：多媒體課件、電子琴、小螺號、粉筆、磁性黑板、小磁鐵。教學(xué)過(guò)程：
一．組織教學(xué)
1、師生互唱問(wèn)好歌（設計意圖：凸顯學(xué)科特點(diǎn)）
二、情境導入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？感受大海：（設計意圖：讓學(xué)生談?wù)勛约簩Υ蠛５挠∠�，激發(fā)學(xué)習的主動(dòng)性。）板書(shū)：畫(huà)出大海。
引導語(yǔ)：哎呀！你們的小耳朵可真靈，一下就聽(tīng)對了，老師有點(diǎn)佩服你們了，大海的波浪不但可以奏出美妙的音符(板書(shū)：音階)，而且還生活著(zhù)一種美麗的生物，咱們看看他是誰(shuí)？課件展示海生物海螺。（咱們班的同學(xué)就是見(jiàn)多識廣，一下就認出了是：）引導語(yǔ)：海螺是生活在海里的一種生物，大個(gè)的海螺可做成號角，叫做螺號，古時(shí)候，海邊的人常用吹螺號傳遞信息）有位小朋友名叫濤濤，生活在美麗的大海邊，濤濤的阿爸每天都要早出晚歸的捕滿(mǎn)一魚(yú)艙的魚(yú)才能回
家。為了聯(lián)系方便，阿爸送了濤濤一只小螺號。于是，每天放學(xué)濤濤都要來(lái)到大海邊，吹起小螺號，盼望他的阿爸能早點(diǎn)回家！同學(xué)們今天咱們就來(lái)學(xué)習《小螺號》。（板書(shū)課題）2分鐘
三、學(xué)唱歌曲、感受音樂(lè )
1、老師聽(tīng)說(shuō)咱們班的許多同學(xué)都在幼兒園學(xué)過(guò)這首歌曲，但是老師還是請同學(xué)們閉上眼睛，仔細聽(tīng)完歌曲《小螺號》后，說(shuō)說(shuō)你們的感受？（播放范唱）引導語(yǔ)：來(lái)把你們對歌曲的感覺(jué)描述一下？學(xué)生作答，教師引導、補充。1分鐘
2、非常好，老師今天要介紹兩位新朋友給大家認識。一位叫上滑音，一位叫波音。
3、教師講解上滑音、波音：（先來(lái)認識第一位好朋友,上滑音，老師唱兩個(gè)相同的樂(lè )句，同學(xué)們自己聽(tīng)，想想哪一句是有上滑音記號的樂(lè )句，激勵性評價(jià)語(yǔ)：太好了，你們的耳朵真靈。第二位好朋友叫波音，是一對雙胞胎兄弟：上波音和下波音），今天我們主要認識這對雙胞胎的老大~上波音。（教師列舉上波音在哪個(gè)音階上的唱法，學(xué)生模仿，過(guò)渡到今天歌譜中的樂(lè )句）
4、聽(tīng)唱法教唱：直接加入歌詞演唱，對演唱表情好的學(xué)生進(jìn)鼓勵性評價(jià)。（老師剛才聽(tīng)到xxx唱的非常動(dòng)聽(tīng)，表情特別好，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)她的表演��？獎勵小貝殼）引導學(xué)生正確使用音樂(lè )記號，準確的演唱歌曲，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。（老師剛才聽(tīng)到xxx唱的非常標準，音樂(lè )記號很準確，咱們請她來(lái)表演。獎勵小貝殼）完整、準確地表演歌曲一遍。
5、二聲部的練習：同學(xué)們，濤濤來(lái)到了大海邊拿出了小螺號吹了起來(lái)，咱們看看第一、第二樂(lè )句咱們試著(zhù)用海螺的聲音來(lái)給歌曲伴唱一下。
6、節奏練習：同學(xué)們，海螺不但可以吹，還可以用來(lái)---？老師聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友“彈舌頭”彈的特別好，來(lái)給老師展示一下？先聽(tīng)老師彈一遍。0X0X0X0X0X0X0XX0X
咱們把這個(gè)“彈舌頭”用到第三第四樂(lè )句，看看效果怎么樣？
7、咱們的濤濤呀已近遠遠地看到阿爸的漁船向這邊開(kāi)過(guò)來(lái)了，你們說(shuō)他高不高興��？對，他高興得都唱了出來(lái)：茫茫的海灘。藍藍的海水。老師想請一位唱歌特別好聽(tīng)的小朋友來(lái)唱這兩句，誰(shuí)來(lái)試一試？？哎呀，他唱的可真動(dòng)聽(tīng)啊,浪花也跟著(zhù)一起合唱呢，老師想給大家表演一下浪花，你們想不想聽(tīng)��？來(lái)“濤濤”繼續唱。
四、拓展歌曲，創(chuàng )編表演環(huán)節：
一、拓展創(chuàng )編：
思考：假如你是一個(gè)指揮家，你會(huì )怎樣去設計這首歌曲？咱們同學(xué)之間互相討論一下。
二、綜合性表演：（五分鐘的小組合作）
分組討論，教師環(huán)顧指導后，表演展示。
4、情景�。�
大導演畢健榛老師聽(tīng)了《小螺號》的故事呢，決定要要招聘兩位演員，出演最新的電影《小螺號的故事》，請學(xué)生上臺來(lái)表演。
五、小結本課：
同學(xué)們,今天學(xué)的小海螺好聽(tīng)嗎?咱們還認識了兩位新朋友：上滑
音和波音，還一起用“響舌音”為兩個(gè)聲部的歌曲伴奏，拍了一部電影叫《小螺號的故事》，今天的作業(yè)就是把你學(xué)會(huì )的認為最拿手的東西帶回家表演給自己的爸爸媽媽?zhuān)昧�，美好的時(shí)間總是過(guò)得很快，請你們唱著(zhù)《小螺號》走出教室吧！
該教案參加20xx年.4月.17日在阜康市電教中心舉辦的“阜康市20xx年小學(xué)音樂(lè )教學(xué)能手活動(dòng)”，被評為小學(xué)音樂(lè )教學(xué)能手。
大班小螺號教案10
教學(xué)內容
學(xué)唱《小螺號》；聆聽(tīng)《劃船歌》。
教學(xué)過(guò)程
一、織教學(xué)：
聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。
二、新課
表演《小螺號》
1．情景導入：也許大家沒(méi)有海邊打漁人家的生活經(jīng)歷，但是我們可以從影視的畫(huà)面中，書(shū)本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號的情景。
2．欣賞范唱。
犐櫛剩焊棖的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達的?
3．學(xué)唱歌曲：
(1)曲調的學(xué)習可分為兩部分，先學(xué)唱第一部分四句，關(guān)鍵是第一樂(lè )句4小節，因此這4小節一定要準確無(wú)誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號，講解上滑音唱法。
(2)在第二部分曲調中，由于長(cháng)音的時(shí)值是三拍半，如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個(gè)完整的二拍指揮是1小節，這樣既控制三拍半的時(shí)值，又有樂(lè )感。同樣在四句12小節能完整地唱好的基礎后，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。
(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個(gè)樂(lè )段的對比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風(fēng)格、特色。
4．學(xué)習伴奏。此項可能有一定難度，但是已經(jīng)學(xué)習了一個(gè)學(xué)期豎笛，也有過(guò)去學(xué)習口風(fēng)琴的實(shí)踐，可以視班級實(shí)際水平情況靈活處理。
(1)豎琴記號說(shuō)明：這一記號表示這行樂(lè )譜用樂(lè )器演奏，但不規定樂(lè )器，根據班級實(shí)際情況，學(xué)什么樂(lè )器用什么樂(lè )器。
(2)先熟悉節奏型，尤其是后半拍起拍可能有困難，教師多示范、多指導。在弄清節奏的基礎上再奏樂(lè )，先慢速，先與鋼琴配，然后再過(guò)渡到與人聲配。
(3)配伴奏可以采用小組與小組結對，這樣有別于大面積質(zhì)量提高，在訓練時(shí)切忌找少數幾個(gè)人，這樣大部分還是沒(méi)有實(shí)踐的機會(huì )，要鼓勵人人都參與奏樂(lè )。
5．表演歌曲。
牨硌菘剎捎枚嘀中問(wèn)劍集體（齊唱、領(lǐng)唱）要顯示群體合作，個(gè)人(獨唱、領(lǐng)唱)要發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)�？傊憩F漁家兒童對生活、對自然的熱愛(ài)之情。
音樂(lè )知識：上滑音、波音記號
1．上滑音記號記于音符右方(如3)表示從該音起音調向上滑，沒(méi)有固定落音。
2．波音記號記于音符上方如唱作。
3．以上兩音樂(lè )知識結合歌曲《小螺號》教學(xué)中穿插進(jìn)行，不單獨進(jìn)行理論講解。
聆聽(tīng)《劃龍船》オ
1．民間風(fēng)格導入。
犐櫛剩號├五月初五是什么節?(端午節)
犜謖庖喚諶招磯嗟胤接腥龍船的民間風(fēng)俗，你見(jiàn)過(guò)嗎?這一節日是為了紀念哪一位愛(ài)國詩(shī)人?(屈原)
2．討論：賽龍船時(shí)，船上這么多人怎樣才能劃得動(dòng)作一致、整齊?我們來(lái)實(shí)踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調劑勞動(dòng)者的精神和情緒，使動(dòng)作劃一?A．口令；B．演唱號子(教師范唱《劃龍船》)
3．初聽(tīng)《劃龍船》。
犐櫛剩赫饈贅璧難莩形式有什么特征?
牻步猓荷轄誑謂擦碩萊與合唱。這首歌是領(lǐng)唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調)請看教材上的圖解�！秳濤埓肥且皇讋趧�(dòng)號子，這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合”，能統一節奏、齊心協(xié)力參與勞動(dòng)，提高勞動(dòng)效益。
4．復聽(tīng)《劃龍船》。合著(zhù)歌曲做劃船動(dòng)作，在齊唱襯詞處合著(zhù)音樂(lè )用打擊樂(lè )器加強其氣氛。注意動(dòng)作的統一、整齊。
5．分組討論設計表演，每組要選出一位“指揮”擔任“領(lǐng)唱”。
6．表演展示。各組出一位評委委員組成評委會(huì )。
牶獻乓衾鄭各組同時(shí)表演，評委打分。
(評分標準：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發(fā)向上，動(dòng)作整齊。)
7．評委點(diǎn)評，宣布評比結果。
8．分組設計自選(自定)勞動(dòng)項目，編創(chuàng )節奏及號子。
9．展示表演，評委點(diǎn)評亮分。
10．小結：中國民間“水上的歌”。
犐樂(lè )演唱形式介紹——齊唱
1．圖解：
(1)幾個(gè)臉部。表示有兩個(gè)以上的人都在同時(shí)唱歌。
(2)圖形譜。表示同一曲調。
2．問(wèn)題研究：比較研究。
(1)齊唱與獨唱有什么相同，有什么不同?
(2)齊唱與合唱有什么相同，有什么不同?
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