《踩高蹺》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習到很多講課技巧，那么應當如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編幫大家整理的《踩高蹺》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《踩高蹺》教學(xué)反思1
本次期中開(kāi)課，我是體育組的平衡。當看到平衡二字，我首先想到的是凳子平衡木的組合，其他的思路一下子也想不出來(lái)了。一次戶(hù)外活動(dòng)中，我發(fā)現孩子們對高蹺非常感興趣，摔下來(lái)又站起來(lái)摔下來(lái)又站起來(lái)，一直在努力嘗試著(zhù)。我想踩高蹺也是需要身體的一個(gè)平衡，因此設計了踩高蹺的體育活動(dòng)。然而，在設計中，我發(fā)現踩高蹺很難在一節活動(dòng)中學(xué)會(huì )，不會(huì )的孩子需要花費很長(cháng)的時(shí)間，但是我還是想挑戰一下這種類(lèi)型的課如何上。
活動(dòng)中，我創(chuàng )設了一個(gè)八路軍需要去送信的路徑，整個(gè)活動(dòng)都圍繞去幫助八路軍阿姨送信展開(kāi)。整體比較連貫，幼兒穿著(zhù)迷彩服比較喜歡這樣的情境。在踩高蹺的動(dòng)作要領(lǐng)上，我都有非常清楚簡(jiǎn)明的小結。在環(huán)節設計中第一環(huán)節動(dòng)作練習，第二環(huán)節難度提高，第三環(huán)節游戲鞏固，活動(dòng)環(huán)節由易到難。
但因為是原創(chuàng )，踩高蹺的課程對自己也是一次非常大的挑戰。
1.在環(huán)節的設計上還是有所欠缺的。比如第一環(huán)節基本動(dòng)作練習。我是通過(guò)討論交流，幼兒個(gè)別示范，引出動(dòng)作要領(lǐng)。然而如果是讓集體去探索，發(fā)現困難，再個(gè)別示范總結出動(dòng)作要領(lǐng)這樣的效果會(huì )更好。
2.最后的游戲環(huán)節，地雷線(xiàn)障礙物我設計的是同一高度，但是孩子的個(gè)體差異還是存在的，我可以設計成一組地雷線(xiàn)障礙物低一些，一組地雷線(xiàn)障礙高一些，讓幼兒更具有挑戰性一些。
女老師總是多少有些害怕上體育課的，感覺(jué)會(huì )上不出男老師的陽(yáng)剛。然而，只要理清思路，女老師也一樣有體育課的精氣神！通過(guò)本次活動(dòng)，我更一步了解體育活動(dòng)的`熱身環(huán)節就是整個(gè)體育活動(dòng)的精氣神所在，教師熱身操的編排，音樂(lè )的選擇都是非常重要的，直接可以調動(dòng)幼兒的體育精神。體育活動(dòng)我們需要關(guān)注個(gè)體差異，設計活動(dòng)時(shí)注意不同程度幼兒的需要，關(guān)注個(gè)體幼兒的心理，身體、運動(dòng)量等。
每一次的公開(kāi)課，雖然有壓力，但是壓力過(guò)后就是那蛻變的蝴蝶，總有收獲和自我提升！
《踩高蹺》教學(xué)反思2
結合分析我對本次教學(xué)活動(dòng)總結了如下幾點(diǎn)：
一、課前練習不夠充分
想要把一個(gè)活動(dòng)完美的呈現出來(lái)課前準備非常重要，如果幼兒在活動(dòng)前沒(méi)有接觸過(guò)高蹺，沒(méi)有真正地踩過(guò)，那本次教學(xué)活動(dòng)又將如何開(kāi)展呢?在活動(dòng)開(kāi)展前我和幼兒一起踩過(guò)高蹺，讓他們自由地練習過(guò)，能力強的幼兒很快接受了，而能力弱的幼兒則需要老師幫忙。教師在課余時(shí)間讓幼兒自由練習是完全不夠的，還可以滲透在晨間活動(dòng)，或者在家里和爸爸媽媽一起踩高蹺比賽。因為本次教學(xué)活動(dòng)主要是以比賽為主，所以活動(dòng)前的練習非常重要，也非常地必要。
二、情境貫穿更待深入
本次教學(xué)活動(dòng)的主題是“利用情境貫穿游戲活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒體驗體育游戲之快樂(lè )”雖然孩子在游戲中足夠體驗了一把快樂(lè )，而且活動(dòng)氛圍很濃郁，幼兒的積極性也很高。但是活動(dòng)中教師還可以再深刻地思考如何把情境更深入到教學(xué)環(huán)節的設計中去。
三、要充分考慮到幼兒的個(gè)體差異
幼兒本身就存在著(zhù)明顯的個(gè)體差異，在體育游戲的比賽環(huán)節中體現地更加明顯。教師這時(shí)候要利用情境來(lái)想辦法設計適合所有幼兒的教學(xué)環(huán)節，就比如可以根據幼兒的能力讓他們有自主的選擇權，不是所有的幼兒都必需沿著(zhù)這條跑道踩完全程。能力強的幼兒可以挑戰，而能力弱的幼兒可以選擇近點(diǎn)的目標。這樣一來(lái)，在同一層次上的幼兒進(jìn)行比賽才算得上是公平競爭。
四、要注意活動(dòng)細節
教學(xué)中的活動(dòng)細節也是非常重要的，教師要關(guān)注到每一個(gè)幼兒，每一個(gè)細節�；顒�(dòng)中開(kāi)小火車(chē)的環(huán)節，高蹺是否先拿在手上，繩子事先要卷起來(lái)，以免甩到其他幼兒。在自由練習的部分，教師要注意規定幼兒練習的場(chǎng)地，不要讓幼兒離開(kāi)教師的視線(xiàn)范圍。在比賽中男、女的人數及混合等都要注意，因為比賽也要顯示出公平的原理。
本次教學(xué)活動(dòng)對我來(lái)說(shuō)有著(zhù)重要的意義，本著(zhù)課題式研究實(shí)施課例的原則，也是初次在公開(kāi)課中體驗體育游戲帶給我的意義，更為了我在體育游戲的組織中得出更深刻的有效策略，同樣希望在下一次的活動(dòng)中有更多的收獲。
衷心地希望：走進(jìn)我的快樂(lè )體育游戲課堂，能讓大家欣賞到我與幼兒之間碰撞出快樂(lè )的火花;聆聽(tīng)到最真切的悅耳笑聲。在沒(méi)有壓力的輕松氛圍下真正體驗游戲的快樂(lè )。在感受快樂(lè )的同時(shí)也能為幼兒的身心發(fā)展注入新的活力，讓他們?yōu)榻】档捏w魄打下堅實(shí)的基礎!
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