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《青春舞曲》的教學(xué)反思（通用6篇）
作為一名到崗不久的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習到很多講課技巧，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的《青春舞曲》的教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《青春舞曲》的教學(xué)反思 篇1
本節課是合唱曲《青春舞曲》的第三課時(shí)。在這節課中，我主要是對《青春舞曲》合唱曲進(jìn)行歌曲的藝術(shù)處理。這是一節合唱藝術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)。它需要有板有眼，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。我完整的排練合唱，給學(xué)生進(jìn)行合唱知識的教學(xué)，探究合唱的藝術(shù)處理手段。
在備課過(guò)程中，我思考一個(gè)問(wèn)題，該如何解決音樂(lè )知識技能的教學(xué)？在教學(xué)中我嘗試了音樂(lè )知識的灌輸法，學(xué)生對此并不是特別感興趣，他們被動(dòng)的學(xué)習，感覺(jué)效果不大。我又嘗試了將音樂(lè )知識技能直接在合唱藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中有機的解決，這個(gè)班的`教學(xué)效果明顯，學(xué)生能在合唱中主動(dòng)的學(xué)習音樂(lè )知識。如有關(guān)合唱的知識，我在聆聽(tīng)合唱的基礎上，通過(guò)學(xué)生的探究活動(dòng)獲得的；有關(guān)合唱的技能如呼吸、發(fā)聲、共鳴、咬字吐字、合唱的和諧與均衡，都是在解決《青春舞曲》的藝術(shù)表現問(wèn)題中解決的。這樣的學(xué)習符合“在用中學(xué)，在學(xué)中用”的原則，學(xué)生收獲很大。
在音樂(lè )教學(xué)中如何發(fā)璞歸真，這是我們高中音樂(lè )課堂值得思考的一個(gè)問(wèn)題。
《青春舞曲》的教學(xué)反思 篇2
音樂(lè )教學(xué)是引導學(xué)生審美感知和審美發(fā)現的過(guò)程，在學(xué)唱《青春舞曲》時(shí)，我緊緊抓住音樂(lè )的本身特點(diǎn)，圍繞一系列審美活動(dòng)——感受《青春舞曲》、歌唱《青春舞曲》、表現《青春舞曲》，引導學(xué)生在聽(tīng)中感受音樂(lè )、理解音樂(lè )并表現音樂(lè )，取得了較好的教學(xué)效果。
在學(xué)習《青春舞曲》的時(shí)候，完全是由學(xué)生隨旋律獨立完成的，幾乎沒(méi)有老師的一句教唱。學(xué)生唱的積極主動(dòng)，教師教的愉快輕松，真正體驗到“解放”的.感受�！肚啻何枨愤@首歌曲之所以產(chǎn)生這種效果，首先是因為歌曲貼近學(xué)生的生活，表達學(xué)生的心聲，蘊含著(zhù)美好的寓意。這種立意與情境之美對學(xué)生有著(zhù)深刻的感染力。同時(shí)，歌曲“動(dòng)聽(tīng)”“耐唱”，曲調優(yōu)美，具有動(dòng)人、感人的藝術(shù)魅力，使學(xué)生聽(tīng)了還想聽(tīng)，唱了還想唱。百聽(tīng)不厭，百唱不煩。這種曲調和音韻的美磁般的吸引著(zhù)學(xué)生，久而久之，自然形成了“潤物細無(wú)聲”的審美功效。
我還注重體現學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主角而不只是觀(guān)眾，教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評委，把音樂(lè )學(xué)習的主動(dòng)權給學(xué)生，讓他們變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，變接受學(xué)習為探索學(xué)習，使學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè )，使音樂(lè )課成為發(fā)自學(xué)生內心的需求。
《青春舞曲》的教學(xué)反思 篇3
這一課的教學(xué)讓我深有感觸，總體來(lái)說(shuō)這節課的整個(gè)課堂氣氛很活躍，學(xué)生們在不斷地聆聽(tīng)、感受、參與、實(shí)踐及探討的過(guò)程中進(jìn)行本節課的學(xué)習，通過(guò)聆聽(tīng)新疆風(fēng)味濃厚的歌曲，感受新疆音樂(lè )的獨特韻味，通過(guò)參與模打節奏及學(xué)唱歌曲的過(guò)程，實(shí)踐、感受新疆音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，通過(guò)觀(guān)察、探討等活動(dòng)，發(fā)現作品的創(chuàng )作手法，通過(guò)一系列的實(shí)踐及創(chuàng )編活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)之中，自己動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行創(chuàng )作，在活動(dòng)中學(xué)習基本的音樂(lè )知識，使學(xué)生獲得音樂(lè )審美體驗和享受成功的歡愉，增強自信心，營(yíng)造了良好的課堂氛圍,也充分體現出課堂本就應該是學(xué)生的課堂!
但是這節課還有很多的不足之處，學(xué)生們在演唱歌曲的過(guò)程中音色和咬字還可以做到更好，我在今后的課堂上會(huì )更加關(guān)注這方面的要求，學(xué)生們的創(chuàng )編過(guò)程雖然熱情高漲，展示環(huán)節也十分踴躍，但是在展示的過(guò)程中及學(xué)生的作品中不難看出，很多同學(xué)只是對音符的`簡(jiǎn)單羅列，而并沒(méi)有將之劃分節奏，還有的同學(xué)對音高沒(méi)有概念，高音和低音任意為之，非�；靵y，這些還需要在平常的課堂中慢慢滲透，多多練習，真正做到“潤物細無(wú)聲”。
再就是個(gè)人表現，我覺(jué)得自己在課堂語(yǔ)言的組織上還有待提高，這就需要在日常的學(xué)習和生活中，多看、多聽(tīng)、多寫(xiě)，只有自己的知識和文學(xué)儲備裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的，才能在駕馭課堂的過(guò)程中運用自如。
《青春舞曲》的教學(xué)反思 篇4
本節課是合唱曲《青春舞曲》的第二課時(shí)。在這節課中，我主要是對《青春舞曲》合唱曲分聲部練習，并進(jìn)行歌曲的藝術(shù)處理。這是一節合唱藝術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)。它需要有板有眼，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。我在分段排練合唱后，完整的排練合唱，給學(xué)生進(jìn)行聲部分析，探究合唱的藝術(shù)處理手段。
我先給同學(xué)們進(jìn)行聲部分析。歌曲一開(kāi)始，演唱要熱情而富于光彩，吐字要清晰，具有彈性，表現出輕盈歡快的氣氛。女聲聲部是主旋律聲部，始終要以積極飽滿(mǎn)的`狀態(tài)演唱，男聲聲部擔任的是和聲性的低音，注意和聲進(jìn)行的穩定性。練習時(shí)，處理好主旋律和其他聲部的主次關(guān)系。中段的襯詞鮮明地展示了新疆維吾爾族人民熱情爽朗、風(fēng)趣瀟灑的性格。演唱時(shí)，要突出節拍重音，唱出韻味和情趣。女高音領(lǐng)唱“啊”要唱得抒情、甜美、一氣呵成，保持對氣息的支持，要連貫、積極。合唱聲部的襯詞“啦”要唱得短促有力，造成連、跳對比的生動(dòng)藝術(shù)效果。
《青春舞曲》的教學(xué)反思 篇5
在本節課中，我緊緊圍繞課本內容和教學(xué)大綱，制定教學(xué)目標，更踏實(shí)運用的三維教學(xué)目標，利于學(xué)生多方向思考學(xué)習和掌握音樂(lè )。
在學(xué)生欣賞的學(xué)唱的過(guò)程中，不忘發(fā)揮學(xué)生的空間想象能力和具體思維能力，并引導學(xué)生積極參與到音樂(lè )實(shí)踐和音樂(lè )表現中來(lái)，從而可以增強學(xué)生的自信心和音樂(lè )歌曲舞蹈的表現能力。
針對《青春舞曲》是新疆維吾爾族民歌，為了讓學(xué)生了解維吾爾族民歌和西部民歌的特點(diǎn)，穿插了具有民族風(fēng)格的課堂形式。利用去新疆旅行一節課的這種形式，可以增加學(xué)生的新鮮感，提高學(xué)生學(xué)習興趣。
為了讓大家在課堂中學(xué)習新疆歌曲沒(méi)有陌生感，增加學(xué)習與內容之間的緊密聯(lián)系，課堂中回憶阿凡提和西游記中的火焰山，引導學(xué)生思維回到又趣而生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)故事中，是學(xué)生生活與遙不可及的新疆以及新疆歌曲有了密切的聯(lián)系，增強親切感！學(xué)生興趣濃郁，教學(xué)效果良好！
為了剛好的完成教學(xué)目標，我運用了一節小型音樂(lè )會(huì )的形式，自由參加分組，舞蹈、合唱和樂(lè )器演奏的教學(xué)手段，多類(lèi)型供學(xué)生選擇，自由發(fā)揮，增加學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生善于表現的能力。
但是在這節課堂中，學(xué)生的'主動(dòng)性地位有些削弱，主動(dòng)思考的能力沒(méi)有很好的發(fā)揮出來(lái)，作為音樂(lè )教師，我的語(yǔ)言不夠豐富，不夠生動(dòng)，缺乏感染力，在今后的教學(xué)工作中，我將會(huì )多看書(shū)，提高文化素養，充分考慮學(xué)科特點(diǎn)，教材內容，認真分析學(xué)生情況，巧妙設計，選擇更好更有效的教學(xué)方法，音樂(lè )教學(xué)一定會(huì )取得良好的教學(xué)效果，從而使學(xué)校的美育工作躍上一個(gè)新臺階。
《青春舞曲》的教學(xué)反思 篇6
音樂(lè )教學(xué)是引導學(xué)生審美感知和審美發(fā)現的過(guò)程，在《青春舞曲》這一課中，我緊緊抓住音樂(lè )的本身特點(diǎn)，圍繞一系列審美活動(dòng)----感受《青春舞曲》、歌唱《青春舞曲》、表現《青春舞曲》，引導學(xué)生在聽(tīng)中感受音樂(lè )、理解音樂(lè )并表現音樂(lè )，取得了較好的教學(xué)效果。主要感受有：
1、在審美中發(fā)展內心聽(tīng)覺(jué)。新課程標準提出：音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，在感受《青春舞曲》之前，我先用多媒體來(lái)展示新疆的美麗畫(huà)面，讓學(xué)生更多的從視覺(jué)上去感受新疆的風(fēng)土人情，然后我通過(guò)引導和啟發(fā)，讓學(xué)生在一次次的聽(tīng)賞中感受到音樂(lè )的內涵，感受到歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、在審美中學(xué)唱歌曲。音樂(lè )教學(xué)應給學(xué)生完整的音樂(lè )形象，在學(xué)唱歌曲的教學(xué)環(huán)節中，我通過(guò)讓學(xué)生欣賞不同的唱法，感受分析歌曲的'風(fēng)格和情緒，使學(xué)生在美的享受中學(xué)習歌曲。
3、在創(chuàng )編中豐富情感體驗。音樂(lè )教育的核心是審美教育，在創(chuàng )編教學(xué)環(huán)節中，我引導學(xué)生在體驗歌曲的情緒意境中，運用多種形式積極創(chuàng )編表演，從而使學(xué)生在表演中進(jìn)一步豐富情感體驗，提高對音樂(lè )的表現力。
本課的不足之處：
1、本課涉獵的內容有點(diǎn)多，是我備課的時(shí)侯設計的，為避免面面俱到，要突出重點(diǎn)，我在課堂上特別注意了這點(diǎn)，但感覺(jué)做的還不夠，有待加強。
2、因為是使用外校學(xué)生上課，在 師生配合默契度上差了一點(diǎn)，課堂氣氛沒(méi)有達到我想要的沸點(diǎn)。
3學(xué)生的演唱基礎差，在唱歌環(huán)節也沒(méi)有達到我預想的效果。
4課件的制作應該再豐富一點(diǎn)。
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