《讓生命之花綻放》教學(xué)反思

　　教學(xué)中引導學(xué)生自主學(xué)習與探究本節課的三個(gè)知識點(diǎn)：永不放棄生的希望；肯定、尊重生命；延伸生命的價(jià)值。

　　當然，課堂教學(xué)整個(gè)過(guò)程還存在很多不足，教師教學(xué)語(yǔ)言如果再精煉、再富有感染力，整體效果會(huì )更好。教學(xué)機智需要進(jìn)一步增強，比如：當視頻文件沒(méi)有聲音時(shí)，應該重新開(kāi)始，進(jìn)行及時(shí)處理，教師在這方面的處理不夠大膽。由于面對的不是自己學(xué)校的學(xué)生，教師在對不同學(xué)生對救生知識的掌握上，了解得還不夠全面。即學(xué)情分析得不夠。教師不僅要教給學(xué)生知識，還要充分挖掘學(xué)生自身的資源，通過(guò)教師的引導實(shí)施自我教育。變“有痕教育”為“無(wú)痕教育”。使課程目標得以落實(shí)。

　　如果再上這節課，要注重對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析。然后我會(huì )借鑒同行的設計，實(shí)現資源的共享。這樣真正把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生在自主選擇、探究中，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )求知。

　　在對教學(xué)語(yǔ)言的`錘煉上，我會(huì )力求更簡(jiǎn)練、活潑。在平時(shí)教學(xué)中始終保持一種年輕的心態(tài)，這樣才能更親近學(xué)生，拉近與學(xué)生之間的距離。在對學(xué)生、課堂的評價(jià)和對學(xué)生的指導上多用一些富有感染力和激勵作用的語(yǔ)言。走近學(xué)生，變預設的課堂為生成性的課堂，多發(fā)掘學(xué)生本身的教育和教學(xué)資源。

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