變化的量教學(xué)反思
本課內容是在正式學(xué)習正比例反比例之前，專(zhuān)門(mén)設計的三個(gè)具體情境。教材從孩子們最熟悉的年齡與身高入手，年齡與身高是兩個(gè)變化的量，即變量，通過(guò)三個(gè)孩子們感興趣的的日常生活中的問(wèn)題，簡(jiǎn)單地認識了變化的量，使他們體會(huì )變量和變量之間相互依賴(lài)的關(guān)系，并嘗試對這些關(guān)系進(jìn)行大致的描述。
課中所涉及到的表格、統計圖、解析式對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較難以把握的，因此在教學(xué)活動(dòng)中，結合情境，引導學(xué)生學(xué)會(huì )分析與觀(guān)察，并能將自己的觀(guān)察與分析結果用語(yǔ)言進(jìn)行描述，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、表達能力、以及自學(xué)能力。教學(xué)中，我還注意鼓勵學(xué)生觀(guān)察、思考、討論和交流。
一節課下來(lái)，孩子們對變化的量有了一個(gè)清楚的認識，大多數學(xué)生掌握了本節課知識，并記住了次數除以7加上3等于氣溫，既h=t÷7+3。但是對于“生活中存在的相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量”部分學(xué)生還不能很好地把握！在讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活當中有哪些相關(guān)聯(lián)的量，它們的變化關(guān)系如何？有部分學(xué)生描述得不是很清晰、準確！這是本課的一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程，沒(méi)能較好地突破。
課的最后我送給孩子們一句話(huà)：只要我們善于觀(guān)察，勤于思考動(dòng)腦，我們的眼界會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的變化而變得開(kāi)闊，就會(huì )有更多的發(fā)現盡收眼底。
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