小鼓響咚咚教學(xué)反思范文3篇
篇一：小鼓響咚咚教學(xué)反思
歌曲《小鼓響咚咚》是一首由四個(gè)樂(lè )句構成的一段童謠風(fēng)格的兒童歌曲，五聲C宮調式，3/4拍。歌曲的節奏舒展，全曲以xxxx|xxx-|節奏型貫穿始終，曲調流暢，音樂(lè )形象生動(dòng)，富于兒童氣息。歌詞以第一人稱(chēng)和擬人化的手法生動(dòng)地描繪了小主人公關(guān)心、愛(ài)護娃娃的好品質(zhì)。
一年級學(xué)生天真可愛(ài)、活潑好動(dòng)，沒(méi)有較好的自控能力，所以運用動(dòng)靜交替，情景交融等各種形象生動(dòng)的方法可以讓他們在動(dòng)、聽(tīng)、看、辨、唱的趣味實(shí)踐中尋找音樂(lè )、感受音樂(lè )、理解音樂(lè )和表現音樂(lè )。
教學(xué)開(kāi)始我設計音樂(lè )游戲《鼓上的小米�！穼�，這是個(gè)有關(guān)感知音的強弱的音樂(lè )游戲。教學(xué)中我注重引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，將聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)印象相聯(lián)系。我讓學(xué)生想象自己就是一個(gè)小米粒，認真聽(tīng)老師敲鼓：老師敲幾聲就跟著(zhù)跳幾下，老師敲得輕，自己就跳得輕，老師敲得重，自己就跳得高，以此來(lái)加強感受音的強弱變化。在活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)模仿，不僅感受到鼓聲的力度、節奏等，更降低了學(xué)習難度，增強了學(xué)生學(xué)習興趣，在活動(dòng)中輕松的掌握了力度、速度等音樂(lè )知識。
教學(xué)歌曲時(shí)，我不僅教學(xué)生會(huì )唱歌曲，還充分啟發(fā)學(xué)生想象，小鼓響咚咚熱烈歡快，聲音要唱得響亮一些，小寶寶睡覺(jué)時(shí)聲音要唱的輕一些，我還注重自身的體態(tài)語(yǔ)，通過(guò)我的動(dòng)作神態(tài)和表情，以無(wú)聲的語(yǔ)言向學(xué)生表露和傳遞內心的情感。我用表演唱的形式讓孩子對歌曲產(chǎn)生了興趣。他們以極大的熱情和高度的注意力去聽(tīng)、去看，去感受歌曲中愉快高興的情緒�？傊�，這節音樂(lè )課充分發(fā)揮音樂(lè )教育的特有功能，促進(jìn)學(xué)生身心的`全面和諧發(fā)展。
篇二：小鼓響咚咚教學(xué)反思
這是一節一年級音樂(lè )課，音樂(lè )的三拍子強弱是一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生必須明確掌握。因此我循序漸進(jìn)，從單小節的三拍子強弱（xxx）過(guò)渡到兩小節的三拍子強弱（xxxxxx潁，讓學(xué)生真正掌握起來(lái)。
其次，這是一節新授課，讓學(xué)生學(xué)會(huì )演唱歌曲，學(xué)生還沒(méi)有完全做到，一年級的學(xué)生識字有些困難，在演唱過(guò)程中，有的學(xué)生的發(fā)聲感覺(jué)不好，聽(tīng)上去好象是跑調，今后還要在學(xué)生咬字、吐字上加強訓練。
另外，本課要求在欣賞《是誰(shuí)在敲》時(shí)，認識強弱（F、P）兩個(gè)力度符號，并用兩種不同力度進(jìn)行演唱。同時(shí)，通過(guò)這一節課的學(xué)習，學(xué)生從中也感受到，進(jìn)入他人房間要禮貌地敲門(mén)，聲音不能太強，從而使學(xué)生受到禮貌教育。
在教學(xué)中，我設計了舉牌游戲，讓學(xué)生提前制作兩個(gè)圓，并且標記上F和P，然后用不同方式鞏固。比如：手勢和聲勢，以及其他學(xué)生喜歡的方式。本環(huán)節不足是，上課前的打擊樂(lè )器準備不足，影響了教學(xué)開(kāi)展，學(xué)生多，樂(lè )器少，雖然盡量讓學(xué)生都能敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)，試一試，但還是有一部分學(xué)生只拿到一種樂(lè )器，很遺憾。
篇三：小鼓響咚咚教學(xué)反思
這節音樂(lè )活動(dòng)，歌曲叫《小鼓響咚咚》。我在幼兒對圓鼓、鈴鼓的認識的基礎上，引導幼兒認識小鼓。但發(fā)現效果不怎么理想。如果有一個(gè)小鼓出現在孩子們的面前，相信一定會(huì )吸引住孩子的注意力。沒(méi)有實(shí)物，如果有一個(gè)圖片讓孩子們認識小鼓的模樣也是好的�？上У氖�，我沒(méi)有為他們準備，這就是教師備課不充分。
這節音樂(lè )活動(dòng)上，孩子們的積極性不高。除了對小鼓感到陌生，另外音樂(lè )本身的節奏較慢，內容也不活潑，讓孩子覺(jué)得無(wú)趣。我在教唱的過(guò)程中，感到挺費力的，整首歌曲只是硬著(zhù)讓幼兒引起注意力。在反復唱中學(xué)會(huì )歌曲。這樣的教學(xué)活動(dòng)連教師都感到無(wú)趣，更何況是小孩子呢？
課后，我反思著(zhù)，音樂(lè )活動(dòng)該如何開(kāi)展呢？我想：首先，幼兒歌曲本身也有很大的客觀(guān)因素。如果是活潑有趣，貼近孩子生活的歌曲。我想幼兒學(xué)起來(lái)肯更感興趣，積極性會(huì )更高些吧。所以，教師以后在選擇安排歌曲時(shí)，也應考慮到歌曲本身是否能引起幼兒的興趣。其次，教師在開(kāi)展音樂(lè )活動(dòng)時(shí)，不能只是簡(jiǎn)單地跟唱。音樂(lè )活動(dòng)中也應與幼兒學(xué)習活動(dòng)相結合。設計活動(dòng)也要有趣活潑，能吸引幼兒樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)中，并達到學(xué)會(huì )歌曲的目的。最后，我想教師本身的示范引導作用不可忽視。作為一名幼兒教師，教師要學(xué)會(huì )大膽放開(kāi)自己，讓自己充分為自己的教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。親切的態(tài)度，夸張的語(yǔ)態(tài)，優(yōu)美的歌聲等等。這些都是一節好的音樂(lè )活動(dòng)所必備的。
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