《兩套教學(xué)大綱發(fā)展學(xué)生思維》教學(xué)反思
精彩語(yǔ)錄：
1、我建議每一位教師：請你分析一下知識的內容，把其中那些要求學(xué)生牢牢記住和長(cháng)遠保持在記憶里的知識明確地劃分出來(lái)。
2、教學(xué)大綱里有一些“關(guān)鍵”的知識，學(xué)生思維和智力的發(fā)展，運用知識的能力，就取決于這些“關(guān)鍵”知識是否牢固。這里所說(shuō)的“關(guān)鍵”，就是指反映本門(mén)學(xué)科特點(diǎn)的、重要的結論和概括、公式、規則、定理和規律性。
3、必須識記的材料越復雜，必須保持在記憶里的概括、結論、規則越多，學(xué)習過(guò)程的“智力背景”就應當越廣闊。換句話(huà)說(shuō)，學(xué)生要能牢固地識記公式、規則、結論及其他概括，他就必須閱讀和思考過(guò)許多并不需要識記的材料。
4、如果通過(guò)閱讀能深入思考各種事實(shí)、現象和事物，它們又是應當保持在記憶里的那些概括的基礎，那么這種閱讀就有助于識記。這種閱讀就可以稱(chēng)之為給學(xué)習和識記創(chuàng )造必要的智力背景的閱讀。
5、考慮到這一條非常重要的規律性，我在自己的實(shí)際工作中始終把握住兩套教學(xué)大綱：第一套大綱是指學(xué)生必須熟記和保持在記憶里的材料；第二套大綱是指課外閱讀和其他的資料來(lái)源。
6、我想建議所有的教師們：盡力為你們的學(xué)生識記、記熟和在記憶里保持教學(xué)大綱規定的教材而創(chuàng )造一個(gè)智力背景吧。只有當學(xué)生進(jìn)行思考的時(shí)候，他才能掌握教材。請你們思考一下，怎樣才能把現在學(xué)習和即將學(xué)習的東西，變成學(xué)生樂(lè )于思考、分析和觀(guān)察的對象吧。
讀后反思：
“兩套教學(xué)大綱”一開(kāi)始就讓我有些摸不著(zhù)頭腦，不知這兩套教學(xué)大綱具體指的是什么？讀了蘇霍姆林斯基的這篇文章后方才懂得：“第一套大綱是指學(xué)生必須熟記和保持在記憶里的材料；第二套大綱是指課外閱讀和其他的資料來(lái)源�！倍椅覀儾浑y看出第二套大綱是為第一套大綱服務(wù)的，第一套大綱越是熟練，又可以反過(guò)來(lái)促進(jìn)第二套大綱的完成。
在教授數學(xué)的經(jīng)歷中，讓我有一些收獲。每次上課前，我先吃透教材，明白讓學(xué)生必須掌握的知識點(diǎn)，以及如何向學(xué)生闡述，讓學(xué)生更容易理解掌握。然后上網(wǎng)下載課件，有課件的課堂是生動(dòng)有趣的�，F在的數學(xué)課不用課件學(xué)生很難理解，光靠板書(shū)比較費時(shí)且不直觀(guān)，憑空想象更是云里霧里。下載的課件要進(jìn)行修改，因為學(xué)生的.水平不一樣，教學(xué)的策略也不一樣，課件必須貼近教學(xué)。有了教學(xué)目標，結合課件，這樣的講課是有效的，時(shí)間控制在15分鐘內，在課堂上更多的時(shí)間讓學(xué)生去練習和反饋，有些能力好的學(xué)生在課堂上把課外的同步訓練也完成了，我也不反對，課堂練習和同步訓練是一套組合拳，說(shuō)明這部分學(xué)生的知識已經(jīng)鞏固了，同時(shí)計算的速度也提高了。有的學(xué)生接受能力差，那就要反復練，老師輔導、同桌互助，保證計算題和一些基本題型過(guò)關(guān)。在復習時(shí)，再把本冊知識聯(lián)系起來(lái)，研究考試的內容，整出學(xué)生必須掌握的知識點(diǎn)和題型，給學(xué)生理出一個(gè)智力背景。這樣，通過(guò)教師的消化、吸收、提煉，學(xué)生學(xué)的輕松，考的輕松。對于體育教學(xué)，我的一點(diǎn)理解是，“全面發(fā)展、突出特長(cháng)”，即要吃飽，又要吃好。比如三、四年級的籃球教學(xué)，要提高學(xué)生的籃球水平，光靠課堂上這點(diǎn)時(shí)間是不夠的，必須從培養學(xué)生籃球興趣著(zhù)手，利用課外的時(shí)間多種途徑促進(jìn)提高。首先我確定單元教學(xué)目標和課時(shí)目標，動(dòng)作技術(shù)目標進(jìn)行分解，思考用什么方法突破重難點(diǎn)，給學(xué)生理出一個(gè)動(dòng)作技術(shù)背景，讓學(xué)生容易掌握。其次，每節課有10分鐘的留白，這是課堂中的拓展，讓學(xué)生做籃球游戲、打比賽，給水平好的學(xué)生一定的指導，讓他們品嘗籃球運動(dòng)的樂(lè )趣，有了興趣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習籃球的積極性。
“請你們考慮一下，怎樣才能把學(xué)習和即將學(xué)習的東西，變成學(xué)生樂(lè )于思考、分析和觀(guān)察的對象吧�！币寣W(xué)生學(xué)好你所教的學(xué)科，首先要讓學(xué)生喜歡你所教的這門(mén)學(xué)科，因為“興趣是學(xué)習的開(kāi)始”。學(xué)生對學(xué)習“智力背景”有了興趣，就會(huì )投入最大精力用在學(xué)習上，也就對這門(mén)學(xué)科感興趣了，對所學(xué)學(xué)科感興趣了，他就會(huì )更樂(lè )于去學(xué)習……以此循環(huán)，樂(lè )此不疲。
【《兩套教學(xué)大綱發(fā)展學(xué)生思維》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《“兩套教學(xué)大綱”,發(fā)展學(xué)生思維》讀后感04-02
《“兩套教學(xué)大綱”，發(fā)展學(xué)生思維》讀后感04-02
《美術(shù)教學(xué)大綱》教學(xué)反思11-21
游戲發(fā)展了幼兒的思維能力教學(xué)反思06-12
《事物發(fā)展的狀態(tài)》教學(xué)大綱設計08-26
以活動(dòng)教學(xué)促學(xué)生思維的發(fā)展教學(xué)心得04-17
發(fā)展學(xué)生的思維,提高教學(xué)效益的論文06-20
《思維的奧秘》教學(xué)反思06-12