《綠色的歌謠》教學(xué)反思范本
在本節課的教學(xué)中，我以四季交替變換的話(huà)題引入，讓學(xué)生充分發(fā)言，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以用哪種顏色表示四季，從而引入綠色希望話(huà)題，導入歌曲教學(xué)。
本課以綠色環(huán)保為主線(xiàn)，讓學(xué)生知道保護環(huán)境的重要性，教學(xué)設計上，從聆聽(tīng)感受開(kāi)始，并且每次聽(tīng)都是帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)，并且預設問(wèn)題層次由淺入深，讓學(xué)生不斷感受音樂(lè )，讓學(xué)生不斷體會(huì )感受音樂(lè )的節奏節拍，并且用打擊樂(lè )讓學(xué)生為歌曲伴奏，從而培養學(xué)生良好的節奏感，感受音樂(lè )的律動(dòng)，感受音樂(lè )的旋律。本節課各項教學(xué)環(huán)節完整清晰，各項教學(xué)內容豐富多彩，根據新課程標準通過(guò)聽(tīng)、看、唱、跳等不同形式引導學(xué)生積極參與多種形式的`律動(dòng)，讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，而不是教師教學(xué)過(guò)程的羅列，讓課堂充滿(mǎn)生機，努力營(yíng)造和諧的音樂(lè )氛圍，讓學(xué)生輕松的學(xué)、快樂(lè )的玩，在音樂(lè )活動(dòng)中學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，學(xué)會(huì )表現，挖掘音樂(lè )潛在的特殊魅力，培養學(xué)生內在的音樂(lè )修養，較好地完成了本堂課的教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)本課的學(xué)習讓學(xué)生了解感受環(huán)境保護的重要性，這極大地激發(fā)了學(xué)生的內在情感。讓學(xué)生對保護環(huán)境有很高的認識，環(huán)境問(wèn)題迫在眉睫。從歌曲教學(xué)上教學(xué)，讓學(xué)生自主說(shuō)出他們演唱的困難，之后教師在進(jìn)行指導與講解，這對于學(xué)生能力的發(fā)展是很重要的，律動(dòng)、問(wèn)題研討與創(chuàng )編等環(huán)節，從分發(fā)揮學(xué)生互助合作學(xué)習的精神，培養學(xué)生的小組合作意識，讓每一個(gè)學(xué)生都自覺(jué)的參與到學(xué)習中來(lái)，讓學(xué)生發(fā)揮小主人的作用。整堂課以“體驗、感受音樂(lè )”為主，尊重學(xué)生的獨特情感與體驗，將多媒體輔助手段和音樂(lè )教學(xué)有機結合起來(lái)。歌表演環(huán)節，從分發(fā)揮學(xué)生的小組合作意識，培養他們自主合作探究的學(xué)習方法，讓學(xué)生和自己的小伙伴共同創(chuàng )編與表演，在情感中體驗美，感受美、表現美。
注重了實(shí)踐性。通過(guò)形式多樣的音樂(lè )活動(dòng)，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，他們主動(dòng)參與，在教師的引導下全身心投入到律動(dòng)與表演中，從分發(fā)揮了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
總之，本科讓學(xué)生學(xué)會(huì )了歌曲的同時(shí)也參與了表演，充分鍛煉了他們的綜合音樂(lè )素質(zhì)，在學(xué)習中感受音樂(lè )給他們帶來(lái)的愉悅！
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