小心,別傷著(zhù)教學(xué)反思
《小心,別傷著(zhù)》通過(guò)體驗遭遇意外傷害時(shí)，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱，認識到要學(xué)會(huì )自我保護。以下是小編整理的別傷著(zhù)教學(xué)反思，歡迎閱讀。
《小心，別傷著(zhù)》一課是《品德與生活》一年級下冊第三單元《健康生活每一天》中的主題之三。本課主要的教學(xué)內容是圍繞兒童日常生活中常見(jiàn)的意外傷害，讓學(xué)生體會(huì )意外傷害給自己和家人帶來(lái)的痛苦和煩惱，從而懂得避免意外傷害的必要，初步形成自我保護的意識和能力。
現在的孩子大部分是獨生子女，讓孩子健康安全地生活是每位家長(cháng)的美好愿望。一年級的小朋友活潑好動(dòng)，好奇心強，可辨析能力差，又缺乏生活經(jīng)驗和自我保護意識，而家長(cháng)又大多忙于工作，沒(méi)有更多的時(shí)間和精力照管孩子，以至于少年兒童意外傷害事故非常多。交通、家用電器、寵物等方嘶潛在的不安全因素很多，根據以上情況我制定出本課的教學(xué)目標。
《小心，別傷著(zhù)》這節課，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )在生活中遇到意外時(shí)的處理方法及平時(shí)生活時(shí)自己應注意什么。這節課時(shí)，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習生活的場(chǎng)所，把生活引進(jìn)課堂中再現。
一、動(dòng)之以情
一開(kāi)始用孩子們熟知的動(dòng)畫(huà)人物圖圖激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣，通過(guò)觀(guān)看淘氣的小豆丁讓圖圖的頭上磕出大包，引出傷害隨時(shí)可能發(fā)生，如果不小心就會(huì )受傷。然后結合自己的親身感受，講講自己受傷的經(jīng)歷以及受傷后的感受。再通過(guò)觀(guān)看采訪(fǎng)家長(cháng)的錄像，使孩子們體會(huì )到自己的一次不小心不僅會(huì )給自己帶來(lái)痛苦，還會(huì )給家長(cháng)帶來(lái)心理上的嚴重傷害，所以一定要小心，別傷著(zhù)。
二、曉之以理
一年級的孩子是無(wú)法體會(huì )到教師深奧的說(shuō)教的，也無(wú)法用自己的言語(yǔ)去形象描述他人�！靶√詺獾囊惶臁逼鋵�(shí)滲透了三方面的`安全教育，包括校園—家庭—戶(hù)外活動(dòng)。從校園的活動(dòng)傷害說(shuō)起，使孩子們明白遵守規則、不做危險游戲是預防傷害的有效方法。由于校園踩*事件時(shí)有發(fā)生，上下樓梯的規則顯得尤為重要。為此，我特別找到了視頻“上下樓梯的規則”讓學(xué)生觀(guān)看。在尋找校園中危險活動(dòng)的過(guò)程中，有的孩子說(shuō)跳繩甩到學(xué)；有的孩子說(shuō)拽紅領(lǐng)巾勒到脖子等，這些是我在備課時(shí)都沒(méi)有想到的，孩子們在生活中遇到的問(wèn)題只有他們自己反思才會(huì )想到，預防傷害更有針對性。家庭中的傷害和戶(hù)外傷害有很多，說(shuō)也說(shuō)不完，在這里只舉了三個(gè)例子，一個(gè)是與小動(dòng)物玩要特別當心，小心被抓傷傳染疾病。尤其現在H7N9病菌感染的人數在增加，更要提醒孩子們注意與小動(dòng)物接觸的活動(dòng)安全。另一個(gè)例子是登高取東西可以請家長(cháng)幫忙。另外，戶(hù)外提醒孩子們危險的地方，如建筑工地等不要去玩，由此引出看標志圖也是預防傷害的有效方法。有些傷害在所難免，但通過(guò)故事，曉之以理，可以提高同學(xué)們的安全意識和掌握預防傷害的有效方法，進(jìn)一步發(fā)展自我保護的意識與能力。
三、導之以行
“而當我們受傷以后該怎么辦？”“一下怎樣處理自己的傷口？”首先要告訴家長(cháng)，不能隱瞞；嚴重的話(huà)要去醫院診治；還有就是自己處理小傷口。。這里設計認識小藥箱，談處理小傷口的方法，實(shí)際生活中，有些孩子看到過(guò)家長(cháng)給自己處理傷口，課上，讓孩子實(shí)地演習用創(chuàng )可貼包扎傷口，提高孩子們的動(dòng)手能力。不只要了解，還要導之以行。鼓勵孩子通過(guò)多種方式學(xué)會(huì )更多自救自護的知識。
四、不足
1、有個(gè)別問(wèn)題，問(wèn)的不夠準確，如：圖圖怎么啦？孩子們以為問(wèn)的是故事情節，沒(méi)有回答出圖圖不小心受傷了。
2、有些圖片，可以更貼近學(xué)生生活。如標志圖，不用那些標準圖畫(huà)，就找到生活中的照片，讓學(xué)生觀(guān)察，更能有效指導實(shí)際生活。課件“小淘氣的一天”中5幅圖片同時(shí)出現后，強調哪幅就出示哪幅，這樣更能提高學(xué)生的注意力。
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