神鳥(niǎo)的教學(xué)反思
《神鳥(niǎo)》這篇民間故事向我們講述了一只聰明伶俐，會(huì )說(shuō)話(huà)的神鳥(niǎo)。孩子們被故事情節的神奇深深地吸引，感受到了民間故事的無(wú)窮魅力。下面是小編為大家收集整理的神鳥(niǎo)的教學(xué)反思，歡迎閱讀。
神鳥(niǎo)的教學(xué)反思一
開(kāi)學(xué)第一天，我執教了《神鳥(niǎo)》這篇課文，剛剛度過(guò)一個(gè)愉快的假期，學(xué)生們都很興奮，為了使學(xué)生們能夠最快的進(jìn)入到新學(xué)期的學(xué)習當中，我采用了如下的設計。
文章內容淺顯易懂，教學(xué)中我注重以學(xué)生為主體，先讓他們自學(xué)自悟�！渡聒B(niǎo)》這篇課文是蒙古族民間故事，講的是從前有一只聰明伶俐，會(huì )說(shuō)話(huà)的神鳥(niǎo)，許多國家的國王、大臣、富翁都想得到它，但都沒(méi)捉到。依爾特戈爾可汗三次捉到神鳥(niǎo)，神鳥(niǎo)卻用講故事的方法三次逃脫。課堂上，我是這樣教學(xué)的：先讓學(xué)生帶著(zhù)老師的問(wèn)題用自己喜歡的方式讀課文，從整體上感知文本內容，了解故事大概內容，記下不明白的問(wèn)題。神鳥(niǎo)神奇在哪兒？為什么稱(chēng)它為“神鳥(niǎo)”？以讀促思，讓學(xué)生在思考中不斷提高自身獨立的閱讀課文的能力，養成獨立閱讀的習慣。然后抓住神鳥(niǎo)是如何一次又一次的從可汗手里逃脫的進(jìn)行教學(xué)，感悟神鳥(niǎo)的神奇，從而激發(fā)了學(xué)生的敬佩之情。最后學(xué)生通過(guò)閱讀充分發(fā)表自己的見(jiàn)解：有的認為故事中的狗、烏鴉、貓很善良、忠實(shí)，有的認為它們命運很悲慘，故事中的人物，有的同學(xué)認為他們做事沖動(dòng)、缺乏調查，有的認為他們也很善良，知錯就改。
學(xué)生通過(guò)充分品讀課文重點(diǎn)語(yǔ)句，探尋了三種動(dòng)物被錯殺的原因，由此產(chǎn)生深深的震撼：這么善良的動(dòng)物，人類(lèi)的朋友，就因為人們沒(méi)有仔細調查，被錯殺了。使學(xué)生明白：如果遇事不經(jīng)過(guò)仔細的調查，弄清事情的真相，那么，善良的人也會(huì )辦錯事，甚至會(huì )傷及無(wú)辜，傷害忠良；要做一個(gè)善良的人。給予學(xué)生自由的時(shí)間，聯(lián)系實(shí)際自由暢說(shuō)身邊的人，身邊的事是否也因誤會(huì )而造成傷害的例子。由此學(xué)生聯(lián)想了自己，使得他們認識事物的片面性，思想的狹隘性，造成對人對事理解的偏激。
通過(guò)這堂課的學(xué)習，學(xué)生變得心胸闊達，遇事能冷靜處理，就是最大的成功。
神鳥(niǎo)的教學(xué)反思二
《神鳥(niǎo)》這篇民間故事向我們講述了一只聰明伶俐，會(huì )說(shuō)話(huà)的神鳥(niǎo)。孩子們被故事情節的神奇深深地吸引，感受到了民間故事的無(wú)窮魅力。
在教學(xué)時(shí)，我注重培養孩子們的朗讀訓練，從品讀中去感悟作者的情感。這篇課文值得朗讀的地方應當是神鳥(niǎo)的三個(gè)故事，尤其是可汗的三次唉聲嘆氣，孩子們在理解內容的基礎上朗讀得比較有板有眼，有棱有角。最讓我高興的是讓孩子們朗讀婦女訓斥貓的一句話(huà)：“我讓你看著(zhù)孩子，你倒起了黑心，把我孩子的耳朵給吃了！”學(xué)生一起朗讀后，語(yǔ)速變得緩慢一點(diǎn)兒也不像生氣的樣子，所以我在班里模仿了貓被訓斥的聲音“喵......喵......”，孩子們笑了，我也笑了。有的孩子說(shuō)：“老師，你怎么不像被訓斥的貓呢？”我反問(wèn)道：“那么你們剛才的朗讀像是訓斥嗎？像催眠曲，我聽(tīng)后都快睡著(zhù)了！”經(jīng)過(guò)我的啟發(fā)，學(xué)生隨后的朗讀達到了預期的效果，把我這只可憐的貓著(zhù)實(shí)嚇了一跳，原來(lái)主人生氣是這個(gè)樣子！我為孩子們的出色朗讀而高興。
課堂上巧妙的朗讀指導，需要老師與學(xué)生平等共讀，千萬(wàn)不能在課堂上急躁。學(xué)生朗讀的引導需要老師的智慧與靈光，需要老師站在學(xué)生身邊、進(jìn)入學(xué)生心里，一起與學(xué)生感悟，這樣才能達到朗讀指導的效果。
在教學(xué)中，我巧妙地引發(fā)學(xué)生對課文中“三次可汗的唉聲嘆氣，如果換作你，聽(tīng)完神鳥(niǎo)講述的故事，你會(huì )怎樣表現？”舉手發(fā)言的同學(xué)一一回答了自己的想法，就連班里平日不積極發(fā)言的袁子恒也回答得讓人感動(dòng)。他說(shuō)：“那只貓救了主人的孩子，給孩子舔耳朵上的血時(shí)，被主人誤認為是貓吃自己的孩子，那只貓死得真可憐�！蔽译S即追問(wèn)：“你想對主人說(shuō)什么話(huà)？”“希望主人能夠弄清事實(shí)再做決定，錯殺了一只貓，多可惜��！”我們不由自主地把掌聲送給了他。
聽(tīng)到學(xué)生的精彩回答，我感悟到課堂氛圍的營(yíng)造可以增強孩子的自信心，讓他們真正地品嘗到學(xué)習語(yǔ)文的無(wú)窮樂(lè )趣。
神鳥(niǎo)的教學(xué)反思三
《神鳥(niǎo)》這篇課文是蒙古族民間故事，講的是依爾特戈爾可汗三次捉到神鳥(niǎo)，神鳥(niǎo)卻用講故事的方法三次逃脫。文章內容淺顯易懂，教學(xué)中我注重體現以生為本的理念。先讓學(xué)生自己快速默讀課文，圈畫(huà)生字詞語(yǔ)，從整體上感知文本內容，了解故事梗概，記下不明白的問(wèn)題；然后小組內合作學(xué)習生字、詞語(yǔ)；交流文章主要內容，處理疑難；梳理學(xué)生的疑難后，抓住神鳥(niǎo)是如何一次又一次的從可汗手里逃脫的？這一問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習，讓學(xué)生感受神鳥(niǎo)的聰明。引導學(xué)生讀神鳥(niǎo)講述的三個(gè)故事，讓學(xué)生充分表達自己的閱讀感受。閱讀教學(xué)就要求學(xué)生有自己獨特的閱讀感受，個(gè)性化的見(jiàn)解，避免千篇一律。學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解：有的認為故事中的狗、烏鴉、貓很善良、忠實(shí)，有的認為它們命運很悲慘，很是冤枉，可憐；故事中的人物有的認為他們做事沖動(dòng)、缺乏調查，有的認為他們也很善良，知錯就改，后悔莫及……但是學(xué)生理解了這些還是不夠的，我進(jìn)一步引導學(xué)生體會(huì )為什么善良的人會(huì )錯殺了忠實(shí)的'動(dòng)物？讓學(xué)生進(jìn)一步感受作者所要傳達的思想“做事要多調查，不要輕易下結論，以免傷害無(wú)辜”。
在這一課的學(xué)習中，還有不少學(xué)生表現的不夠踴躍、積極，不敢表達自己的見(jiàn)解，這需要在以后的學(xué)習中加強訓練。
神鳥(niǎo)的教學(xué)反思四
《神鳥(niǎo)》這篇課文是蒙古族民間故事，講的是從前有一只聰明伶俐，會(huì )說(shuō)話(huà)的神鳥(niǎo)，許多國家的國王、大臣、富翁都想得到它，但都沒(méi)捉到。依爾特戈爾可汗三次捉到神鳥(niǎo)，神鳥(niǎo)卻用講故事的方法三次逃脫。
文章內容淺顯易懂，教學(xué)中我注重以學(xué)生為主體，先讓他們自學(xué)自悟。
課堂上，我是這樣教學(xué)的：先讓學(xué)生帶著(zhù)老師的問(wèn)題用自己喜歡的方式讀課文，從整體上感知文本內容，了解故事大概內容，記下不明白的問(wèn)題。神鳥(niǎo)神奇在哪兒?為什么稱(chēng)它為“神鳥(niǎo)”?以讀促思，讓學(xué)生在思考中不斷提高自身獨立的閱讀課文的能力，養成獨立閱讀的習慣。然后抓住神鳥(niǎo)是如何一次又一次的從可汗手里逃脫的進(jìn)行教學(xué)，感悟神鳥(niǎo)的神奇，從而激發(fā)了學(xué)生的敬佩之情。最后學(xué)生通過(guò)閱讀充分發(fā)表自己的見(jiàn)解：有的認為故事中的狗、烏鴉、貓很善良、忠實(shí)，有的認為它們命運很悲慘，很是冤枉，可憐;故事中的人物，有的同學(xué)認為他們做事沖動(dòng)、缺乏調查，有的認為他們也很善良，知錯就改，后悔莫及……
學(xué)生通過(guò)充分品讀課文重點(diǎn)語(yǔ)句，探尋了三種動(dòng)物被錯殺的原因，由此產(chǎn)生深深的震撼：這么善良的動(dòng)物，人類(lèi)的朋友，就因為人們沒(méi)有仔細調查，被錯殺了。使學(xué)生明白：如果遇事不經(jīng)過(guò)仔細的調查，弄清事情的真相，那么，善良的人也會(huì )辦錯事，甚至會(huì )傷及無(wú)辜，傷害忠良;要做一個(gè)善良的人。
給予學(xué)生自由的時(shí)間，聯(lián)系實(shí)際自由暢說(shuō)身邊的人，身邊的事是否也因誤會(huì )而造成傷害的例子。由此學(xué)生聯(lián)想到了自己，使得他們認識事物的片面性，思想的狹隘性，造成對人對事理解的偏激，往往也是沒(méi)有經(jīng)過(guò)調查研究，就輕易下結論，造成誤會(huì )是很不好的。
通過(guò)這堂課的學(xué)習，學(xué)生變得心胸闊達，遇事能冷靜處理，就是最大的成功。
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