【集合】中班教案7篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的中班教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

中班教案 篇1

　　活動(dòng)名稱(chēng)：中班美術(shù)活動(dòng)添畫(huà)——《我的媽媽》

　　目標：

　　1、運用不同的線(xiàn)條繪畫(huà)表現自己媽媽的五官特征。

　　2、喜歡與同伴交流描述自己繪畫(huà)的媽媽。

　　3、通過(guò)說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)，萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。

　　準備：不同臉型的輪廓紙、水彩筆、范畫(huà)

　　過(guò)程：

　　一、談話(huà)，引起興趣。

　　師：你的媽媽漂亮嗎？媽媽什么地方長(cháng)得漂亮？（引導幼兒欣賞媽媽的美并了解自己的媽媽和別人長(cháng)得不一樣，能說(shuō)出自己媽媽的特點(diǎn)。）

　　二、教師出示范畫(huà)，進(jìn)行添畫(huà)。

　�、賻煟耗愕膵寢尩哪樖鞘裁葱螤畹�？（引導幼兒選擇不同形狀的臉部輪廓）

　�、趲煟嚎纯磱寢尩哪樕仙倭耸裁囱�？（引導幼兒給媽媽畫(huà)上鼻子，嘴巴和眼睛。）師：媽媽的眼睛是大大的？還是小小的？（引導幼兒運用圓形、線(xiàn)形表現媽媽不同形狀的眼睛。）

　　師；媽媽的眉毛是怎樣的？（粗粗的？細細的？彎彎的？平平的？）

　　師；媽媽的鼻子是怎樣的？媽媽的嘴巴什么顏色的？笑起來(lái)會(huì )怎樣?

　�、劢o媽媽設計發(fā)型。媽媽的頭發(fā)是什么樣的？（引導幼兒運用曲直不同的兩種線(xiàn)條表現媽媽的不同發(fā)型。）師：媽媽還喜歡戴耳環(huán)和項鏈，我們也給你的媽媽戴上吧！戴上耳環(huán)和項鏈。給媽媽的'臉上擦點(diǎn)胭脂，紅紅的，真好看。

　　三、操作過(guò)程

　�、賻煟含F在你們想不想把自己的媽媽畫(huà)下來(lái)介紹給你的小伙伴？要畫(huà)的像自己的媽媽?zhuān)∮變鹤约哼x擇不同輪廓的紙，根據對媽媽的觀(guān)察繪畫(huà)表現自己媽媽五官的特點(diǎn)。（指導能力強的幼兒大膽的表現自己對媽媽的觀(guān)察和了解，鼓勵其在進(jìn)一步觀(guān)察的基礎上表現自己的媽媽與別人的媽媽的不同的地方。例如：臉上的痔、有沒(méi)有戴眼鏡、頭發(fā)長(cháng)短曲直等。指導能力弱的幼兒大膽繪畫(huà)表現自己的媽媽?zhuān)�能用不同的線(xiàn)條表現人物的五官，會(huì )說(shuō)出自己媽媽的特點(diǎn)。）

　�、谝龑в變簩�媽媽說(shuō)一句祝福的話(huà)或是讓媽媽高興的話(huà)，并予以記錄。

　　四、延伸活動(dòng)

　　將幼兒的作品和祝福語(yǔ)剪下一起貼在墻面上，布置成《我愛(ài)媽媽》的專(zhuān)欄。反思

　　本節活動(dòng)是家長(cháng)開(kāi)放日的一節活動(dòng)。首先整個(gè)活動(dòng)的內容和形式是比較新穎的。其次，幼兒能夠大膽地運用不同的線(xiàn)條繪畫(huà)自己媽媽的五官，從幼兒的作品看創(chuàng )新能力強。欠缺的是幼兒在表達自己繪畫(huà)的媽媽時(shí)比較拘謹，不夠大方。

　　五、展示美麗的媽媽。

　　——大家一起來(lái)看一看，評一評，誰(shuí)的媽媽最好看。

中班教案 篇2

　　幼兒園中班科學(xué)教案：

　　磁鐵

　　目標：

　　(1)初步知道磁鐵有磁性，能吸住鐵的東西。

　　(2)能?chē)�繞磁鐵的問(wèn)題積極地探索，培養對科學(xué)探索活動(dòng)的濃厚興趣。

　　(3)發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

　　(4)培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　準備：

　　每人一盤(pán)物體：磁鐵。鐵制品。塑料制品。木制品。玻璃制品。布制品等.

　　過(guò)程：

　　(1)了解磁鐵可以吸住鐵制的東西。

　　操作：幼兒自由玩盤(pán)中的東西，用磁鐵吸住東西。

　　提問(wèn)：磁鐵能吸住什么東西?;不能吸住什么東西?

　　小結：磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來(lái)的.就不是鐵做的。

　　(2)探索：用磁鐵吸非鐵制的東西。

　　提問(wèn)：磁鐵能吸住不是鐵制的東西嗎?(不能)鼓勵幼兒積極探索，并把自己的發(fā)現和方法告訴大家。

　　(3)自由操作：在班級周?chē)鷮ふ夷鼙淮盆F吸住的物體和玩具。

　　活動(dòng)延伸：

　　(1)在科學(xué)角中提供磁鐵和磁性玩具以及其他不同材料，讓幼兒繼續做實(shí)驗。

　　(2)引導幼兒探索磁鐵的磁性：磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?

　　(3)幼兒可以利用磁鐵特征來(lái)制作玩具。

　　教學(xué)反思：

　　科學(xué)活動(dòng)并不是把現成的科學(xué)結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過(guò)程中建構科學(xué)經(jīng)驗。在這次教學(xué)活動(dòng)中出現的不足就是準備的磁鐵數量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會(huì )做得更完善。

中班教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1.能聽(tīng)辨出不同的節奏型X- X- X X X X XX X,探索用樂(lè )器表現不同的節奏。

　　2.能看指揮合作演奏，懂得在合奏或齊奏中與同伴保持一致的演奏速度。

　　活動(dòng)準備：

　　《紫竹調》音樂(lè )磁帶；鈴鼓、碰鈴、三角鐵等樂(lè )器；三種不同節奏的圖卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.為幼兒創(chuàng )設主題意境"春天來(lái)了，花草樹(shù)木都變綠了，楊柳樹(shù)都發(fā)芽了……"并欣賞樂(lè )曲《紫竹調》，引導幼兒并說(shuō)出自己的感受。

　　2.引導幼兒隨音樂(lè )進(jìn)行表演，體驗樂(lè )曲的旋律及節奏。

　　3.出示三種不同的節奏卡片，引導幼兒創(chuàng )造性的`運用各種動(dòng)作表現節奏。

　　4.鼓勵幼兒選擇自己喜歡的樂(lè )器和自己喜歡的節奏，隨音樂(lè )進(jìn)行演奏。

　　5.引導幼兒在熟悉節奏的基礎上，討論配器方案。

　�。�1）引導幼兒討論三種不同的節奏用什么樣的樂(lè )器來(lái)表現？

　�。�2）按照討論方案幼兒分組配合演奏。

　�。�3）教師根據幼兒的表現進(jìn)行指導，注意提醒幼兒節奏的準確和與他人的配合。

　　6.采用不同的形式進(jìn)行演奏，體驗合作演奏的快樂(lè )，如：齊奏、輪奏、伴奏表演等。

　　活動(dòng)評價(jià)：

　　小朋友們的表現很好，基本能夠掌握節奏樂(lè )，可是仍然有幾個(gè)小朋友還沒(méi)有掌握，回家后要好好練習。

中班教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解食品包裝標志的簡(jiǎn)單常識，初步學(xué)會(huì )識別某些食品包裝標志。

　　2、使學(xué)生學(xué)會(huì )識別食品袋、食品盒、食品罐等保質(zhì)期和生產(chǎn)日期

　　3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準備：

　　幼兒與家長(cháng)收集食品包裝、盒、罐等，填寫(xiě)調查報告。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情景導入

　　1、老師發(fā)現有一部分的小朋友每天爸爸媽媽接你的時(shí)候，都要在學(xué)校門(mén)口買(mǎi)一些零食吃，可是那些食品其實(shí)是很不衛生的，還有可能導致人死亡(告訴幼兒陜西省五名學(xué)生在學(xué)校門(mén)前買(mǎi)零食吃后中毒，一人搶救無(wú)效死亡的消息。)為了不讓以上的事例發(fā)生在我們身上，會(huì )買(mǎi)食品是很重要的。

　　認識食品包裝標志

　　學(xué)生觀(guān)察自己帶來(lái)的食品袋、盒、罐上的圖案。

　　2、討論并說(shuō)出自己的觀(guān)察結果

　　(1)注冊商標

　　(2)生產(chǎn)日期，保質(zhì)期

　　(3)質(zhì)量安全標志

　　(4)綠色食品標志(QS)

　　(5)衛生標志(H)

　　師總結：食品包裝上花花綠綠的圖案和文字，我們就叫它食品包裝標志

　　延伸：請幼兒將學(xué)到的食品衛生知識宣傳給自己身邊的人，并在爸爸媽媽的.幫助下學(xué)習如何參考以上的知識去購買(mǎi)食品。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中我結合當地幼兒的已有經(jīng)驗，使用了觀(guān)察法、圖示法和實(shí)物操作法等教學(xué)方法。通過(guò)看一看，找一找，聞一聞，畫(huà)一畫(huà)等環(huán)節，利用多種感官參與活動(dòng)，了解了辨別食品安全的方法�；顒�(dòng)中，我先播放了小女孩超市購物的視頻，經(jīng)過(guò)觀(guān)看幼兒知道了購買(mǎi)商品應該了解的包裝袋安全信息，但是由于孩子對于包裝袋安全信息接觸少，所以提及安全標志，生產(chǎn)日期等信息時(shí)，孩子們說(shuō)不出。在講述垃圾食品時(shí)，孩子們經(jīng)過(guò)鼓勵，能說(shuō)出身邊常見(jiàn)的垃圾食品，但在繪畫(huà)時(shí)多數幼兒模仿了別人，沒(méi)有畫(huà)出不同的垃圾食品，需要鼓勵。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒達到了重點(diǎn)，難點(diǎn)也到了突破，不過(guò)在活動(dòng)中可以考慮投入更多的食品包裝袋，讓每位幼兒參與尋找，體現幼兒自主性。

中班教案 篇5

　　一．活動(dòng)目標

　　1．訓練幼兒思維的發(fā)散性和連動(dòng)性。

　　1.通過(guò)幼兒欣賞《圓圓的春天》，讓幼兒感知兒童散文作品，學(xué)會(huì )欣賞性情聽(tīng)。激發(fā)幼兒仿編散文的興趣。

　　二．教學(xué)方法

　　1．激發(fā)法

　　2．探索法

　　三．活動(dòng)準備

　　1．知識準備：幼兒已感知、認識圓的物體。知道唱片能發(fā)出好聽(tīng)的聲音。

　　2．材料準備：生活中各種圓形物品及圖片（供幼兒活動(dòng)用）。

　　3．教師準備：錄音機、背景圖、操作卡、字卡（圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃、唱片）

　　四．活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┯螒颍ㄕ覉A）

　　1．老師："今天，有許多的朋友來(lái)我們班做客，我們去請它們出來(lái)吧?"

　　2．幼兒聽(tīng)音樂(lè )找朋友

　　〈二〉幼兒介紹找到的朋友并認識字"圓圓的"〈要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球……〉

　　〈三〉幼兒了解散文詩(shī)〈〈圓圓的春天〉〉

　　1．教師出示背景圖，幼兒認識字"春天"

　　2．教師出示操作卡介紹春天的'朋友；蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃。并教幼兒認識字（蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃）

　　3．幼兒欣賞散文詩(shī)〈〈圓圓的春天〉〉

　　4．提問(wèn)：使幼兒了解散文詩(shī)的特點(diǎn)。

　　"你們喜歡散文詩(shī)嗎？"

　　"喜歡它什么呢？"

　　〈四〉幼兒仿編散文

　　幼兒通過(guò)介紹自己找到的朋友來(lái)仿編散文詩(shī)

　　幼兒在音樂(lè )中郎誦自己仿編的散文詩(shī)（老師做記錄）

　　〈五〉延伸活動(dòng)

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè )用身體姿勢做圓的動(dòng)作（如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等）

　　五．各領(lǐng)域滲透

　　音樂(lè )：圓圈舞

　　美術(shù)：幼兒用圓進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作畫(huà)

　　科學(xué)：幼兒了解VCD放音原理

　　六．生活中的滲透

　　幼兒練習形容詞組

中班教案 篇6

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解兒歌的內容，知道要關(guān)心老人。

　　2、通過(guò)觀(guān)看情景表演的方式，感知兒歌內容，學(xué)習有表情地朗誦兒歌。

　　3、能與同伴合作輪流抓癢癢，體驗抓癢癢的感受和樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、教師和一位小朋友排練兒歌情景表演。

　　2、扮演奶奶的道具，例如：頭巾、眼鏡等。

　　3、幼兒用書(shū)人手一冊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒欣賞故事表演，初步感知故事內容。

　　教師：小朋友，你們猜猜我是誰(shuí)？對了，我是老奶奶，哎喲！我的背后癢癢了，讓我自己來(lái)抓一抓吧，哎，夠不著(zhù)，抓不到怎么辦？

　　幼兒：奶奶別著(zhù)急，我來(lái)幫你抓癢癢。

　　幼兒邊念兒歌邊根據兒歌內容表演相應的抓癢動(dòng)作。老師配合表現奶奶笑哈哈的樣子。

　　2、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內容。

　�。�1）教師：你看見(jiàn)了誰(shuí)？他們在干什么？

　�。�2）教師：小寶寶為什么要幫奶奶抓背？他是怎樣幫奶奶抓背的？奶奶高興嗎？

　　3、再次欣賞兒歌表演。

　　4、看表演兒歌，鼓勵幼兒跟著(zhù)小朋友一起朗誦兒歌。

　　5、學(xué)習表演兒歌《抓癢》。

　　啟發(fā)并鼓勵幼兒根據每一句兒歌的.內容，嘗試探索用身體動(dòng)作表演兒歌。教師：奶奶年紀大，背癢沒(méi)辦法，做什么動(dòng)作表演呢？……

　　帶領(lǐng)幼兒完整地邊念兒歌邊表演動(dòng)作。重點(diǎn)引導幼兒感知練習：輕輕地從左到右、從上到下地抓癢癢。

　　6、感知體驗抓癢癢的身體反應，體驗癢癢的樂(lè )趣。

　　引導幼兒討論：為什么抓到胳肢窩，奶奶就笑哈哈呢？

　　教師：你知道抓哪里會(huì )有癢癢的感覺(jué)？你知道怎樣抓會(huì )有癢癢的感覺(jué)呢？幼兒與同伴相互抓一抓癢癢，探索感知抓癢癢的奇妙感受，提醒幼兒注意動(dòng)作不要太重，以免傷寒對方。

　　鼓勵幼兒大膽講述抓癢的感受，交流抓癢癢的經(jīng)驗。

　　7、教育幼兒關(guān)心老人。

　　教師：小寶寶真可愛(ài)，奶奶背癢能主動(dòng)關(guān)心她，小朋友，你在家里也關(guān)心老人嗎？你是怎樣關(guān)心他們的？

　　欣賞教師表演歌曲《好娃娃》。鼓勵幼兒也做個(gè)關(guān)心、尊敬老人的好娃娃。 活動(dòng)開(kāi)始時(shí)教師與幼兒表演兒歌內容，引起幼兒的興趣�；顒�(dòng)中讓幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的畫(huà)面，讓幼兒看圖了解兒歌內容，傾聽(tīng)教師朗誦兒歌。

中班教案 篇7

　　一、活動(dòng)前思考

　　1、設計意圖

　　這是一首敘事性歌曲，歌詞內容富有情節性，生動(dòng)描寫(xiě)了小朋友從一開(kāi)始的“把樹(shù)搖”到后來(lái)的“把水澆”這一故事情節。曲調活潑而富有童趣，2/4拍的節奏強弱明顯，歌曲結構簡(jiǎn)單，整首歌曲唱起來(lái)很流暢，適合中班幼兒演唱。此首歌曲有兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)：

　�。�1）歌曲中的切分音，掌握好了這一知識點(diǎn)為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了一定的基礎。

　�。�2）歌曲中“快別搖樹(shù)”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂(lè )形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調一致地演唱。

　　2、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解歌詞內容，主動(dòng)學(xué)唱歌曲。

　　難點(diǎn)：唱準切分音，唱出“快別搖樹(shù)”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。

　　二、過(guò)程實(shí)錄

　　活動(dòng)目標

　　1．在熟悉歌曲旋律的基礎上，理解歌曲內容，主動(dòng)學(xué)唱歌曲。

　　2．初步唱準切分音唱出“快別搖樹(shù)”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。

　　3．懂得愛(ài)護小樹(shù)苗、關(guān)心的樹(shù)苗的成長(cháng)。

　　活動(dòng)準備

　　1．經(jīng)驗準備：在日�；顒�(dòng)中，進(jìn)行愛(ài)護公共財物的教育。

　　2．物質(zhì)準備：八字形雙排座位，圖片兩張，節奏圖譜一張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、演唱歌曲《郊游》入場(chǎng)，引起幼兒興趣。

　　春天來(lái)了，天氣可真好，我們一起去公園郊游吧？邊唱邊兩兩拉手入場(chǎng)。瞧！路旁有兩排小椅子，我們坐下來(lái)休息一會(huì )兒吧。

　　2、練聲，熟悉歌曲旋律。

　�。�1）公園里可真熱鬧，聽(tīng)！小鳥(niǎo)在唱歌了。教師示范唱“嘰嘰嘰喳喳喳喳喳喳喳喳喳”（歌曲第一句音樂(lè )）

　�。�2）教師提問(wèn)：小鳥(niǎo)是怎樣唱歌的？教師出示節奏圖譜，幼兒觀(guān)察，學(xué)唱切分音。

　�。�3）小蜜蜂出來(lái)采蜜了，它也唱了起來(lái)�！拔恕�…”；池塘里的小青蛙也唱起了歌“呱……”。

　　評析：這一環(huán)節是導入環(huán)節，讓幼兒在愉快的《郊游》歌曲中進(jìn)教室，創(chuàng )設了特定的情景，讓幼兒融入與該情境中，調動(dòng)了幼兒積極愉快的情緒。在練聲環(huán)節，又將難點(diǎn)前置，幫助幼兒很好的掌握了切分音。

　　二、理解歌詞內容

　　1、出示圖一，幫助幼兒理解第一段歌詞

　�。�1）發(fā)生了什么事？

　�。�2）教師示范念第一段歌詞。

　�。�3）根據歌詞內容提問(wèn)，幫助幼兒記憶歌詞。

　　2、出示圖二，理解并記憶歌詞第二段。

　　3、教師與幼兒完整念歌詞。

　　4、教師與幼兒在旋律的伴奏下有節奏的朗誦歌詞。

　�。�1）小鳥(niǎo)還不知道發(fā)生了什么事，我們把這件事輕輕的告訴小鳥(niǎo)。

　�。�2）小鳥(niǎo)有把這件事大聲告訴了蝴蝶。

　　評析：在這一環(huán)節中，是幫助幼兒理解歌詞，在這一環(huán)節中，教師充分調動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗，解決了歌曲的重點(diǎn)理解歌詞內容，同時(shí)對幼兒進(jìn)行了相應的環(huán)保教育。但是在記憶歌詞的這個(gè)環(huán)節，教師花的時(shí)間可以適當的減少。將音樂(lè )更快的進(jìn)入。

　　三、學(xué)唱歌曲《愛(ài)護小樹(shù)苗》

　　1、教師示范完整唱歌曲。

　　青蛙聽(tīng)到了這件事把它唱成了一首歌。

　　2、教師與幼兒一起完整唱。

　　3、與幼兒共同討論“快別搖樹(shù)”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。

　�。�1）小姐姐看見(jiàn)小弟弟在搖樹(shù)，心情怎么樣？該怎樣唱？

　�。�2）小姐姐喊小弟弟來(lái)澆水的時(shí)候，心情又怎樣？

　�。�3）師幼共同演唱，唱出“快別搖樹(shù)”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。

　　4、教師與幼兒相互對唱。

　　評析：在這各環(huán)節中，教師采用了一系列教學(xué)策略讓幼兒學(xué)唱歌曲。讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)唱。建議教師在這一環(huán)節采用請個(gè)別幼兒表演，其他幼兒伴唱的方式進(jìn)行，效果會(huì )更好。

　　三、活動(dòng)后思考

　　音樂(lè )是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè )教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習，讓孩子成為學(xué)習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打破傳統單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運用形象生動(dòng)的音樂(lè )圖譜及節奏圖、以鼓勵、賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。音樂(lè )教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對音樂(lè )的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節奏朗誦法。

　　第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的`，這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著(zhù)感情演唱。整體教唱法比較適合音樂(lè )藝術(shù)的特點(diǎn)。首先在運用整體教唱法時(shí)，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，個(gè)別節奏如切分音的學(xué)習，歌詞的學(xué)習都為整體教唱打下了基礎。其次，注意變化形式、靈活運用。由于幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一邊一邊的重復是不符合綱要精神的，因此，我設計了多種形式，比如無(wú)伴奏整體教唱，因為幼兒跟人聲學(xué)唱比跟樂(lè )器學(xué)唱容易些，在沒(méi)有伴奏的情況下幼兒更能聽(tīng)清歌詞、曲調的特點(diǎn)。另外還運用了分組表演唱、個(gè)別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會(huì )使幼兒感到乏味和疲勞。

　　第二種方法是節奏朗誦法，主要在學(xué)習理解歌詞的環(huán)節運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。首先，我將切分音的節奏，引導幼兒?jiǎn)为氝M(jìn)行嘗試學(xué)習。然后再利用整副節奏譜引導幼兒邊拍節奏邊朗誦歌詞。這個(gè)過(guò)程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng )造性、主動(dòng)性，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習。

　　第三種是情緒感染法，新綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂(lè )活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范榜樣的作用。

　　以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè )作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗和態(tài)度傾向。

　　另外，由于這首歌曲表現的是兩個(gè)小朋友從一開(kāi)始的“把樹(shù)搖”到后來(lái)的“把水澆”這一故事情節，本身就具有游戲情節性，如果教師在教學(xué)活動(dòng)設計時(shí)能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂(lè )之中，效果會(huì )更好。運用游戲的語(yǔ)言、創(chuàng )設游戲的環(huán)境，讓幼兒在游戲中有更多的機會(huì )表現自我，從而尊重了每個(gè)孩子的自主發(fā)展。

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