槐鄉的孩子教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的槐鄉的孩子教案，歡迎閱讀與收藏。
槐鄉的孩子教案1
一、教材簡(jiǎn)析：
這是一篇略讀課文。課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂(lè )，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語(yǔ)言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃地鄉土氣；在作者的筆下，本來(lái)是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松和快樂(lè )。
二、教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。熟讀自己喜歡的句子。
2、了解槐鄉孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。引導學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念。
3、培養獨立閱讀能力，體會(huì )一些詞句表情達意的作用。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生自己讀懂課文的內容，培養自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè )的。
四、課前準備：
查找槐樹(shù)的圖片及文字資料。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，平時(shí)生活中做哪些事情會(huì )讓你感到快樂(lè )？（得到關(guān)懷、幫助他人、鍛煉身體、學(xué)習知識等會(huì )讓人感到快樂(lè )。）
2、今天我們一起去認識一群槐鄉的孩子，板書(shū)課題，齊讀。那么，槐鄉的孩子又有什么樣的快樂(lè )呢？讓我們一起走進(jìn)他們的生活吧！
�。ǘ�、檢查預習情況
1、讀一讀詞語(yǔ)
槐鄉花苞米粒般染料耷拉黎明一簇簇塞著(zhù)縷縷炊煙覓食滿(mǎn)載而歸月落柳梢甜蜜磨好
2、指名分段讀課文。
�。ㄈ�、品讀課文
1、同學(xué)們，槐鄉的孩子與我們有什么不同呢？
2、交流感悟：
◆槐鄉的孩子，從小就和槐樹(shù)結成了伴�；编l的孩子離不開(kāi)槐樹(shù)，就像海邊的娃娃離不開(kāi)大海，山里的孩子離不開(kāi)石頭。
槐鄉的孩子與槐樹(shù)交朋友，多與眾不同呀！指導用奇特的語(yǔ)氣讀一讀。
◆勤勞的槐鄉孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的，他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。
�。�1）你知道槐米有什么特點(diǎn)嗎？
�。�2）槐鄉孩子上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的，你們上學(xué)的錢(qián)是怎么來(lái)的？
�。�3）多懂事多勤勞的孩子呀！你們喜歡他們嗎？讀出喜歡、敬佩之情。
◆男孩常常是爬到樹(shù)上，用長(cháng)長(cháng)的鉤刀一下又一下地削著(zhù)槐米。一簇簇槐米落下來(lái)了。女孩有的彎腰撿著(zhù)，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著(zhù)；有的往籃里塞著(zhù)槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。
�。�1）請大家讀讀這段話(huà)，讀著(zhù)讀著(zhù)，把他們讀成一幅圖，然后再通過(guò)朗讀表達出來(lái)。體會(huì )“爬到樹(shù)上”、“一下又一下”、“長(cháng)長(cháng)的”等詞，理解男孩采摘槐米的辛苦。
�。�2）男孩削槐米很努力，女孩揀著(zhù)槐米很快樂(lè )。讀讀描寫(xiě)女孩的句子，說(shuō)說(shuō)各自的發(fā)現。用上“有的？？像？？”說(shuō)話(huà)。
�。�3）采摘槐米是辛苦的`，可是孩子們卻覺(jué)得這是快樂(lè )的。指導讀出歡快的心情。
導語(yǔ)：還可以從課文的哪些句子看出槐鄉孩子快樂(lè )的心情？◆當縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿(mǎn)載而歸，田野里飄蕩著(zhù)他們快樂(lè )的歌聲。
◆月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著(zhù)甜蜜的微笑進(jìn)入了夢(mèng)鄉。
�。�1）哪些詞語(yǔ)更能體現孩子們很快樂(lè )？
�。�2）收獲了槐米，孩子們是快樂(lè )的。指導讀出快樂(lè )之情。
�。�3）引讀：是啊，盡管勞動(dòng)非常辛苦，可孩子們卻是快樂(lè )的。孩子們的小床下又放著(zhù)——明天，只要——
�。ㄋ模┬蕾p評價(jià)，深化感悟。
1、你喜歡課文中的哪些句子？有筆畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，然后全班交流。
2、通過(guò)課文的朗讀，我們認識了槐樹(shù)，認識了槐鄉的孩子，那么你有些什么感受呢？
3、說(shuō)說(shuō)心里話(huà)：你想做槐鄉的孩子嗎？為什么？小組討論，指名回答，暢所欲言。
4、引導小結：快樂(lè )不只是來(lái)自于休閑、享受，勞動(dòng)中也有無(wú)窮的樂(lè )趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉的孩子那樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè )吧！
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。
有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
板書(shū)設計：
槐鄉的孩子
勤勞懂事可愛(ài)吃苦耐勞以苦為樂(lè )
槐鄉的孩子教案2
【教學(xué)目標】
1、知識與技能
�。�1）學(xué)習并掌握本課的生字新詞，積累文中表達生動(dòng)的詞語(yǔ)。
�。�2）有感情的朗讀課文，并選擇背誦文中描寫(xiě)槐鄉五月或槐鄉八月的段落。
�。�3）讀懂課文內容，體會(huì )文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，理解“五月，是槐鄉孩子滿(mǎn)意的季節”“八月，是槐鄉孩子繁忙的季節”。
�。�4）展開(kāi)想象，感受槐鄉孩子勞動(dòng)的畫(huà)面、
2、過(guò)程與方法
教師出示有價(jià)值的思考題，引導學(xué)生小組合作學(xué)習，匯報
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）感受槐鄉的五月給孩子帶來(lái)了幸福與快樂(lè )及他們的熱情好客，體會(huì )槐鄉的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、瀟灑豪放的品格。
�。�2）學(xué)習槐鄉孩子吃苦耐勞、自力更生的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、通過(guò)朗讀課文，感受槐鄉的。風(fēng)土人情及槐鄉孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。
2、體會(huì )作者用詞的準確精妙，品析語(yǔ)言的魅力。
【教具準備】
課件；槐花圖；音樂(lè )。
【教學(xué)時(shí)間】?jì)烧n時(shí)
第一課時(shí)
一分鐘競賽（一分鐘記憶）
山山洼洼、噼噼啪啪、搖搖晃晃、匆匆忙忙、猶猶豫豫。
甜絲絲、香噴噴、白茫茫、綠油油、美滋滋、清凌凌。
一、出示槐花圖片及詩(shī)句，導入新課
槐林飄香
一湖月夜渚流光，萬(wàn)樹(shù)瓊花浮暗香。
心醉不知歸去路，欲把草畔做寢床。這節課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉，走進(jìn)生活在那里的天真可愛(ài)的孩子們。
二、初讀課文
1、教師配樂(lè )朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。
2、當我們沉醉于這如詩(shī)如畫(huà)的槐鄉風(fēng)情中，此刻你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？讓學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)后的整體感受。
3、槐鄉獨特的風(fēng)土人情令人陶醉，相信讀了課文你們一定會(huì )被槐鄉那獨特的風(fēng)情所吸引、請同學(xué)們自由讀課文。
學(xué)生自由讀課文，要求讀準生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解。一些詞語(yǔ)要想像當時(shí)的情景、聯(lián)系生活實(shí)際去理解，如暮靄、草垛等。
三、品讀欣賞
1、按自然段指名朗讀，教師相機糾正讀音。
�。ㄈ纭搬劇弊xniàng，不要讀成liàng；“塑料”的“塑”讀sù，不要讀成suò。）
2、你最喜歡槐鄉的那個(gè)季節？把你喜歡的部分讀給大家聽(tīng)，并聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)理由。
學(xué)生交流，教師適時(shí)評價(jià)。
�。�1）請喜歡五月槐鄉的孩子談體會(huì )：
�。ɑ编l的五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤著(zhù)槐鄉特有的風(fēng)情。）
�。�2）喜歡八月槐鄉的同學(xué)談體會(huì )：
�。ɑ编l的八月，給孩子們帶來(lái)繁忙與收獲，浸透著(zhù)孩子們吃苦耐勞的精神。）
3、指導學(xué)生有感情的朗讀喜歡的段落。
4、小結：槐花飄香的五月，是孩子們滿(mǎn)意的季節，他們幸�？鞓�(lè )；繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強的品格。
5、說(shuō)說(shuō)心里話(huà)：你想做槐鄉的孩子嗎？為什么？小組討論，指名回答，暢所欲言。
四、布置作業(yè)。
有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的`段落。
第二課時(shí)
一分鐘競賽（一分鐘記憶）
熱情好客勤勞淳樸風(fēng)土人情令人興奮讓人陶醉瀟灑豪放吃苦耐勞自力更生
孕育勤勞善良自強自立馥郁如雪的顏色多姿的形態(tài)飄溢的香味筆筆融情
一、檢查復習，導入新課。
�、敝该痴b你喜歡的段落。
�、采瞎澱n，我們欣賞了槐鄉的美景，感受了槐鄉孩子的幸�？鞓�(lè )。這節課，我們一齊來(lái)體會(huì )作者優(yōu)美質(zhì)樸的語(yǔ)言。
二、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟作者用詞的準確。
找出你認為寫(xiě)得好的詞語(yǔ)，多讀幾遍，想一想作者這樣寫(xiě)得好處。
以下是要求學(xué)生重點(diǎn)領(lǐng)悟的：
�、暖B詞的廣泛運用，使文章讀起來(lái)瑯瑯上口。如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞，讀一讀。
�、票扔�、擬人修辭方法的運用，使文章的描寫(xiě)更生動(dòng)形象�！坝械幕被ūг谝黄�，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條的掛滿(mǎn)枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒�！鄙鷦�(dòng)形象的寫(xiě)出了槐花的潤澤精美以及槐花的俏皮和充滿(mǎn)靈氣。那美麗的樣子，真使人見(jiàn)人愛(ài)�！袄匣睒�(shù)心疼的伸出手臂為他們遮住露水，并輕輕的哼著(zhù)誰(shuí)也聽(tīng)不懂的歌�！被编l人培育了槐樹(shù)，槐樹(shù)庇護著(zhù)槐鄉的兒女，如父母疼愛(ài)著(zhù)自己的兒女。多么溫馨的畫(huà)面��！
找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。
�、莻让婧嫱械拿鑼�(xiě)。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來(lái)了，籃子挎走了白生生的槐米�！弊髡邚膫让鎸�(xiě)出了槐花的香，這是槐花的馨香引來(lái)了蜜蜂，引來(lái)了孩子�！半u兒熱的耷拉著(zhù)翅膀，像塌了架的草垛；狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹(shù)蔭下直喘粗氣；蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著(zhù)嗓子亂叫�！边@幾句對動(dòng)物的描寫(xiě)，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。
三、學(xué)習生字。
1、自讀生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么？你有沒(méi)有最好的方法記住它？
2、用生字組詞擴展對字義的理解。
四、布置作業(yè)：摘抄好詞佳句。
五、聽(tīng)讀文章《紙船印象》。
槐鄉的孩子教案3
學(xué)習目標
1．有感情朗讀課文；
2．讀懂課文內容，引導學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念；
3．培養獨立。
閱讀能力，體會(huì )一些詞句表情達意的作用；
學(xué)習重難點(diǎn)
引導學(xué)生自己讀懂課文內容，陪阿姨能夠自讀能力，并是學(xué)生感到勞動(dòng)是快樂(lè )的。
教學(xué)時(shí)間
1～2課時(shí)
學(xué)習準備
1．學(xué)生自己讀熟課文，利用查字典的方法學(xué)習詞語(yǔ)，并提出疑問(wèn)；
2．教師準備站；
學(xué)習過(guò)程
一、引導認識略讀課文，略知學(xué)習方法
1．從“x”認識略讀課文
2．略知學(xué)習方法：通過(guò)朗讀、質(zhì)疑、思考、討論，讀懂課文。
二、引導自己讀懂課文
1．默讀課文，借助拼音和字典認識生字，了解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思；
2．再讀課文。思考：
�。�1）課文主要講了什么事？
�。�2）槐鄉的孩子可愛(ài)嗎？你從課文哪些描寫(xiě)重體會(huì )到的？
�。�3）自己還有什么不動(dòng)的'地方？記下來(lái)，和同桌討論一下；
三、利用網(wǎng)站，交流反饋
1．打開(kāi)網(wǎng)站：
�。�1）積累詞語(yǔ)；
�。�2）在網(wǎng)站提示下理解：滿(mǎn)載而歸、耷拉；
�。�3）利用網(wǎng)站學(xué)習解疑，然后組內交流；
2．反饋學(xué)習情況：
從課文詞句體會(huì )課文內容：槐鄉孩子的可愛(ài)體現在：勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂(lè )；
3．讀出勞動(dòng)的歡快、輕松、活潑。
四、鞏固練習
1．完成網(wǎng)上練習：交流學(xué)習體會(huì )。
2．積累自己喜歡的句子。
3．說(shuō)說(shuō)自己課余所從事過(guò)的勞動(dòng)內容。
槐鄉的孩子教案4
【教學(xué)目標】
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，引導學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念。
3、培養獨立閱讀能力，體會(huì )一些詞句表情達意的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)】
引導學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，培養自讀能力，并使學(xué)生從中感受到勞動(dòng)是快樂(lè )的。
【教學(xué)準備】
槐樹(shù)、槐花的圖片和相關(guān)資料；寫(xiě)有詞語(yǔ)的幻燈片或小黑板；《新華字典》
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)
一、解讀課題
1、[板書(shū)課題]讀準字音，讀好課題。
2、從課題中了解到什么？（解讀“槐鄉”；初知課文主人公——槐鄉的孩子）
二、預習探究
1、讀取信息，認識槐樹(shù)。
�。�1）速讀課文第二自然段，捕捉信息，了解“槐花”（槐樹(shù)開(kāi)花季節、槐花大小、槐花清香、槐花的用處等）
�。�2）結合圖片補充槐樹(shù)、槐花的相關(guān)資料（槐樹(shù)：落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果圓筒形，花蕾可以制作黃色染料�；�、果以及根上的皮都可以入藥�！诮榻B時(shí)針對本班孩子實(shí)際用大多數孩子能聽(tīng)懂的語(yǔ)言進(jìn)行介紹，如：孩子們若不太懂“落葉喬木”，可以解說(shuō)成：“槐樹(shù)，是種高大的樹(shù)，它到了秋冬季也要落葉，是落葉喬木�！弊尪鄶岛⒆幽苷嬲私庀嚓P(guān)知識。）
2、導讀提示。
�。�1）自讀“提示”，邊讀邊畫(huà)出本課的學(xué)習要求
�。�2）指名讀提示，交流并歸納出學(xué)習要求：
�、僮x讀課文，看看槐鄉的孩子有什么樣的快樂(lè )。
�、诤屯瑢W(xué)交流讀后的感受。
�、郯严矚g的句子多讀幾遍。
3、自讀自悟。
對照略讀提示，輕聲自由讀課文。圈出生字，借助課文注音、字典讀準字音；讀通每一個(gè)句子，長(cháng)句和一下讀不通順的句子反復多讀。
4、集體交流
�。�1）詞語(yǔ)：
結成了伴背著(zhù)水葫蘆帶著(zhù)干糧削著(zhù)槐米
一簇簇槐米縷縷炊煙滿(mǎn)載而歸月落柳梢
�。�2）課文主要寫(xiě)了一件什么事？（槐鄉孩子在八月里的'一天上山采摘槐米。）[板書(shū)：采摘槐米]課文哪部分具體寫(xiě)了槐鄉孩子采摘槐米的經(jīng)過(guò)？（第三自然段）哪些語(yǔ)段向我們介紹了槐鄉孩子一天的生活？（第三、四自然段）從中，你感受到槐鄉的孩子們有什么樣的快樂(lè )？
三、品讀體驗
1、默讀具體寫(xiě)槐鄉孩子一天生活的語(yǔ)段（第3、4自然段），邊讀邊批注閱讀感受
2、交流閱讀感受
�。�1）要特別注意讓學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)概括自己的閱讀感受，并注意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從哪里體會(huì )出來(lái)的，同時(shí)，引導學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句。對“槐鄉的孩子真！”教師可以根據學(xué)生的回答，引導學(xué)生進(jìn)行梳理、概括信息點(diǎn)。（勤勞、懂事、團結合作等）
�。�2）哪些語(yǔ)句感受到勞動(dòng)的快樂(lè )？
�。S機引導學(xué)生了解句意，理清層次，隨機板書(shū)：早起出發(fā)，合作采摘，滿(mǎn)載而歸）（在酷熱的天氣里伴著(zhù)歌聲出發(fā)，男孩女孩積極地投入勞動(dòng)，一路飛歌回家，帶著(zhù)微笑入夢(mèng)等）
3、劃出喜歡的句子，多讀幾遍，讀出自己的感受。在交流中隨機引導學(xué)生關(guān)注下面語(yǔ)句（說(shuō)說(shuō)喜歡的原因，讀出自己的感受，積累背誦）：
�。�1）槐鄉的孩子離不開(kāi)槐樹(shù)，就像海邊的娃娃離不開(kāi)大海，山里的孩子離不開(kāi)石頭。
�。�2）八月，槐樹(shù)打了花苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著(zhù)淡淡的清香，不仔細聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹(shù)叢中，輕輕地隨風(fēng)飄動(dòng)。
�。�3）女孩有的彎腰撿著(zhù)，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著(zhù)；有的往籃里塞著(zhù)槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。
�。�4）雞熱得耷拉著(zhù)翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹(shù)上不停地叫著(zhù)“知了，知了”。
四、鞏固延伸
1、用一句話(huà)抒發(fā)學(xué)完本文后的感受。（生暢談）
2、小結：快樂(lè )不僅僅來(lái)自于休閑，來(lái)自于享樂(lè )，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲，沒(méi)有勞動(dòng)就無(wú)從享受。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉的孩子一樣去熱愛(ài)勞動(dòng)吧，去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè )吧！
槐鄉的孩子教案5
一、談話(huà)導入
1、無(wú)論是在草地上玩耍，還是去野外登山，文中小朋友的童年生活都給我們們留下了深刻的印象，使我們也和他們一樣充滿(mǎn)了快樂(lè )。今天老師帶你們去槐鄉看看那里的孩子有什么快樂(lè )的事情？
2、板書(shū)課題：槐鄉的孩子
3、認識略讀課文。這是一篇略讀課文。你們有誰(shuí)知道，什么是略讀課文呢？所謂略讀課文就是將一篇文章簡(jiǎn)略地、無(wú)須細致推敲的略讀，能讀懂課文的大致內容即可。
設計意圖：回憶前面所學(xué)課文。然后，通過(guò)一個(gè)問(wèn)題，引出課題并板書(shū)，與前面的文章進(jìn)行對比，發(fā)現課題的不同，區分精讀課文與略讀課文。
二、了解略讀課文的學(xué)習方法：
1、向學(xué)生介紹略讀課文的特點(diǎn)：
�。�1）沒(méi)有要求會(huì )認會(huì )寫(xiě)的生字：
�。�2）以自學(xué)為主：
�。�3）只要大概讀懂課文的內容就可以了。
2、學(xué)習略讀課文的方法（課件出示）：按照課文前面的閱讀提示，借助課文中的拼音把課文讀通，思考閱讀提示中提出的問(wèn)題并要求思考，畫(huà)出有關(guān)的句段來(lái)理解，然后和同學(xué)交流自己的理解和感受。
設計意圖：了解略讀課文的特點(diǎn)，教學(xué)給學(xué)生學(xué)習略讀課文的學(xué)習方法，并進(jìn)行歸納總結。
三、按自學(xué)要求自學(xué)課文：（課件出示自讀要求）
�。�1）默讀課文，劃出不認識的生字，借助拼音或請教同學(xué)讀準字音，讀通課文。
�。�2）邊讀邊思考，課文講了一件什么事兒，槐鄉的孩子生活的快樂(lè )嗎？從課文哪些描述中知道？
�。�3）讀了課文你自己有哪些不懂的地方，記錄下來(lái)，準備和同學(xué)討論。
四、讀后交流，老師適時(shí)指導。（課件出示重點(diǎn)句段）
1、槐鄉孩子的快樂(lè )不是在玩中，而是在摘槐米的勞動(dòng)中，所以讓學(xué)生反復朗讀摘槐米的勞動(dòng)過(guò)程，從中體會(huì )他們用勞動(dòng)換取上學(xué)的錢(qián)和摘到槐米滿(mǎn)載而歸以及帶著(zhù)甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉的愉快心情。
2、把你喜歡的.句子或段落畫(huà)下來(lái)，讀給大家聽(tīng)，指名朗讀課文中比喻句。
設計意圖：在教學(xué)過(guò)程中教師多給學(xué)生朗讀、思考、質(zhì)疑發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )。使學(xué)生知道槐鄉的孩子具有勤勞、自立、自強、勇敢、懂合作、愛(ài)學(xué)習的好品質(zhì)。無(wú)論是對課文的理解還是對語(yǔ)言的體會(huì )和品味，都應該引導學(xué)生自己去發(fā)現，自己去探究，盡量由學(xué)生自己得出答案和結論。
五、質(zhì)疑：
討論交流不懂的地方。
六、課堂小結：
讀了這篇課文，你有什么收獲？引導學(xué)生從槐鄉孩子的品質(zhì)和課文表達方法兩方面談自己的收獲。
七、課外閱讀：
跨越式發(fā)展課外閱讀材料53頁(yè)《體驗鄉村生活》58頁(yè)《勞動(dòng)的樂(lè )趣》。
八、課外拓展：
1、說(shuō)一說(shuō)，你平時(shí)進(jìn)行了哪些勞動(dòng)（活動(dòng)），他們給你帶來(lái)了什么收獲和快樂(lè )？
2、回顧自己在學(xué)�；蚣依飬⒓幽稠梽趧�(dòng)的經(jīng)過(guò)再把它寫(xiě)下來(lái)。
設計意圖：利用生活經(jīng)驗進(jìn)行口語(yǔ)訓練和練筆。鍛煉了學(xué)生的表達能力。讓語(yǔ)文運用于生活，服務(wù)于生活。體現了語(yǔ)文的工具性。
板書(shū)設計：
懂事
槐鄉的孩子采摘槐米快樂(lè )勞動(dòng)是快樂(lè )的
勤勞
辛苦
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槐鄉的孩子教案07-04
槐鄉的孩子的教案09-14
槐鄉的孩子的教案參考08-25
《槐鄉的孩子》優(yōu)秀教案09-09
《槐鄉的孩子》教案優(yōu)秀03-13
《槐鄉的孩子》備課教案06-13
槐鄉的孩子課件教案06-12
槐鄉的孩子的教案參考02-20