動(dòng)物園里教案
作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的動(dòng)物園里教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
動(dòng)物園里教案1
一、活動(dòng)目標：
1、模仿幾種有趣的運動(dòng)，體驗運動(dòng)的快樂(lè )。
2、能根據兒歌內容快速反應做動(dòng)作。
3、知道運動(dòng)能使人快樂(lè )。
4、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調性。
5、體驗游戲的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
教學(xué)課件
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
能根據兒歌內容快速反應做動(dòng)作。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、剛才，老師接了個(gè)電話(huà)，說(shuō)："動(dòng)物園要開(kāi)運動(dòng)會(huì )，想讓小朋友去參加，你們想不想去？
2、我們去之前活動(dòng)活動(dòng)筋骨吧。（做熱身運動(dòng)）手、腿、胳膊、膝蓋（左右踵起）腰、腿、跳……孩子們，你活動(dòng)筋骨時(shí)，哪個(gè)地方在動(dòng)？怎樣動(dòng)的，學(xué)一學(xué)。
小結：小朋友們，你們太棒了，我們一起出發(fā)吧�。◣в變涸诮淌噎h(huán)繞一圈）
3、播放教學(xué)課件。
我們到動(dòng)物王國了，看，門(mén)口還有個(gè)標志呢。
歡迎小朋友來(lái)參加動(dòng)物運動(dòng)會(huì )。
但是要想進(jìn)入動(dòng)物王國有一個(gè)要求，要模仿一下幾種運動(dòng)項目才能進(jìn)去，我們看看有哪些運動(dòng)項目。
�。�1）灌籃（2）踢球（3）射擊（4）騎馬（5）打羽毛球（6）劃船（7）游泳（8）跑步剛才小朋友模仿的特別棒，那我們一起進(jìn)入動(dòng)物王國看看小動(dòng)物們是怎么運動(dòng)的。
觀(guān)看錄像：A、長(cháng)頸鹿B、小鳥(niǎo)C、大象D、小兔E、小花貓運動(dòng)時(shí)的動(dòng)作。
師：邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作：
我是一只長(cháng)頸鹿抬頭挺胸走，我是一只小小鳥(niǎo)飛呀飛得高，我是一頭小小象甩著(zhù)鼻子走，我是一只小白兔輕呀輕輕跳，我是一只小花貓，喵、喵、喵。
聽(tīng)信號，說(shuō)出哪種動(dòng)物幼兒模仿哪種動(dòng)物。
4、小動(dòng)物們都那么愛(ài)運動(dòng)，我們也那么愛(ài)運動(dòng)，請小朋友說(shuō)說(shuō)運動(dòng)的好處。
長(cháng)得高、身體健康、不感冒……
五、歸納總結
游戲時(shí)應該遵守游戲規則，不推不擠，注意安全。
六、兒歌韻律，放松活動(dòng)孩子們真棒，你們出汗了嗎？我們一起休息休息吧！
活動(dòng)反思：
自然界是神秘的、和諧的，這就是因為有了這千千萬(wàn)萬(wàn)種動(dòng)物，動(dòng)物的世界千奇百怪，孩童時(shí)代和動(dòng)物的本性是多么的相似，因此動(dòng)物也就是孩子們十分感興趣的一個(gè)話(huà)題。
從小班的時(shí)候，孩子們接觸的是："可愛(ài)溫順的小動(dòng)物"，諸如此類(lèi)的小狗、小貓等。到了中班時(shí)期，他們對"動(dòng)物們長(cháng)得什么樣？它們有些什么本領(lǐng)？"等一些外貌、特征、進(jìn)行思考。
這次我們和孩子共同進(jìn)入了大班動(dòng)物的世界，自古至今，人們也從動(dòng)物身上學(xué)到了很多本領(lǐng)進(jìn)行了發(fā)明創(chuàng )造。比如：人類(lèi)從動(dòng)物身上學(xué)到了哪些本領(lǐng)？它們是怎樣保護自己的？……帶著(zhù)這一系列問(wèn)題，主題活動(dòng)雖然有點(diǎn)相似，但還是根據了幼兒的年齡特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，更好的來(lái)完成我們這個(gè)主題活動(dòng)的最后的目的：我們和孩子們一起真切的感受到人類(lèi)和動(dòng)物是朋友，我們應該保護動(dòng)物。
動(dòng)物園里教案2
【設計意圖】
通過(guò)引導幼兒為可愛(ài)的小動(dòng)物設計電話(huà)號碼，讓幼兒比較并發(fā)現電話(huà)號碼和數字的關(guān)系，讓他們感受到數字的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和探索欲望。
【活動(dòng)目標】
�。�、嘗試將數字1-6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號碼。
2、能積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
數字卡片1-6若干、貼有6種不同小動(dòng)物的磁性黑板、6種不同小動(dòng)物頭像表格每人一張
【活動(dòng)過(guò)程】
家中的電話(huà)號碼
——老師有事找小烏龜，撥通烏龜的電話(huà)號碼是：123456。那么，小朋友家里都有電話(huà)嗎？（引導幼兒說(shuō)出自己家中的電話(huà)，老師在黑板上記錄）
幼兒分析、討論：
�。�1）這些電話(huà)號碼有什么相同的地方？是由哪些數字組成？
�。�2）每家的電話(huà)號碼有重復的嗎？為什么？
——通過(guò)比較自己家中的電話(huà)號碼，發(fā)現號碼與數字的關(guān)系。（電話(huà)號碼是由不同的數字組成，有的電話(huà)號碼是7位數，有的電話(huà)號碼是11位數）
為動(dòng)物裝電話(huà)
——小烏龜家里裝上電話(huà)了，可動(dòng)物園里還有其它小動(dòng)物沒(méi)裝上電話(huà)，我們小朋友能不能為小動(dòng)物們設計電話(huà)號碼呢？
——老師出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小動(dòng)物，可它們對設計的電話(huà)號碼有幾個(gè)要求：
——老師出示數字1-6，小動(dòng)物家的電話(huà)號碼為6位數的號碼。
——每一家的號碼都要用到六個(gè)數字。
——不能少一個(gè)數，不能多一個(gè)數。
——六個(gè)數字不能重復
——每家一個(gè)號碼，六家六個(gè)號碼，不能相同。
小小設計員
——幼兒每人一份數字卡片1-6、動(dòng)物表格，為小動(dòng)物設計電話(huà)號碼，并記錄在表格中。
——幼兒相互交流記錄方法，老師巡回指導。
我的設計
——請2-3位幼兒展示自己的記錄結果，大家檢查是否按要求完成。
——請做得快的幼兒介紹，為什么能做的又對又快。
【活動(dòng)延伸】
——我們今天為小動(dòng)物們設計了6位數的電話(huà)號碼，小動(dòng)物們非常滿(mǎn)意。以后我們可以為小動(dòng)物們設計8位數的電話(huà)號碼。
動(dòng)物園里教案3
教案目的：
1、能夠根據分合式以及交換規律探索出8的加減算式。
2、熟練進(jìn)行8的加減運算，提高幼兒思維的敏捷性。
教案準備：
1、幼兒較熟練地掌握7以?xún)雀鲾档募訙p運算及8的組成。
2、教學(xué)掛圖《熱鬧的動(dòng)物園》。
3、加號、減號、等號、數字卡片每人1套，筆1支。
4、幼兒學(xué)習資源。
教案流程：
1、引導幼兒利用雙色卡片復習8的組成。
2、幼兒根據8的分合式自主探索擺出8的加減算式。
�。�1）創(chuàng )設情境“逛公園”，引發(fā)幼兒興趣。
教師以“媽媽帶曉曉逛公園，售票員阿姨說(shuō)今天公園免費開(kāi)放，但是小朋友必須通過(guò)一個(gè)智力關(guān)卡才能進(jìn)入公園”的情景來(lái)激發(fā)幼兒興趣。
�。�2）教師出示8的一組分合式：8可以分成1和7（7和1），1和7（7和1）合起來(lái)是8。請個(gè)別幼兒演示，用數字和運算符號擺出8的四道加減算式。
�。�3）重點(diǎn)引導幼兒說(shuō)一說(shuō)自己擺的是什么算式。引導全體幼兒觀(guān)察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)：兩道加法算式的數字都相同，但加號兩邊的數字位置不同；兩道剪發(fā)書(shū)按時(shí)是等號兩邊的數字位置交換了。
�。�4）全體幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，自主探索8的其他加減算式。重點(diǎn)引導幼兒在擺算式的過(guò)程中能夠熟練地運用交換規律
�。�5）組織集體分享、驗證。
3、出示教學(xué)掛圖《熱鬧的動(dòng)物園》，引導幼兒根據圖片內容自編8的加減應用題，并列出算式、算出得數。
4、幼兒操作幼兒學(xué)習資源，熟練進(jìn)行8以?xún)葦档募訙p運算，提高思維的敏捷性。
活動(dòng)延伸：
幼兒操作幼兒學(xué)習資源操作卡繼續練習加減運算。
動(dòng)物園里教案4
活動(dòng)目標：
1、嘗試將數字1——7進(jìn)行不同的組合，排列成6個(gè)不同的號碼
2、能積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂(lè )
活動(dòng)準備：
1、教具：獅王頭飾、5種海洋動(dòng)物和6位數的電話(huà)號碼，6種不同的小動(dòng)物頭像，數字卡片1—7
2、鉛筆、作業(yè)紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、用獅王的頭飾激發(fā)幼兒的興趣：
�。ǔ鍪绢^飾）師以獅王辛巴的口吻向幼兒?jiǎn)?wèn)好：我是獅王辛巴，小朋友們好。明天我要請動(dòng)物們來(lái)參加動(dòng)物音樂(lè )會(huì )，我會(huì )邀請誰(shuí)來(lái)呢？看我撥打的電話(huà)號碼你就能猜到了。
二、感知相同的數字不同排列可以產(chǎn)生不同的號碼。
出示海洋里的動(dòng)物圖片及號碼：
章魚(yú)：651423海豚：123456螃蟹：123465海獅：146325蝦：236154
1、請你們看看這些號碼都是由什么組成的？（了解號碼是由數字組成）
2、這些由數字組成的號碼什么地方是相同的？什么地方是不同的？
�。私馄湎嗤c(diǎn)：每個(gè)號碼都有6個(gè)數字，由1—6組成；不同點(diǎn)：數字1—6的排列位置不同。）
3、海豚和螃蟹的電話(huà)號碼一樣嗎？什么地方不一樣（師把海豚與螃蟹的兩組號碼上下對齊擺放，讓幼兒看清楚4與5的位置換了）
4、師總結：電話(huà)號碼由數字組成；數字的排列順序不同，所以號碼也不同。
三、為動(dòng)物設計電話(huà)號碼。
1、師：辛巴給海洋里的動(dòng)物打過(guò)了電話(huà)，現在要給動(dòng)物園里的動(dòng)物打電話(huà)了。哎呀，動(dòng)物園里還沒(méi)有安裝電話(huà)，該怎么辦呢？（裝電話(huà)）請小朋友幫助動(dòng)物們設計電話(huà)號碼。
2、（出示數字1——7）提問(wèn)：獅子有7個(gè)數字，看看分別是多少？（一起讀一讀）
師：辛巴要求小朋友們用這7個(gè)數字幫助小動(dòng)物們設計電話(huà)號碼，你們愿意嗎？（愿意）
3、講解要求：
�、儆�1、2、3、4、5、6、7為小動(dòng)物設計電話(huà)號碼。
�、诿總�(gè)電話(huà)號碼由7個(gè)數字組成，每個(gè)數字都不能重復。
�、勖考倚�(dòng)物的電話(huà)號碼不能相同。
3、幼兒操作，教師指導。
1）請一位幼兒示范。
2）引導幼兒自己檢查是否都用到6個(gè)數字，號碼有無(wú)重復。
3）幼兒相互交流不同的記錄方法。
四、集體檢查并修改號碼。
1、請1名幼兒展示自己的記錄結果（有意選擇一些有錯誤的設計）
�。ㄈ绻霈F錯誤，以打電話(huà)打不通的方式提問(wèn)：為什么打不通：a、哎呀，怎么號碼打不通啊，號碼上只有5個(gè)數字啊b、哎呀，怎么搞的，怎么小兔家的號碼和小熊家的一樣了？c、這個(gè)號碼中怎么有兩個(gè)數字3，沒(méi)有數字1了。）
2、請幼兒之間調換作業(yè)進(jìn)行檢查，再請2—3名的幼兒說(shuō)說(shuō)你檢查的結果，出現了什么問(wèn)題？
五、結束：小動(dòng)物們今天太高興了，小朋友們?yōu)樗鼈冊O計出了電話(huà)號碼，以后小動(dòng)物們就可以在家打電話(huà)相互聊天了，謝謝大家。我們一起去給動(dòng)物們裝電話(huà)吧！
動(dòng)物園里教案5
活動(dòng)名稱(chēng)：動(dòng)物園里裝電話(huà)
目標：
1．通過(guò)對電話(huà)號碼的收集，培養幼兒初步分類(lèi)、梳理能力。
2．積極動(dòng)手動(dòng)腦、大膽嘗試設計電話(huà)號碼、體驗成功的樂(lè )趣。
準備：課前收集好家庭電話(huà)號碼、幼兒操作材料、小動(dòng)物圖片、動(dòng)物家的背景圖等人手一分。
過(guò)程：
一．觀(guān)察分類(lèi)家庭號碼。
1．前些天我們收集了電話(huà)號碼，今天我們請小朋友介紹一下這些電話(huà)號碼。
2．你們看了電話(huà)號碼有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
3．為什么有的是8位數，有的是11位數？
小結：
8位數的電話(huà)號碼一般來(lái)說(shuō)固定在某一個(gè)地方的。我們把它例為固定電話(huà)。
1
1位數的電話(huà)號碼通常是放在身邊的、走到哪兒可以帶到哪兒都能使用，我們把它例為移動(dòng)電話(huà)。
二．區分固定電話(huà)和移動(dòng)電話(huà)
1．集中區分
2．幼兒自行區分自己收集的電話(huà)號碼
3．分析區分的號碼
4．尋找電話(huà)號碼中的秘密
你發(fā)現秘密了嗎？
小結：住在同一個(gè)地方的電話(huà)號碼前面4個(gè)數是一樣的。
后面4個(gè)數不一樣，為什么？
三．小動(dòng)物裝電話(huà)（幼兒操作）
1．分清陸地上的動(dòng)物和水中的動(dòng)物
2．設計電話(huà)號碼
要求：住在同一個(gè)地方的電話(huà)號碼前面4個(gè)數一樣后面4個(gè)數不一樣
四．展示作品并分析
1．你請了哪些動(dòng)物朋友，他們住在哪里？
2．你給他們設計的電話(huà)號碼是什么？
五．延伸活動(dòng)
今天我們?yōu)樾?dòng)物設計了固定電話(huà)號碼，以后我們?yōu)樗鼈冊O計移動(dòng)電話(huà)號 《動(dòng)物園里裝電話(huà)》
動(dòng)物園里教案6
設計意圖：
本次活動(dòng)的目標定位在對7個(gè)數字進(jìn)行排列組合。為實(shí)現這一目標，我引導幼兒為可愛(ài)的動(dòng)物設計電話(huà)號碼。以為動(dòng)物設計電話(huà)為載體，有利于激發(fā)幼兒的習興趣，順利實(shí)現活動(dòng)目標；《綱要》指出幼兒數學(xué)活動(dòng)的內容應從幼兒身邊取材，以家中的電話(huà)說(shuō)起讓幼兒感受數學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標：
1、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、學(xué)習對給定的7個(gè)數字進(jìn)行不同的排列組合。
3、樂(lè )于與同伴、老師交流自己的發(fā)現，體驗成功的樂(lè )趣。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)習對給定的7個(gè)數字進(jìn)行不同的排列組合。
活動(dòng)準備：
課前準備幼兒能說(shuō)出家里的固定電話(huà)號碼記錄表人手一份動(dòng)物圖片4個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、家中的電話(huà)號碼。
瞧，今天老師帶來(lái)了什么？（電話(huà)機）對了，相信小朋友家中都有，那我想知道，你家里的電話(huà)號碼是多少？誰(shuí)來(lái)告訴我，我來(lái)幫你記錄下來(lái)。
分析討論。這些號碼有幾個(gè)數字組成？是一樣的嗎？為什么不一樣？
二、尋找電話(huà)號碼中的秘密。
1、電話(huà)號碼中藏著(zhù)一個(gè)秘密呢？你發(fā)現什么秘密？
2、每家的電話(huà)號碼有重復的嗎？
3、怎樣讓電話(huà)號碼不重復？
住在同一個(gè)地方的電話(huà)號碼前面4個(gè)數是一樣的。后面3個(gè)數不一樣，為什么？
三、為小動(dòng)物裝電話(huà)。
動(dòng)物園里要給小動(dòng)物裝電話(huà)，請小朋友為小動(dòng)物設計電話(huà)號碼。出示四只小動(dòng)物（陸地和水中個(gè)兩只）。
1、分清分清陸地上的動(dòng)物和水中的動(dòng)物這些動(dòng)物住在那里？
2、設計電話(huà)號碼。
提出操作要求:
A、每一只動(dòng)物的電話(huà)號碼都要用到1——7這7個(gè)數字。
B、不能少一個(gè)數，不能多一個(gè)數。
C、7個(gè)數字不能重復。
D、住在同一個(gè)地方的電話(huà)號碼前面4個(gè)數一樣后面3個(gè)數不一樣。
3、你想為小動(dòng)物設計什么號碼？幼兒說(shuō)教師板書(shū)然后集體檢查。
四、幼兒設計電話(huà)號碼。
1、出示記錄表，提出活動(dòng)要求。
2、幼兒操作，教師指導。
五、交流驗證。
1、你給誰(shuí)設計了電話(huà)號碼，是多少？師幼共同驗證是否按要求。
2、請幼兒和同伴客人老師交流檢查電話(huà)號碼。
六、抽獎增加樂(lè )趣。
從孩子熟悉的家庭電話(huà)號碼人手激起幼兒的興趣。尋找電話(huà)號碼中的秘密發(fā)現住在同一個(gè)地方的電話(huà)號碼前面4個(gè)數是一樣的。后面3個(gè)數不一樣的規律。
以為小動(dòng)物設計電話(huà)號碼為載體激發(fā)幼兒的探索欲望。嘗試用7個(gè)數組合成不同的電話(huà)號碼。交流驗證體驗成功的快樂(lè )。抽獎進(jìn)一步體驗快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)重在引導幼兒為可愛(ài)的小動(dòng)物設計電話(huà)號碼，讓幼兒比較并發(fā)現電話(huà)號碼和數字的關(guān)系，讓他們感受到數字的樂(lè )趣。激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和探索欲望。
動(dòng)物園里教案7
一、導入新課
�。▓�(chǎng)景介紹：教室四周墻壁布滿(mǎn)各種小動(dòng)物圖片，使音樂(lè )教室變成一個(gè)美麗的動(dòng)物園。同學(xué)排隊在教室門(mén)口等候，鈴響后在教師的指導下隨著(zhù)《在動(dòng)物園里》的旋律走入課堂。）
師：“這節課老師帶領(lǐng)小朋友們去觀(guān)賞美麗的動(dòng)物園好嗎？”教師引領(lǐng)同學(xué)邊聽(tīng)音樂(lè )邊觀(guān)賞。
師：“看！這是什么小動(dòng)物？”
生：“老虎！”
師：“老虎怎樣叫呀？”
�。ㄉ７吕匣⒌慕新�。）
師：“看！這又是什么小動(dòng)物？”
生：“大象”
師：“大象！”
師：“大象怎樣走路的？”
�。ㄉ７麓笙蟮淖呗纷藙�。）
師生環(huán)繞教室巡視一圈后，音樂(lè )停，小朋友們回到自身的位置，在地毯上坐下。
[研討：教師獨具匠心。地把音樂(lè )教室裝飾成一個(gè)美麗的動(dòng)物園，激發(fā)了同學(xué)的興趣，為創(chuàng )編歌詞、舞蹈等創(chuàng )設了非常好的情境。]
二、歌詞創(chuàng )編
師：“小朋友們想一想，剛才在我們的動(dòng)物園里，你都看見(jiàn)什么動(dòng)物啦？它們都在做些什么？”
生：“猴子正在吃桃子�！�
師：“你說(shuō)的真好，老師把你說(shuō)的配上節奏，小朋友聽(tīng)聽(tīng)好不好？”
教師邊拍手邊說(shuō)：
× × × ×
猴子 正在 吃桃 子
師：“誰(shuí)能像老師這樣邊拍節奏，邊說(shuō)說(shuō)你在動(dòng)物里都看到什么小動(dòng)物？它們又在做什么呢？”
生1：老虎 張嘴 大聲 叫；
生2：斑馬 花花 真漂 亮；
師：“像剛才幾位小朋友說(shuō)的那樣，你們也在小組內相互說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)最聰明，和別的小朋友說(shuō)的不一樣，一會(huì )兒請你來(lái)說(shuō)�！保úシ拧对趧�(dòng)物園里》的音樂(lè )旋律）
同學(xué)匯報。在同學(xué)說(shuō)的時(shí)候，教師和其他同學(xué)一起拍節奏，匯報的同學(xué)很自然、也很自信地跟著(zhù)節奏說(shuō)出自身創(chuàng )編的歌謠。
[研討：教師啟發(fā)同學(xué)在已有的生活經(jīng)驗和圖片提示的基礎上，把自身看到或想到的動(dòng)物的活動(dòng)，巧妙地配上節奏、編成歌謠，又一次激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習興趣，并不著(zhù)痕跡地引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入了創(chuàng )作的境界，開(kāi)拓了同學(xué)的思維。同時(shí)把自身的詞按節奏編成歌謠，不只陶冶了同學(xué)的情趣，也給同學(xué)創(chuàng )設了勝利的機會(huì )。]
三、學(xué)唱歌曲
師：“小動(dòng)物們都是大家的朋友，老師也非常喜歡小動(dòng)物，老師這兒有一首關(guān)于小動(dòng)物的歌曲，你們想不想聽(tīng)？”“和老師一起唱唱好嗎？”
放《在動(dòng)物園里》的音樂(lè )，老師邊唱邊扮演。
當放到第二遍時(shí)，教師說(shuō)：“小朋友們來(lái)和老師一起演唱好嗎？”同學(xué)跑到教室的中間與教師一起，邊喝邊根據歌詞模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
師：“我們根據頭飾來(lái)分角色扮演好嗎？”
生：“好！”
教師按頭飾分組：“這是猴子山，那是獅子山，那是鳥(niǎo)語(yǔ)林，其余的小動(dòng)物在中間。下面，讓我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)�！�
放音樂(lè )，同學(xué)按自身扮演的小動(dòng)物分組演唱。教師和同學(xué)一起扮演，并站在同學(xué)中間，和時(shí)為同學(xué)提醒歌詞。
�。垩杏懀航處熗ㄟ^(guò)前面的一系列的鋪墊，使同學(xué)在愉快的氛圍中、潛移默化中學(xué)會(huì )了歌曲，并積極主動(dòng)地投入到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。］
四、按旋律填唱歌詞
師：“小朋友們喜歡這首歌兒?jiǎn)�？�?/p>
生：“喜歡！”
師：“你們能不能用自身編的歌詞，配上這美妙的旋律，在小組里一起編一首歌曲呢？”
生：“能�！�
師：“那我們比比哪個(gè)小組的小朋友合作得最好，編得最認真，好嗎？”
教師放《在動(dòng)物園里》的音樂(lè )，同學(xué)分小組熱烈地討論練習，教師到各小組內巡視指導。天天教學(xué)設計網(wǎng) www.ttjiaoan.com
匯報扮演。
師：“小朋友們，老師前面音符樹(shù)上的小音符你們喜歡嗎？待會(huì )兒，哪個(gè)小組的小朋友到前面來(lái)扮演，那么你們小組的每一個(gè)小朋友就可以主動(dòng)到前面的音符樹(shù)上摘一個(gè)小音符，來(lái)褒揚一下自身。哪個(gè)小組的小朋友愿意把你們編的歌曲來(lái)扮演給大家欣賞？”
兩個(gè)小組分別到地毯中間來(lái)扮演，教師和其他的同學(xué)為他們按旋律拍節奏。每一個(gè)到前面來(lái)扮演的同學(xué)扮演之后，主動(dòng)到前面教師安排的“音符樹(shù)”上摘取一個(gè)小音符作為自身的獎勵。
師：“剛才小朋友們不只在小組里編得認真，而且扮演得也很好。由于時(shí)間關(guān)系，就不能挨個(gè)小組來(lái)扮演啦，剩下的小組讓我們一起來(lái)扮演好嗎？”
其他小組一起扮演后，也每人摘取小音符作為獎勵。
[研討：教師再次跳出教材，讓同學(xué)進(jìn)行了再創(chuàng )作，不只有效地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習興趣，而且開(kāi)闊了同學(xué)的思路，使其在創(chuàng )作中進(jìn)一步不露痕跡地鞏固了本課的音樂(lè )旋律。同時(shí)教師以音樂(lè )特有的小音符作了獎勵，讓同學(xué)自身獎勵自身，在讓同學(xué)獲得了勝利的體驗的同時(shí)，也潛移默化地為以后學(xué)習音符作了感觀(guān)的鋪墊。]
五、課堂小結
師：“這節課，小朋友們在動(dòng)物園里玩得開(kāi)心嗎？”教師出示課題《在動(dòng)物園里》。
師：“那我們在動(dòng)物園里一起都做了些什么呀？”
生1：“我們觀(guān)賞了動(dòng)物園�！�
生2：“我們還唱歌啦�！�
生3：“我們還看到了那么多的小動(dòng)物�！�
師：“小朋友們說(shuō)得真棒，我們每個(gè)人都成了小小的詞作家了。把你們今天編的歌曲扮演給你的老師、朋友和家長(cháng)聽(tīng)，好嗎？”
師：“這節課我們就上到這里�！�
師生互相致再見(jiàn)，同學(xué)隨著(zhù)《在動(dòng)物園里》的音樂(lè )走出教室。
�。垩杏懀航處熆隙送瑢W(xué)的學(xué)習效果，也設計了扮演給其他人欣賞的形式來(lái)鞏固學(xué)習內容。]
總評：本課，教師在課改綱要和音樂(lè )新課程規范的思想指導下，遵循著(zhù)讓同學(xué)體驗、欣賞、創(chuàng )作的教學(xué)思路，巧妙設計教學(xué)情境，精心地引領(lǐng)同學(xué)在“不經(jīng)意”中愉快地學(xué)會(huì )了旋律、進(jìn)行了創(chuàng )作。此外，教師始終把自身置身于同學(xué)中，以與同學(xué)同等的身分進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)，良好的師生關(guān)系為同學(xué)的學(xué)習創(chuàng )設了愉悅的情境。
當然本節課中，假如創(chuàng )設機會(huì )讓同學(xué)能閉上眼睛靜聽(tīng)音樂(lè )的旋律，讓同學(xué)在聆聽(tīng)中體驗音樂(lè )的節奏和旋律關(guān)，就更好了。
動(dòng)物園里教案8
一、導入新課
�。▓�(chǎng)景介紹：教室四周墻壁布滿(mǎn)各種小動(dòng)物圖片，使音樂(lè )教室變成一個(gè)美麗的動(dòng)物園。學(xué)生排隊在教室門(mén)口等候，鈴響后在教師的指導下隨著(zhù)《在動(dòng)物園里》的旋律走入課堂。）
師：“這節課老師帶領(lǐng)小朋友們去參觀(guān)美麗的動(dòng)物園好嗎？”教師引領(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊參觀(guān)。
師：“看！這是什么小動(dòng)物？”
生：“老虎！”
師：“老虎怎樣叫呀？”（生模仿老虎的叫聲。）
師：“看！這又是什么小動(dòng)物？”
生：“大象”
師：“大象！”
師：“大象怎樣走路的？”（生模仿大象的走路姿勢。）
師生環(huán)繞教室巡視一圈后，音樂(lè )停，小朋友們回到自己的位置，在地毯上坐下。
[評析：教師獨具匠心。地把音樂(lè )教室裝飾成一個(gè)美麗的動(dòng)物園，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為創(chuàng )編歌詞、舞蹈等創(chuàng )設了非常好的情境。]
二、歌詞創(chuàng )編
師：“小朋友們想一想，剛才在我們的動(dòng)物園里，你都看見(jiàn)什么動(dòng)物啦？它們都在做些什么？”
生：“猴子正在吃桃子�！�
師：“你說(shuō)的真好，老師把你說(shuō)的配上節奏，小朋友聽(tīng)聽(tīng)好不好？”
教師邊拍手邊說(shuō)：
×××× ×× ×
猴子正在吃桃子
師：“誰(shuí)能像老師這樣邊拍節奏，邊說(shuō)說(shuō)你在動(dòng)物里都看到什么小動(dòng)物？它們又在做什么呢？”
生1：老虎張嘴大聲叫；
生2：斑馬花花真漂亮；
師：“像剛才幾位小朋友說(shuō)的那樣，你們也在小組內相互說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)最聰明，和別的小朋友說(shuō)的不一樣，一會(huì )兒請你來(lái)說(shuō)�！保úシ拧对趧�(dòng)物園里》的音樂(lè )旋律）
學(xué)生匯報。在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，教師和其他學(xué)生一起拍節奏，匯報的學(xué)生很自然、也很自信地跟著(zhù)節奏說(shuō)出自己創(chuàng )編的歌謠。
[評析：教師啟發(fā)學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗和圖片提示的基礎上，把自己看到或想到的動(dòng)物的活動(dòng)，巧妙地配上節奏、編成歌謠，又一次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，并不著(zhù)痕跡地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了創(chuàng )作的境界，開(kāi)拓了學(xué)生的思維。同時(shí)把自己的詞按節奏編成歌謠，不僅陶冶了學(xué)生的情趣，也給學(xué)生創(chuàng )設了成功的機會(huì )。]
三、學(xué)唱歌曲
師：“小動(dòng)物們都是大家的朋友，老師也非常喜歡小動(dòng)物，老師這兒有一首關(guān)于小動(dòng)物的歌曲，你們想不想聽(tīng)？”“和老師一起唱唱好嗎？”
放《在動(dòng)物園里》的音樂(lè )，老師邊唱邊表演。
當放到第二遍時(shí)，教師說(shuō)：“小朋友們來(lái)和老師一起演唱好嗎？”學(xué)生跑到教室的中間與教師一起，邊喝邊根據歌詞模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
師：“我們根據頭飾來(lái)分角色表演好嗎？”
生：“好！”
教師按頭飾分組：“這是猴子山，那是獅子山，那是鳥(niǎo)語(yǔ)林，其余的小動(dòng)物在中間。下面，讓我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)�！�
放音樂(lè )，學(xué)生按自己扮演的小動(dòng)物分組演唱。教師和學(xué)生一起表演，并站在學(xué)生中間，及時(shí)為學(xué)生提醒歌詞。
�。墼u析：教師通過(guò)前面的一系列的鋪墊，使學(xué)生在愉快的氛圍中、潛移默化中學(xué)會(huì )了歌曲，并積極主動(dòng)地投入到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。］
四、按旋律填唱歌詞
師：“小朋友們喜歡這首歌兒?jiǎn)�？�?/p>
生：“喜歡！”
師：“你們能不能用自己編的歌詞，配上這美妙的旋律，在小組里共同編一首歌曲呢？”
生：“能�！�
師：“那我們比比哪個(gè)小組的小朋友合作得最好，編得最認真，好嗎？”
教師放《在動(dòng)物園里》的音樂(lè )，學(xué)生分小組熱烈地討論練習，教師到各小組內巡視指導。
匯報表演。
師：“小朋友們，老師前面音符樹(shù)上的小音符你們喜歡嗎？待會(huì )兒，哪個(gè)小組的小朋友到前面來(lái)表演，那么你們小組的每一個(gè)小朋友就可以主動(dòng)到前面的音符樹(shù)上摘一個(gè)小音符，來(lái)表?yè)P一下自己。哪個(gè)小組的小朋友愿意把你們編的歌曲來(lái)表演給大家欣賞？”
兩個(gè)小組分別到地毯中間來(lái)表演，教師和其他的學(xué)生為他們按旋律拍節奏。每一個(gè)到前面來(lái)表演的學(xué)生表演之后，主動(dòng)到前面教師布置的“音符樹(shù)”上摘取一個(gè)小音符作為自己的獎勵。
師：“剛才小朋友們不僅在小組里編得認真，而且表演得也很好。由于時(shí)間關(guān)系，就不能挨個(gè)小組來(lái)表演啦，剩下的小組讓我們一起來(lái)表演好嗎？”
其他小組共同表演后，也每人摘取小音符作為獎勵。
[評析：教師再次跳出教材，讓學(xué)生進(jìn)行了再創(chuàng )作，不僅有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且開(kāi)闊了學(xué)生的思路，使其在創(chuàng )作中進(jìn)一步不露痕跡地鞏固了本課的音樂(lè )旋律。同時(shí)教師以音樂(lè )特有的小音符作了獎勵，讓學(xué)生自己獎勵自己，在讓學(xué)生獲得了成功的體驗的同時(shí)，也潛移默化地為以后學(xué)習音符作了感觀(guān)的鋪墊。]
五、課堂小結
師：“這節課，小朋友們在動(dòng)物園里玩得開(kāi)心嗎？”教師出示課題《在動(dòng)物園里》。
師：“那我們在動(dòng)物園里一起都做了些什么呀？”
生1：“我們參觀(guān)了動(dòng)物園�！�
生2：“我們還唱歌啦�！�
生3：“我們還看到了那么多的小動(dòng)物�！�
師：“小朋友們說(shuō)得真棒，我們每個(gè)人都成了小小的詞作家了。把你們今天編的歌曲表演給你的老師、朋友和父母聽(tīng)，好嗎？”
師：“這節課我們就上到這里�！�
師生互相致再見(jiàn)，學(xué)生隨著(zhù)《在動(dòng)物園里》的音樂(lè )走出教室。
動(dòng)物園里教案9
活動(dòng)目標：
1、嘗試將數字1―8按照規則進(jìn)行不同的排列組合，設計手機號碼。
2、積極動(dòng)腦，嘗試用小組合作的方式完成任務(wù)。
活動(dòng)準備：
1、課前讓幼兒收集自己家里的電話(huà)號碼或爸爸媽媽的手機號碼。
2、課件《動(dòng)物園里裝電話(huà)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、電話(huà)號碼的異同
1、請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家中的電話(huà)號碼，教師記錄。
2、觀(guān)察討論：找一找這些號碼都由哪些數字組成，每家的電話(huà)號碼是否相同？電話(huà)號碼的位數是否相同？
3、總結：8或7位數的電話(huà)號碼是固定電話(huà)，每個(gè)城市的固定電話(huà)的位數不同，固定電話(huà)一般都是家里的電話(huà)；11位數的電話(huà)號碼是移動(dòng)電話(huà)，就是手機的號碼。
二、為動(dòng)物園里的小動(dòng)物配備手機
1．教師布置任務(wù)：
現在我們要為動(dòng)物園里的8個(gè)小動(dòng)物配備手機，為陸地上的小動(dòng)物配備的是以"159"開(kāi)頭的手機號碼的手機，為水中的小動(dòng)物配備的是以"137"開(kāi)頭的手機號碼的手機，每個(gè)小動(dòng)物的手機號碼都不同。每個(gè)小組用"1-8"的數字為這8個(gè)小動(dòng)物設計手機號碼。
教師和幼兒重復討論任務(wù)要求，讓每個(gè)幼兒都明白任務(wù)的要求。
2．設計手機號碼
教師播放課件【設計號碼】。
幼兒分小組討論，嘗試設計。教師分小組指導，根據每個(gè)小組幼兒的不同水平給予具體支持。
三、打電話(huà)
教師點(diǎn)擊課件【打電話(huà)】，請幼兒撥打設計出來(lái)的電話(huà)號碼，看看會(huì )打給哪個(gè)動(dòng)物，檢驗設計的號碼是否正確。
四、交流
分小組交流，討論他們是怎么給小動(dòng)物設計手機號碼的。教師給予評析，試圖讓幼兒在交流中找到最方便的設計方法和最有效的合作方式。
動(dòng)物園里教案10
目標
1.嘗試將數字l―6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號碼。
2.能積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂(lè )。
準備
人手一塊磁性板(上面用5根皮筋分割成6行)、6種不同的小動(dòng)物頭(在反面貼上磁鐵)，磁性數字l―6若干。
過(guò)程
1.家中的電話(huà)號碼。
――通過(guò)比較各自家中的電話(huà)號碼，發(fā)現號碼與數字的關(guān)系。
――請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家中的電話(huà)號碼，教師記錄。
――比較和發(fā)現這些號碼都由哪些數字組成，每家的電話(huà)號碼是否相同。
2.為動(dòng)物裝電話(huà)。
――出示貼有頭像的磁性板，提出活動(dòng)要求。
――告訴幼兒：動(dòng)物園要給小動(dòng)物家裝電話(huà)，請大家為小動(dòng)物們設計六位數的電話(huà)號碼。
――出示數字1―6，提出設計要求：
�、贋榱粩档奶柎a。
�、诿恳患业奶柎a都要用到六個(gè)數字。
�、鄄荒苌僖粋�(gè)數，不能多一個(gè)數。
�、芰鶄�(gè)數字不能重復。
�、菝考乙粋�(gè)號碼，六家六個(gè)號碼，不能相同。
3.小小設計員。
――幼兒按要求在磁性板上將6個(gè)數字組合成6個(gè)不同的電話(huà)號碼，并記錄下來(lái)。
――幼兒相互交流不同的記錄方法。
4.我的設計。
――請2―3位幼兒展示自己的記錄結果，大家檢查是否按要求完成。
――請做得快的幼兒介紹，為什么能做得又對又快。
建議
1.活動(dòng)前了解幼兒對自己家電話(huà)號碼的熟悉程度(能否記住和寫(xiě)出來(lái))。
2.活動(dòng)的要求比較多，比較接近，教師要表述清楚，并作必要的解釋。
3.準備工作可以讓幼兒參與，如：剪貼、制作磁性動(dòng)物頭像，分割磁性板等，發(fā)揮幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性。
4.如果沒(méi)有磁性板，可以用記錄單的形式開(kāi)展活動(dòng)。
5.根據當地電話(huà)號碼的位數確定活動(dòng)要求，可以是6位數，也可以是其他位數。
動(dòng)物園里教案11
教學(xué)內容：
1、復習歌曲《在動(dòng)物園里》，嘗試創(chuàng )編歌詞。
2、音樂(lè )活動(dòng)：動(dòng)物大合唱
3、聽(tīng)賞樂(lè )曲《獅王進(jìn)行曲》
教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)辨的音樂(lè )，用動(dòng)作來(lái)表現自己感受到的不同的動(dòng)物形象。
2、在歌唱、表演中即興創(chuàng )作，培養學(xué)生的音樂(lè )想象力和表現力。
3、通過(guò)欣賞，體會(huì )音色在樂(lè )曲中的作用，培養學(xué)生保護動(dòng)物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)即興創(chuàng )編，培養學(xué)生的創(chuàng )造力和表現力。
教學(xué)難點(diǎn)：
即興創(chuàng )編歌詞和三聲部合唱的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室�！锻婢弑M(jìn)行曲》
二、引入談話(huà)：小朋友們，想去動(dòng)物園玩嗎？這是不是你們高興的事？你高興時(shí)會(huì )怎么樣？
�。▽W(xué)生回答）現在我們用音樂(lè )來(lái)表達自己高興的心情。
�。ㄒ魳�(lè )《洋娃娃與小熊跳舞》）
三、音樂(lè )活動(dòng)：動(dòng)物大合唱
1、小朋友們，我們已經(jīng)到了動(dòng)物園門(mén)口了，咦！門(mén)口有問(wèn)題要我們回答才能進(jìn)去，我們去看看。（出示課件）
�。ㄗx出二分音符、四分音符、八分音符，拍節奏）
2、你們能說(shuō)出一個(gè)字的動(dòng)物有什么？?jì)蓚�(gè)字的動(dòng)物呢？三個(gè)字的動(dòng)物呢？
3、現在，我們來(lái)進(jìn)行“動(dòng)物大合唱”。
�。ㄓ脤W(xué)生說(shuō)出的動(dòng)物分組進(jìn)行三聲部訓練，用生動(dòng)的表情和準確的節奏，還可以隨著(zhù)教師的指揮進(jìn)行漸強、漸弱的力度訓練）
如：長(cháng)頸鹿
老鼠
蛇
四、復習歌曲《在動(dòng)物園里》
1、小朋友們的大合唱很精彩，現在我們可以進(jìn)去看看可愛(ài)有趣的動(dòng)物了。
�。ㄕn件：動(dòng)物圖片）
2、哎，這些動(dòng)物們在干什么呢？哦，他們在唱歌呢，唱什么歌？小朋友們會(huì )唱嗎？我們和他們唱一唱，好嗎？
3、學(xué)生演唱歌曲《在動(dòng)物園里》。
五、創(chuàng )編歌詞
1、剛才我們在動(dòng)物園看到了那么多可愛(ài)的動(dòng)物，想不想自己編歌詞進(jìn)去？那想一想第一句怎么編？大家一起想，要什么動(dòng)物來(lái)編？
�。ǔ鍪菊n件）
�。ǎ┍犙劭次覀�，真（），真（）；
�。ǎ┨瓒嗥饎�，真（），真（）；
�。ǎ┐悼谏�，真（），真（）；
動(dòng)物園里動(dòng)物多，真（），真（）。
2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )編歌詞，教師將歌詞寫(xiě)出來(lái)。
3、學(xué)生演唱并表演創(chuàng )編的歌曲。
4、地球上的動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，我們要保護動(dòng)物，愛(ài)護動(dòng)物。
六、聽(tīng)賞《獅王進(jìn)行曲》
1、小朋友們注意聽(tīng)，有一只動(dòng)物走過(guò)來(lái)了，是什么動(dòng)物呢？你們聽(tīng)了音樂(lè )后告訴老師是什么動(dòng)物？（放音樂(lè )）
2、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )后回答。
師：為什么說(shuō)是這些動(dòng)物呢？你是怎么感受到的？請你模仿獅子的吼叫聲，你能模仿它走路的動(dòng)作嗎？
3、象這種音樂(lè )的聲音聽(tīng)起來(lái)很威武、雄壯，一般都是描寫(xiě)那些比較威武、兇猛、強悍的動(dòng)物，比如獅子、老虎、狼、鱷魚(yú)等等，這段音樂(lè )就是描寫(xiě)獅子的，名字叫《獅王進(jìn)行曲》，（課件）描寫(xiě)了獅子威風(fēng)凜凜的'形象。下面我們再聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，看看是不是聽(tīng)到了獅子的吼叫聲？獅子叫了幾聲？
4、聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)生模仿獅子走路和吼叫。最后一起說(shuō)：我——是——獅子王！并要求學(xué)生最后造型定格。
5、美國有一部描寫(xiě)獅子的非常有名動(dòng)畫(huà)片，名字叫——《獅子王》，很多小朋友都看過(guò)，是嗎？現在，我們來(lái)欣賞這部影片的第2部片段。
七、小結：
小朋友們，今天，我們一起到動(dòng)物園里玩了一圈，在動(dòng)物園里，我們不僅進(jìn)行了動(dòng)物大合唱，還創(chuàng )編了在動(dòng)物園里的歌詞，又欣賞了一首樂(lè )曲《獅王進(jìn)行曲》，小朋友們玩得高興嗎？你們回去后把自己創(chuàng )作的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也一起分享你們的快樂(lè )。
八、聽(tīng)音樂(lè )和老師再見(jiàn)。
動(dòng)物園里教案12
課題名稱(chēng)：
《到小熊家里去》湖科版小學(xué)一年級下冊第五單元《在動(dòng)物園里》
課型：
唱歌
教學(xué)年級：
小學(xué)一年級
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教材簡(jiǎn)析：
《到小熊家里去》是首旋律流暢、生動(dòng)活潑、情趣濃郁，帶有故事情節的低年級學(xué)生歌曲。2/4拍，五聲F商調式，一段體結構。歌曲由不規整的4個(gè)樂(lè )句組成。第1樂(lè )句開(kāi)始用舒緩的節奏模擬了動(dòng)物的叫聲，緊接著(zhù)附點(diǎn)八分音符的應用突出了小動(dòng)物要去做客的快樂(lè )心情。第2樂(lè )句用級進(jìn)和跳進(jìn)的手法描述了小動(dòng)物們高興的原因是：今天過(guò)節，小熊請客。第3樂(lè )句22 23 |21 6 |61 62 |1 6 |5—|用敘述般的語(yǔ)言描繪一群小動(dòng)物在小熊家做客時(shí)“又吃又唱歌”的歡樂(lè )情景。第4樂(lè )句是第一樂(lè )的變化重復，由于節奏的變化，顯得小動(dòng)物的叫聲更加歡快，與第1樂(lè )句形成對比，遙相呼應。歌曲生動(dòng)，形象地表現了小貓、小狗、小雞到小熊家做客的興奮與快樂(lè )。體現了小動(dòng)物之間的團結友愛(ài)。
學(xué)情分析：
通過(guò)前2節課的學(xué)習，學(xué)生對小動(dòng)物都有了很深的感情，都很喜愛(ài)小動(dòng)物。這節課將帶領(lǐng)學(xué)生對小動(dòng)物的叫聲有所了解，并運用不同的節奏來(lái)表現小動(dòng)物的叫聲。培養學(xué)生愛(ài)護小動(dòng)物的意識，促進(jìn)人與動(dòng)物之間和睦相處。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能用自然的聲音，整齊地演唱歌曲，并能用歌聲表現高興快樂(lè )的情緒。
2、通過(guò)模擬小貓、小狗、小雞的叫聲,使學(xué)生感受和體驗音樂(lè )的不同力度、速度和節奏，并能根據生活中收集到的小動(dòng)物的叫聲創(chuàng )編歌曲。
3、通過(guò)體驗和感受小動(dòng)物和睦相處、團結友愛(ài)所帶來(lái)的歡樂(lè )，培養學(xué)生團結友愛(ài)、合作學(xué)習的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用高興、歡快的情緒，用領(lǐng)唱、齊唱的形式來(lái)演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握四分音符和八分音符的節奏，按不同的節奏模仿小動(dòng)物叫聲，以及附點(diǎn)音符的演唱技巧。
教學(xué)準備：
電子琴、錄音機、小動(dòng)物頭飾，多媒體等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、清點(diǎn)人數，師生問(wèn)好！
2、復習歌曲《在動(dòng)物園里》
3、 練聲：
師：“小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？”（喜歡）那老師就要考一考大家，看你們對動(dòng)物的叫聲是不是很熟悉。
師：1 2 3 4 | 5——| 生： 5 4 3 2 |1——
小貓 怎樣 叫 喵喵 喵喵 喵
二、導入新課
1、 再過(guò)幾天就是小朋友的六一兒童節，你們高興嗎？今天也是一個(gè)特別的日子，是小動(dòng)物們的節日，有一只小動(dòng)物已經(jīng)來(lái)到我們教室了（老師戴上小熊頭飾）。并和同學(xué)相互問(wèn)好。
師：“我是小熊樂(lè )樂(lè )，今天過(guò)節，我邀請到我最好的朋友和我一起過(guò)節，讓我們一起用掌聲歡迎第一個(gè)小動(dòng)物的到來(lái)吧�！�
2、一個(gè)小朋友扮演小貓，邊唱歌邊做動(dòng)作出場(chǎng)。（唱歌曲的第一段）
師：喵 喵，喵——，喵喵 喵，喵喵 喵，小花貓，歡迎你。小朋友你們歡迎小花貓嗎？老師帶領(lǐng)學(xué)生用同樣的形式歡迎小花貓。（主要是掌握節奏型：× ×|×——|× × ×|× × ×）。用同樣的形式引出小狗和小雞，進(jìn)一步學(xué)習節奏型。
3、出示歡迎客人的節奏型，× ×|×——|× × ×|× × ×讓學(xué)生拍一拍，讀一讀。并學(xué)動(dòng)物叫聲練一練。
4、師：“剛才客人來(lái)的時(shí)候唱的歌我已經(jīng)用錄音機錄制下來(lái)了，你們想聽(tīng)嗎？請同學(xué)們認真聽(tīng)，感受音樂(lè )的情緒是怎樣的？這首歌曲表現了小動(dòng)物們怎樣的心情？”欣賞音樂(lè )第一遍。
5、請個(gè)別學(xué)生回答問(wèn)題。（這首歌曲表現了小動(dòng)物過(guò)節時(shí)歡快的心情，所以這首歌曲的情緒是高興地、快樂(lè )的）。出示課題《到小熊家里去》，請學(xué)生再次聽(tīng)歌曲，并隨音樂(lè )輕輕的打節奏，感受音樂(lè )的節奏，并仔細聽(tīng)歌曲中的小動(dòng)物們到小熊家里做了些什么？（第二遍音樂(lè )）
用提問(wèn)的方式幫助學(xué)生掌握歌詞內容。
�。�1）今天過(guò)節，誰(shuí)請客？它請了誰(shuí)？
�。�2）小動(dòng)物們到小熊家做了些什么？
�。�3） 它們的心情怎樣？
6、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首音樂(lè )是幾拍子的節奏，并拍一拍2|4拍子的強弱規律，出示樂(lè )曲，并帶領(lǐng)學(xué)生按音樂(lè )節奏朗誦歌詞，重點(diǎn)教學(xué)生掌握附點(diǎn)音符的節奏。
×. × × × | ×—
5 . 6 5 3 | 2—
真 呀 真 快 樂(lè )
7、今天過(guò)節，小熊我特別高興，也想給大家表演節目。老師有表情的演唱歌曲，并請同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
8、教唱歌曲：
�。�1） 用電子琴教唱歌曲，1-2遍。
�。�2） 跟隨音樂(lè )磁帶演唱歌曲，感受音樂(lè )歡快的情緒。
�。�3） 跟隨伴奏帶演唱歌曲，檢查學(xué)生掌握的情況。
9、師：“今天是我們小動(dòng)物們的節日，小動(dòng)物們想邀請你們小朋友和我們一起過(guò)節，你們愿意嗎？
分組進(jìn)行表演，請先出場(chǎng)的幾位小朋友做貓媽媽?zhuān)穻寢尯碗u媽媽?zhuān)渌∨笥寻缪菪∝�、小狗和小雞。
第一遍：隨音樂(lè )分段演唱歌曲。其他小朋友用拍手和拍打身體的某個(gè)部位為他們伴奏。
第二遍：用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱歌曲。
第三遍：請學(xué)生創(chuàng )編各種動(dòng)物的動(dòng)作，然后隨音樂(lè )邊唱邊進(jìn)行表演，激發(fā)學(xué)生的表演能力。
三、創(chuàng )編歌曲
1、 師：“我小熊非常好客，想邀請更多的小動(dòng)物和我們一起過(guò)節，你們能幫我邀請到叫聲比較優(yōu)美的小動(dòng)物嗎？”激發(fā)學(xué)生創(chuàng )編歌曲。
動(dòng)物園里教案13
活動(dòng)目標：
1、能積極探索并發(fā)現電話(huà)號碼里的秘密。
2、嘗試將數字0——5進(jìn)行組合，排列成不同的電話(huà)號碼。
3、樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂(lè )。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
幼兒練習本，鉛筆;記錄紙，粉筆，記號筆，小兔、小雞圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己家的電話(huà)號碼
老師記錄電話(huà)號碼(記錄紙)
二、引導幼兒觀(guān)察尋找電話(huà)號碼的秘密
1、你發(fā)現了什么?
重點(diǎn)引導：這些號碼由哪些數字組成?每家的電話(huà)號碼是否相同?
2、老師小結
我們德清地區使用的電話(huà)號碼都是7位數，開(kāi)頭都是數字8，它們分別由0——9這些數字按照不同的順序排列組成，每家的電話(huà)號碼都不一樣。
三、設計6位數的電話(huà)號碼
動(dòng)物園里要裝電話(huà)了，請小朋友幫忙設計電話(huà)號碼。要求：
1、0——5六個(gè)數字，每個(gè)電話(huà)號碼都用到這六個(gè)數字。
2、開(kāi)頭數字是5，設計6位數的號碼
3、個(gè)別幼兒上來(lái)給小兔、小雞設計號碼，其他幼兒檢查是否正確。
四、幼兒練習
練習本第17頁(yè)，給小動(dòng)物設計電話(huà)號碼，要求：
1、0——5六個(gè)數字，每個(gè)電話(huà)號碼都用到這六個(gè)數字。
2、開(kāi)頭數字是5，設計6位數的號碼
3、四只動(dòng)物的號碼都不一樣
活動(dòng)反思：
1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構式課程，在原來(lái)基礎上我進(jìn)行了調整�；顒�(dòng)重點(diǎn)放在了目標一和目標二。
2、活動(dòng)準備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點(diǎn)非常好，能幫助幼兒直觀(guān)地了解我們使用的電話(huà)號碼都是7位數。
3、活動(dòng)過(guò)程層層深入，通過(guò)引導幼兒觀(guān)察尋找電話(huà)的秘密，在理解的基礎上設計新的電話(huà)號碼，老師也能關(guān)注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機會(huì )，幼兒參與活動(dòng)積極性高，效果好。
4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利，似乎沒(méi)有難點(diǎn)，尋找原因，發(fā)現幼兒練習本上只需要設計4個(gè)電話(huà)號碼，選擇余地大，最好調整有6個(gè)或以上的動(dòng)物，設計6個(gè)或以上的號碼，提高數字排列難度。
動(dòng)物園里教案14
【教學(xué)內容】
1、聲音的長(cháng)短
2、歌曲《在動(dòng)物園里》
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)學(xué)生模仿各種動(dòng)物的叫聲，進(jìn)一步熟悉“×－”和“×”使他們感受聲音的長(cháng)短。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》激發(fā)孩子們對動(dòng)物的熱愛(ài)和關(guān)心，使學(xué)生感受人與動(dòng)物，動(dòng)物與自然之間的密切關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)唱歌曲，并能用歡快活潑的情緒表現歌曲。
【教學(xué)難點(diǎn)】
多聲部節奏練習，培養穩定的節奏感。
【教學(xué)準備】
鋼琴、錄音機、磁帶、教學(xué)課件
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節
步驟
教師活動(dòng)
目的
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)效果
一、組織學(xué)習
韻律活動(dòng)
與學(xué)生一起進(jìn)行律動(dòng)、帶領(lǐng)，他們進(jìn)教室
營(yíng)造上課的愉悅氣氛
聽(tīng)音樂(lè )自由做動(dòng)作進(jìn)教室
二、感受音的長(cháng)短
1、談話(huà)導入
師：隨著(zhù)歡快的音樂(lè )，我們來(lái)到了一片大森林，瞧！多美的森林呀！里面都住著(zhù)哪些可愛(ài)的朋友呢？讓我們一起去瞧一瞧。
激發(fā)孩子們的興趣
2、①觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《獅子王》
�、俳處煵シ拧丢{子王》的動(dòng)畫(huà)片斷
尋找動(dòng)畫(huà)片中的小動(dòng)物
�、賹W(xué)生觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《獅子王》
學(xué)生很有興趣的觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，并從中找到了許多喜愛(ài)的小動(dòng)物
�、谝龑Ш⒆觽儗ふ倚�(dòng)力
�、趲煟荷掷锟蔁狒[了，你們都看見(jiàn)了哪些小動(dòng)物呀？
�、趯W(xué)生涌躍回答，獅子、大象、小狗、老虎……
3、①欣賞《獅子王進(jìn)行曲》
�、賻煟河幸晃慌笥烟貏e想跟大家打打招呼。下面我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )，你能猜猜它是誰(shuí)嗎？教
師播放《獅子王進(jìn)行曲》錄音。
通過(guò)欣賞感受二分音符的長(cháng)短
�、賹W(xué)生聽(tīng)賞并猜出各種動(dòng)物如：獅子、老虎、熊等。
通過(guò)欣賞、模仿，學(xué)生能很快感受二分音符的長(cháng)短，并掌握它
�、趯W(xué)生模仿、總結獅子的叫聲特點(diǎn)：音長(cháng)、低沉
�、趲煟赫垖W(xué)生模仿獅子的叫聲，請你說(shuō)說(shuō)獅子的聲音是怎樣的？
�、趯W(xué)生模仿獅子的叫聲，并討論得出獅子的聲音比較長(cháng)。
�、鄹惺芏忠舴拈L(cháng)短
�、劢處煶鍪竟澴嗫�
�、垡话雽W(xué)生模仿，一半學(xué)生拍節拍，然后再互換練習。
4、模仿其它小動(dòng)物叫聲
教師依次出現其它動(dòng)物圖片及節奏卡并引導學(xué)生總結出聲音有長(cháng)、有短
通過(guò)節奏演示，感受四、八分音符的長(cháng)短
學(xué)生一邊模仿動(dòng)物的叫聲，一邊按節奏模仿動(dòng)物動(dòng)作
學(xué)生能正確掌握各種動(dòng)物叫聲的節奏
5、多聲部節奏練習
引導學(xué)生進(jìn)行三聲部的節奏練習
培養學(xué)生穩定的節奏感及三聲部的和諧
學(xué)生分成三組，分別用代表二、四、八分音符動(dòng)物的叫聲及動(dòng)作進(jìn)行三聲部節奏練習。
學(xué)生能整齊、統一和諧的完成三聲部合奏。
三、學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》
1、聽(tīng)歌曲、看動(dòng)畫(huà)
師：小動(dòng)物們非常想和大家做朋友，于是它們一起搬家來(lái)到了我們的野生動(dòng)物園里和我們一起生活、學(xué)習。教師播放歌曲范唱。
通過(guò)歌曲學(xué)習激發(fā)孩子們對動(dòng)物的熱愛(ài)，感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與自然的密切關(guān)系
學(xué)生聽(tīng)歌曲范唱
學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、讀、唱，很快學(xué)會(huì )了歌曲，并能用歡快活潑的情緒表現歌曲。
2、聽(tīng)音樂(lè )按節奏讀歌詞
第一遍教師加上動(dòng)作有感情的范讀，再請學(xué)生跟著(zhù)教師邊做動(dòng)作邊讀。
學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊跟著(zhù)教師按節奏讀歌詞
3、教師范唱
教師有感情的范唱歌曲
學(xué)生認真聆聽(tīng)
4、學(xué)生演唱歌曲
發(fā)現糾正學(xué)生的錯誤，運用音樂(lè )形象進(jìn)行歌曲處理。
學(xué)生哼一哼，唱一唱，用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
5、動(dòng)物知識拓展
教師將收集到的一些有關(guān)動(dòng)物方面的錄相資料介紹給學(xué)生。
學(xué)生從中獲取新的知識，擴展他們的視野。
四、課堂小結
同學(xué)們，動(dòng)物是我們人類(lèi)最好的朋友，讓我們一起去關(guān)心它、愛(ài)護它，使它們能夠和我們一起快樂(lè )幸福的成長(cháng)。
動(dòng)物園里教案15
名稱(chēng)：公園里的小動(dòng)物（學(xué)習6、7的加法）
活動(dòng)目標：
學(xué)習并理解6、7的加法，發(fā)展數理邏輯能力。
掌握6、7的加法，并完成6、7加法算式。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習并理解6、7的加法
難點(diǎn)：掌握6、7的加法，并完成6、7加法算C式
活動(dòng)準備：
事先把《救救地球》幼兒用書(shū)第12頁(yè)的樹(shù)木、花朵、蜜蜂、小鳥(niǎo)、松鼠和蝸牛等圖片制成頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
請幼兒分別戴上頭飾，扮演樹(shù)木、花朵、蜜蜂、小鳥(niǎo)、松鼠和蝸牛，想象大家正一起在公園里玩。
扮演樹(shù)木和花朵的幼兒，聽(tīng)到音樂(lè )便慢慢站起來(lái)，踮起腳尖，盡量伸展身體，長(cháng)成樹(shù)或花。
當老師說(shuō)：“樹(shù)木和花朵能使空氣清新，有一只蜜蜂飛到紅色的花朵上面采蜜�！币恢弧懊鄯洹北阋w到紅色的“花朵”旁邊，當老師說(shuō)：“有另外5只蜜蜂飛到黃色的花朵上采蜜�！绷硗獾�5只“蜜蜂”便要飛到黃色的“花朵”旁邊。
請幼兒說(shuō)出分別在兩朵花旁的“蜜蜂”數量，老師在白板寫(xiě)上：1口5=口。
向幼兒提問(wèn)：
公園里共有多少只蜜蜂？怎樣計算出來(lái)？
請一位幼兒在方格里寫(xiě)上符號和數字，請其他幼兒看一看答案是否正確。
活動(dòng)依此類(lèi)推，讓幼兒運算6、7以?xún)鹊募臃ā?/p>
活動(dòng)結束后，請幼兒完成幼兒用書(shū)中的加法練習。
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