幼兒園大班減法教案范文（精選17篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班減法教案范文（精選17篇），希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班減法教案 篇1
一、活動(dòng)目標
1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。
2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
3、發(fā)展幼兒觀(guān)察力、分析力，記錄能力培養幼兒對數學(xué)的興趣。
二、活動(dòng)重點(diǎn)
感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習并記錄6的5種分法。
三、活動(dòng)難點(diǎn)
能較熟練的掌握6的分合規律，進(jìn)行數學(xué)和游戲活動(dòng)。
四、活動(dòng)準備
教具：黑板上畫(huà)上兩個(gè)小盒、、6個(gè)雪花片、6的分合式需要的數字、撲克牌6張，雪花片若干，印有6的分合式的作業(yè)紙每個(gè)小朋友一張。
五、活動(dòng)過(guò)程
復習5以?xún)葦档姆纸饨M成
教師：小朋友，我問(wèn)你、5可以分成4和幾?
幼兒：孫老師，我告訴你，5可以分成4和1
教師：X，我問(wèn)你，4和1合起來(lái)就是幾?
幼兒：孫老師，我告訴你，4和1合起來(lái)就是5
一、導入，引起幼兒興趣
師：小朋友們，看一看黑板上有什么?有幾片雪花片?(和幼兒一同點(diǎn)數共六片)出示“6”的數字卡。
師：孫老師要把6片雪花片分到兩個(gè)小盒里，有幾種分法。請小朋友來(lái)幫我分分。
二、學(xué)習并掌握6的5種分法
1、請幼兒來(lái)分雪花片。
幼兒將6片雪花片分在兩個(gè)小盒里，請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己分的結果，教師將幼兒每分一次的`結果用數字記錄下來(lái)。
2、教師和幼兒一起總結出6的5種分法，觀(guān)察幼兒無(wú)序的分法，引導幼兒進(jìn)行調整，總結出“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1的有序分解式。
3、引導幼兒了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
三、通過(guò)游戲，練習6的分解組成
游戲猜猜看：
1、教師出示6張撲克牌，分在兩只手上，請小朋友看一只手中的撲克牌數，猜出另一只手有幾張牌，猜出后點(diǎn)數驗證。
2、幼兒兩兩結對，玩猜雪花片的游戲，方法同上。
四、完成作業(yè)
幼兒人手一張作業(yè)紙，進(jìn)行填寫(xiě)，教師巡回指導。指導策略：1、對于有困難的幼兒提供雪花片，讓幼兒操作填寫(xiě)2、完成快的幼兒，教師準備另一張6的加減法作業(yè)紙供幼兒練習。
活動(dòng)延伸：在日常生活中，接著(zhù)進(jìn)行復習鞏固，并利用撲克牌開(kāi)展游戲，根據6的分解組成學(xué)習6的加減法。
幼兒園大班減法教案 篇2
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察和操作等活動(dòng)，能正確計算得數是8的加法。
2.在生動(dòng)活潑的情景和游戲中萌發(fā)學(xué)習興趣，增強合作意識、主動(dòng)探索的精神。
3.提高觀(guān)察、語(yǔ)言表達、動(dòng)手和初步運用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備：
孫悟空圖片；實(shí)物：1顆大星星，7顆小星星；一棵樹(shù)（蘋(píng)果樹(shù)上2個(gè)大蘋(píng)果，6個(gè)小蘋(píng)果）；1/2/3/4/5/6/7/8數字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小游戲，復習8的組成
師：我們已經(jīng)學(xué)習了8的組成，現在我們做個(gè)小游戲好嗎？
幼兒：好。
師：舉起你的`小小手，我出"1"。（打一的手勢），你出幾？
幼兒：你出"1"，我出"7"。（打五的手勢）合：1和7合起來(lái)就是8。
二、創(chuàng )設情景，探求新知
1.孫悟空出現，激發(fā)幼兒興趣。
師：《西游記》小朋友都喜歡看，對嗎？那你們最喜歡誰(shuí)呀？
幼兒：孫悟空、豬八戒¨¨¨師：瞧，誰(shuí)來(lái)了？(出示孫悟空圖片)幼兒：孫悟空。
師：今天孫悟空要和我們小朋友來(lái)比一比，看一看誰(shuí)的本領(lǐng)大。
2.孫悟空變戲法師：我們知道孫悟空會(huì )七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說(shuō)變，變出了許多星星（一顆大星星，7顆小星星）請小朋友看一看，一共有幾顆星星？你是用什么方法算的？請說(shuō)出算式。
幼兒回答，教師將算式貼到黑板上。我們知道加法有一個(gè)交換律，交換加號前后兩個(gè)加數的位置，和不變。請一個(gè)幼兒說(shuō)出算式，再貼出算式。
師：現在我把8顆星星送給xxx小朋友1顆，還有幾顆呢？請一個(gè)幼兒說(shuō)出算式，再貼出算式：8-1=7。
師：這次我送7顆給xxx小朋友，還剩幾朵呢？請一個(gè)幼兒說(shuō)出算式，再貼出算式：8-7=1。
師：孫悟空說(shuō)小朋友太棒了，能列出這么多不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋(píng)果樹(shù)（揭開(kāi)背景圖蘋(píng)果樹(shù)上2大蘋(píng)果，6個(gè)小蘋(píng)果），教法同上師：后來(lái)掉下來(lái)2個(gè)，樹(shù)上還剩幾個(gè)呢？請一個(gè)幼兒說(shuō)出算式，再貼出算式8-2=6。
師：如果掉下來(lái)6個(gè)，還剩幾個(gè)呢？請一個(gè)幼兒說(shuō)出算式，再貼出算式8-6=2。
師：孫悟空說(shuō)我變了兩次戲法都沒(méi)難倒小朋友，看來(lái)我們小朋友確實(shí)很聰明！
三、老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張卡片，上面標有1到8的數字，看飄過(guò)來(lái)的白云是多少，與那個(gè)小朋友的卡片相一致，讓我們乘著(zhù)白云出游吧。
幼兒園大班減法教案 篇3
【活動(dòng)目標】
1、感知事物的數量關(guān)系，根據實(shí)物及圖片口編加減應用題，學(xué)習7的加減。
2、學(xué)習用清楚的語(yǔ)言講述算式所表達的意思。
【活動(dòng)準備】
1、背景圖2幅，磁性教具兔子、小貓各7個(gè)，1--7的數字2組，算術(shù)符號“+”、“－”、“=”。
2、幼兒操作材料：紙、筆人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復習7以?xún)鹊腵組成和加減。
1、游戲：我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)。
規則：教師出示不同的算術(shù)題（如：3+2=？）問(wèn)：我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？幼兒回答：3+2=5，你的火車(chē)5點(diǎn)開(kāi)。游戲反復進(jìn)行幾次。
2、出示數字7，復習7的組成。
請個(gè)別幼兒按照從小到大或從大到小說(shuō)出7的組成。（）
二、口編應用題，學(xué)習7的加法和減法。
1、出示圖一，引導幼兒觀(guān)察：
——圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍，這時(shí)教師又在圖上貼上兩只小兔，請幼兒根據圖和老師剛才的操作，用三句話(huà)描述圖意。
——請幼兒用加法算術(shù)來(lái)表示圖意（5+2=7）
——幼兒認讀算式題，鼓勵幼兒說(shuō)出算式中每個(gè)數字和符號所表示的意思。
2、出示圖二，引導幼兒觀(guān)察：
——圖上顯示游樂(lè )園里有7只小貓在游戲，這時(shí)老師從中拿走3只小貓，請幼兒看圖并結合老師剛才的操作，用連貫的語(yǔ)言講述圖意，并列出算式（7-3=4）。
——請幼兒說(shuō)出算式中每個(gè)數字和符號所表示的意思。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1、紙、筆人手一份，幼兒根據圖意列出7的加減算式題。
2、檢查幼兒作業(yè)，一起講評。
幼兒園大班減法教案 篇4
活動(dòng)目標：
學(xué)習6的減法，進(jìn)一步理解減法的意義。
知道算式所表示的數量關(guān)系，能用語(yǔ)言完整表達。
環(huán)境創(chuàng )設：
人手一張6以?xún)鹊臄底挚�、汽�?chē)圖
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習6的減法，難點(diǎn)：能正確表述算式中表示的數量關(guān)系
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲碰球
復習6以?xún)葦档慕M成
二、學(xué)習6的減法
教師說(shuō)明玩法：
幼兒當小司機、老師當警察，玩開(kāi)汽車(chē)的游戲。要求幼兒根據“警察”出示的紅綠燈進(jìn)行開(kāi)汽車(chē)。
先請6輛汽車(chē)上前，開(kāi)走一輛，還剩幾輛？要求幼兒列式，并引導幼兒說(shuō)出算式中各數表示的意義。
列式6-1=5
以此游戲讓幼兒學(xué)習掌握6的減法。
教師出示6的'減法題
6-1=5、6-2=4、6-3=3、6-=2、6-5=1
讓幼兒完整讀
三、游戲：開(kāi)汽車(chē)
幼兒每人手中拿一張1—5的數字卡，看教師出示的題目如教師出示：6-1= ，手中拿數字5的幼兒出來(lái)開(kāi)汽車(chē)。
讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進(jìn)行游戲。
幼兒園大班減法教案 篇5
活動(dòng)目的：
一、運用數的分解法學(xué)習“5”的減法，通過(guò)看圖能分別說(shuō)出5的減法列式，并迅速準確的算出得數。
二、通過(guò)游戲的形式，感受數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣，提高幼兒思維的敏捷性和準確性。
三、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
四、引發(fā)幼兒學(xué)習減法的興趣。
教學(xué)準備：
一、多媒體課件：
課件1、圖中一籃蘋(píng)果和一籃梨子，點(diǎn)擊可逐一出示數字。
課件2、草地上放有兩個(gè)紅、綠米盤(pán)，5只雞可跑過(guò)來(lái)吃米。
課件3、“小天使送信”畫(huà)面，四間房子（房門(mén)上有門(mén)牌號），按門(mén)鈴主人可開(kāi)門(mén)。
課件4、5只動(dòng)物運動(dòng)員和5只帆船。（連線(xiàn)找對了，動(dòng)物會(huì )發(fā)出叫聲）
課件5、小猴背著(zhù)桃子袋，袋子破了一個(gè)洞，一個(gè)桃子從袋中掉下來(lái)。
二、幼兒學(xué)具：
1、幼兒人手一張兩個(gè)米盤(pán)及記錄分解的圖畫(huà)和5只小雞圖卡；
2、幼兒人手一張“幫助動(dòng)物運動(dòng)員找帆船”的圖畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、以參觀(guān)“動(dòng)物王國”的形式，引發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
師：“剛才動(dòng)物王國的小精靈給老師打來(lái)了電話(huà)，說(shuō)今天動(dòng)物王國要舉行智力游戲活動(dòng)，想請我們小朋友一起參加。小朋友高興嗎？”
1、玩“猜水果”游戲。（復習“5”的分解）
“哇！原來(lái)動(dòng)物王國里舉辦了很多的智力游戲，我們一起來(lái)看看、猜猜�！�
播放課件①。師介紹、示范游戲玩法：“這里有兩籃水果，一籃蘋(píng)果，一籃梨，這兩籃水果的數量合起來(lái)是5。點(diǎn)擊蘋(píng)果籃下面出示數字1，蘋(píng)果籃里有1蘋(píng)果，請小朋友猜猜，這只梨子籃應裝幾個(gè)梨子呢？”（例：一籃蘋(píng)果，一籃梨，蘋(píng)果有1梨有幾？）幼兒回答后。點(diǎn)擊出示數字4。師依次出示課件蘋(píng)果有2、有3、有4；幼兒逐一回答，逐一出示數字。
2、小結：小精靈夸我們小朋友真聰明，玩游戲時(shí)回答得又快又對！
二、幼兒操作探索，交流自己的.發(fā)現。（學(xué)習“5”的減法）
1、提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考。
接下來(lái)我們看第二個(gè)智力游戲：播放課件②
“草地上有兩個(gè)米盤(pán)，一個(gè)是紅色的，一個(gè)是綠色的，幾只小雞跑過(guò)來(lái)吃米呢？請小朋友動(dòng)腦筋想一想，這5只小雞跑過(guò)來(lái)吃米，可能會(huì )出現幾種情況？小精靈已經(jīng)為小朋友準備了米盤(pán)及記錄分解的圖畫(huà)和小雞的操作學(xué)具，請小朋友擺一擺小雞圖片，把你發(fā)現記錄下來(lái)并與旁邊的小朋友交流�！�
2、幼兒探索5的分解法。
幼兒動(dòng)手操作圖片，把5只小雞分別擺放在兩個(gè)米盤(pán)吃米，有幾種分法。并記錄下來(lái)。教師觀(guān)察巡回指導。
3、請幼兒交流自己操作的過(guò)程與結果。
鼓勵幼兒大膽把自己操作的過(guò)程和結果與大家一起交流。
播放課件②，逐一出示小雞吃米，例：“草地上有5只小雞，如果有4只跑到紅盤(pán)子吃米，綠盤(pán)子有幾只小雞在吃米？”（1只）“對了，因為5可以分成4和幾”（4和1）怎樣列減法算式？（5—4），列出算式，得數是多少？（得數是1）。師逐一演示課件其它組的分解及算式和得數。
4、小結：“小精靈剛才看到小朋友能夠根據圖中的內容操作5只小雞在兩個(gè)米盤(pán)吃米的多種幾種分法，還會(huì )列出減法算式，算出得數，開(kāi)心嗎？接下來(lái)想請小朋友一起在來(lái)玩個(gè)游戲“幫助小天使送信�！�
延伸活動(dòng)：
1、游戲——找朋友（復習“5”的加減法），音樂(lè )磁帶、數字卡片。
2、數學(xué)區角：投放操作材料：雪花片、撲克牌、磁性動(dòng)物圖片、水果圖片、自制小沙包、自制搖搖珠盒（兩個(gè)大果凍盒口對口粘和，中間一硬紙板，紙板中有一洞，裝上5個(gè)玻璃珠。）……
教學(xué)反思：
該活動(dòng)教師能依據《綱要》的精神，創(chuàng )設數學(xué)情境，提供直觀(guān)形象可操作的材料，采用形式多樣的教學(xué)手段，引發(fā)幼兒觀(guān)察、思考、探索、操作，有效地訓練了幼兒的多向思維，調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
幼兒園大班減法教案 篇6
活動(dòng)目標：
1.以同伴10個(gè)手指的“藏起”為情境進(jìn)行10的減法算式的記錄，體會(huì )減法算式在記錄數量變化中的簡(jiǎn)單、便捷。
2.比較同伴間10的減法算式記錄條目的多、少、一樣多，體會(huì )“有順序”的操作活動(dòng)給記錄帶來(lái)的幫助。
3.在游戲活動(dòng)反復進(jìn)行中，增進(jìn)幼兒對“一”、“一”等符號的理解，激發(fā)幼兒對數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的興趣。
4.養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
5.能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗減法的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.幼兒有過(guò)兩兩結伴進(jìn)行合作運算和記錄的經(jīng)驗。
2.教師自制10只手指分別藏起1個(gè)到9個(gè)的圖片，以及對應的10的減法算式PPT課件。
3.記錄紙，記號筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入活動(dòng)——手指游戲。
和幼兒一起玩他們所喜歡的手指游戲。
師：你有幾個(gè)手指頭?你喜歡它們嗎?你會(huì )用手指頭擺造型嗎?這個(gè)造型要用幾個(gè)手指頭?
(這一環(huán)節的意義在于讓孩子從對手指游戲、手指造型的自由表現中’，豐富和加深幼兒有關(guān)手指和數量的特殊表象，為接下來(lái)的數的'運算活動(dòng)建立“跳板”。)
2.看“圖”玩游戲——手指頭，藏起來(lái)！
(1)介紹游戲玩法，激發(fā)幼兒的興趣：老師喜歡一個(gè)“藏起來(lái)”的手指游戲。我來(lái)藏，你來(lái)猜，看看能不能猜出老師藏了幾個(gè)手指頭。
(2)教師演示，幼兒猜測。幼兒猜測后，教師追問(wèn)：你怎么猜得這么準的呢?鼓勵幼兒把自己的觀(guān)察、思考用清晰的語(yǔ)言表達出來(lái)，比如“我知道少掉了××，它們一共是4個(gè)，所以藏起了4個(gè)”。
(3)鼓勵幼兒自主玩這個(gè)游戲。教師可以用激將法，比如說(shuō)：你們會(huì )玩這個(gè)游戲嗎?讓你看“圖”玩“藏手指頭”的游戲你能行嗎?
(4)出示“圖卡”，逐張和幼兒討論圖畫(huà)的意義：這是什么意思?提醒你們藏幾個(gè)手指頭?
(5)幼兒自主看“圖”游戲。
(由“藏起”的游戲，自然引發(fā)到對“少掉”的直觀(guān)理解，再分別與數學(xué)符號“10”、“一”、 “4”等之間建立更進(jìn)一步的聯(lián)系，引發(fā)幼兒自主建構“10一4”這一算式中所隱藏的數學(xué)運算意義，并通過(guò)自身的實(shí)踐——也來(lái)玩“藏起”游戲，在動(dòng)作表現中不斷鞏固和加深對減號以及減號前后數字的理解認識。這個(gè)過(guò)程必須以孩子自身的反復動(dòng)作為基礎建構，孩子的理解認識才能深入透徹，日后的應用也才有可能自如流暢。)
3.“示意圖”大變身——看看“?”來(lái)回答。
(1)將“10一1”變化成“10一1=?”，引導幼兒觀(guān)察思考：你發(fā)現了什么?這是什么意思?如果讓你來(lái)回答這個(gè)“?”你會(huì )怎么回答?
(2)結合情境小結“10—1=9”所表達的完整意思：原來(lái)是10個(gè)手指頭，藏起了一個(gè)手指頭，還剩下9個(gè)手指頭。
(3)通過(guò)追問(wèn)，引導幼兒理解各種符號的意義：“一”后面的數字是什么意思? “=”后面的數字又是什么意思?
(4)出示圖片“10一4=?”，引導幼兒思考：你會(huì )回答嗎?你怎么回答出來(lái)的?我們一起來(lái)檢查一下。
(5)請幼兒自主出題進(jìn)行運算：讓你來(lái)出“題目”考考大家，你還會(huì )出些什么題目?教師根據幼兒回答及時(shí)書(shū)寫(xiě)算式，并引導集體中的其他幼兒及時(shí)回答。
同時(shí)引導幼兒思考：哪些題目我們回答比較快?為什么?有沒(méi)有什么方法把那些讓我們“回答得慢”的題目再快一點(diǎn)呢?
小結：如果讓你給今天我們玩的這個(gè)游戲取個(gè)名字，你說(shuō)是什么游戲? (10的減法)剛才我們看到的這些“圖”就是“減法算式”。
(至此，孩子們對于10的減法算式的完整結構才有了整體認識和理解�；仡欉@個(gè)逐步建構的過(guò)程，是以孩子的操作游戲為基礎，讓孩子主動(dòng)觀(guān)察發(fā)現、積極猜測理解的動(dòng)態(tài)的過(guò)程。抽象的減法運算因為有了孩子手、眼、.腦的相互協(xié)同、互為補充，因而在理解時(shí)孩子感覺(jué)自然、輕松。另外，運算的過(guò)程是一個(gè)復雜的內化的過(guò)程，教師鼓勵孩子將“感覺(jué)回答得快”的題目提升出來(lái)，并結合手指的形象進(jìn)行印證、點(diǎn)評，既能夠分享個(gè)體的學(xué)習心得與經(jīng)驗，又收獲了來(lái)自集體的智慧解析。)
4.你來(lái)玩，我來(lái)記——10的減法算式還有哪些?
(1)引導幼兒分組自主玩減法游戲：10的減法算式可不止“10—1=9、10—6=4”這幾條�，F在請你和你身邊的小伙伴一起，一個(gè)表演手指游戲，一個(gè)來(lái)記錄算式，想想怎樣表演記錄的算式多、而且不重復。
(2)交流、展示與分享：看一看、比一比，哪些算式你們都找到了，哪些你沒(méi)有找到?為什么?
(3)小結：有順序地表演手指游戲，所有的l0的減法算式都會(huì )被一條條地記錄下來(lái)。
(4)再次結伴活動(dòng)，展示作業(yè)成果。在這過(guò)程中追問(wèn)：你的小伙伴在記錄10的減法算式時(shí)記得怎么樣?錯了沒(méi)有?你怎么幫助他的?
(利用結伴分組來(lái)討論一個(gè)已經(jīng)明確了目的的活動(dòng)——10的減法，能讓孩子們以更加專(zhuān)注的狀態(tài)，在分別作為說(shuō)話(huà)者、傾聽(tīng)者、記錄者的角色轉換中，思考自己和合作伙伴的想法、表現，形成和回答問(wèn)題，并在此基礎上梳理提升出操作游戲中的經(jīng)驗、結果。這種“幼一幼”互動(dòng)中動(dòng)態(tài)的、變化的探索過(guò)程，較之于“幼一作業(yè)紙”的靜態(tài)作業(yè)活動(dòng)，能給予孩子活動(dòng)的積極性以及濃厚的興趣，更能促進(jìn)他們相關(guān)數的減法知識的自主建構。)
5.延伸——10的減法算式還能記錄什么?
(1)拓展幼兒的思考：10的減法算式不止是能記錄10個(gè)手指藏起來(lái)的游戲，還能記錄、表示很多事情呢，你猜猜看。
(2)教師根據幼兒的回答以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出問(wèn)題情境并配上完整的減法算式記錄。
(3)結伴討論：還有什么事情可以用得上這些減法算式?
(“藏起”本身所帶來(lái)的“減少”相對于手指游戲情境是特殊的。而數的減法在孩子的生活和學(xué)習中應該具有一般的、普遍的應用意義。從當前的學(xué)習出發(fā)，引導孩子將已有的減法知識進(jìn)行遷移、演繹，這既是當前的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的必要環(huán)節，也是日后的所有的數的加減學(xué)習活動(dòng)所必須注意的。)
小百科：減法是四則運算之一，從一個(gè)數中減去另一個(gè)數的運算叫做減法；已知兩個(gè)加數的和與其中一個(gè)加數，求另一個(gè)加數的運算叫做減法。表示減法的符號是“-”，讀作減號。
幼兒園大班減法教案 篇7
幼兒園大班4的減法教案，大班的幼兒馬上就要升入小學(xué)了，應該要開(kāi)始學(xué)習一些基本的加減法了，教師要然幼兒在輕松愉快的氛圍下學(xué)習熟悉，提高他們對于數學(xué)學(xué)習的興趣。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒學(xué)習4的減法，進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。能根據實(shí)物圖編出減法應用題。
2、引導幼兒學(xué)習用語(yǔ)言描述操作結果，培養幼兒良好的操作習慣。
3、體驗加減法運算的樂(lè )趣，能熟練地完成4以?xún)鹊?加減法運算。
活動(dòng)準備
教具：四本書(shū)。范例（畫(huà)好三幅圖：第一幅草地上有4只小兔；第二幅畫(huà)3只跑走的小兔；第三幅是“？”） 、 范例二（畫(huà)好三幅圖：第一副畫(huà)好四條魚(yú)；第二幅畫(huà)好兩條魚(yú)；第三幅畫(huà)“？”）。
學(xué)具：各種數字卡和運算符號人手一套。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)游戲活動(dòng)復習4以?xún)鹊姆趾稀?/p>
二、引導幼兒看教師操作，感知4的加法。
1、老師帶了4本書(shū)，分給xx1本，分給xx3本，可以怎樣提問(wèn)呢？為什么要問(wèn)還剩下基本呢？（讓幼兒說(shuō)出因為是從總數中去掉一部分，所以用還剩下。）
這是一道什么應用題？可以怎樣列式？
2、幼兒集體列算式，然后說(shuō)說(shuō)各符號及各數所表示的意義。
三、引導幼兒看圖，學(xué)習4的減法。
1、出示范例一，引導幼兒觀(guān)察講述。
小朋友看看，第一幅圖上的小兔和第二幅圖上的小兔一樣嗎？有什么不一樣？（讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)，目的是讓孩子知道兩幅圖上的小兔跑的方向不同）
2、這三幅圖講的是一件事情，誰(shuí)能按它的意思編出一道應用題呢？請個(gè)別幼兒列出算式，然后說(shuō)出各數及其各符號的實(shí)際意義。
3、（出示圖二）問(wèn)：圖上有誰(shuí)？它在干什么？你能看圖編出一道應用題嗎？
1）幼兒講述，集體交流。
2）請幼兒列式計算，然后集中交流。
3）分析理解算式的實(shí)際意義。
3、帶領(lǐng)幼兒齊讀算式。
引導幼兒觀(guān)察分析算式與分合式的關(guān)系。（讓幼兒明白總數中去掉一個(gè)部分數，等于另外一個(gè)部分數，兩個(gè)部分數合起來(lái)與總數一樣多）。
四、引導幼兒交流，進(jìn)一步鞏固對減法的理解。
為什么這幾幅圖都用減法計算呢？（引導幼兒知道這幾幅圖都是先告訴我們總的數量，再告訴了我們走掉了一部分，問(wèn)我們還剩下的另一部分，所以用減法計算）
五、幼兒操作
1、介紹材料，講解操作要求。
2、教師口編減法應用題，幼兒擺題算式。
六、結束活動(dòng)
1、展示、評價(jià)幼兒作品。
2、組織幼兒收拾用具，結束此次活動(dòng)。
幼兒園大班減法教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、理解減法的含義，學(xué)習10的減法。
2、嘗試列減法算式。
活動(dòng)準備：
演示版、棋子、減法算式卡3套
活動(dòng)過(guò)程：
游戲導入，初步感知減法的意義。
在黑板上出示10個(gè)棋子，請幼兒快速識記，拿走其中的幾個(gè)，請幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：棋子有變化嗎，你發(fā)現多了還是少了？少了幾個(gè)？還剩下幾個(gè)？你神怎么知道的？（玩2-3次）
小結：比原來(lái)的.數多了，我們用到的是加法。比原來(lái)的數少了，我們用到一種方法，我們叫它減法。
嘗試學(xué)習記錄剩余的過(guò)程
你們想不想和張老師一起來(lái)玩減法的游戲？
�。�1）旺財狗狗有10個(gè)好朋友。今天是旺財狗狗的生日，他想邀請朋友們來(lái)參加他的生日聚會(huì )�？此呐笥褋�(lái)了，一共來(lái)了幾個(gè)（8個(gè)）？想一想還有幾個(gè)朋友沒(méi)來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
張老師還能列出減法算式呢，看：10-8=2
�。�2）旺財狗狗給朋友們準備了3道菜（綠色），可是2道菜的味道不好，有幾道菜的味道是好的呢？說(shuō)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
減少了用什么方法？誰(shuí)能列出減法算式？3-2=1
�。�3）旺財狗狗給朋友們準備了7根香腸（紅色），朋友們吃掉了3跟，還剩幾根？
減少了用什么方法？誰(shuí)能列出減法算式：7-3=4
�。�4）旺財狗狗還準備了8塊肉（藍色），朋友們吃掉了5塊，還剩幾塊？用什么方法？誰(shuí)能列出算式：8-5=3
�。�5）還有10只雞（黃色），吃掉了6只，還剩幾只呢？用什么方法？誰(shuí)想來(lái)列出算式？10-6=4
小結：孩子們你們真厲害，這么多的問(wèn)題都沒(méi)難住你們。
游戲《破譯密碼》鞏固10以?xún)鹊臏p法
今天張老師還給大家帶來(lái)了許多任務(wù)呢，這些任務(wù)可不簡(jiǎn)單，因為他們是一些密碼，只有解開(kāi)了這些密碼，我們才能知道里面藏著(zhù)的一些秘密。你們想不想來(lái)試試破譯密碼？如果你破譯正確了，這道門(mén)就打開(kāi)了，如果沒(méi)破譯對，這道門(mén)就打不開(kāi)呀。咱們來(lái)試試吧？
小結：孩子們給自己鼓鼓掌，這么難的密碼你們都破譯出來(lái)了，真厲害�？春⒆觽儗W(xué)好減法和加法這么有意思，可以解決我們生活中遇到的很多問(wèn)題。
4、延伸活動(dòng)：紙牌游戲
今天張老師還帶來(lái)了紙牌，以前我們都是用它來(lái)玩加法游戲，那么怎么用它來(lái)玩減法游戲呢？下節課我們就一起來(lái)玩好嗎？
幼兒園大班減法教案 篇9
教學(xué)分析：
大班孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習數的分解和10以?xún)鹊募訙p法，本次活動(dòng)是在孩子已經(jīng)學(xué)習了7的組成的基礎上來(lái)進(jìn)行的。為了更好地提高孩子的計算能力，本次活動(dòng)我將數學(xué)融入圖片、游戲中，讓孩子在這種輕松的學(xué)習氛圍中學(xué)習，教學(xué)目標也在不知不覺(jué)中完成(還是偏向于設計意圖，教材分析應該分析教材里存在的有教育價(jià)值的東西，而不是我們的教法）
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握7的減法運算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用互換規律列出不同的減法。
教學(xué)目標：
1、在掌握7的組成的基礎上學(xué)習7的減法，進(jìn)一步理解減法的意義
2、懂得運用互換規律列出不同的減法算式
3、培養幼兒邏輯思維能力，激發(fā)探索數學(xué)的興趣
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
5、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
教具準備：
1、幼兒數學(xué)用書(shū)
2、"-""="，數字1~7，水果動(dòng)物等磁性教具
教學(xué)過(guò)程：
一、利用"碰球"游戲復習7的組成
例：老師說(shuō)出數字1，"嘿，嘿，我的1球碰你幾球？"幼兒"嘿，嘿，你的1球碰我6球"
二、學(xué)習7的減法
1、出示磁性教具7個(gè)蘋(píng)果，提問(wèn)：7個(gè)蘋(píng)果用數字幾來(lái)表示？請小朋友把7個(gè)蘋(píng)果分成兩份，看看有幾種分法？（個(gè)別回答，教師演示）你們用什么方法分出來(lái)的？（減法）請小朋友根據7的組成列出減法算式例：7-6=1、7-5=2、7-4=3、7-3=4、7-2=5、7-1=6（依次類(lèi)推得出算式）提問(wèn)：為什么7-6=1？（因為7可以分成6和1，所以7-6=1……）
2、理解減法算式中的互換規律
�。�1）請幼兒觀(guān)察這些算式題，他們有個(gè)小秘密？看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。小結7―1=6、7―6＝1中三個(gè)數字相同，位置卻不同，所以看到 7―1=6，馬上就想到7―6＝1。為了我們好記憶，我們把他們稱(chēng)做為朋友題。（這個(gè)環(huán)節可能有難度，或者這樣問(wèn)：你們找找看，哪兩道題里的數字是一樣的？然后把它們放在一起，請孩子們找找規律，教師再總結。）
�。�2）教師以開(kāi)火車(chē)的.形式引導幼兒說(shuō)出朋友題。如：教師說(shuō)7-1=6，幼兒馬上說(shuō)出7-6=1或者男生說(shuō)7-1=6，女生就要馬上說(shuō)出7-6=1等
三、幼兒操作
幼兒操作幼兒數學(xué)用書(shū)第8頁(yè)"學(xué)習7的減法"進(jìn)行練習
四、課后延伸
引導幼兒使用幼兒數學(xué)用書(shū)第9頁(yè)"復習7的減法"，進(jìn)一步鞏固幼兒7以?xún)鹊募訙p運算
活動(dòng)反思：
在這個(gè)教學(xué)設計中，我首先通過(guò)游戲復習7組成。在教學(xué)過(guò)程中主要是引導學(xué)生觀(guān)察課件圖片、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生在動(dòng)手擺一擺、議一議、說(shuō)一說(shuō)中體驗學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )與收獲。雖然大班的小朋友已經(jīng)有了1-6的分成與計算初步感知，但要經(jīng)歷觀(guān)察、質(zhì)疑、自己解決問(wèn)題這一系列過(guò)程對于他們來(lái)說(shuō)還是有一定的困難。6、7歲的孩子的有效注意時(shí)間短，一節課呈現內容、形式太多，學(xué)生注意力就會(huì )被分散，所以我設計了課件演示、花片、闖關(guān)游戲等形式，幼兒園的孩子比較沒(méi)接觸過(guò)用課件上的數學(xué)課，所以會(huì )更吸引孩子。
幼兒園與小學(xué)是相鄰的兩個(gè)階段，大班為小學(xué)一年級做準備。小學(xué)一年級是學(xué)校教育的開(kāi)始，是幼兒園大班學(xué)前教育的發(fā)展與提高，他們二者既有區別又有緊密的聯(lián)系，幼兒園的課堂主要以育為主，以教為輔，注重的是玩中學(xué)，教學(xué)的形式是以游戲為主，靈活、自由、趣味性強，沒(méi)有嚴格的約束力和規范性。而小學(xué)的課堂，是以教為主，以育為輔，有較強的學(xué)習目的性，知識的密度相應增大，課堂的規則也比較多，行為上存在一定的約束力。這種教學(xué)形式上的“動(dòng)”—“靜”，教師教法上的差異，許多孩子存在著(zhù)不適應。
幼兒園大班減法教案 篇10
【設計意圖】
本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習數的分合和10以?xún)葦档募訙p了，針對孩子們形象思維占主導地位，邏輯思維幾乎沒(méi)有的情況，我將數學(xué)的學(xué)習融入故事、PPT動(dòng)畫(huà)、游戲等活動(dòng)中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學(xué)習氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標在不知不覺(jué)中完成。我的設計思路如下，希望得到各位同行的批評指正。
【活動(dòng)目標】
1.學(xué)習5的減法，理解每幅圖之間的數量關(guān)系，體驗“走掉”“還�！钡暮x。
2.學(xué)習運用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述減法算式所表述的圖意。
3.體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1.PPT、幼兒每人一套數字列式操作卡。
2.貼有數字1～4的郵箱各一個(gè)，有一道5以?xún)燃臃ㄋ闶筋}的“信”若干。
3.每人一份列式用的圖卡及筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、做游戲“碰球”，復習5的組成。
師：小朋友，今天老師和你們來(lái)玩一玩“碰球”的游戲。
講解游戲規則：幼兒說(shuō)出的球的數量和老師的球的數量合起來(lái)是5個(gè)。如：教師說(shuō)“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的.1球碰4球”。幼兒可集體回答，也可個(gè)別練習。
二、導入課題，學(xué)習5的減法。
1.出示PPT①
師：玩了“碰球”的游戲，我要帶你們去逛公園啦，出發(fā)吧！
(1)車(chē)站里有幾輛公交車(chē)?用數字寶寶幾表示?開(kāi)走了幾輛車(chē)?用數字寶寶幾表示?還剩下幾輛車(chē)?
(2)教師(出示“—”):這個(gè)符號表示什么?(引導幼兒發(fā)現“減號”的含義。)
(3)教師根據幼兒回答板書(shū):5—1=4(大家一起讀讀這道算式。)
(4)師：這個(gè)算式表示什么?(可引導幼兒理解算式的含義。)
(5)師：請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。
2.出示PPT②：花圃里有幾只蝴蝶?用數字寶寶幾表示?飛走了幾只蝴蝶?(2只)用數字寶寶幾表示?還剩下幾只蝴蝶?
3.出示PPT③：池塘里有5條魚(yú)，游走了3條魚(yú)，還剩下幾條魚(yú)?請你用算式來(lái)表示。
4.出示PPT④：食品店里有塊面包?買(mǎi)走了幾塊?還剩下幾塊?請你用算式來(lái)表示。
三、游戲：送信(看式計算)
(1)出示游戲材料1—4個(gè)郵箱和許多信，讓幼兒觀(guān)察、思考、討論游戲玩法規則。
(2)請幼兒以小組為單位分別打開(kāi)4個(gè)信箱，按游戲規則檢查“信”都送對了嗎?
四、看圖列式計算，進(jìn)一步掌握5以?xún)鹊臏p法。
師：小朋友們，今天老師帶你們逛公園，看到了美麗的風(fēng)景，品嘗了美食，還學(xué)會(huì )了用減法來(lái)計算，玩了送信的游戲�，F在我要來(lái)考考你們，請你們看著(zhù)這幾幅圖來(lái)列算式，還要算出答案哦，看看誰(shuí)最棒。
--幼兒操作，教師巡回指導。
--師：你是怎么列式的?這個(gè)算式表示什么?(根據幼兒的回答板書(shū)，集體驗證。)
五、聯(lián)系生活中的運用
1.師：小朋友們想一想在生活中有哪些可以用減法來(lái)計算的說(shuō)一說(shuō)好嗎?
2.回家后用我們今天學(xué)的本領(lǐng)向爸爸媽媽提出幾個(gè)數學(xué)問(wèn)題好嗎?
幼兒園大班減法教案 篇11
設計思路：
大班的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習數的組成和十以?xún)鹊募訙p法，將數學(xué)學(xué)習融入圖片、游戲、生活中，讓孩子在這種學(xué)習氛圍中學(xué)得輕松自如、教學(xué)目標在不知不覺(jué)中完成。通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒知道動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，我們要和它們友好相處并保護好它們。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)習按物體的特征分解畫(huà)面，并能根據物體的不同特征學(xué)習編減法應減法算式。
2、培養幼兒的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力及積極思維能力。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
實(shí)物圖（一棵大樹(shù)，樹(shù)上有7只鳥(niǎo)，一只大的、六只小的；兩只白色的、五只黃色的；三只停在樹(shù)上、四只剛起飛）；算式題卡、粉筆、人手一套1—7的數字卡片，運算毛蟲(chóng)圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小鳥(niǎo)來(lái)做客
出示圖片，今天鳥(niǎo)媽媽帶著(zhù)小鳥(niǎo)飛到我們班來(lái)做客，小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋�(gè)節目吧！
二、為鳥(niǎo)兒們表演節目
1、教師出示算式題卡（如5+2），幼兒快速從1—7的.數字卡片中找出正確答案并舉起。
2、游戲進(jìn)行若干次。
三、鳥(niǎo)媽媽出難題
小朋友真能干，現在鳥(niǎo)媽媽出難題要考考你們。
1、引導幼兒仔細看圖，分解畫(huà)面。
問(wèn)：圖上有誰(shuí)？有幾只？它們一樣嗎？有什么地方不一樣？（引導幼兒說(shuō)出顏色、動(dòng)態(tài)不樣）
2、引導幼兒根據物體的不同特征編減法應用題。
�、�、幼兒相互討論小朋友都看見(jiàn)了樹(shù)上有1只大鳥(niǎo)、6只小鳥(niǎo)；有2只白色的鳥(niǎo)、5只黃色的鳥(niǎo)；有3只停在樹(shù)上4只剛起飛；你能根據這些特征編出減法應用題嗎？（幼兒討論）
�、�、集中討論
�、�、教師根據鳥(niǎo)大小不同編減法應用題：樹(shù)上有7只鳥(niǎo)，有1只是大的，幾只是小的呢？然后請幼兒列式計算，并說(shuō)說(shuō)各數表示什么。
�、�、誰(shuí)能根據鳥(niǎo)顏色不同編減法應用題呢？（請能力強的幼兒示范編應用題，幼兒編出應用題后，集體列出算式，然后一起說(shuō)說(shuō)算式中各數及各符號所表示的實(shí)際意義。）
�、�、用同樣方法根據鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)編減法應用題，為什么要問(wèn)還剩下多少只？
幼兒講述，教師在黑板上寫(xiě)出算式。
3、帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式。
四、與鳥(niǎo)兒們玩捉迷藏
鳥(niǎo)媽媽對我們小朋友的表現很滿(mǎn)意，它們想跟我們玩捉迷藏的游戲，你們愿意嗎？
1、教師遮住若干只小鳥(niǎo)，讓幼兒看圖并列出減法算式。
2、請個(gè)別幼兒講述自己列的算式題中各數所表示的含義。
活動(dòng)反思：
教師要有全面、科學(xué)的數學(xué)教育的新的價(jià)值觀(guān)，使幼兒的日常生活數學(xué)化，探索研究生活化、情境化的幼兒數學(xué)活動(dòng)的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑；再則，教師必須要學(xué)習數學(xué)理論，弄清數學(xué)概念。用規范的語(yǔ)言深化他們對數學(xué)知識的認知，使他們加深對相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習規律的基礎上，才能將數學(xué)概念正確地運用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習、理解、運用數學(xué)。
幼兒園大班減法教案 篇12
活動(dòng)目標：
1.在具體的情境和活動(dòng)中歸納概括10的組成，加深認識加減法間的聯(lián)系，初步掌握10的第一、二組加減法。
2.提高有條理地思考問(wèn)題及善于合作交流的學(xué)習能力。
3.能積極探索新知，在活動(dòng)中體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì )加減法的含義，直接快速地湊10。
活動(dòng)準備：
1.人手雪花片10個(gè)人手這樣表格若干。
2.10個(gè)蘋(píng)果卡片，10級臺階圖，小狗、骨頭卡片，喜羊羊手偶。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激趣導入師：孩子們，你們看今天誰(shuí)來(lái)了？（出示手偶）大家猜一猜喜羊羊給我們帶什么來(lái)了？（從桌下拿出一盤(pán)蘋(píng)果）師：我們一起來(lái)數一數喜羊羊一共帶來(lái)了多少個(gè)蘋(píng)果。（將盤(pán)里的蘋(píng)果一個(gè)一個(gè)地擺在桌上）生：10個(gè)。
�。▽�10個(gè)蘋(píng)果卡片橫排擺在黑板上）10個(gè)蘋(píng)果我們就用10來(lái)表示。（板書(shū)：10）師：現在喜羊羊想把這10個(gè)蘋(píng)果分成兩堆，可是又不知道怎樣分。孩子們你們能幫喜羊羊分一分嗎？
師：喜羊羊說(shuō)，今天誰(shuí)分得好，她就把蘋(píng)果獎勵給他。
�。ǘ┨骄啃轮�，體驗發(fā)現1.動(dòng)手操作培養幼兒數感。
�。�1）分一分師：現在請你們聽(tīng)清老師的要求，請每位幼兒把桌子右上角的10個(gè)雪花片放到桌子中間。
生：（放雪花片）師：我們用這10個(gè)雪花片代替10個(gè)蘋(píng)果，分一分�？凑l(shuí)分得又快又好，開(kāi)始。
�。ㄔ谟變簞�(dòng)手的過(guò)程中，教師在黑板上貼10個(gè)蘋(píng)果卡片）（2）說(shuō)一說(shuō)師：請告訴同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。
2.幼兒匯報后整理湊10法師：現在我要請最勇敢的孩子，把他的分法展示給大家看。其他小朋友請仔細觀(guān)察他是如何分的，方法和你一樣嗎？（抽1位幼兒上臺分蘋(píng)果）師：XX把10分成了1和9，小朋友們你們同意嗎。
師：老師也同意他的分法，笑笑的蘋(píng)果獎勵給你。
師：（指圖形）從左往右看10可以分成1和9，從右往左看10還可以分成9和1，它們是一對好朋友，我們記的'時(shí)候就可以這樣來(lái)記，（填表格1、9）10可以分成1和9，10可以分成9和1。小朋友們，我們一起來(lái)記一記吧。
生：10可以分成1和9，10可以分成9和1。
師：現在又聽(tīng)老師要求，請把這10個(gè)雪花片放在一起。
師：請你們動(dòng)動(dòng)腦筋，剛才我們已經(jīng)把10分成了1和9，接著(zhù)我們又可以怎樣來(lái)分呢？分好后，把你的分法小聲的告訴同桌的小朋友，開(kāi)始。
�。ㄉ鷦�(dòng)手分，教師在黑板上貼10個(gè)蘋(píng)果卡片）。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的？
生：我把10分成了2和8。
師（分蘋(píng)果，中間用一條虛線(xiàn)分開(kāi)）師：從左看10分成了2和8，從右看10還分成了8和2，它們也是一對好朋友。（填表格2、8）我們一起來(lái)記一記吧。
生：10可以分成2和8，10可以分成8和2。
師：請你們又把這10個(gè)雪花片放在一起。想一想接著(zhù)我們又可以怎樣分呢？分好后，把你的分法小聲地告訴同桌的小朋友，開(kāi)始。
�。ㄉ鷦�(dòng)手分，教師在黑板上貼10個(gè)蘋(píng)果卡片）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的？又找到了哪兩個(gè)好朋友？
�。◣е�(zhù)幼兒把剩下的幾種分法一起分完，把表格完成。）師：你們真能干，幫喜羊羊把10個(gè)蘋(píng)果分成了兩堆，并且有這么多種分法�，F在我們一起來(lái)記一記你們的分法吧。
�。ㄈ┱硭闶�。
師：剛才大家幫喜羊羊分蘋(píng)果，她夸你們真聰明�，F在，喜羊羊還有一個(gè)問(wèn)題要考考大家，請你們把剛才分蘋(píng)果的這幾種分法用加減法算式表示出來(lái)，我們看誰(shuí)最能干。我們一起來(lái)看第一種分法，左邊有1個(gè)蘋(píng)果，右邊有9個(gè)蘋(píng)果，可以怎樣來(lái)列加減法算式呢？
生：（1）1+9=10師：為什么這樣列式呢？你能看著(zhù)圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎？
生（1）：左邊有1個(gè)蘋(píng)果，右邊有9個(gè)蘋(píng)果，合起來(lái)就是10個(gè)蘋(píng)果。
師：誰(shuí)再來(lái)列另一個(gè)加法算式？
生（2）：9+1=10師：為什么這樣列式呢？你能看著(zhù)圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎？
生（2）：左邊有9個(gè)蘋(píng)果，右邊有1個(gè)蘋(píng)果，合起來(lái)就是10個(gè)蘋(píng)果。
師：誰(shuí)來(lái)列一個(gè)減法算式？
生（3）10-1=9師：為什么這樣列式呢？你能看著(zhù)圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎？
生（3）：一共有10個(gè)蘋(píng)果，去掉1個(gè)蘋(píng)果，還剩下9個(gè)蘋(píng)果？
師：誰(shuí)再來(lái)列一個(gè)減法算式？
生（4）10-9=1師：為什么這樣列式呢？你能看著(zhù)圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎？
生（3）：一共有10個(gè)蘋(píng)果，去掉9個(gè)蘋(píng)果，還剩下1個(gè)蘋(píng)果？
師：為了你們能更準確的計算10的加減法，我們還可以通過(guò)找好朋友的方法來(lái)計算。我們一起來(lái)算一算吧。
�。◣熤副砀�，學(xué)生算）（四）應用拓展，寓學(xué)于嬉1.口算師：你們會(huì )了嗎？好，老師來(lái)考考大家�，F在，請大家看老師的卡片，很快的口算出答案，比一比誰(shuí)算的最快最好。
�。ń處煶鍪究ㄆ�，學(xué)生開(kāi)火車(chē)口算）2.小狗搶骨頭師：（把臺階圖貼上黑板）小朋友們今天的表現真好，老師給你們講一個(gè)故事好嗎？
師：有一天機靈狗餓了，到處找東西吃。突然他看到臺階上有一只大老鼠抱著(zhù)一根骨頭，（出示老鼠），于是，它就想去搶這根骨頭吃。小朋友們，我們來(lái)幫小狗搶骨頭，好不好？
師：我們一起先來(lái)數一數一共有多少級臺階。
�。▽W(xué)生數，教師在臺階上標數字）師：現在老師幫小狗爬上第一級臺階，（將小狗放在第一級臺階上）一共有10級臺階，小狗爬到了第1級臺階，它還要爬多少級臺階才能拿到骨頭呢？
生：9。
師：怎樣列算式呢？
生：10-1=9（教師在第一級臺階上板書(shū)算式10-1=9）師：小狗接著(zhù)爬上第2級臺階，你能提出什么問(wèn)題？怎樣列式呢？
�。ǔ橛變禾釂�(wèn)并列式回答，教師在臺階上板書(shū)減法算式，繼續把臺階爬完。）3.做練習。
幼兒園大班減法教案 篇13
教學(xué)目標：
因為是公開(kāi)課所以在講課的同時(shí)，也應該增添課堂上的趣味性，才能在簡(jiǎn)單加減法計算的理解力上帶來(lái)很大的提高。
教學(xué)準備：
老師可以準備多組卡片，上面全部都是加法和減法的計算，甚至為了能夠增加難度可以進(jìn)行加減法混合計算來(lái)為這堂課加分。
教學(xué)過(guò)程：
1、首先老師可以在黑板上舉出一些簡(jiǎn)單加法的計算題，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，這對于活躍課堂上的氣氛同時(shí)在增添孩子們自信心的問(wèn)題上也提供了很大的幫助和改良。
2、然后老師可以將卡片擺到桌子上，將大班的同學(xué)分成四組由第一組開(kāi)始進(jìn)行率先答題，此時(shí)第四組的學(xué)生負責給第一組的'學(xué)生進(jìn)行抽題。以此類(lèi)推確保游戲公平的進(jìn)行，答題正確的小組可以獲得一分的獎勵，答對數量越多自然獲得的分數也就越高。
3、老師在這節課的尾聲部分進(jìn)行每組分數的相加計算，或者是讓小朋友們自己計算出自己隊伍獲得的成績(jì)，對于表現最棒同時(shí)也是獲得分數最高的小組，老師可以給予適當文具鉛筆上的獎勵，這樣可以激勵每一位學(xué)生在加建競賽的問(wèn)題上帶來(lái)更大的提升和改良。
結束：
簡(jiǎn)單加減法競賽活動(dòng)的有效應用，有利于在準確程度上取得進(jìn)步和發(fā)展。這種趣味性教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行，相信會(huì )讓小朋友們對于數學(xué)課這門(mén)課程以及計算的效率上都得到加強。
幼兒園大班減法教案 篇14
設計意圖：
本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習數的分合和10以?xún)葦档募訙p了，針對孩子們形象思維占主導地位，邏輯思維幾乎沒(méi)有的情況，我將數學(xué)的學(xué)習融入故事、圖片、游戲等活動(dòng)中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學(xué)習氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標在不知不覺(jué)中完成。由此設計了這堂數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.復習5的分合，在掌握5的分合的基礎上，學(xué)習5的加減。
2.進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義，會(huì )解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問(wèn)題。能根據分合式說(shuō)出加減法算式。
3.在活動(dòng)過(guò)程中體驗算式的樂(lè )趣
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：背景圖一幅，活動(dòng)動(dòng)物卡片(小兔子5只)，5的加減算式2 +3=5 3 +2=55-2=3 5-3=2，5的分合式。
物質(zhì)準備：幼兒已有5的分合知識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習5的分合。
1.出示5的分合式，請幼兒認讀。
2.游戲：碰球（復習5的'分合）師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起來(lái)是5。（依次說(shuō)完5的分合）
二、 新授5的加減。
A1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來(lái)了2只小兔子，又跳來(lái)了3只小兔子，現在，草地上一共有幾只小兔子？
A2.指定幼兒回答。
A3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？
A4.請幼兒口頭說(shuō)出算式。
A5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2+3=5）
A6.提問(wèn)：如果草地上先跳來(lái)3只兔子，后跳來(lái)2只兔子，應該怎樣說(shuō)出算式？
A7.請一名幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式（3+2=5）
A8.比較兩道加法算式的異同。
A9.拓展練習：8+9=17
B1.老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現在草地上有幾只兔子？
B2.指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？
B3.請幼兒口頭說(shuō)出算式。
B4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2=3）
B5.提問(wèn)：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？
B6.請幼兒交流、討論并回答。（5-3=2）7.比較兩道減法算式的異同。
C游戲：你問(wèn)我答師：小朋友，我問(wèn)你，2 3=？生：老師，告訴你2+3=5依次說(shuō)完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問(wèn)回答，鞏固加減法計算.
D搶答:看誰(shuí)最快?
老師準備一些口頭的加減法應用題，師讀生搶答，比一比，誰(shuí)最快?例如:河里游來(lái)了3只鴨子，又游來(lái)了2只鴨子，一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝，可以得到老師的獎勵教師總結：表?yè)P積極回答問(wèn)題的小朋友，鼓勵相對不積極的幼兒，再次帶領(lǐng)幼兒鞏固知識.
活動(dòng)延伸：
請小朋友把今天學(xué)到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。
活動(dòng)反思：
該活動(dòng)教師能依據《綱要》的精神，創(chuàng )設數學(xué)情境，提供直觀(guān)形象可操作的材料，采用形式多樣的教學(xué)手段，引發(fā)幼兒觀(guān)察、思考、探索、操作，有效地訓練了幼兒的多向思維，調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
幼兒園大班減法教案 篇15
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒看不同的圖示編8的減法應用題，能熟練地進(jìn)行運算，進(jìn)一步理解減法應用題的實(shí)際意義。
2、啟發(fā)幼兒看分合式列算式，進(jìn)一步掌握分合式與算式的關(guān)系，培養幼兒分析、解決問(wèn)題的能力。
3、引導幼兒按格式書(shū)寫(xiě)的習慣，提高幼兒的書(shū)寫(xiě)能力。
活動(dòng)準備：
教具：表現形式不一的減法圖3幅（有的是用虛線(xiàn)表示“走了”，有的.是用“剪刀”表示；有的是用“去掉符號”表示），8的分合式若干；8的加減算式若干。
學(xué)具：幼兒用筆、作業(yè)本等。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲“開(kāi)火車(chē)”，復習7以?xún)鹊臏p法。
�。ǔ鍪舅闶娇ǎ┮来螐土�8的加減法。
二、引導幼兒看圖編題并列式，進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。
1、（出示圖一）問(wèn)：小朋友看看，圖上有什么？剪刀表示什么？跑走了幾只小雞？原來(lái)有幾只小雞？
2、可以用什么來(lái)計算？誰(shuí)來(lái)編編這道應用題。（提醒幼兒總數應該包括留下的和減去的）讓幼兒個(gè)別編題，集體解答。
3、（出示圖二）小朋友看看，圖上有什么？虛線(xiàn)表示什么？走掉了幾只小貓呢？原來(lái)有幾只小貓？
4、（出示圖四）小朋友看看，圖上有什么？斜線(xiàn)表示什么？吃掉了幾個(gè)？原來(lái)有幾個(gè)蘋(píng)果？
5、幼兒集體編題，集中解答。（重點(diǎn)引導孩子懂得“走掉的”、“吃掉的”等都是原來(lái)有的。）
三、學(xué)習看分合式寫(xiě)算式，進(jìn)一步鞏固分合式與算式的關(guān)系。
1、小朋友看看這是一個(gè)完整的分合式嗎？看看它少了什么？ 誰(shuí)會(huì )把它補充完整？引導幼兒說(shuō)出：原來(lái)8可以分成1和7，所以在另外一邊填上7。
2、誰(shuí)會(huì )用分合式變算式呢？引導幼兒寫(xiě)出8-1=7、8-7=1、1+7=8、7+1=8四道算式。 (引導幼兒讀算式并討論交流)
3、請一幼兒示范寫(xiě)算式，然后集體檢查并認讀。
四、幼兒作業(yè)。
1、看分合式變算式。
2、聽(tīng)口報應用題寫(xiě)算式。
五、整理用具后結束本次活動(dòng)。
幼兒園大班減法教案 篇16
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習看圖用三句話(huà)編一道減法應用題，繼續體驗應用題的基本結構。
2、能用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述應用題中事物之間的數量關(guān)系。
3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
4、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備：
范例圖片若干；幼兒操作材料人手一份。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解三幅圖的意思，會(huì )看圖編減法應用題。
難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述應用題。
教學(xué)方法與手段：
討論法、觀(guān)察法、操作法、多媒體輔助教學(xué)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、播放圖片
1、師：這幅圖上有什么？誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)一說(shuō)？（花園里有5只蝴蝶在飛）
2、師：再看這幅圖怎么了？（飛走了2只蝴蝶）
3、師：花園里還剩幾只蝴蝶呢？你是用什么方法算出來(lái)的？（請幼兒列式）
二、出示圖片
1、師：應用題是講了一件事，
2個(gè)是已經(jīng)知道的數，最后提出一個(gè)問(wèn)題。
2、出示蝴蝶圖片一套：
老師編應用題，請幼兒找出應用題的三個(gè)要求。
3、提問(wèn)：剛才編的應用題講了一件什么事？有哪兩個(gè)已知道的數？還提出一個(gè)什么問(wèn)題？
4、小結：編應用題有三個(gè)要求，要說(shuō)出一件事情，有2個(gè)已知道的數，還提出一個(gè)問(wèn)題
5、出示小朋友拍球、小雞吃蟲(chóng)圖片：
提問(wèn)：誰(shuí)能根據三個(gè)要求來(lái)編應用題，編得又快又完整？
三、布置與輔導
1、提出要求：桌上有幾種材料，可以看圖片、圖案、算式來(lái)編應用題�？凑l(shuí)能根據一件事、兩個(gè)已知道的數，提出一個(gè)問(wèn)題，三個(gè)要求來(lái)編應用題，看誰(shuí)編得又快又好，并且列出式子，計算出結果。
2、老師巡回指導，傾聽(tīng)幼兒編應用題。
四、活動(dòng)講評1、請個(gè)別幼兒講述自己編的.應用題。
2、師生一起講評。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，“應用題”相對于幼兒來(lái)說(shuō)，是一個(gè)較為難理解又難掌握的領(lǐng)域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學(xué)”這一模式中掌握知識點(diǎn)呢？我將此作為本次課堂設計的一個(gè)難點(diǎn)。以動(dòng)畫(huà)人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著(zhù)喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物進(jìn)入我所創(chuàng )設的環(huán)境中，讓幼兒們在與動(dòng)畫(huà)人物相互交流的基礎上，進(jìn)行知識性的學(xué)習。在編應用題時(shí)，小朋友基本能大聲的來(lái)編，可能是父母在場(chǎng)的關(guān)系，小朋友積極舉手，認真的投入到活動(dòng)中。在數學(xué)練習時(shí)，父母們都走去看自己的寶寶做練習，這個(gè)環(huán)節有點(diǎn)亂，可是家長(cháng)們的心情可以理解，所以這個(gè)環(huán)節在父母們的一起參與下結束了。
幼兒園大班減法教案 篇17
活動(dòng)目標：
1、復習2、3的加減。
2、通過(guò)操作，讓幼兒進(jìn)一步理解加法、減法算式的含義。
活動(dòng)準備：學(xué)具：一些圖例(如：一條魚(yú)、兩條魚(yú)、三條魚(yú)、疑問(wèn)號、兩匹馬、一匹馬、疑問(wèn)號)數字、符號卡若干
教具：小圖例(如：一個(gè)氣球、兩個(gè)氣球、三個(gè)氣球、疑問(wèn)號)
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習2、3的分合
帶領(lǐng)幼兒玩碰球游戲，復習2、3的`分合
二、看圖說(shuō)圖意
一)
1、(出示大圖例)小朋友看，黑板上有很多的小圖，我們先來(lái)看看每幅圖里都畫(huà)了什么?你覺(jué)得哪些圖擺在一起可以說(shuō)出一件事情?先想一想，也可以和好朋友說(shuō)一說(shuō)！(請幼兒自由思索，并互相交流意見(jiàn))
2、請一些小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！(請個(gè)別幼兒講述，教師進(jìn)行操作)
如：幼：把一條魚(yú)、兩條魚(yú)、三條魚(yú)的圖擺在一起。(教師進(jìn)行操作)
師：那請你把這三幅圖的這件事情講一講吧?
幼：河里有一條魚(yú)在游玩，又來(lái)了兩條魚(yú)，河里一共有三條魚(yú)。
師：他這樣擺可以嗎?那我們可以用什么來(lái)表示這件事情呢?
幼：算式。
師：請一個(gè)小朋友下來(lái)擺出這道算式吧。(幼兒操作1+2=3)
我們大家一起來(lái)讀一讀這道算式吧。(帶領(lǐng)幼兒讀算式)
提問(wèn)：這個(gè)1表示什么意思?這個(gè)加號呢?(請幼兒用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述這道加法算式所表述的圖意)
二)
1、(教師擺好三幅圖：兩匹馬、一匹馬、疑問(wèn)號)提問(wèn)：請小朋友說(shuō)一說(shuō)這三幅擺在這里是什么意思?
2、幼兒回答�？隙ㄓ變汉侠淼恼f(shuō)法。如：草地上有兩匹馬在吃草，又來(lái)了一匹馬，草地上一共有三匹馬在吃草;或草地上有兩匹馬在吃草，走掉了一匹嗎，草地上還剩下一匹馬在吃草)
3、請你把這道算式擺出來(lái)吧。讀一讀這道算式。
三、幼兒操作
1、介紹材料和活動(dòng)要求：小朋友，老師也為你們準備了一些這樣的小圖卡，有的是一些小動(dòng)物，有的是疑問(wèn)號，請你們像剛才一樣，把三幅圖擺在一起，并用一件事來(lái)講述這三幅圖，然后用一道算式來(lái)表示這件事，并把這道算式寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)好后讀一讀。
2、幼兒操作，教師進(jìn)行指導。
3、檢驗操作結果：展示部分有特點(diǎn)的作業(yè)，請幼兒進(jìn)行集體檢驗。糾正幼兒出現的一些錯誤。
四、結束部分
組織幼兒收拾用具，結束本次活動(dòng)。
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