大班優(yōu)秀快樂(lè )的動(dòng)物園教案（通用10篇）
作為一位杰出的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的大班優(yōu)秀快樂(lè )的動(dòng)物園教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班優(yōu)秀快樂(lè )的動(dòng)物園教案 1
一、設計意圖：
喜歡小動(dòng)物似乎是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥(niǎo)等這些可愛(ài)的動(dòng)物交上了朋友，小動(dòng)物不時(shí)地出現在好聽(tīng)的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。
小朋友對小動(dòng)物濃厚的興趣，促使我們開(kāi)展了以"可愛(ài)的小動(dòng)物"為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們創(chuàng )造了讓幼兒直接感知和體驗的機會(huì )，通過(guò)不同的途徑（看、聽(tīng)、講、畫(huà)、做）采用多種形式（語(yǔ)言、音樂(lè )、美術(shù)、體育游戲）幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征、生活習性以及奇聞趣事，家長(cháng)們也特意帶著(zhù)孩子去動(dòng)物園觀(guān)看了小動(dòng)物的精彩表演，使幼兒對動(dòng)物的情感和了解逐步加深，同時(shí)也激發(fā)了幼兒在已有經(jīng)驗和能力的基礎上想進(jìn)一步表現自己對小動(dòng)物喜愛(ài)之情的愿望。
綜合活動(dòng)"可愛(ài)的小動(dòng)物"就是為了滿(mǎn)足這一強烈的愿望而生成的'。本次活動(dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng )設寬松的可選擇的環(huán)境，以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動(dòng)參與、積極表現、樂(lè )于交流。由幼兒自己動(dòng)手設計、構思、創(chuàng )造、制作等一系列的活動(dòng)后，充分調動(dòng)了他們活動(dòng)的積極性，滿(mǎn)足每一個(gè)孩子表現與表達的欲望和需求，實(shí)現幼兒原有經(jīng)驗的再現、整合與提升。
二、活動(dòng)目標：
1、初步了解各種小動(dòng)物的特征，并運用各種材料將自己打扮成各種小動(dòng)物。
2、鼓勵幼兒在游戲中大膽創(chuàng )造和表現，充分展現自我，感受做中玩，玩中樂(lè )的愉悅。
3、引導幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì )同伴間合作互助，相互交流，體驗游戲的快樂(lè )。
三、活動(dòng)準備：
1、通過(guò)教室內的環(huán)境布置、父母提供的參觀(guān)條件，幼兒積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征和生活習性。
2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹(shù)枝、吸管、無(wú)用的長(cháng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線(xiàn)、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨木橋等；工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強力膠。
3、環(huán)境：寬敞的活動(dòng)室。
4、磁帶《快樂(lè )的動(dòng)物園》，錄音機。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、討論孩子們心目中"可愛(ài)的小動(dòng)物"。
由于我們在前一階段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng)，所以幼兒對小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語(yǔ)地發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、引導幼兒回想、討論各種小動(dòng)物的特征，試想自己變成什么。
活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)大膽地暢所欲言。
如：路路想要變成一只可愛(ài)的小山羊；思思想變換成一頭小豬；欣欣渴望自己成為一個(gè)惹人喜歡的小花貓……
3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。
幼兒七嘴八舌地討論著(zhù)：用毛線(xiàn)貼在白色衣服上可以當作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫(huà)格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角……。
4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導者的身份參與制作，為他們出謀劃策。
活動(dòng)中，波波小朋友幫助文文把毛線(xiàn)貼在背上做羊毛，宇宇幫助思思裝上了"豬鼻子"，菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透明膠把果凍殼"安裝"在希希頭上，一頭梅花鹿出現了……雖然幼兒是初次進(jìn)行動(dòng)物的裝扮活動(dòng)，可由于他們已積累了豐富的知識經(jīng)驗，在此使他們也有了充分展示的舞臺，就是利用一些廢舊物品來(lái)表現自己對動(dòng)物的喜愛(ài)。
5、對于同伴的裝扮，進(jìn)行彼此評價(jià)、相互欣賞。
波波通過(guò)裝扮儼然成了一個(gè)"孫悟空"，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個(gè)女小朋友的頭箍套在頭上，眨眼間一個(gè)猴子顯身了。
思思在一個(gè)雪碧瓶的蓋子上挖了兩個(gè)洞，然后裝在鼻子上，一個(gè)豬鼻子出現了。
樂(lè )樂(lè )拿了兩個(gè)一次性杯子，做成了山羊角。
欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。
貝貝用兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。
……幼兒在互相欣賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：快樂(lè )的動(dòng)物園。
6、布置運動(dòng)會(huì )比賽場(chǎng)地，并介紹游戲規則。
幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒開(kāi)始（即坐在羊角球上），高興地跳起來(lái)，手握緊手把向前跳動(dòng)，穿越"山洞"，走過(guò)獨木橋，拿到水果后，按原路返回。
這時(shí)幼兒情緒高漲、積極求上進(jìn)的心情頓時(shí)被調動(dòng)起來(lái)。但隨著(zhù)一聲"開(kāi)始"，他們又紛紛投入到游戲中，緊接著(zhù)的是一聲聲"加油！"、"加油！"。
7、幼兒進(jìn)入游戲，教師作為裁判，指導幼兒游戲。
8、活動(dòng)結束，引導幼兒收拾物品回家休息。
幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動(dòng)室場(chǎng)地收拾干凈。
五、反思與分析：
喜歡小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性，它們可愛(ài)、聽(tīng)話(huà)、討人喜歡。而這一活動(dòng)，正是在幼兒喜歡小動(dòng)物的基礎上，開(kāi)展的。原本在設計這一活動(dòng)時(shí)，主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng )作，試著(zhù)用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)現幼兒的想象力、創(chuàng )造力遠遠超出了我的設想。
如班里出現的兩頭小鹿，它們各有各的可愛(ài)，各有各的獨特之處。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿，特意選了兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝，讓人從遠處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個(gè)心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯(lián)想到這是頭"小鹿"，用他的話(huà)說(shuō)就是：我是頭小小鹿，角還沒(méi)長(cháng)大呢！仔細想想，他說(shuō)的還真有點(diǎn)道理。
波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的頭箍（男孩子一般不愿意用女孩子的東西），再用一塊布將自己偽裝成"孫悟空"，他那大膽的創(chuàng )新和勇于創(chuàng )造的精神，被大伙兒一致認為是班里最可愛(ài)的小動(dòng)物。
其余的小朋友在活動(dòng)中也表現的不錯，充分發(fā)揮想象，動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng )作。最值得我欣慰的是本次活動(dòng)中幼兒間團結互助的精神充分地體現出來(lái)了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動(dòng)去幫助他人，為別人取得榮譽(yù)而感到高心，真正實(shí)現了互幫互助。
而我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，僅以合作者、參與者、指導者的身份參與其中，幫助幼兒，引導幼兒在原有知識的基礎上，以自己喜歡的方式動(dòng)手操作，做中玩、玩中樂(lè )，注重了幼兒情感的交流，使整個(gè)幼兒真正地達到了教育目的。
大班優(yōu)秀快樂(lè )的動(dòng)物園教案 2
活動(dòng)目標
1、激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感，認識各種動(dòng)物的名稱(chēng)，特點(diǎn)及生活習性。
2、通過(guò)活動(dòng)提高幼兒觀(guān)察動(dòng)物的能力，喜歡與同伴交流。
3、學(xué)習動(dòng)物名稱(chēng)，會(huì )用句式“動(dòng)物園里有····”，發(fā)音準確。
4、使幼兒掌握一些動(dòng)物的基本常識。
5、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗去動(dòng)物園的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )用漢語(yǔ)說(shuō)出各種動(dòng)物名稱(chēng)，會(huì )用句式“動(dòng)物園里有····”
教學(xué)難點(diǎn)：了解動(dòng)物生活習性
活動(dòng)準備
1請家長(cháng)在活動(dòng)前帶孩子看《動(dòng)物世界》
2手機各種動(dòng)物圖片，把教室布置成一個(gè)“動(dòng)物園”
3動(dòng)物卡片（有動(dòng)物居住環(huán)境及喜歡吃的食物）各6份
4制作食物圖片或食物模型（各6份）
5 DVD機
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始環(huán)節
觀(guān)看DVD，了解動(dòng)物園里各種動(dòng)物的名稱(chēng)及生活習性。
�。ǘ┱归_(kāi)環(huán)節
1、教師指著(zhù)墻上的動(dòng)物卡片，用漢語(yǔ)說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)，引導幼兒跟說(shuō)。
2、教師（出示一張動(dòng)物卡片，如熊貓）：“動(dòng)物園里有熊貓，熊貓喜歡吃竹子。鼓勵幼兒模仿用漢語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。
3、游戲：老師模仿動(dòng)物讓幼兒猜一猜，并拿出該動(dòng)物愛(ài)吃的食物，引出：“動(dòng)物園里有···喜歡吃···”。鼓勵幼兒上來(lái)表演該游戲。
�。ㄈ┙Y束環(huán)節
將幼兒分成六個(gè)小組，每組分好動(dòng)物圖片及喜歡吃的食物圖片，讓每位幼兒模仿“4”中的內容。
�。ㄋ模┭由飙h(huán)節
1、繼續豐富“動(dòng)物園”環(huán)境內容，添加新的“動(dòng)物”
2、將結束環(huán)節的'圖片放在區域中，供幼兒交流使用。
教學(xué)反思
1、幼兒在本次活動(dòng)中，積極模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，樂(lè )意了解各種動(dòng)物的特征并用漢語(yǔ)與同伴交流。
2、個(gè)別幼兒對句式的表達不夠準確。
3、如果我重新來(lái)上這一課，我將會(huì )準備得更充分一點(diǎn)，例如把“雙語(yǔ)”表達的更好，針對少數民族地區的漢語(yǔ)表達能力，完整的與幼兒交流。
大班優(yōu)秀快樂(lè )的動(dòng)物園教案 3
設計思路：
一、文學(xué)作品的賞析
在主題“不一樣的我”中，孩子們通過(guò)故事《我家是動(dòng)物園》，了解了每個(gè)人都是不一樣的(包括性格、脾氣、愛(ài)好等個(gè)性品質(zhì))。
《我家是動(dòng)物園》這個(gè)故事，讓孩子們充滿(mǎn)了驚喜和快樂(lè )，它能讓孩子產(chǎn)生幽默與共鳴，并展開(kāi)合理的聯(lián)想。
“家”怎么會(huì )是動(dòng)物園呢?這讓孩子產(chǎn)生了好奇。而讀完作品后，從作品中，他們感受到了人與人，人與動(dòng)物之間的關(guān)系，并認識到各種不同生命和諧相處是一個(gè)美好并值得努力的理想。
二、結合生活，合理聯(lián)想
孩子有自己的朋友，他們會(huì )為一件小事而吵架，會(huì )為朋友的一句話(huà)而委屈，會(huì )一起玩得很高興，會(huì )和朋友說(shuō)悄悄話(huà)……。
遷移作品經(jīng)驗，讓孩子把朋友和動(dòng)物形象展開(kāi)聯(lián)想，創(chuàng )設情境，把班級比作動(dòng)物園，把熟悉的小朋友比作可愛(ài)的小動(dòng)物，這對他們來(lái)說(shuō)是一種需要的滿(mǎn)足。
本次活動(dòng)，需要引導孩子從朋友的外表，習慣，喜好等方面對朋友有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想。與此同時(shí)，挖掘不同狀態(tài)下朋友的不同特點(diǎn)，如：吵架的時(shí)候，一起玩的時(shí)候，哭的時(shí)候，笑的時(shí)候，分別象什么。這些經(jīng)驗都應該是孩子在這一年來(lái)，與朋友的相處中累積的`感性經(jīng)驗和理性思考。
能體會(huì )朋友間的“幽默”形象的比喻，亮出自己觀(guān)點(diǎn)，去欣賞、接納別人的優(yōu)點(diǎn)，理解、寬容別人的缺點(diǎn)，同時(shí)去幫助、支持他人有合作的意識。
三、班級的背景特點(diǎn)及價(jià)值追求
孩子們很快就要離開(kāi)幼兒園，進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習。孩子們非常珍視友誼：贈送禮物、保存著(zhù)朋友的小名片……能讓孩子在畢業(yè)的時(shí)候，感受到我們這個(gè)動(dòng)物班級的歡樂(lè )，感受到每個(gè)小動(dòng)物的可愛(ài)，從小在他們內心播灑友誼的種子，珍藏最初的友誼。將來(lái)無(wú)論走到哪里，在心中總會(huì )有“小動(dòng)物”朋友陪伴著(zhù)他。
活動(dòng)目標：引導孩子觀(guān)察、思索自己和朋友在外表和性格上的特點(diǎn)。
愿意大膽講述，介紹自己的朋友。
活動(dòng)準備：
1、情感準備：離園前的準備
2、經(jīng)驗準備：故事《我家是動(dòng)物園》。
3、材料和環(huán)境的創(chuàng )設：音樂(lè )、動(dòng)物形象、場(chǎng)景：動(dòng)物園大門(mén)
活動(dòng)過(guò)程：
一、作品經(jīng)驗遷移
1、“我家是個(gè)動(dòng)物園”
“我家是個(gè)動(dòng)物園”，你覺(jué)得我家里誰(shuí)很有趣，很滑稽?
還記得祥太的爸爸象誰(shuí)嗎?(奶奶、爺爺……)
如果把我們班級也變成動(dòng)物園的話(huà)會(huì )怎么樣呢?
(引導孩子回憶作品的內容，激發(fā)孩子對作品的興趣)
2、“我班是個(gè)動(dòng)物園”
這是大一班的“動(dòng)物園”，誰(shuí)想來(lái)做里面的小動(dòng)物啊?
你象什么小動(dòng)物呢?你覺(jué)得你哪里很象?
(引導孩子說(shuō)說(shuō)自己和同伴，能結合性格特征，把“動(dòng)物”和“人”進(jìn)行合理聯(lián)想)。
3、找朋友討論
想一想，你的朋友是誰(shuí)，他象什么動(dòng)物，他哪些地方象呢?
(引導孩子討論，并做圖片記錄)。
4、介紹自己的朋友
我們的班級真的成了可愛(ài)的動(dòng)物園了，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你的朋友?
二、說(shuō)說(shuō)老師，分析三位老師象什么?為什么?
可別忘了我們班還有三個(gè)大動(dòng)物朋友呢!
(引導孩子結合老師的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)老師象什么動(dòng)物)
三、老師眼中的所有孩子的動(dòng)物形象
你們在老師眼睛里就象可愛(ài)又淘氣的小動(dòng)物。當你走進(jìn)教室對著(zhù)老師微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)“老師早”的時(shí)候，就象一只有禮貌的小熊。當你在海洋球里翻跟頭，滑滑梯的時(shí)候，就象一只頑皮猴。當你伸長(cháng)著(zhù)脖子，好奇得問(wèn)老師問(wèn)題的時(shí)候，就象一只長(cháng)頸鹿。當你上課插嘴的時(shí)候，象只小八哥，可是，當你在臺上，神氣地表演節目的時(shí)候，就象森林之王，小獅子。
我會(huì )永遠記得你們這群小動(dòng)物的，你們會(huì )記得我這只XX嗎?
四、我們在一起
引導孩子在游戲中尋找自己的朋友，并擺一個(gè)動(dòng)物造型。
五、延伸活動(dòng)：
我們快要畢業(yè)了，馬上要離開(kāi)我們的動(dòng)物班級、動(dòng)物朋友了，你想我們的時(shí)候該怎么辦呢?
故事：
我家是動(dòng)物園
我叫祥太，是個(gè)男孩。其實(shí)呢。
我是只小猴子，最?lèi)?ài)吃香蕉，爬樹(shù)很拿手，也很會(huì )模仿別人。
這是我爸爸，龍太先生。其實(shí)呢。
他是只大獅子。最?lèi)?ài)吃肉，不愛(ài)吃蔬菜。早上他脾氣不太好，頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來(lái)像獅子吼。
這是我媽媽?zhuān)髅琅�。其�?shí)呢。
她是只大浣熊，不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次，媽媽差點(diǎn)連我也一起洗了。
這是我爺爺，一郎先生。其實(shí)呢。
他是只長(cháng)頸鹿，個(gè)子高高的。散步的時(shí)候，我騎在爺爺肩膀上，看街上的風(fēng)景在不停地變幻。
這是我奶奶，早紀子女士。其實(shí)呢。
她是只狐貍。很善于變化。出門(mén)的時(shí)候，她在鏡子前一變——哇!變得連我都認不出來(lái)了�？墒撬丶視r(shí)帶回的禮物，肯定是油炸豆腐和飯卷。
這是我妹妹，茜茜。其實(shí)呢。
她是只小白兔，總是豎起耳朵聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。她很天真，很可愛(ài)，但吵架的時(shí)候，一定要小心她的踢人功。
這是金魚(yú)，太郎和次郎。其實(shí)呢。
爺爺告訴我，它們是鯨魚(yú)。等小金魚(yú)變成大鯨魚(yú)，就要把它們放回大海里去。
最后，介紹我的曾祖母，阿花老太太。其實(shí)呢。
大班優(yōu)秀快樂(lè )的動(dòng)物園教案 4
設計思路：
本次《參觀(guān)動(dòng)物園》實(shí)踐活動(dòng)內容來(lái)自來(lái)自于主題活動(dòng)《動(dòng)物大世界》，在內容的選擇上我們依據了所觀(guān)摩"徐匯區科技幼兒園"的一次探索活動(dòng)，回到幼兒園，我們結合活動(dòng)目標、內容進(jìn)行了討論，同時(shí)進(jìn)一步學(xué)習"教育指南"以及二期課改的新理念，大家一致認為，這個(gè)內容符合幼兒的年齡熱點(diǎn)，首先是教會(huì )幼兒學(xué)看游覽圖，真正的"以幼兒發(fā)展為本"，有的幼兒有此類(lèi)經(jīng)驗，但有的幼兒沒(méi)有，老師想通過(guò)這次活動(dòng)，能讓孩子在生活中得到啟發(fā)，積累和提升他們生活的經(jīng)驗。為幼兒終身發(fā)展起到真正的作用。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)合作尋找去長(cháng)頸鹿館的路線(xiàn)，能正確運用方位詞并清楚地介紹自己的路線(xiàn)圖。
2、體驗解讀導游圖的`樂(lè )趣，感受導游圖在我們生活中的作用。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物園導游圖，長(cháng)頸鹿海濱的資料，若干紙和筆膠水，路線(xiàn)指示。
活動(dòng)過(guò)程：
一、明確任務(wù)——在導游圖上尋找去長(cháng)頸鹿館的路線(xiàn)
1、談?wù)剬в螆D的認識師：你們認識這個(gè)嗎？
這是什么地方？
這張導游圖有什么作用？
小結：導游圖可以幫助我們找到想要去的地方，不迷路。
2、認識導游圖上的標志師：你們能看懂這張導游圖嗎？圖上有什么標志？
�。ㄓ袔�、動(dòng)物館、大路、小路、草地、湖泊、大門(mén)、方向標）小結：原來(lái)導游圖上有動(dòng)物館的標志，還有許多公共設施的標志。
3、根據方位猜動(dòng)物師：我們用導游圖做個(gè)游戲，老師說(shuō)出某個(gè)動(dòng)物的位置，你們猜猜是什么動(dòng)物？
�。C萃：它的北面是虎山，它的南面是熊山，東面是獅山、西面是小獸園——）
幼：是名犬薈萃
小結：有了動(dòng)物園的導游圖，我們就能輕松找到想要看的動(dòng)物的位置。
4、明確任務(wù)師示范一個(gè)參觀(guān)的點(diǎn)：世博會(huì )就要在上海舉辦了，熊貓是我們中國特有的珍稀動(dòng)物，形象憨態(tài)可掬，我們真想去看看，怎么走呢？
二、小組合作完成任務(wù)：今天我們要去看長(cháng)頸鹿
1、現在12人分成四組，怎么分呢？分別擔任什么樣的工作呢？
2、交代任務(wù)：能從大門(mén)進(jìn)入動(dòng)物園，根據老師的路線(xiàn)圖找到要看的動(dòng)物。
三、幼兒集體交流
請幼兒來(lái)介紹一下各自的路線(xiàn)圖，要說(shuō)清楚從哪里走的，（重點(diǎn)提醒幼兒用正確的方位詞介紹）
小結：原來(lái)分工合作做事情才能更快。
四、看看你們都到了什么地方？
�。ㄩL(cháng)頸鹿館）
觀(guān)看長(cháng)頸鹿海濱的視頻和對白師：門(mén)口有個(gè)標本，你知道是怎么回事嗎？（長(cháng)頸鹿之死）你知道它是怎么死的嗎？我們應該怎么做呢？
小結：我們要文明游園，保護動(dòng)物，不能做傷害動(dòng)物的事情，做愛(ài)護小動(dòng)物的宣傳員。
活動(dòng)反思：
自然界是神秘的、和諧的，這就是因為有了這千千萬(wàn)萬(wàn)種動(dòng)物，動(dòng)物的世界千奇百怪，孩童時(shí)代和動(dòng)物的本性是多么的相似，因此動(dòng)物也就是孩子們十分感興趣的一個(gè)話(huà)題。
從小班的時(shí)候，孩子們接觸的是："可愛(ài)溫順的小動(dòng)物"，諸如此類(lèi)的小狗、小貓等。到了中班時(shí)期，他們對"動(dòng)物們長(cháng)得什么樣？它們有些什么本領(lǐng)？"等一些外貌、特征、進(jìn)行思考。
這次我們和孩子共同進(jìn)入了大班動(dòng)物的世界，自古至今，人們也從動(dòng)物身上學(xué)到了很多本領(lǐng)進(jìn)行了發(fā)明創(chuàng )造。比如：人類(lèi)從動(dòng)物身上學(xué)到了哪些本領(lǐng)？它們是怎樣保護自己的？……帶著(zhù)這一系列問(wèn)題，主題活動(dòng)雖然有點(diǎn)相似，但還是根據了幼兒的年齡特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，更好的來(lái)完成我們這個(gè)主題活動(dòng)的最后的目的：我們和孩子們一起真切的感受到人類(lèi)和動(dòng)物是朋友，我們應該保護動(dòng)物。
大班優(yōu)秀快樂(lè )的動(dòng)物園教案 5
�。刍顒�(dòng)目標］
1、嘗試將數字進(jìn)行六次不同的組合，排列成不同的號碼。
2、能積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂(lè )。
�。刍顒�(dòng)準備］
1、電話(huà)機一部、小動(dòng)物圖片。
2、數字1——6，示范圖一張（上面畫(huà)有小猴子、小白兔、大公雞、小馬）。
3、幼兒記錄表。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)電話(huà)機激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
1、小朋友，這是什么呀（出示電話(huà)機）？電話(huà)機有什么功能知道嗎？（請幼兒討論交流）
反思：通過(guò)討論激發(fā)幼兒興趣，理清幼兒思路，拓展幼兒思維。
2、說(shuō)說(shuō)自己家的電話(huà)號碼（由那些數字組成的、有幾為數字組成的，每家的電話(huà)號碼都是否一樣。）。
3、請幾位幼兒說(shuō)出自己家的.電話(huà)號碼教師板書(shū)后進(jìn)行比較。
4、我們家里有電話(huà)聯(lián)系方便了，動(dòng)物園的小動(dòng)物也想安裝電話(huà)，你愿意幫忙設計電話(huà)號碼嗎？（幼：愿意）
5、小結：有了電話(huà)號碼就可以聯(lián)系了。
反思：通過(guò)討論讓幼兒了解電話(huà)號碼的組成，并且知道每個(gè)電話(huà)號碼都是不同的，為后面的環(huán)節墊定好基礎。
�。ǘ┙o小動(dòng)物裝電話(huà)。
1、教師提出要求：用1、2、3、4、5、6這六個(gè)數字，數字不能多，不能少，不能重復；每家小動(dòng)物的電話(huà)號碼不能重復；每家小動(dòng)物一個(gè)號碼。
2、出示示范紙，數字1——6，請個(gè)別能力強的幼兒給小動(dòng)物編電話(huà)號碼，教師及時(shí)給予指導。
3、請小朋友做小小設計員，給小動(dòng)物們編上電話(huà)號碼。（為每一位幼兒發(fā)放記錄紙）
4、幼兒相互討論、交流結果。
5、請幼兒上臺展示自己的設計結果，教師及時(shí)給予肯定、表?yè)P、鼓勵。
�。ㄈ┗顒�(dòng)結束：
小朋友們?yōu)樾?dòng)物們編上了電話(huà)號碼，小動(dòng)物們知道這個(gè)事情，肯定會(huì )非常高興，現在，咱們帶上自己設計的號碼，去找電信局的叔叔給小動(dòng)物們裝電話(huà)去吧！
反思：對這樣的數字游戲孩子們非常感興趣，在活動(dòng)中我們讓幼兒每人設計六個(gè)電話(huà)號碼，幼兒都能順利完成，活動(dòng)后還意猶未盡，還想設計，所以我們開(kāi)展了延伸活動(dòng)。
�。刍顒�(dòng)延伸］
幼兒編出更多的電話(huà)號碼。
大班優(yōu)秀快樂(lè )的動(dòng)物園教案 6
教學(xué)意圖：
動(dòng)物是孩子們的朋友，千奇百怪、活潑可愛(ài)的動(dòng)物，給了孩子們極高的興趣。在孩子們的心中，動(dòng)物世界有趣又神秘。隨著(zhù)城市居住條件的提高，孩子們都生活在封閉式的高樓里，客觀(guān)上減少與限制了其與外界人群的接觸與交往。有的害怕與人講話(huà)；更多的幼兒是有交往的愿望卻不知如何與人交往。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《在動(dòng)物園》。不僅滿(mǎn)足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動(dòng)中了解了常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)、特征和習性，認識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動(dòng)物，使幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物，并知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，萌發(fā)了幼兒喜愛(ài)和保護動(dòng)物的情感。不以自我為中心，愿意與人交往。
活動(dòng)目標：
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，理解熊貓伯伯為小動(dòng)物們出謀劃策的故事情節。
2、感受故事中熊貓伯伯樂(lè )于助人的美好情感。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
《熊貓的百貨商店》課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入
1、樹(shù)林里開(kāi)了一家百貨商店，看看是誰(shuí)開(kāi)的呀？（熊貓）
2、關(guān)鍵提問(wèn)：什么是百貨商店呢？
教師小結：百貨商店就是能買(mǎi)到各種各樣商品的店。
二、理解故事
過(guò)渡語(yǔ)：熊貓的百貨商店生意可好了，吸引了很多小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)東西。
1、長(cháng)頸鹿——脖子（局部出現）
關(guān)鍵提問(wèn)：為什么熊貓店里的圍巾一條也不適合長(cháng)頸鹿。
教師小結：因為長(cháng)頸鹿的脖子太長(cháng)了，要戴很長(cháng)很長(cháng)的圍巾，熊貓店里的圍巾太短了，所以不適合長(cháng)頸鹿。
關(guān)鍵提問(wèn)：商店里沒(méi)有適合長(cháng)頸鹿的圍巾怎么辦？
教師小結：小朋友們想的辦法可真多呀，熊貓伯伯也想了一個(gè)辦法，我們一起來(lái)看看。
2、河馬——謎語(yǔ)（像馬不是馬，嘴巴寬又大，天天下河塘，從不捉魚(yú)蝦）
關(guān)鍵提問(wèn)：怎樣的口罩才適合河馬呢？
教師小結：很大很大的口罩才適合河馬。
關(guān)鍵提問(wèn)：如果你是熊貓伯伯你會(huì )怎么做？
教師小結：我們看看熊貓伯伯想了什么辦法，是不是和小朋友想的一樣。
3、大象——鼻子（局部出現）
關(guān)鍵提問(wèn)：大象為什么沒(méi)有買(mǎi)到合適的皮帶，大象需要怎樣的皮帶？
教師小結：大象的腰很粗很粗，需要很長(cháng)的皮帶。
關(guān)鍵提問(wèn)：如果你是熊貓伯伯，你會(huì )怎么做呢？
教師小結：熊貓伯伯量了大象的腰圍，請工廠(chǎng)為大象做一條很長(cháng)很長(cháng)的`皮帶。
總結：在熊伯伯的幫助下，長(cháng)頸鹿、河馬、大象都買(mǎi)到了適合自己的東西，它們高興地說(shuō)：“熊貓百貨商店真好�！�
三、完整欣賞，理解故事
關(guān)鍵提問(wèn)：聽(tīng)了故事后，你們覺(jué)得熊貓伯伯是一個(gè)怎樣的人？
教師小結：熊貓伯伯是一個(gè)喜歡幫助同伴，助人為樂(lè )的人，幫助別人是一件很開(kāi)心的事。
過(guò)渡語(yǔ)：
四、延伸活動(dòng)
幼兒進(jìn)行角色游戲，在游戲中，教師引導扮演售貨員的幼兒學(xué)說(shuō)：“請問(wèn)你要買(mǎi)什么？”指導扮演顧客的幼兒正確使用量詞，如：“我要買(mǎi)一頂帽子�！被蛘摺拔乙I(mǎi)一頂紅紅的帽子�！�
教學(xué)反思：
幼兒個(gè)性化語(yǔ)言的發(fā)展，需要教師適時(shí)引導，這樣他們才能有自己的語(yǔ)言本色，每個(gè)人才能從不同的角度說(shuō)出他們自己想說(shuō)的話(huà)。游戲部分就是要讓幼兒在游戲情景中，激發(fā)幼兒敢于與同伴及周?chē)私煌�，掌握�?jiǎn)單的交往的方法，體驗交往的快樂(lè )。
在活動(dòng)中肯定幼兒多種不同的感受，尊重幼兒的自身體驗，讓幼兒的想象力和創(chuàng )造性思維得以充分發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展，使幼兒在體驗中感知，在體驗中成長(cháng)。孩子的發(fā)展靠老師有意的引導，靠老師的支持，在幼兒的各項活動(dòng)中，我們始終以幼兒為主體，不斷地引領(lǐng)著(zhù)幼兒發(fā)現、探究。這種激勵機制既調動(dòng)了幼兒學(xué)習興趣，培養了幼兒參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。發(fā)展了幼兒的思維能力、語(yǔ)言表達能力、想象力和表達表現能力。但教師對有些動(dòng)物的生活習性還了解的不夠，今后在設計活動(dòng)方案時(shí)要通過(guò)相關(guān)的渠道獲取相應的知識，這樣才能讓幼兒獲取比較正確、科學(xué)的知識。
大班優(yōu)秀快樂(lè )的動(dòng)物園教案 7
設計意圖：
《我家是動(dòng)物園》這本書(shū)初看書(shū)名，讓人不禁產(chǎn)生疑問(wèn)“家怎么會(huì )是動(dòng)物園呢”？但是細細讀下去之后，又讓人忍俊不禁，家的確是個(gè)動(dòng)物園，真有趣！讀這本書(shū)能讓人充滿(mǎn)驚喜的快樂(lè )，產(chǎn)生幽默的聯(lián)想。
這個(gè)故事的內容是幼兒最熟悉的——家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經(jīng)驗充分地發(fā)揮出來(lái)。人和動(dòng)物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀(guān)察角度，由人物與動(dòng)物外表和內在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結合。
這本書(shū)有很強的啟發(fā)和示范作用，我打算讓孩子通過(guò)觀(guān)察體會(huì )圖畫(huà)書(shū)中人物與動(dòng)物的對應關(guān)系，從而引導孩子觀(guān)察思索自己及家人在外表和個(gè)性上的特質(zhì)。
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察、發(fā)現圖畫(huà)書(shū)中人物與動(dòng)物的對應關(guān)系。
2、感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和內容的溫馨感。
3、借助字卡嘗試用“這是……其實(shí)呢……他是……”的語(yǔ)言結構介紹自己的家人。
活動(dòng)準備：
PPT、背景音樂(lè )、字卡、《我家是動(dòng)物園》書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識圖書(shū)中的主人公小男孩“祥太”，激發(fā)幼兒的興趣。
1、今天我給小朋友帶來(lái)一本書(shū)，你認識書(shū)上的字嗎？
2、在這本書(shū)上你還發(fā)現了誰(shuí)？（他的名字叫祥太）
3、祥太為什么要說(shuō)自己的家是動(dòng)物園呢？
4、他們家真的有那么多的動(dòng)物嗎？
二、分段講述故事，重點(diǎn)掌握“這是……其實(shí)呢……他是……”
師：那我們一起聽(tīng)聽(tīng)看祥太為什么說(shuō)自己的家是動(dòng)物園！
1、PPT1
聽(tīng)錄音（配音樂(lè )）看PPT
[這是我爸爸，其實(shí)呢……他是只大獅子]
提問(wèn)：剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的？
我剛才注意到祥太在介紹爸爸的時(shí)候用了兩個(gè)非常有趣的詞“這是……其實(shí)呢……”
他為什么說(shuō)自己的爸爸是獅子呢？請小朋友認真觀(guān)察。（鼓勵小朋友大膽講述自己所看到的）
揭曉謎底[這是我的爸爸，其實(shí)呢……他是一個(gè)大獅子。最?lèi)?ài)吃肉，不愛(ài)吃蔬菜。早上他脾氣不好，頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來(lái)像獅子吼。]
師：哦，我知道祥太為什么說(shuō)自己的`爸爸是獅子了，原來(lái)他是說(shuō)自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像，他把自己的爸爸比喻成獅子。
2、PPT2
聽(tīng)錄音（配音樂(lè )）看PPT
[這是我的媽媽?zhuān)鋵?shí)呢……她是只大浣熊，不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次，媽媽差點(diǎn)連我都一起洗了。]
提問(wèn)：這次祥太介紹自己的媽媽的時(shí)候有沒(méi)有用到那兩個(gè)有趣的詞呢？他是怎么說(shuō)的呢？
你覺(jué)得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相似呢？
3、PPT
聽(tīng)錄音（配音樂(lè )）看PPT
A預設問(wèn)題：如果你是祥太，會(huì )怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢？我們也用上那兩個(gè)有趣的詞好不好“這是……其實(shí)呢……他是……”哦。
B幼兒嘗試介紹
C那我們看看祥太是不是這樣介紹
[這是我的爺爺，其實(shí)呢……他是只長(cháng)頸鹿，個(gè)子高高的。這是我的奶奶，其實(shí)呢……她是只狐貍，很善于變化，出門(mén)的時(shí)候，她在鏡子前一變——哇！變得連我都認不出來(lái)了。]
D你們喜歡狐貍這個(gè)角色嗎？恩，是的，平時(shí)我們一想到狐貍就想到了他的狡猾，但是每個(gè)人的性格不同，我們要吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，祥太把奶奶比喻成狐貍，是因為他覺(jué)奶奶的性格跟狐貍一樣都很善變。這是她的優(yōu)點(diǎn)。
4�，F在你們說(shuō)祥太家真的是動(dòng)物園嗎？（哦，祥太是根據爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外形、喜歡的事物、愛(ài)好、性格跟這些動(dòng)物很像，所以他用了比喻讓大家覺(jué)得自己的家像一個(gè)動(dòng)物園）
三、擺字卡
1、教師示范操作
你們會(huì )不會(huì )用祥太的這種方法來(lái)介紹自己的家人，我也想來(lái)試試，你看我是怎樣來(lái)介紹我的家人的。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
你們想用這種方法介紹家里的誰(shuí)呢？我為小朋友準備了各種動(dòng)物，小朋友想想看你要介紹的人在喜歡吃的事物、樣子、愛(ài)好等方面跟哪個(gè)小動(dòng)物很像，你就把他們貼在一起，一定要記住，想好了再貼哦！
3、請小朋友介紹，教師提醒幼兒注意用“這是……其實(shí)呢……他是……”語(yǔ)式。
四、結束
你看我們介紹了自己家的動(dòng)物園，看來(lái)我們的動(dòng)物園里的動(dòng)物可是什么都有啊，祥太也想邀請我們去他家的動(dòng)物園看看呢？你聽(tīng)[有空來(lái)我家玩，不收你門(mén)票哦]。
剛才祥太是怎么說(shuō)的，（幼兒重復）我們也把這句話(huà)送給后面的客人老師好不好。
大班優(yōu)秀快樂(lè )的動(dòng)物園教案 8
一、活動(dòng)目標：
1．觀(guān)察圖畫(huà)書(shū)中人物與動(dòng)物在外表和內在的相似性。
2．感知圖畫(huà)書(shū)獨特的語(yǔ)言結構與表述方式，體驗故事詼諧幽默的風(fēng)格和內容的溫馨感。
3．在家長(cháng)的幫助下，能用繪畫(huà)和文字的方式制作《我家是動(dòng)物園》。
二、活動(dòng)準備：
ppt，動(dòng)物圖片若干，人手一份空白小冊子。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．教師出示圖畫(huà)書(shū)《我家是動(dòng)物園》。請幼兒思考問(wèn)題，并出示動(dòng)物圖片。
——封面上的小男孩像什么動(dòng)物？你怎么看出來(lái)的？猴子有什么特別的地方？
——你認識哪一種動(dòng)物？
——它長(cháng)的有什么特別的地方？它有什么特別的'本領(lǐng)？
——家怎么會(huì )是動(dòng)物園呢？
2．觀(guān)看ppt，一起享受故事情節與圖畫(huà)的幽默與溫馨。
3．回憶故事，重點(diǎn)討論：
——祥太的家里都有誰(shuí)？
——他們是什么動(dòng)物？
——為什么？
——和幼兒共同總結，這個(gè)故事是從祥太的角度講述的，他不僅向我們介紹了家里人像什么，還說(shuō)出了理由。
4．再一次朗讀故事，感知重復的語(yǔ)言結構；在此過(guò)程中給予幼兒模仿的機會(huì )，讓他們學(xué)著(zhù)把故事內容說(shuō)完整。
5．幼兒合作閱讀圖書(shū)。
6．請幼兒說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡看哪一頁(yè)？
6．鼓勵幼兒大膽想象。
——如果你家是動(dòng)物園，你的家人像什么動(dòng)物呢？
——為什么？
7．親子制作《我家也是動(dòng)物園》。
大班優(yōu)秀快樂(lè )的動(dòng)物園教案 9
一、活動(dòng)目標：
1、能夠運用重疊的方法表現動(dòng)物。
2、學(xué)習均衡地安排畫(huà)面。
3、激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力和想象力。
二、活動(dòng)準備：
彩色水筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙、教師自繪的森林背景圖、各種動(dòng)物造型。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示背景圖，引出活動(dòng)主題：
師：“這是哪兒？你是從哪兒看出來(lái)的？” “森林里有些什么動(dòng)物？”
�。ń處煿膭钣變哼M(jìn)行回答，并及時(shí)的給予鼓勵和表?yè)P。）
�。�1）根據幼兒地回答，教師將活動(dòng)的動(dòng)物卡片有疏有密地安排在背景上。
�。�2）幼兒感知重疊、均衡。
2、幼兒創(chuàng )作，教師巡回指導：
�。�1）突出強調重疊、均衡的要求。
�。�2）幼兒作畫(huà)，教師觀(guān)察指導。
�。�3）注意各動(dòng)物之間位置的重疊和顏色的配合。
3、師生共同欣賞：
圍繞畫(huà)面的'重疊與均衡兩方面欣賞作品。
四、活動(dòng)總結：
教師總結幼兒今天的表現，表?yè)P和鼓勵幼兒在活動(dòng)中表現積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)繪畫(huà)的同時(shí)，感受到美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結束的時(shí)候獲得快樂(lè )，以培養他們對繪畫(huà)創(chuàng )作的興趣。
五、活動(dòng)延伸：
教師把幼兒的繪畫(huà)作品放到美工區里，以方便幼兒可以相互欣賞。
大班優(yōu)秀快樂(lè )的動(dòng)物園教案 10
一、教學(xué)目的：
1、讓幼兒在擴散想象的基礎上，理解故事情節，鞏固對動(dòng)物特征的認識。
2、豐富詞：稀奇、撓、銜，嘗試學(xué)用句式：如果……就……
3、引導幼兒在聯(lián)想講述和模擬情境游戲中，感受動(dòng)物與人，人與人之間互幫互助，和諧共處的美好與愉悅。
二、教學(xué)準備：
1、故事課件
2、道具：娃娃、棍子、粉筆、方向盤(pán)、磁帶一盒
三、教學(xué)過(guò)程：
1、引題：
師：小朋友，你們去過(guò)動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里都有些什么動(dòng)物呢？
有一個(gè)動(dòng)物園你們可能沒(méi)去過(guò)，這個(gè)動(dòng)物園可稀奇了,什么叫稀奇？（豐富詞：稀奇——很奇特、很特別）
為什么說(shuō)這個(gè)動(dòng)物園很稀奇呢？原來(lái)呀,這里的`小動(dòng)物不光讓人看，還能往外借呢？你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？
2、出現角色，想象講述。
師：沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧！瞧，動(dòng)物園剛開(kāi)張，就有顧客來(lái)借動(dòng)物了。來(lái)看看他們是誰(shuí)？（老爺爺、小姐姐和年青媽媽?zhuān)?/p>
�。�1）幼兒猜想：他們可能要借什么動(dòng)物，去干什么？
�。�2）那他們到底碰到了什么困難，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)吧？
�。�3）幼兒想象并講述：如果你是這個(gè)動(dòng)物園的經(jīng)理，你會(huì )借什么小動(dòng)物給他們？為什么？（運用句式：如果……就……）
3、結合課件完整聽(tīng)故事一次，理解情節，學(xué)習重點(diǎn)詞
師：小朋友真會(huì )動(dòng)腦筋，請出了這么多小動(dòng)物來(lái)幫忙，那么，動(dòng)物園到底把什么動(dòng)物借給他們呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：
結合課件講述故事一次
提問(wèn)：
�、賱�(dòng)物園到底請了哪些小動(dòng)物誰(shuí)幫助了老爺爺他們的？（小猴、袋鼠、長(cháng)頸鹿）
�、谛『飵屠蠣敔斪鍪裁�？（學(xué)習詞：撓）試試互相撓癢癢。
�、坶L(cháng)頸鹿是怎么幫小姐姐的？（學(xué)習詞：銜，學(xué)學(xué)長(cháng)頸鹿的嘴巴，）
�、艽笥謺�(huì )怎么幫助年輕媽媽呢？（唔！寶寶睡在袋鼠的嬰兒袋里，又溫暖又舒服，媽媽呢，就可以輕輕松松地繼續逛街了。）
4、聯(lián)系自身，想象講述
師：老爺爺他們得到了小動(dòng)物的幫助，心里很感激，都夸這個(gè)動(dòng)物園的動(dòng)物怎么樣�。◥�(ài)幫助人）！
師：哦，都是樂(lè )于助人的動(dòng)物寶寶，如果現在你們身邊也有一個(gè)這樣的動(dòng)物園，你最想借誰(shuí)？幫你做什么？
5、結合生活經(jīng)驗講述
請幼兒說(shuō)說(shuō)都幫助過(guò)誰(shuí)？幫他做什么？
師：小動(dòng)物見(jiàn)到別人有困難，都能樂(lè )意用自己的本領(lǐng)幫忙。我們小朋友也都有一雙靈巧的手，又特別地聰明，你們看到別人有困難，是不是也會(huì )樂(lè )意幫忙呢？
6、情境游戲，引導幼兒參與
我，原來(lái)我們小朋友在家和在幼兒園時(shí)也都很樂(lè )于助人，那生活的其他地方，比如：一些公共場(chǎng)所呢？（也會(huì )嗎？）那好，現在這兒就來(lái)了兩位需要幫助人。
�、� 盲人過(guò)馬路（隨機畫(huà)上斑馬線(xiàn)，教師扮演盲人）
�、� 給抱寶寶的阿姨讓座
將幼兒的座位變成一輛公共汽車(chē)，教師扮演年輕媽媽?zhuān)?/p>
幼兒讓座，
師：噢！太好了，謝謝謝謝，有一個(gè)位子就夠了，謝謝小朋友，謝謝大家，你們是哪個(gè)幼兒園的小朋友呀？我要讓我的寶寶也想你們學(xué)習。
提問(wèn)：剛才你們都幫助了誰(shuí)？
喲，你們可真是愛(ài)幫助人的好孩子。那么你們幫助了他們以后心里覺(jué)得怎么樣？（用快樂(lè )的聲音回答）這么開(kāi)心，讓我們擊掌。耶！
小結：原來(lái)幫助別人時(shí)候自己也能得到快樂(lè )。生活中我們就應該這樣，你幫我，我幫你，大家互相幫助，相親相愛(ài)。
7、延伸：下課后繼續去幫助有困難的人！
幼兒園里也許還有其他人需要我們的幫助呢！來(lái)，讓我們一起去看看吧！
�。◣熡资譅渴殖鼋淌�，結束）
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