中班音樂(lè )游戲小手小腳教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的中班音樂(lè )游戲小手小腳教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班音樂(lè )游戲小手小腳教案1
活動(dòng)設計背景
節奏的變化在現實(shí)生活中，處處可見(jiàn)，在中班年齡段會(huì )被一切可視可聽(tīng)的媒體所吸引。有時(shí)會(huì )為之而動(dòng)，這是一種一種樂(lè )感也是中班幼兒準確地把握節奏的通道。因此借小手小腳動(dòng)起來(lái)這個(gè)主題我設置了讓幼兒正確認識節奏快慢的活動(dòng)，這個(gè)主題活動(dòng)融合了小動(dòng)物世界的故事情境，游戲式的教學(xué)方法，讓幼兒感到快慢的變化來(lái)體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1、在音樂(lè )活動(dòng)中感受快和慢、輕和重的變化。
2、愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。
3、在音樂(lè )活動(dòng)中感到快樂(lè )。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受音樂(lè )節奏的快和慢、輕和重。
難點(diǎn)：讓手腳隨節奏的快慢、輕重動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)準備
1、節奏快慢、輕重的音樂(lè )各一曲。
2、一只鼓。
活動(dòng)過(guò)程
一、引起興趣
(一)教師說(shuō)：“我是小狗”，小朋友說(shuō)：“小狗、小狗汪汪叫”
(二)依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫
二、動(dòng)動(dòng)手
(一)、老師敲小鼓，請小朋友聽(tīng)。
(二)、再敲第二遍。
(三)、提問(wèn)：剛才老師兩次敲鼓的聲音一樣嗎?請幼兒回答。
(四)隨鼓聲拍手，注意節奏的快慢。
三、動(dòng)動(dòng)腳
1、老師再次敲鼓，請小朋友聽(tīng)敲的聲音。
2、第二次敲鼓，幼兒再聽(tīng)。
3、提問(wèn)：剛才老師敲的聲音一樣嗎?
4、我們現在跟著(zhù)小鼓的聲音來(lái)踏踏腳。注意重輕。
四、動(dòng)手動(dòng)腳
小朋友，剛才小鼓敲的快和慢時(shí)，我們做了什么動(dòng)作?敲得重和輕時(shí)，我們又做了什么動(dòng)作?咱們在來(lái)玩一次�？纯凑l(shuí)的小手小腳最能干。
五、聽(tīng)音樂(lè )。
1、播放快節奏音樂(lè )，幼兒隨音樂(lè )拍手。
2、播放慢節奏音樂(lè )，幼兒隨音樂(lè )拍手。
3、根據音樂(lè )模仿動(dòng)物形象。
4、師幼隨音樂(lè )一起模仿各種小動(dòng)物。
教學(xué)反思：
幼兒對動(dòng)物很熟悉，所以模仿起來(lái)有模有樣，興趣很高，做為活動(dòng)的熱身，小朋友們一邊模仿一邊表演幼兒還是樂(lè )于參與的。幼兒能夠聽(tīng)出鼓聲的快和慢，并用拍手來(lái)表現出來(lái)。幼兒在分辨快慢的基礎上，很快就能夠分辨出來(lái)兩種鼓聲的不同，表現輕重比上一個(gè)環(huán)節表現快慢的興趣更高，而且幼兒更喜歡用小腳來(lái)表現。從音樂(lè )的快慢和輕重聯(lián)想出各種動(dòng)物，這對小朋友有一定難度，但是在老師的引導下，小朋友說(shuō)出了很多行動(dòng)快和慢，還有根據動(dòng)物的形體找出走路輕和重的動(dòng)物。
本活動(dòng)是一節訓練幼兒聽(tīng)力的節奏活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中參與活動(dòng)的主體性強，能積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師的問(wèn)題，師生互動(dòng)環(huán)節配合默契，能達到預設目標。
中班音樂(lè )游戲小手小腳教案2
設計意圖：
藝術(shù)教育目標中指出："喜歡藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗"。在日�；顒�(dòng)中幼兒總喜歡邊聽(tīng)音樂(lè )邊拍手，但個(gè)別幼兒總是不能掌握節奏隨意拍手。為了讓幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中獲得愉悅，同時(shí)又培養幼兒的音樂(lè )節奏能力和良好的傾聽(tīng)習慣，生成了本次活動(dòng)。我想以本次活動(dòng)為契機，使幼兒在很好的掌握音樂(lè )節奏的同時(shí)感受音樂(lè )的快樂(lè )，從而激發(fā)幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標：
1.嘗試按照音樂(lè )的節拍動(dòng)動(dòng)小手與小腳。
2.學(xué)習按信號和指令進(jìn)行游戲，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.感受音樂(lè )的節奏，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
2.學(xué)習按信號和指令進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準備：
1.底板較硬的小手和小腳卡片各一張。
2.粉色和紅色的小腳、小手各一張。
3.錄音機，《小手小腳》樂(lè )曲磁帶。
4.音樂(lè )區中準備小腳、小手卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩游戲"小手變變變"，激發(fā)幼兒的興趣。
1.師幼共同玩"小手變變變"：小手變變變，變只小兔跳跳跳。引導幼兒將小手變成小兔耳朵，然后學(xué)兔跳。
2.引導幼兒用小手再變出其他的小動(dòng)物，如：小雞、小狗、小鴨等，并學(xué)學(xué)這些動(dòng)物的叫聲。
二、欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )的節拍，學(xué)習游戲規則。
1.幼兒欣賞音樂(lè )《小手小腳》。
2.再次播放音樂(lè )，請幼兒隨音樂(lè )拍手或跺腳，感受音樂(lè )的節奏。
3.教師介紹游戲規則：聽(tīng)音樂(lè )，看到小手的卡片就按節奏拍手，看到小腳的卡片就按節奏跺腳。
三、玩音樂(lè )游戲，跟著(zhù)音樂(lè )有規律地拍手跺腳。
1.幼兒坐在位子上，跟著(zhù)音樂(lè )看卡片拍手或跺腳，此時(shí)教師翻卡片的速度要稍慢。
2.引導幼兒邊走邊做游戲，先四小節換一次卡片，然后兩小節變化一次卡片，加快速度。(先請個(gè)別幼兒參與游戲做示范，再集體練習游戲)
四、變化方式繼續玩音樂(lè )游戲。
1.教師出示"粉色"和"紅色"卡紙制作的小腳和小手，分別代表"輕"和"重"，請幼兒根據所出示的不同顏色的小腳和小手或輕、或重的拍手、跺腳。
2.教師請個(gè)別幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊看教師出示的卡片進(jìn)行游戲，感受游戲的快樂(lè )。
3.幼兒集體練習游戲。
4.教師點(diǎn)評幼兒活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
教師在音樂(lè )區中準備小腳、小手卡片，讓幼兒互相翻卡片做該游戲。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是我根據本班幼兒的興趣、年齡特點(diǎn)設計的，運用游戲的方式培養幼兒的節奏感，幼兒參與的積極性很高，就連平時(shí)在活動(dòng)中比較安靜的幼兒也在活動(dòng)中玩得很快樂(lè )。幼兒在參與活動(dòng)的過(guò)程中，能夠按信號和指令進(jìn)行游戲，不僅掌握了節奏，并把它表現出來(lái)，有效的增強了幼兒的自信心。
中班音樂(lè )游戲小手小腳教案3
活動(dòng)目標
1.嘗試用小手小腳探索不同的聲勢節奏，并用動(dòng)作表現出來(lái)。
2.感受用聲勢節奏為4/4拍樂(lè )曲伴奏的樂(lè )趣，形成初步的節拍韻律感。
3.感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的'快樂(lè )。
活動(dòng)準備
教具：小手小腳圖片，指揮棒，4/4拍音樂(lè )，磁性黑板。
學(xué)具：幼兒每人一套小手小腳圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示小手小腳圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣
引導語(yǔ)：老師請來(lái)了和我們關(guān)系很密切的兩位好朋友，它們是小手和小腳。小手、小腳要和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們看見(jiàn)小手圖片就拍拍手，看到小腳圖片就請跺跺腳，看誰(shuí)看得清，做得對。(教師交替出示小手和小腳圖片，并且不斷變換節奏，請幼兒隨圖片的變化有節奏地拍手、跺腳。)
二、給小手小腳排隊，創(chuàng )編不同的聲勢節奏
1.請幼兒拿出印有小手和小腳的圖片，把圖片排排隊，并嘗試用拍手、跺腳的動(dòng)作把排出的節奏表現出來(lái)。(幼兒自由操作排圖片，教師巡回觀(guān)察指導，鼓勵幼兒排出不同的聲勢節奏。)
2.請個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的排列方式，教師在黑板上展示，并引導幼兒集體用拍手、跺腳的動(dòng)作表現。
3.教師與幼兒一起討論，總結出“小手和小腳共有六種不同的排列方式”，讓幼兒試著(zhù)把這六種不同的聲勢節奏連起來(lái)，并用動(dòng)作表示。
三、嘗試用聲勢節奏為4/4拍樂(lè )曲伴奏
1.請幼兒欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )節拍。
2.在小手、小腳節奏圖的提示下，幼兒第一次嘗試用創(chuàng )編出的六種聲勢節奏為音樂(lè )伴奏。討論表演的情況，請幼兒找出不足并想出解決的辦法。
3.提出新要求，請幼兒再次練習用聲勢節奏為音樂(lè )伴奏。
4.變換聲勢節奏順序，讓幼兒繼續學(xué)習為樂(lè )曲伴奏。
5.講評活動(dòng)情況自然結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
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