【精華】燕子教案模板匯編10篇

　　作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的燕子教案10篇，希望能夠幫助到大家。

燕子教案 篇1

　　一、教學(xué)目標：

　　1.鞏固生字詞

　　2. 有感情地朗讀課文.

　　3.理解課文內容，從中明白“認真”是做人做事的基本能力和 品質(zhì)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn):理解燕子媽媽最后笑了的原因,從而使學(xué)生明白做人做事都要認真的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn):分角色朗讀課文,注意讀出不同角色的不同語(yǔ)氣。

　　三、課前準備：

　　課件

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）復習導入

　　1.利用課件出示本課的生字及生詞，讓學(xué)生學(xué)生認讀。

　　2.同學(xué)們可真棒，生字詞掌握的都不錯，希望這節課大家有更好的表現。

　　（二）出示學(xué)習目標

　　（三）學(xué)習第二自然段

　　出示自學(xué)提示

　�。ㄒ唬�

　　1.燕子媽媽家的菜園里種了兩種蔬菜，分別是什么?(出示圖)

　　2.燕子媽媽讓小燕子去菜園里干什么呢？

　　指名回答

　　3.學(xué)生朗讀課文第2自然段。

　　學(xué)生讀文后反饋：讓小燕子去菜園里看看茄子和冬瓜有什么不一樣。

　　（四）學(xué)習三至七自然段

　　過(guò)渡：到底有什么不一樣呢？

　　自學(xué)提示二

　　自讀課文第三、四、五自然段。用——畫(huà)出來(lái)小燕子觀(guān)察到的冬瓜和茄子。

　　1、第一次小燕子觀(guān)察到的什么？

　　2、第二次小燕子觀(guān)察到了什么？

　　3、第三次小燕子觀(guān)察到的什么？

　　自學(xué)方法： 找一找，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。

　　時(shí)間：3分鐘

　　1、師：燕子媽媽叫小燕子到菜園里去了幾次？（3次）

　　2、反饋交流，教師隨機板書(shū)

　　（五）深入理解燕子媽媽說(shuō)的話(huà)

　　過(guò)渡：聽(tīng)了小燕子的回答，媽媽又有怎樣的反應呢？

　　自學(xué)提示三

　　自己再讀課文第三、四、五自然段。用﹏ 畫(huà)出小燕子三次發(fā)現后媽媽的不同反應？

　　自學(xué)方法： 找一找，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。

　　時(shí)間：3分鐘

　　交流反饋

　　2.小燕子第一次回來(lái)媽媽說(shuō)了什么？請一名學(xué)生讀燕子媽媽的話(huà)，（教師板書(shū)：→不錯）

　　3.指導朗讀

　　4.小燕子第二次回來(lái)媽媽說(shuō)了什么？請一名學(xué)生讀燕子媽媽的話(huà)，（教師板書(shū)：→很好、仔細觀(guān)察、認真做事）

　　5.理解“仔細地”一詞

　　6.指導朗讀

　　7.小燕子第三次回來(lái)媽媽有什么表現？（教師板書(shū)：→滿(mǎn)意）

　　8.理解燕子媽媽為什么滿(mǎn)意的笑了（指名回答，教師補充）（小燕子之所以有這么多一次比一次細致的發(fā)現，是因為它認真觀(guān)察的結果。媽媽因此而高興）

　　（六）朗讀課文

　　1．師生合作讀課文。

　　2．生生合作讀課文。

　　同學(xué)們讀得真認真呀！把掌聲送給自己。

　　（七）拓展思維

　　1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)完了這篇課文你明白了一個(gè)什么道理？

　　2、教師小結，對孩子們提出希望。

　�。ò耍┱n堂測評

　　1.比一比，再組詞。

　　瓜（ ） 現（ ） 認（ ）

　　爪（ ） 視（ ） 讓?zhuān)?）

　　2.按課文內容填空。

　　小燕子到菜園看了（ ）次，它發(fā)現（ ）和（ ）的不同。說(shuō)明了小燕子一次比一次（ ）。

　　附教學(xué)板書(shū)：

　　燕子媽媽笑了

　　冬瓜圖片 茄子圖片

　　燕子媽媽圖片 小燕子圖片

　　冬瓜 茄子

　　不錯 大 小

　　很好 青 紫

　　滿(mǎn)意 細毛 小刺

燕子教案 篇2

　　一、設計理念

　　教學(xué)的本質(zhì)是“復雜的會(huì )話(huà)”，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程是與文本、老師、同學(xué)及環(huán)境的對話(huà)過(guò)程。本設計試圖變傳統語(yǔ)文教學(xué)片面強調教師、課文的單因素為強調教師、學(xué)生、課本、環(huán)境四因素的整合，使語(yǔ)文教學(xué)變成一種動(dòng)態(tài)的、生長(cháng)性的“生態(tài)系統”，使課文的教育性、審美性在學(xué)生完全自覺(jué)的情形下產(chǎn)生。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、感悟燕子過(guò)海的辛苦和艱難，對燕子產(chǎn)生喜愛(ài)、敬佩之情。

　　2、理解有關(guān)燕子過(guò)海辛苦、艱難的句子，并能感情朗讀。

　　三、教學(xué)準備：

　　有關(guān)燕子的圖片、小黑板

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入：

　　同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)燕子嗎?請你向大家介紹一下燕子，好嗎?

　　你們說(shuō)得真不錯，能告訴我，燕子大概有多大?(孩子們用手比劃著(zhù))那么，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)海?海有多大?能說(shuō)說(shuō)怎樣的海嗎？ 誰(shuí)能用手比劃一下海有多大?

　　設計意圖：將詞語(yǔ)的積累、運用和課文內容的理解有機地結合在一起。

　　是呀，燕子是這么的小，而海卻如此的大，這么小的燕子要過(guò)大海，你們看過(guò)嗎？今天就讓我們一起來(lái)看看燕子是如何過(guò)海的？

　�。ǘ�）初讀感知

　　1、聽(tīng)師讀課文，看看燕子是如何過(guò)海的，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得燕子過(guò)海怎樣？

　　設計意圖：這是一篇很有情的朗讀教材，教師有機地進(jìn)行范讀，激起學(xué)生學(xué)習的情感，讓孩子進(jìn)入學(xué)習情境。)

　　2、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受（很辛苦、很艱難、很不容易、……）

　　3、那么請大家自己讀讀課文，相信你們的感受會(huì )更深。

　　讀前讓學(xué)生自己提出讀課文的要求，并讓學(xué)生讀后同桌互相學(xué)習生字。

　　讀后再請同學(xué)談感受。

　　課文哪句話(huà)具體寫(xiě)出燕子過(guò)海怎樣的？找出句子讀一讀。（板書(shū)：辛苦、艱難）

　�。ㄈ�）品讀課文，感悟升華

　　1、自己輕聲讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪些句子中你體會(huì )到燕子過(guò)海的辛苦、艱難。

　　設計意圖：讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習，這才能真正地調動(dòng)其學(xué)習的積極性。安排這一環(huán)節的意圖就在于此。)

　　2、重點(diǎn)句子分析、品悟。

　�。�1）學(xué)習重點(diǎn)句1：它們從寒冷的北方回到溫暖的南方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。

　　A、從哪些詞語(yǔ)看出燕子過(guò)海非常辛苦、艱難。

　　a、學(xué)習重點(diǎn)詞“不分晝夜”

　　b學(xué)習生字晝，并找個(gè)反義詞，說(shuō)說(shuō)什么叫不分晝夜地飛呀飛？

　　c、它是怎樣飛的呢？我們來(lái)感受感受，當小燕子扇動(dòng)翅膀飛半分鐘，說(shuō)說(shuō)體會(huì )；

　　d、用艱難勞累的語(yǔ)氣來(lái)讀。（自己練讀、指名讀、齊讀）

　　B、學(xué)習重點(diǎn)詞二：從寒冷的北方到溫暖的南方，

　　找出重點(diǎn)詞說(shuō)說(shuō)為什么？

　　寒冷的北方到溫暖的南方到底有多遠？

　　課件展示：介紹路遠。

　　朗讀（指名讀——生自練——齊讀——評議）

　�。�2）學(xué)習重點(diǎn)句2：燕子一定是太疲倦了，看見(jiàn)我們的船，就像雨點(diǎn)一樣落下來(lái)，伏在甲板上休息。

　　A、找出重點(diǎn)詞，說(shuō)說(shuō)為什么？

　　隨機學(xué)習“疲倦”并比較疲倦與太疲倦的不同，體會(huì )燕子飛行的勞累。并用“疲倦”練習說(shuō)話(huà)

　　隨機學(xué)習“燕子像雨點(diǎn)一樣落下來(lái)”課件演示，體會(huì )燕子看見(jiàn)船時(shí)的迫不及待。模仿燕子落下來(lái)的聲音。(設計意圖：動(dòng)靜搭配，在理解的基礎上讓孩子模擬動(dòng)作、模擬聲音，讓孩子自覺(jué)地進(jìn)入課文情境；學(xué)習語(yǔ)言文字，體驗語(yǔ)言文字所帶的情感。)

　　隨機學(xué)習“伏”做伏的動(dòng)作。比較“伏”與“�！薄奥洹迸c“飛”

　　學(xué)生扮演燕子，感悟疲倦的燕子為何急匆匆得“落”下來(lái)，“伏”在甲板上。

　　感情朗讀。

　　(有意問(wèn))可憐的小燕子，你們?yōu)槭裁捶��?zhù)啊?

　　生：因為我們太累了。

　　師：你們怎么會(huì )那么累呀!

　　生：因為我們要從寒冷的北方回到溫暖的南方。因為我們飛了很遠的路了……

　　師：那就別飛了，跟我們的船回去吧。

　　生：(有的說(shuō))好的!(更多的人說(shuō))不好!

　　師：燕子有沒(méi)有乘著(zhù)船前進(jìn)?

　�。�3）學(xué)習重點(diǎn)句三：過(guò)了一會(huì )兒，有的燕子又展翅起飛了，有的卻在甲板上停止了呼吸，再也飛不起來(lái)了。

　　A、說(shuō)說(shuō)從哪里你看出燕子沒(méi)有乘船前進(jìn)？理解過(guò)了一會(huì )兒、展翅起飛、停止呼吸

　　B、這樣可愛(ài)的小燕子就這樣在甲板上停止了呼吸，小朋友的心情怎樣？

　　C、感情朗讀。我們怎樣把自己心中的難過(guò)表現出來(lái)？

　　D、看到展翅起飛的燕子你們心情怎樣，你們想對他們說(shuō)些什么？感情朗讀。

　�。ㄋ模┌l(fā)揮想象，繼續探究。

　　1、在燕子長(cháng)達幾千幾萬(wàn)里的飛行中，這一路都是風(fēng)平浪靜的嗎？它還會(huì )碰到哪些艱難險阻呢？

　　2、想象。

　　3、課件“狂風(fēng)巨浪中的燕子”。選擇寫(xiě)話(huà)或畫(huà)圖。

　�。ㄎ澹┰賱�(chuàng )情景，升華情感。

　　1、小朋友，看著(zhù)這些燕子越飛越遠，此時(shí)此刻，你在想些什么，你想為他們祝福些什么？

　　2、學(xué)生向著(zhù)銀幕，為遠去的燕子高聲祝福。

　　3、是的，看者這些呀燕子，我們心中充滿(mǎn)感動(dòng)，那些親眼目睹燕子飛行的水手們，他們心中又會(huì )充滿(mǎn)怎樣的感情呢？他們又會(huì )怎樣表達他們心中的感情呢？我們下節課再學(xué)。

　　(設計意圖：將說(shuō)話(huà)練習自然地融進(jìn)情境中，將祟敬這個(gè)比較抽象的詞匯的理解與熟悉的生活現象結合，說(shuō)話(huà)、解詞融成一體，語(yǔ)言訓練就會(huì )變得生動(dòng)自然。)

燕子教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒進(jìn)一步學(xué)習了解速度，力度表情對比在音樂(lè )表現中的作用，并進(jìn)一步學(xué)習在歌唱時(shí)運用速度，力度表情變化進(jìn)行表現。

　　2、引導幼兒唱好連音和休止，進(jìn)一步加強幼兒對拍子長(cháng)短的把握，并嘗試用對唱，合唱，領(lǐng)唱的方式表現歌曲，培養幼兒探索歌唱中人員分配的問(wèn)題。

　　3、教幼兒學(xué)習在歌唱中不同的情緒和動(dòng)作，用有表情的歌聲和身體動(dòng)作體現音樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　簡(jiǎn)易的PPT（曲譜，歌曲分段形式），該歌曲的音樂(lè )原唱及伴奏。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師將歌曲分為3段，讓幼兒探索在這3段演唱中應該有怎樣的不同感情。

　　2、告知幼兒這首歌演唱的感情線(xiàn)索為喜愛(ài)溫柔——活潑愉快——喜愛(ài)溫柔，分別體現了對小燕在的喜愛(ài)贊頌之情和表現小燕子在辛勤愉快地勞動(dòng)的形象。

　　3、教師用鋼琴彈奏一次，引導幼兒根據感情和基調探索歌曲的速度變化對比。

　　4、教師帶幼兒按速度和表情變化演唱，并讓幼兒在慢的時(shí)候配以模仿小燕子飛翔的動(dòng)作擺手晃腦，在快的時(shí)候隨著(zhù)音樂(lè )擊掌。

　�。�1）對小燕子進(jìn)行形象感知，讓幼兒發(fā)言講述心中小燕子的形象。

　�。�2）教幼兒學(xué)會(huì )唱這首曲，引導幼兒處理好連音和休止的節拍長(cháng)短。

　�。�3）讓幼兒用不同的速度和感情演唱。

　�。�4）把幼兒分成兩組，一組先唱第一段，另一組唱第二段，兩組一起合唱第三段。之后兩組順序在調過(guò)來(lái)進(jìn)行演唱，同時(shí)教師引導幼兒在歌唱時(shí)注意身體面部情緒表情的變化。

燕子教案 篇4

　　目的要求

　　1、感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天的景色，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　2、學(xué)會(huì )按一定的順序、抓住特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。

　　3、學(xué)會(huì )本科生字、新詞，運用圖文集合的方法，抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內容。

　　4、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　抓住重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì )燕子的可愛(ài)和生機勃勃的春天的景色。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解最后一句話(huà)的意思。

　　教具學(xué)具

　　自制幻燈片

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、默讀導讀部分，了解本組教材的內容和要求。

　　二、指導學(xué)生看圖

　　1、微機出示燕子圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)燕子的形狀

　　2、微機出示插圖看圖敘述圖意

　�、侔从山�到遠的順序觀(guān)察春天的景色

　�、谟^(guān)察近處空中的燕子

　�、塾^(guān)察遠處落在電線(xiàn)上的燕子

　　四、檢查預習：

　　1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)燕子是什么樣子的，燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)。

　　2、指名分段朗讀課文

　　五、圖文結合理解課文內容

　　1、理解第一自然段

　�。�1）、默讀思考：

　　投影：1、燕子的外形特點(diǎn)

　　2、燕子的性情特點(diǎn)

　�。�2）、討論解答

　�。�3）練習背誦

　　2、理解第二自然段

　�。�1）看圖說(shuō)說(shuō)春天的特征

　　春天的柳樹(shù)有什么特點(diǎn)

　　理解聚攏、像趕集似的、體會(huì )寫(xiě)法

　　想想光彩奪目的春天是什么樣的

　�。�2）理解生機和最后一句話(huà)的意思

　　感情朗讀想象畫(huà)面

　　練習背誦

　　3、圖文對照理解3-4自然段

　　微機出示畫(huà)面

　�、�、理解第3自然段

　　觀(guān)察飛行中的'燕子

　　指明讀第三自然段想象作者是怎樣描寫(xiě)的

　　抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子

　　看圖說(shuō)說(shuō)燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)

　�、�、理解第4自然段

　　觀(guān)察落在電線(xiàn)上的燕子讀讀第自然段

　　抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入理解課文五線(xiàn)譜、音符各指什么？理解最后一句話(huà)的意思。

　　指明讀比喻句，體會(huì )這樣寫(xiě)有什么好處

　�、�、練習背誦

　　六、作業(yè)：感情朗讀課文背誦課文

　　第二課時(shí)

　　一、感情朗讀課文，體會(huì )寫(xiě)法

　　1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么

　　2、討論交流：

　　課文從幾個(gè)方面描寫(xiě)燕子的？分別寫(xiě)了燕子的什么特點(diǎn)？

　　二、指導、檢查背誦

　　1、自讀課文，完成思考練習第3題（出示幻燈片）

　　2、指導學(xué)生按自然段背誦

　　3、檢查背誦（小組互查教師抽查）

　　三、指導識記生字、詞

　　1、出示生字（幻燈片）抽查讀音

　　2、說(shuō)說(shuō)記字方法重點(diǎn)指導俊、攏、奏的寫(xiě)法

　　3、練習書(shū)寫(xiě)思考練習第4題的詞語(yǔ)

　　四、作業(yè)

　　1、熟練背誦課文

　　2、預習海上日出

　　板書(shū)設計：

　　羽毛

　　外形 翅膀

　　尾巴

　　贊 熱

　　燕子 飛回 增添生機 美 愛(ài)

　　春 大

　　姿態(tài)優(yōu)美 天 自

　　飛行 速度快 然

　　心情高興

　　停歇 電線(xiàn)曲譜

　　燕子音符

　　教學(xué)札記：

　　學(xué)生在觀(guān)察圖畫(huà)時(shí)比較盲目，沒(méi)有按照一定的順序觀(guān)察。教學(xué)中應引導學(xué)生有重點(diǎn)、有目的的觀(guān)察圖畫(huà)，并結合課文理解重點(diǎn)詞句。

燕子教案 篇5

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標〗

　一、導入新課，初讀課文。

　　1、學(xué)會(huì )本課８個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“俊俏、聚攏、增添、五線(xiàn)譜、音符”等詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)習課文第一自然段，感受小燕子活潑可愛(ài)的樣子�！冀虒W(xué)過(guò)程〗－、啟發(fā)談話(huà)，導入新課 同學(xué)們，春天，在農村，在城市，在樹(shù)林，隨處可以看到一種從遙遠的南方飛來(lái)，為春光增添生機的小動(dòng)物，你們知道是誰(shuí)嗎？（燕子）誰(shuí)見(jiàn)過(guò)燕子？它是什么樣子的？（出示幾張燕子的圖片。）燕子是一種美麗可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著(zhù)春天。你想進(jìn)一步了解它嗎？現在我們一起來(lái)學(xué)習一篇描寫(xiě)燕子的文章。 （板書(shū)課題：１燕子）

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準生字的讀音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。

　�。�、默讀課文：

　�、� 標出自然段序號，想想每個(gè)自然段講的是什么？

　�、� 畫(huà)出自己不理解的語(yǔ)句。

　�。�、小組內匯報交流自讀情況。

　�、� 讀生字組詞，說(shuō)說(shuō)生字書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意的問(wèn)題，重點(diǎn)注意“倦”、“添”兩個(gè)字。通過(guò)組詞，鞏固生字的掌握。 �。� ） 駿（ ） 俏（ ） 悄（ ） 攏（ ） 竣（ ） 峻（ ） 哨（ ） 梢（ ） 籠（ ） 添（ ） 沾（ ） 倦（ ） 譜（ ） 符（ ） 填（ ） 粘（ ） 圈（ ） 普（ ） 附（ ） ⑵ 說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要講了什么。 ⑶ 交流不理解的語(yǔ)句，有的問(wèn)題可在小組內解決，組長(cháng)歸納組內仍然解決不了的問(wèn)題，記錄下來(lái)。

　�、� 讀自己喜歡的段落。

　　三、全班交流并質(zhì)疑

　�。�、指名分自然段朗讀課文，思考：課文是從哪幾方面描寫(xiě)燕子的，表現了燕子怎樣的特點(diǎn)？

　�、� 課文是從哪幾方面描寫(xiě)燕子的？（課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的。）

　�、� 可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn)，并說(shuō)出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個(gè)方面的特點(diǎn)教師就引導學(xué)生理解相應的段落。

　�。�、交流對第1自然段的理解

　�、� 抓住“湊”字理解燕子外形上的特點(diǎn)。

　�、� 教師提供媒體演示，幫助學(xué)生體會(huì )燕子的外形特點(diǎn)及理解“湊”字的意思。

　�、� 指導感情朗讀。

　�、� 背誦第１自然段。

　　四、作業(yè)

　�。�、抄寫(xiě)生字新詞。

　�。�、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標〗

　�。�、學(xué)習２～４自然段，繼續感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景象，培養熱愛(ài)大自然的思想感情。

　�。�、學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)的觀(guān)察和表達方法。

　�。�、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、導入

　�。�、分自然段指讀全文，思考：每個(gè)自然段主要講的是什么？

　�。�、背誦第一自然段，說(shuō)說(shuō)你的感受是什么？

　　二、學(xué)習第２自然段

　�。�、默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來(lái)表現春天的？邊讀邊勾畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)。

　�。�、理解“都像趕集似的聚攏來(lái)”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機”。

　�。�、學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū)： 細雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、鮮花→增添生機

　�。�、指導感情朗讀。

　　三、學(xué)習第３自然段

　�。�、自由讀，思考這段是從哪個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的？（飛行），燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？ 著(zhù)重理解“掠”、“沾”這兩個(gè)動(dòng)詞。

　�。�、思考：作者是按什么順序觀(guān)察和描寫(xiě)燕子飛行的？（上→下）

　�。�、指導感情朗讀。

　　四、學(xué)習第４自然段

　�。�、自由讀，邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的詞、句子。

　�。�、交流，重點(diǎn)賞析“幾痕”、“五線(xiàn)譜”等詞。

　�、� 辨析“幾痕”和“幾根”：

　�。ā皫缀邸睂�(xiě)出了電線(xiàn)很高很遠，看上去淡淡的，隱隱約約的。）

　�、� 體會(huì )為什么說(shuō)“電桿之間連著(zhù)幾痕細線(xiàn)，多么像五線(xiàn)譜啊。停著(zhù)的燕子成了音符”。 （教師利用板畫(huà)進(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥，勝似講解，因講解難說(shuō)清楚。）

　�、� 理解“春天的贊歌”，課文最后一句表達了怎樣的思想感情？（贊美春天充滿(mǎn)生機，表達熱愛(ài)大自然的思想感情。）

　�。�、有感情地朗讀這一自然段。

　　五、總結全文

　�。�、學(xué)了本課，你有何感受？ （愛(ài)護鳥(niǎo)──人類(lèi)的朋友，保護大自然……）

　�。�、有感情地朗讀全文。試著(zhù)背背課文。

　　六、布置作業(yè)

　�。�、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　�。�、把你喜歡的句子摘抄下來(lái)。

　　【板書(shū)設計】

　　【教案點(diǎn)評】 通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì )課文的語(yǔ)言文字之美，感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天美景。通過(guò)對課文的賞析，激發(fā)學(xué)生對美麗的自然景觀(guān)的熱愛(ài)，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，增強學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的意識。為完成本課教學(xué)目標，教師將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，并輔以重點(diǎn)詞語(yǔ)突破，圖文結合，感情朗讀、引導學(xué)生自主探究等教學(xué)方法完成本課教學(xué)。綜合運用已經(jīng)學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法，通過(guò)“讀一讀、議一議、演一演、畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)”等方法學(xué)習本課。教師還通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)和電化教學(xué)手段，再現小燕子的形態(tài)、叫聲、飛行，感受到小燕子的活潑可愛(ài)。對于較難理解的句子，教師引導學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境和自然環(huán)境中體會(huì )句子的含義，并通過(guò)感情朗讀加以理解和體會(huì )。

燕子教案 篇6

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習生字新詞，理解重要詞語(yǔ)的意思。

　　3、掌握文章的大概意思，會(huì )歸納每個(gè)自然段的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　初學(xué)課文，了解大意;體會(huì )燕子的可愛(ài)，春天的美麗。

　　課前準備：

　　學(xué)生搜集有關(guān)燕子的資料;預習生字新詞;讀熟課文;老師準備多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、兒歌導入、揭題。

　　1、今天老師給大家帶來(lái)了一首兒歌，課件出示《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著(zhù)一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫(huà)剪好了，春天風(fēng)光多美好。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀看。

　　2、請學(xué)生朗讀。

　　3、同學(xué)們，美麗的春天來(lái)了，可愛(ài)的小燕子也飛來(lái)了，你喜歡春天和小燕子嗎?今天我們來(lái)學(xué)習中國現代著(zhù)名作家鄭振鐸寫(xiě)的文章《燕子》。(簡(jiǎn)介鄭振鐸)

　　4、板書(shū)課題，齊讀。

　　5、今天我們的學(xué)習形式和以往不同，采用比賽的方式。老師把同學(xué)們分成A、 B、C、D四組�？纯茨慕M能夠在比賽中勝出。準備好了嗎?

　　二、新授：

　　1、首先讓我們進(jìn)入第一回合的大比拼：“課外知識大比拼”。

　　多媒體大屏幕出現要求：(你對燕子了解多少?)請你來(lái)發(fā)表關(guān)于燕子的高論吧!

　　(每輪比拼結束，教師做相應簡(jiǎn)單的評價(jià)。)

　　過(guò)渡：作者鄭振鐸也非常喜歡春天和燕子，看看他是怎樣寫(xiě)燕子的。(聽(tīng)課文錄音，注意生字新詞)

　　2、第二回合大比拼：“推薦好詞大比拼”

　　要求：通過(guò)預習，你喜歡文中的那些好詞語(yǔ)?它們是什么意思?趕快推薦給大家!

　　(學(xué)生推薦完以后，大屏幕出現本課生字，學(xué)習生字)

　　3、第三回合大比拼：“朗讀課文大比拼”

　　帶著(zhù)這樣的感受，有感情地朗讀。指導有感情地朗讀這些句子。

　　(3)在這樣的春天里，小燕子也來(lái)了，它是怎樣來(lái)的呢?(趕)，為什么用趕，而不用飛啊?

　　小結：生機勃勃的春天，有了小燕子的輕快的身影、動(dòng)聽(tīng)的叫聲，就更有生機了。

　　(二)欣賞第一自然段

　　所以，很多人說(shuō)，小燕子是春天的使者，是她帶來(lái)了美麗的春天，就讓我走進(jìn)小燕子，認識1、這場(chǎng)戲的主角，看看她又是怎樣亮相造型的。

　　(羽毛、翅膀、尾巴)

　　2、設疑：僅由羽毛、翅膀、尾巴湊成的燕子就是一只完整的燕子嗎?(不完整，還有…)

　　3、引思：那么作者為什么只寫(xiě)這三部分?是他觀(guān)察不仔細嗎?(作者抓住了燕子的特點(diǎn)寫(xiě)，燕子的羽毛、翅膀、尾巴最能體現燕子的特點(diǎn)，而頭、眼睛等都和很多鳥(niǎo)一樣，所以略去不寫(xiě)。

　　小結：這告訴我們描寫(xiě)景物一定要抓住有特色的地方寫(xiě)。

　　出示填空練習。

　　4、為了突出燕子的特點(diǎn)，那我們應該怎么讀才好?讀得活潑機靈。

　　第二課時(shí)

　　(三)復習導入

　　1、說(shuō)說(shuō)小燕子活潑可愛(ài)的外形

　　2、背一背你喜歡的描寫(xiě)春天的句子

　　(四)欣賞第3自然段

　　在這美麗的春天的大背景下，我們的小燕子為我們獻上了一段精彩的演出，就讓我們讀一讀1、第3自然段，思考燕子的飛行有什么特點(diǎn)(輕快、靈巧)

　　2、從哪些詞你能看出這些特點(diǎn)(掠、一轉眼、偶爾、沾、橫掠)

　　3、抓住這些詞，請以同學(xué)試著(zhù)讀出燕子飛行的輕快靈巧。

　　(五)品味第4自然段，感受動(dòng)態(tài)美

　　1、學(xué)生閉眼，聽(tīng)老師讀

　　2、交流，在剛才的朗讀中，你看到了什么?

　　3、幾痕細線(xiàn)，多么像五線(xiàn)譜，你覺(jué)得像嗎?為什么?

　　4、想象，有些燕子落在第一線(xiàn)，有些落在第二線(xiàn)…就像不同的音符落在表示不同音高的五線(xiàn)譜上，這些燕子一動(dòng)起來(lái)，就好象鋼琴家在演奏一首美妙的曲子。你猜他們會(huì )唱些什么呢?(春天的贊歌)

　　5、和第3自然段所描繪的圖畫(huà)比較，你覺(jué)得這是一幅(寧靜)的畫(huà)面，這一靜一動(dòng)，讓我們感受到了燕子的特點(diǎn)。請兩位同學(xué)分別讀第3、4自然段。

　　(六)作業(yè)

　　找找關(guān)于燕子的詩(shī)

燕子教案 篇8

　　一、設計理念

　　《語(yǔ)文課程標準》指出：語(yǔ)文課程應培養學(xué)生正確的理解和運用祖國語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性。在感興趣的自主活動(dòng)中，主動(dòng)探究，團結合作，提高欣賞閱讀及口語(yǔ)交際能力，在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、抒情等表達方式，還要培養學(xué)生的觀(guān)察能力及抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的能力，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、導入新課。

　　1、錄音播放《小燕子》，全體同學(xué)跟著(zhù)哼唱。

　�。ǘ�）、圖文結合，體會(huì )小燕子的外形特點(diǎn)。

　　1、自由說(shuō)說(shuō)對小燕子的了解。

　　2、從文中找出具體描寫(xiě)小燕子外形特點(diǎn)的句子。

　　3、全班學(xué)生齊讀。

　　4、對比讀，體會(huì )形容詞的作用。（突出了燕子的特點(diǎn)）

　�。�1）一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。

　�。�2）一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

　　5、指導有感情地朗讀這一自然段，（語(yǔ)調輕快，流露喜歡之情）

　�。ㄈ�）、學(xué)習燕子的飛行，體會(huì )動(dòng)態(tài)美，欣賞作者的遣詞造句。

　　1、師導入：眾多的燕子在春光中，在湖面上飛行，為湖光春色增添了活力，使早春更加生機勃勃。大家輕聲地讀一讀課文第三自然段，認真地體會(huì )。

　　2、教師提供導學(xué)提綱，學(xué)生自由讀文，反復吟詠體會(huì )。

　�。�1）文中具體寫(xiě)了燕子的幾種飛行姿勢？

　�。�2）文中有什么詞將它們聯(lián)系在一起？這說(shuō)明了什么？

　�。�3）用"·"標出燕子飛行時(shí)的動(dòng)作詞語(yǔ)，想作者用得好嗎？

　�。�4）讀文想象文中所描繪的畫(huà)面，用"--"畫(huà)出你認為優(yōu)美的句子，有感情地讀一讀。

　　3、逐題反饋，欣賞佳句。

　　"在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著(zhù)身子在天空中掠過(guò)，唧唧地叫著(zhù)，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊；有的橫掠過(guò)湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。"

　　4、指導有感情的朗讀，并熟讀成誦。

　�。ㄋ模�、學(xué)習燕子的停歇部分，體會(huì )含義深刻的句子，領(lǐng)會(huì )中心。

　　1、教師一邊板畫(huà)一邊說(shuō)：燕子在春光中飛來(lái)飛去，累了就落在電線(xiàn)上休息。

　　2、自由采取自己喜歡的方式讀課文最后一自然段，要求：

　�。�1）批出你認為用得好的詞語(yǔ)或句子。交流好在哪？

　�。�2）畫(huà)出你不理解的句子。

　　3、逐題反饋。

　　用得好的詞語(yǔ)或句子：

　　"落"--寫(xiě)出了小燕子的輕盈、迅速。

　　"痕"--使得細線(xiàn)更具美感，遠望去就像什么從天上飛過(guò)留下的痕跡。

　　"藍藍的天空，電桿之間連著(zhù)幾良細線(xiàn)，多么像五線(xiàn)譜啊。"--比喻手法的運用，使得句子更加的生動(dòng)形象，作者把燕子比作符，把電線(xiàn)比作五線(xiàn)譜，更具體地寫(xiě)出了遠看燕子、電線(xiàn)的特點(diǎn)。

　　含義深刻的句子。

　　"停著(zhù)的燕子成了音符，譜出了一支正等演奏的春天的贊歌"--"天的贊歌"是指贊頌萬(wàn)物復蘇、大地呈現一片生機勃過(guò)的歌曲。這句話(huà)以想象點(diǎn)明全文中心，即借描繪小燕子，贊美像征生機、活力的春天，表達熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　4、有感情的朗讀這一自然段。

　�。ㄎ澹�、總結全文，學(xué)習作者的.寫(xiě)作手法。

　　1、總結文章的內容。

　　2、學(xué)了這篇課文后，你在.寫(xiě)作上有何啟發(fā)和收獲。

　�。ㄒ�求學(xué)生各抒己見(jiàn)）

　　3、教師歸納.總結。

　�。�1）點(diǎn)面結合。

　�。�2）動(dòng)靜結合。

　�。�3）比喻、擬人手法的運用及動(dòng)詞運用準確。

　　4、有感情地朗讀全文。

　　附：板書(shū)設計

　　外形美 活潑機靈

　　燕子 飛行美 斜身掠過(guò)天空 掠過(guò)湖面

　　停歇美 譜出贊歌

　　三、教后反思

　　這篇課文文字優(yōu)美，蘊含想象，為人們描繪了春天百花盛開(kāi)、萬(wàn)物復蘇、春意盎然的迷人景象。小燕子從南方飛來(lái)，給春天增添了生機和活力。在教學(xué)時(shí)，教師要從書(shū)中的圖畫(huà)入手，讓學(xué)生整體感畫(huà)面，試著(zhù)描繪看到的景色，為學(xué)生學(xué)習課文作鋪墊。教師利用句子的對比，按課文填空，以及小組討論、全班匯報等多種方式來(lái)學(xué)習語(yǔ)言，讓學(xué)生品詞析句，感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。引導學(xué)生體會(huì )春天的美好，小燕子的可愛(ài)。

燕子教案 篇9

　　【學(xué)習目標】

　　1、感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景色，培養熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　2、學(xué)習按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀(guān)察方法。

　　3、學(xué)會(huì )本課生字新詞；運用圖文結合的方法，抓住重點(diǎn)詞、句、段，理解課文的內容。

　　4、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　【學(xué)習重點(diǎn)】

　　抓住重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì )燕子的可愛(ài)和生機勃勃的春天景色。

　　【學(xué)習難點(diǎn)】

　　體會(huì )作者在觀(guān)察的基礎上如何抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

　　【教學(xué)準備】

　　教學(xué)掛圖、生字詞卡片

　　【教學(xué)時(shí)間】?jì)烧n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課：

　　新年問(wèn)候。時(shí)間過(guò)得真快，20幾天的寒假生活過(guò)去了。離別了20

　　幾天，如果老師走在大街上，你們還會(huì )認識我嗎？為什么？你們觀(guān)察過(guò)老師，記住了老師的外貌特點(diǎn)。觀(guān)察事物記住事物的特點(diǎn)這一點(diǎn)很重要。今天我們來(lái)學(xué)習第一篇課文《燕子》，看看作者抓住了燕子的哪些特點(diǎn)，將我們看到的燕子描繪出來(lái)的。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、讀讀課文，讀準生字詞，讀通句子，說(shuō)說(shuō)小燕子是什么樣兒的，燕子飛行的時(shí)候有什么特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習生字詞語(yǔ)。

　　俊俏

　　似的

　　湊成

　　吹拂

　　嫩葉

　　聚攏

　　增

　　添

　　波紋

　　蕩

　　漾

　　演

　　奏

　　贊歌

　　3、交流學(xué)生學(xué)習情況。

　　三、圖文結合，理解第一自然段，了解燕子的特點(diǎn)。

　　1．仔細觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)燕子是什么樣子的。

　　2．指名讀第一自然段，燕子的外形有什么特點(diǎn)？

　　比較句子，說(shuō)說(shuō)哪句寫(xiě)得好，好在哪里。

　　一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

　　一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。理解俊俏的意思。

　　齊讀第一自然段。這一自然段主要寫(xiě)什么。

　　四、

　　圖文對照，理解第二自然段，感受光彩奪目的春天景色。

　　1．仔細看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的春天是怎樣的。

　　2．為什么說(shuō)春天是光彩奪目的？帶著(zhù)問(wèn)題默讀這一自然段，文章中描寫(xiě)春天的景象是什么樣的。

　　4．再讀，找出作者寫(xiě)了哪些春天的景物，用--劃下來(lái)。

　　5．為什么作者不寫(xiě)才下過(guò)幾陣雨，而要寫(xiě)才下過(guò)幾陣蒙蒙的細雨？

　　6．自由朗讀句子，比較句子：

　�。�1）風(fēng)吹拂著(zhù)柳絲與微風(fēng)吹拂著(zhù)千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。

　　理解吹拂的意思。

　�。�2）草、葉、花聚攏來(lái)，形成了春天。

　　青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。

　　理解像趕集似的聚攏來(lái)的意思

　　指導感情朗讀這句話(huà)。

　　8．你是怎樣理解最后一句的？

　　9．自由朗讀這一自然段，并試著(zhù)背誦。

　　總結：這一自然段主要用了什么寫(xiě)作方法？有什么好處？

　　五、作業(yè)：

　　完成習作《光彩奪目的春天》。

　　抄寫(xiě)生字詞。

　　第二課時(shí)

　　一、

　　試著(zhù)背誦一、二小節。

　　二、理解三、四自然段，體會(huì )燕子的特點(diǎn)。

　　1、自由朗讀，思考，這兩自然段主要寫(xiě)什么？

　　觀(guān)察飛行的燕子，聽(tīng)讀第三自然段，看看作者是怎樣描寫(xiě)在空中飛行的燕子的。

　　2、抓住重點(diǎn)詞、句深入理解。（斜著(zhù)身子，是說(shuō)飛行的姿勢優(yōu)美；掠過(guò)是說(shuō)飛行的速度快；唧唧地叫著(zhù)表現飛行時(shí)愉快地心情。有的有的，寫(xiě)出眾多燕子在陽(yáng)光中，在湖面上飛來(lái)飛去，說(shuō)明燕子怎樣為春光增添了許多生機。）

　　3、理解橫掠、沾、蕩漾的意思，體會(huì )這些詞語(yǔ)的好處。

　�。�、練習：第三自然段通過(guò)寫(xiě)燕子飛行的（）、（）、（），表現了燕子（）。

　�。�、有感情的朗讀這一自然段

　�。�、

　　觀(guān)察停落在電線(xiàn)上的燕子，聽(tīng)讀第四自然段，看看作者是怎樣描寫(xiě)停落在電線(xiàn)上的燕子，你認為哪些詞語(yǔ)寫(xiě)得好，為什么。

　　五線(xiàn)譜、音符分別指的是什么？為什么說(shuō)停著(zhù)的燕子譜出一支正待演奏的春天的贊歌？

　�。�、這一自然段主要用了什么寫(xiě)作方法？這樣寫(xiě)有什么好處？

　�。�、練習朗讀二、三自然段，了解它們分別寫(xiě)了什么。

　　三、

　　鞏固生字詞

　　注意俊攏譜的右半部。

　　四、作業(yè)。

　�。�、背誦課文。

　�。�、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　【板書(shū)設計】

　　樣子：羽毛

　　翅膀

　　尾巴

　�。�、燕子

　　趕來(lái)：雨、風(fēng)、柳、草、葉、花、燕

　�。ɑ顫姍C靈）飛行：空中、湖面

　　休息：落、譜歌

燕子教案 篇10

　　教學(xué)目標

　　1．會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集”等22個(gè)詞語(yǔ)。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3．理解課文內容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛(ài)大自然春天的思想感情。

　　4．學(xué)習作者細致地觀(guān)察和一些表達方法，積累好詞佳句。

　　教學(xué)準備

　　課前讓學(xué)生注意觀(guān)察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；搜集有關(guān)春天的圖片（特別是有關(guān)燕子的資料），誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。

　　教學(xué)安排

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第 一 課 時(shí)

　�。ㄙY料交流導入課題；初讀課文，讀準字音，了解文章脈絡(luò )；學(xué)習課文第一自然段；學(xué)習7個(gè)生字）

　　一、交流“我知道的春天”，導入課題

　　1．展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽(tīng)。

　　2．師小結導入：從同學(xué)們介紹的鳥(niǎo)語(yǔ)花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來(lái)臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習第一篇課文《燕子》。（出示課題齊讀）

　　二、初讀課文，讀準字音，了解文章脈絡(luò )

　　1．學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音

　　2．小組合作學(xué)習生字詞

　�。�1）讀準字音：開(kāi)火車(chē)讀，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。

　�。�2）討論識記難記的生字、不懂的詞語(yǔ)。

　�。�3）出示生字詞集體點(diǎn)撥：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區別讀音和字形�！胺鳌钡淖x音是“fú”，不要錯讀成“fó”�！奥印笔谴榭谝�。

　　3．再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序寫(xiě)燕子的？

　　4．集體交流。（按由近及遠的觀(guān)察順序來(lái)描寫(xiě)）

　　三、學(xué)習課文第一自然段

　　1．輕聲讀第一自然段，思考：這段話(huà)寫(xiě)什么？（燕子的外形特點(diǎn)）

　　2．你想怎么讀這段話(huà)？為什么？試著(zhù)讀讀。

　　“一身/烏黑光亮的/羽毛，一對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，機靈的小燕子�！耙簧碛鹈�”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì )小燕子的活潑可愛(ài)。

　　3．詞語(yǔ)訓練：“湊成”換成“組成”好嗎？為什么？（反復讀體會(huì )文章表達的活潑的基調）

　　4．采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。

　　四、鞏固字、詞，指導書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字

　　1．出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃、沾了一下水面、飛倦了

　　2．出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認讀、組詞

　　3．自己觀(guān)察識記，集體點(diǎn)撥：

　　“燕”的上部分是“廿”，不要錯寫(xiě)成“艸”；注意“聚”的下面不要寫(xiě)成“水”；“尖”，上小下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒(méi)有連著(zhù)。

　　4．師根據需要范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習。

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