《十面埋伏》教案

　　作為一名教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的《十面埋伏》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　《十面埋伏》教案 篇1

　　一、教材分析：

　　1、樂(lè )曲簡(jiǎn)析：《十面埋伏》是一首著(zhù)名的琵琶傳統大套武曲，樂(lè )曲描寫(xiě)公元前202年楚漢相爭在垓下決戰，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項羽的楚軍這個(gè)歷史故事。

　　2、教材的地位和作用：樂(lè )曲欣賞《十面埋伏》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)第十冊的欣賞曲目�！洞缶V》要求音樂(lè )教育要突出民族音樂(lè )藝術(shù)的地位，而《十面埋伏》是一首著(zhù)名的琵琶傳統曲目，因此在教材中處于十分重要的地位。在該冊第四課中，學(xué)生已學(xué)習過(guò)民族樂(lè )器中的彈撥樂(lè )器組，認識了包括琵琶在內的幾件彈撥樂(lè )器的知識，在第七課又出現了琵琶獨奏曲的欣賞，很明顯地顯示出承接的作用。

　　3、教學(xué)目標：《大綱》指出：“欣賞教學(xué)要培養學(xué)生感受音樂(lè )，欣賞音樂(lè )的能力，初步感受速度、力度、節奏等在音樂(lè )表現中的作用�！备鶕�這個(gè)要求并結合學(xué)生實(shí)際，我制定以下學(xué)習目標：

　�、倌芨惺軜�(lè )曲《十面埋伏》描繪古戰場(chǎng)上的壯烈情景

　�、诙�得用樂(lè )曲的速度、力度、節奏等要素去欣賞《十面埋伏》

　�、蹠�(huì )用“埋伏”“小戰”“大戰”為標題進(jìn)行創(chuàng )作

　　其中目標1、2為普通目標，要求全體學(xué)生達標；目標3為提高目標，只要求部分優(yōu)生達標。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)：《十面埋伏》是一首大套武曲，篇幅較大。根據欣賞課中精賞與泛聽(tīng)結合的教學(xué)原則，本課重點(diǎn)欣賞“埋伏”“雞鳴山小戰”“九里山大戰”三個(gè)重要樂(lè )段。

　　5、教學(xué)難點(diǎn)：根據速度、力度、節奏等要素去欣賞樂(lè )曲《十面埋伏》，大略理解樂(lè )曲表現的內容是本課的難點(diǎn)。

　　二、教法：

　　《教育心理學(xué)》一書(shū)指出：在選擇教法時(shí)，教學(xué)所要完成的任務(wù)和要達到的目標是首先考慮的。在教學(xué)過(guò)程中我主要選擇了以下教法：

　　1、情景創(chuàng )設法：意大利著(zhù)名畫(huà)家達?芬奇經(jīng)常到山間海邊觀(guān)賞風(fēng)光，清泉與波濤會(huì )使他產(chǎn)生許多靈感和創(chuàng )作欲望。這就是情景發(fā)揮的作用。樂(lè )曲《十面埋伏》是展示古戰場(chǎng)上鐵馬金戈的戰斗場(chǎng)面，這些場(chǎng)面對我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，如果讓學(xué)生去感受一些陌生的東西，容易產(chǎn)生隔膜，難以調動(dòng)學(xué)習的主動(dòng)性。針對這樣的存在問(wèn)題，我為學(xué)生創(chuàng )設情景。具體的做法在下文有詳細的說(shuō)明。

　�、仓黝}輔助欣賞：樂(lè )曲的主題是音樂(lè )的精華，常給人留下深刻的印象。在欣賞教學(xué)中，教師彈奏或播放音樂(lè )的主題讓學(xué)生聆聽(tīng)并熟悉，對幫助學(xué)生理解音樂(lè )有很大的作用。

　�、撤侄涡蕾p法：樂(lè )曲《十面埋伏》是一首情節性很強的作品。對于這一作品我采用了分段欣賞法，按樂(lè )曲的順序逐段指導學(xué)生運用不同的方法進(jìn)行欣賞，使學(xué)生能掌握每段的音樂(lè )特點(diǎn)和表現的內容。

　　三、學(xué)法指導：

　　《音樂(lè )教學(xué)法》指出：“欣賞教學(xué)要盡量引導學(xué)生參與音樂(lè )�！痹诒菊n的教學(xué)中，我指導學(xué)生用下面的方法進(jìn)行欣賞：

　　1、指導節奏律動(dòng)輔助欣賞：兒童有活潑好動(dòng)、注意力難以持久的特點(diǎn)，如果欣賞課只是單純的聽(tīng)就顯得單調，難以奏效。因此我引導學(xué)生將身體的各種感官都充分調動(dòng)起來(lái)，用身體的節奏律動(dòng)去感受音樂(lè )和表現音樂(lè )。在三個(gè)重點(diǎn)樂(lè )段的欣賞時(shí)就運用了這一方法，不但有利提高學(xué)生學(xué)習的積極性，更有利培養學(xué)生的節奏感和其他的音樂(lè )感覺(jué)。

　　2、指導自由想象：藝術(shù)是沒(méi)有定格的，尤其是音樂(lè )的欣賞，每個(gè)人都會(huì )有自己不同的見(jiàn)解。因此我提倡自由想象。例如在欣賞一段音樂(lè )，它是表現什么的？讓學(xué)生大膽地想，想到什么說(shuō)什么，并敢于發(fā)表不同于一般的獨特見(jiàn)解。這樣能很好地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。

　　四、教學(xué)程序：

　　我認為目標教學(xué)法對實(shí)施素質(zhì)教育會(huì )收到比較好的效果，因此本課使用了目標教學(xué)法的四個(gè)環(huán)節：前提測評、認定目標、導學(xué)達標、達標測評來(lái)進(jìn)行教學(xué)設計。

　　附教學(xué)流程圖：

　　前提測評

　　認定目標

　　導學(xué)達標

　　初聽(tīng)分段全曲

　　全曲欣賞欣賞

　　達標測評

　　環(huán)節教學(xué)過(guò)程方法意圖

　　前提測評:

　�、毕旅鏄�(lè )器哪些屬于彈撥樂(lè )器

　�、猜�(tīng)辯哪段音樂(lè )是琵琶演奏的用多媒體出示測評題目。讓學(xué)生溫故而知新，

　　為導學(xué)達標做好準備。

　　認定目標:

　�、蹦芨惺軜�(lè )曲《十面埋伏》描繪古戰場(chǎng)上的壯烈情景。

　�、捕�得用樂(lè )曲的速度、力度、節奏等要素去欣賞《十面埋伏》

　�、硶�(huì )用“埋伏”“小戰”“大戰”為標題進(jìn)行創(chuàng )作。教師借助講臺設計、大屏幕演示和講故事引導學(xué)生進(jìn)入樂(lè )曲的情景。然后在學(xué)生閱覽課本并提出問(wèn)題后教師小結時(shí)自然地導出學(xué)習目標。既讓學(xué)生進(jìn)入欣賞情景又使學(xué)生明確了學(xué)習的目標。

　　導學(xué)達標:初次全曲欣賞要求：根據課本中的提示進(jìn)行，并初步感受樂(lè )曲表現古戰場(chǎng)的壯烈情景。欣賞后小組討論在播發(fā)樂(lè )曲時(shí)，大屏幕只出現古戰場(chǎng)的靜止畫(huà)面。這次的欣賞讓學(xué)生初次感性去認識樂(lè )曲，目的是培養感受音樂(lè )和獨立欣賞的能力。

　　分段欣賞:

　�、欧郝�(tīng)1―5樂(lè )段

　�、菩蕾p“埋伏”

　�、俨シ胖黝}句讓學(xué)生用“啦”模唱

　�、谟脙煞N不同的力度、速度模唱主題句讓學(xué)生分辨哪種能更好地表現“埋伏”

　�、切蕾p“小戰”“大戰”

　�、俨グl(fā)“小戰”“大戰”的視頻讓學(xué)生先簡(jiǎn)單了解古戰。

　�、诓グl(fā)“小戰”“大戰”中最有代表性的樂(lè )句，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：哪一段是表現“小戰”，哪一段是表現“大戰”。再讓學(xué)生對比：哪一段的力度更強？哪一段的節奏更緊湊？聽(tīng)后討論，教師小結。

　�、葘ⅰ奥穹�”“小戰”“大戰”三個(gè)重點(diǎn)樂(lè )段用大屏幕演示一次讓學(xué)生欣賞。

　�、筛鶕�樂(lè )曲填空（見(jiàn)附表）

　�、视谩奥穹�”“小戰”“大戰”為標題進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )作。

　　《十面埋伏》教案 篇2

　　一、樂(lè )曲簡(jiǎn)析：

　　《十面埋伏》是一首著(zhù)名的琵琶傳統大套武曲，樂(lè )曲描寫(xiě)公元前202年楚漢相爭在垓下決戰，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項羽的楚軍這個(gè)歷史故事。

　　二、教學(xué)目標：

　　1.通過(guò)欣賞音樂(lè )曲使學(xué)生了解琵琶曲《十面埋伏》的產(chǎn)生年代、創(chuàng )作背景以及它應體現的情緒特征；

　　2.使學(xué)生感受樂(lè )曲《十面埋伏》描繪古戰場(chǎng)上的壯烈情景。

　　3.懂得用樂(lè )曲的速度、力度、節奏等要素去欣賞《十面埋伏》

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據速度、力度、節奏等要素去欣賞樂(lè )曲《十面埋伏》，大略理解樂(lè )曲表現的內容是本課的難點(diǎn)。

　　四．教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┦煜�樂(lè )曲（25分鐘）

　　1.“上課之前老師想問(wèn)問(wèn)大家：你們喜歡欣賞音樂(lè )嗎？為什么呢？”

　�。ㄒ魳�(lè )能抒發(fā)人的`思想感情，陶冶人的性情……）

　　2.“好，請同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到第21頁(yè)，今天我們這節課就來(lái)欣賞一首器樂(lè )曲——《十面埋伏》。

　　《十面埋伏》是我國傳統器樂(lè )作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品。請同學(xué)們仔細聆聽(tīng)，用心的體會(huì )，聽(tīng)完之后談?wù)勀銈兊牡谝桓杏X(jué)。

　　3.播放琵琶曲《十面埋伏》；（7分鐘）

　　4.首先我想提問(wèn)的是這首樂(lè )曲是由何樂(lè )器演奏的呢？（琵琶）

　　琵琶簡(jiǎn)介：琵琶是我國具有悠久歷史的一種彈撥樂(lè )器，相傳已有二千多年的歷史。琵琶的種類(lèi)很多，但我們現在用的最多的是四弦琵琶。

　　5.“我們聽(tīng)了這首樂(lè )曲的第一感覺(jué)是什么呢？它給你的整體氣氛是什么呢？興奮？激動(dòng)？還是緊張？

　　《十面埋伏》是一首著(zhù)名的大型琵琶曲，樂(lè )曲內容的壯麗輝煌，風(fēng)格的雄偉奇特，在古典音樂(lè )中是罕見(jiàn)的。這首樂(lè )曲是根據公元前202年楚汗兩方在垓下（今安徽省靈壁縣東南）進(jìn)行決戰時(shí)，漢軍設下十面埋伏的陣法，從此徹底擊敗楚軍，迫使項羽自刎烏江這一歷史事實(shí)加以集中概括譜寫(xiě)而成的。這首樂(lè )曲出色地運用音樂(lè )手段表現了戰爭場(chǎng)面的激烈雄壯，及當時(shí)刀光劍影、驚天動(dòng)地的激烈場(chǎng)面，使人仿佛身臨其境。

　　6.“下面我們結合音樂(lè )故事《楚漢相爭》再次感受一下此曲所表達的思想感情及它所運用演奏技巧�！�

　　7.再次播放器樂(lè )曲《十面埋伏》，同時(shí)請一位同學(xué)上臺朗誦音樂(lè )故事“楚漢相爭”及“垓下歌”（把項羽在面臨失敗時(shí)的那種焦慮及兒女情長(cháng)表現出來(lái)）。（7分鐘）

　　“楚漢相爭”：垓下決戰是我國歷史上一次有名的戰役。秦朝末年，陳勝吳廣揭竿而起。在風(fēng)起云涌的農民起義猛烈打擊下，秦王朝宣告滅亡。此時(shí)，劉邦的漢軍和項羽的楚軍展開(kāi)了逐鹿中原、爭霸天下的斗爭。到公元前202年，楚漢雙方已進(jìn)行了長(cháng)達數年的戰爭，由于西楚霸王項羽驕矜、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機，錯過(guò)消滅劉邦漢軍的機會(huì )，到該下決戰時(shí)，劉邦以三十萬(wàn)的絕對優(yōu)勢兵力包圍了十萬(wàn)之眾。深夜，張良吹曉，兵士唱楚歌，使楚軍感到走投無(wú)路，迫使在烏江展開(kāi)一場(chǎng)格斗，項羽因寡不敵眾而拔劍自刎，漢軍取得了輝煌勝利。

　　垓下歌

　　力拔山兮氣蓋世，

　　時(shí)不利兮騅不逝。

　　騅不逝兮可奈何，

　　虞兮虞兮奈若何。

　�。ǘ�）拓展練習（15分鐘）

　　1.“我們這里有哪些同學(xué)見(jiàn)過(guò)兵馬俑呢？大家都知道秦兵馬俑的出現是世界的一大奇跡。它塑造了將軍、步兵、車(chē)兵等不同兵種的將士形象。有誰(shuí)能告訴我“俑”的含義嗎？”

　�。ㄙ甘枪糯�用于陪葬的偶人。莊子稱(chēng)之為“象人”。俑的質(zhì)地以木質(zhì)、陶質(zhì)最常見(jiàn)，也有瓷、石或金屬制品。俑的形象，主要有奴仆、舞樂(lè )、 士兵、儀仗等，并常附有鞍馬、牛車(chē)、庖廚用具和家畜等模型，還有鎮墓避邪的神物。）

　　2.“我們已經(jīng)聽(tīng)了兩遍這首由琵琶演奏的器樂(lè )名曲，對它也基本有所了解，下面我想來(lái)做個(gè)小游戲，我想請幾位同學(xué)來(lái)模仿一下古戰場(chǎng)上勇士們英勇奮戰的畫(huà)面，也可以模仿書(shū)本上兵馬俑的造型�！保ǚ謩e請三位同學(xué)上臺模仿，讓同學(xué)作出點(diǎn)評。）

　�。ㄈ�）結束小結（1分鐘）

　　“好，今天這節課我們涉及的內容比較多，希望同學(xué)們回去仔細回想一下我們這節課所學(xué)的內容，好好消化一下，今天這節課就到這，下課！”

　　《十面埋伏》教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　�。保�知道《十面埋伏》是著(zhù)名的琵琶曲，感受樂(lè )曲所表達的緊張、激烈的氣氛。

　�。玻�通過(guò)繪畫(huà)、語(yǔ)言描述等方法加深對樂(lè )曲的理解。

　　活動(dòng)準備：

　　音樂(lè )、古代戰爭場(chǎng)面的圖片、筆、紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、第一次欣賞——講述

　�。保�老師：今天老師帶來(lái)了一首很特別的曲子（選段），我們一起來(lái)聽(tīng)一下。聽(tīng)完后把你的感受告訴大家。

　�。玻�欣賞樂(lè )曲，并鼓勵幼兒交流：“這首曲子是什么樂(lè )器演奏的？”聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)？”

　　3.老師介紹曲子：名稱(chēng)以及樂(lè )曲表達的內容。這首曲子叫《十面埋伏》，是用絲竹樂(lè )里的琵琶演奏的，講的是古代軍人打仗的事。（出示畫(huà)有古代戰爭場(chǎng)面的圖片）

　　二、第二次欣賞——繪畫(huà)

　�。保�老師：這是一首江南絲竹樂(lè )里非常有名的樂(lè )曲，下面我們再來(lái)聽(tīng)一遍，然后把你感受到的畫(huà)面畫(huà)出來(lái)。

　�。玻�幼兒邊音樂(lè )邊繪畫(huà)。

　�。常�交流：“你畫(huà)的是什么？”為什么要這樣畫(huà)？”

　　三、第三次欣賞——表演

　　1．討論表演動(dòng)作。

　　老師根據幼兒的創(chuàng )編將一些簡(jiǎn)單、典型的動(dòng)作確定下來(lái)，并引導幼兒練習。

　　2．動(dòng)作表演。

　　3．老師引導幼兒根據音樂(lè )的變化，聽(tīng)音樂(lè )表演戰斗動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們對古箏和琵琶的音色還是不能很好的區分，很多人都以為是古箏，于是老師介紹了兩種樂(lè )器的演奏技法不同和音色差異。有的孩子能根據看到的曲子名字從而聯(lián)想到戰斗，我把介紹樂(lè )曲的內容移至第一環(huán)節，這樣使幼兒在作畫(huà)時(shí)更明確。畫(huà)面都很準確地表達了樂(lè )曲內容，想象力豐富，可能是有電視電影等的經(jīng)驗所至吧。

　　《十面埋伏》教案 篇4

　　教學(xué)目的

　　1、通過(guò)欣賞，了解音樂(lè )體裁中的敘事曲的音樂(lè )風(fēng)格。

　　2、使學(xué)生從音樂(lè )中重溫歷史、感受音樂(lè )的表現力。

　　3、通過(guò)賞析，能結合音樂(lè )講述楚漢之爭的這一段歷史，初步知曉音樂(lè )描述歷史事件的一些表現手段。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、了解彈撥樂(lè )器琵琶的相關(guān)知識。

　　2、抽象的音樂(lè )和歷史事件完美的結合并進(jìn)行欣賞。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　抽象的音樂(lè )和歷史事件完美的結合并進(jìn)行欣賞，感受音樂(lè )的表現力。

　　教具

　　筆記本電腦、多媒體教室。

　　教法

　　演示、體驗、講授。

　　教學(xué)目標

　　組織教學(xué)開(kāi)發(fā)右腦了解彈撥樂(lè )器琵琶的構造及其音色特點(diǎn)。音樂(lè )的情感體驗了解音樂(lè )體裁中的敘事曲重溫歷史，音樂(lè )與歷史相結合。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)

　　師生問(wèn)好：（唱）。

　　“一邊倒”。

　　二、導入新課

　�。úシ呕脽羝�并提問(wèn)。）

　　1、大屏幕上的樂(lè )器叫什么？

　　2、觀(guān)看大屏幕，了解琵琶的基本構造。

　　3、播放一首琵琶獨奏曲的片段。

　　4、聽(tīng)樂(lè )曲，試回答琵琶的音色。

　　舉例：你知道此樂(lè )器獨奏的樂(lè )曲有哪些？

　　5、欣賞樂(lè )曲片段，感受一下這首樂(lè )曲，使你想到了什么？（《十面埋伏》。）

　　三、琵琶獨奏曲《十面埋伏》。

　　1、敘事曲。

　　2、講述和十面埋伏相關(guān)的歷史楚漢之爭。

　　3、樂(lè )曲取材。

　　4、播放琵琶獨奏曲《十面埋伏》。

　�。◣煟└�隨音樂(lè )進(jìn)行講解，每一段音樂(lè )情緒的變化，描寫(xiě)場(chǎng)景的變化等。

　　四、《十面埋伏》不僅是我國琵琶武曲中的精品，也是人類(lèi)音樂(lè )文化的瑰寶。并被譽(yù)為我國十大名曲之一。

　　中國十大名曲有哪十首？（試回答。）

　　五、課堂小結：

　　今天我們了解了琵琶的結構；音樂(lè )體裁敘事曲的風(fēng)格；重溫了歷史楚漢之爭；歷史與音樂(lè )相結合，感受了音樂(lè )的表現力。

　　六、作業(yè)

　　1、課下重新欣賞音樂(lè )《十面埋伏》。

　　2、通讀《史記》中的《項羽本記》。

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