二年級上冊數學(xué)練習課教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的二年級上冊數學(xué)練習課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級上冊數學(xué)練習課教案1
教學(xué)內容：人教版實(shí)驗教材數學(xué)教科書(shū)二年級上冊p62—64習十三
教學(xué)目的：
通過(guò)練習讓學(xué)生加強對6的乘法口訣的記憶，并培養學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
加強對6的乘法口訣的理解。
教學(xué)過(guò)程：
1．第1題
6ⅹ3+6=6ⅹ4+6=6ⅹ5+6=
6ⅹ4=6ⅹ5=6ⅹ6=
學(xué)生根據乘加與乘法算式的對比、思考，體會(huì )相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。
聯(lián)系時(shí)，讓學(xué)生直接填在書(shū)上，請學(xué)生觀(guān)察每組中兩小題之間的聯(lián)系，想一
想：6X3和6X4，6X4和6X5，6X5和6X6后一句口訣的得數比前一句大多少？為什么？
2．以摘蘋(píng)果的情景呈現練習，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與的積極性，進(jìn)一步鞏固6的乘法口訣。
3．
×123456
112
22
3
4
5
6
讓學(xué)生邊填邊說(shuō)口訣。
4．第4題和第7題
學(xué)生獨立完成，比比誰(shuí)算得快。
5．第5題
實(shí)物圖給學(xué)生提出要計算的問(wèn)題。先讓學(xué)生理解圖意，再口頭表述題意，獨立填寫(xiě)算式。
6．第6題
學(xué)生獨立完成后，互相交流一下是怎樣想的。
1只螞蟻6條腿，3只螞蟻（）腿，6只螞蟻（）腿
每只小貓釣6條魚(yú)，4只小貓能釣多少條魚(yú)？
想：7只小貓掉的魚(yú)，比40條多還是少？
7．第8題：數學(xué)游戲
學(xué)生分組做問(wèn)答游戲進(jìn)行練習。
8．在O里填上+、—、×
3○3=64○3=125○3=15
3○3=92○6=126○4=10
教學(xué)反思：
二年級上冊數學(xué)練習課教案2
教學(xué)內容
教科書(shū)第4～5頁(yè)例4、例5及課堂活動(dòng)。
教學(xué)目標
1、正確地數百以上、萬(wàn)以?xún)鹊臄�，知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成。
2、正確地用萬(wàn)以?xún)鹊臄当磉_和交流信息，培養和發(fā)展學(xué)生的數感。
3、激勵學(xué)生主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，培養自主探索的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
數“翻坎數”，萬(wàn)以?xún)葦档慕M成。
教具、學(xué)具準備
小棒、計數器。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設問(wèn)題情景、激發(fā)學(xué)習興趣
�。�1）教師用課件（或掛圖）出示兩堆小棒：一堆97根，另一堆5根。讓學(xué)生猜一猜兩堆一共有多少根小棒，引導學(xué)生獨立思考，激發(fā)學(xué)習興趣。
�。�2）學(xué)生匯報自己的猜想，并說(shuō)說(shuō)為什么。
二、主動(dòng)探究，建立模型
1、數一百零幾
�。�1）99之后再數1根是多少？100之后再數1根是多少？強調“一百”與“一”之間一定要加1個(gè)“零”。
�。�2）101之后再數1根是多少？看著(zhù)上圖一起數一數，明確一百零幾中間有1個(gè)
“零”。
2、數一百零幾與一百幾十
�。�1）學(xué)生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。
�。�2）同桌相互數一數，檢查一下是不是符合要求。
注意109是“100”與“9”合起來(lái)，110是100與10合起來(lái)，突出101與110的區別。
�。�3）引導學(xué)生觀(guān)察120根是1個(gè)100，2個(gè)10。（讓學(xué)生動(dòng)手捆1個(gè)大捆，2個(gè)小捆）
�。�4）引導學(xué)生發(fā)現120就是由1個(gè)100和2個(gè)10組成的。
3、在計數器上數一百九十幾到二百幾十
�。�1）教師出示計數器，撥出197，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)197的組成。
�。�2）讓學(xué)生接著(zhù)往下數，當數到199到200時(shí)，怎樣撥？
�、儆^(guān)察個(gè)位，9個(gè)一再數1個(gè)一是多少個(gè)一？（10個(gè)一）10個(gè)一又是多少？（10個(gè)一是1個(gè)十）在計數器上怎樣表示？（在個(gè)位上撥去10個(gè)一，在十位上撥上1個(gè)十）
�、谟^(guān)察十位，已有10個(gè)十。10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）在計數器上又怎樣表示？（在十位上撥去10個(gè)十，在百位上撥上1個(gè)百）
4、類(lèi)比遷移
�。�1）突出990與1000。
教師出示計數器，撥出990，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)990的組成。請學(xué)生再撥上10，怎么撥？怎么數？
[點(diǎn)評：在操作活動(dòng)中，充分利用已有的知識，結合計數單位，突出10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，突破由十到百、由百到千這個(gè)翻坎數。]
�。�2）突出1010，1020。
�、�1000之后再數10，在計數器的哪一位上撥？（十位）撥幾個(gè)？（1個(gè)）1000加10讀作一千零一十，突出必須在“一千”與“一十”之間加1個(gè)“零”。
�、�1010之后再數10怎么撥？
�、蹚�1020再撥到1300怎么撥？
�、軓�1300撥到1400可以怎樣撥？
�、萃阑�(dòng)：使用計數器一十一十地撥，從880撥到1100，一邊撥一邊數。提醒學(xué)生遇到困難，可以尋求同伴或者老師的幫助。然后抽學(xué)生演示，教師重點(diǎn)指導990、1000和一千零幾十的撥法及數法。
�。�3）突出20xx，20xx。
�、�1900之后再數10，在計數器的哪一位上撥？撥幾個(gè)？是多少？（1910）依次到1990。
�、�1990之后再數10，十位上是多少？（10個(gè)一十）十位上怎么辦？（10個(gè)一十是一百）百位上是多少？（10個(gè)一百）百位上怎么辦？（10個(gè)一百是一千）千位上又是多少？（2個(gè)一千是二千）
�、蹚�20xx到20xx，在計數器上可以怎樣撥？
三、鞏固新知，深化拓展
1、接龍游戲（教師重點(diǎn)指導“翻坎數”）
�。�1）一個(gè)一個(gè)地數，課堂活動(dòng)第1題。（老師和全班學(xué)生接龍）
�。�2）一十一十地數，課堂活動(dòng)第2題。（男、女同學(xué)接龍）
�。�3）一百一百地數，課堂活動(dòng)第3題。（各大組接龍）
�。�4）一千一千地數，課堂活動(dòng)第4題。（全班齊數）
2、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)
�。�1）先撥3500，再說(shuō)由（）個(gè)千和（）個(gè)百組成。
�。�2）先撥4020，再說(shuō)由（）個(gè)千和（）個(gè)十組成。
�。�3）先撥6003，再說(shuō)由（）個(gè)千和（）個(gè)一組成。
3、說(shuō)一說(shuō)
�。�1）5400是由（）個(gè)千和（）個(gè)百組成。
�。�2）4070是由（）個(gè)千和（）個(gè)十組成。
�。�3）2496是由（）組成。
四、課堂小結
你會(huì )數萬(wàn)以?xún)鹊臄祮�？數數時(shí)要注意什么？通過(guò)學(xué)習你還有什么收獲？
二年級上冊數學(xué)練習課教案3
教學(xué)內容：教材第1～3頁(yè)。
教學(xué)目標：
知識點(diǎn)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷長(cháng)度單位形成的過(guò)程，認識統一長(cháng)度單位的必要性。
2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認識長(cháng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(cháng)度觀(guān)念，初步學(xué)會(huì )用刻度尺量整厘米物體的長(cháng)度。
3、培養學(xué)生的估測意識和能力。
能力點(diǎn)：培養學(xué)生觀(guān)察、動(dòng)手操作的能力。
德育點(diǎn)：使學(xué)生養成細心、認真的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認識長(cháng)度單位厘米，初步學(xué)會(huì )用刻度尺量整厘米物體的長(cháng)度。
教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1厘米的長(cháng)度觀(guān)念，培養學(xué)生的估測意識和能力。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長(cháng)1厘米的正方體等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境：
師：媽媽需要買(mǎi)一截松緊帶，需要多長(cháng)呢？老師量過(guò)了，和你們桌上的小棒一樣長(cháng)，請每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量。
學(xué)生匯報量的結果。
問(wèn)：奇怪了，同樣長(cháng)的松緊帶，可你們量出的結果怎么不一樣呢？
師：如果我們要得到一個(gè)統一的結果，用什么工具量呢？
生：尺子。
二、自主探究：
1、認識1厘米。
拿出直尺看一看，你發(fā)現了什么？
學(xué)生觀(guān)察，匯報。
A、數，按順序讀一讀。問(wèn)：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。
B、線(xiàn)，有長(cháng)有短，叫刻度線(xiàn)。
C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長(cháng)度單位。
一厘米有多長(cháng)？（尺子上0刻度到1刻度之間的長(cháng)度是1厘米）
找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米？你發(fā)現了什么？（每一大格都是1厘米）
找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長(cháng)度大約是1厘米。
用手比劃一下1厘米是多長(cháng)。閉上眼睛想一想1厘米有多長(cháng)。
2、認識幾厘米。
師：我們知道1厘米有多長(cháng)，那2厘米、3厘米……又是多長(cháng)？
問(wèn)：2個(gè)1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個(gè)1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎？
3、用厘米量。
舉起藍紙條，估計一下他大約是幾厘米？
用尺子量一量。填在書(shū)上。
量松緊帶的長(cháng)。
三、拓展運用：
1、判斷下面的量法對嗎？說(shuō)明理由。
�。�1）沒(méi)對準0刻度線(xiàn)的。
�。�2）正確的。
�。�3）不是從零刻度量的。
2、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線(xiàn)，怎么辦？
3、小組合作量指定物體長(cháng)度。
4、老師想量手腕一圈的長(cháng)度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎？（介紹各種尺子）
5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。
課外搜集資料：你還知道哪些長(cháng)度單位？在古代，沒(méi)有尺子時(shí)，人們用什么進(jìn)行測量？（手腳）回家量一拃、一步的長(cháng)度。
課后小結：
二年級上冊數學(xué)練習課教案4
教學(xué)內容：方向與位置，課本第65～66頁(yè)。
課型：練習課。
教學(xué)目標：
1、結合具體情景，學(xué)會(huì )根據給定東、西、南、北中的一個(gè)方向確定其他三個(gè)方向的方法，學(xué)會(huì )看簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖。
2、經(jīng)歷探究辨別方向與確定位置的過(guò)程，體驗合作探討問(wèn)題的樂(lè )趣。
3、體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養主動(dòng)積極的學(xué)習態(tài)度合情感。
教學(xué)重點(diǎn)：給定東、西、南、北中的任意一個(gè)方向辨認其余三個(gè)方向，會(huì )看簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖。教學(xué)難點(diǎn)：給定一個(gè)方向辨認其余三個(gè)方向。
教學(xué)方法：談話(huà)法，講授法，練習法。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、自主練習。
1、自主練習1。
先讓學(xué)生獨立解決，然后在全班交流，交流時(shí)重點(diǎn)加強學(xué)生練習的活動(dòng)性，讓學(xué)生面向給定的方向站好，再說(shuō)出其他三個(gè)方向。另外，還可以讓學(xué)生分別面向不同的反響，確定其他三個(gè)方向，鞏固辨認方法。
2、自主練習2.3。
這是實(shí)踐性的題目。練習時(shí)，給學(xué)生充分的空間與實(shí)踐開(kāi)展必要的操作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中辨認方向。
3、自主練習4。
學(xué)生自己獨立解決，然后全班集體訂正。
4、自主練習5。
先讓學(xué)生自己獨立完成，在全班交流，鞏固看路線(xiàn)圖的方法。
5、自主練習6。
先讓學(xué)生描述路線(xiàn)，然后再計算路程。
6、小資料。
學(xué)生自己了解。
二、小結。
同學(xué)們，這節課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現怎么樣？
三、布置作業(yè)。
提前預習下一課。
二年級上冊數學(xué)練習課教案5
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察操作，初步認識軸對稱(chēng)現象，能正確找、畫(huà)對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸。
2、通過(guò)動(dòng)手操作等活動(dòng)，初步感性地了解軸對稱(chēng)圖形的性質(zhì)；培養學(xué)生觀(guān)察、分析、綜合、抽象概括等能力，培養學(xué)生自主探索的精神及合作能力。
3、通過(guò)對生活事物及相應圖形的欣賞，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步認識對稱(chēng)現象
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確找、畫(huà)對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸。
教具準備：
課件、各種對稱(chēng)的圖片，剪刀，長(cháng)方形，正方形，圓。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題。
1、猜一猜、激趣導入。
師：在這花兒盛開(kāi)的季節里，昆蟲(chóng)們歡快的飛舞著(zhù)，看！它們向這兒飛來(lái)了，不過(guò)它們只有半個(gè)身影。它們說(shuō)：“只要你猜對它們是誰(shuí)，它們就會(huì )出現�！�
師：請你猜一猜它們分別是什么？（課件出示：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半個(gè)身影，讓學(xué)生猜一猜，猜中的就出示昆蟲(chóng)的另一半。）
師：同學(xué)們真棒！那你們仔細觀(guān)察這些昆蟲(chóng)，你發(fā)現了什么？
生：它們兩邊都是一摸一樣的。
師：像上面的左右兩邊都一樣的物體，我們把它叫做對稱(chēng)。這節課我們來(lái)學(xué)習更多對稱(chēng)的知識。
觀(guān)察、感知，互議自己的發(fā)現。有的同學(xué)從圖案的形狀上觀(guān)察出對稱(chēng)的特點(diǎn)。
匯報自己的發(fā)現：這些圖形的兩邊都是一樣的。
說(shuō)一說(shuō)：生活中還有哪些東西是軸對稱(chēng)圖形。
二、探索交流解決問(wèn)題
1、剪一剪，教學(xué)教科書(shū)29頁(yè)例1
�。�1）老師示范，先將一張紙對折，再畫(huà)一畫(huà)，最后沿畫(huà)的線(xiàn)剪。打開(kāi)是一件上衣。
�。�2）學(xué)生模仿，做一個(gè)剪紙。學(xué)生動(dòng)手剪時(shí)，師：用剪刀時(shí)注意安全，不要傷到自己的小手。
完成后觀(guān)察這件上衣有什么特點(diǎn)？（是對稱(chēng)的）
�。�3）小組內說(shuō)說(shuō)你是怎樣剪對稱(chēng)圖形的？
�。�4）展示學(xué)生剪的作品。（把優(yōu)秀作品貼黑板）
師：同學(xué)們剪得都很漂亮，在對稱(chēng)圖形的中間你發(fā)現了什么？
生：我發(fā)現所有圖形的中間都有一條折痕。
師：對，這些圖形中間都有一條折痕，這條折痕把這個(gè)對稱(chēng)圖形分成了左右（或上下）完全一樣的兩部分。那咱們能給這條折痕起一個(gè)名字吧！這條折痕在數學(xué)王國中叫做對稱(chēng)軸。（板書(shū)：對稱(chēng)軸）翻到教材29頁(yè)，拿出剪刀、長(cháng)方形紙，照樣子剪一剪，剪好后展示自己的。作品。
剛才我們發(fā)現圖片里都是對稱(chēng)的圖案，能不能通過(guò)我們的小手也來(lái)找一找對稱(chēng)圖形呢？
2、折一折
�。�1）拿出課前準備好的長(cháng)方形紙先左右對折，打開(kāi)看一看，你發(fā)現了什么？（左右對稱(chēng)）再上下對折，又發(fā)現了什么？（上下對稱(chēng)）
�。�2）拿出準備好的正方形紙片折一折，你發(fā)現了什么？（同桌互相說(shuō)一說(shuō)）
�。ㄉ舷聦ΨQ(chēng)，左右對稱(chēng)，對角也對稱(chēng)。）
�。�3）拿出準備好的圓形紙折一折，你又有什么發(fā)現？（不管怎樣對折，都是對稱(chēng)的。）
教師小結：通過(guò)對折，我們知道了長(cháng)方形、正方形、圓形都是對稱(chēng)圖形。
師：先用直尺標齊，再用虛線(xiàn)畫(huà)出對稱(chēng)軸。
學(xué)生自由發(fā)言。
三、鞏固應用，內化提高
1、課本29頁(yè)，做一做。
圖形中哪些是對稱(chēng)的，畫(huà)出它們的對稱(chēng)軸。
2、下面的字母、數字和漢字哪些是軸對稱(chēng)圖形？它們各有幾條對稱(chēng)軸？
1、2、3、4、5、6、7、8、9
3、教材第33頁(yè)練習七第1—3題。
四、回顧整理，拓展延伸
1、這節課我們認識了什么？你有哪些收獲？
2、師小結：同學(xué)們都說(shuō)對稱(chēng)圖形很美，是��！只要我們用眼睛仔細去觀(guān)察，用雙手去創(chuàng )造，就能用對稱(chēng)圖形把生活裝扮得更加美好！
二年級上冊數學(xué)練習課教案6
教學(xué)內容：人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)》二年級下冊第68頁(yè)例1。
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以?xún)葦档臄禂颠^(guò)程，能正確數出1000以?xún)鹊母鲾怠?/p>
2、通過(guò)探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生理解10、100、1000之間的關(guān)系。
3、初步培養學(xué)生的數學(xué)猜測意識和估計能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：正確地數數和理解10、100、1000之間的關(guān)系。
教具學(xué)具準備：每組1000根左右的小棒，多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、用一休的故事創(chuàng )設情境
師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一位小客人，大家想知道他是誰(shuí)嗎？（播放一休的錄像片）你心目中的一休是個(gè)什么樣子的？
生1：聰明的。
生2：愛(ài)動(dòng)腦筋的。
生3：是個(gè)小和尚。
師：今天，一休想出個(gè)數數的題來(lái)考考大家，大家有信心做出一休的題目嗎？
生：有。
師：請同學(xué)們把一休帶給大家的小棒倒出來(lái)，猜一猜大約有多少根？
生1：300多根。
生2：800多根。
生3：1000根。
生4：20xx根。
師：現在我們就動(dòng)手數一數，到底有多少根。在數以前，組長(cháng)要合理分工，想一想，怎么數才能做到以下幾個(gè)要求：1、數的速度要快；2、數的數量要準確；3、數的結果能讓別人很快就看出來(lái)，而不用再去數。小組商量好了，就動(dòng)手數一數。
二、動(dòng)手操作，探索新知
1、小組合作數小棒，組長(cháng)合理分工，記錄數的方法和數的最后結果，教師巡視指導。
2、小組匯報數的.方法。
組1：我們小組是這樣數的，我們先把20根捆成1小捆，然后數出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就這樣一捆一捆地擺好，最后數了數，一共有10大捆，正好是1000根。
組2：我們小組是50根50根地數的，50根1捆，然后把2小捆捆到一起，正好是100根，我們數了數一共是10捆，所以就是1000根。
組3：我們組和他們的不一樣，我們以前學(xué)過(guò)10根捆成一捆，所以我們是10根10根地分。然后把10小捆捆成1大捆，一共捆了10大捆，就是1000根。
3、找出典型。
師：10小捆捆成1大捆，從這組小棒中，你能發(fā)現什么問(wèn)題？小組先商量，然后匯報。
組1：我發(fā)現1大捆是由10小捆組成的。
組2：我發(fā)現1大捆比1小捆多得多。
組3：我發(fā)現10個(gè)十是100。
師：這l大捆和這10大捆你又能發(fā)現什么問(wèn)題？
4、小結。
跟同學(xué)們說(shuō)的那樣，10個(gè)十是100，10個(gè)一百是1000，今天我們就來(lái)學(xué)習1000以?xún)葦档恼J識。（板書(shū)課題）
三、鞏固新知
今天一休還請來(lái)了他的三位好朋友，大師兄、二師兄和他的朋友小葉子，他們聽(tīng)說(shuō)大家今天學(xué)會(huì )了數一千以?xún)鹊臄�，都想出個(gè)題考考大家，大家有信心接受挑戰嗎？你想先接受誰(shuí)的挑戰？（學(xué)生自由選擇題目）
一休：你能估計出這些畫(huà)面上有多少個(gè)（本）嗎？
說(shuō)說(shuō)你是怎么估計的？
小葉子：小葉子給大家帶來(lái)一個(gè)小貓闖關(guān)的游戲，小貓每闖過(guò)一關(guān)得100分，（演示小貓闖關(guān)的游戲）看完了小貓闖關(guān)的游戲，你知道小貓一共闖了幾關(guān)？你是怎么知道的？
生：一共闖了10關(guān)；因為小貓每闖1關(guān)得100分，它得了1000分，就是10個(gè)一百，所以就是闖了10關(guān)。
大師兄：大師兄給大家帶來(lái)一個(gè)小貓收蘋(píng)果的游戲，（出示課件）現在小貓已經(jīng)得了986分，小貓每收一個(gè)蘋(píng)果加1分，請你仔細數一數，看小貓最后一共得了多少分？
游戲：以小組為單位，從（1）（2）題中任選一個(gè)題目。
�。�1）從592數到613；
�。�2）數出897后面的。8個(gè)數；
二師兄：_____、_____、800_____、_____
小組商量一下，你們小組準備怎么填？你們是怎么數的？
組1：600、700、800、900，我們是一百一百地數的。
組2：798、799、800、801、802，我們1是一個(gè)一個(gè)地數的。
組3：802、801、800、799、798，我們1也是一個(gè)一個(gè)地數的，但我們是倒著(zhù)數的。
師：通過(guò)這個(gè)題我們看出，數數的順序不同、數數的規律不同，那么得到的結果也是不一樣的，只要同學(xué)們善于觀(guān)察，善于思考，相信你會(huì )有不同的收獲。
四、全課小結
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節課你都學(xué)到了什么知識？你對這節課自己的表現有什么評價(jià)？
二年級上冊數學(xué)練習課教案7
一、教學(xué)目標：
使學(xué)生進(jìn)一步理解6的乘法口決的意義，熟記口決，會(huì )用一句口決算有關(guān)的兩個(gè)乘法算式。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
熟記口決，會(huì )用一句口決算有關(guān)的兩個(gè)乘法算式
三、教具、學(xué)具準備：
小黑板、投影機
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)步驟：師生活動(dòng)修改意見(jiàn)
1.口算
6×1， 6×4， 1×2， 5×4
6×2， 6×5， 4×2， 3×1
6×3， 6×6， 2×3， 3×4
�。ǘ└鶕跊Q說(shuō)出兩個(gè)乘法算式
二四得八， 三五十五， 一三得三， 四五二十
三四十二， 二五一十， 三六十八， 四六二十四
�。ㄈ┰凇鹄锾钌希�、＿或×
4○4＝8
3○3＝9
6○6＝36 4○4＝16 3○3＝6
6○6＝12 4○4＝0
3○1＝2
4○2＝81
�。ㄋ模┏朔ǹ跊Q比賽
1、看乘法式題卡片寫(xiě)得數
3×2， 4×4， 3×6，2×2， 6×5， 3×4， 6×6， 2×4， 2×6， 1×6
2、先把有關(guān)的條件和問(wèn)題連起來(lái)，再計算
媽媽買(mǎi)來(lái)4袋桔子，每袋5斤，一共幾袋？
媽媽買(mǎi)來(lái)4袋桔子，5袋蘋(píng)果，一共有幾斤？
3、口頭提出問(wèn)題或條件再算出來(lái)
�、�6個(gè)少先隊員做紙花，每人做4朵（ ）？
�、谏傧汝爢T做了24朵紙花，送給幼兒園小朋友8朵，（ ）？
�。ㄎ澹⿵土曁罾ㄌ柧毩�
1、做62頁(yè)第3題
2、做練習十三第2、5、7題
二年級上冊數學(xué)練習課教案8
一、導入新課探究新知。
1、多媒體出示"小熊開(kāi)店"的動(dòng)畫(huà)情景。
2、今天小熊的超市開(kāi)張可熱鬧了，店里的商品真是樣樣齊全，還有小朋友門(mén)特別喜歡的物品，看看都有那些物品，價(jià)錢(qián)是多少？
3、來(lái)了幾位顧客看看他們買(mǎi)什么？
4、提出問(wèn)題：小狗買(mǎi)4輛坦克需要幾元？
�。�1）你們能幫幫小熊算出一共需要多少錢(qián)嗎？
�。�2）學(xué)生匯報，老師板書(shū)：5×4=20（元）
�。�3）你能說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的嗎？
�。ǜ鶕朔ǹ谠E四五二十。）
5、小貓拿了20元錢(qián)也準備買(mǎi)坦克，請你們再幫它計算能買(mǎi)幾輛坦克好嗎？
�。�1）學(xué)生列式老師板書(shū)：20÷5=
�。�2）為什么這樣列式，你能說(shuō)出理由嗎"？
�。�3）你是怎樣想商的，請你們各小組討論一下。
�。�1輛5元，2輛10元，3輛15元，4輛20元，
所以20÷5=4，商是4。）
�。ㄏ认�5×？=20再想口訣？五二十，四五二十，所以商是4。）
�。�4）同學(xué)們想的都很好，那你們覺(jué)得用那一種方法好呢？（用乘法口訣計算比較好。）為什么？
6、對了，這就是我們今天學(xué)習的用乘法口訣求商。（老師板書(shū)課題）原來(lái)用口決求商這么好，我們來(lái)試一試好不好？
老師出示題，學(xué)生說(shuō)出商并說(shuō)出相應的口訣。
二、應用新知解決問(wèn)題。
1、天就要下雨了，小螞蟻正忙著(zhù)般家呢，他們干什么？你能算出需要幾只螞蟻運完嗎？
學(xué)生獨立完成在集體交流27÷3=9（只）
2、數學(xué)游戲小鳥(niǎo)找家。
�。�1）游戲規則：有著(zhù)四個(gè)鳥(niǎo)籠，每個(gè)鳥(niǎo)籠上都有一句乘法口訣，一些同學(xué)得手上有一道除法算式，應用那句口訣求商，就把算式卡片貼在相應的鳥(niǎo)籠上。
�。�2）一群小鳥(niǎo)出去捉蟲(chóng)子，天黑了他們找不到家了，你們能幫他們找到家嗎？
�。�3）學(xué)生集體活動(dòng)全班進(jìn)行檢查。
3、數學(xué)游戲二接力賽。
�。�1）游戲規則；7個(gè)小組代表7種動(dòng)物如：小鹿隊，小兔隊，等等，黑板上有7組除法計算題每小組同學(xué)依次上臺計算看那組同學(xué)做得最快就獎給那組同學(xué)一個(gè)獎杯。
�。�2）森林的動(dòng)物們要舉行一次接力賽，你們想不想參加？那我們現在就開(kāi)始吧，各小組準備。
�。�3）學(xué)生進(jìn)行比賽后講評。
三、課堂小結
今天，你學(xué)會(huì )了什么？
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