大恐龍大班教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的大恐龍大班教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大恐龍大班教案1
設計意圖：
恐龍，這種神奇的動(dòng)物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個(gè)話(huà)題展開(kāi)討論，如:恐龍的特征、恐龍的種類(lèi)以及恐龍為什么會(huì )滅絕等等。因此，教師選擇了《城里來(lái)了大恐龍》這一有關(guān)恐龍的教材。這篇童話(huà)童趣盎然、想象豐富，作品中的恐龍形象善良、可愛(ài)。通過(guò)教學(xué)讓孩子們體驗到了愛(ài)護動(dòng)物、與動(dòng)物和諧生存的情感。另外，在教學(xué)過(guò)程中，教師設計了各種豐富多彩的活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都有充分表達自己看法的機會(huì )，培養了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創(chuàng )造的能力。
活動(dòng)目標：
1.萌發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物、保護動(dòng)物的情感。
2.引導幼兒運用以有知識、經(jīng)驗，進(jìn)行大膽想象。
3.鼓勵幼兒能在集體面前積極說(shuō)話(huà)、大膽講述的能力。
4.幫助幼兒理解故事內容和情節。
活動(dòng)準備：
1.《城里來(lái)了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副。
2.收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等。
3.彩筆、畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事教學(xué)。
1.出示畫(huà)有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖，引導幼兒討論:這里發(fā)生了什么事情?鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的看法。
2.教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險":我要給大家講一個(gè)故事，聽(tīng)了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情?
3.教師再次引導幼兒討論:城里來(lái)了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來(lái)想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰(shuí)想出的辦法又多又好。
4.教師講述故事至結尾處，請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發(fā)幼兒愛(ài)護動(dòng)物的情感。
5.教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽(tīng)故事邊進(jìn)行表演。
二、恐龍展覽。
1.師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等，一起將活動(dòng)室布置成一個(gè)"恐龍展覽"。
2.幼兒自由結伴參觀(guān)。引導幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識。
3.開(kāi)展"我是小小解說(shuō)員"的活動(dòng)。
請幼兒的家長(cháng)都來(lái)參觀(guān)恐龍展覽，請幼兒擔任解說(shuō)員，向家長(cháng)介紹恐龍的內容，鼓勵幼兒在解說(shuō)過(guò)程中做到聲音響亮。
三、我和恐龍做朋友。
1.教師通過(guò)談話(huà)導入活動(dòng)主題:恐龍為什么會(huì )從地球上消失?
2.教師提出問(wèn)題，引導幼兒分組自由討論:如果恐龍再次回到我們身邊，你會(huì )想什么辦法來(lái)幫助他們?教師在幼兒中巡回觀(guān)察，傾聽(tīng)幼兒的講述及時(shí)給予指導。
3.請每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言:請你們都說(shuō)一說(shuō)，你們都想出了那些辦法來(lái)幫助和保護恐龍。
4.幼兒集體作畫(huà):我和恐龍是朋友。
5.拓展故事中的含義，告訴幼兒在現實(shí)生活中有許許多多的動(dòng)物，需要我們大家共同來(lái)關(guān)心他們、幫助他們。
教學(xué)反思：
活動(dòng)開(kāi)始部分，通過(guò)幼兒互相交流、共同分享，體會(huì )分享的快樂(lè )。再通過(guò)引導幼兒仔細觀(guān)察圖片，大膽合理地進(jìn)行創(chuàng )編，并比較連貫地講述�；顒�(dòng)過(guò)程中，老師對幼兒的合理創(chuàng )編給予肯定。結束部分“我和恐龍做朋友”，引導幼兒從多方面進(jìn)行構想，激發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物，保護動(dòng)物的情感。語(yǔ)言的發(fā)展對幼兒尤為重要，傾聽(tīng)是語(yǔ)言教育的第一步，語(yǔ)言發(fā)生必須完成聽(tīng)和說(shuō)兩項作用。在本次活動(dòng)中，孩子們對故事很感興趣，聽(tīng)故事回答問(wèn)題也完成的很好，但是在語(yǔ)言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽(tīng)說(shuō)練習來(lái)加強幼兒的語(yǔ)言表達能力。如果讓我重新上這節課，我會(huì )加入討論環(huán)節，讓孩子們多去練，多去說(shuō)。在部分環(huán)節上，多去引導幼兒開(kāi)口。
大恐龍大班教案2
【活動(dòng)目標】
1、閱讀理解故事，感受故事中大恐龍與小白兔的友情。
2、嘗試根據老師的提示獨立閱讀并看懂故事。
3、通過(guò)閱讀，理解故事情節。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
【活動(dòng)準備】
故事、小圖書(shū)、圖片、PPT
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞感受：
師：你們知道恐龍嗎？它是怎么樣的？你在哪里看到過(guò)？幼兒自由表達已有經(jīng)驗，介紹自己手機的資料。
師：恐龍到底有多高多大呢？你能用什么辦法測量出它的大小嗎？幼兒發(fā)揮想象開(kāi)動(dòng)腦筋。
師：那么在你心里恐龍到底是什么樣子的呢？可怕的、恐怖的……
二、體驗理解：
師：可是這個(gè)故事里就有一只好心腸的大恐龍，它有一個(gè)好朋友是好心腸的小白兔，你們想不想知道它們之間發(fā)生了什么事？聽(tīng)老師來(lái)講一講這個(gè)故事的開(kāi)頭。（開(kāi)頭說(shuō)到“要陪小白兔進(jìn)城”）
師：大恐龍和小白兔之間有什么開(kāi)心的事情？小白兔每天送給大恐龍一籃蘿卜，大恐龍很感激它�？墒怯幸惶煸诔抢飫e人欺負小白兔，大恐龍決定要陪小白兔一起進(jìn)城。
師：可是你們也知道呀，大恐龍個(gè)子那么大，坐不進(jìn)小白兔的汽車(chē)呀。這可怎么辦呢？你們趕快來(lái)想想辦法。幼兒發(fā)揮想象回答。
師：你們的辦法都不錯，大恐龍覺(jué)得自己個(gè)子大力氣也大，所以就背起小汽車(chē)，小白兔坐在小汽車(chē)里，大恐龍進(jìn)城啦。
師：喔唷，這下可不得了了，大恐龍從來(lái)沒(méi)有到城里去過(guò)，肯定發(fā)生了一些不尋常的事情，請你們自己看下去。閱讀小圖書(shū)第5頁(yè)—第13頁(yè)。
師：大恐龍進(jìn)城后到底發(fā)生了什么事情呢？幼兒自由說(shuō)說(shuō)閱讀中看到的內容。
三、展示交流：
1、師：你們說(shuō)得真好，大恐龍好心辦了壞事，所以我們小朋友雖然要學(xué)大恐龍和小白兔一樣，幫助自己的朋友，但是也要量力而行，要用正確的方法才能把事情做好，千萬(wàn)不要好心辦壞事了。
2、我們一起一邊翻書(shū)一邊閱讀這個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字是？看封面《大恐龍進(jìn)城》。老師帶讀，幼兒閱讀。
3、關(guān)注個(gè)別幼兒。
大恐龍大班教案3
活動(dòng)目標：
1.知道運動(dòng)是讓身體暖和的好方法，愿意積極參與鍛煉。
2.能仔細觀(guān)察畫(huà)面，樂(lè )意大膽猜測、講述各種幫助恐龍抵御寒冷的辦法,理解故事內容。
3.喜歡與同伴合作，體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )。
4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.初步了解健康的小常識。
活動(dòng)準備：
課件一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)。
1.(教師播放視頻)你聽(tīng)到了什么聲音?(根據孩子講的，你馬上回應：哦，北風(fēng)呼呼)看到了什么?(大雪紛飛)冬天來(lái)了，天氣怎么樣?(可真寒冷)。
二、結合PPT分段傾聽(tīng)故事，引導幼兒積極猜測、講述，理解故事內容。
1.欣賞故事第一段
(1)這么寒冷的天氣里，誰(shuí)來(lái)了?仔細看看大恐龍長(cháng)什么樣?(要引導他們觀(guān)察它很大)它怎么了，怎么會(huì )流鼻涕呢?(哦，有可能是凍了，感冒了。因為我們的鼻子被風(fēng)吹了就會(huì )這樣)
(2)大恐龍覺(jué)得好冷，能不能幫它想想辦法，怎么可以不冷?
2.欣賞故事第二段。
(1)小朋友的辦法真多!小姑娘、老奶奶也來(lái)幫恐龍想辦法，是什么辦法呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。(聽(tīng)故事第二段)
(2)小姑娘、老奶奶想了什么辦法?她們幫助了恐龍以后，恐龍覺(jué)得暖和嗎?為什么?
(3)總結：哦，恐龍的身體實(shí)在是太大了，所以有暖氣的屋子里住不下;小朋友的棉襖又太小了，只蓋到了一點(diǎn)點(diǎn)地方，所以還是冷。
3.討論：還有哪些辦法可以暖和
(1)師：到底有沒(méi)有什么辦法能讓大恐龍暖和起來(lái)呢?(幼兒討論)
(2)看，有一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)了，他可能會(huì )幫助大恐龍想什么辦法呢?最后有沒(méi)有暖和起來(lái)?(引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面上小朋友在做什么?知道運動(dòng)也可以讓身體暖和起來(lái)。)
4.欣賞故事最后一段。
(1)小朋友為他想了什么好辦法?(做運動(dòng))最后，恐龍有沒(méi)有暖和起來(lái)?
(2)小結：原來(lái)做運動(dòng)也可以使身體暖和起來(lái)
三、觀(guān)看課件，完整欣賞故事。
這個(gè)故事是不是很有趣，一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看，好嗎?你知道的地方可以一起講一講。
四、做運動(dòng)感受運動(dòng)能讓身體變得暖和。
師：原來(lái)運動(dòng)能讓身體變得暖和起來(lái)不怕冷，你平時(shí)有沒(méi)有做運動(dòng)啊?做些什么運動(dòng)?(引導幼兒回憶早上做操、玩游戲)看，為什么有些小朋友也做運動(dòng)了，可是還覺(jué)得冷呢? 小結：原來(lái)不僅要運動(dòng)而且還要用力運動(dòng)這樣才能讓自己變得更加暖和，那我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )有力地來(lái)做操做運動(dòng)吧! 師：這回你覺(jué)得暖和了嗎?看來(lái)運動(dòng)真的能讓我們變得更加暖和。
活動(dòng)反思：
1. 活動(dòng)的價(jià)值
隨著(zhù)冬天的到來(lái)，天氣越來(lái)越寒冷，經(jīng)常會(huì )在早上發(fā)現我們班級里的幼兒怕冷，不愿做操，也不愿和小朋友們一起玩，有的孩子家長(cháng)也反映早上起不來(lái)，不想去幼兒園，針對這種現象，故事《怕冷的大恐龍》可以很好地幫助幼兒去克服當前的問(wèn)題，鼓勵幼兒做個(gè)勇敢，不怕冷的孩子。
2. 目標的制定
在這個(gè)活動(dòng)中，我把重點(diǎn)定位在了語(yǔ)言上，通過(guò)幼兒去觀(guān)察畫(huà)面來(lái)猜測幫助大恐龍的一些保暖的方法，并讓幼兒在這個(gè)過(guò)程中大膽地表述自己的想法。另外一方面是結合幼兒的自身的經(jīng)驗來(lái)了解到運動(dòng)是最好的取暖的方法，讓幼兒通過(guò)這個(gè)活動(dòng)都能激發(fā)他們不怕冷的這種精神，愿意積極地去運動(dòng)。
3. 活動(dòng)的過(guò)程
(1)分層欣賞中對故事內容的猜測
在活動(dòng)中，我把故事分成了三段。第一段是讓幼兒結合自身的經(jīng)驗來(lái)說(shuō)說(shuō)讓大恐龍暖和的辦法，是對幼兒已有經(jīng)驗的一種梳理與概括。第二段是結合故事的內容再請幼兒來(lái)猜測，讓幼兒了解到大恐龍的大，和平時(shí)用的一些取暖方法的所不同的地方，進(jìn)一步讓幼兒感受到了大和小之間的關(guān)系。第三段是通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面來(lái)請幼兒猜測最適合大恐龍取暖的辦法是運動(dòng)，讓幼兒知道運動(dòng)可以讓人變得暖和這個(gè)道理。
(2) 激發(fā)幼兒主動(dòng)參與，提升活動(dòng)的價(jià)值
雖然定位在語(yǔ)言活動(dòng)上，但是，活動(dòng)的價(jià)值遠不僅僅是說(shuō)說(shuō)而已，更是要讓幼兒通過(guò)說(shuō)轉變到親身的參與。所以在最后的環(huán)節中，老師通過(guò)了讓幼兒親自參與平時(shí)的做操來(lái)體驗做運動(dòng)讓人變暖和這個(gè)經(jīng)驗，在跳跳做做中，感受到了變暖的這個(gè)過(guò)程，激發(fā)了幼兒在這個(gè)寒冷的冬天不怕冷，勇敢地去鍛煉身體的勇氣。
(3) 活動(dòng)中語(yǔ)言學(xué)習的滲透
在完整欣賞的過(guò)程中，我提出了請幼兒會(huì )說(shuō)的地方跟著(zhù)一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讓幼兒有了每次欣賞故事的明確目標，但是由于提供的課件的中講述的速度太快，所以在幼兒欣賞的過(guò)程中說(shuō)的不多，所以如果老師仍舊是用自己講述的這種語(yǔ)速來(lái)帶動(dòng)幼兒，引導他們跟著(zhù)畫(huà)面來(lái)講述，這樣會(huì )更能帶動(dòng)幼兒說(shuō)的積極性，也降低了幼兒在說(shuō)的過(guò)程中的難度。
大恐龍大班教案4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習仔細傾聽(tīng)，理解故事內容。
2、知道聲音太大會(huì )影響別人，學(xué)習控制自己的聲音。
活動(dòng)準備：
故事磁帶，掛圖第6號
畫(huà)一個(gè)禁止大嗓門(mén)標志：在張大嘴巴上打個(gè)“×”
活動(dòng)過(guò)程：
一、產(chǎn)生懸念
1、今天我們有個(gè)新朋友來(lái)了，猜猜是誰(shuí)？
出示圖一
大恐龍在干什么？人們有什么樣的感受？（捂著(zhù)耳朵、閉著(zhù)眼睛、討厭大恐龍）
師：你們猜猜人們?yōu)槭裁炊加憛掃@只大恐龍呢？（幼兒發(fā)散思維，教師及時(shí)肯定）。
2、在一座城市里有一只愛(ài)唱歌的，請小朋友仔細聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。請幼兒仔細傾聽(tīng)。
二、欣賞故事
教師結合圖片，分段講述故事。
1、出示掛圖一
(1)在樓房的最頂層住著(zhù)誰(shuí)？
(2)人們喜歡它嗎？
(3)為什么人人都討厭這只大恐龍？講故事“有一棟很大很大的樓房..... .大樓就倒了”。
(4)我們小朋友來(lái)想想辦法，讓大恐龍不發(fā)出討厭的聲音？（幼兒想出各種辦法）
(5)聽(tīng)聽(tīng)故事里的人們想到了什么辦法。
2、出示掛圖二
(1)為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音，大家想了什么辦法？
(2)土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎? 。講故事“人們想辦法......統統吃光了”。
(3)土豆吃完了大恐龍還會(huì )唱歌，有什么更好的辦法讓大恐龍閉嘴。
3、出示掛圖三，講故事“大家又準備了一個(gè)......‘啊... 噢...’”：
(1)人們又想了什么辦法讓恐龍不發(fā)出聲音?
(2)玻璃罩能讓大恐龍的聲音不傳出來(lái)嗎？為什么？
4、出示掛圖四
(1)誰(shuí)在大恐龍耳邊說(shuō)了一句話(huà)？
(2)小姑娘在恐龍耳邊說(shuō)了什么話(huà)？
(3)大恐龍改正嗓門(mén)太大的毛病了嗎？講故事“這時(shí)候......結束”。
5、師：故事有趣嗎？我們一起聽(tīng)聽(tīng)錄音機里講的故事吧！
三、說(shuō)說(shuō)大嗓門(mén)的壞處。
1、人們喜不喜歡恐龍的大嗓門(mén)？
2、請幼兒聽(tīng)一段吵鬧聲，引導幼兒說(shuō)說(shuō)大嗓門(mén)的壞處，如大嗓門(mén)會(huì )吵得別人誰(shuí)不著(zhù)覺(jué)，大嗓門(mén)會(huì )嚇人一跳，大嗓門(mén)的聲音會(huì )讓人心煩，等等。
3、看，老師這里有一個(gè)標記，它想告訴我們什么事情？
4、這個(gè)標記告訴我們不能很大聲的說(shuō)話(huà)，不能叫。在什么時(shí)候不能大聲說(shuō)話(huà)呢？（如： 看電視、看書(shū)、上課、吃飯、睡覺(jué)等時(shí)候）
5、我們把這張將禁止大嗓門(mén)的標志貼在教室內，時(shí)刻提醒自己不當大嗓門(mén)。
大恐龍大班教案5
一、活動(dòng)目標：
1、感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，樂(lè )意理解別人，懂得幫助大家的快樂(lè )，
2、理解故事中恐龍的心里變化，并從恐龍來(lái)到城市的遭遇中感受恐龍這個(gè)形象的性格特點(diǎn)。
3、能用較清晰、完整的語(yǔ)言表達自己的想法，仿編有關(guān)恐龍來(lái)到城市的故事。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事中恐龍的心里變化，感受恐龍的形象性格特點(diǎn)；能用較清晰、完整的語(yǔ)言表達自己的想法，仿編有關(guān)恐龍來(lái)到城市的故事。
三、活動(dòng)準備：
百度文庫《城里來(lái)了大恐龍》。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮l(fā)調動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗，讓幼兒談?wù)剬铸埖恼J識。
——動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友。你知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎？還有一種比大象、鯨魚(yú)大得多的動(dòng)物朋友，你知道是誰(shuí)嗎？
�。ㄓ^(guān)看恐龍的圖片）它是什么動(dòng)物？你見(jiàn)過(guò)嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？說(shuō)說(shuō)你對這位恐龍朋友了解多少？
�。ǘ┮肭榫�，提出問(wèn)題：如果恐龍來(lái)到了城市，會(huì )發(fā)生怎樣的故事？
�。ㄈ┓侄沃v述故事《城里來(lái)了大恐龍》，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，用自己的話(huà)講述畫(huà)面內容。
1、觀(guān)看PPT，理解故事內容
——（看PPT1）我們來(lái)看看大恐龍來(lái)到了城里的什么地方？（馬路上）發(fā)生了什么事？為什么交通被堵塞了？
——（看PPT2）我們來(lái)看看大恐龍又來(lái)到了城里的什么地方？你從哪里知道的？（火車(chē)不高興、鐵軌壞了）小結：大恐龍走在鐵路上，可是身體太重，鐵路被踩得吱咕吱咕直響，火車(chē)也被震得跳起了舞�？铸堄X(jué)得太不好意思了，想到別的地方去，它又會(huì )去了城里的哪里呢？
——（看PPT3）這時(shí)候大恐龍聞到廚房里飄出來(lái)的香味，它忍不住來(lái)到了廚房邊，它是怎么做的？發(fā)生了什么事？小結：是��！大恐龍聞到廚房里飄出來(lái)的香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶(hù)，可是脖子太長(cháng)，把人家的房頂掀翻了�！�，故事先看到這兒，我有問(wèn)題想考考你們：你覺(jué)得大恐龍在城里受歡迎嗎？大家為什么不喜歡大恐龍？大家都不喜歡大恐龍，那大恐龍心里會(huì )怎么想？（難過(guò)、傷心、悲傷、不高興、不舒服等）
——那要怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫忙想想辦法！
2、欣賞第二段故事。
——故事里的小朋友想出了個(gè)好辦法，我們來(lái)看看小朋友是用什么辦法把大恐龍引開(kāi)的。
——大恐龍變成了什么？立交橋有什么用？
——這時(shí)候大恐龍幫助了大家，心理又是怎么想的？你們平時(shí)幫助了別人心里會(huì )怎么樣？小結：對��！幫助別人是件快樂(lè )的事！
�。ㄋ模┕膭钣變捍竽懴胂�，并說(shuō)一說(shuō)。
——恐龍還想為城里人做其他的什么事情呢？那么它還會(huì )走到什么地方？看到了什么？它會(huì )怎么做呢？
�。ㄎ澹┮龑в變哼\用已有經(jīng)驗仿編故事《城里來(lái)了大恐龍》。
——按照大恐龍又來(lái)到了什么地方？遇到了什么事情？恐龍是怎樣想的？是怎么做的？這一線(xiàn)索來(lái)講述。
大恐龍大班教案6
設計思路：恐龍，這種神奇的動(dòng)物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個(gè)話(huà)題展開(kāi)討論，如：恐龍的特征、恐龍的種類(lèi)以及恐龍為什么會(huì )滅絕等等。因此，教師選擇了《城里來(lái)了大恐龍》這一有關(guān)恐龍的教材。這篇童話(huà)童趣盎然、想象豐富，作品中的恐龍形象善良、可愛(ài)。通過(guò)教學(xué)讓孩子們體驗到了愛(ài)護動(dòng)物、與動(dòng)物和諧生存的情感。另外，在教學(xué)過(guò)程中，教師設計了各種豐富多彩的活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都有充分表達自己看法的機會(huì )，培養了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創(chuàng )造的能力。
一、活動(dòng)目標
�。�、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物、保護動(dòng)物的情感。
�。�、引導幼兒運用以有知識、經(jīng)驗，進(jìn)行大膽想象。
�。�、鼓勵幼兒能在集體面前積極說(shuō)話(huà)、大膽講述的能力。
�。�、幫助幼兒理解故事內容和情節。
二、活動(dòng)準備
�。�.《城里來(lái)了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副；
�。�、收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等；
�。�、彩筆、畫(huà)紙。
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一：故事教學(xué)
�。�、出示畫(huà)有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖，引導幼兒討論：這里發(fā)生了什么事情？鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的看法。
�。�、教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險"：我要給大家講一個(gè)故事，聽(tīng)了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情？
�。�、教師再次引導幼兒討論：城里來(lái)了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來(lái)想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧！看誰(shuí)想出的辦法又多又好。
�。�、教師講述故事至結尾處，請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好？故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同？以萌發(fā)幼兒愛(ài)護動(dòng)物的情感。
�。�、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽(tīng)故事邊進(jìn)行表演。
活動(dòng)二：恐龍展覽
�。�、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等，一起將活動(dòng)室布置成一個(gè)"恐龍展覽"。
�。�、幼兒自由結伴參觀(guān)。引導幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識。
�。�、開(kāi)展"我是小小解說(shuō)員"的活動(dòng)。
請幼兒的家長(cháng)都來(lái)參觀(guān)恐龍展覽，請幼兒擔任解說(shuō)員，向家長(cháng)介紹恐龍的內容，鼓勵幼兒在解說(shuō)過(guò)程中做到聲音響亮。
活動(dòng)三：我和恐龍做朋友
�。�、教師通過(guò)談話(huà)導入活動(dòng)主題：恐龍為什么會(huì )從地球上消失？
�。�、教師提出問(wèn)題，引導幼兒分組自由討論：如果恐龍再次回到我們身邊，你會(huì )想什么辦法來(lái)幫助他們？教師在幼兒中巡回觀(guān)察，傾聽(tīng)幼兒的講述及時(shí)給予指導。
�。�、請每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言：請你們都說(shuō)一說(shuō)，你們都想出了那些辦法來(lái)幫助和保護恐龍。
�。�、幼兒集體作畫(huà)：我和恐龍是朋友。
�。�、拓展故事中的含義，告訴幼兒在現實(shí)生活中有許許多多的動(dòng)物，需要我們大家共同來(lái)關(guān)心他們、幫助他們。
教學(xué)反思：
1、語(yǔ)言的發(fā)展對幼兒尤為重要，傾聽(tīng)是語(yǔ)言教育的第一步，語(yǔ)言發(fā)生必須完成聽(tīng)和說(shuō)兩項作用。在本次活動(dòng)中，孩子們對故事很感興趣，聽(tīng)故事回答問(wèn)題也完成的很好。
2、在續編故事中，很多孩子能畫(huà)出自己創(chuàng )編的故事，但是在語(yǔ)言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽(tīng)說(shuō)練習來(lái)加強幼兒的語(yǔ)言表達能力。
3、如果讓我重新上這節課，我會(huì )加入討論環(huán)節，讓孩子們多去練，多去說(shuō)。在部分環(huán)節上，多去引導幼兒開(kāi)口。
大恐龍大班教案7
設計背景
續編故事是幼兒語(yǔ)言發(fā)展中的一個(gè)難點(diǎn)。幼兒續編故事的能力是建立在豐富的知識儲備、較好的理解故事內容以及豐富的想象力和創(chuàng )造力的基礎上的。城里來(lái)了大恐龍故事生動(dòng)有趣，容易吸引幼兒。所以我特意設計了這堂課，來(lái)提升孩子的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒了解恐龍的形體特征，龐大、笨重。
2、培養幼兒注意傾聽(tīng)的習慣，使之感受故事語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。
3、鼓勵幼兒用繪畫(huà)的方式來(lái)續編故事、表達自己的感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、培養幼兒注意傾聽(tīng)的習慣。
2、嘗試用繪畫(huà)的方式來(lái)續編故事。
活動(dòng)準備
1、恐龍的圖片。
2、制作一本故事大書(shū)《城里來(lái)了大恐龍》
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節：豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識。
二、基本環(huán)節：
1、教師出示恐龍的圖片，給幼兒講解恐龍的特征，形態(tài)。
2、教師先提問(wèn)，引導幼兒帶著(zhù)問(wèn)題傾聽(tīng)故事�！袄蠋熃裉煲v一個(gè)故事，故事的名字叫《城里來(lái)了大恐龍》。一直大恐龍來(lái)到了城市里，會(huì )發(fā)生什么樣的事呢?”
3、教師有表情的講述故事，采用提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事中的情節線(xiàn)索和人物的。
三、形象特征：
1)恐龍來(lái)到了什么地方?它覺(jué)得怎么樣?
2)恐龍所到之處發(fā)生了什么事?是什么原因造成的?
3)恐龍給城里人帶來(lái)了那么多的麻煩，是它自己愿意的嗎、
4)恐龍變成了立交橋時(shí)，它心里是怎樣想的?
4、教師有感情的再講述一遍故事，可以邊講邊請幼兒用夸張的動(dòng)作表現恐龍的形體特征。
5、“恐龍還想為城里多做好事。請小朋友想想，恐龍到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓勵幼兒想象并用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
四、結束環(huán)節：
請幼兒試著(zhù)將自己續編的故事畫(huà)下來(lái)，粘貼在展板上。并請幼兒互相欣賞、介紹自己創(chuàng )編的故事結尾。
五、活動(dòng)延伸：
1、在餐前活動(dòng)中，請個(gè)別幼兒將續編的故事講述給大家聽(tīng)。
2、回家后請幼兒給父母講述此故事，增強他們的語(yǔ)言表達能力。
【故事】：
城里來(lái)了大恐龍
大恐龍來(lái)到了城里，它覺(jué)得這個(gè)地方比它以前到過(guò)的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通被堵塞了，汽車(chē)排起了長(cháng)隊，“笛笛笛”地想起了喇叭聲。
大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在鐵路上，它的身體太重了，鐵路被踩的“吱哩吱哩”直響，火車(chē)被震得跳起了舞。
大恐龍“啪嗒啪嗒”地走進(jìn)胡同里，它聞到人家廚房里飄出來(lái)的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶(hù)�？墒谴罂铸埖牟弊犹L(cháng)，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里難過(guò)極力——城里的人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險。
這時(shí)，一個(gè)孩子說(shuō)：“大恐龍走了許多路一定是餓了�！彼麕е�(zhù)許多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著(zhù)這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。
馬路口被堵住了，汽車(chē)從大恐龍的身上、身下開(kāi)過(guò)，它變成了一座立交橋。大恐龍覺(jué)得身上癢癢的，睜開(kāi)眼睛一看。想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺(jué)得自己應該為城里人多做點(diǎn)事，因為它是多么喜歡這個(gè)地方啊!
教學(xué)反思
1、語(yǔ)言的發(fā)展對幼兒尤為重要，傾聽(tīng)是語(yǔ)言教育的第一步，語(yǔ)言發(fā)生必須完成聽(tīng)和說(shuō)兩項作用。在本次活動(dòng)中，孩子們對故事很感興趣，聽(tīng)故事回答問(wèn)題也完成的很好。
2、在續編故事中，很多孩子能畫(huà)出自己創(chuàng )編的`故事，但是在語(yǔ)言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽(tīng)說(shuō)練習來(lái)加強幼兒的語(yǔ)言表達能力。
3、如果讓我重新上這節課，我會(huì )加入討論環(huán)節，讓孩子們多去練，多去說(shuō)。在部分環(huán)節上，多去引導幼兒開(kāi)口。
大恐龍大班教案8
活動(dòng)目標：
1.培養幼兒注意傾聽(tīng)的習慣，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，知道對人有用處才能受到大家的喜歡。
2.引導幼兒了解恐龍的形體特征，并從恐龍來(lái)到城市的遭遇中感受恐龍這個(gè)形象的性格特點(diǎn)。
3.鼓勵幼兒用清晰的語(yǔ)言表達自己的感受，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.能分析故事情節，培養想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、了解恐龍形體特征及性格特點(diǎn)；
2、鼓勵孩子用清晰的語(yǔ)言表達自己的感受。
活動(dòng)準備：
恐龍的圖片及有關(guān)知識、顯示故事過(guò)程的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始環(huán)節（認識恐龍）
1、談話(huà)引入。動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友。你知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎？還有一種比大象、鯨魚(yú)大得多的動(dòng)物朋友，你知道是誰(shuí)嗎？
�。ㄓ^(guān)看恐龍的圖片）它是什么動(dòng)物？你見(jiàn)過(guò)嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？
說(shuō)說(shuō)你對這位恐龍朋友了解多少？
2、老師適時(shí)補充。
二、基本環(huán)節。（聽(tīng)故事、談感受）
1、展示課件圖片，引導幼兒看圖，啟發(fā)想象和說(shuō)話(huà)。
�。�1）大恐龍來(lái)到城里，心情怎樣？（高興、急切）
�。�2）大恐龍走在馬路上，發(fā)生了什么事？（想象并演一演大恐龍走路的樣子及它的“大”造成的麻煩。
�。�3）大恐龍走在鐵路上：重點(diǎn)引導體會(huì )大恐龍的“重”造成的麻煩。
�。�4）大恐龍走在胡同里：重點(diǎn)引導體會(huì )大恐龍脖子“長(cháng)”造成的危害。同時(shí)，體會(huì )恐龍的心情。
�。�5）許多小朋友在馬路上干什么？大恐龍在做什么？“十字路口”是什么樣的地方？
�。�6）馬路被恐龍堵住了，怎么辦呢？重點(diǎn)引導孩子了解“立交橋”的作用。大恐龍變成立交橋后，人們喜歡它嗎？
�。�7）恐龍它愿意給城里的人們帶來(lái)麻煩嗎？如果你是大恐龍，你來(lái)到城里，你會(huì )怎么做？
2.配合課件，老師有感情地講故事，提醒幼兒認真傾聽(tīng)。
三、結束部分（啟發(fā)想象，寓教于故事）
1.老師和孩子一起復述有感情故事。表演故事。
2.你喜歡什么樣的大恐龍？想學(xué)習它嗎？你會(huì )為大家做些什么好事呢？（充分說(shuō)說(shuō)。知道做對人們有益的事才會(huì )得到大家的喜歡。）
四、活動(dòng)延伸。
1.回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2.想象大恐龍變成立交橋還給人們帶來(lái)哪些方便？猜猜恐龍最后怎么樣了？你能把故事編下去嗎？
活動(dòng)反思：
文學(xué)作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的形象，為了幫助幼兒正確理解這些形象，有時(shí)教師可以提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思考的方式去體驗角色。
我在大阪故事《城里來(lái)了大恐龍》的教學(xué)活動(dòng)中，為了讓孩子了解恐龍的心里活動(dòng)，設計了這樣幾個(gè)問(wèn)題：恐龍它愿意給城里的人們帶來(lái)麻煩嗎？如果你是大恐龍，你來(lái)到城里，你會(huì )怎么做？在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對幼兒提出問(wèn)題，引導幼兒積極思維的想象。這種問(wèn)題沒(méi)有正確的答案，是按照自己的生活經(jīng)驗和合理的想象，多角度的回答問(wèn)題。另外，我在提問(wèn)時(shí)還注意了提問(wèn)的角度和幼兒的經(jīng)驗有關(guān)，提問(wèn)的難度要適合幼兒的現有的知識水平。
大恐龍大班教案9
活動(dòng)目標
1、欣賞有關(guān)恐龍圖片，了解恐龍不同的外形特征。
2、在認識和了解恐龍的基礎上，抓住不同恐龍的個(gè)性化特征進(jìn)行表現。
3、大膽表現自己想象中的恐龍。
活動(dòng)準備
1、幼兒對恐龍有初步的認識。
2、各種恐龍圖片，如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。
3、勾線(xiàn)筆，畫(huà)紙，油畫(huà)棒，人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示圖片，引導幼兒認識恐龍。
教師：你們知道它們是什么恐龍嗎？（霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等）
2、觀(guān)察圖片，了解恐龍不同的外形特征。
�。�1）引導幼兒觀(guān)察霸王龍的特征。
教師：這是什么恐龍？（霸王龍）霸王龍最明顯的特征是什么？（滿(mǎn)嘴都是尖利的牙齒，可以撕咬任何食物）它的頭部是什么樣子的？像什么？它的身體是什么樣子的？可以用什么線(xiàn)條來(lái)畫(huà)呢？
�。�2）引導幼兒觀(guān)察劍龍的特征。
教師：這又是什么恐龍？（劍龍）在它的外形上有個(gè)最明顯的特征是什么你們知道嗎？（身上長(cháng)著(zhù)劍一樣的骨質(zhì)板，從頭到尾都是）這些“劍”是什么樣子的？它的身體是什么樣子的？像什么呢？
�。�3）引導幼兒觀(guān)察另外幾種恐龍，把握恐龍的外形特征。
教師小結：恐龍一般身體大，尾巴粗而長(cháng)，后腿粗壯，從頭至尾線(xiàn)條像山坡一樣，它們都有鋒利的牙齒，有甲、劍等生長(cháng)物。
3、教師提出要求，幼兒大膽作畫(huà)。
�。�1）教師：今天我們要用線(xiàn)描裝飾的方法來(lái)畫(huà)恐龍，可以先在紙上將恐龍輪廓畫(huà)出來(lái)，再用不同的線(xiàn)條和花紋進(jìn)行裝飾。
�。�2）教師：恐龍畫(huà)好后，還可從添畫(huà)上我們上次畫(huà)過(guò)的蕨類(lèi)植物，來(lái)豐富畫(huà)面。
4、展示幼兒作品。
活動(dòng)建議
☆環(huán)境創(chuàng )設①開(kāi)辟“恐龍博物館”，引導幼兒搜集、展示各種形態(tài)不同的恐龍玩具。②設置“恐龍創(chuàng )意空間”，展示以幼兒繪畫(huà)形式表現的各種恐龍想象創(chuàng )意作品。
☆家園共育①與幼兒共同搜集關(guān)于恐龍的圖片或玩具，讓幼兒了解各種恐龍的生活環(huán)境和生活習性。②可開(kāi)展親子活動(dòng)，請家長(cháng)利用節假日帶幼兒到恐龍園去玩一玩，讓幼兒親身去感受恐龍的兇猛、恐龍的巨大。
大恐龍大班教案10
教學(xué)目標：
1、感受故事所表現的詼諧情趣。
2、理解故事中恐龍角色的形象特點(diǎn)。
引導策略：
一、用設疑的方法引出課題根據故事名稱(chēng)《城里來(lái)了大恐龍》，猜測可能發(fā)生的故事。
二、結合掛圖講故事，理解故事內容
�。ㄒ唬┏鍪緬靾D一，教師講述故事前半部分至"城里的人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險"，并就故事內容提問(wèn)：故事里的大恐龍來(lái)到了城里的哪些地方，發(fā)生了什么麻煩事？為什么？
�。ǘ⿴椭變豪斫饪铸埖脑闻c角色形象的匹配。身體太大、太重、脖子太長(cháng)，以至于造成了交通賭賽、火車(chē)震動(dòng)、房頂掀翻……同時(shí)注意讓幼兒感受故事中詼諧的語(yǔ)言。注意引導幼兒回答問(wèn)題的順序性）
�。ㄈ┙Y合掛圖二，教師講述故事后半部分至結束。
1、提問(wèn)：發(fā)生了這些麻煩事后，大恐龍心里是怎么想的？
2、大恐龍為城市做了什么好事？大恐龍心里又是怎么想的？人們是怎么看待來(lái)到城里的大恐龍的？
三、使用《小朋友的書(shū)，動(dòng)物王國》第1—4頁(yè)"城里來(lái)了大恐龍"，引導幼兒自主觀(guān)察畫(huà)面閱讀理解。
教學(xué)反思：
文學(xué)作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的形象，為了幫助幼兒正確理解這些形象，有時(shí)教師可以提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思考的方式去體驗角色。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對幼兒提出問(wèn)題，引導幼兒積極思維的想象。這種問(wèn)題沒(méi)有正確的答案，是按照自己的生活經(jīng)驗和合理的想象，多角度的回答問(wèn)題。另外，我在提問(wèn)時(shí)還注意了提問(wèn)的角度與幼兒的經(jīng)驗有關(guān)，提問(wèn)的難度要適合幼兒的現有的知識水平。
大恐龍大班教案11
活動(dòng)目標：
1.感受故事所表現的詼諧情趣。
2.理解故事中恐龍角色的形象特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
掛圖21號；《小朋友的書(shū)?動(dòng)物王國》；磁帶及錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用設疑的方法引出課題。
師：小朋友，今天老師要來(lái)講一個(gè)故事給你們聽(tīng)，故事的名字叫《城里來(lái)了大恐龍》。你們猜一猜恐龍在城里生活會(huì )發(fā)生什么事情呢？
師：哦？那我們現在一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)大恐龍來(lái)了城市到底發(fā)生了什么樣的故事。
二、結合教具講故事，理解故事內容。
�。ǔ鍪緬靾D一，教師講述故事前半部分至“城里的人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險”）
師：小朋友，大恐龍首先來(lái)到了城市里的哪個(gè)地方，發(fā)生了什么麻煩事？有沒(méi)有小朋友愿意舉手回答老師？
師：哦，大恐龍走在馬路上讓交通堵塞了，為什么大恐龍走在路上會(huì )讓交通堵塞了呢？幼哪個(gè)小朋友知道？
師：哦。因為大恐龍身體太大了，所以堵住了路，所有交通堵塞了。那接著(zhù)大恐龍還去了城市的哪里，又發(fā)生了什么麻煩事呢？
師：為什么恐龍走在鐵道上，鐵道被踩的“咕吱咕吱”響，火車(chē)還跳起舞來(lái)了？
師：小朋友說(shuō)的都很正確，那恐龍后來(lái)又去了哪里啊，發(fā)生了什么事呢？
師：故事到這里才剛剛一半，后面的故事，你們想聽(tīng)嗎？
師：那么請你們豎起耳朵，認真的聽(tīng)故事。
�。ǔ鍪緬靾D二，教師講述后半段故事。）
師：小朋友，發(fā)了這些麻煩事以后，大恐龍心里怎么想的��？
三、使用《小朋友的書(shū)?動(dòng)物世界》第1~4頁(yè)“城里來(lái)了大恐龍”，引導幼兒自主觀(guān)察畫(huà)面閱讀理解。
師：現在老師將書(shū)發(fā)給小朋友們，小朋友翻開(kāi)書(shū)第1頁(yè)，你們自己來(lái)看看和說(shuō)說(shuō)故事。
活動(dòng)反思與建議
文學(xué)作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的形象，為了幫助幼兒正確理解這些形象，教師可以提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思考的方式去體驗角色。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,教師很好地抓住作品中有利于幼兒想象的因素對幼兒提出問(wèn)題，引導幼兒積極思維的想象。這種問(wèn)題沒(méi)有正確的答案，是按照自己的生活經(jīng)驗和合理的想象，多角度的回答問(wèn)題。教師還應注意提問(wèn)的角度應與幼兒的經(jīng)驗有關(guān)，提問(wèn)的難度要適合幼兒的現有的知識水平。才能讓幼兒等到最好的發(fā)展。
大恐龍大班教案12
活動(dòng)目標：
1、了解故事，理解故事中恐龍的形象特點(diǎn)。
2、嘗試完整的語(yǔ)言表述恐龍進(jìn)城遇到的事以及帶來(lái)的不同感受，
愿意用自己的特點(diǎn)做一些受人歡迎的事。
3、體驗恐龍好奇的心情及其樂(lè )意為別人做些事情的美好愿望。
活動(dòng)準備：
1、恐龍圖片、繪本大圖、場(chǎng)景圖；
2、豐富有關(guān)恐龍方面的知識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聲音導入，引出興趣
t：小朋友，你們猜誰(shuí)來(lái)了？（s：大象 t：有可能喲 s：長(cháng)頸鹿t：恩，聽(tīng)起來(lái)也有點(diǎn)像呢……t：你的小耳朵可真靈呀、你聽(tīng)的比老師還仔細呢、你聽(tīng)到了別人沒(méi)聽(tīng)到的真棒�。�
s：恐龍
t：你們心目中的恐龍是什么樣的呢？它生活在哪里？
t：你們瞧誰(shuí)來(lái)啦？（出示動(dòng)態(tài)恐龍PPT）
t：大恐龍來(lái)到城里啦！它在城里會(huì )發(fā)生什么事情呢？現在就請五個(gè)小朋友為一組，到后面閱讀，等下要分別請各組的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們圖上的恐龍在城里發(fā)生了什么事情？好，現在開(kāi)始吧！
二、自主閱讀、理解故事前三段
1、圖片一：
t：現在我請紅手環(huán)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們圖上的恐龍在城里發(fā)生了什么事情？為什么汽車(chē)都堵住了？
t：原來(lái)大恐龍的身體實(shí)在太大，交通都堵塞了，汽車(chē)都排起了長(cháng)隊，響起了喇叭。
t：這時(shí)候大恐龍離開(kāi)了馬路又來(lái)了哪里呢？我請黃手環(huán)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們圖上的恐龍來(lái)到了哪里？發(fā)生了什么事？你從哪里看出來(lái)？
t：這次是因為大恐龍的身體太重了，鐵路被踩得吱里吱里的響，火車(chē)也被震得跳起了舞。
t：那你們想知道藍手環(huán)小朋友圖片上的恐龍在城里會(huì )發(fā)生什么事嗎？
t：大恐龍怎么把人家的房頂給掀了？
t：這次是因為大恐龍聞到人家廚房飄出的陣陣香味，所以才忍不住把頭伸了進(jìn)去，哪知道它的脖子太長(cháng)啦，把人家的房頂給掀了。
t：大恐龍在這個(gè)城里受歡迎嗎？大家為什么不喜歡他？（給城里人帶去了危險。）
t：這時(shí)候大恐龍心理會(huì )怎么樣？
t：請你們一起來(lái)想想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧�？凑l(shuí)想的辦法又多又好。
三、老師引導、理解故事后兩段
t：看，圖片上的小男孩想了什么好辦法？大恐龍變成了什么？大家現在喜歡它嗎？這時(shí)候大恐龍的心理會(huì )變得怎么樣？
四、完整欣賞
t：現在我們一起完整的欣賞《城里來(lái)了大恐龍》這個(gè)繪本故事吧！
五、創(chuàng )編故事
t：大恐龍為城里人做了立交橋后可開(kāi)心啦，它還想做許多有意義的事情，小朋友可以找一找你們喜歡的場(chǎng)景和同伴們一起貼一貼、講一講吧！
大恐龍大班教案13
活動(dòng)目標
1、欣賞有關(guān)恐龍圖片，了解恐龍不同的外形特征。
2、在認識和了解恐龍的基礎上，抓住不同恐龍的個(gè)性化特征進(jìn)行表現。
3、大膽表現自己想象中的恐龍。
4、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
活動(dòng)準備
1、幼兒對恐龍有初步的認識。
2、各種恐龍圖片，如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。
3、勾線(xiàn)筆，畫(huà)紙，油畫(huà)棒，人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示圖片，引導幼兒認識恐龍。
教師：你們知道它們是什么恐龍嗎? (霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等)2、觀(guān)察圖片，了解恐龍不同的外形特征。
(1)引導幼兒觀(guān)察霸王龍的特征。
教師：這是什么恐龍? (霸王龍)霸王龍最明顯的特征是什么? ;本文(滿(mǎn)嘴都是尖利的牙齒，可以撕咬任何食物)它的頭部是什么樣子的?像什么?它的身體是什么樣子的?可以用什么線(xiàn)條來(lái)畫(huà)呢?
(2)引導幼兒觀(guān)察劍龍的特征。
教師：這又是什么恐龍? (劍龍)在它的外形上有個(gè)最明顯的特征是什么你們知道嗎?(身上長(cháng)著(zhù)劍一樣的骨質(zhì)板，從頭到尾都是)這些"劍"是什么樣子的?它的身體是什么樣子的?像什么呢?
(3)引導幼兒觀(guān)察另外幾種恐龍，把握恐龍的外形特征。
教師小結：恐龍一般身體大，尾巴粗而長(cháng)，后腿粗壯，從頭至尾線(xiàn)條像山坡一樣，它們都有鋒利的牙齒，有甲、劍等生長(cháng)物。
3、教師提出要求，幼兒大膽作畫(huà)。
(1)教師：今天我們要用線(xiàn)描裝飾的方法來(lái)畫(huà)恐龍，可以先在紙上將恐龍輪廓畫(huà)出來(lái)，再用不同的線(xiàn)條和花紋進(jìn)行裝飾。
(2)教師：恐龍畫(huà)好后，還可從添畫(huà)上我們上次畫(huà)過(guò)的蕨類(lèi)植物，來(lái)豐富畫(huà)面。
4、展示幼兒作品。
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側面反映出大班幼兒的手部精細動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著(zhù)孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
【大恐龍大班教案】相關(guān)文章：
《城里來(lái)了大恐龍》大班教案12-18
大班社會(huì )優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《城里來(lái)了大恐龍》09-22
大班小寒教案01-04
大班除夕教案01-12
《恐龍》課件設計05-06
大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小螞蟻力氣大》09-23
大班社會(huì )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《回到大森林》09-22
恐龍與烏龜09-10
睡前恐龍故事05-27
大班詩(shī)歌教案《搖籃》08-23