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幼兒園大班優(yōu)秀主題教案《有用的植物》含反思

時(shí)間:2021-09-23 15:31:16 教案 我要投稿

幼兒園大班優(yōu)秀主題教案《有用的植物》含反思

  作為一名教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班優(yōu)秀主題教案《有用的植物》含反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班優(yōu)秀主題教案《有用的植物》含反思

  一、建議開(kāi)展的時(shí)期:三月份

  二、主題來(lái)源:

  在我們的周?chē),到處都是植物,但是,這也從未引起過(guò)孩子們的注意,雖然孩子們天天接觸這些東西,卻很少思考些什么問(wèn)題,于是,想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng),讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西,共同探索奇妙的植物世界,同時(shí)讓孩子們養成一種喜歡觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T,培養孩子良好的觀(guān)察習慣,學(xué)會(huì )發(fā)現一些自然現象,并想通過(guò)多種形式、多種途徑的學(xué)習方法,讓幼兒了解更多的植物知識,去結識更多的植物朋友,讓孩子真正喜歡植物,喜歡大自然,知道我們的生活和植物有著(zhù)密切的關(guān)系,離開(kāi)了植物,人類(lèi)將無(wú)法生存。

  三、主題的內容與要求:

  1、關(guān)心周?chē)c我們一起生活的花草樹(shù)木,感受我們的生活離不開(kāi)植物,要愛(ài)護植物。

  2、區別蔬菜的不同品種,了解蔬菜的.品種越來(lái)越多。

  3、了解一些種植蔬菜的新方法,關(guān)注技術(shù)在蔬菜培植中的運用。

  4、了解有些植物具有保健、治病的作用。

  四、環(huán)境創(chuàng )設:

  1、利用季節的特征,將活動(dòng)中室的一面板用各種田野里的東西裝飾成一幅美麗的圖畫(huà),讓幼兒似乎置身于美麗的大自然中,從而感受我們的周?chē)教幎际侵参,植物給我們帶來(lái)很多的好處,萌發(fā)去探索植物的愿望。

  2、活動(dòng)室內懸掛幼兒自己制作的樹(shù),將教室布置成一片小樹(shù)林。

  3、開(kāi)辟小小種植園,讓幼兒每天去觀(guān)察一下植物的生長(cháng)情況,并作些記錄。

  4、布置一個(gè)“植物的問(wèn)題”角落,把幼兒發(fā)現的植物問(wèn)題在墻壁上展示出來(lái),與其他幼兒共同分享、討論。

  5、開(kāi)設一個(gè)“小藥鋪”展示各種有保健作用的植物。

  五、資源整合:

  1、請家長(cháng)帶幼兒參觀(guān)菜場(chǎng),了解蔬菜的種類(lèi)及食用方法等知識.

  2、培養孩子愛(ài)吃蔬菜的習慣.

  3、請家長(cháng)收集有關(guān)植物的知識,并讓孩子認識周?chē)R?jiàn)的花和樹(shù)。

  4、帶孩子去參觀(guān)溫室技術(shù),了解無(wú)土栽培。

  5、收集一些保健茶和里面的成分組成的材料。

  活動(dòng)反思:

  1、在進(jìn)行“溫室里的蔬菜”這一活動(dòng)時(shí),有許多孩子問(wèn):什么是溫室?它是什么樣的?由于我們的周?chē)鷽](méi)有真正意義上的溫室,我只能告訴孩子們:爺爺奶奶在田里搭的那種半圓形的,(幼兒一下子就猜到了:是尼龍棚),我就告訴孩子們,爺爺奶奶搭的尼龍棚就是科學(xué)種田的一種,尼龍棚里很暖和,冬天可以種植夏天的蔬菜,如:番茄、蠶豆等,我們一年四季都能吃到新鮮的蔬菜。對于我的這個(gè)講解,孩子都能理解,雖然“溫室”離我們很遠,但尼龍棚卻是我們經(jīng)?吹降,我還給孩子們布置了一個(gè)任務(wù):讓他們回家到尼龍棚里去一下,感受一下尼龍棚里和尼龍棚外的不同,回幼兒園后講給小伙伴聽(tīng),有尼龍棚的孩子高興的答應了。

  2、通過(guò)這個(gè)活動(dòng),幼兒對蔬菜有季節性有所了解,也體會(huì )到科學(xué)種田的好處,對無(wú)土培植也有了初步的了解,對農民伯伯也產(chǎn)生了一種敬仰之情;對溫室種菜感到非常的好奇;我就想:如果能帶孩子們真正參觀(guān)一下正規的溫室,看一下里面各種各樣的蔬菜,包括無(wú)土栽培的,那該有多好!

  主題總結:對于“有用的植物”這個(gè)主題,由于比較貼近幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗,而且隨處能捕捉到,開(kāi)展起來(lái)就相對比較順手,孩子的投入也比較積極,通過(guò)帶孩子到野外去親自感受、通過(guò)孩子親自動(dòng)手操作,孩子在一種愉快的氛圍中積累各方面的經(jīng)驗,同時(shí)也推動(dòng)了幼兒探索的主動(dòng)性,包括語(yǔ)言的表達、思維的碰撞、以及各種問(wèn)題的產(chǎn)生,所以,離開(kāi)了幼兒生活經(jīng)驗的主題是枯燥乏味的。

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