《濫竽充數》教案匯總5篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《濫竽充數》教案5篇，希望對大家有所幫助。

《濫竽充數》教案 篇1

　　（一）、導入

　　1、今天，我們來(lái)學(xué)習一則寓言故事，請一位同學(xué)來(lái)讀課題。

　　2、借助拼音，全班齊讀。

　　（二）、通讀全文

　　1、請同學(xué)們各自放開(kāi)聲音朗讀課文。

　　2、還想讀嗎？不想讀的同學(xué)聽(tīng)別人讀，想讀的同學(xué)請舉手，舉手的同學(xué)請站起來(lái)讀，其他的同學(xué)可以隨時(shí)加入。

　　3、默讀課文，想想這則寓言講了一件什么事，用自己的話(huà)簡(jiǎn)要地概括。

　　4、師板書(shū)

　�。�口述：戰國時(shí)候，不會(huì )吹竽的南郭先生混在齊宣王的樂(lè )隊里騙取報酬，后來(lái)齊湣王繼位，他怕敗露只好偷偷地逃走了。）

　　（三）、精讀課文，感知寓言

　　1、是什么原因讓南郭先生混過(guò)了一次又一次呢？

　　A、“每逢吹竽……混在隊里充數”

　�、�、理解“裝腔作勢”。②、他為什么要裝腔作勢？又是怎樣裝腔作勢的？

　�、�、播放課件。④、咱們也來(lái)演一演雙簧。⑤、指導朗讀。

　　B、“講排場(chǎng)”

　�、�、從哪些地方可以看出他的“排場(chǎng)？②、指導朗讀。③、你想對齊宣王說(shuō)什么？

　　2、指導背誦

　　老師這兒有一、二自然段的動(dòng)畫(huà)片，只是還未配音，誰(shuí)愿意為它配音？（既然是配音，就得根據畫(huà)面變化來(lái)朗讀，可不能光盯著(zhù)書(shū)本讀�。�

　　3、南郭先生憑著(zhù)“裝腔作勢”鉆了齊宣王講排場(chǎng)的空子，混過(guò)了一次又一次，下場(chǎng)如何呢？（播放課件）4、看屏幕，你能用一個(gè)詞來(lái)形容南郭先生此時(shí)的樣子嗎？

　　5、此時(shí)，他會(huì )又想些什么呢？6、指導朗讀。

　　7、看著(zhù)這位狼狽而逃的南郭先生，你們有什么話(huà)想對他說(shuō)呢？小組討論，然后寫(xiě)在黑板上，大聲讀給在座的老師和同學(xué)聽(tīng)。8、說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪句話(huà)？

　　9、用屏幕上的句式說(shuō)一說(shuō)學(xué)了這則寓言，你明白了什么？盡量用上黑板上用得好的詞句。

　　10、《濫竽充數》這個(gè)成語(yǔ)在我們的生活中用途廣泛，看看屏幕上的句子，你會(huì )使用今天你們剛學(xué)到的成語(yǔ)嗎？

　　11、南郭先生就這樣偷偷地逃走了，他逃走以后，又會(huì )發(fā)生什么事呢？同學(xué)們可以用自己喜歡的形式來(lái)續編這個(gè)故事�？梢灾v故事，可以畫(huà)連環(huán)畫(huà)，可以表演。

　　（四）、板書(shū)設計

　　濫竽充數

　　混逃

　�。▽W(xué)生板書(shū)）

《濫竽充數》教案 篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、了解課文內容，理解寓意。

　　2、朗讀課文，練習復述寓言故事。

　　3、培養生字質(zhì)疑能力和創(chuàng )新思維。

　　重點(diǎn)：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，理解寓意。

　　教學(xué)器具：投影片。

　　過(guò)程：

　　一、復習導入

　　1、同學(xué)們一定很喜歡寓言吧，說(shuō)說(shuō)你學(xué)過(guò)哪些寓言故事？

　　2、今天我們在來(lái)學(xué)習一則寓言。

　　板書(shū)：濫竽充數。

　　3、字典理解“濫”“竽”的意思及注意讀音和寫(xiě)法。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文。

　　要求：讀正確，做到不錯字、不丟字、不添字、不.重復。

　　2、范讀課文。

　　要求：認真聽(tīng)，然后再練習讀一讀。

　　3、默讀課文。

　　思考：這則寓言主要講了一件什么事？有不明白的地方嗎？

　　4、學(xué)生質(zhì)疑，小組討論，教師引導篩選確定：

　　(1)南郭先生是怎樣混在樂(lè )隊里吹竽的？

　　(2)后來(lái)他為什么偷偷地逃走了？

　　三、重點(diǎn)感悟，揭示寓意

　　1、學(xué)習1——2自然段

　　(1) 輕聲讀課文，劃出重點(diǎn)句和重點(diǎn)詞。

　　(2) 投影片出示：每逢吹竽，他也鼓著(zhù)腮幫捂著(zhù)竽眼兒，裝腔作勢，混在隊里充數。

　　a 指名讀句子

　　b 你怎么理解“鼓著(zhù)腮幫”、“捂著(zhù)竽眼兒”、“裝腔作勢”？

　　(3) 指導朗讀，體會(huì )南郭先生是怎么“混”的。

　　(4) 思考討論：南郭先生這樣混，為什么沒(méi)被發(fā)現過(guò)呢？

　　結合上文理解“講排場(chǎng)”

　　(5) 說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段主要講什么？

　　2、學(xué)習3、4自然段

　　(1)輕聲讀3、4自然段，劃出重點(diǎn)句和詞語(yǔ)并理解。

　　(2)指名讀3、4自然段

　　a “這個(gè)消息”是指什么？

　　b 南郭先生聽(tīng)到這個(gè)消息，為什么偷偷地逃走了？

　　c 小組討論交流，全班匯報。

　　(3)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段主要講了什么？

　　3、創(chuàng )設情境表演：南郭先生要逃走，遇到了吹竽的同行，這時(shí)兩個(gè)人會(huì )怎么說(shuō)？（學(xué)生表演后評議）

　　4、假設同學(xué)們碰到了南郭先生，會(huì )怎么對他說(shuō)呢？（讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出心里話(huà)）

　　四、拓展延伸，總結全文。

　　1、生活中，有沒(méi)有類(lèi)似“濫竽充數”的事或人？說(shuō)一說(shuō)。

　　2、總結全文。

《濫竽充數》教案 篇3

　　一、習作要求

　　以成語(yǔ)故事《濫竽充數》原文，抓住重點(diǎn)內容，側重人物心理，展開(kāi)自由想象，把原文擴寫(xiě)成四百字以上的文章，做到語(yǔ)言通順、具體生動(dòng)，題目自擬。

　　二、教學(xué)方法

　　1、學(xué)法到寫(xiě)法的遷移。2、由說(shuō)到寫(xiě)，說(shuō)寫(xiě)結合，連段成。

　　三、教學(xué)準備

　　1、閱讀，研讀原文2、課件（從上下載的《濫竽充數》故事的動(dòng)畫(huà)片

　　六、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬└兄獌热萸榫臣と�

　　1、教師話(huà)語(yǔ)導入：《濫竽充數》是一則流傳千年的故事，大家一定很有興趣再次來(lái)回味，誰(shuí)能聲情并茂地朗讀或者復述課文？學(xué)生朗讀與復述課文。

　　2、看課件《濫竽充數》的故事

　�。ǘ�）比較賞析領(lǐng)悟方法

　　1、討論動(dòng)畫(huà)解說(shuō)詞比較課文內容更為詳細的地方？

　　2、投影解說(shuō)詞文字：“……當時(shí)，有個(gè)叫南郭的人，家境貧寒，又沒(méi)有一技之長(cháng)，為了生活，壯著(zhù)膽子冒充吹竽高手，要求參加齊宣王的竽樂(lè )隊，齊宣王不加考核，就讓他參加了竽樂(lè )隊，從此……”以上片段與原文“有個(gè)南郭先生，從來(lái)不會(huì )吹竽，也混了進(jìn)來(lái)�！弊霰容^，說(shuō)說(shuō)有什么感受？

　　3、南郭為什么進(jìn)竽樂(lè )隊，以及怎樣進(jìn)的樂(lè )隊？想象其他可能的起因和成因。（答案體現開(kāi)放多樣性）

　　4、討論南郭進(jìn)樂(lè )隊，原文中哪一個(gè)動(dòng)詞概括得最確切？

　　5、教學(xué)：“混”字最為確切，圍繞“中心詞”“混”字，通過(guò)自由想象，把南郭進(jìn)竽樂(lè )隊的原因（第一次心理活動(dòng)）和過(guò)程講述得很明確、豐滿(mǎn)了。同學(xué)們圍繞“濫竽充數”成因——“混”寫(xiě)片段，要求注重心理描寫(xiě)。

　　6、課堂獨立，然后交流，激勵。

　�。ㄈ�）方法遷移，以點(diǎn)及面

　　1、師話(huà)語(yǔ)導入：找到中心詞

　　確定擴寫(xiě)點(diǎn)，大家寫(xiě)出了南郭充數的多個(gè)原因，請大家以小組展開(kāi)學(xué)習，思考原文中還可以找到哪些類(lèi)似“混”的中心詞，可以作為擴寫(xiě)點(diǎn)？

　　2、生小組讀文討論，教師引導。

　　3、：“裝”字寫(xiě)出了“濫竽充數”的過(guò)程，“逃”字，它寫(xiě)出了“濫竽充數”的結果。板書(shū)：擴寫(xiě)點(diǎn)裝逃

　　4、說(shuō)詞說(shuō)句練習。說(shuō)含有“裝”字的詞語(yǔ)，結合情境語(yǔ)言“畫(huà)畫(huà)”南郭吹竽的形象？

　　5、想象合奏時(shí)，齊宣王、吹竽者的“眾生相”？想象南郭得到和別人一樣多的俸祿時(shí)候，南郭此時(shí)的心理？（第二次心理活動(dòng)）

　　6、說(shuō)詞說(shuō)句練習。圍繞“逃”來(lái)說(shuō)幾個(gè)成語(yǔ)？教師引導，學(xué)生描摹南郭逃跑的神情、動(dòng)作形象，揣摩南郭逃跑的心理？（第三次心理活動(dòng)）

　　7、選擇“濫竽充數”的過(guò)程——“裝”，或者“濫竽充數”的結果——“逃”為題，寫(xiě)一個(gè)片段。

　　8、交流片段“裝”，交流片段“逃”各一、二例。教師學(xué)生相機點(diǎn)評。

　�。ㄋ模┥�華聯(lián)接成

　　1、再次說(shuō)說(shuō)南郭人物的特點(diǎn)，成語(yǔ)“濫竽充數”的寓意。（答案體現開(kāi)放）

　　2、同學(xué)對南郭獻上幾句勸告的忠言？生。過(guò)渡語(yǔ)：大家的“警世名言”暫時(shí)不作交流，留把它點(diǎn)睛之筆，寫(xiě)在這次習作中。

　　師提出本次習作要求。學(xué)生連段成，前后照應全文。

《濫竽充數》教案 篇4

　　一、習作要求

　　以成語(yǔ)故事《濫竽充數》原文，抓住重點(diǎn)內容，側重人物心理，展開(kāi)自由想象，把原文擴寫(xiě)成四百字以上的文章，做到語(yǔ)言通順、具體生動(dòng)，題目自擬。

　　二、教學(xué)方法

　　1、學(xué)法到寫(xiě)法的遷移。

　　2、由說(shuō)到寫(xiě)，說(shuō)寫(xiě)結合，連段成篇。

　　三、教學(xué)準備

　　1、閱讀，研讀原文

　　2、課件（從網(wǎng)上下載的《濫竽充數》故事的動(dòng)畫(huà)片

　　六、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬└兄獌热萸榫臣と�

　　1、教師話(huà)語(yǔ)導入：《濫竽充數》是一則流傳千年的故事，大家一定很有興趣再次來(lái)回味，誰(shuí)能聲情并茂地朗讀或者復述課文？學(xué)生朗讀與復述課文。

　　2、看課件《濫竽充數》的故事

　�。ǘ�）比較賞析領(lǐng)悟方法

　　1、討論動(dòng)畫(huà)解說(shuō)詞比較課文內容更為詳細的地方？

　　2、投影解說(shuō)詞文字：“……當時(shí)，有個(gè)叫南郭的人，家境貧寒，又沒(méi)有一技之長(cháng)，為了生活，壯著(zhù)膽子冒充吹竽高手，要求參加齊宣王的竽樂(lè )隊，齊宣王不加考核，就讓他參加了竽樂(lè )隊，從此……”以上片段與原文“有個(gè)南郭先生，從來(lái)不會(huì )吹竽，也混了進(jìn)來(lái)�！弊霰容^，說(shuō)說(shuō)有什么感受？

　　3、南郭為什么進(jìn)竽樂(lè )隊，以及怎樣進(jìn)的樂(lè )隊？想象其他可能的起因和成因。（答案體現開(kāi)放多樣性）

　　4、討論南郭進(jìn)樂(lè )隊，原文中哪一個(gè)動(dòng)詞概括得最確切？

　　5、教學(xué)小結：“混”字最為確切，圍繞“中心詞”“混”字，通過(guò)自由想象，把南郭進(jìn)竽樂(lè )隊的原因（第一次心理活動(dòng)）和過(guò)程講述得很明確、豐滿(mǎn)了。同學(xué)們圍繞“濫竽充數”成因——“混”寫(xiě)片段，要求注重心理描寫(xiě)。

　　6、課堂獨立寫(xiě)作，然后交流，評價(jià)激勵。

　�。ㄈ�）方法遷移，以點(diǎn)及面

　　1、師話(huà)語(yǔ)導入：找到中心詞

　　確定擴寫(xiě)點(diǎn)，大家寫(xiě)出了南郭充數的多個(gè)原因，請大家以小組展開(kāi)學(xué)習，思考原文中還可以找到哪些類(lèi)似“混”的中心詞，可以作為擴寫(xiě)點(diǎn)？

　　2、生小組讀文討論，教師引導。

　　3、小結：“裝”字寫(xiě)出了“濫竽充數”的過(guò)程，“逃”字，它寫(xiě)出了“濫竽充數”的結果。板書(shū)：擴寫(xiě)點(diǎn)裝逃

　　4、說(shuō)詞說(shuō)句練習。說(shuō)含有“裝”字的詞語(yǔ)，結合情境語(yǔ)言“畫(huà)畫(huà)”南郭吹竽的形象？

　　5、想象合奏時(shí)，齊宣王、吹竽者的“眾生相”？想象南郭得到和別人一樣多的俸祿時(shí)候，南郭此時(shí)的心理？（第二次心理活動(dòng)）

　　6、說(shuō)詞說(shuō)句練習。圍繞“逃”來(lái)說(shuō)幾個(gè)成語(yǔ)？教師引導，學(xué)生描摹南郭逃跑的神情、動(dòng)作形象，揣摩南郭逃跑的心理？（第三次心理活動(dòng)）

　　7、選擇“濫竽充數”的過(guò)程——“裝”，或者“濫竽充數”的結果——“逃”為題，寫(xiě)一個(gè)片段。

　　8、交流片段“裝”，交流片段“逃”各一、二例。教師學(xué)生相機點(diǎn)評。

　�。ㄋ模┛偨Y升華聯(lián)接成篇

　　1、再次說(shuō)說(shuō)南郭人物的特點(diǎn)，成語(yǔ)“濫竽充數”的寓意。（答案體現開(kāi)放）

　　2、同學(xué)對南郭獻上幾句勸告的忠言？生寫(xiě)作。過(guò)渡語(yǔ)：大家的“警世名言”暫時(shí)不作交流，留給大家把它作文點(diǎn)睛之筆，寫(xiě)在這次習作中。

　　師提出本次習作要求。學(xué)生連段成篇，前后照應全文寫(xiě)作。

《濫竽充數》教案 篇5

　　教學(xué)要求

　　1．知識與技能

　�。�1）學(xué)習并掌握本課的生字新詞。

　�。�2）理解寓言所述的內容，能用自己的話(huà)說(shuō)故事，體會(huì )故事所蘊涵的寓意。

　�。�3）正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2．過(guò)程與方法

　　以學(xué)生為主體，引導學(xué)生自主、合作、探究，組織學(xué)生結合注釋理解文言文的意思，說(shuō)故事的過(guò)程中，不斷地深化對課文內容的了解，從而感悟寓言的寓意。

　　3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　教育學(xué)生必須有真才實(shí)學(xué)，而不能自欺欺人。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　1．結合注釋?zhuān)�理解文言文的`意思。

　　2．感悟寓言中所蘊涵的寓意。

　　教學(xué)準備

　　1．生字詞語(yǔ)卡片。

　　2．搜集到的有關(guān)《韓非子》的資料。

　　3．古箏音樂(lè )。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課

　　1、教師導入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了很多種文章的體裁，今天，我們要學(xué)習的文體是寓言。同學(xué)們喜歡讀寓言故事嗎？為什么？（因為寓言故事短小精悍，讀起來(lái)不要花很多的時(shí)間；趣味性強，每則寓言都揭示了一個(gè)深刻的道理。）

　　2、教師趁機簡(jiǎn)介什么叫寓言。（寓言是文學(xué)作品的一種體裁，是帶有勸喻或諷刺意味的故事。它不但具備勸喻、諷刺的功能，而且是一種有故事情節的文學(xué)作品。）

　　3、教師板書(shū)課題。導入新課：今天。我們學(xué)習的寓言故事是《濫竽充數》，那么這則寓言講述了一個(gè)什么故事？它勸喻或諷刺的是什么呢？

　�。ㄍㄟ^(guò)從文章體載入手，激起學(xué)生對寓言這種文體的回憶。然后教師設置疑問(wèn)導讀，激起學(xué)生學(xué)習課文的興趣。）

　　二、初讀課文，初步感知。

　　1、教師范讀課文，學(xué)生傾聽(tīng)。

　　2、教師出示自學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)。

　�。�1）、把課文讀通順，讀流利。

　�。�2）、借助工具書(shū)和文中注釋?zhuān)�理解文中詞語(yǔ)和句子的意思。

　　3、圍繞問(wèn)題，學(xué)生分組自學(xué)課文。（邊思邊讀，初步了解課文內容。）

　　4、檢查學(xué)生讀課文情況：

　�。�1）、指名朗讀課文。

　�。�2）、教師指導朗讀節湊。

　�。�3）、教師播放古箏音樂(lè )，全班同學(xué)齊讀課文。

　　5、檢查學(xué)生對字詞和句子的理解情況。

　�。�1）、學(xué)生提出不理解的字詞，大家一起解決。

　�。�2）、指名用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對課文的理解。

　�。ㄒ宰x為主，通過(guò)形式多樣的朗讀，讓學(xué)生讀出文言文的韻味，讓學(xué)生分組學(xué)習，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。）

　　三、再讀課文，解決問(wèn)題。

　　1、教師導：接下來(lái)，就讓我們回到課本中，請同學(xué)們快速朗讀課文，思考老師所給出的三個(gè)問(wèn)題：

　�。�1）、南郭先生為什么能濫竽充數？

　�。�2）、南郭先生是怎樣濫竽充數？

　�。�3）、南郭先生為什么只好偷偷地逃走？

　　2、分組學(xué)習，討論問(wèn)題，理解課文。

　�。ㄔ谟懻撝兄鸩嚼斫庹n文，體會(huì )南郭先生不會(huì )裝會(huì )的樣子，揭露南郭先生濫竽充數的丑惡嘴臉。）

　�、�、分組討論，理解課文。

　�、�、大組交流，切透課文。

　�、�、板書(shū)小結，深化課文。

　�。◥�(ài)講排場(chǎng)有機可乘，濫竽充數裝腔作勢，不會(huì )裝會(huì )只好逃走。）

　　四、閱讀填表，理解寓意。

　　1、師：同學(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊藏著(zhù)深刻

　　的道理，《濫竽充數》這則寓言也不例外。今天，老師邀請在座的同學(xué)當一回研究員，自己來(lái)尋找寓言背后隱藏的深刻的道理。大家有沒(méi)有興趣？

　　師：看來(lái)，大家信心十足��！這一次的活動(dòng)我們以四人小組為單位，每個(gè)小組一張表格，大家要通過(guò)研究討論共同完成這張表。好，我們先來(lái)看看發(fā)下來(lái)的表格。

　　聽(tīng)竽者

　　喜歡怎樣聽(tīng)

　　南郭先生的做法

　　南郭先生的結果

　　師：我們在填表時(shí)，要多讀讀課文，多思考，綜合大家的意見(jiàn)，請找出文中的有關(guān)句子用自己的話(huà)概括出來(lái)填入表中。下面就請同學(xué)們以四人為單位自學(xué)課文展開(kāi)討論。

　　2、學(xué)生討論填表。

　　3、學(xué)生反饋，教師適機指導朗讀。

　　4、師：下面就讓我們一起讀課文。讀完之后請你說(shuō)說(shuō)這則寓言

　　給你的啟示。（讀課文，反饋。）

　　5、教師導：這是我們從南郭先生身上得到的啟示，那我們還能

　　從齊宣王身上得到什么啟示？（真才實(shí)學(xué)嚴格把關(guān)。）

　　6、教師小結：這就是同學(xué)們通過(guò)自己對這則寓言的學(xué)習所揭示

　　出來(lái)的道理，這是所有研究員踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習研究的成果。下面就讓我

　　們一起讀課文。

　　7、學(xué)生感情朗讀課文。

　�。ū砀竦脑O計，能幫助學(xué)生有條理地理解課文內容，理解寓言揭

　　示的深刻道理。）

　　五、聯(lián)系實(shí)際，深化寓意。

　　教師導：只要同學(xué)們留心觀(guān)察，你們不難發(fā)現在我們身邊有許多“濫竽充數”之類(lèi)的事情，也有像南郭先生一樣的人。你們找到過(guò)嗎？

　　——請說(shuō)說(shuō)我們身邊的“南郭先生”吧？

　�。ㄗ寣W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)身邊的“南郭先生”，激發(fā)學(xué)生改變

　　不良的行為習慣。）

　　六、課后延伸，續寫(xiě)故事。

　　1、教師導：南郭先生不學(xué)無(wú)術(shù)，濫竽充數，他的行為是我們所

　　不恥的，但我們不能做無(wú)情的人。南郭先生逃走后，我們想不想知道他以后過(guò)得怎樣了呢？請大家展開(kāi)想象的翅膀，以“南郭先生逃走后”為起筆，續寫(xiě)這個(gè)故事。

　　2、學(xué)生續寫(xiě)故事。

　　附板書(shū)：

　　濫竽充數

　　齊宣王 必一百人 裝模作樣

　　齊緡王 一一聽(tīng)之 只好逃走

　�。ㄒ粋�(gè)人要有真才實(shí)學(xué)，不能弄虛作假，自欺欺人。）

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