《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教案（通用3篇）
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教案（通用3篇），希望對大家有所幫助。
《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教案1
一、教學(xué)內容
聽(tīng)：《蔭中鳥(niǎo)》
二、教學(xué)目的
通過(guò)欣賞，讓同學(xué)認識了解竹笛，感受笛子的表示力和樂(lè )曲的情緒和藝術(shù)情景。
三、重點(diǎn)：
讓同學(xué)認識、了解竹笛，感受笛子的表示力和樂(lè )曲的情緒和藝術(shù)情境。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)引導同學(xué)的聯(lián)想和想象。
四、教具準備
錄音機、磁帶。
五、教學(xué)過(guò)程
1．組織教學(xué)：
�。�1）師生問(wèn)好。
�。�2）發(fā)聲練習：
�。�3）復習《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
有表情地演唱。
2．新授：
�。�1）點(diǎn)明課題。
�。�2）出示錄音機，聽(tīng)賞音樂(lè )一遍。
考慮：有什么樂(lè )器演奏？
答：笛子。
簡(jiǎn)介作品：
《蔭中鳥(niǎo)》是一首笛子獨奏曲，劉管樂(lè )作曲，創(chuàng )作于五十年代。樂(lè )曲取材于河北民間音調，運用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，生動(dòng)地表示了蔭中百鳥(niǎo)爭鳴的景象，借景抒情地表達了人民對新生活的熱情贊頌。
�。�3）復聽(tīng)音樂(lè )，考慮：可以分幾個(gè)局部？
答：三個(gè)局部。（復三部曲式）：
引子——A（快板）——B（自由地）——A
�。�4）分段欣賞：
開(kāi)始的引子共8小節。上下呼應的句式，猶如鳥(niǎo)兒的飛翔和對唱，形象生動(dòng)，將人們引進(jìn)到一個(gè)鳥(niǎo)的'世界。一聲俏皮的鳥(niǎo)叫結束引子。
A段是利索的快板，活潑歡快，由兩個(gè)單樂(lè )句式樂(lè )段組成。
B段是鳥(niǎo)鳴段落。在輕快的、固定音型的曲調伴奏下，笛子運用了多種技巧自由地模仿各種鳥(niǎo)叫聲，生動(dòng)地展現了蔭中鳥(niǎo)競相的藝術(shù)境界，惟妙惟肖，引人入勝。
A段是A段的變化再現，高音區的花舌替代了原來(lái)的顫音演奏。結束在宮調的主音上，寓意鳥(niǎo)兒在藍天中飛翔，迎接明天的美好生活。
�。�5）介紹笛子：
笛：古稱(chēng)橫吹，竹制吹管樂(lè )器，笛上開(kāi)有吹孔、膜孔和六個(gè)按指孔，分有梆笛和曲笛兩種。
�。�6）完整地欣賞全曲。
3．小結。
4．結束下課。
《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教案2
活動(dòng)目標
能選擇合適的樂(lè )器為歌曲伴奏。
感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會(huì )用身體動(dòng)作表現歌曲的節奏。
在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能用身體動(dòng)作表現歌曲的節奏。
會(huì )選擇合適的打擊樂(lè )為樂(lè )器伴奏。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備嘗試過(guò)用打擊樂(lè )器給歌曲伴奏物質(zhì)準備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè )、蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)各一個(gè)、節奏圖譜一張、鈴鐺和木魚(yú)幼兒人手一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
導入：
一、通過(guò)故事，引出課題。
�。ǔ鍪疚伵Ｅc黃鸝鳥(niǎo)）對，有一天，小蝸牛背著(zhù)重重的殼來(lái)到了一顆葡萄樹(shù)下，這時(shí)候一只黃鸝鳥(niǎo)高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹(shù)上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )就知道了！
基本環(huán)節：
二、聆聽(tīng)歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節奏。
一、（出示圖片）
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？它有又是怎樣爬的呢？
師：同時(shí)引導幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動(dòng)作師：這時(shí)候黃鸝鳥(niǎo)是怎樣做的，有對它說(shuō)了些什么呢？
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導幼兒唱一唱
三、看圖譜用動(dòng)作表現出歌曲的節奏
1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)也給我們準備了很多動(dòng)作，咦，躲到哪里去了呢？”
2、（出示圖譜）圖譜上面畫(huà)了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳
師：原來(lái)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)想讓小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。
3、引導幼兒學(xué)會(huì )看圖譜做動(dòng)作，教師邊示范做動(dòng)作。
4、接下來(lái)我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)吧�。ㄈw幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作）
5、幼兒互相合作打節奏（面對面拍手）結束：
四、打擊樂(lè )合奏
教學(xué)反思：
我運用多媒體設計看動(dòng)畫(huà)講故事比賽來(lái)引入歌曲。以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，給學(xué)生表現自我、展現自我的機會(huì )，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，使每個(gè)學(xué)生都能夠積極的投入，同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試，急不可待地想來(lái)講一講。學(xué)生的情緒都被調動(dòng)起來(lái)了，同學(xué)們很是興奮。于是，我就馬上抓住這一積極的情趣導入，開(kāi)始了新課教學(xué)。這一過(guò)程看似簡(jiǎn)單，但卻充分地體現了學(xué)生的自主性，他們主動(dòng)地發(fā)表見(jiàn)解，表達自己的感知結果，促進(jìn)了思維能力和表達能力的發(fā)展。
《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教案3
設計意圖：
現在是科技發(fā)達時(shí)代，音樂(lè )無(wú)處不在，為了讓幼兒在音樂(lè )中感受快樂(lè )，特組織了這次歌唱活動(dòng)，讓幼兒在歌唱中感受快樂(lè )
活動(dòng)目標：
1.初步學(xué)習用歡快的歌聲唱歌曲
2.感受歌曲的歡快風(fēng)格，體驗在歌曲中帶來(lái)的快樂(lè )
3.在“找朋友”的情景下多次表演歌曲，并嘗試表演
活動(dòng)重點(diǎn)：用快樂(lè )的歌聲演唱歌曲
活動(dòng)難點(diǎn)：用表演的形式表達快樂(lè )
活動(dòng)形式：集體，小組
活動(dòng)時(shí)間：25分鐘
活動(dòng)準備：1.一副掛圖，圖片
2.知識準備：會(huì )唱“開(kāi)會(huì )車(chē)”的兒歌
活動(dòng)過(guò)程：
一.開(kāi)始部分
1.組織教學(xué)：吸引幼兒的注意，哼唱加動(dòng)作
2.導入：今天天氣真熱，夏天到了，葡萄成熟了，今天呀！葡萄王國的國王給老師打了個(gè)電話(huà)說(shuō)要請我們全班小朋友去葡萄王國玩，小朋友們想不想去��？
二.基本部分：
1.范唱
�、俚搅似咸淹鯂匆�(jiàn)蝴蝶姑娘在用歌唱比賽找朋友，他說(shuō)誰(shuí)唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》這首歌唱的最好，她就找誰(shuí)當朋友
2.學(xué)唱歌曲
�、俸媚镎埲嘈∨笥旬斣u委，但要小朋友會(huì )唱這首歌（學(xué)唱）
�、谛∨笥褌儠�(huì )唱了，現在當評委，但是要跟著(zhù)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)，因為要聽(tīng)聽(tīng)他們唱準沒(méi)有。
3.游戲環(huán)節，鞏固復習歌曲
�、俜謩e請小朋友當蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的親友團，因黃鸝鳥(niǎo)看見(jiàn)那么多小朋友當蝸牛的親友團他不高興了，我們用歌聲來(lái)吸引蝸牛的親友團，好不好？
�、谖伵５挠H友團用歌聲來(lái)幫蝸牛加油
�、酆媚锫�(tīng)完歌后，選擇了蝸牛做朋友，因為蝸牛不驕傲
三.結束部分
�、佟罢遗笥选钡幕顒�(dòng)結束了，葡萄王國的人們也玩累了，小朋友們也該回去休息了。
�、诔�(zhù)“開(kāi)火車(chē)”的歌，坐著(zhù)火車(chē)回家。
活動(dòng)延伸：
語(yǔ)言活動(dòng)——讓小朋友們說(shuō)在葡萄王國的感受。
【《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教案（通用3篇）】相關(guān)文章：
音樂(lè )《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教學(xué)反思04-01
《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》音樂(lè )教學(xué)反思（通用5篇）05-17
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)作文合集6篇04-01
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)作文合集5篇04-09
【推薦】蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)作文三篇03-26
梁實(shí)秋《鳥(niǎo)》教案08-29