課文我不是最弱小的教案
教學(xué)目標：
1、認識本課16個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)其中的8個(gè)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì )問(wèn)號、感嘆號表達的不同語(yǔ)氣。
4、有不甘為弱者、應該保護弱者的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識生字并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì )問(wèn)號、感嘆號表達的不同語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系生活理解薩莎和媽媽的對話(huà)。
教學(xué)用具：ppt
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)程序：
一課時(shí)
一、導入
現在你們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時(shí)候你們卻是弱小的。今天我們學(xué)習《我不是最弱小的》這篇課文，看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？學(xué)生質(zhì)疑。
讓我們帶著(zhù)疑問(wèn)一起走入課文。
二、初讀課文，自主學(xué)字
1、自由讀課文，想想“我”是誰(shuí)？課文講了一件什么事？
2、借助拼音，自主識字。
三、學(xué)生字
1、出示生字，學(xué)生認讀。
a、（課件出示本課生字，不帶拼音）指名讀、齊讀。（注意區分生字中的翹舌音、前鼻音、后鼻音，易讀錯的字相機指導），然后開(kāi)火車(chē)讀。
b、交流識字方法，如利用偏旁、形聲字的特點(diǎn)等方式記憶。
c、結合詞語(yǔ)識字。（課件出示詞語(yǔ)）男女生賽讀。
2、學(xué)寫(xiě)生字。掌握每個(gè)字的結構、筆順、組詞等。
3、識字拓展
“托”可換偏旁變成“宅”，進(jìn)行辨字練習。
4、學(xué)生寫(xiě)生字，教師檢查。
四、正確、流利地朗讀課文。
二課時(shí)
一、復習導入
齊讀課文。（要求不錯字、不漏字、不添字）
1、今天我們繼續學(xué)習《我不是最弱小的》（板書(shū)課題，生齊讀課題）這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？（薩莎）誰(shuí)愿意做薩莎，讀一讀這句話(huà)。（指名讀）
2、你覺(jué)得文中誰(shuí)最弱��？（薔薇最弱小，薩沙最弱�。槭裁�？
二、課文學(xué)習
1、精讀感受“薔薇花美麗而弱小�！�
a、導語(yǔ)：夏天的一個(gè)周末，薩沙一家人來(lái)到森林游玩，森林里的風(fēng)景真美呀！一朵朵花兒在風(fēng)中跳舞，美麗極了，可這時(shí)突然刮起了大風(fēng)，響起了雷聲，花兒們~~請同學(xué)們齊讀第二段。
b、（課件出示兩組句子）讀一讀，比一比哪句好，好在哪？
c、哎呀，這么大的風(fēng)、這么大的雨，我們嬌弱的薔薇花經(jīng)受得住嗎？
d、你看，，剛剛還迎著(zhù)陽(yáng)光綻放的薔薇花，轉眼間就被無(wú)情的風(fēng)雨吹打成這樣，它的花瓣被大雨沖掉了，花兒也低垂著(zhù)頭，是那樣的纖弱。讓我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)。
e、學(xué)生交流感受，并通過(guò)朗讀把感受讀出來(lái)。師生共同評一評、讀一讀。讓學(xué)生感受到薔薇花的嬌弱，很容易受到傷害，要呵護它們。
f、表達感悟�？吹酱饲榇司�，假如你就在這朵弱小的薔薇花旁邊，你想說(shuō)點(diǎn)做點(diǎn)什么呢？
2、精讀討論“薩沙是否最弱小”。
a、自由讀第三自然段到最后一個(gè)自然段。只有一件雨衣，薩沙一家是怎么做的？ b、薩沙是怎樣呵護薔薇花的，他是怎么做、怎么說(shuō)的。薩沙問(wèn)媽媽?zhuān)骸艾F在我不是最弱小的吧？”學(xué)生思考薩沙還是最弱小的嗎？
c、匯報交流，教師引導：1、在爸爸、媽媽、哥哥的眼里，薩沙是最弱小的。從媽媽和哥哥的行動(dòng)、語(yǔ)言進(jìn)行體會(huì )。2、在薩沙自己眼里，他不是最弱小的。從他的動(dòng)作（他掀起雨衣的下部，蓋在粉紅的薔薇花上。）他的語(yǔ)言（現在我不是最弱小的吧，媽媽?zhuān)浚﹣?lái)體會(huì )。
d、表達感受。對薩沙的做法和問(wèn)題，媽媽是怎么說(shuō)的'？出示媽媽的話(huà)，引導學(xué)生讀出稱(chēng)贊的語(yǔ)氣。
e、你覺(jué)得“強者”是指什么？“勇敢”是指什么？媽媽為什么現在說(shuō)薩沙是強者，是勇敢的人啦？
3、分角色朗讀課文。
三、拓展延伸，感情升華。
1、學(xué)完課文，請大聲告訴老師，你是最弱小的嗎？
2、這可愛(ài)的一家人照顧、關(guān)心、保護著(zhù)自己眼中的弱小者，連薩沙也不例外，他用自己的行動(dòng)證明了他不是最弱小的。你呢？你是最弱小的嗎？誰(shuí)在保護你，你又能保護什么？當面對弱小時(shí)，我們應該愛(ài)護弱��！
四、板書(shū)設計
我不是最弱小的
讓雨衣：媽媽 托利亞 薩沙 薔薇花
每個(gè)人都有責任保護更弱小的人
【課文我不是最弱小的教案】相關(guān)文章：
課文《我不是最弱小的》教案范文11-13
對課文《我不是最弱小的》的理解12-11
課文我不是最弱小的優(yōu)秀教案設計11-27
課文《我不是最弱小的》教學(xué)反思09-20
課文我不是最弱小的教學(xué)設計03-15
課文《我不是最弱小的》教學(xué)設計05-29