《 左右》優(yōu)秀教案
教學(xué)內容：
《義務(wù)教育課程規范實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)（一年級下冊）》第3－4頁(yè)。
教學(xué)目標
1．以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境激發(fā)同學(xué)學(xué)習興趣。
2．通過(guò)同學(xué)參與多種形式的教學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)經(jīng)歷建立”左、右”方位感的過(guò)程。
3．能正確區分“左、右”的位置關(guān)系，體驗其相對性。
4．培養同學(xué)運用“左、右一的數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力和與人交流的能力以和觀(guān)察能力，讓同學(xué)體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
5．結合被學(xué)內容對同學(xué)進(jìn)行“樂(lè )于助人”的思想品德教育和平安教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：正確區分左、右的位置關(guān)系，體驗其相對性。
教具準備：課件。
教學(xué)過(guò)程
一、感知自身的左右
1．創(chuàng )設問(wèn)題憎境。
師：今天有好多老師來(lái)看小朋友們上課，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們。
問(wèn)：小朋友們．剛才我們是用什么拍掌的？
2．體驗左、右。
�。╨）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。
�。�2）看一看。
師：請小朋友們看一看自身靈巧的小手。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)。
師；誰(shuí)來(lái)告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？用左手做什么呢？
�。�4）師小結：左手、右手是一對好朋友，配合起來(lái)力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧
自身的身體，還有像這樣的好朋友嗎？
�。�5）生說(shuō)。（要求同學(xué)摸著(zhù)說(shuō)）
�。�6）揭示課題。
3．小游戲。
聽(tīng)口令，做動(dòng)作：
舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。
左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。
左手拍左肩，右手拍右肩。
左腳跳兩下，右腳跳兩下。
拍一拍：
在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。
二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感
1．找一找。
�。╨）第一橫排坐在最左邊的是誰(shuí)？t右邊的又是誰(shuí)？
�。�2）第二橫排中，從左往右數，第 個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？從右往左數，第 個(gè)同學(xué)又是誰(shuí)？
師小結：同一個(gè)人，從不同的方向去數，順序也就不同。
�。�3）你的左邊是哪個(gè)同學(xué)？右邊又是哪個(gè)同學(xué)？
�。�4）同桌互相說(shuō)一說(shuō)：你的左面、右面都有哪些同學(xué)？
�。�5）全班交流。
2．解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
�。╨）創(chuàng )設問(wèn)題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的'知識幫小豬找家。
�。�2）同學(xué)展開(kāi)討論。
�。�3）計算機演示結果。
�。�4）對同學(xué)進(jìn)行平安教育和樂(lè )于助人的思想品德。
三、體驗左右的相對性，加強理解
1．創(chuàng )設問(wèn)題情境。
�。�1）師：老師和你們是面對面站的，請你判斷：老師舉的是哪只手呢？
�。�2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣想的？
�。�3）全班交流、驗證。
師小結：兩個(gè)人面對面站的時(shí)候，左、右剛好相反。
2．游戲鞏固認識。
�。╨）師生齊舉左手。
�。�2）師與生演示：
老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上？
老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上？
同學(xué)的右手搭在老師的右肩上。
同學(xué)的左手搭在老師的左肩上。
�。�3）兩生演示：
伸出右手握握手，你是我的好朋友。
自身的右手搭在對面同學(xué)的右肩上。
自身的左手搭在對面同學(xué)的左肩上。
�。�4）全班齊做。
3．解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，增強應用意識。
�。�1）判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎？
�。�2）同桌討論、交流：你是怎樣想的？
�。�3）匯報：計算機演示結果。
師小結：方向不同，左右不同，判斷時(shí)應把自身當做走路的人。平時(shí)我們上、下樓時(shí)，都要靠右走，按次序走。
四、聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際，拓展運用
1．計算機演示：小白免用前、后、左、右的知識介紹自身的臥室。
2．同學(xué)運用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。
五、師小結，全課結束
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