《生物圈中的微生物》教案
一、教學(xué)目標
1、簡(jiǎn)述什么是微生物，列舉常見(jiàn)的微生物類(lèi)型
2、概述微生物的生活及其在生物圈中的作用
3、探究我們身邊是否存在微生物
二、課前準備
1、提前一周準備學(xué)生活動(dòng)“探究我們身邊是否存在微生物”的實(shí)驗材料，如用瓊脂制作無(wú)菌培養基
2、提前準備用于課堂教學(xué)的細菌、真菌、病毒等的圖片和錄像資料
三、課時(shí)安排：2課時(shí)
四、教學(xué)重點(diǎn)：
微生物及其種類(lèi)、代謝方式及在生物圈中的作用、繁殖特點(diǎn)
五、教學(xué)難點(diǎn)：
探究身邊是否存在微生物；微生物的代謝方式及在生物圈中的作用。
六、教學(xué)過(guò)程
引入：食用的蘑菇是植物嗎？食物的腐敗與哪種生物有關(guān)？引起非典型肺炎（sars）的病原體是生物嗎？導入本節課的學(xué)習主題。
指出教材中p53圖18-2中的.第三個(gè)圖是電鏡下看到的冠狀病毒。xx年春季在我國廣東、北京及世界許多地區流行的非典型肺炎（sars），其病原體就是冠狀病毒的變種（世界衛生組織xx年4月確定）。此處可結合預防“非典”，稍做展開(kāi)。
問(wèn)題串：
問(wèn)題1：什么是微生物？
在生物圈中，凡是個(gè)體微小、結構簡(jiǎn)單的低等生物，統稱(chēng)為微生物。
問(wèn)題2：微生物生活在怎樣的環(huán)境中？
微生物種類(lèi)繁多，在生物圈中分布廣泛。上至10000m的高空，深至11000m的海底，都有微生物存在。土壤里有微生物生活需要的各種營(yíng)養物質(zhì)，是微生物的主要活動(dòng)場(chǎng)所。動(dòng)植物體表和體內的各種條件適宜微生物生活，也是微生物活動(dòng)的重要場(chǎng)所。此外，科學(xué)家們在營(yíng)養貧乏的巖石、礦山、荒漠都發(fā)現了微生物的蹤跡。
問(wèn)題3：微生物有哪些種類(lèi)？
大多數微生物是單細胞生物，如細菌、放線(xiàn)菌、支原體、立克次氏體、衣原體、藍藻、以及酵母菌、單細胞藻類(lèi)等；少數微生物是多細胞生物，如各種霉菌和大型真菌等，此外，還有一些沒(méi)有細胞結構的微生物，如病毒、類(lèi)病毒和朊病毒等。
問(wèn)題4：我們的身邊是否有微生物？
〖學(xué)生活動(dòng)〗探究我們身邊是否存在微生物
微生物個(gè)體微小，我們無(wú)法用肉眼觀(guān)察到。如果制作一種培養基，為微生物生活提供需要的營(yíng)養物質(zhì)，微生物在培養基上會(huì )迅速繁殖和生長(cháng)，并形成肉眼可見(jiàn)的微生物群落。根據這個(gè)原理，可以通過(guò)實(shí)驗探究我們身邊是否存在著(zhù)微生物。
【問(wèn)題】
組內圍繞“探究我們身邊是否存在微生物”的主題，進(jìn)行充分討論后提出一個(gè)進(jìn)行探究的問(wèn)題： 。
【作出假設】
我們組對這個(gè)問(wèn)題所作的假設是： 。
【材料器具】
根據我們組的實(shí)驗假設，需要的實(shí)驗材料是： ；
需要的實(shí)驗器具是： 。
【方法步驟】
我們組實(shí)施實(shí)驗的方法和步驟是：
【實(shí)驗預期與結果】
我們組預期的實(shí)驗現象是： 。
我們組觀(guān)察到的實(shí)驗現象是： 。
【實(shí)驗結論】
我們組分析實(shí)驗結果并得出的結論是： 。
【思考】
1．本組的實(shí)驗結果與假設的預期結果是否一致？如果不一致，你認為可能的原因是什么？
2．全班交流了各組得出的實(shí)驗結論后，你對身邊微生物的分布狀況有哪些新的認識？
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