漢語(yǔ)拼音字母表集合（12篇）

漢語(yǔ)拼音字母表1

　�。�漢語(yǔ)拼音字母表＂該怎么讀？《漢語(yǔ)拼音字母表》在人教版課程標準實(shí)驗教材中被安排在一年級下冊第五單元，僅作為語(yǔ)文園地五中“日積月累”里“讀讀背背”的內容出現的�！墩Z(yǔ)文課程標準》要求“認識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》”。

　　《教師教學(xué)用書(shū)》中寫(xiě)“為學(xué)習查字典打基礎，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，教學(xué)指導時(shí)可先讓學(xué)生讀讀小寫(xiě)字母，再對應認識大寫(xiě)字母是教學(xué)重點(diǎn)。又提出了幾條建議，其中第四條:背誦《字母表》，可學(xué)唱《字母歌》幫助記憶字母順序。

　　《漢語(yǔ)拼音字母表》由26個(gè)字母組成。

　　最近我剛教到《漢語(yǔ)拼音字母表》很是困惑，按照《漢語(yǔ)拼音方案》規定的名稱(chēng)音來(lái)讀，可是我覺(jué)得他的讀法極為特殊，既與拼音不同，又與英語(yǔ)有別，學(xué)起來(lái)有點(diǎn)怪怪的�，F在的.小學(xué)生有的學(xué)前就已經(jīng)學(xué)英語(yǔ)了，再加上最先學(xué)的聲韻母，如果再學(xué)這個(gè)名稱(chēng)音，那就極易造成學(xué)生的混淆，給學(xué)習帶來(lái)一定困難。

　　Abêcêdê，eêfgê；haijiekê，êlêmnê；opêqiu，arêstê；uvêwa，xiyazê。

　　不少人主張用英文字母名稱(chēng)來(lái)代替《方案》的字母名稱(chēng)，然而這是絕對不行的。

漢語(yǔ)拼音字母表2

　　本節課，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了拼音字母正確規范的書(shū)寫(xiě)上。我認為要想寫(xiě)對一個(gè)字，就必須先看準確，才能寫(xiě)準確，所以我先提出問(wèn)題讓學(xué)生去認真觀(guān)察，這樣他們通過(guò)自己的仔細觀(guān)察所發(fā)現的特點(diǎn)，才是它們記得住并且是記憶深刻的。四線(xiàn)三格學(xué)生很熟悉，所以只要范寫(xiě)一下，讓學(xué)生注意認真觀(guān)察一下位置就可以了。但是記住字形是難點(diǎn)，我在全部書(shū)寫(xiě)字母后引導學(xué)生觀(guān)察，大寫(xiě)字母有哪些相同的地方？它們的占格你發(fā)現了什么？有哪幾個(gè)字形是完全一樣的只是在四線(xiàn)格中的占位不同？還有幾個(gè)字形相近的，哪幾個(gè)大小寫(xiě)字形不一樣的？有幾個(gè)順序容易混淆的？例如，F和 K，它們的小寫(xiě)字母f k 不仔細觀(guān)察就很容易寫(xiě)錯。還有G J P Q Y ，它們的小寫(xiě)字母都是占中格和下格的，要格外注意，所以課后的線(xiàn)上教學(xué)我對這些字母多加強調，作為了重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。帶著(zhù)孩子們一起寫(xiě)一寫(xiě)，及時(shí)做線(xiàn)上點(diǎn)評，孩子們及時(shí)訂正修改，這樣帶著(zhù)他們一步一步的'打好基礎。

　　課上給他們充足的時(shí)間，孩子們都寫(xiě)得特別認真，大多數學(xué)生都能寫(xiě)的正確規范又漂亮！這節課達到了我的教學(xué)目標。孩子們也有了很大的收獲，由不會(huì )到會(huì )，由不規范到規范，每個(gè)孩子都在本節課中有了收獲，獲得了滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。

　　我相信，慢慢來(lái)，比較快！字母表的教學(xué)還沒(méi)有結束，在以后等等的學(xué)習中，讓孩子們繼續鞏固。

漢語(yǔ)拼音字母表3

　　漢語(yǔ)拼音聲母表

　　b[玻] p [坡] m [摸] f [佛]

　　d[得] t [特] n [訥] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]

　　j[基] q [欺] x [希]

　　z[資] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [詩(shī)]

　　y[醫] w [巫]

　　漢語(yǔ)拼音韻母表

　　a[阿] an[安] ao[奧] ai[哀] ang[昂]

　　o[喔]ong[翁] ou[歐]

　　e[鵝]en[恩] er[兒] ei[唉] eng[摁]

　　i[衣]ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]

　　u[烏]un[溫] ua[蛙] uo[窩] ue[月] ui[威]

　　ü[迂]

　　iao[腰]ian[煙] iang[央] iong[用]

　　uai[外]uan[彎] uang[往]

　　整體認讀音節

　　zhichi shi ri zi ci si

　　yiwu yu

　　yeyue

　　yinyun yuan ying

　　難點(diǎn)提示：

　　1。在聽(tīng)力題中往往會(huì )出現” zh zhi”等類(lèi)的比較，要提醒孩子注意區分：在讀聲母時(shí)要短促，讀音節要有動(dòng)程（長(cháng)一些）。

　　2。標調是按照” a o e i u ü”的順序，如” ao”應把調標在a上，” uo”的調在o上，唯有“i 、u”在一起時(shí)情況例外：i 、u在一起，標調標在后。即” iu、ui”的調都應標在后一個(gè)字母上。

　　3。以前常說(shuō)”ü見(jiàn)j q x ，脫帽行個(gè)禮�！逼鋵�(shí)y后的ü也要省去兩點(diǎn)的，雖說(shuō)兩者性質(zhì)不同，但為了便于學(xué)生的記憶，可以把順口溜改為”ü見(jiàn)j q x y ，脫帽行個(gè)禮�！�

　　4。前鼻音的讀法：舌尖抵住上齒齦（其實(shí)只要在收尾時(shí)，把舌尖碰上上齒就對了。）

　　5。后鼻音的讀法：抬起舌根（孩子初學(xué)時(shí)，往往會(huì )發(fā)音過(guò)于靠后，時(shí)間長(cháng)了自會(huì )改正。）

　　6�！眀 p d q” 4個(gè)聲母極易混淆，這時(shí)別用什么”右下半圓bbb”之類(lèi)的`順口溜教孩子（雖說(shuō)以前我也是這么教的），不少孩子左右還得分半天呢�？梢杂谩闭�6 b，正9 q”的順口溜先分清”b q”，然后再教 “bd肚子對肚子，pq腦袋對腦袋�！�

　　或者用手勢：

　　大拇指向上，左手b來(lái)右手d

　　大拇指向下，左手p來(lái)右手q

　　7。 o的發(fā)音南北始終有爭議，但標準的讀音肯定是“哦”（一聲）。

漢語(yǔ)拼音字母表4

　　教學(xué)目標 ：

　　1、認識大寫(xiě)字母，學(xué)會(huì )背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》;能借助圖意拼出音節，寫(xiě)出詞語(yǔ);會(huì )區別“向”“想”“像”3個(gè)音近字。

　　2、--會(huì )把“誰(shuí)怎么樣”句式的句子補充完整。

　　3、--能看圖連貫地說(shuō)一段話(huà)。

　　4、--初步培養關(guān)心他人的品質(zhì)。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標 ：

　　1、認識大寫(xiě)字母，學(xué)會(huì )背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》。

　　2、能借助圖意拼出音節，寫(xiě)出詞語(yǔ)。

　　3、會(huì )區別“向”“想”“像”3個(gè)音近字。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、第1題。

　　1、出示大寫(xiě)、小寫(xiě)字母對照表，學(xué)習字母表的讀法。

　　2、讓學(xué)生借助小寫(xiě)字母記住大寫(xiě)字母大書(shū)寫(xiě)。

　　3、將字母字形相同的、相近的、有明顯區別的進(jìn)行分類(lèi)，幫助學(xué)生記憶字形。

　　4、背誦字母表。

　　二、第2題。

　　1、先讓學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)。

　　2、讀拼音，注意讀好輕聲。

　　3、在括號里，按音節填寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　4、校對。

　　三、第三題。

　　1、結合看圖進(jìn)行辨析。啟發(fā)學(xué)生;小明家里掛著(zhù)什么?當學(xué)生回答“雷鋒叔叔的像”后，教師板書(shū)“像”。接著(zhù)問(wèn)：小明看著(zhù)雷鋒叔叔的像想些什么?教師板書(shū)“想”。當學(xué)生回答要向雷鋒叔叔學(xué)習時(shí)，教師板書(shū)“向”。

　　2、指名讀短文，要求學(xué)生一并讀出要填寫(xiě)的字。

　　3、書(shū)面填寫(xiě)。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標 ：

　　1、會(huì )把“誰(shuí)怎么樣”句式的句子補充完整。

　　2、能看圖連貫地說(shuō)一段話(huà)。

　　3、初步培養關(guān)心他人的`品質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、第4題。把句子補充完整。

　　1、讓學(xué)生讀題目中不完整的句子，提問(wèn)：每個(gè)句子中要補充哪一部分?使學(xué)生明白這是一個(gè)“誰(shuí)怎么樣”的句子，缺少了“誰(shuí)”。

　　2、口頭補充，答案不要求統一，但要符合實(shí)際。

　　3、選擇一個(gè)寫(xiě)下來(lái)。

　　二、學(xué)習第5題。

　　1、整體看四幅圖，說(shuō)說(shuō)講了一件什么事。

　　2、指導一幅一幅地看圖，說(shuō)圖意。

　　3、圍繞“一杯開(kāi)水”這一中心，連貫地說(shuō)一段話(huà)。

　　三、第6題。

　　夸夸班上關(guān)心別人的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他是怎么關(guān)心別人的。

漢語(yǔ)拼音字母表5

　　漢語(yǔ)拼音（Hànyǔ Pīnyīn；英語(yǔ)：Chinese Pinyin、Hanyu Pinyin或Chinese Phonetic Alphabets）簡(jiǎn)稱(chēng)拼音（Pinyin），是中華人民共和國的漢字注音拉丁化方案，于1955年—1957年文字改革時(shí)被原中國文字改革委員會(huì )（現國家語(yǔ)言文字工作委員會(huì )）漢語(yǔ)拼音方案委員會(huì )研究制定。該拼音方案主要用于漢語(yǔ)普通話(huà)讀音的標注，作為漢字的一種普通話(huà)音標。20xx年10月1日，新漢語(yǔ)拼音正詞法規則正式實(shí)施。

　　聲調符號：

　　陰平（ˉ）

　　陽(yáng)平（ˊ）

　　上聲（ˇ）

　　去聲（ˋ）

　　聲調符號標在音節的主要母音上。輕聲不標。例如：

　　媽 m�。�陰平）

　　麻 má（陽(yáng)平）

　　馬 mǎ（上聲）

　　罵 mà（去聲）

　　嗎 mɑ（輕聲）

　　隔音符號

　　ɑ，o，e開(kāi)頭的.音節連接在其它音節后面的時(shí)候，如果音節的界限發(fā)生混淆，用隔音符號(')隔開(kāi)，例如pi'ɑo（皮襖）。

漢語(yǔ)拼音字母表6

　　教材簡(jiǎn)析：

　　用字母表示數是江蘇版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級下冊第106~107 頁(yè)的內容，教材通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)題情境，讓學(xué)生理解用字母可以表示數，并學(xué)會(huì )用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數量、數量關(guān)系和計算公式。

　　目標預設：

　　1、使學(xué)生初步理解用字母表示數的方法，會(huì )用一個(gè)含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數量、數量關(guān)系和計算公式，會(huì )根據字母所取值口頭求簡(jiǎn)單的含有字母的式子的值。

　　2、使學(xué)生掌握在含有字母的式子里乘號的簡(jiǎn)寫(xiě)與略寫(xiě)，使學(xué)生在具體情境中感受用字母表示數的必要性和用字母表示數的數學(xué)意義及實(shí)用價(jià)值。進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)的抽象性與概括性，發(fā)展符號感。

　　3、培養學(xué)生用數學(xué)符號表示生活中常見(jiàn)數量的意識和興趣，使學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生對數學(xué)學(xué)習的好奇心。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　會(huì )用一個(gè)含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數量、數量關(guān)系和計算公式。

　　掌握在含有字母的式子里乘號的簡(jiǎn)寫(xiě)與略寫(xiě)。

　　設計理念：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、遷移引入，揭示新課

　　課件出示CCTV、WC、KFC 提問(wèn)：在我們日常生活中你見(jiàn)過(guò)這些個(gè)字母嗎？知道它們表示什么意思嗎？你還知道生活中的哪些事物是用字母表示的？（學(xué)生結合課前的調查做回答。）

　　師：同學(xué)們的知識面真廣。字母不當只在生活中用得多，當然數學(xué)里也缺不了它。今天我們就來(lái)學(xué)習“用字母表示數”。（板書(shū)課題：字母表示數）

　　二、創(chuàng )設活動(dòng)情境，探索新知。

　�。ㄒ唬┯煤�有字母的式子表示數量

　　1、多媒體出示1 個(gè)用小棒擺成的三角形，提問(wèn)：擺一個(gè)這樣的三角形用了幾根小棒？

　　出示2 個(gè)用小棒擺成的三角形，提問(wèn)：擺2 個(gè)這樣的三角形用了幾根小棒？可以列怎樣的乘法算式？板書(shū)2 ×3

　　2、繼續依次出示3 個(gè)、4 個(gè)用小棒擺成的三角形，啟發(fā)學(xué)生用相應的乘法算式表示所用的小棒的根數，教師板書(shū)。

　　3、出示：擺（ ）個(gè)三角形需用小棒的根數是（ ）×（ ）。

　　你能照上面的樣子接著(zhù)說(shuō)嗎？（學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)算式）

　　如果老師把你們每一個(gè)人說(shuō)的式子都寫(xiě)下來(lái)，你會(huì )有什么感覺(jué)？能不能想個(gè)辦法，用一個(gè)式子就概括所有同學(xué)的說(shuō)的式子，表示出擺任意幾個(gè)三角形所需要小棒的根數。

　　4、組織討論，老師板書(shū)學(xué)生的式子。

　　從學(xué)生寫(xiě)出的式子中找出最合理、簡(jiǎn)潔的式子。

　　5、小結得出：擺的三角形的個(gè)數是變化的，但擺一個(gè)三角形所用的小棒根數是不變的。如果用字母a 表示擺的`三角形的個(gè)數，那么擺a 個(gè)三角形所用的小棒根數就是a ×3

　　追問(wèn)：在這個(gè)式子中a 表示什么？a ×3 表示什么？a 個(gè)三角形究竟是指幾個(gè)三角形？這里的a 可以表示哪些數？可以表示1 或0 嗎？可以表示某一個(gè)小數嗎？

　　指出：這里的可以表示任意的自然數，但不能表示小數。

　　啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考：如果用字母b 表示擺的三角形的個(gè)數，那么擺b 個(gè)三角形所用的小棒根數可以怎樣表示？

　�。ǘ�）用含字母式子表示數量

　　1、問(wèn)學(xué)生的年齡 ，讓學(xué)生猜老師年齡

　　老師提供自己的年齡與同學(xué)年齡關(guān)系的信息，提問(wèn)：根據這個(gè)信息，你知道老師今年的年齡嗎？

　　2、推測師生的年齡

　　只要知道你們的年齡，根據老師比你們大多少歲這一關(guān)系，就能算出老師的年齡了。下面讓我們進(jìn)入時(shí)空隧道。大家可以回憶從前，也可以展望美好的未來(lái)，推算推算，當你在什么時(shí)候，老師多大歲數。同座位同學(xué)相互交流后，指名匯報。

　　3、如果用x 表示你們的歲數，能不能用一個(gè)式子就概括所有同學(xué)的想法。

　　小結：同學(xué)們的歲數是變化的，老師比你大多少歲是不變的。所以用X 表示你們的歲數，x + （老師比你大的歲數）就可表示老師的年齡了。

　　追問(wèn)：當x=3 時(shí)，可以知道什么，當x=30 呢？

漢語(yǔ)拼音字母表7

　　1、聲母表（23個(gè)）

　　b 播 p 潑 m 摸 f 佛

　　d 得 t 特 n 訥 l 勒

　　g 哥 k 科 h 喝 j 雞

　　q 氣 x 系 zh 知 ch 吃

　　sh 獅 r 日 z 字 c 刺

　　s 絲 y 醫 W 屋

　　2、韻母表（24個(gè)）

　　單韻母（6個(gè)）：

　　ɑ 啊 o 喔 e 鵝 i 衣

　　u 烏 ü 迂

　　復韻母（8個(gè)）：

　　ai 愛(ài) ei 欸 ui 威 ao 熬

　　ou 歐 iu 優(yōu) ie 耶 üe 約

　　特殊元音韻母（1個(gè)）：

　　er 兒

　　前鼻韻母（5個(gè)）：

　　an 安 en 恩 in 因 un 溫

　　ün 暈

　　后鼻韻母（4個(gè)）：

　　ang 昂 eng 亨 ing 英 ong 轟

　　3、整體認讀音節（16個(gè)）

　　zhi（織） chi（吃） shi（獅） ri（日） zi（字） ci（刺） si（絲） yi（衣） wu（烏） yu（魚(yú)） ye（爺） yue（月） yuan（圓） yin（因） yun（云） ying（鷹）

　　其中漢語(yǔ)拼音的聲調標注規律：

　　a o e i u ü 標調按順序，‘i、u并排標后頭’，小ü 碰到j(luò ) q x y 就脫帽（去掉點(diǎn)）。

　　a母出現不放過(guò)， （即韻母中凡是有a的`，標在a上。如lao,標在a上）

　　沒(méi)有a母找 o e ， （沒(méi)有a，但有o 或e的，標在 o 或e 上。如lou標在o上,lei標在e上）。

漢語(yǔ)拼音字母表8

　　教學(xué)《漢語(yǔ)拼音字母表》，這個(gè)知識要想在一課時(shí)內完成是很困難的，于是我借助一年級已經(jīng)學(xué)習了漢語(yǔ)拼音的知識背景，在昨天的晨讀時(shí)間把字母表領(lǐng)讀了兩遍，然后讓孩子們回家后背誦。今天的《字母表》教學(xué)是在孩子們已經(jīng)熟練背誦的基礎上進(jìn)行的。

　　本節課，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了大小寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)上。四線(xiàn)三格學(xué)生很熟悉，所以只要范寫(xiě)一下，讓學(xué)生注意觀(guān)察一下位置就可以了。但是記住字形是難點(diǎn)，我在全部書(shū)寫(xiě)字母后引導學(xué)生觀(guān)察，有哪幾個(gè)字形是完全一樣的只是在四線(xiàn)格中的占位不同，還有幾個(gè)字形相近的`，哪幾個(gè)大小寫(xiě)字形不一樣的。有幾個(gè)順序容易混淆的，例如，L和N、U和W的，也作為了重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

　　雖然我在課前煞費苦心進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)，在課堂檢測中，學(xué)生出現的問(wèn)題還是集中體現在大寫(xiě)與小寫(xiě)的脫節上，能背誦卻想不出怎么寫(xiě)出它的大寫(xiě)。

　　字母表的教學(xué)還沒(méi)有結束，在以后等等的學(xué)習中，讓孩子們繼續鞏固。

漢語(yǔ)拼音字母表9

　　漢語(yǔ)拼音字母表難點(diǎn)提示

　　聲母（23個(gè)）

　　1、在聽(tīng)力題中往往會(huì )出現”zhzhi”等類(lèi)的比較,要提醒孩子注意區分:在讀聲母時(shí)要短促,讀音節要有動(dòng)程(長(cháng)一些).

　　2、標調是按照“aoeiuü”的順序,如“ao”應把調標在a上,“uo”的調在o上,唯有“i、u”在一起時(shí)情況例外:i、u在一起,標調標在后.即”iu、ui”的`調都應標在后一個(gè)字母上.

　　3、以前常說(shuō)“ü見(jiàn)jqx,脫帽行個(gè)禮.“其實(shí)y后的ü也要省去兩點(diǎn)的,雖說(shuō)兩者性質(zhì)不同,但為了便于學(xué)生的記憶,可以把順口溜改為“ü見(jiàn)jqxy,脫帽行個(gè)禮.”

　　4、前鼻音的讀法:舌尖抵住上齒齦(其實(shí)只要在收尾時(shí),把舌尖碰上上齒就對了.)

　　5、后鼻音的讀法:抬起舌根(孩子初學(xué)時(shí),往往會(huì )發(fā)音過(guò)于靠后,時(shí)間長(cháng)了自會(huì )改正.)

　　6、“bpdq”4個(gè)聲母極易混淆,這時(shí)別用什么“右下半圓bbb”之類(lèi)的順口溜教孩子(雖說(shuō)以前我也是這么教的),不少孩子左右還得分半天呢.可以用”正6b,正9q”的順口溜先分清”bq”,然后再教“bd肚子對aa肚子，pq腦袋對腦袋�！�

　　或者用手勢:

　　大拇指向上,左手b來(lái)右手d

　　大拇指向下,左手p來(lái)右手q

　　7、o的發(fā)音南北始終有爭議，但標準的讀音肯定是“哦”（一聲）。

　　b波p坡m摸f佛

　　d得t特n呢l勒g哥k科h喝

　　j雞q欺x希

　　z資c雌s思r日zh知ch吃sh詩(shī)

　　y醫w巫

　　韻母（24個(gè)）

　　a阿an安ao嗷ai哀ang昂

　　o喔ong翁ou歐

　　e鵝en恩er耳ei唉eng摁

　　i衣iu優(yōu)ie耶in因ing英ia呀

　　u烏un溫ui威uo窩ua蛙

　　ü迂ün暈üe約

　　iao腰ian煙iang央iong用

　　uai歪uan彎uang往

　　整體認讀音節（16個(gè)）

　　zhi織chi吃shi獅ri日zi資ci次si絲

　　yi衣wu屋yu魚(yú)

　　ye椰yue月

　　yuan元yin音yun云ying鷹

漢語(yǔ)拼音字母表10

　　漢語(yǔ)拼音共有十種基本筆畫(huà)，它們的名稱(chēng)是：橫、豎、左彎豎、右彎豎、豎左彎、豎右彎、左半圓、右半圓、左斜、右斜。

　　下面是6個(gè)單韻母和20個(gè)聲母的筆順：

　　方法/步驟

　　ɑ：第一筆左半圓，第二筆豎右彎

　　o：左上起筆，一筆寫(xiě)成

　　e：中間起筆，從左至右一筆寫(xiě)成

　　i：第一筆豎，第二筆點(diǎn)

　　u：第一筆豎右彎，第二筆豎

　　ü：先寫(xiě)u，后從左至右寫(xiě)兩點(diǎn)

　　b：第一筆豎，第二筆右半圓

　　p：第一筆豎，第二筆右半圓

　　m：第一筆豎，第二筆左彎豎，第三筆左彎豎

　　f：第一筆右彎豎，第二筆橫

　　d：第一筆左半圓，第二筆豎

　　t：第一筆豎右彎，第二筆橫

　　n：第一筆豎，第二筆左彎豎

　　l：豎，一筆寫(xiě)成

　　g：第一筆左半圓，第二筆豎左彎

　　k：第一筆豎，第二筆左斜右斜

　　h：第一筆豎，第二筆左彎豎

　　j：第一筆豎左彎，第二筆點(diǎn)

　　q：第一筆左半圓，第二筆豎

　　x：第一筆右斜，第二筆左斜

　　z：一筆寫(xiě)成

　　c：左半圓一筆寫(xiě)成

　　s：一筆寫(xiě)成8

　　r：第一筆豎，第二筆右彎

　　y：第一筆右斜，第二筆左斜

　　w：兩筆寫(xiě)成

　　注：zh ch sh 筆順參考z c s h的`筆順。

漢語(yǔ)拼音字母表11

　　一.聲母表（23個(gè)）

　　bp m f dtnl

　　gkh jqx

　　zh ch sh r zcs

　　y w

　　二.韻母表（24個(gè)）

　　1.單韻母（6個(gè)）

　　ɑoe iuü

　　2.復韻母（9個(gè)）

　　ɑieiuiɑoouiuieüeer

　　3.前鼻韻母（5個(gè)）

　　ɑneninunün

　　4.后鼻韻母（4個(gè)）

　　ɑngengingong

　　三.整體認讀音節（16個(gè)）

　　zhi chi shirizicisi

　　yiwuyu

　　yeyueyuɑn

　　yinyunying

　　韻母

　　ā áǎà ō óǒ

　　ē éěè ī í ǐ ì

　　ūú ǔù ǖǘ ǚǜ

　　āiáiǎiài ēiéiěièi

　　uīuíuǐuì āoáoǎoào

　　ōuóuǒu u iūiú iǔ iù

　　iēiéiěiè üē üéüě üè

　　ērérěrèr ānánǎnàn

　　ēnén ěnèn

　　īnínǐnìn

　　ūnúnǔnùn

　　ǖnǘnǚnǜn

　　āngángǎngàng

　　ēngéngěngèng

　　īng íngǐng ìng

　　ōngóngǒngng

　　整體認讀音節

　　zhīzhízhǐzhì

　　chīchíchǐchì

　　shīshíshǐshì

　　rī rí rǐ rì

　　zī zí zǐ zì

　　cī cí cǐ cì

　　sī sí sǐ sì

　　yī yí yǐ yì

　　wūwúwǔwù

　　yūyúyǔ yù

　　yēyéyě yè

　　yuē yué yuěyuè

　　yuān yuán yuǎn yuàn

　　yīnyín yǐn yìn

　　yūnyúnyǔnyùn

漢語(yǔ)拼音字母表12

　　注意事項：

　�、� 漢語(yǔ)拼音有一些縮寫(xiě)形式，在轉換時(shí)應特別引起注意，應恢復成完整形式。如：ui是uei的縮寫(xiě)，un是uen的縮寫(xiě)，ü在j、q、x和y后寫(xiě)作u。

　�、� 兒化標記：寫(xiě)在音節末尾，調值之前。

　�、� 元音嚴式音標記憶方法（只換其中對應的拼音字母）。

　　a 的同一音位有５種：用[a]：ai、an、ia；用[]：跟在輔音后或者單獨使用；用[ɑ]：ang、iang、uang、ao、iao、ua；用[]：ian及及yan；用[]：兒化；

　　o 的特殊標法：[u]：ong；[y]：iong；

　　e 的同一音位有４種：用[]：跟在輔音后或者單獨使用；用[e]：ei、ui；用[]：ie、üe；

　　用[]：en、eng、un、ueng、er；

　　i 的同一音位有３種：用[]：跟在z、c、s后；用[]：跟在zh、ch、sh、ri后；用[i]：跟在其它輔音后。

　　漢語(yǔ)拼音字母表讀法難點(diǎn)提示:

　　1.在聽(tīng)力題中往往會(huì )出現“ zh zhi”等類(lèi)的比較,要提醒孩子注意區分:在讀聲母時(shí)要短促,讀音節要有動(dòng)程(長(cháng)一些).

　　2.標調是按照“ a o e i u ü”的順序,如“ ao”應把調標在a上,“ uo”的調在o上,唯有“i 、u”在一起時(shí)情況例外:i 、u在一起,標調標在后.即“iu、ui”的調都應標在后一個(gè)字母上.

　　3.以前常說(shuō)“ü見(jiàn)j q x ,脫帽行個(gè)禮.”其實(shí)y后的ü也要省去兩點(diǎn)的`,雖說(shuō)兩者性質(zhì)不同,但為了便于學(xué)生的記憶,可以把順口溜改為”ü見(jiàn)j q x y ,脫帽行個(gè)禮.”

　　4.前鼻音的讀法:舌尖抵住上齒齦(其實(shí)只要在收尾時(shí),把舌尖碰上上齒就對了.)

　　5.后鼻音的讀法:抬起舌根(孩子初學(xué)時(shí),往往會(huì )發(fā)音過(guò)于靠后,時(shí)間長(cháng)了自會(huì )改正.)

　　6.“b p d q” 4個(gè)聲母極易混淆,這時(shí)別用什么“右下半圓bbb”之類(lèi)的順口溜教孩子(雖說(shuō)以前我也是這么教的),不少孩子左右還得分半天呢.可以用“正6 b,正9 q”的順口溜先分清“b q”,然后再教 “bd肚子對肚子，pq腦袋對腦袋�！被蛘哂檬謩�:

　　大拇指向上,左手b來(lái)右手d

　　大拇指向下,左手p來(lái)右手q

　　7.o的發(fā)音南北始終有爭議，但標準的讀音肯定是“哦”（一聲）。

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