人教版漢語(yǔ)拼音jqx教案
第一部分是三個(gè)聲母j、q、x，每個(gè)聲母配有一幅圖畫(huà)。常接觸的j.q.x對于小朋友，怎么讓他們輕易的吸收，小編給大家提供人教版漢語(yǔ)拼音jqx教案，歡迎參考！
人教版漢語(yǔ)拼音jqx教案（一）
該教學(xué)內容的主要教學(xué)要求是：
1學(xué)會(huì )j q x 三個(gè)單韻母，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
2看圖讀兒歌，能找出本課所學(xué)的單韻母j q x。
3 能正確地拼出生字的音節。
4 掌握j q x與ü相拼的規則。
重點(diǎn)：j q x的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)、掌握 j q x與ü相拼規則。
難點(diǎn)：掌握 j q x與ü相拼規則
以下是我在教學(xué)j q x 與ü相拼規則中的一小片段：
師：“我們在學(xué)習整體認讀音節yi、wu、yu的時(shí)候，知道小ü
不能單獨上街，他哭得很傷心，后來(lái)是大Y說(shuō)：‘好吧，你把眼淚擦干凈，我帶你上街�！瘜Σ粚�?
生：對
師：“今天，小ü又想上街玩，可是大Y不在，j、q、x剛好走來(lái)。小朋友猜，j、q、x會(huì )怎么說(shuō)?“
生：叫小ü把眼淚擦干凈。
師：這位小朋友真聰明，(板書(shū)ju、qu、xu)(學(xué)生認讀)
生：“如果小u也想上街，怎么辦?”
師：多會(huì )動(dòng)腦筋的孩子呀! J、q、x只帶小ü上街，不帶小u上街，所以 小u和小ü不會(huì )爭吵的。
生：“是不是小ü跟誰(shuí)上街都要擦眼淚?”
師：不是的，有的時(shí)候他就不用擦。比如l帶小ü上街，就說(shuō)：“好吧，我帶你去(板)�！比绻研〃寡蹨I擦去，就變成了lu，‘驢’就變成了‘廬’。學(xué)生聽(tīng)了，笑了。
分析：
本節課主要是以串編故事為主，用一些富有童趣的語(yǔ)言及結合學(xué)生在生活當中常遇到的實(shí)例來(lái)進(jìn)行教學(xué)，相對而言，教學(xué)比較有吸引力。對低年級學(xué)生而言，故事真是教學(xué)的對癥良方。教師豐富的面部表情、體態(tài)語(yǔ)，教師所創(chuàng )設的情境，可能對孩子而言更有人情味，也更有人文氣息，學(xué)起枯燥的拼音，因此也能饒有趣味，效果較好。
在本節課中如果純粹把j qx與ü相拼的規則教給學(xué)生，可能會(huì )無(wú)法激起學(xué)生的學(xué)習積極性及興趣，會(huì )讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，而低年級的學(xué)生對故事是極其感興趣，因此，我通過(guò)了講故事來(lái)滲透教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生充滿(mǎn)無(wú)比的.興趣，完成本節課的教學(xué)任務(wù)。
經(jīng)過(guò)這節課后，我常自我反思，如何讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)好拼音，在幾次的反思當中，我總結出：
拼音教學(xué)，要孩子們學(xué)好，沒(méi)有趣味性是萬(wàn)萬(wàn)不行的。但，一年級的孩子注意力太難集中了!講故事吧，那真是實(shí)踐證明最最實(shí)用、最最古老的好辦法!
人教版漢語(yǔ)拼音jqx教案（二）
學(xué)習目標：
1、復習JQX音節。
2、認識五個(gè)字，會(huì )讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識五個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。
教學(xué)準備：
課件，拼音卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習音節（三分鐘）
1、小朋友們，看你們多精神呀！坐得真端正！這節課上，我們的好朋友來(lái)JQX又來(lái)跟我們一起上課了。來(lái)叫叫他們的名字吧！
復習聲母：JQX
JQX說(shuō)今天他們要一起出去玩，那讓我們跟著(zhù)JQX一起出去玩玩吧！也許路上會(huì )遇見(jiàn)好多朋友呢！
2、游戲：JQX來(lái)到一棵蘋(píng)果樹(shù)下，看到果樹(shù)上長(cháng)了好多蘋(píng)果，而且每個(gè)蘋(píng)果上都有一個(gè)JQX的好朋友，小朋友要是能把它讀出來(lái)，就可以摘下這個(gè)蘋(píng)果。你們行嗎？
拼讀音節：
jiā
ji
ju
qu
qi
qia
xu
xi
xia
二、識字：
他們又來(lái)到了一位小朋友家，看，他們都在做什么呀？（出示沒(méi)有字的圖）
1、看圖說(shuō)說(shuō)在什么地方，有誰(shuí)在干什么？比比看，誰(shuí)說(shuō)得最完整，最具體。
2、出示帶拼音的漢字，請小朋友拼一拼。他們都說(shuō)對了嗎?有一個(gè)檢驗的辦法�？�，原來(lái)這里還有答案呢！讓我們來(lái)拼一拼，看看是不是都說(shuō)對了。
請小朋友們自己拼一拼，拼完了以后請一個(gè)老師選擇你最喜歡的一個(gè)來(lái)帶我們讀一讀。再請一個(gè)小老師帶讀。
3、認讀音節詞語(yǔ)：下棋，洗衣服，搭積木，喂小雞,師提醒：（服）單獨念時(shí)要念：fú
4、重點(diǎn)指導認字：下、洗、衣、服、雞
JQX還真能干，一下子就把這里面的許多字寶寶都認識了，他們還想來(lái)考考我們x班的小朋友，看看我們是不是也會(huì )了。你們看，JQX還真不客氣，給我們出了一道難題：我們能讀出紅色這些字寶寶的讀音嗎？出示沒(méi)有拼音的生字圖片，請小朋友們認讀。
看來(lái)，我們班的小朋友還真能干，不過(guò)也還有一些小朋友不太自信，沒(méi)關(guān)系！那讓我們跟JQX一起來(lái)認識他們吧？記住他們的樣子。有什么好辦法嗎？
給學(xué)生充分說(shuō)的機會(huì )，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。
5、多種方法鞏固。我們x班的小朋友個(gè)個(gè)都很能干！都想出了許多好辦法來(lái)記住這些字。這下子，連JQX也不敢小看我們了！讓我們表現給他們看看吧！
A、游戲：把拼音去掉，請同學(xué)做動(dòng)作，另一同學(xué)找出相關(guān)的詞語(yǔ)。
這里有許多詞語(yǔ)卡片，葛老師來(lái)做動(dòng)作，請一個(gè)小朋友找到葛老師做動(dòng)作的詞語(yǔ)卡片。
請兩個(gè)小朋友來(lái)完成游戲。請同桌互玩游戲。
B、火車(chē)讀。中間變換生字。
C、游戲：走迷宮，
6、單個(gè)認字，組詞，說(shuō)說(shuō)生活當中，什么地方可以看到這些字。
三、課間操《星光恰恰恰》兩分鐘
JQX玩累了，正想休息一下，突然聽(tīng)到一首動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，他們又忍不住隨著(zhù)音樂(lè )動(dòng)了起來(lái)�？墒俏覀兦f(wàn)別忘記了我們剛剛認識的生字寶寶哦！他們可是我們的好朋友！帶上他們一起玩吧。
1、鼓勵學(xué)生跟著(zhù)老師做動(dòng)作。在音樂(lè )間隙讀出幾個(gè)生字的讀音。
2、這個(gè)時(shí)候，過(guò)來(lái)一群小雞，有黃色的，有黑色的，于是JQX又跟他們結成了好朋友，也跟他們一起跳起舞來(lái)。（做做小雞的動(dòng)作：刨土的動(dòng)作，捉蟲(chóng)的動(dòng)作，模仿小雞的叫聲）
四、兒歌《在一起》
JQX看到小雞們跳得這么好看，就編了一首兒歌。聽(tīng)老師來(lái)念一念。
有的小朋友很能干，已經(jīng)會(huì )念了，有的小朋友還不會(huì )，讓我們一起來(lái)幫助他們。
1、找紅色的音節，我們能拼出他們嗎？jī
qǐ
xì
2、除了這些紅色的音節之外，你還認識哪些音節？找找看？看誰(shuí)找得多。
3、葛老師還發(fā)現這個(gè)兒歌里面不僅僅有我們認識音節，還有我們認識的字，請小朋友們把它指出來(lái)。（雞，土，地）
來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀。
4、指導朗讀：
A跟讀讀準,跟著(zhù)老師讀，注意要把每個(gè)字都聽(tīng)仔細，每個(gè)字的讀音都讀準確。
B感情讀看，小黃雞和小黑雞玩得多高興呀！我們能不能把小黃雞和小黑雞高興的樣子讀出來(lái)？
C節奏讀拍巴掌讀
讓我們一起來(lái)高高興興地拍著(zhù)手來(lái)讀一讀吧！可以怎以拍手呢？看老師來(lái)一次吧。請小朋友們自由地練習一次。再集體來(lái)一次。
D背誦：小朋友們，你們會(huì )背了嗎？哇！原來(lái)我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很能干！讓我們就請幾個(gè)小朋友來(lái)背一背吧。我們其它的小朋友來(lái)看看他背對了沒(méi)有，等他背完的時(shí)候給他指出來(lái)。
E表演讀。
剛才葛老師看到好多小朋友一邊讀的時(shí)候都情不自禁地做出了小黃雞和小黑雞高高興在一起的動(dòng)作。那我們就來(lái)表演著(zhù)讀好不好？我要看看哪個(gè)小朋友表演得最像，最可愛(ài)。
你們看，小黃雞和小黑雞在一起多么友好呀。我們小朋友在一起也要相親相愛(ài)的。開(kāi)開(kāi)心心的。
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