教師支教工作自我鑒定
自我鑒定是個(gè)人對一個(gè)時(shí)段對自己的學(xué)習或工作生活的自我總結，自我鑒定可以讓我們對自己有個(gè)正確的認知，讓我們好好寫(xiě)一份自我鑒定總結一下吧。自我鑒定怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家整理的教師支教工作自我鑒定，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師支教工作自我鑒定1
時(shí)間飛逝，轉眼間，在從化桃園中學(xué)為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)習支教生活即將落下帷幕�；叵脒@四個(gè)月來(lái)，我緊張過(guò)，努力過(guò)，開(kāi)心過(guò)，過(guò)程中的酸甜苦辣我都嘗過(guò)。所有這些經(jīng)歷都讓我進(jìn)步了，成長(cháng)了，不管在班主任工作方面，教學(xué)方面，生活方面我都有所收獲，相信這四個(gè)月的經(jīng)歷，會(huì )在我今后的工作生涯中寫(xiě)不平凡的一頁(yè)，在我的生命中畫(huà)下濃墨重彩的一筆。
1、真心真意，愛(ài)護學(xué)生
我帶的班是初二(1)班，這個(gè)班的學(xué)生都非�？蓯�(ài)，有幾個(gè)頑皮的學(xué)生總是想盡辦法惹老師生氣，但是這是正常的。我作為實(shí)習班主任的日常工作主要有協(xié)助班主任指導和管理學(xué)生學(xué)習，生活方面的問(wèn)題，還有監督學(xué)生課間操，衛生，紀律等工作。
我認為，教師只要真心真意對待學(xué)生，全心全意關(guān)心學(xué)生，學(xué)生是感受到的。有一些學(xué)生表面看上去是很頑皮，但是他們的內心卻是多么希望得到關(guān)心和愛(ài)護。我在支教實(shí)習期間，堅持深入感受學(xué)生的宗旨，不斷提醒和糾正他們的錯誤。除了糾正他們，引導學(xué)生走到正確的道路，我還經(jīng)常為自己的做法作反思，設想如果我再次遇到這樣的事情我應該怎樣才能做得更好。
2、三尺講臺，揮灑自如
從第一次上講臺的緊張心跳和后來(lái)能站到講臺上的揮灑自如，對每一個(gè)新手教師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程。記得在初二(1)班上第一節語(yǔ)文課的時(shí)候，我緊張得連連說(shuō)錯話(huà)，但是經(jīng)過(guò)十分鐘左右，我開(kāi)始漸漸鎮定下來(lái)了，很順利地完成了我這節課的教學(xué)目標。課后我和指導老師一起討論我的課堂，她給了很多意見(jiàn)和建議給我，我感到收獲很大。接下來(lái)的課我都能夠完成得很好。每上完一節課，我都會(huì )對自己的教學(xué)進(jìn)行鑒定和反思，把鑒定得來(lái)的要點(diǎn)應用到下一節課堂當中。在實(shí)習支教期間，我開(kāi)展了六節公開(kāi)課，我在課堂上揮灑自如的表現得到了支教學(xué)校老師的肯定，同時(shí)也得到帶隊老師的肯定能。
學(xué)校經(jīng)常都組織一些教研活動(dòng)，例如到xx中學(xué)，從化二中還有城郊中學(xué)聽(tīng)課等。去聽(tīng)聽(tīng)其他學(xué)校的老師上課我得到不少的啟示，我會(huì )在聽(tīng)課中學(xué)到的教學(xué)方式再用到我的課堂上，不斷學(xué)習不斷進(jìn)步。
3、團結上進(jìn)，情誼深厚
在我的支教實(shí)習生活中還有非常重要的一個(gè)方面，就是支教團隊生活。我們到xx中進(jìn)行實(shí)習支教的有六個(gè)人，分別來(lái)自三個(gè)不同學(xué)院。我覺(jué)得既然我們能夠聚在一起就是我們的緣分。在這四個(gè)月一起工作一起學(xué)習一起生活的時(shí)間里，我們的感情日益加深，漸漸我們這個(gè)六人的團隊已經(jīng)變成一個(gè)整體，一個(gè)團結上進(jìn)的整體。在以后的日子，我希望我們都能夠記住彼此曾經(jīng)一起工作學(xué)習生活的日子。
4、懷抱希望，堅持不懈
在即將結束的實(shí)習支教之期，我會(huì )繼續保持我堅持不懈的工作態(tài)度，把工作和學(xué)習兩方面的內容都安排妥當。帶著(zhù)我的理想來(lái)到支教，把我的希望留在這里。
教師支教工作自我鑒定2
忘不了，一年前在我校會(huì )議廳里，那個(gè)歡送教師下鄉支教的熱烈場(chǎng)面;忘不了，領(lǐng)導們熱情洋溢的講話(huà)、諄諄的教誨和殷切希望;忘不了，三位校長(cháng)送我們前往支援學(xué)校的那一幕;忘不了，我是實(shí)小人，一言一行代表著(zhù)學(xué)�！D眼間，我在蓮花鎮中心小學(xué)支教工作已結束。一年支教，使我走進(jìn)了農村小學(xué)教育的深處，了解到了農村小學(xué)教育的現狀，認識到了農村小學(xué)教育教學(xué)工作的困難與艱辛，體味到了農村小學(xué)老師的酸甜苦辣。下面就我支教工作的幾點(diǎn)體會(huì )和收獲向領(lǐng)導和老師做一匯報和交流。
一、思想上降低重心，做教學(xué)一線(xiàn)的普通人
剛到蓮花中心小學(xué)的時(shí)候，煉話(huà)的老師對我們很客氣，更甚者有人稱(chēng)呼我們?yōu)椤邦I(lǐng)導”。這讓我和高老師覺(jué)得非常別扭，何況自己什么也不是。我只知道我是一名普通教育工作者，所不同的是我們是穿著(zhù)“支教”的外衣來(lái)的，這就注定了我在此地的“不平凡”，我想，既然這樣，那么就一定要做在受援學(xué)校的教育教學(xué)整體水平提高上起到一些促進(jìn)性作用的教師。
二、虛心請教，認真學(xué)習
在支教的工作中難免會(huì )有不足之處，所以我時(shí)刻提醒自己要隨時(shí)隨地的向其他經(jīng)驗豐富的老師請教和學(xué)習，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。我從不自高自，而且能積極主動(dòng)的參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，認真學(xué)習中心小學(xué)老師們在教學(xué)中積累的一些寶貴經(jīng)驗，更學(xué)習他們那種愛(ài)崗敬業(yè)、誨人不倦、不怕苦、不怕累、兢兢業(yè)業(yè)為農村教育事業(yè)奉獻一生的敬業(yè)精神。
在向老師學(xué)習的同時(shí)，我還注意向學(xué)生學(xué)習，使得教與學(xué)相得益彰。我深知教育應以“學(xué)生”為本，不應脫離"學(xué)生"這個(gè)主體而談教育。所以在教學(xué)過(guò)程中我很重視學(xué)生的感受，經(jīng)常向他們尋問(wèn)情況，學(xué)生給我饋的意見(jiàn)和要求使我能更合理的安排教學(xué)任務(wù)、高速教學(xué)計劃。通過(guò)向學(xué)生學(xué)習，我能及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現問(wèn)題，從而能更好的解決問(wèn)題，真正做到教學(xué)相長(cháng)!
三、教學(xué)工作做到精益求精
四、班主任工作做到認真細致
要當好班主任，最重要的是要有事業(yè)心和責任感，要對學(xué)生和家長(cháng)負責。接手三年二班后，經(jīng)過(guò)一星期的了解，學(xué)生顯露出了很多問(wèn)題，這個(gè)班學(xué)生學(xué)習成績(jì)極差，學(xué)生自由散漫，隨心所欲，簡(jiǎn)直是散沙一團。面對此情況，我立即采取行動(dòng)，首先挖掘班級有思想、有上進(jìn)心的小群體的潛力，重新組建了班會(huì )，而且天天復不斷的對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生先從認識上轉變過(guò)來(lái)。俗話(huà)說(shuō):“冰凍三尺非一日之寒，班級的紀律光靠說(shuō)教式扭轉不過(guò)來(lái)的，對此我決心下力度來(lái)改變這種情況，我有時(shí)采取突襲檢查，有時(shí)到班那了解情況，抓住一人嚴厲處分一人，而且讓被抓住的學(xué)生我記課間和平時(shí)不守紀律的同學(xué)，每天早晨把名單交給我，我再一一嚴厲批評，而且我規定我記名的這些同學(xué)如果再次觸犯紀律，我將嚴格處罰他們。這些同學(xué)可能第一次受到老師的信任和重用，很積極的配合老師工作，并且自己也能夠慢慢的改正缺點(diǎn)。即使上課時(shí)不能認真聽(tīng)講，也不會(huì )影響別的同學(xué)，能夠盡量給其他同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境�，F在班內的紀律有了很的改善，尤其是動(dòng)手打架現象，基本上看不見(jiàn)了。
除了嚴格班級的制度外，我經(jīng)常利用課余時(shí)間找學(xué)生談話(huà)聊天，拉近學(xué)生與老師之間的距離。通過(guò)了解，我感覺(jué)農村的學(xué)生真的很苦，班上有三分之二是留守兒童跟著(zhù)爺爺奶奶生活，爺爺奶奶也只能受住孩子的吃喝，很少給孩子必要的交流和學(xué)習上的助。課余生活貧乏，除了看電視、瘋跑之外別無(wú)其他。為了讓孩子受到正常的思想教育，我想到了書(shū)籍，我動(dòng)員曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生讓他們把自己不看的四十多本書(shū)帶給孩子們，看到他們拿到書(shū)后欣喜若狂的樣子，我心頭一熱。
另外，在班級布置上我也動(dòng)了一番心思，我想有了舒適的教室，學(xué)生才能安下心來(lái)學(xué)習，我就把我們學(xué)校行之有效的布置教室的方法進(jìn)行遷移。我到市場(chǎng)買(mǎi)了鐳射紙、海綿紙裝飾教室，在北邊墻上布置了“小小書(shū)法家”、“小小背誦家”、“一馬當先”。又帶領(lǐng)同學(xué)做了手抄小報。雖然現在班上看上去還是那樣簡(jiǎn)陋，但畢竟比以前多了一分溫馨，多了一分清香。
五、一份付出，一份收獲
支教工作結束了，但每每看到與孩子們的合影照片，還能叫出他們的名字，心的深處又會(huì )生出幾多情愫，孩子們還好么?每每看見(jiàn)床頭可愛(ài)的娃娃，就會(huì )想起名叫白鶴的可愛(ài)女孩，在我離開(kāi)的的那天，孩子抱著(zhù)娃娃找到我，靦腆的對我說(shuō):“老師，我們不想讓你走!這個(gè)娃娃給你!”每每在燈下看書(shū)，我同樣會(huì )想起那個(gè)胖乎乎的小男孩，同樣在我離開(kāi)的下午，孩子專(zhuān)門(mén)和奶奶一起找到學(xué)校，送我一盞臺燈，流著(zhù)眼淚對我說(shuō):“楊老師，這盞帶香水的臺燈送給你，改作業(yè)時(shí)蚊蟲(chóng)不要你……”等到這些話(huà)語(yǔ)，我感動(dòng)的一塌糊涂。真的，條件的艱苦算的了什么!!同時(shí)，這群孩子給我帶來(lái)了好運，我被市教育局評為“支教先進(jìn)個(gè)人”，被舞陽(yáng)縣評為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”。孩子們也碩果累累，期末考試成績(jì)名列全鄉榜首。
回想這一年來(lái)的支教工作，雖然條件比較艱苦，但我都能一一去克服。我覺(jué)得支教生活是幸福和充實(shí)的，因為我踏踏實(shí)實(shí)的工作過(guò)、全心全意的付出過(guò)、老老實(shí)實(shí)的學(xué)習過(guò)、用盡愛(ài)心奉獻過(guò)。
教師支教工作自我鑒定3
作為一名偏遠農村僻家庭出生的學(xué)生，我一直在尋找著(zhù)回到基層、回到農村接受再教育的機會(huì )，尋找著(zhù)與農村孩子分享自己關(guān)于人生認識的機會(huì )，尋找著(zhù)盡自己綿薄之力回饋曾經(jīng)孕育自己并依然滋養自己的農村的機會(huì )。
XX年10月，我非常榮幸地入選中國青年志愿者扶貧接力計劃第十屆研究生支教團。那時(shí)，我就在心里默默地對自己說(shuō)，接下來(lái)的一年對于我的人生將產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，因為我一直在準備著(zhù)。今天，支教生涯即將結束，我也確實(shí)感受到了自己的成長(cháng)與進(jìn)步，或許，這是對自己一直努力的回報吧。
下面，我將自己在一學(xué)年里的工作及思想狀況作以鑒定總結。
一、支教團常務(wù)工作
1、為了更好地開(kāi)展工作，按照華中科技學(xué)團的要求以及支教團隊員的多次提議，團隊進(jìn)行了，我榮幸當選為支部書(shū)記，主持臨時(shí)黨支部工作。主要負責團隊建設、制度建設方面的工作。具體負責黨組織生活會(huì )、集體學(xué)習、支教黨支部深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)等相關(guān)工作。
2、主持起草了《華中科技學(xué)第六屆研究生支教團制度》以及《華中科技學(xué)第六屆研究生支教團工作計劃》，開(kāi)啟了支教團工作規范化、制度化的新局面。
3、參加�？狄恢小拔业奈磥�(lái)不是夢(mèng)”聯(lián)合主題班會(huì )，結合自身成長(cháng)歷程，做了題為《做有志向、知恩情、勇拼搏、敢超越的90后新一代》主題發(fā)言，為剛跨進(jìn)高中校門(mén)的學(xué)子導航。
4、參加�？悼h職業(yè)高中XX年元旦文藝匯演的策劃與組織，并擔任男主持。
5、負責研究生支教黨支部深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)的組織協(xié)調工作。研究生支教黨支部結合團隊以及服務(wù)地實(shí)際，先后開(kāi)展了以下活動(dòng)。
�。�1）深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)動(dòng)員，我提出個(gè)人角色、團隊使命、團隊發(fā)展三個(gè)方面應認真思考的“十個(gè)關(guān)系”。在個(gè)人角色方面，重點(diǎn)思考“如何兼顧學(xué)生與教師雙重身份的關(guān)系”、“如何兼顧志愿者與學(xué)校員工雙重身份的關(guān)系”，“如何兼顧志愿服務(wù)與學(xué)習鍛煉的關(guān)系”；在團隊使命方面，重點(diǎn)思考“如何兼顧教學(xué)科目與教育現狀的關(guān)系”，“如何兼顧教育教學(xué)與調研實(shí)踐的關(guān)系”；在團隊發(fā)展方面，重點(diǎn)思考“如何兼顧制度建設與工作實(shí)務(wù)的關(guān)系”、“如何兼顧工作‘隱績(jì)’與‘顯績(jì)’的關(guān)系”、“如何兼顧工作實(shí)務(wù)與工作宣傳的關(guān)系”，“如何兼顧做好當前工作與工作延續性的關(guān)系”、“如何兼顧隊員單方面工作與團隊整體工作的關(guān)系”。
�。�2）集體學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀(guān)理論、黨和領(lǐng)導人五四講話(huà)等，努力將理論學(xué)習與志愿實(shí)踐結合起來(lái)。
�。�3）到全國先進(jìn)基層黨支部堯治河村參觀(guān)學(xué)習，深入學(xué)習堯治河村的艱苦創(chuàng )業(yè)精神以及科學(xué)發(fā)展理念，并在黨員教育基地重溫入黨誓詞。
�。�4）到�？悼h店埡鎮、馬橋鎮、馬良鎮、歇馬鎮、過(guò)渡灣鎮開(kāi)展新農村建設、農民精神家園等方面的調研活動(dòng)。
�。�5）先后在�？狄恢�、�？悼h職業(yè)高級中學(xué)、�？悼h教師進(jìn)修學(xué)校、店埡中學(xué)、馬橋中學(xué)等學(xué)校開(kāi)展心理健康教育講座20余場(chǎng)，為學(xué)生開(kāi)闊視野、增強自信、排解困惑起到了很好的作用，受到了廣泛的好評。
�。�6）在�？敌头掂l農民工招聘會(huì )現場(chǎng)，為廣農民工做政策咨詢(xún)，制作并發(fā)放《農民工常用知識手冊》。我個(gè)人負責金融危機常識及應對方面的材料編寫(xiě)。
�。�7）與上一屆老隊員共同聯(lián)系，搭建了華中科技學(xué)同濟醫學(xué)院的援助平臺，開(kāi)展了“傳遞愛(ài)心、種植希望”活動(dòng)，向�？悼h職業(yè)高級中學(xué)捐贈衣物、藥品、錢(qián)等。本屆支教團隊員也拿出自己的'部分生活補助對店埡鎮兩名僻學(xué)生進(jìn)行了資助。
6、牽頭編寫(xiě)《華中科技學(xué)研究生支教團工作指南》，內容涉及青春使命篇、政策指引篇、團隊建設篇、媒體關(guān)注篇，一方面記載華中科技學(xué)研究生支教團發(fā)展歷程，另一方面為華中科技學(xué)研究生支教團開(kāi)展工作提供指導。
7、牽頭編寫(xiě)《清溪河的希望�？悼h職業(yè)教育第二課堂理論與實(shí)踐》，為華中科技學(xué)研究生支教團服務(wù)地�？悼h中職學(xué)校乃至其他中職學(xué)校開(kāi)展第二課堂育人工作提供參考。
8、參與策劃華中科技學(xué)研究生支教團“求索講堂”工作，并提出了求索講堂的舉辦理念：“導航人生夢(mèng)想，鑄就時(shí)代棟梁，托起清溪希望，起步求索講堂”。我主講了《中職生的自我培養》。
二、服務(wù)單位工作
利用專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢積極認真開(kāi)展教學(xué)工作。
XX年9月至XX年11月，按照用人單位安排，任08級振華班、機電班《機械制圖》課程，數控1班、數控2班《計算機應用基捶課程，以及學(xué)校計算機制圖興趣班任課老師，每周24節課。XX年11月至今，由于計算機1、2、3班原任英語(yǔ)教師高老師身患癌癥，由于英語(yǔ)老師短缺，學(xué)校安排我接手計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程，每周18節課。
在教學(xué)過(guò)程中，結合自身優(yōu)勢，基于人才培養需要，我采用形式活潑的教學(xué)方法，創(chuàng )造性地開(kāi)展教學(xué)工作。
在擔任機械制圖課程期間，結合自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，基于制造領(lǐng)域對于繪圖讀圖的要求，我主動(dòng)向學(xué)校申請開(kāi)設了計算機制圖興趣班，讓學(xué)生在手繪圖紙的基礎上，了解利用autocad軟件進(jìn)行電腦繪圖，為走上工作崗位快速進(jìn)入角色打下專(zhuān)業(yè)基矗。
在教學(xué)過(guò)程中，為了提高學(xué)生的積極性，我通過(guò)“小組比拼”提高課堂效果；為了引導學(xué)生在團隊中學(xué)習，在每個(gè)班級建立了學(xué)習小組，同學(xué)們互相監督、彼此勉勵、共同進(jìn)步。在考核過(guò)程中，采用多元化的考核方式，最終評定成績(jì)的60%依據期末考試成績(jì)，40%依據平時(shí)對作業(yè)、測驗、筆記、課堂表現、主動(dòng)學(xué)習意識等方面評定而定，使得對學(xué)生的考核更全面合理。
教師支教工作自我鑒定4
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)中四個(gè)月的實(shí)習支教生活已接近尾聲。四個(gè)月里，有收獲，有進(jìn)步，也有不足。
一、教學(xué)工作上
從剛上第一節課時(shí)的緊張到現在上課時(shí)的得心應手，感覺(jué)自己基本可以勝任教師這一角色了。在指導老師的四個(gè)月的耐心指導下，我漸漸地領(lǐng)會(huì )了如何把握教學(xué)的每一環(huán)節，如何更好的上好一節課。
二、行政工作上
在xx實(shí)驗小學(xué)上完課的課余時(shí)間，我還在旁邊的州教育局師訓科學(xué)習干一些行政工作。在與師訓科xx主任、xx老師共事的過(guò)程中，發(fā)現他盲作認真扎實(shí)，能力強，而且平易近人，很好相處，無(wú)論在生活還勝作中，只要遇到問(wèn)題，他們都會(huì )熱情的給予助、解決。在張主任與艾老師的悉心指導下，我了解了教育系統內的一些基本業(yè)務(wù)工作，如教師資格認定程序、教師繼續教育培訓等，我想這是其他一同支教的同學(xué)沒(méi)有機會(huì )學(xué)習的，同時(shí)也是令我欣慰的一點(diǎn)。其次，掌握了干行政業(yè)務(wù)的一些基本的能力。最后，我還從他們身上學(xué)到了一些行政人員須具備的素質(zhì)：高度的事業(yè)心和責任感，優(yōu)良的紀律作風(fēng)，突出的工作能力，高尚的道德修養。
三、日常生活中
支教生活中，領(lǐng)導、老師對我們都很關(guān)心，照顧，讓我們在過(guò)節時(shí)也能感覺(jué)到家的溫暖，從他們的行為中，我意識到了應關(guān)心他人，與人為善。支教期間，我長(cháng)了，成熟了，學(xué)會(huì )了承擔責任，擺脫自己的稚氣，讓自己更多的思考自己的行為，讓自己的性格更多得到磨礪。
通過(guò)支教，我意識到自己仍有許多不足，在今后的日子里我會(huì )努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素養，不斷給自己充電，讓自己變得更優(yōu)秀。
教師支教工作自我鑒定5
時(shí)光如流水轉眼即逝，實(shí)習在忙碌的生活中悄然而逝。為期半年的實(shí)習的內容包括兩方面：班主任工作和課堂教學(xué)。在指導老師的指導和助下，我積極認真地參加了班級工作的管理，同時(shí)也認真備課，進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高了自己的實(shí)際教學(xué)能力。
一、教學(xué)方面:在實(shí)習期間，我可以認真立地完成備課和教學(xué)設計工作，虛心聽(tīng)取了實(shí)習學(xué)校，教研組和指導老師的意見(jiàn)，不斷完善和改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。并且認真做好了聽(tīng)評課記錄，觀(guān)摩了原班主任的課堂和班級管理工作。我認真地設計每一個(gè)教學(xué)步驟和環(huán)節，我會(huì )在課下認真批改作業(yè)，并且要求每一個(gè)學(xué)生都要做最后的訂正。三個(gè)班級的英語(yǔ)教學(xué)都要經(jīng)過(guò)備課，上課，指導教師饋，上課，學(xué)生饋，上課，課后思和總結這樣的步驟，爭取在不斷改進(jìn)中提高自己的教學(xué)水平。但是在這期間自己也存在許多問(wèn)題，比如操控課堂和臨場(chǎng)應變能力較差，課堂中與學(xué)生的交流不自然不自信，板書(shū)缺乏條理性。我向各個(gè)年級組的英語(yǔ)教師請教教學(xué)經(jīng)驗，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，彌補自己在教學(xué)工作中的不足。
二、班主任工作方面：這幾個(gè)月的時(shí)間里我通過(guò)指導老師的指導和點(diǎn)評基本熟悉了小學(xué)各項班主任的工作基本方式和流程，學(xué)到很多班級和學(xué)生管理的經(jīng)驗，與學(xué)生也建立了深厚的師生關(guān)系。因為是小學(xué)，我們沒(méi)有早晚自習和跑操。作為小學(xué)班主任首先要確保每個(gè)學(xué)生的人身安全，其次是課堂紀律，學(xué)生矛盾處理，做學(xué)生的思想工作，班級日常事務(wù)管理，這些班主任工作都要給予高度的責任，認真對待，保證各項工作都做到位。在做實(shí)習班主任期間第一次組織開(kāi)展了與誠信有關(guān)的主題班會(huì )，讓學(xué)生們都要做一個(gè)言而有信的人，讓學(xué)生們明白誠信是人生中一塊重要的基石。四個(gè)月的相處讓我覺(jué)得我的這些小孩子們更加可愛(ài)與懂事，我會(huì )熱心并且真誠地對待他們每一個(gè)人，讓他們在我的關(guān)愛(ài)下?lián)碛锌鞓?lè )的學(xué)校生活。
實(shí)習期間我還多次參與了我校組織的教育調研和聽(tīng)評課活動(dòng)，從中我學(xué)到了很多老師的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗，同時(shí)也在別人的課堂中得到啟發(fā)和助。除此之外，我做了有關(guān)如何上好一節小學(xué)英語(yǔ)課的教育調研，得到了學(xué)校各個(gè)年級英語(yǔ)組教師的助，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和建議，對我的教學(xué)工作和班級管理有很的助。這次實(shí)習是我人生中的最珍貴的回憶之一，不僅學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗，同時(shí)自己也在各個(gè)方面得到了很多鍛煉，也深刻體會(huì )到了作為一名教師的光榮與責任。
我們9月2日來(lái)到河北省凱茵中學(xué)，我被分到初三五班進(jìn)行實(shí)習。我在指導老師王老師的耐心指導、助下，我較好地完成了實(shí)習任務(wù)。
實(shí)習的基本內容包括：聽(tīng)課，課堂教學(xué)，帶自習，早操監考，閱卷�；厩闆r如下：
1、聽(tīng)課:聽(tīng)學(xué)校其他三位化學(xué)老師的課10節
2、課堂教學(xué)：完成礁數為七份、課件20個(gè)，上課節數為每周三節;
3、帶自習：實(shí)習期間，帶學(xué)生自習課(包含晚自習)每周五節課
4、早操：每周早上陪同學(xué)生跑操兩次
5、監考：監考第一次月考、第二次月考
6、閱卷：參與初二數學(xué)第一次、第二次月考閱卷工作
這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì )到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節課后我最的感受就是：當好一名老師真不容易啊!
通過(guò)這次的經(jīng)驗，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì )是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識點(diǎn)向他們表達清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側重于如何將知識的來(lái)龍去脈向學(xué)生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。
實(shí)習盡管辛苦忙碌，但卻是對我人生的一有益的嘗試和磨練。最后，我要特別感謝辛勤指導我的王老師，是她讓我學(xué)到了很多的教學(xué)知識，使我從稚嫩的教學(xué)走向了成熟的教學(xué)。同時(shí)，我也要向指導和勉勵我的張家莊中學(xué)的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意。
教師支教工作自我鑒定6
根據教體局《教師支援農村教育工作的意見(jiàn)》及有關(guān)文件精神，結合我鄉教育現狀，20xx年8月，我校選拔馬保平、楊艷梅2位同志與東村亢贈文、陳春平進(jìn)行對口支教，二中選拔下派劉竹霞、李平、白海峰與我校何曉紅、吳曉東、李鳳銀3名年輕有為的教師深入農村學(xué)校支教，取得了明顯成效，促進(jìn)了開(kāi)發(fā)區教育事業(yè)的均衡發(fā)展，產(chǎn)生了良好的社會(huì )效益。
20xx年1月6日至7日我校對市二中派出的3名支教教師采取名譽(yù)測評、座談、背對背的談話(huà)等多種形式對支教者在工作態(tài)度、考勤、工作成績(jì)等方面進(jìn)行了全面考核、評估，現鑒定如下：
一、措施得力成效顯著(zhù)
這些教師響應局的號召，帶著(zhù)各校領(lǐng)導的殷殷囑托，奔赴各個(gè)學(xué)校開(kāi)始教育支援工作。針對農村師資力量薄弱的現狀，我校出臺了《寺河鄉對口支教教師工作實(shí)施辦法》。按照統一安排，在學(xué)校教育教學(xué)工作正常運轉的前提下，每年有計劃、分步驟地選派一些優(yōu)秀教師到城區學(xué)校跟崗學(xué)習，每期時(shí)間為一年。促進(jìn)教育人才資源的合理流動(dòng)，我校還實(shí)施了優(yōu)惠的支教政策如對支教者優(yōu)先晉升職稱(chēng)等，為支教教師工作正常運行邁開(kāi)了可喜的一步，收到了實(shí)效。同時(shí)，這些支教教師把城區學(xué)校優(yōu)秀的教育傳統、先進(jìn)的教學(xué)理念和科學(xué)的教育教學(xué)方法帶到我校。為加強對支教教師的管理，教育局制定出臺了《支教教師考核實(shí)施辦法》，教育體育局出臺政策得力，深受農村學(xué)校歡迎。
二、傾心支教，為農村教育的發(fā)展貢獻力量
半年來(lái)，支教教師們懷著(zhù)對農村教育事業(yè)的無(wú)比忠誠，以飽滿(mǎn)的工作熱情、較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和嚴謹務(wù)實(shí)的工作態(tài)度進(jìn)取投身到農村教育教學(xué)工作中去，涌現出了許多勤奮敬業(yè)、扎實(shí)肯干的優(yōu)秀教師。支教教師謙虛謹慎，工作認真，尊老愛(ài)友，他們所帶的班級在中考中獲得優(yōu)異成績(jì)，為學(xué)校贏(yíng)得了榮譽(yù)。他們不負重托，任勞任怨、扎根學(xué)校，在他們帶動(dòng)下學(xué)校各項工作都有了明顯變化，教學(xué)質(zhì)量穩步上升。教師白海峰無(wú)私奉獻，一心傾注農村教育受到師生的好評。他擔任八年級兩個(gè)的語(yǔ)文課，不怕底子差，不怕任務(wù)重，在短暫的半半時(shí)間里做出了其他人幾年的工作。李萍、劉竹霞多次承擔公開(kāi)課任務(wù)，把好的教學(xué)經(jīng)驗傳授給其他教師，互幫互學(xué)共同前進(jìn)，為我校課堂教學(xué)發(fā)揮了進(jìn)取的引領(lǐng)作用，同時(shí)在推進(jìn)陽(yáng)光體育工作做出了巨大努力，為學(xué)校留下了深刻的印象。在座談中，劉竹霞深有感觸的說(shuō)：“此次支教使我心身得以鍛煉，在基層老教師身上學(xué)到了很多長(cháng)處，終身受益”�？傊�(jīng)過(guò)考核發(fā)現，半年來(lái)支教教師在平凡的崗位上無(wú)怨無(wú)悔地工作著(zhù)，用真誠奉獻給農村學(xué)校帶來(lái)了勃勃生機，贏(yíng)得了學(xué)校領(lǐng)導、師生的認可和家長(cháng)的好評。
三、強化管理，受援學(xué)校工作扎實(shí)到位
支教教師的到來(lái)，如一股春風(fēng)，給農村學(xué)校注入了新的活力。學(xué)校的領(lǐng)導班子對支教教師工作給予了高度重視，將其視為改變農村教育教學(xué)面貌、帶動(dòng)農村教師業(yè)務(wù)水平整體提高的有利契機，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了會(huì )議，妥善合理地安排支教教師的工作和生活。分別建立了適合我校實(shí)際的激勵考核機制，細化考核資料，嚴格按照量化考核辦法實(shí)施對支教教師的考核。在業(yè)務(wù)管理上對支教教師實(shí)行專(zhuān)項管理，建立支教教師專(zhuān)項檔案，資料涉及教案、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、學(xué)習筆記、專(zhuān)題講座、作業(yè)批改、教研組活動(dòng)、試卷分析等日常教育教學(xué)管理的各個(gè)方面，隨時(shí)記錄他們在支教期間的工作情景。為充分發(fā)揮支教教師的示范引領(lǐng)作用，學(xué)校專(zhuān)門(mén)安排支教教師作了公開(kāi)課、示范課，先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法得到推廣應用。結合教研組活動(dòng)，大部分支教教師以專(zhuān)題講座的形式，把自我寶貴的教學(xué)經(jīng)驗、研讀教材的心得體會(huì )、富有實(shí)效的操作辦法與農村教師進(jìn)行了深入的學(xué)習交流。我校還安排教學(xué)骨干與年輕教師結成師徒對子，支教教師深入課堂聽(tīng)課、評課、導課，指導年輕教師解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，實(shí)此刻教學(xué)實(shí)踐中共同提高的目的。為使支教教師更加安心農村教育工作，農村學(xué)校的領(lǐng)導想方設法解決支教教師生活中的實(shí)際困難，
如為支教教師準備宿舍、籌建食堂，并多方聯(lián)系等等。在受援學(xué)校領(lǐng)導和同事的重視、關(guān)心愛(ài)護下，最大限度地調動(dòng)起了支教教師們工作的進(jìn)取性和工作熱情，同時(shí)建立了和諧融洽的深厚情誼。
四、對口幫扶，城鄉學(xué)校共建活動(dòng)深入開(kāi)展
在教育體育局的統一安排下，城區學(xué)校與農村學(xué)校的“手拉手”共建活動(dòng)開(kāi)展得更加豐富。城區學(xué)校除統籌安排教學(xué)工作、優(yōu)選學(xué)校骨干教師參與支教外，校領(lǐng)導還經(jīng)常深入農村學(xué)�？赐繂�(wèn)支教教師，設法解除他們的后顧之憂(yōu)，對支教教師工作給予了大力支持。在了解到農村學(xué)校面臨的實(shí)際困難后，許多城區學(xué)校給予了他們力所能及的物質(zhì)和資金扶持，。此外，城區學(xué)校還進(jìn)取帶動(dòng)農村學(xué)校開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)，使農村教師的教研教改本事進(jìn)一步增強，推動(dòng)了農村教育質(zhì)量的穩步提升。
教師支教工作自我鑒定7
忘不了，一年前在我校會(huì )議廳里，那個(gè)歡送教師下鄉支教的熱烈場(chǎng)面；忘不了，領(lǐng)導們熱情洋溢的講話(huà)、諄諄的教誨和殷切希望；忘不了，三位校長(cháng)送我們前往支援學(xué)校的那一幕；忘不了，我是實(shí)小人，一言一行代表著(zhù)學(xué)�！D眼間，我在蓮花鎮中心小學(xué)支教工作已結束。一年支教，使我走進(jìn)了農村小學(xué)教育的深處，了解到了農村小學(xué)教育的現狀，認識到了農村小學(xué)教育教學(xué)工作的困難與艱辛，體味到了農村小學(xué)老師的酸甜苦辣。下面就我支教工作的幾點(diǎn)體會(huì )和收獲向領(lǐng)導和老師做一匯報和交流。
一、思想上降低重心，做教學(xué)一線(xiàn)的普通人
剛到蓮花中心小學(xué)的時(shí)候，煉話(huà)的老師對我們很客氣，更甚者有人稱(chēng)呼我們?yōu)椤邦I(lǐng)導”。這讓我和高老師覺(jué)得非常別扭，何況自己什么也不是。我只知道我是一名普通教育工作者，所不同的是我們是穿著(zhù)“支教”的外衣來(lái)的，這就注定了我在此地的“不平凡”，我想，既然這樣，那么就一定要做在受援學(xué)校的教育教學(xué)整體水平提高上起到一些促進(jìn)性作用的教師。
要想別人不把你當“領(lǐng)導”看待，自己就應先“普通”起來(lái)。說(shuō)起我的“普通化”過(guò)程，相當簡(jiǎn)單，也是輕車(chē)熟路。首先，我服從領(lǐng)導工作安排。擔當三年二班班主任負責教語(yǔ)文，由于換了新的教學(xué)環(huán)境面對農村的學(xué)生，教學(xué)手段和教學(xué)方法都成了我的心病，但我很快地調整了自己的心態(tài)，及時(shí)的走上正規。事實(shí)也證明我是很成功的。學(xué)生們很喜歡我，對于我的教育教學(xué)方法學(xué)生非常接受；與老師們打成一片，不搞特殊化。在學(xué)校，利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天、敘敘家常，談?wù)撘恍┥詈凸ぷ魃系默嵤�。生活上從不向學(xué)校領(lǐng)導提過(guò)多的要求，平時(shí)與老師交談從不敢有居高臨下的優(yōu)越感，一律按學(xué)校的規矩、要求去辦事；第四，樹(shù)立主人公的意識。凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是考慮再三如何做？并做到凡是有損學(xué)校聲譽(yù)的事不做，有傷學(xué)校感情的話(huà)不說(shuō)……這樣過(guò)了一段時(shí)間之后，教師們就不自覺(jué)發(fā)出了這樣的感嘆：“你這個(gè)人很隨和，也很直爽，沒(méi)有架子，不像是城里人�！甭�(tīng)到這些話(huà)，我知道我已經(jīng)被蓮花中心小學(xué)的老師們接納了，我也成了這和諧家庭的一員了。聽(tīng)老師們說(shuō)出這樣的話(huà)，每次我都是會(huì )心地微笑著(zhù)。打心眼里，我為自己能夠被教師們接受、理解而高興，為自己能夠融入中心小學(xué)這個(gè)集體而高興。
二、虛心請教，認真學(xué)習
在支教的工作中難免會(huì )有不足之處，所以我時(shí)刻提醒自己要隨時(shí)隨地的向其他經(jīng)驗豐富的老師請教和學(xué)習，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。我從不自高自，而且能積極主動(dòng)的參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，認真學(xué)習中心小學(xué)老師們在教學(xué)中積累的一些寶貴經(jīng)驗，更學(xué)習他們那種愛(ài)崗敬業(yè)、誨人不倦、不怕苦、不怕累、兢兢業(yè)業(yè)為農村教育事業(yè)奉獻一生的敬業(yè)精神。
在向老師學(xué)習的同時(shí)，我還注意向學(xué)生學(xué)習，使得教與學(xué)相得益彰。我深知教育應以“學(xué)生”為本，不應脫離"學(xué)生"這個(gè)主體而談教育。所以在教學(xué)過(guò)程中我很重視學(xué)生的感受，經(jīng)常向他們尋問(wèn)情況，學(xué)生給我饋的意見(jiàn)和要求使我能更合理的安排教學(xué)任務(wù)、高速教學(xué)計劃。通過(guò)向學(xué)生學(xué)習，我能及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現問(wèn)題，從而能更好的解決問(wèn)題，真正做到教學(xué)相長(cháng)！
三、教學(xué)工作做到精益求精
從接班第一天起，我便全身心投入到教學(xué)工作之中，每天忙于備課、上課、批改當中。其實(shí)對三年級的教學(xué)我并不陌生，因為我是從四年級剛下來(lái)的老師，但讓我陌生的是學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習基礎，這樣的班級還真是頭一次教，不及格的比例占了半（他們是幾個(gè)學(xué)校合成班）。萬(wàn)丈高樓平地起，我只能放慢教學(xué)進(jìn)度，一道題一道題的講給同學(xué)們，并且邊講邊助學(xué)生歸類(lèi)，讓他們掌握一定的解題方法。課堂上還不斷的鼓勵學(xué)生們多質(zhì)疑，做到有問(wèn)必答。對于后進(jìn)生的問(wèn)題，我給與更多的尊重，生怕那句話(huà)說(shuō)重了，打消他們的學(xué)習積極性。語(yǔ)文教學(xué)我注重培養學(xué)生的學(xué)習能力，教他們寫(xiě)讀書(shū)筆記，練習演講，當導游，指導學(xué)生分類(lèi)儲存信息和積累語(yǔ)言等，而且盡量拉著(zhù)每個(gè)同學(xué)都不掉隊。我的理想并不時(shí)使每個(gè)學(xué)生都完美無(wú)缺，但我盡量要每個(gè)學(xué)生都完善自己，都在某種程度上有不同的提高。
四、班主任工作做到認真細致
要當好班主任，最重要的是要有事業(yè)心和責任感，要對學(xué)生和家長(cháng)負責。接手三年二班后，經(jīng)過(guò)一星期的了解，學(xué)生顯露出了很多問(wèn)題，這個(gè)班學(xué)生學(xué)習成績(jì)極差，學(xué)生自由散漫，隨心所欲，簡(jiǎn)直是散沙一團。面對此情況，我立即采取行動(dòng)，首先挖掘班級有思想、有上進(jìn)心的小群體的潛力，重新組建了班會(huì )，而且天天復不斷的對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生先從認識上轉變過(guò)來(lái)。俗話(huà)說(shuō)：“冰凍三尺非一日之寒，班級的紀律光靠說(shuō)教式扭轉不過(guò)來(lái)的，對此我決心下力度來(lái)改變這種情況，我有時(shí)采取突襲檢查，有時(shí)到班那了解情況，抓住一人嚴厲處分一人，而且讓被抓住的學(xué)生我記課間和平時(shí)不守紀律的同學(xué)，每天早晨把名單交給我，我再一一嚴厲批評，而且我規定我記名的這些同學(xué)如果再次觸犯紀律，我將嚴格處罰他們。這些同學(xué)可能第一次受到老師的信任和重用，很積極的配合老師工作，并且自己也能夠慢慢的改正缺點(diǎn)。即使上課時(shí)不能認真聽(tīng)講，也不會(huì )影響別的同學(xué)，能夠盡量給其他同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境�，F在班內的紀律有了很的改善，尤其是動(dòng)手打架現象，基本上看不見(jiàn)了。
除了嚴格班級的制度外，我經(jīng)常利用課余時(shí)間找學(xué)生談話(huà)聊天，拉近學(xué)生與老師之間的距離。通過(guò)了解，我感覺(jué)農村的學(xué)生真的很苦，班上有三分之二是留守兒童跟著(zhù)爺爺奶奶生活，爺爺奶奶也只能受住孩子的吃喝，很少給孩子必要的交流和學(xué)習上的助。課余生活貧乏，除了看電視、瘋跑之外別無(wú)其他。為了讓孩子受到正常的思想教育，我想到了書(shū)籍，我動(dòng)員曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生讓他們把自己不看的四十多本書(shū)帶給孩子們，看到他們拿到書(shū)后欣喜若狂的樣子，我心頭一熱。
另外，在班級布置上我也動(dòng)了一番心思，我想有了舒適的教室，學(xué)生才能安下心來(lái)學(xué)習，我就把我們學(xué)校行之有效的布置教室的方法進(jìn)行遷移。我到市場(chǎng)買(mǎi)了鐳射紙、海綿紙裝飾教室，在北邊墻上布置了“小小書(shū)法家”、“小小背誦家”、“一馬當先”。又帶領(lǐng)同學(xué)做了手抄小報。雖然現在班上看上去還是那樣簡(jiǎn)陋，但畢竟比以前多了一分溫馨，多了一分清香。
五、一份付出，一份收獲
支教工作結束了，但每每看到與孩子們的合影照片，還能叫出他們的名字，心的深處又會(huì )生出幾多情愫，孩子們還好么？每每看見(jiàn)床頭可愛(ài)的娃娃，就會(huì )想起名叫白鶴的可愛(ài)女孩，在我離開(kāi)的的那天，孩子抱著(zhù)娃娃找到我，靦腆的對我說(shuō)：“老師，我們不想讓你走！這個(gè)娃娃給你！”每每在燈下看書(shū)，我同樣會(huì )想起那個(gè)胖乎乎的小男孩，同樣在我離開(kāi)的下午，孩子專(zhuān)門(mén)和奶奶一起找到學(xué)校，送我一盞臺燈，流著(zhù)眼淚對我說(shuō)：“楊老師，這盞帶香水的臺燈送給你，改作業(yè)時(shí)蚊蟲(chóng)不要你……”等到這些話(huà)語(yǔ)，我感動(dòng)的一塌糊涂。真的，條件的艱苦算的了什么��！同時(shí)，這群孩子給我帶來(lái)了好運，我被市教育局評為“支教先進(jìn)個(gè)人”，被XX縣評為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”。孩子們也碩果累累，期末考試成績(jì)名列全鄉榜首。
回想這一年來(lái)的支教工作，雖然條件比較艱苦，但我都能一一去克服。我覺(jué)得支教生活是幸福和充實(shí)的，因為我踏踏實(shí)實(shí)的工作過(guò)、全心全意的付出過(guò)、老老實(shí)實(shí)的學(xué)習過(guò)、用盡愛(ài)心奉獻過(guò)。
教師支教工作自我鑒定8
我是xx市第一中學(xué)的的語(yǔ)文教師，于20xx年x月積極響應市教委和校領(lǐng)導的號召，下鄉到xx鎮進(jìn)行支教工作，被分配到xx一中擔任語(yǔ)文組教研組長(cháng)并擔任畢業(yè)班的課。
在這一年的支教工作中，能?chē)栏褚笞约�，充分地認識到支教的重要意義，為了促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，充分利用城里的人力資源為農村的教育教學(xué)服務(wù)，通過(guò)支教不斷探索縮小城鄉差別的有效途徑。具有知難而進(jìn)、知難而上、不斷進(jìn)取、勇于探索的精神。能克服一切困難堅持出滿(mǎn)勤，工作勤勤懇懇，腳踏實(shí)地。
在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，帶領(lǐng)語(yǔ)文組的全體老師積極投身到新課改的浪潮中，把新課改的思想理念運用到實(shí)際教學(xué)中。積極組織集體備課和教研，共同探討和切磋教材教法，帶頭講示范課和課改階段總結匯報課。在我的帶動(dòng)和引領(lǐng)下，語(yǔ)文組的肖志輝老師很快地成長(cháng)起來(lái)，能勝任語(yǔ)文教學(xué)的大循環(huán)工作；倪文來(lái)老師在知識的運用上有了一定程度的提高；xxx老師在課堂的整體運行結構上形成了自己的特色。教學(xué)中能面向全體學(xué)生，因材施教，對待學(xué)生有耐心和愛(ài)心，同事關(guān)系和諧融洽。同時(shí)對學(xué)校的管理和建設上提出了不少合理化的建議。受到了學(xué)生的愛(ài)戴、同行的認可和領(lǐng)導的好評。
對于教學(xué)以外的工作，也能較好的完成，無(wú)論是學(xué)校的事，還是老師個(gè)人的事，只要自己能夠幫上忙，都會(huì )鼎力相助，比如，利用打字比較快這一特長(cháng)，經(jīng)常為學(xué)校和老師打印一些材料，順道代替他們到教委和進(jìn)修學(xué)校辦理一些事物等等。
總之，一年的支教工作已經(jīng)實(shí)實(shí)在在地堅持下來(lái)了，做到了對教委負責，讓四中領(lǐng)導放心，xx一中領(lǐng)導滿(mǎn)意，對xx一中語(yǔ)文教師隊伍起到了一定的引領(lǐng)作用，受到學(xué)生的歡迎并讓學(xué)生受益匪淺。這一年的支教工作將在我工作生涯中留下不平凡的一頁(yè)，是對我人生經(jīng)歷的極大豐富，不可多得，讓我受益匪淺，終生難忘。
教師支教工作自我鑒定9
一年的支教工作，與我而言是生命的一次轉身，是一場(chǎng)磨練和修行。打破原有的生活規律，來(lái)到一個(gè)全新的工作環(huán)境，面對不一樣的教學(xué)對象，我除了要戰勝自我練就好駕車(chē)技術(shù)，還要早出晚歸，克服家庭中的種種困難，一路辛苦但也學(xué)習到了農村領(lǐng)導、教師身上那種吃苦耐勞的精神。他們幾十年如一日的獻身農村教育，毫無(wú)怨言，樂(lè )觀(guān)面對，讓我也學(xué)會(huì )了從容面對生活的態(tài)度和對學(xué)生要有足夠耐心的教學(xué)心態(tài)。
因材施教，科學(xué)育人。農村孩子自有他的純樸，但視野和靈性與城里孩子比是有一定的差距的。我通過(guò)談?wù)摃r(shí)事、送學(xué)生雜志，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，開(kāi)闊視野；每周開(kāi)設閱讀課，培養學(xué)生課外閱讀的習慣，并從生活與做人的角度讓學(xué)生在閱讀中去了解生活、學(xué)習生活的智慧，鼓勵他們樹(shù)立理想，遇事從局出發(fā)，氣做人等人格教育；讓學(xué)生每周寫(xiě)生活微作文，讓學(xué)生因為寫(xiě)才會(huì )寫(xiě)，并在記錄生活中引導學(xué)生去接近農村這個(gè)自然資源、去體會(huì )四季、去感受生活中的真善美就在身邊，讓學(xué)生熱愛(ài)生活、學(xué)會(huì )感恩。課堂上培養學(xué)生立思考、敢于質(zhì)疑、合作學(xué)習、注重感悟的學(xué)習習慣，偶爾還讓學(xué)生來(lái)當小老師等，用盡方法鼓勵學(xué)生去表現自我，施展優(yōu)勢；并注重在細節處促進(jìn)學(xué)生一些良好習慣的養成。如：與學(xué)生探討“早餐的重要性”，希望學(xué)生在飽滿(mǎn)的狀態(tài)下去迎接每一天。創(chuàng )設情境讓學(xué)生傾訴“我的煩惱”，給學(xué)生支招，鼓勵學(xué)生坦然面對生活和學(xué)習上的煩惱，教給他們一些方法去改變自我和取得周?chē)说慕蛹{和信賴(lài)等。與學(xué)生聊“什么是美”的話(huà)題，讓學(xué)生感受到自信、方、勇敢、文明才是真正的美，涵養自我、“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”才是對生命的化妝。對于學(xué)生的一些進(jìn)步我會(huì )發(fā)棒棒糖等獎勵方式給他們以肯定和精神的鼓舞。一年中學(xué)生深深地愛(ài)上我，愛(ài)上語(yǔ)文。
教科研上發(fā)揮輻射示范作用。我上過(guò)《金色花》、《音樂(lè )巨人貝多芬》等觀(guān)摩課，然后和各位老師談本節課的設計理念、設計思路以及平日教育教學(xué)和班級管理工作的一些做法和體會(huì )，并帶動(dòng)老師們積極參加網(wǎng)絡(luò )教研，和那里的老師一起探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，相互交流，共同提高，在一定程度上促進(jìn)了這里的教師教育觀(guān)念、方法和手段的轉變。有老師們經(jīng)常找我交流他們在教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題，我都會(huì )熱情地傾盡我所能地助他們，提供解決類(lèi)似問(wèn)題的方法供他們參考。同時(shí)，通過(guò)“聽(tīng)課”摸清了教師們課堂教學(xué)的基本情況，找到了教師課堂教學(xué)中普遍存在的一些突出問(wèn)題，然后通過(guò)“議課”，對教師課堂上暴露出的這些問(wèn)題，進(jìn)行了認真分析，歸類(lèi)，并利用校周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，有針對性地，有計劃地舉行輔導講座。個(gè)別青年教師，我通過(guò)“跟課”，隨堂聽(tīng)課，進(jìn)行跟蹤指導。
我的“支教”工作結束了，但一顆牽掛的心還留在xx中學(xué)。這一年，與xx的領(lǐng)導、老師們的深入接觸，我收獲到了真摯的情誼，讓我的工作能力得到了更多的鍛煉、提高，收獲了許多可貴的經(jīng)驗，發(fā)現了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、純樸真摯、無(wú)私奉獻……太多我可以學(xué)習的優(yōu)點(diǎn)。
支教的經(jīng)歷，如青蛙跳出了溫水，然后通過(guò)向外觀(guān)察，改變了一些主觀(guān)和偏見(jiàn)，省到原有環(huán)境中的優(yōu)劣，檢查到自身校園文化以及班級管理中很多應該省的東西，也是這場(chǎng)出發(fā)，讓我獲得了寧靜，讓我慢下來(lái)去思考一些問(wèn)題。
生命就是在不斷的經(jīng)歷。每一次的轉身，再回到原點(diǎn)，獲得的是別樣的體驗和不竭的動(dòng)力……
教師支教工作自我鑒定10
一學(xué)年的支教生活結束了，回顧本學(xué)年以來(lái)自己的工作和表現，能夠贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評，得到學(xué)校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時(shí)也得到了升華，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說(shuō)獲益匪淺！我敬佩支教學(xué)校老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，他們——才是我真正學(xué)習的榜樣。在支教學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順利完成了本學(xué)年的支教工作，現自我鑒定如下：
一、服從領(lǐng)導工作安排，工作踏實(shí)認真
去年九月開(kāi)學(xué)伊始，按照區教育局的工作安排，我和另外兩名支教教師在區教育局人事科李科長(cháng)的陪同下去支教學(xué)校---xx區xx鄉xx村小報到。自從我踏進(jìn)了新校園的那一刻起，就沒(méi)有把自己當成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。每周十八節語(yǔ)文課，另加四個(gè)早讀，并兼任班主任工作，這對于自踏上工作崗位就一直任專(zhuān)職體育教師的我來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)不小的挑戰，但我時(shí)刻牢記我的職責，克服種種困難，勇敢承擔起工作任務(wù)，并嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度和紀律要求，不搞特殊化，不遲到，不早退，按時(shí)完成各項工作任務(wù)。并且積極認真地去聽(tīng)其他老師的課，虛心請教，認真學(xué)習他們的授課方法和授課技巧，以提高自己的教學(xué)水平，還與他們一起研討新的課改模式，一起進(jìn)行新課改方案的實(shí)驗與實(shí)施。
同時(shí)，在完成好自己本職工作的基礎上，還發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，積極帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展課外鍛煉和廣播操培訓工作，利用業(yè)余時(shí)間組織了一次全校性的廣播操輪訓和比賽工作，取得了良好的社會(huì )反響。
20xx年底，我在xx小學(xué)組建了航模隊，積極訓練并參加了市級比賽，十二名運動(dòng)員共取得了兩個(gè)第一名，兩個(gè)第二名，一個(gè)第四名，一個(gè)第五名的好成績(jì)，開(kāi)創(chuàng )了xx鄉參加此類(lèi)比賽的先河。
此外，我還積極輔導學(xué)生參加xx市科技創(chuàng )新大賽，送交的科幻畫(huà)作品獲市級優(yōu)秀獎。
二、關(guān)心學(xué)生，奉獻愛(ài)心，做學(xué)生的良師益友。
農村小學(xué)的學(xué)生土生土長(cháng)，從小受周?chē)囟ōh(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會(huì )顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺少自信心理，又害怕會(huì )說(shuō)錯被老師批評，會(huì )遭人恥笑。發(fā)言基本處于被動(dòng)位置。在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，多用親和力的語(yǔ)言給于肯定。教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，要使之有效地進(jìn)行，就要建立起學(xué)生對教師的信任感。尤其是對農村學(xué)生來(lái)說(shuō)。要改變傳統的師道尊嚴的舊思想，建立平等的師生關(guān)系。要尊重熱愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生是肯定的態(tài)度，能緩解學(xué)生內心的緊張，對學(xué)習有心理障礙的學(xué)生更要善于培養他們的自信心和學(xué)習熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會(huì )有教與學(xué)之間的寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動(dòng)創(chuàng )造條件。所以課前我認真備課，了解學(xué)生的各種情況，因材施教；課堂上我盡量用精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵來(lái)深深的吸引著(zhù)每一個(gè)學(xué)生；課后，我認真批改作業(yè)，并對潛能生進(jìn)行重點(diǎn)輔導，總是讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì )了并理解消化了才肯罷休。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長(cháng)、老師建立了和諧的關(guān)系。我還非常注意學(xué)生的養成教育，個(gè)人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況，能夠和學(xué)生談心，了解每個(gè)學(xué)生的生活，噓寒問(wèn)暖，幫助有困難的學(xué)生，當我了解到我班xx和xx同學(xué)家里比較困難，我就經(jīng)常把家里的舊衣服送給他們。我還針對學(xué)生課外知識面狹窄這一實(shí)際情況，經(jīng)常從自己家里帶書(shū)借給學(xué)生看，擴大學(xué)生的知識面，增強課外知識儲備量。
同時(shí)，利用自己定期回學(xué)校向組織和領(lǐng)導匯報思想和工作的機會(huì )，反映村小的實(shí)際困難。學(xué)校領(lǐng)導極為關(guān)心和重視，布置大隊部宣傳發(fā)動(dòng)，共捐款兩千余元送至xx，有力的支持了村小的教學(xué)工作的開(kāi)展和教學(xué)水平的提高。
三、與同事搞好關(guān)系，樹(shù)立主人翁的意識。
我在學(xué)校住宿和就餐，常利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，對于農村小學(xué)教育及老師的現狀有了一定的了解，感受到了城鄉教育的差距。生活上從不向學(xué)校領(lǐng)導提出過(guò)多的要求，從沒(méi)有搞過(guò)特殊化，與其他教師打成一片，工作方面的事情按學(xué)校的要求去辦事。凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從學(xué)校的角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)該校教師的身份去爭取……這樣過(guò)了一段時(shí)間之后，我打心眼里高興，為他們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入這個(gè)集體而高興，更為交到一批可信賴(lài)可學(xué)習的朋友而高興。
一年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的。盡管有著(zhù)種種的困難，比如路途遙遠，生活不便，孩子幼小，但我依然風(fēng)雨無(wú)阻，堅持著(zhù)自己對于支教工作的那份執著(zhù)。重溫自己的支教生活，盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但是它仍然讓我受益匪淺，更使我對支教工作產(chǎn)生了一種深深的敬意，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。
到農村支教一年，對我來(lái)說(shuō)是一種鍛煉和實(shí)踐的機會(huì )。希望通過(guò)我的努力，能夠架起城區學(xué)校和農村學(xué)校交流溝通的橋梁，為實(shí)現均衡教育貢獻自己的一點(diǎn)力量。
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