創(chuàng )新素養學(xué)習總結范文

　　一段充實(shí)而忙碌的學(xué)習生活結束了，回顧這段時(shí)間的學(xué)習，知識和閱歷都得到了很大提高，請好好寫(xiě)一份學(xué)習總結將它記錄下來(lái)吧。那么學(xué)習總結怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的創(chuàng )新素養學(xué)習總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　創(chuàng )新素養學(xué)習總結1

　　通過(guò)“創(chuàng )新素養”培訓，使我對創(chuàng )新素養的內涵、意義和重要性有比較全面的認識，從而進(jìn)一步深入了解和把握創(chuàng )新、創(chuàng )新的基本內容及主要的方法。有助于增強自己的創(chuàng )新能力與創(chuàng )新意識，從而在自己的工作崗位上以創(chuàng )新的精神開(kāi)創(chuàng )教育教學(xué)工作的新局面。

　　創(chuàng )新素養的培養是素質(zhì)教育的核心，它是依據人的發(fā)展和社會(huì )發(fā)展的需要，以全面提高學(xué)生的能力為根本目的，以尊重學(xué)生主體和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能和形成人的健全個(gè)性為根本特征，我們應不斷加強創(chuàng )新能力的培養，以適應知識經(jīng)濟和社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的需要。

　　我作為一名小學(xué)教師，深知創(chuàng )新素養在教育教學(xué)中的重要性，現代教育的核心內容則是使受教育者學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )創(chuàng )新。而傳統的應試教育限制了學(xué)生的思維，過(guò)去教師總用一個(gè)標準來(lái)要求個(gè)性不同的`所有學(xué)生，必然會(huì )摧殘學(xué)生的創(chuàng )造思維和創(chuàng )造能力的培養，所以教師要更新教育理念，重視學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，讓他們的知識面和能力在一條水平線(xiàn)上，做好小學(xué)創(chuàng )新能力培養的工作。創(chuàng )造性思維就是主動(dòng)地、獨創(chuàng )地發(fā)現新事物，提出新見(jiàn)解，解決新問(wèn)題的一種思維形式，也是發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新意識，提高創(chuàng )新能力的基石。

　　培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，首先要引導學(xué)生學(xué)好基礎知識，豐富的知識是發(fā)展學(xué)生一切能力的載體，是分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的基本依據。知識越豐富，則思路越廣闊。其次要鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，培養他們的問(wèn)題意識，敢于提出不同見(jiàn)解，敢于質(zhì)疑，因為思維是從問(wèn)題開(kāi)始的。另外還要培養學(xué)生勤于思考、善于思考的習慣，培養學(xué)生概括、判斷和推理的邏輯思維能力等。把主動(dòng)權交給學(xué)生，多給學(xué)生一些實(shí)踐操作的機會(huì )，多一些成功的體會(huì )，驅使學(xué)生向無(wú)數次的成功前進(jìn)。真正將創(chuàng )新素質(zhì)的培養落實(shí)到實(shí)踐中。

　　教師應重視與學(xué)生建立起彼此的信任，重視雙方情感和諧交融。用開(kāi)放的心態(tài)鼓勵學(xué)生奇思妙想。達到心理上的共融和默契，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )，使不同層次學(xué)生的智慧都得到發(fā)揮。創(chuàng )設一種寬松的環(huán)境，營(yíng)造一種創(chuàng )新的氛圍，保護學(xué)生的探索精神和創(chuàng )新精神，創(chuàng )造一切有利條件，學(xué)生的創(chuàng )新潛能、創(chuàng )新素養一定會(huì )得到更大的提高。

　　創(chuàng )新素養學(xué)習總結2

　　寧夏大學(xué)與自治區教研室聯(lián)合于5月23日（周六）上午8:30—12:00舉辦“寧夏創(chuàng )新素養教育云論壇”，這是同心縣教育工作者創(chuàng )新素養教育理論再提升、再實(shí)踐再深入的能量輸入新契機！通過(guò)聆聽(tīng)講座，結合自身教學(xué)，我對創(chuàng )新素養的理解有一下幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、思想創(chuàng )新，教師應轉變?yōu)橐粋�(gè)課堂活動(dòng)的參與者。

　　樹(shù)立培養創(chuàng )新素養的現代教育觀(guān)。因為創(chuàng )新素養教育是現代教育觀(guān)念指導下進(jìn)行的教育教學(xué)活動(dòng)，所以轉變傳統的教育觀(guān)念，樹(shù)立培養創(chuàng )新素養的現代教育觀(guān)，是實(shí)施創(chuàng )新素養教育的前提。培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的核心，也是新課改的主旋律和重點(diǎn)、難點(diǎn)。教師要改變傳統的“教師說(shuō)、學(xué)生聽(tīng)”的授課模式，死記、苦學(xué)只能培養高分低能兒，扼殺學(xué)生的激情，創(chuàng )造潛能就得不到發(fā)揮。因此在課堂教學(xué)中教師不應高高在上，讓學(xué)生產(chǎn)生距離感，教師應轉變?yōu)橐粋�(gè)課堂活動(dòng)的參與者。

　　二、遵循教育規律，以學(xué)生為主體、教師為主導。

　　傳統觀(guān)念認為教育的目的在于“傳道、授業(yè)、解惑”。新課標則著(zhù)眼于學(xué)生素質(zhì)的全面提高，著(zhù)眼于未來(lái)社會(huì )對國家，對國民素質(zhì)的要求。一切為了學(xué)生發(fā)展，培育學(xué)生純潔品質(zhì)和創(chuàng )新能力，塑造一個(gè)完整的人，實(shí)現人的可持續發(fā)展，首先就要改變課程實(shí)施過(guò)程中教師為主體的舊模式、舊方法、舊思維；應以學(xué)生為主體，教師為主導，在學(xué)習過(guò)程中注重對學(xué)生創(chuàng )新精神及實(shí)踐能力的培養，打破滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式，轉變死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學(xué)生自主參與，樂(lè )于探究，勤于動(dòng)手，從而培養學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取知識的能力，分析和解決問(wèn)題的能力及交流合作的能力。

　　在課堂教學(xué)中，教師要注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，依靠開(kāi)放的課堂教學(xué)模式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。老師應少用陳述式的語(yǔ)言，大力倡導討論式教學(xué)，多用“想一想”、“試一試”這種語(yǔ)言，變“注入式”為“啟發(fā)式”。通過(guò)教師的啟發(fā)、引導，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，調動(dòng)學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生學(xué)會(huì )動(dòng)腦、動(dòng)手，起到加工知識，自我增長(cháng)知識的作用，達到激化創(chuàng )新思想，培養創(chuàng )新能力的目的，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，培養學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　三、引導家長(cháng)轉變觀(guān)念。

　　家庭教育是學(xué)校教育的重要補充，要引導家長(cháng)樹(shù)立正確的成功觀(guān)、成才觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)。為此，學(xué)校通過(guò)家長(cháng)會(huì )對家長(cháng)開(kāi)展創(chuàng )新教育培訓，向家長(cháng)滲透、闡述創(chuàng )新素養教育的理念，并在每學(xué)期開(kāi)展一次教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，邀請家長(cháng)走進(jìn)課堂，讓他們參與課堂、了解課堂，體驗創(chuàng )新教育帶給孩子的變化，并向家長(cháng)發(fā)放調查問(wèn)卷，廣泛征求改進(jìn)創(chuàng )新素養教育的意見(jiàn)和建議，為創(chuàng )新素養教育的深入實(shí)施夯實(shí)了堅實(shí)的群眾基礎，贏(yíng)得社會(huì )的支持。

　　四、評價(jià)方式創(chuàng )新。多一點(diǎn)鼓勵與表?yè)P，多一點(diǎn)寬容與理解。

　　對學(xué)生的日常表現，應以鼓勵、表?yè)P等積極性的評價(jià)為主，采用激勵性的評語(yǔ)，盡量從正面引導�，F實(shí)生活中，每個(gè)人的內心都渴望得到陽(yáng)光。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“要讓孩子們體驗勞動(dòng)的歡樂(lè )和自己的勞動(dòng)而感到自豪�！辈还苣膫�(gè)學(xué)生提出問(wèn)題或回答問(wèn)題后，總是希望得到教師的贊揚與肯定。因此，教師在評價(jià)學(xué)生時(shí)要盡可能多一些賞識與鼓勵，才能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生有被認可的滿(mǎn)足感與成就感。教師肯定性評價(jià)語(yǔ)言的內容也應該是多層次、多角度的。

　　通過(guò)這次線(xiàn)上培訓學(xué)習，我深刻認識到自己的知識、能力還有一定的差距，我要不斷地拓寬自己的視野，提升自己的素養和能力，這樣才能引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現去探索。今后，我將一如既往地踏踏實(shí)實(shí)的參與培訓學(xué)習，不斷更新教育理念，提高個(gè)人現代教育觀(guān)素養，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

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