蹲踞式跳遠評課稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)評課稿，所謂評課，是指對課堂教學(xué)成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，并且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。怎樣寫(xiě)評課稿才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的蹲踞式跳遠評課稿，希望能夠幫助到大家。

　　蹲踞式跳遠評課稿 1

　　本次課的教學(xué)內容為：《蹲踞式跳遠》。整節課方老師上課教態(tài)自然大方，講解清晰，示范到位，課堂的掌控能力好，尤其在學(xué)生為主體的體現，隊伍的組織調動(dòng)，教學(xué)設計嚴密性，教學(xué)激勵和評價(jià)等方面更為突出。

　　評價(jià)如下：

　　1、教師的教學(xué)基本功較扎實(shí)、教態(tài)自然、自信，師生配合默契、互動(dòng)較好。學(xué)生上課練習密度適中，能積極配合教師的主動(dòng)參與練習。

　　2、整堂課緊緊圍繞以學(xué)生發(fā)展為中心來(lái)進(jìn)行設計和教學(xué)，充分體現了以學(xué)生為主體，教師為主導的新課改思想精髓。

　　3、方老師遵循由易到難、強度由小到大及動(dòng)作技能的形成規律順序，讓學(xué)生在練習的過(guò)程中通過(guò)觀(guān)察、直觀(guān)圖解、同伴互助、語(yǔ)言激勵，指導糾錯，學(xué)生的自我嘗試，并逐步地增加練習難度，方法簡(jiǎn)單實(shí)用，使學(xué)生快速、有效的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。本課中主要是用踏跳板等進(jìn)行輔助教學(xué)。目的是為了讓學(xué)生利用跳板，學(xué)習正確的起跳方法，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì )起跳高度對起跳效果的影響；在改進(jìn)空中動(dòng)作時(shí)應用，主要是讓學(xué)生利用跳板獲得足夠的騰空高度，有充分的滯空時(shí)間在空中來(lái)改進(jìn)和完善空中動(dòng)作。

　　4、教學(xué)目標明確，教學(xué)重難點(diǎn)突出；組織教法合理有效，輔助練習從易到難、循序漸進(jìn)，符合教育教學(xué)規律，教學(xué)效果較好。

　　5、配搭教材選擇了足球、籃球、羽毛球等作為素質(zhì)練習，主要是發(fā)展學(xué)生的自主性，讓學(xué)生根據自己的興趣和不足，選擇不同的上肢素質(zhì)技術(shù)練習，并通過(guò)游戲的.形式，提高學(xué)生的練習興趣。實(shí)際的教學(xué)效果非常理想，教學(xué)流程順暢，學(xué)生學(xué)習的興趣極高，很好地完成了教學(xué)目標。

　　對于本課存在的不足與改進(jìn)措施：

　�。�1）本次課在練習時(shí)，場(chǎng)地最好設置在比較軟的場(chǎng)地，減少學(xué)生在落地時(shí)，對膝、踝關(guān)節的損傷，注意安全。

　�。�2）在教學(xué)中，本課內容對于教學(xué)重、難點(diǎn)的掌握要適當，重點(diǎn)強調。

　　蹲踞式跳遠評課稿 2

　　朱老師這節課的特點(diǎn)是從各個(gè)教學(xué)環(huán)節到每個(gè)細節，都恰好地展現了教師的教學(xué)基本功的扎實(shí)。教師對于整個(gè)內容重點(diǎn)的把握是非常準確的，講解示范重點(diǎn)明確，指導針對性較強。在講解動(dòng)作要領(lǐng)、引導學(xué)生學(xué)習、模仿的過(guò)程中，從聽(tīng)、觀(guān)察到模仿等一步一步的.引導，達到了較好的教學(xué)效果，特別是在專(zhuān)項準備活動(dòng)活動(dòng)踝關(guān)節時(shí)，教師啟發(fā)學(xué)生用腳寫(xiě)數字的方法，既活動(dòng)了踝關(guān)節，又達到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛的目的，雖然這只是一個(gè)小小的內容，但卻給人眼前一亮的感覺(jué)。還有在讓學(xué)生體驗不同距離踏跳區起跳這一環(huán)節，教師能夠圍繞所有學(xué)生制定教法，并在實(shí)施過(guò)程中能考慮到學(xué)生的差異，為他們設定力所能及的目標，對于學(xué)生的練習起到了很大的輔導作用，確保每個(gè)學(xué)生都能在課中有所收獲。

　　但這節課還存在不足，有待改進(jìn)：

　　1、整堂課教師整隊過(guò)于頻繁，建議教師采用更好的組織方法和教學(xué)法集中學(xué)生注意力，將學(xué)生緊緊地吸引到教師身邊。

　　2、這節課拖堂時(shí)間較長(cháng)，原因是教師講解過(guò)長(cháng)，過(guò)于強調學(xué)生掌握動(dòng)作的質(zhì)量，留給學(xué)生自主練習的時(shí)間太少。建議教師在教學(xué)中，要改變老師控制教學(xué)的全部決定權，鼓勵學(xué)生積極探索，積極參與。允許學(xué)生自己練習的方法和相互合作方法，在教學(xué)中運用多種形式，讓學(xué)生來(lái)嘗試和發(fā)現問(wèn)題，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使他們建立對體育課的積極態(tài)度，積極投入到體育課學(xué)習鍛練中去。

　　蹲踞式跳遠評課稿 3

　　我覺(jué)得整節課教學(xué)目標明確，教學(xué)手段具有針對性，教學(xué)任務(wù)基本完成，教學(xué)思路也很清晰。在課的基本部分中，她先安排了誘導性練習單腳跳雙腳落，這個(gè)練習很有針對性，為學(xué)生學(xué)習主要內容作了很好的鋪墊，但在后面的隊列隊形，可以四列橫隊做練習，這樣可以增加練習時(shí)間，從而增加練習的密度。然后，她安排了上一步單腳起跳，雙腳落地的練習，讓學(xué)生明白單腳踏板頭往高處頂，在這個(gè)基礎上她又安排了跑幾步單腳起跳，雙腳落地的練習，讓學(xué)生感受助跑與起跳的動(dòng)作。最后，利用橫繩，比一比誰(shuí)能跳過(guò)這個(gè)繩，主要目的是讓體驗騰空的高度，這樣大大激發(fā)了學(xué)生的練習興趣。最后，安排了一個(gè)障礙接力跑的游戲，在游戲中，墊子可以放在繩子的下面，像軍人一樣的.爬過(guò)去，在課的結束前她采用了深呼吸的放松操，讓學(xué)生的身心得到了徹底的放松。

　　總之，在教學(xué)中邱老師教態(tài)自然，聲音洪亮，基本功扎實(shí)，內容從易到難，環(huán)環(huán)相扣。但語(yǔ)言上缺乏抑揚頓挫，望改進(jìn)。上課是為教學(xué)目標服務(wù)的，解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，丘老師都能做到了。在課堂上教師缺乏引導，沒(méi)有體現學(xué)生主體，教師主導的理念。希望邱老師再接再勵。

　　蹲踞式跳遠評課稿 4

　　一、評議

　　1、教師教學(xué)風(fēng)格突出，教學(xué)流程清晰流暢。在這堂課中，陳老師展現出一種沉穩明朗的教學(xué)風(fēng)格。在這種教學(xué)風(fēng)格的影響下，教學(xué)流程沒(méi)有多余的繁瑣環(huán)節，教學(xué)流程清晰流暢，教師講解評價(jià)簡(jiǎn)潔明確，整個(gè)課堂程序收放自如。

　　2、在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異，確保學(xué)生的主體地位，科學(xué)合理的選擇教學(xué)方法，安排學(xué)習方法，讓大多數學(xué)生都能得到不同程度的提高，都能體驗成長(cháng)學(xué)習的樂(lè )趣。

　　3、教學(xué)中能根據學(xué)生之間存在的差異來(lái)精心設計教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生都有機會(huì )表現自己的長(cháng)處，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信，從而對體育產(chǎn)生興趣。

　　4、教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習始終貫穿于整課，學(xué)生之間互相幫助，取長(cháng)補短，共同體驗合作帶來(lái)的成功與快樂(lè )。課的評價(jià)機制也較完善，整課，有師生評價(jià)，生生評價(jià)，小組評價(jià)，集體評價(jià)，這些評價(jià)較好地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。

　　5、教師能正真做到關(guān)注真實(shí)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性，關(guān)注生命，課上的很本色。堂課中陳老師采用了設置自主調整墊子高度的練習要求，通過(guò)讓學(xué)生自主選擇不同高度的跳遠練習，很好的體現了分層教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中的運用，與課改中的“以學(xué)定教”理念相符合。

　　二、建議：

　　教學(xué)過(guò)程中要深入細化，切忌“蜻蜓點(diǎn)水”本堂課陳老師安排了蹲踞式跳遠的練習方式，循序漸進(jìn)地推進(jìn)學(xué)習的難度，讓學(xué)生盡可能多的參與各種練習方式，體驗跳躍的技術(shù)要點(diǎn)。出發(fā)點(diǎn)是好的，但是在操作過(guò)程中忽略了一堂課的時(shí)間限制。在35分鐘的課堂中，減去課堂常規與準備環(huán)節的10分鐘，加上預留的放松時(shí)間，留給學(xué)生的練習時(shí)間已寥寥無(wú)幾。再加上陳老師在這堂課中采用了示范、集體四路縱隊練習，40個(gè)學(xué)生的四路縱隊，20分鐘里，學(xué)生的練習次數屈指可數，練習的密度大大的減弱。最后分成八組練習時(shí)，又因為器材擺放以及步點(diǎn)丈量上浪費了很多時(shí)間、所以，我建議陳老師可以相對性的刪減一些練習方式，選用幾個(gè)有效的練習方式進(jìn)行深入練習，再適當地調整隊伍的排列，才能讓學(xué)生更好的'掌握技術(shù)動(dòng)作。也可避免整個(gè)課堂教學(xué)流程如“蜻蜓點(diǎn)水一掠而過(guò)，只在湖面漾起漣漪，卻激不起學(xué)習的水花”。

　　可以說(shuō)在這堂課中，我發(fā)現了許多值得我學(xué)習的地方，感受了一個(gè)體育教師穩定的教學(xué)風(fēng)格帶來(lái)的魅力，也提醒了我在自己的課堂中要考慮更多的因素，讓體育課堂教學(xué)更加安全有效。還應該繼續磨下去，不斷的創(chuàng )新不斷地推翻，沒(méi)有最好的課只有更好的課。

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