幼兒園小班說(shuō)課稿
說(shuō)課說(shuō)得好，并不是臨場(chǎng)能力有多好，而是老師經(jīng)過(guò)了很多時(shí)間準備說(shuō)課稿。下面是小編整理的幼兒園小班說(shuō)課稿，請閱讀，上公文站，發(fā)現學(xué)習。
幼兒園小班說(shuō)課稿一
《可愛(ài)的動(dòng)物》說(shuō)課稿
一、設計意圖：
各位老師好，我是12級學(xué)前8班的xx，今天我帶來(lái)的說(shuō)課內容是大班談話(huà)活動(dòng)，題目叫《可愛(ài)的動(dòng)物》。先說(shuō)說(shuō)我的設計意圖：《綱要》中指出："要創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。"將小動(dòng)物這個(gè)幼兒熟悉并且喜愛(ài)的素材作為教學(xué)的內容，容易吸引幼兒的學(xué)習興趣，又可以讓幼兒可以更加輕松愉快地表達自己的想法。同時(shí)還可以讓幼兒增加對動(dòng)物的理解，形成初步的生態(tài)意識。因此，我設計了此次《可愛(ài)的動(dòng)物》活動(dòng)，鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。
二、活動(dòng)目標再說(shuō)說(shuō)我的目標定位：活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：
1、了解教師講解的游戲要求和規則。 (認知)2、能正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)，準確地發(fā)出"咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦"等音，并能協(xié)調的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。(技能)3、參與集體游戲的積極性提高。(情感)本次活動(dòng)的重難點(diǎn)都是讓幼兒能正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)，準確地發(fā)出"咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦"等音，并能協(xié)調的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。
三、活動(dòng)準備為使活動(dòng)呈現出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：
1.經(jīng)驗準備：在父母幫助下預習過(guò)游戲兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》
2.物質(zhì)準備：背景圖(畫(huà)有草地、藍天、白天);小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片各一張;與幼兒人數相等小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔的頭飾。
四、教法和學(xué)法現代兒童觀(guān)認為："幼兒是認識的主體，幼兒的發(fā)展是主動(dòng)活動(dòng)的結果。"因此，只有讓幼兒充分去看、去想、去說(shuō)、去體驗、去發(fā)現、去創(chuàng )造，幼兒才會(huì )更快、更好地發(fā)展語(yǔ)言能力，為其終身可持續發(fā)展奠定良好的基礎。由此，我采用了以下教法和學(xué)法：①游戲法②談話(huà)法③模仿法等六、活動(dòng)過(guò)程本次活動(dòng)四個(gè)環(huán)節:(1)情境導入，引起興趣(2)展示動(dòng)物圖片，了解動(dòng)物叫法(3)學(xué)習兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作(4)進(jìn)行游戲(一)情境導入，引起興趣出示背景圖，通過(guò)"今天，有很多小動(dòng)物要到我們班做客，看看誰(shuí)來(lái)了?"這句話(huà)創(chuàng )設情境，使幼兒產(chǎn)生好奇和興趣。
(二)展示動(dòng)物圖片，了解動(dòng)物叫法展示小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片，通過(guò)詢(xún)問(wèn)，讓幼兒了解這幾種動(dòng)物的外貌、走路方式、飲食習慣、叫聲等基本特征。例如：這樣問(wèn)"小鴨身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長(cháng)的什么樣子?(扁扁的);它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚(yú)和小蝦)，小鴨怎樣叫?(嘎嘎嘎)最后以"那么多小動(dòng)物到我們班來(lái)作客，我們小朋友非常高興、特別開(kāi)心。"為結束語(yǔ)結束這一環(huán)節。
(三)學(xué)習兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作①首先教師示范兒歌，并配合動(dòng)作，讓幼兒仔細聽(tīng)和看。
�、诮又�(zhù)帶著(zhù)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。
(四)進(jìn)行游戲老師說(shuō)小動(dòng)物的名字，小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲，并做動(dòng)作。待幼兒熟悉玩法后，適當加速，要求幼兒一定要老師說(shuō)完后才能說(shuō)和做。然后請個(gè)別幼兒上臺做小老師說(shuō)小動(dòng)物的名字，小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作，要求做小老師的小朋友說(shuō)話(huà)聲要響亮，吐字要清晰。
最后改變游戲玩法，老師模仿小動(dòng)物的叫聲，小朋友說(shuō)小動(dòng)物名字，并做動(dòng)作。
附游戲兒歌：
《可愛(ài)的小動(dòng)物》
小鴿子咕咕咕，小鴨子嘎嘎嘎，小小雞嘰嘰嘰，小花貓喵喵喵，小黃狗汪汪汪，小白兔蹦蹦跳跳。"七、活動(dòng)特色這次活動(dòng)的特色在于首先讓幼兒了解了動(dòng)物的叫聲，使幼兒學(xué)習兒歌更加輕松，然后通過(guò)做游戲有對動(dòng)物的叫聲進(jìn)行了復習鞏固，再配以動(dòng)作，強化了記憶。同時(shí)，通過(guò)游戲鍛煉了幼兒在集體面前說(shuō)話(huà)的膽量，促進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)一環(huán)扣一環(huán)，銜接緊密。
我的說(shuō)課結束了，謝謝
幼兒園小班說(shuō)課稿二
《5以?xún)鹊狞c(diǎn)數》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材小班幼兒正處于具體形象思維階段，通過(guò)日常觀(guān)察，時(shí)�？匆�(jiàn)孩子在點(diǎn)數仍然存在于唱數階段，沒(méi)有辦法進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數、計數�！毒V要》指出，"教材的選擇既要符合幼兒現有水平，又要有一定的挑戰。"因此，5以?xún)鹊狞c(diǎn)數是符合小班下學(xué)期需要與發(fā)展水平的。那么如何讓孩子在玩中學(xué)呢?我選擇孩子們喜歡的動(dòng)物形象"小雞"，創(chuàng )設"小雞找媽媽"這一情境來(lái)完成本次的教學(xué)活動(dòng)《感知5以?xún)鹊臄盗俊贰?/p>
二、說(shuō)目標1.通過(guò)游戲感知5以?xún)鹊臄盗�，并進(jìn)行按量匹配。
2.能用簡(jiǎn)單完整的語(yǔ)言表述操作過(guò)程和結果。
3.體驗參與數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣，增強幼兒的自信心。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)在游戲中感知5以?xún)鹊臄盗�，學(xué)習手口一致的點(diǎn)數。
難點(diǎn)學(xué)習根據數量相互對應的關(guān)系按量匹配。
三、說(shuō)教法《綱要》指出：教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。因此我主要采用了以下教學(xué)法：
小班幼兒的年齡特小，好動(dòng)，愛(ài)玩，好奇心強，注意力容易分散。根據新《綱要》指出：教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。為了吸引孩子的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒�(dòng)中我運用了：
1.情景表演法：活動(dòng)導入部分既要讓幼兒發(fā)現問(wèn)題，引出下面一系列的疑問(wèn)及探索，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了"小雞找媽媽"這一情節，并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。
2.演示法：是教師通過(guò)講解談話(huà)把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。此外我還運用了觀(guān)察法等，對于這些方法的運用。充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，并以"游戲"貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
四、說(shuō)學(xué)法幼兒是學(xué)習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。本活動(dòng)采用的方法有：
操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習�！毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是幫助"小雞找媽媽"，讓幼兒通過(guò)看一看、數一數進(jìn)一步鞏固感知5以?xún)鹊臄盗俊?/p>
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程為了達成預期的教學(xué)目標，我對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統性的規劃，遵循目標性，整體性等原則。設計了五個(gè)環(huán)節來(lái)展開(kāi)：
首先我以模仿幼兒最喜歡的小動(dòng)物小雞來(lái)做熱身運動(dòng)，然后以小雞的叫聲為契機，創(chuàng )設情景，引出本節課的重點(diǎn)，師演示讓幼兒數一數有幾個(gè)雞蛋，接下來(lái)有師引導幼兒自己擺一擺，試一試，數一數，通過(guò)操作幼兒鞏固了本節課的知識。然后提高難度，讓幼兒操作實(shí)踐點(diǎn)物匹配。最終以到雞媽媽的花園玩玩結束本節課。
幼兒園小班說(shuō)課稿三
《荷葉傘》說(shuō)課稿
一、說(shuō)設計意圖：
語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對其它領(lǐng)域的學(xué)習與發(fā)展有著(zhù)重要的影響(1)幼兒在運用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著(zhù)人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。(2)通過(guò)語(yǔ)言獲取信息，幼兒的學(xué)習逐步超越個(gè)體的直接感知。由此可見(jiàn)幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。作為教師我們在進(jìn)行各領(lǐng)域教學(xué)時(shí)應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。由于剛升入小班幼兒，在語(yǔ)言的發(fā)展方面比較弱，以直接行為為主;當孩子想要去幫助同伴的時(shí)候，由于語(yǔ)言發(fā)展不是很完善，被同伴誤以為是要去傷害她，所以這個(gè)活動(dòng)的主要目的就是要讓幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，去感受在幫助別人和被別人幫助后的快樂(lè )心情。同時(shí)，此故事具有很強的實(shí)施意義，現代的孩子們往往在遇到困難時(shí)，就退縮，不自己動(dòng)腦筋想辦法解決，而以來(lái)于別人的幫助。另外，孩子們的自我中心現象嚴重，它們理所當然的接受別人的付出，而自己關(guān)心別人、為別人著(zhù)想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對話(huà)中，受到良好的熏陶與激勵。
部分幼兒能說(shuō)一段完整的句子，有的幼兒還需要老師的幫助才能完成，通過(guò)觀(guān)察幼兒最近發(fā)展情況，他們非常愛(ài)模仿，他們喜歡模仿老師、家長(cháng)和伙伴。小班幼兒正處在模仿學(xué)習中。因此，設計了這節關(guān)于學(xué)說(shuō)短句的語(yǔ)言課。
二、說(shuō)活動(dòng)教材：
《荷葉傘》這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物，小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹(shù)葉當傘，并且幫助小雞和小貓的故事情節，既有趣又蘊含了許多的美德�，F在的小朋友都是獨生子女，個(gè)個(gè)以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識�！断掠甑臅r(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現實(shí)需要。因此，我選用了這一教材。
三、說(shuō)活動(dòng)目標：
《綱要》指出：要"創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境"。"通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解"。"發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的`環(huán)境。"根據《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
活動(dòng)目標1、情感目標：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂(lè )。
2、知識目標：欣賞故事，初步理解故事內容。
3、技能目標：嘗試用不同的語(yǔ)調和肢體動(dòng)作表演角色間的對話(huà)。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內容，學(xué)說(shuō)短語(yǔ)"×× ×× ，快到荷葉下躲雨吧。"突破方法：以生動(dòng)的故事情節和手偶表演調動(dòng)起孩子學(xué)說(shuō)話(huà)的興趣，分段扎實(shí)的進(jìn)行學(xué)說(shuō)"×× ×× ，快到荷葉下躲雨吧。"活動(dòng)難點(diǎn)：在故事中學(xué)說(shuō)短句。
突破方法：以提問(wèn)的方式，幼兒自已說(shuō)一說(shuō)有哪些小動(dòng)物淋雨了，小兔是怎么幫助他們的。讓幼兒主動(dòng)的說(shuō)出短句。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
首先，活動(dòng)準備是為具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)已有的經(jīng)驗和材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。我從以下方面談我的活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)上的準備我為幼兒準備了生動(dòng)有趣的PPT圖片，小白兔、小雞、小貓手偶。
2、知識上的準備我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。
由于年齡的關(guān)系，嬰班的孩子注意力集中的時(shí)間非常短，而且又好動(dòng)，要抓住這寶貴的幾分鐘來(lái)達到最好的效果，需要老師用多種有趣的形式來(lái)吸引幼兒，把孩子的目光抓住了，他們感興趣了，才會(huì )積極地開(kāi)口跟著(zhù)老師說(shuō)話(huà)，因此本次活動(dòng)制作了flash動(dòng)畫(huà)，以孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)調動(dòng)他們學(xué)習的興趣。
五、說(shuō)教學(xué)法：
本次活動(dòng)采用了以下方法：
1、觀(guān)察法：通過(guò)直接展示小兔手偶，讓幼兒了解小兔給大家帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，并調動(dòng)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
2、提問(wèn)法：通過(guò)三層次的提問(wèn)，層層遞進(jìn)的引導幼兒學(xué)說(shuō)短句，讓幼兒從易到難的學(xué)和說(shuō)。
3、引導法：通過(guò)教師示范引導、提問(wèn)、追問(wèn)、等多種方式引導幼兒理解故事內容、學(xué)說(shuō)短句，并能讓幼兒學(xué)會(huì )互相幫助，關(guān)心他人。
4、情境教學(xué)法：
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
根據本次活動(dòng)的目標及重點(diǎn)難點(diǎn)，把活動(dòng)分為三個(gè)部分，設計以下教學(xué)程序：
1、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
首先老師出示小兔手偶，通過(guò)認識小兔進(jìn)行提問(wèn)，這種直接導入式提問(wèn)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，一看到小兔要給大家帶來(lái)好聽(tīng)的故事，，馬上引起了幼兒的興趣性和注意力，并展開(kāi)了豐富的想象和猜測。
2、老師富有情感的講述故事，幫助幼兒初步理解故事的內容。
(1)教師出示手偶，講述故事，幫助幼兒初步理解故事的內容。
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