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淮濱初中迎接義務(wù)教育均衡發(fā)展創(chuàng )建工作匯報
濱淮實(shí)驗學(xué)校位于黃海之濱，與327省道毗鄰。學(xué)校創(chuàng )辦于1958年，占地面積23480.37平方米，校舍建筑面積6894.64平方米，教學(xué)及輔助用房3135.98平方米，運動(dòng)場(chǎng)地面積10972.60平方米，現有教學(xué)樓5幢，宿舍樓3幢，千人餐廳1幢，省級實(shí)驗室6個(gè)，學(xué)生機房2個(gè)，計算機102臺，生機比10:1，教學(xué)用計算機123臺，師機比1:1.2，多媒體教室30個(gè)，電子閱覽室1個(gè)，圖書(shū)室、閱覽室各1個(gè)，擁有優(yōu)質(zhì)圖書(shū)30368冊，校網(wǎng)絡(luò )管理中心，300米環(huán)形塑膠跑道及100米直道田徑場(chǎng)等，現有21個(gè)班級，學(xué)生1008人，在編職工101人，其中專(zhuān)任教師94人，縣級以上骨干教師10人，教學(xué)設施齊全，辦學(xué)條件達到省教育現代化Ⅱ類(lèi)標準。
學(xué)校堅持“相信每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)，賞識每一位學(xué)生”的理念，以“對學(xué)生一生負責，對社會(huì )一代負責”的宗旨，踐行“學(xué)校與教師共發(fā)展，教師與學(xué)生共成長(cháng)”的愿景，成功嫁接“洋思”、“杜郎口”經(jīng)驗，并結合本校實(shí)際，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力探索教育、教學(xué)及管理新模式，初步形成國家、省、市、和縣校級課題研究體系，先后有省、市級5個(gè)課題結題，其中面向全體，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的“知識點(diǎn)達標驗收”的做法，在全縣推廣。學(xué)校積極強化校本研修和教育教學(xué)改革，積極探索多元化的課堂教學(xué)模式，教育教學(xué)質(zhì)量一直走在濱海教育的前列，學(xué)校連續十五年獲縣綜合測評獎。在教育均衡創(chuàng )建過(guò)程中，我們主要做了以下幾個(gè)方面的工作：
一、加大投入，完善育人環(huán)境
近年來(lái)，學(xué)校緊緊依靠政府和上級主管部門(mén)的支持，不斷改善教育設施。
1.努力改造基礎設施。近兩年，學(xué)校對教學(xué)樓外墻和教室進(jìn)行了粉刷，整修了教學(xué)樓屋頂；增設了三塊電子顯示屏，改換了教室窗戶(hù)，新建塑膠球場(chǎng)1片、水泥乒乓臺20只；增添安全監控系統，升級了廣播系統。
2．優(yōu)化配置教育設施。學(xué)校在縣政府和主管局的支持下，為教師購置了手提電腦80臺，師機比達1:1，所有教室配置了多媒體電教設備，增加了校網(wǎng)絡(luò )管理中心。學(xué)校建有物理、化學(xué)、生物實(shí)驗室共5個(gè)，并各配有1個(gè)儀器室，同時(shí)還配備了音樂(lè )室、舞蹈室，電子閱覽室2個(gè)，圖書(shū)室1個(gè)，擁有優(yōu)質(zhì)圖書(shū)32000余冊，并增添音樂(lè )、美術(shù)室設備，添置一批體育器材和實(shí)驗器材。
3．美化校園育人環(huán)境。增加校園綠化面積，整修校園綠化，校園內樹(shù)種多達幾十種，花開(kāi)四季，花香彌漫；設置校內宣傳畫(huà)廊，定期進(jìn)行政策法規、安全、青春期生理心理健康、科普知識等方面的宣傳教育；各辦公室、專(zhuān)用教室、實(shí)驗室、餐廳張貼管理制度、書(shū)法美術(shù)作品，教室和走廊貼上名人格言，努力為師生創(chuàng )設充滿(mǎn)自然氣息和人文特色的校園環(huán)境。
二、均衡分班，促進(jìn)教育公平
1.尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。學(xué)校不設立“快慢班”、“重點(diǎn)班”，平行分班，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和自尊心，努力為學(xué)生提供一個(gè)平等、和諧的學(xué)習成長(cháng)環(huán)境。
2.科學(xué)合理的配備師資力量。在班級師資力量配備上力求教師年齡結構的合理化，骨干教師和一般教師的科學(xué)搭配，充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，通過(guò)傳、幫、帶，相互促進(jìn)、相互影響，從而整體提高教師隊伍素質(zhì)。
3.構建公平合理的競爭平臺。在平行分班的基礎上，制定長(cháng)期有效的競爭機制，在教學(xué)實(shí)績(jì)的評價(jià)上，不僅注重縣內同類(lèi)型學(xué)校的比較，更注重校內同軌班級、同軌學(xué)科的“一分、三率”的比較，從而大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。
三、創(chuàng )新改革，打造淮中模式
1.理論整合，積極探索高效課堂教學(xué)模式。我們把學(xué)洋思、杜郎口的成功經(jīng)驗同我校具體實(shí)際情況結合起來(lái)，形成我�！白鹬刂黧w、全員推進(jìn)、自主檢測”的教學(xué)特色。切合我校實(shí)際，經(jīng)過(guò)理論—實(shí)踐—總結，提出了“三學(xué)一反饋”課堂教學(xué)模式，即導學(xué)、自學(xué)、研學(xué)、反饋。
2.深入研究，不斷完善“三學(xué)一反饋”課堂模式。在模式推出后，我們積極邀請教研室的專(zhuān)家來(lái)我校指導，通過(guò)成立各主要學(xué)科的實(shí)驗小組，各學(xué)科選聘一至兩名學(xué)科骨干老師參與研究，舉行理論學(xué)習、課堂實(shí)踐演練等形式積極研究，并定期召開(kāi)研究成果匯報會(huì )，不斷的完善“三學(xué)一反饋”模式，逐步形成一個(gè)具有淮中特色且切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。
3.扎實(shí)推廣，全面提升課堂教學(xué)效益。在我校的課堂模式形成后，我們在全校開(kāi)展“三學(xué)一反饋”課堂模式的推廣活動(dòng)，要求各位老師在平時(shí)的常態(tài)教學(xué)中必須努力踐行這一模式，每周的集體備課，必須對該課堂模式中各個(gè)環(huán)節進(jìn)行深入。我們還要求老師參加校際交流、市縣賽課都需使用“三學(xué)一反饋”教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)新模式的推廣，我們的課堂效益得到的全面提升，各學(xué)科的教學(xué)成績(jì)在縣調研考試中名列前茅。
四、規范管理，提升辦學(xué)層次
1.堅持特色創(chuàng )建，知識點(diǎn)驗收成效顯著(zhù)。
每個(gè)年級組利用周末對本周所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行驗收，各任課老師及時(shí)批閱反饋，并對薄弱學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導，確保學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握做到周周清、月月清，全面提升合格率、降低低分率。
2.培養閱讀習慣，“雙語(yǔ)”閱讀工作卓有成效。
倡導師生與圖書(shū)為友，每天至少保證學(xué)生有1小時(shí)以上的閱讀時(shí)間，每周至少讀一本書(shū)，每學(xué)期讀書(shū)不少于30本。每學(xué)期開(kāi)展一次讀書(shū)知識搶答賽、讀書(shū)征文比賽、“讀書(shū)成果展”等活動(dòng)，鼓勵學(xué)生將自己在讀書(shū)過(guò)程中印象深刻、對自己產(chǎn)生震撼、教育、影響、啟迪的詞句摘錄下來(lái)，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把心靈的感悟寫(xiě)出來(lái)，在活動(dòng)中交流。我校在縣雙語(yǔ)閱讀競賽中取得了良好成績(jì)。
3.突出細化管理，努力打造學(xué)校品牌。
繼承和發(fā)揚學(xué)校教育教學(xué)“嚴”、“細”、“實(shí)”的光榮傳統，以科學(xué)發(fā)展的理念，與時(shí)俱進(jìn)，打造有淮中特色的教學(xué)品牌，全面提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校管理精細化，必須有精心的責任分工，校長(cháng)必須授權于中層管理者，放手讓他們管理好自己分管工作，只有這樣，才能提高學(xué)校整體工作的效率穩步推進(jìn)教育教學(xué)工作。我們在學(xué)校的管理中，把“小事做細，細事做精”，從大事著(zhù)眼小處入手。一是從目標抓起，細化目標，層層簽定目標管理責任書(shū)，形成一個(gè)“心往一處想，勁往一處使”的合作型團隊。二是從制度上抓起，規章制度是學(xué)校管理的基礎，通過(guò)健全組織，實(shí)行崗位責任制，做到分工明確，使各項工作和活動(dòng)之間和諧同步，讓學(xué)校目標變?yōu)樾袆?dòng)。三是從問(wèn)題上抓起，哪兒有問(wèn)題就研究到哪兒，就解決到哪兒。四是從質(zhì)量上抓起，在實(shí)際工作中形成一種質(zhì)量觀(guān)念，把質(zhì)量觀(guān)貫穿于整個(gè)工作的始終。
五、嚴格控流，關(guān)注每個(gè)學(xué)生
1.強化控輟保學(xué)機制。
為了更好地促進(jìn)控輟保學(xué)工作，學(xué)校制定了獎懲制度，讓這一工作同評優(yōu)考核聯(lián)系起來(lái)。這一措施有效地提高了教師對控輟保學(xué)工作的重視程度，降低了輟學(xué)率。
2.開(kāi)展結對幫扶活動(dòng)。
在班級里把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習小組，把薄弱學(xué)生融合于各個(gè)小組之中，學(xué)生和學(xué)生、老師和學(xué)生結對互助，教育學(xué)困生時(shí)動(dòng)之以情、曉之以理、持之以恒。這樣使薄弱學(xué)生能感受到關(guān)愛(ài)和尊重，從而進(jìn)一步樹(shù)立起自主學(xué)習的信心。
3.打造儒雅校園特色。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。學(xué)校立足“儒”，突出“雅”，從環(huán)境建設入手，創(chuàng )設一個(gè)無(wú)處不“孔”、無(wú)“儒”不入的校園氛圍。讓學(xué)生一抬頭就可以接觸文化，一轉身就可以學(xué)到知識。當師生時(shí)時(shí)呼吸著(zhù)文化的空氣，在清新大氣的校園里徜徉，他們感受到的一定是書(shū)香陣陣，墨香縷縷，儒雅繚繞�！拔闯汕{先有情”，讀圣賢書(shū)、做文明事、成儒雅人就是水到渠成的事情了。開(kāi)展營(yíng)造書(shū)香校園和誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)，同構“儒雅之風(fēng)”系列活動(dòng)，為學(xué)生提供表現美、體會(huì )美的平臺，培養審美能力。促使學(xué)生外表優(yōu)雅、內涵博雅、談吐文雅、舉止典雅、氣質(zhì)高雅。在繼承中發(fā)揚，在實(shí)踐中創(chuàng )新，大力推行“儒雅教育”，構建一整套具有儒雅特色的育人體系，使學(xué)校的師生都受到感染，從而自律自己的行為，使每一個(gè)人都“胸蘊儒雅，心存天下”。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)困生積極的參與進(jìn)來(lái)，培養他們的儒雅氣質(zhì)，感恩情懷，讓他們感受到作為學(xué)生的快樂(lè )和幸福，從而留住他們的心。
六、科研先導，提升辦學(xué)內涵
1.教研活動(dòng)對外開(kāi)放，采取“走出去，請進(jìn)來(lái)”的方式提高教師的業(yè)務(wù)水平。
教研活動(dòng)實(shí)行對外開(kāi)放，加強了校際教學(xué)交流，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質(zhì)量，比如市教科院席加宏老師、省特級老師王中榮老師等專(zhuān)家多次來(lái)我校講學(xué)，我們與縣教研部門(mén)及外校教研骨干聯(lián)盟，加強互動(dòng)交流，使教師在互動(dòng)中達成共識，相互促進(jìn)，共同提高。
2.領(lǐng)導深入一線(xiàn)，堅持聽(tīng)、評、議課制度。
把好課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)，學(xué)校組織行政干部和教研組長(cháng)以推門(mén)聽(tīng)課的方式，不定期地到各年級聽(tīng)課、評課并給予有效的教學(xué)指導。各教研組、備課組每周開(kāi)設公開(kāi)課，以“聽(tīng)課—說(shuō)課—評課—議課”為活動(dòng)主線(xiàn)和流程。平等地交流，充分地研討，有自主的反思，有同伴的碰撞，有專(zhuān)家的點(diǎn)撥，促進(jìn)了各學(xué)科教師間的教學(xué)交流，增強了教研組教研工作的實(shí)效性。
3.加強課題研究，指導教學(xué)行為。
課題研究是學(xué)校教科研的支撐點(diǎn)，搞好課題研究，并把課題研究?jì)然癁樽晕姨嵘男枰�，外化為提高教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)力，可以說(shuō)，教科研是立校之本，立教之本，也是一個(gè)教育工作者的立身之術(shù)。學(xué)校在“十一五”期間先后有國家級重點(diǎn)課題“科學(xué)認讀子課題”——《農村初中語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)研究》、省科研課題《對農村“留守生”教育與管理的研究》、華東七省市規劃課題《新課程背景下“學(xué)困生”成因及其轉化的研究》、市“十一五”課題《初中化學(xué)學(xué)生自主學(xué)習的有效策略研究》、縣十一五課題《初中數學(xué)自主探究學(xué)習研究》、《初中英語(yǔ)自主合作學(xué)習的研究》、《初中語(yǔ)文的有效積累》、《初中物理學(xué)法指導》、《農村初中思想品德有效教學(xué)模式探究》、《返璞歸真——有效推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)》等課題先后結題或正在結題之中�，F“十二五”期間有中國教育學(xué)會(huì )“十二五”規劃課題《實(shí)施“少教多讀”與學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習自主性、主動(dòng)性研究》、鹽城市教育學(xué)會(huì )“十二五”教育規劃課題《有效控制農村初中學(xué)生輟學(xué)的研究》、濱�？h教育學(xué)會(huì )“十二五”教研規劃課題《化學(xué)教學(xué)中探究活動(dòng)的有效性研究》等課題已獲批復立項，正在起步研究中。
教育均衡發(fā)展創(chuàng )建工作是一個(gè)系統的工程，我校將以此為新契機，以實(shí)現一流教育為目標，進(jìn)一步深化學(xué)校各項改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，豐富學(xué)校內涵，繼續凸顯學(xué)校特色，團結拼搏，銳意進(jìn)取，以更優(yōu)質(zhì)的教育、更優(yōu)秀的成績(jì)服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長(cháng)、服務(wù)社會(huì )，向品牌學(xué)校不斷邁進(jìn)。
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