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語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案（精選12篇）
為確�；顒�(dòng)高質(zhì)量高水平開(kāi)展，通常需要預先制定一份完整的活動(dòng)方案，活動(dòng)方案其實(shí)就是針對活動(dòng)相關(guān)的因素所制定計劃類(lèi)文書(shū)。那么優(yōu)秀的活動(dòng)方案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 1
活動(dòng)分析：
這是一次整合了閱讀、習作、口語(yǔ)交際等多項語(yǔ)言實(shí)踐方式的綜合性學(xué)習活動(dòng)，目的在于進(jìn)一步圍繞第五單元學(xué)習內容的重點(diǎn)，拓展了解對中華歷史有重大影響的人物，通過(guò)搜集、整理、展示名人資料等活動(dòng)形式，提高學(xué)生獲取信息、處理信息以及動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。課標對五年級學(xué)生提出的要求是初步了解查找資料、運用資料的方法；學(xué)習利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道獲取資料。所以在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生可能出現會(huì )大量收集但不會(huì )合理選用資料的情況，此時(shí)教師要適時(shí)引導學(xué)生學(xué)會(huì )整理、匯總資料，并啟發(fā)學(xué)生根據本組收集的名人資料，靈活選用獨特的方式展示活動(dòng)成果。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)本次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生學(xué)會(huì )利用圖書(shū)館、書(shū)店或互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集、整理資料的方法。
2、以本次活動(dòng)展示為契機，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力、書(shū)面表達和口頭表達的能力。
3、圍繞第五單元學(xué)習內容的主題，引導學(xué)生表達對名人的崇敬、贊頌之情，增強學(xué)生對名人的了解，陶冶他們的道德情操。
活動(dòng)準備：
學(xué)生準備：以小組為單位匯總、整理所收集到的名人圖片、音像等資料，以獨特的呈現方式編排活動(dòng)。
教師準備：制作課件、編寫(xiě)教案、指導學(xué)生整理資料。
活動(dòng)流程：
一、揭示活動(dòng)主題
師：開(kāi)學(xué)初，老師請同學(xué)們以小組為單位收集名人的資料，并進(jìn)行分類(lèi)匯總、整理，相信你們每一個(gè)人的心目中都有自己的名人集，這節課，就讓我們以“尋找名人的足跡”為主題進(jìn)行活動(dòng)展示，現在老師想了解一下在開(kāi)展這項活動(dòng)的過(guò)程中，你們是通過(guò)哪些途徑去了解名人的？
生：我是通過(guò)視頻觀(guān)看和上網(wǎng)查找了解了文學(xué)家的相關(guān)資料。
二、明確活動(dòng)要求
1、出示活動(dòng)展示的具體要求。
向同學(xué)們介紹自己了解到的名人的情況，并展示搜集到的照片、音像等方面的資料，說(shuō)一說(shuō)你搜集這些資料的途徑和方法，用自己喜歡的方式進(jìn)行匯報。
2、學(xué)生自讀，明確活動(dòng)展示要求。
三、展示活動(dòng)成果（以小組為單位，進(jìn)行活動(dòng)成果展示）
1、中華偉人
�。�1）中心發(fā)言人整體匯報所搜集到的中華偉人的資料及搜集資料的途徑和本小組的'展示方式。
�。�2）小組成員全員參與，匯報展示本組的活動(dòng)成果。
�。�3）教師小結：針對學(xué)生的展示方式、匯報內容或偉人身上所具備的崇高精神品質(zhì)等進(jìn)行針對性地小結。
2、文學(xué)家
�。�1）中心發(fā)言人簡(jiǎn)介本小組開(kāi)學(xué)以來(lái)收集了哪些文學(xué)家的相關(guān)資料及收集資料的途徑和展示活動(dòng)成果的方式。
�。�2）小組成員以獨特的方式展示自己的活動(dòng)成果，也可以帶動(dòng)全班學(xué)生參與到活動(dòng)之中。
�。�3）教師有針對性地小結。
3、家鄉名人
�。�1）中心發(fā)言人將開(kāi)學(xué)以來(lái)搜集到的家鄉名人的資料及收集途徑向全班學(xué)生進(jìn)行解說(shuō)。
�。�2）小組成員全員參與活動(dòng)成果的展示。
�。�3）教師有針對性地小結。
〔設計意圖〕學(xué)生的活動(dòng)成果非常豐富，展示方式也是各不相同，可以是文字資料介紹，可以是書(shū)法展示，可以是知識問(wèn)答，也可以是朗誦等等，活動(dòng)成果展示這一環(huán)節充分體現了學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)的主體，教師是參與者、引領(lǐng)者。當然，一定要引得及時(shí)，領(lǐng)得到位。注意評價(jià)、小結多元而具體。以本組獨特的方式向大家介紹收集到的家鄉名人的資料和搜集這些資料的主要途徑及展示方式等。
四、暢談活動(dòng)收獲
了解了這么多名人之后，能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？（自由暢談，教師對學(xué)生的收獲給予肯定、激勵與指導。）
五、總結活動(dòng)實(shí)效
教師針對本次展示活動(dòng)的方式、學(xué)生的表現及本次活動(dòng)的實(shí)效性進(jìn)行總結。
師：本次活動(dòng)，各小組以不同的形式向我們展示了中華名人的風(fēng)采，身為中國人的我們感到驕傲。
六、延伸活動(dòng)足跡
1、制作一張名人書(shū)簽卡，送給老師，同學(xué)或家長(cháng)。
2、選讀一本名人傳記。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 2
一、指導思想：
中華五千年文明源遠流長(cháng)，博大精深的優(yōu)秀文化傳統給我們炎黃子孫留下了寶貴的財富，為弘揚和培育學(xué)生的民族精神，培養一代新人，結合學(xué)校的養成教育和書(shū)香校園活動(dòng)，開(kāi)展“我與經(jīng)典同行——詩(shī)文誦讀”活動(dòng)，努力將優(yōu)秀詩(shī)文教育與培養學(xué)生良好習慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的人文教育有機地融合,著(zhù)力打造新時(shí)代的優(yōu)秀少年。
二、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)，拓展學(xué)生的朗誦水平。提高學(xué)生的誦讀能力，培養學(xué)生的誦讀興趣和習慣。激發(fā)學(xué)生閱讀詩(shī)歌和優(yōu)秀美文的興趣。
2、培養朗誦新秀。拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課余生活，在文學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養，培養學(xué)生留心觀(guān)察主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神。
3、把誦讀、文學(xué)欣賞結合起來(lái)，提高學(xué)生審美修養，定期開(kāi)展活動(dòng)，提高學(xué)生對作品的欣賞能力。
4、深化素質(zhì)教育，通過(guò)誦讀開(kāi)展表演、交流研討等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)讓學(xué)生體驗合作與成功的喜悅。
5、培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化，了解祖國優(yōu)秀文化，增加自身人文素養。
6、構建學(xué)習型校園，更好地營(yíng)造學(xué)習氛圍。
三、活動(dòng)內容
1、老師宣布詩(shī)文誦讀的`意義、活動(dòng)設想及注意事項。
2、每位同學(xué)認真收集自己喜歡的詩(shī)歌或美文，并要談?wù)勛约合矚g這首詩(shī)歌的原因。
3、組織學(xué)生將收集到的詩(shī)歌和美文相互交流，并互相朗誦，作好準備。
4、在班級中利用課上5分鐘時(shí)間學(xué)生分別朗誦自己的作品；并經(jīng)過(guò)全班推選出優(yōu)秀代表。
5、在年級層面上舉行詩(shī)文誦讀會(huì )，組織學(xué)生評委選出優(yōu)秀詩(shī)文誦讀者名單并給予獎勵。
6、請獲獎同學(xué)以座談會(huì )的形式暢談自己的對作品欣賞的感受。
四、活動(dòng)時(shí)間：
1、早讀。
2、語(yǔ)文課的前5分鐘。
3、周五下午的語(yǔ)文校本課。
五、具體安排：
第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)。在學(xué)生中進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，語(yǔ)文教師向學(xué)生推薦或由學(xué)生自己搜集整理部分經(jīng)典中華詩(shī)歌和經(jīng)典美文，作為誦讀重點(diǎn)篇目。
第二階段：學(xué)習朗誦。老師進(jìn)行朗誦指導和示范，讓學(xué)生明白朗誦詩(shī)文一方面要深刻透徹地把握作品的內容，另一方面要合理地運用各種藝術(shù)手段，準確地表達作品的內在含義。常用的基本表達手段有：停頓、重音、語(yǔ)速、句調。
第三階段：以班級為單位廣泛開(kāi)展誦讀活動(dòng)，利用早讀或語(yǔ)文課的前5分鐘讓每位學(xué)生都進(jìn)行自己的詩(shī)文作品朗誦展示。
第四階段：以年級為單位，組織優(yōu)秀詩(shī)文誦讀代表進(jìn)行“詩(shī)文誦讀”的競賽與展示活動(dòng)。并請獲獎同學(xué)暢談自己的對作品欣賞的感受。
六、評獎設置：
1、每班班設優(yōu)秀獎5名
2、年級設一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。
七、其他設想：
1、想方設法，營(yíng)造氛圍。動(dòng)員全體學(xué)生積極參與和投入該活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，想方設法，營(yíng)造出書(shū)聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。
2、保證時(shí)間，有所創(chuàng )新。閱讀活動(dòng)要在時(shí)間上給予確保，更要在方法上有所創(chuàng )新，要通過(guò)小型而靈活多樣的方法不斷地激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。讓誦讀活動(dòng)成為學(xué)生的最?lèi)?ài)。
3、爭取支持，深入開(kāi)展。為了能把誦讀活動(dòng)深入開(kāi)展下去，并取得一定的實(shí)效，我們還要采取相應的措施。如建立學(xué)生的閱讀檔案，積累好一系列過(guò)程性資料（如學(xué)生誦讀情況分析、過(guò)程中出現的問(wèn)題和困難、家長(cháng)意見(jiàn)征詢(xún)、班級活動(dòng)的方案、記錄照片、及時(shí)總結做法等等）。同時(shí)老師可以爭得家長(cháng)的理解和更多支持，多向家長(cháng)征詢(xún)意見(jiàn)和建議，形成校內校外的合力，促進(jìn)誦讀活動(dòng)卓有成效地開(kāi)展下去。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 3
一、活動(dòng)主題
分別以“走進(jìn)宋詞”“閱讀名著(zhù)”“校園新聞”“演講的藝術(shù)”為主題
二、活動(dòng)時(shí)間及參加人員活動(dòng)時(shí)間：
20xx年9月至20xx年1月
參加人員：xxx
三、活動(dòng)目標
1、通過(guò)舉辦主題式的手抄報活動(dòng)，豐富同學(xué)們的校園文化生活，營(yíng)造濃厚的學(xué)習氣氛，提升學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科的'興趣，豐富學(xué)生對語(yǔ)文知識的了解，盡情展示八年級學(xué)生的風(fēng)采。
2、通過(guò)調動(dòng)學(xué)生積極創(chuàng )作手抄報，評比出優(yōu)秀手抄報的方式，讓學(xué)生在創(chuàng )作的過(guò)程中回憶讀書(shū)的美好時(shí)光，感受學(xué)習的樂(lè )趣、體驗校園生活的豐富多彩。
3、培養學(xué)生學(xué)習收集有關(guān)資料、積極主動(dòng)思考與動(dòng)手創(chuàng )作的技能。
四、活動(dòng)內容
1、比賽要求：
1)內容要求：選材要新穎、健康，緊扣主題，應具有多樣性，以貼近校園生活、學(xué)習以及反映青少年思想的內容。報頭自擬；手抄報內的文章提倡學(xué)生自主創(chuàng )作（可于文章后署作者姓名，自創(chuàng )文章可加分）。
2)形式要求：手抄報統一用白色紙張。版面布局合理，知識性和觀(guān)賞性有機統一。
3)作品不能為印刷品。
2、參賽形式：小組合作。
3、版面要求：
1）手抄報必須包含報頭、插圖和文字等三部分，報頭下面須注明組別和成員分工等。
2）版面制作均使用手抄文字和手繪插圖，不得使用計算機制作或采用含有復制品的拼貼畫(huà)。
3）版面設計及內容應具有藝術(shù)性和觀(guān)賞性。
4、評比規則：
1)評比標準：內容健康，積極向上，符合主題。欄目豐富，文章有文采，文章流暢字跡工整。報紙的名稱(chēng)貼切，版面設計新穎，有創(chuàng )意，版面圖文并茂，整體效果好。（具體標準見(jiàn)評分細則）
2)評選及展示方式：將手抄報在班內展出，每一期作品兩班互評，學(xué)生投票選出優(yōu)秀手抄報。期末將對每期評選的優(yōu)秀作品進(jìn)行總評。由語(yǔ)文教研組老師及相關(guān)領(lǐng)導對學(xué)生作品進(jìn)行評比打分。綜合學(xué)生投票的票數和老師評分結果評選出一、二、三等獎。
5、比賽獎項設立：
評一等獎2名、二等獎2名、三等獎4名，頒發(fā)獎狀和獎品。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 4
一、設計理念：
本次活動(dòng)通過(guò)確立調查主題、設計調查表、寫(xiě)調查報告，激發(fā)學(xué)生主體意識，發(fā)揮學(xué)生主體作用，倡導會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習，在探究中學(xué)習，同時(shí)培養學(xué)生合作精神。
二、活動(dòng)目標和要求：
學(xué)習設計調查表并發(fā)放、回收、統計，最后從統計中總結出結論，寫(xiě)調查報告。
三、活動(dòng)時(shí)間安排：
1、結合生活，確立調查的主題；圍繞調查主題，設計調查表。
2、發(fā)放、回收統計表并統計結果。
3、寫(xiě)調查報告及講評。
四、教師方法指導：
1、引導學(xué)生觀(guān)察生活，尋找有調查價(jià)值的主題。
2、引導學(xué)生分解工作，分工合作，完成較大的`課題。
3、引導學(xué)生在學(xué)習中反思，從而理性地生活。
五、活動(dòng)步驟與內容：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)一：確定調查的主題
1、老師示例：
�、俦景嗾n外閱讀情況調查。
�、谖倚Ｉ钯M支出情況調查。
�、郾景嗤瑢W(xué)對任課老師意見(jiàn)調查。
2、請幾個(gè)學(xué)生結合日常生活回答想要調查的主題。
3、請每個(gè)學(xué)生制作卡片，寫(xiě)出七個(gè)以上的調查主題。
4、匯總卡片，宣讀評價(jià)學(xué)生的調查主題：同學(xué)們善于觀(guān)察生活、思考問(wèn)題，有些調查主題非常有價(jià)值。例：
�、傥倚Ｉc父母溝通情況調查。
�、谖倚Ｉ褂檬謾C情況調查。
�、畚倚Ｉ暇W(wǎng)情況調查。
�、芪倚Ｉn余生活安排情況調查。
�、菸倚９飺p壞情況調查。
�。ǘ┗顒�(dòng)二：設計調查表
1、以幾個(gè)主題為例，圍繞主題師生共同設計問(wèn)題及選項（穿插介紹設計問(wèn)題的技巧）。
2、以“我校生生活費支出支出情況調查”為調查主題，師生共同設計調查表，并板書(shū)。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 5
一、指導思想：
以“學(xué)生發(fā)展為本，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”的現代教育觀(guān)作為活動(dòng)指導思想，要求充分體現語(yǔ)文人文性、工具性、審美性特有的學(xué)科特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，教師為主導，教學(xué)相長(cháng)，通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，為全校師生搭建自我展示的舞臺，給師生更多自主實(shí)踐和創(chuàng )新的空間，從而落實(shí)學(xué)校工作重點(diǎn)，積極推廣和鞏固名牌學(xué)科成果，全面推進(jìn)以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。
二、活動(dòng)目的：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，養成各種學(xué)習的好習慣。
2、開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3、營(yíng)造濃厚的學(xué)習語(yǔ)文的氛圍，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。
三、活動(dòng)主題：
扎實(shí)語(yǔ)文，運用語(yǔ)文
四、活動(dòng)時(shí)間：
4月1日——4月30日
五、活動(dòng)安排：
�。ㄒ唬�3月26日——3月31日：?jiǎn)?dòng)階段
1、營(yíng)造氛圍：3月28日前學(xué)校掛橫幅“扎實(shí)語(yǔ)文運用語(yǔ)文——逍林鎮東鎮小學(xué)第18屆語(yǔ)文月”（學(xué)校負責）、各班張貼相應的“教師寄語(yǔ)”、充實(shí)各班的圖書(shū)柜（語(yǔ)文老師協(xié)調負責）
2、語(yǔ)文月啟動(dòng)：3月31日舉行語(yǔ)文月啟動(dòng)儀式（語(yǔ)文教研組負責）
�。ǘ�4月1日——4月25日：活動(dòng)階段
活動(dòng)一：“品國學(xué)，學(xué)國學(xué)，用國學(xué)”之《弟子規》誦讀、抄寫(xiě)比賽
1、活動(dòng)內容：誦讀《弟子規》指定篇章和選讀篇章并背誦，認真謄抄。各班也可以根據班級特點(diǎn)再選擇其他國學(xué)作品。
2、活動(dòng)目的：體驗國學(xué)經(jīng)典，感受祖國文化，培養學(xué)生良好的為人處事的品質(zhì)，培養學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢和養成良好寫(xiě)字習慣的意識，提高書(shū)寫(xiě)能力，做到“規范、端正、整潔”的要求。
3、活動(dòng)時(shí)間：4月1日——4月30日，每天利用早自學(xué)、課前、中午、放晚學(xué)等時(shí)間進(jìn)行誦讀。（誦讀時(shí)間和方式由各語(yǔ)文老師自行安排，務(wù)必做到實(shí)效。）
4、比賽時(shí)間及要求：4月17日前各班上交5份作品，每份作品內容不能相同。
�、偌垙垼阂�、二年級采用田字格，三至六年級采用鋼筆字練習紙（比賽用紙由學(xué)校提供，訓練用紙由各班自行解決）
�、诟袷剑簳�(shū)寫(xiě)時(shí)必須采用正規簡(jiǎn)化漢字，每個(gè)標點(diǎn)占一格。最后署上班級和姓名。
�、塾霉P：一、二年級采用鉛筆，三至六年級采用鋼筆或水筆。
5、評比要求：
�、贅藴剩汗ふ麆蚍Q(chēng)（20分）；大小適中（20分）；無(wú)錯別字（20分）；書(shū)寫(xiě)規范（10分）；標點(diǎn)符號正確（10分）；卷面清潔（10分）；整體效果好（10分）。
�、诿危喊茨甓卧u選出一等獎1—2名，二等獎3—5名，三等獎6—8名。
�、墼u委：xxx
�、軙r(shí)間及地點(diǎn)：4月18日中午12：00三樓會(huì )議室（教導處安排課務(wù)）
6、展板布置：一二年級語(yǔ)文老師負責制作展板
活動(dòng)二：“行走在春天里”作文比賽
1、活動(dòng)內容：學(xué)校統一安排部署，舉行全校性的春游活動(dòng)，尋找春天，接觸大自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)家鄉。
2、活動(dòng)時(shí)間和要求：春游活動(dòng)在4月3日、4日，分低段和高段進(jìn)行。4月5日——9日各語(yǔ)文教師組織全體學(xué)生寫(xiě)游記，4月10日進(jìn)行交流反饋，4月15日各班以電子稿形式上交4篇作文給語(yǔ)文教研組長(cháng)，確保男、女生至少一篇。（語(yǔ)文教師負責）
3、作文要求：
�、賰热菁白謹担何膹淖猪�，富有真情實(shí)感，一二年級字數不限，三四年級不少于300字，五六年級不少于450字。
�、陔娮痈甯袷剑侯}目為楷體二號，作者班級和姓名、指導教師為楷體四號，正文為宋體四號。（注意：一張A4紙打印一篇文章，注意格式美觀(guān)，如果一頁(yè)不滿(mǎn)的'話(huà)請插入圖片。）
4、評比規則和要求：
�、贂r(shí)間：4月16日（具體時(shí)間由各負責老師安排）
�、诜绞剑阂�、二、三年級語(yǔ)文老師交換評改，一年級岑委老師總負責，二年級x老師總負責，三年級x老師總負責；四五六年級語(yǔ)文老師交換評改，四年級x老師總負責，五年級黃琴飛老師總負責，六年級馮夢(mèng)蘭老師總負責。
�、墼u比名次：一等獎1—2名，二等獎2—4名，三等獎5—6名。
5、活動(dòng)延展：優(yōu)秀的文章張貼于教室或展覽板上等，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
6、展板布置：三四年級語(yǔ)文老師負責制作展板
活動(dòng)三：“遨游漢字王國”之漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽方案
1、活動(dòng)目的：面向全體學(xué)生，引導學(xué)生正確識記漢字，掌握漢字的音形義，能規范地書(shū)寫(xiě)漢字，培養學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的感情，豐富校園文化氣氛，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
2、活動(dòng)內容：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)是從一年級開(kāi)始到本學(xué)期的生字所組成的詞語(yǔ)
3、活動(dòng)地點(diǎn)：報告廳
4、活動(dòng)安排
�、贉蕚潆A段：4月1日—5日，公布知識范圍，語(yǔ)文老師組織學(xué)生進(jìn)行識記方法指導。
�、诩訌婋A段：4月6日—19日，語(yǔ)文老師擇機督促檢查學(xué)生進(jìn)行有效識記，鞏固識記成果。
�、郾荣愲A段：4月23日下午半天。第一節課為一二年級、第二節課為三四年級、第三節課為五六年級。
�、茴C獎階段：比賽后擇機向大賽獲勝者頒獎，號召全體學(xué)生向他們學(xué)習。
5、活動(dòng)方法：以每個(gè)年段為單位，全體學(xué)生參與，按照班級相間的座位分布于報告廳前排地上，主持人負責讀詞語(yǔ)，一人負責電子屏幕的控放。學(xué)生聽(tīng)到主持人朗讀后，迅速在紙上寫(xiě)上詞語(yǔ)，并及時(shí)舉起題板，在電子屏幕顯示結果后，寫(xiě)錯的同學(xué)馬上離隊，到旁邊繼續聽(tīng)寫(xiě)。堅持到最后的學(xué)生為獲勝者。評選出優(yōu)勝獎或一、二、三等獎若干名。
活動(dòng)四：“我和作家有約”作家簽名售書(shū)、講座
1、活動(dòng)內容：邀請作家管家琪來(lái)我校進(jìn)行專(zhuān)題講座，部分學(xué)生參加講座。
2、活動(dòng)地點(diǎn)：報告廳
3、活動(dòng)安排：
�、贉蕚潆A段：4月1日——5日，學(xué)生根據自己的喜好確定所需書(shū)目。
�、谫彆�(shū)階段：4月8日中午，學(xué)生購書(shū)。
�、壑v座階段：4月9日第三節班隊課，作家講座、簽名售書(shū)。
活動(dòng)五：“關(guān)注語(yǔ)用”一課雙磨課堂展示
1、活動(dòng)內容：每位語(yǔ)文教師參加，各年段老師上同一課內容。特別是幫助參加優(yōu)質(zhì)課比賽的兩位教師磨課。
2、活動(dòng)目的：通過(guò)一課雙磨，上課、聽(tīng)課、評課、磨課、使每位教師，特別是青年教師在一定程度上提高自己的教學(xué)能力，為今后的各項教學(xué)比賽打下一定的基礎。
3、活動(dòng)要求：
�、俑髂甓谓處熃y一確定一課雙磨的內容，每位老師于4月2日前通過(guò)QQ形式向語(yǔ)文教研組長(cháng)上傳此次一課雙磨相關(guān)內容，具體格式為“姓名、上課班級、上課時(shí)間、上課內容”。
�、诒灸甓蔚恼Z(yǔ)文老師必須聽(tīng)課，其他年段的語(yǔ)文老師安排好自己的課務(wù)，積極聽(tīng)課。（教導處安排課務(wù)）
�、勖课唤處熞顚�(xiě)好“上一堂好課”“聽(tīng)一堂好課”表格。
�、苋w老師幫助兩位參加優(yōu)質(zhì)課的教師備課、上課、磨課。
�。ㄈ�、4月26日——4月30日：總結階段
1、活動(dòng)內容：布置語(yǔ)文月展板（開(kāi)幕詞、各類(lèi)活動(dòng)獎項、活動(dòng)照片、活動(dòng)總結）
2、展板布置：五六年級語(yǔ)文老師負責制作展板
六、活動(dòng)要求：
1、爭取能在每天的課堂、平時(shí)教育教學(xué)中與語(yǔ)文月內容相結合，使語(yǔ)文月扎實(shí)有效。
2、重視活動(dòng)過(guò)程，語(yǔ)文教師要做好引導、組織和訓練工作，開(kāi)展多種形式的語(yǔ)文活動(dòng)，使學(xué)生感受語(yǔ)文的魅力，愛(ài)上語(yǔ)文。
3、要提高對本次語(yǔ)文月活動(dòng)的認識，要把它作為營(yíng)造“書(shū)香校園”的一項重要工作來(lái)抓，要創(chuàng )新活動(dòng)內容和形式，提高活動(dòng)的實(shí)效性。
4、活動(dòng)如有臨時(shí)變化或不盡事宜，另行通知。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 6
為了適應全鎮“打造高效課堂”教育發(fā)展的新形勢，整合我鎮小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究力量，發(fā)揮我鎮小學(xué)語(yǔ)文教師隊伍的骨干作用，增進(jìn)學(xué)科教師的交流與合作，逐步提高小學(xué)語(yǔ)文教師的教育教學(xué)能力，不斷提升我鎮小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的整體水平，決定繼續開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中心教研組活動(dòng)，以發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科在全鎮基礎教育課程改革中的“研究、指導、引領(lǐng)、服務(wù)”作用，開(kāi)展行之有效的教學(xué)研究、示范，教學(xué)質(zhì)量分析、評估，教師培訓、培養等工作，特制定此方案。
一、工作導向
在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中堅持專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)與同伴互助相結合、重點(diǎn)培養和全面提高相結合、研究與推廣相結合、常規教學(xué)指導與主題教研指導相結合，以各校正在進(jìn)行的教育教學(xué)工作為主線(xiàn)，以工作中存在的突出問(wèn)題為主要研究對象，聚焦于課堂，優(yōu)化在常規，求真務(wù)實(shí)，改進(jìn)工作，提高質(zhì)量，使我鎮小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)工作在原有的層次上取得較大幅度的提升，促進(jìn)我鎮小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)逐步走上內涵式發(fā)展之路，實(shí)現我鎮小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)工作持續健康快速的發(fā)展。
二、工作目標
1、堅持以研促訓、以研興教為主旨，真正發(fā)揮各校點(diǎn)教研組和小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科骨干教師教學(xué)研究的引領(lǐng)示范作用。
2、圍繞小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)中心教研組開(kāi)展研討活動(dòng)，激活各校小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究工作，形成濃厚教研氛圍，及時(shí)消除各校小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師在教學(xué)中的困惑。
3、通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中心教研組活動(dòng)，打造一批精良的學(xué)科教研骨干，以點(diǎn)帶面，全面提升我鎮小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)水平，從而促進(jìn)我鎮基礎教育課程改革向縱深發(fā)展。
三、工作要求
1、組長(cháng)制定一個(gè)信息表，讓組內成員要把表格填寫(xiě)好轉交給組長(cháng)，組長(cháng)匯總成總表后再轉發(fā)給每個(gè)成員，方便成員之間聯(lián)系，以及每位成員所在學(xué)校、成員存檔備查。
2、建立小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中心教研組QQ群，全體語(yǔ)文學(xué)科教師都要加入其中，組長(cháng)要組織全體成員在相關(guān)教育社區注冊自己的博客空間，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)。 (注：組內成員每天應及時(shí)登陸中心教研組的QQ群，及時(shí)接受信息，積極參與研討。時(shí)常教育社區，參與論壇。)
3、中心教研組要制定出小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中心教研組活動(dòng)方案，并制定具體可行的工作計劃。
4、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中心教研組每月至少開(kāi)展一次活動(dòng)。
5、每次學(xué)科中心教研組活動(dòng)均要有通知、參加人員登記表、活動(dòng)紀實(shí)、過(guò)程材料(音像資料)、活動(dòng)總結、提交主管領(lǐng)導批閱并整理歸檔。
6、每年要由教研員主持對全年本學(xué)科中心教研組活動(dòng)作出具體而詳盡的總結。
7、每年年末，根據學(xué)校制定的《大同鎮小學(xué)中心教研組活動(dòng)考評細則》，由教研員首先自評然后由主管領(lǐng)導對該學(xué)科中心教研組活動(dòng)情況作出客觀(guān)而中肯的評價(jià)。
四、工作要點(diǎn)
1、認真學(xué)習，促進(jìn)教與學(xué)的有效。
(1)堅持定期開(kāi)展集體教研，通過(guò)組織學(xué)習與組內交流座談相結合的形式，組織教師學(xué)習有關(guān)新課程實(shí)施的書(shū)籍等相關(guān)資料，促使教師將日常的問(wèn)題通過(guò)思考轉化為研究的專(zhuān)題，研究課改中的教學(xué)教法，不斷提高教師的素養，引領(lǐng)課堂教學(xué)，著(zhù)力提高教學(xué)質(zhì)量。
(2)教學(xué)教研和教學(xué)實(shí)踐、教師培訓相結合，豐富教研內容。學(xué)習其它學(xué)科優(yōu)秀的教研經(jīng)驗并學(xué)以致用，發(fā)揮全體語(yǔ)文老師的教學(xué)智慧，圍繞學(xué)校教學(xué)研究的重點(diǎn)分級研討，教研做到有問(wèn)題、有設想、有過(guò)程、有記錄、有成果，提高語(yǔ)文科校本教研的實(shí)效性。
2、聚焦課堂教學(xué)，腳踏實(shí)地開(kāi)展教研。
(1)結合日常的“備課、上課、作業(yè)批改、輔導學(xué)生、質(zhì)量檢測”，深入研究教材，鉆研教法、學(xué)法及作業(yè)設計，及時(shí)做好教學(xué)反思，促使教師在日常教學(xué)中落實(shí)課標、用好教材，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
(2)關(guān)注常態(tài)課的案例研討，加強課堂教學(xué)有效性的研究。認真落實(shí)組內常規聽(tīng)課、評課活動(dòng)，利用“常態(tài)課”、“研討課”、“示范課”、“展示課”，思考、研究常態(tài)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，把學(xué)科教研、校本教研以及教師培訓有效地融合在一起，在日常的教學(xué)中堅持不懈，不斷磨練，提高教學(xué)技藝，形成常態(tài)教學(xué)模式，實(shí)現課堂教學(xué)有效、高效。
(3)以課堂觀(guān)察為切入口，推進(jìn)教學(xué)改革。教學(xué)質(zhì)量的提高在于每一節常態(tài)課，試驗課與教師研究的小課題結合，體現研究的過(guò)程和成果。結合學(xué)科特點(diǎn)、課型特點(diǎn)及教師的研究專(zhuān)題，確定觀(guān)察點(diǎn)，積極開(kāi)展課堂觀(guān)察活動(dòng)。在實(shí)踐、反思、再實(shí)踐的過(guò)程中，且行且思、且思且行。通過(guò)課堂觀(guān)察發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題，提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師向“研究型”教師轉變。
3、關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升教學(xué)能力。
(1)結合鎮縣開(kāi)展的教師基本功比賽，充分發(fā)揮科組“合作共進(jìn)”的.精神，動(dòng)員全體教師參與活動(dòng)的全過(guò)程，促使教師加強合作、互相啟發(fā)、互相研討和學(xué)習，使得“一人參賽，人人有收獲”。
(2)結合鎮縣開(kāi)展的教師技能大賽、常態(tài)課例研究、優(yōu)質(zhì)課評比等活動(dòng)，促使教師將日常的問(wèn)題通過(guò)思考轉化為研究的專(zhuān)題，多反思、多交流，推動(dòng)課堂教學(xué)研究的深入和教師教學(xué)能力的提升。
4、課題引領(lǐng)，以科研促教學(xué)，深化課堂教學(xué)改革。
(1)堅持做好課題的管理。將課題研究與培養青年教師結合起來(lái)，以科研促教學(xué)，深化課堂教學(xué)改革。
(2)積極開(kāi)展小課題研究。本學(xué)期，組織教師個(gè)性化小課題申報立項。充分發(fā)揮骨干教師或合作共進(jìn)組的作用，廣泛開(kāi)展教師小課題的研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)。首先明確教師開(kāi)展小課題研究的目的性，是促使教師養成科學(xué)的思維習慣，提高自身的研究能力與水平，提升自己的成功經(jīng)驗，改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作，使之逐步形成教育教學(xué)個(gè)性化的風(fēng)格。其次指導教師做好小課題的申報工作。
�、龠x題：從實(shí)踐中挖掘出值得研究的問(wèn)題：如：從教師自身教育教學(xué)的困境中尋找問(wèn)題；從具體的教學(xué)情境中捕捉問(wèn)題；在與其他教師的交流中發(fā)現問(wèn)題；從學(xué)生的課后生活中尋覓問(wèn)題。
�、谔顚�(xiě)課題申報材料。
�、蹖W(xué)習交流前兩屆教師小課題的經(jīng)驗。將課題研究與教學(xué)實(shí)際相互結合，通過(guò)課題研究來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。
五、工作措施
1、為使小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中心教研組活動(dòng)得以扎實(shí)有效地開(kāi)展，真正起到“研訓一體、定向培養、以點(diǎn)帶面、城鄉互動(dòng)、均衡提高”的目的，制定行之有效的活動(dòng)方案和活動(dòng)計劃，并把方案和計劃轉發(fā)給每個(gè)成員，使組內全體成員明確活動(dòng)目的和方法，以及自己在每次活動(dòng)中應承擔的任務(wù)、發(fā)揮的作用。通過(guò)方案和計劃安排，將活動(dòng)內容具體化，以確�；顒�(dòng)的有序有效。
2、中心教研組活動(dòng)以教師們在教育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題為主題，開(kāi)展有針對性的研討探究活動(dòng)，以團隊優(yōu)勢破解困擾教育教學(xué)的瓶頸問(wèn)題。組內成員可以收集本�；蚱渌麑W(xué)校小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科困惑教師們的問(wèn)題；教研員也要在調研聽(tīng)課中做個(gè)有心人，善于捕捉我鎮小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，提煉出帶有普遍性的問(wèn)題。二者結合比較突出的問(wèn)題作為中心教研組活動(dòng)的研究?jì)热荨?/p>
活動(dòng)前一至兩周，組長(cháng)把要研究的問(wèn)題下發(fā)給組內每一位成員，成員根據內容準備活動(dòng)時(shí)自己參與的內容。
3、適當時(shí)機，召開(kāi)學(xué)科中心教研組活動(dòng)研討會(huì )，分析現狀、總結經(jīng)驗、解決問(wèn)題，以求得教研工作“研究、指導、引領(lǐng)、服務(wù)”的最大實(shí)效。
4、教研組每學(xué)期將對組內所有成員進(jìn)行學(xué)期教研工作考核，實(shí)行獎優(yōu)罰劣。優(yōu)質(zhì)課評選分校賽選、集中展示
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 7
一、目標：
本學(xué)期，我校組語(yǔ)文教師將在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng )新，以學(xué)生發(fā)展為本，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力；以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓實(shí)效，大力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規范教學(xué)常規管理，強化語(yǔ)文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導等功能，全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養。
二、本學(xué)期的教研主題：
習慣校正，環(huán)節落實(shí)。
三、措施：
1.閱讀教學(xué)：
1）三統一：統一學(xué)案，統一（集體）備課，統一進(jìn)度。統一學(xué)案，分工合作，優(yōu)化設計，實(shí)現高效；學(xué)案設計分為教師版、學(xué)生版。做到精講精練，講練結合，從平常訓練學(xué)生的應試技巧。學(xué)案實(shí)現超周備課。
2）探索以學(xué)為主的課堂教學(xué)新模式，推廣“自動(dòng)·互動(dòng)·擴展”的導學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
3）努力校正學(xué)生學(xué)習習慣，人人必備課堂筆記本、糾錯本；
4）課堂練習，針對重點(diǎn)、考點(diǎn)，提前適應中考題型；實(shí)現“環(huán)環(huán)清”、“堂堂清”。重在落實(shí)。
5）構建“書(shū)香人生”，建議生均圖書(shū)2——3本；每周開(kāi)設一節閱讀課，老師必須做好閱讀指導，圈定書(shū)目，做到有針對性閱讀。必須做到閱讀專(zhuān)用。
2.作文教學(xué)：
1）探索“寫(xiě)——改—評——議——修——選”作文六步教學(xué)法；并把作文教學(xué)的課件統一交學(xué)組存檔；
2）各年級組統一使用作文學(xué)案；
3）作文建議實(shí)施學(xué)生互批互改，老師抽查并批改20%作文，并寫(xiě)出詳細的作文評改記錄，交附于統一裝訂的成冊的.作文封面；
4）每次作文選出3——5篇優(yōu)秀作文，寫(xiě)出評語(yǔ)，打成電子稿上交學(xué)組；由學(xué)組統一推薦校報、�？靶Ｍ鈭罂�；
5）嘗試以賽促學(xué)的方式，每學(xué)期建議舉辦或參加一項大型的賽事，提升語(yǔ)文學(xué)科的檔次；
3.教研活動(dòng)：
1）統一組織聽(tīng)評課，實(shí)施以評促教，以評促改；
2）兩一次教研會(huì )，原則：簡(jiǎn)短、簡(jiǎn)潔、務(wù)實(shí)、高效；
3）組織1次大型活動(dòng)。
4）積極參加校內外各項活動(dòng)，及時(shí)了解中考最前沿信息；
4.周末作業(yè)：
1）每周一次，以16開(kāi)紙為準，原則按進(jìn)度精選精段閱讀；要求評改，計算教案數；
2）周末作業(yè)建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀，從平時(shí)為備考做好準備；注意保存，以備復習。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 8
活動(dòng)目的：
1、與同學(xué)交流近期讀的書(shū)籍。
2、交流讀書(shū)方法，暢談讀書(shū)感受，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情。
3、展示讀書(shū)成果，提高學(xué)生讀書(shū)的自覺(jué)性，讓學(xué)生養成好讀書(shū)，讀好書(shū)的良好習慣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、讀書(shū)名言引入：
1、誦讀與讀書(shū)有關(guān)的名言：我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上�！郀柣�
2、導入：同學(xué)們，在現如今科技高速發(fā)展的今天，書(shū)籍書(shū)籍仍是我們生活中不可缺少的一部分，一本好書(shū)，會(huì )影響人的一生，今天，我們班舉行我讀書(shū)我快樂(lè )的讀書(shū)交流會(huì )。
二、交流近期讀的書(shū)籍
1、師：同學(xué)們近期同學(xué)們都讀了一定量的書(shū)籍，今天我們就來(lái)向同學(xué)們推薦你喜歡讀的`一本書(shū)。推薦時(shí)同學(xué)們注意從這幾方面入手：
�。�1）書(shū)名，書(shū)的主要內容
�。�2）從書(shū)中獲得的收貨
2、四個(gè)人以小組交流推薦自己喜歡讀的書(shū)
3、小組推薦一名讀書(shū)推薦員，班級內交流，推選出班級讀書(shū)推薦員
三、讀書(shū)經(jīng)驗交流
1、小組交流課件出示交流提綱：
�。�1）說(shuō)說(shuō)自己與書(shū)的故事。
�。�2）交流自己讀書(shū)的收獲、體會(huì )。
�。�3）誦讀書(shū)中優(yōu)美片段。
�。�4）交流書(shū)中自己喜歡的人物。
2、班級交流
各組派代表在班內交流。
四、好書(shū)推薦
1、小結：感謝同學(xué)們的分享。其實(shí)，我覺(jué)得可以用“開(kāi)卷有益”4個(gè)字來(lái)概括讀書(shū)的好處！世界上有這么多書(shū)，到底哪些書(shū)才是好書(shū)，才適合我們看呢？
2、教師推薦好書(shū):：《窗邊的小豆豆》《森林報》《名人傳》 《愛(ài)的教育》
五、總結
“同學(xué)們，你們是吃飯長(cháng)大的，也是讀書(shū)長(cháng)大的”，老師希望你們養成讀書(shū)的好習慣，讀好書(shū)，好讀書(shū)，讓書(shū)籍成為我們一生的朋友。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 9
活動(dòng)背景：
綜合實(shí)踐活動(dòng)作為新課程改革的亮點(diǎn)，是一塊有待開(kāi)發(fā)的沃土。有效地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將大大拓展學(xué)生的學(xué)習空間，使學(xué)生能更多的關(guān)注實(shí)踐，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì )，學(xué)以致用。而水是人類(lèi)生命的源泉，人們的衣、食、住、行，離不開(kāi)水。社會(huì )經(jīng)濟建設更需要水，沒(méi)有水就沒(méi)有生命。水在人的生命歷程中占有重要的地位。此次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生搭設展示自我的平臺，彰顯個(gè)性，體會(huì )成功的喜悅。讓學(xué)生通過(guò)朗誦、歌唱、舞蹈、表演等形式，贊美水、親近水、了解水、珍惜水，自覺(jué)地保護水資源。
活動(dòng)目的：
1、學(xué)生能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，勤于動(dòng)手、樂(lè )于探究，在自主合作的學(xué)習環(huán)境中知曉水的重要性，在展示交流中樹(shù)立自信，體會(huì )成功的喜悅。
2、準備階段中，通過(guò)搜集、整理相關(guān)“水”的資料，培養學(xué)生整合利用資源的能力。
3、誦讀階段中，通過(guò)學(xué)生對有關(guān)“水”的經(jīng)典古詩(shī)文語(yǔ)段的誦讀，提高學(xué)生的朗誦水平和語(yǔ)文感知力，陶冶情操，培養學(xué)生鑒賞作品的能力和高尚的審美情趣。
4、通過(guò)交流、表演、舞蹈等多種形式了解水、親近水，從而珍惜水、熱愛(ài)水資源，增強環(huán)保意識。
5、探索水資源，培養學(xué)生探究、創(chuàng )新的能力。
活動(dòng)準備：
1、依照自主原則，根據學(xué)生的興趣、愛(ài)好，以班級為單位，由各班語(yǔ)文教師負責，可采取朗誦、表演、舞蹈等形式，組織學(xué)生分工合作，收集所需資料并進(jìn)行初步整理。
2、選取兩名主持人（一男一女，語(yǔ)言組織能力強，普通話(huà)流利，有一定的組織協(xié)調能力），準備好主持稿。
3、教師準備相關(guān)資料、道具。
4、布置會(huì )場(chǎng)
活動(dòng)時(shí)間：
十三周周三第六節課
活動(dòng)地點(diǎn)：
階梯教室
活動(dòng)對象：
五年級各班學(xué)生
評獎辦法：
本次活動(dòng)以班級為單位，設一等獎一名，二等獎二名，三等獎四名（獎狀），同時(shí)對班級中積極參與表現突出的個(gè)人予以表彰設個(gè)人單項獎各班兩名共計14人。
評委：五年級1-7班各位語(yǔ)文教師
活動(dòng)步驟：
一、活動(dòng)開(kāi)始
在優(yōu)美的`《高山流水》的音樂(lè )聲中，兩位小主持人上場(chǎng)。
主持人女：說(shuō)不盡碧綠的水，清澈的水
主持人男：唱不夠清涼的水，甘甜的水
主持人合：水是大自然賜予我們最珍貴的禮物。
主持人女：滴滴水珠，涓涓細流
主持人男：滾滾浪花，滔滔江河
主持人合：我們永遠離不開(kāi)水，水--就是生命。今天，就讓我們在這唱吟生命之水。女：我宣布《水就是生命》五年級語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)展評現在開(kāi)始
主持人女：請欣賞五年級四班歌曲《水鄉的孩子愛(ài)水鄉》五年級六班做準備
�。ㄎ迥昙�4班主唱水的歌曲人數12人負責人：陳曉英）
主持人男：我們熱愛(ài)水，熱愛(ài)每一條江河、每一片湖泊、每一條小溪
主持人女：我們熱愛(ài)水，熱愛(ài)每一場(chǎng)冬雪、每一場(chǎng)春雨、每一滴甘泉......
主持人男：我們贊美水，那是因為水的無(wú)私，默默奉獻
主持人女：我們贊美水，那是因為水的真誠，愛(ài)在人間，讓我們聆聽(tīng)水的聲音
請欣賞五年級六班詩(shī)朗誦《浪淘沙》五年級七班做準備
�。ㄎ迥昙�6班主誦水的詩(shī)歌人數10人負責人：王云芳）
主持人女：在我們身上，在我們生命的每一根血管,每一個(gè)細胞，都要依靠水的滋養
主持人合：于是我們說(shuō),我們的生命是水，水就是我們的生命
主持人男：在我們身邊，在我們生存的每一個(gè)空間,每一寸土地，都要依靠水的滋潤
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 10
一、指導思想：
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性的綜合課程；我們將始終著(zhù)眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神和探究能力。以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，開(kāi)發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動(dòng)為主要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節，要求學(xué)生積極參與到各項活動(dòng)中去。
二、學(xué)情分析：
1、有良好的觀(guān)察習慣，能較好地對搜集的信息進(jìn)行加工整理，理解敏捷，感悟正確。
2、有興趣進(jìn)行自由分組、自主探究活動(dòng)，發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，并通過(guò)小組分工協(xié)作和信息成果集體共享,建立合作精神。
3、學(xué)生能夠在活動(dòng)中學(xué)會(huì )查找,篩選,整理資料,運用資料的基本方法。
4、可以按照老師的'指導進(jìn)行觀(guān)察，和搜集信息進(jìn)行加工整理，并做到有所理解和感悟。
5、可以按照老師的指導進(jìn)行分組和探究活動(dòng)。
6、可以按照老師的指導進(jìn)行查找，篩選，整理資料，運用資料。
三、課程目標：
通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣；、學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng )新能力；
得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng )造新生活的小主人。形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感。
四、活動(dòng)要求
1、創(chuàng )新意識：引導學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中積極動(dòng)腦思考，善于發(fā)現問(wèn)題，敢于提出自己的獨立見(jiàn)解，樂(lè )于研究探索新的事物。
2、實(shí)踐意識：引導學(xué)生在各種活動(dòng)中綜合運用所學(xué)知識和技能獲得多方面的直接經(jīng)驗，培養理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。
3、主體意識：引導學(xué)生在積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)中加深對自我能動(dòng)性地認識和體驗，樹(shù)立責任感，培養自主學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習的志趣和情感。
4、合作意識：引導學(xué)生積極參與集體活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，培養集體主義精神和為他人、為社會(huì )服務(wù)的精神，建立為實(shí)現共同目標而團結互助，盡職盡責的態(tài)度。
5、發(fā)現問(wèn)題的能力：通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，積極發(fā)展學(xué)生敏銳的觀(guān)察力，掌握科學(xué)的觀(guān)察方法，使學(xué)生善于全面、完整地認識事物，從不同層次、不同角度提出問(wèn)題。
6、正確分析問(wèn)題的能力：通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，掌握正確的分析方法，能提出比較恰當的解決問(wèn)題的方案。
7、解決問(wèn)題的能力：通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力，引導學(xué)生學(xué)會(huì )選擇使用恰當的工具和簡(jiǎn)單的技術(shù)來(lái)解決問(wèn)題。
以上幾種意識和能力的培養不是孤立的，它們相互聯(lián)系，構成綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培養目標的有機整體。這幾種意識和能力的培養貫穿在活動(dòng)過(guò)程的始終，使發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到全面和諧的發(fā)展，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識得到進(jìn)一步加強。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 11
[活動(dòng)背景]
1、歷史和現實(shí)的需要。隨著(zhù)歲月的流逝，我們新一代學(xué)生對日軍侵華的那段歷史已經(jīng)模糊，民族意識已經(jīng)淡薄�，F實(shí)中中日關(guān)系日趨緊張，日本一直否認侵華暴行，給中國發(fā)展設置障礙。面對這樣歷史和現實(shí)有必要讓學(xué)生重溫歷史，正視現實(shí)。激起學(xué)生的民族意識的覺(jué)醒，銘記國恥，投身于振興中華的建設中。
2、教育現狀的需要。長(cháng)期以來(lái)，單一的課堂教學(xué)方式，死板的接受方法，使學(xué)生只能機械地接受知識，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生多方面的發(fā)展需要。傳統教育對活動(dòng)課程不夠重視，使學(xué)生遠離社會(huì )，缺少了解、適應、參與社會(huì )的機會(huì )。而語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐的、整體的、開(kāi)放的教育活動(dòng)，強調讓學(xué)生在實(shí)踐中或得知識和能力，在實(shí)踐中體驗情感，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。
3、課程改革的需要。新的課程改革方案確立了研究性課程的地位。更好地貫徹教育部制訂的新課程計劃，能促使學(xué)生主動(dòng)探索，全面發(fā)展。
[活動(dòng)目標]
1、情感態(tài)度：讓學(xué)生銘記國恥、正視現實(shí)。在活動(dòng)中加深學(xué)生對國恥的認識，感受日軍侵華的暴行和抗日英烈不屈的抗爭，培養學(xué)生的民族意識，進(jìn)而培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的良好品德。
2、過(guò)程和方法：鼓勵學(xué)生自己動(dòng)手組織活動(dòng)，參與到整個(gè)活動(dòng)中來(lái)，體現"學(xué)生是學(xué)習和活動(dòng)的主體"這個(gè)理念。
3、知識和能力：培養他們組織和參與活動(dòng)的能力，包括合作能力、參與能力、搜集整理信息的能力、獲取新知識的能力。
[情況分析]
本主題實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施者為初三年學(xué)生，他們有參與社會(huì )實(shí)踐的興趣和熱情，已初步具備收集信息的能力，并通過(guò)人教版語(yǔ)文第五冊第15課和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)四《尋找家鄉名人》的學(xué)習。了解了日軍侵華方面的一些常識，這些為本次活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定了良好的基礎。
[活動(dòng)分析]
整個(gè)活動(dòng)共分三個(gè)階段實(shí)施：
1、活動(dòng)準備階段；
2、調查研究階段；
3、匯報交流階段。計劃用時(shí)共2周時(shí)間。
[活動(dòng)流程]
一、活動(dòng)準備。
1、知識技能的準備。
2、明確活動(dòng)的意向。
二、調查研究。
1、各小組分頭搜集信息。
2、整理搜集的信息。
三、匯報交流。（50分鐘）
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)情感，導入活動(dòng)。
�。ǘ┬〗M交流。
第一篇章：“血泊控訴”
1、主要講述甲午中日戰爭、“九、一八”事變、“七、七”事變日本侵略中國的野蠻歷史。
2、主要講述南京大屠殺血腥史實(shí)。
3、主要講述“731”細菌部隊人體實(shí)驗血腥史實(shí)。
4、主要講述日本侵略平潭的血腥史實(shí)，及展示采訪(fǎng)平潭經(jīng)歷過(guò)日軍暴行的老人的錄像資料。
5、主要展示日軍暴行的'圖片。
6、再現南京大屠殺——百人斬屠夫的對話(huà)。
7、面對國恥讓學(xué)生談?wù)勑闹械母惺堋?/p>
第二篇章：“緬懷英烈”
1、講述民族英烈反抗日本侵略的故事。
2、展示在平潭烈士陵園拍攝的照片。再現林慕曾烈士就義前一幕。
第三篇章：“正視現實(shí)”
1、講述現在的中日關(guān)系。
2、面對嚴峻的現實(shí)讓學(xué)生談心中的感想。
3、詩(shī)朗誦：《禽獸！我等著(zhù)你！》
�。ㄈ┗顒�(dòng)總結
最后請學(xué)生起立。高唱《國歌——義勇軍進(jìn)行曲》。
[活動(dòng)反思]
“學(xué)生是活動(dòng)的主人”，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手參與到整個(gè)活動(dòng)中來(lái)，教師萬(wàn)不可越俎代庖，一手包辦。
1、在實(shí)施語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課程的過(guò)程中，教師不能把語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施僅僅當作一個(gè)執行的過(guò)程，更要結合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)校實(shí)際和農村背景，創(chuàng )造性地開(kāi)設語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課程。適當地通過(guò)研究、服務(wù)、宣傳、設計、信息技術(shù)實(shí)踐等多種活動(dòng)形式的體驗，達到研究性學(xué)習、社會(huì )實(shí)踐、信息技術(shù)等各要素的整合。
2、教師在指導中要悉心、耐心，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，經(jīng)常和學(xué)生一起進(jìn)行階段小結，重新調整規劃和實(shí)施下一步的活動(dòng)，使活動(dòng)有可操作性，有實(shí)效地開(kāi)展。在對學(xué)生的評價(jià)中以過(guò)程為主，以鼓勵為主，讓我們的學(xué)生充分體驗到成功的樂(lè )趣。特別是農村中學(xué)的學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中存在著(zhù)知識面窄、不懂信息技術(shù)、缺乏采訪(fǎng)調查工具等困難，更需要教師的幫助和鼓勵。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 12
一、指導思想：
語(yǔ)文活動(dòng)課，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新型的語(yǔ)文教學(xué)模式，是學(xué)生在老師的引導下，從自然、社會(huì )和書(shū)本中選擇和確定的動(dòng)腦、動(dòng)口動(dòng)手的多項思維活動(dòng)，是借助科學(xué)思維和科學(xué)方法，主動(dòng)獲取知識、應用知識、創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的探索性學(xué)習活動(dòng)。關(guān)于語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，課程標準也明確指出：語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習資源，其特點(diǎn)是它的廣泛性。從教科書(shū)到日常生活話(huà)題，不同的活動(dòng)形式有形的、無(wú)形的`、社會(huì )的、自然的都可開(kāi)發(fā)為語(yǔ)文課程資源，都可以作為課程資源加以利用，發(fā)揮其語(yǔ)文教育的功能。根據這一理念，我制定了本學(xué)期語(yǔ)文活動(dòng)計劃如下。
二、學(xué)生分析
本班學(xué)生有45人，有的學(xué)生比較聰明，但有點(diǎn)懶惰，學(xué)習馬虎，不認真，甚至有應付現象；有的學(xué)生貪玩，學(xué)習處于被動(dòng)；但有的學(xué)生學(xué)習比較踏實(shí)，比較認真，作業(yè)比較干凈工整�？傊�，低年級學(xué)生的性格就是好動(dòng)，好玩，喜歡在玩中學(xué)，學(xué)中玩
三、活動(dòng)目的：
1、設計符合孩子心理及孩子能力的活動(dòng)，培養孩子良好的讀寫(xiě)習慣。
2、培養學(xué)生積累語(yǔ)言和在語(yǔ)文實(shí)踐中綜合運用語(yǔ)言的能力。
3、通過(guò)閱讀，豐富學(xué)生的知識，開(kāi)闊視野，增加文化底蘊，培養獨立閱讀能力。
4、引導學(xué)生進(jìn)行綜合性、研究性學(xué)習，培養探究的意識和語(yǔ)文綜合能力。
5、倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手的能力。
6、讓學(xué)生受到科學(xué)思維方法的訓練，鍛煉觀(guān)察、記憶、想象、思維的能力。
7、通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)培養學(xué)生觀(guān)察力和想象能力,訓練學(xué)生思維。
四、活動(dòng)要求
�。�1）關(guān)注興趣：基于學(xué)習者的需要、動(dòng)機，興趣和直接經(jīng)驗來(lái)設計、實(shí)施相關(guān)活動(dòng)，充分關(guān)注學(xué)習者的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎實(shí)現對傳統語(yǔ)文學(xué)科知識結構與邏輯體系的超越。
�。�2）回歸生活：回歸兒童的生活世界，活動(dòng)設計向真實(shí)生活情景轉化，最大限度地回歸兒童的生活世界。當今學(xué)習理論表明，只有當學(xué)習發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時(shí)，才是有效的，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現實(shí)性的問(wèn)題事件、現象來(lái)設計課程內容。這是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇內容時(shí)必須堅持的一條最基本的準則。
�。�3）立足實(shí)踐。不在局限于書(shū)本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與，主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中運用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際
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