作業(yè)實(shí)施方案
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，時(shí)常需要預先制定方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？以下是小編為大家整理的作業(yè)實(shí)施方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
作業(yè)實(shí)施方案1
進(jìn)一步提質(zhì)減負加強義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理的實(shí)施方案為進(jìn)一步規范中小學(xué)教學(xué)行為，提質(zhì)減負，減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，切實(shí)落實(shí)好《XX省教育廳關(guān)于印發(fā)的通知》,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，結合我市實(shí)際，提出如下工作方案。
一、總體要求
減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔是貫徹黨的教育方針、辦好人民滿(mǎn)足教育的內在要求，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、敬重青少年成長(cháng)規律、培育時(shí)代新人的現實(shí)須要。加強義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理是規范學(xué)校教育教學(xué)行為、提質(zhì)減負的一項重要措施。要充分相識加強義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理對促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展和義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要意義。通過(guò)厘清、強化各方責任，家校共育，標本兼治、綜合施策，引導中小學(xué)校、家長(cháng)、社會(huì )敬重教育規律、轉變育人觀(guān)念、營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(cháng)的環(huán)境，讓中小學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)。
二、工作任務(wù)
�。ㄒ唬┘訌娬n堂教學(xué)質(zhì)量管理，著(zhù)力提高課堂教學(xué)質(zhì)量1.加強教學(xué)管理。學(xué)校要健全教學(xué)管理規程，嚴格依據國家課程標準，統籌制定教學(xué)安排，優(yōu)化課堂教學(xué)設計，嚴格根據教學(xué)安排開(kāi)展課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生在校學(xué)習效率。不得超綱教學(xué)，趕超教學(xué)進(jìn)度。課上鞏固練習，須校內完成。對于新的學(xué)問(wèn)內容一律“零起點(diǎn)”教學(xué)，保證課堂教學(xué)完整性。
2.規范考試管理。學(xué)校要嚴格根據國家課程標準和省市區關(guān)于教學(xué)內容、考點(diǎn)難易程度、考試時(shí)間等要求規范學(xué)科考試，依據《盤(pán)錦市落實(shí)遼寧省教育廳等九部門(mén)關(guān)于中小學(xué)生減負措施實(shí)施方案》要求，小學(xué)一二年級每學(xué)期可組織1次統一考試，其他年級每學(xué)期不超過(guò)2次統一考試，初中每學(xué)期不得超過(guò)2次。嚴禁人為增加考試次數，不出偏、難、怪及超綱考題。嚴禁公布考生個(gè)人或集體的考試成果、名次等信息，校內不得開(kāi)展各班級學(xué)生考試成果排名。（二）加強作業(yè)管理，科學(xué)合理布置作業(yè)。
3.嚴格限制作業(yè)總量。學(xué)校要統籌學(xué)生的家庭作業(yè)時(shí)間，教務(wù)部門(mén)、年級組長(cháng)、班主任分別協(xié)調統籌學(xué)校、年級、班級各學(xué)科老師科學(xué)合理布置作業(yè)，把握作業(yè)內容、形式和總量。同一年級同一學(xué)科教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)布置要大體一樣。小學(xué)一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，小學(xué)其他年級每天書(shū)面家庭作業(yè)總量不超過(guò)45分鐘，初中學(xué)生每天書(shū)面家庭作業(yè)總量不超過(guò)60分鐘。
4.必需精準布置作業(yè)。學(xué)校要以年級和學(xué)科為單位制定作業(yè)管理實(shí)施方案，作業(yè)難度水平不得超過(guò)課程標準的要求，老師要布置“有效作業(yè)”，不得布置懲處性、重復性的家庭作業(yè)，嚴禁將學(xué)生作業(yè)變成家長(cháng)作業(yè)或要求家長(cháng)檢查批改作業(yè)。老師必需親自剛好批改作業(yè)，注意作業(yè)追蹤整改，不得有頭無(wú)尾，造成無(wú)效作業(yè)。
5.嚴格規范班級群管理。學(xué)校出臺班級微信群、QQ群、釘釘群（簡(jiǎn)稱(chēng)班級群）等運用管理規范，實(shí)施“一校一策”。每個(gè)班級只能有一個(gè)班級群，班級群的'運用只能用作老師與家長(cháng)在教育教學(xué)方面的溝通和相關(guān)緊急事項通知，除因疫情防控等緣由有特別要求外，嚴禁老師在班級群布置家庭作業(yè)，嚴禁老師通過(guò)校訊通等軟件布置家庭作業(yè)，不得要求學(xué)生在群內完成“打卡”式作業(yè)。學(xué)校領(lǐng)導要加強細微環(huán)節管理，深化班級群中，精細把控學(xué)校教學(xué)動(dòng)態(tài)。各級教育部門(mén)派駐特地人員，明確責任，全覆蓋、常態(tài)化對所屬義務(wù)教育階段學(xué)校的班級群實(shí)施督查，規范班級群的運用，各校要做好入群幫助工作。
�。ㄈ┞男袑W(xué)校家庭職責，引導學(xué)生健康成長(cháng)6.保證開(kāi)齊開(kāi)足規定課程。嚴禁學(xué)�；蛉握n老師無(wú)故挪用、擠占學(xué)生體音美勞上課時(shí)間、活動(dòng)時(shí)間和學(xué)生自習課時(shí)間，不得隨意增減課時(shí)。
7.加強學(xué)生自我管理。學(xué)生要養成良好學(xué)習習慣，加強自我管理，獨立完成作業(yè)，不敷衍、不抄襲。合理支配居家學(xué)習時(shí)間，制定學(xué)習安排，最大限度削減運用電子產(chǎn)品時(shí)間；加強體育鍛煉，每天堅持開(kāi)展適量校外體育運動(dòng)，養成運動(dòng)習慣。
8.引導家長(cháng)營(yíng)建良好的學(xué)習環(huán)境。通過(guò)社會(huì )宣揚、家長(cháng)學(xué)校等形式，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)和作業(yè)觀(guān)，家長(cháng)要做好學(xué)生家庭作業(yè)督促落實(shí)，不額外給學(xué)生增加家庭作業(yè)負擔。家長(cháng)要培育學(xué)生養成良好的學(xué)習生活習慣，保障學(xué)生睡眠時(shí)間。嚴格限制學(xué)生居家運用電子產(chǎn)品時(shí)長(cháng)，防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò )。做好學(xué)生校外體育活動(dòng)平安愛(ài)護教育工作。遇到學(xué)生教育問(wèn)題剛好跟老師溝通，隨時(shí)駕馭學(xué)生身心健康狀況。三、保障措施
1.健全管理機制。各縣區教育行政部門(mén)要建立健全符合本區域實(shí)際的學(xué)校作業(yè)長(cháng)效管理機制，加強對學(xué)校作業(yè)管理的檢查；教研部門(mén)要圍繞作業(yè)設計的科學(xué)性、有效性、發(fā)展性、多樣性等開(kāi)展專(zhuān)題探討，針對作業(yè)管理，探討建立特地的評價(jià)機制，指導學(xué)校加強教育教學(xué)常規管理，科學(xué)構建作業(yè)管理機制；學(xué)校要制定作業(yè)實(shí)施方案，統籌作業(yè)總量，建立作業(yè)監測機制，定期檢查和統計各年級作業(yè)的總量和批改狀況，分析作業(yè)質(zhì)量，不定期對學(xué)生作業(yè)狀況進(jìn)行檢查，校長(cháng)是學(xué)校作業(yè)管理工作的第一責任人，校級黨組織要做好監督，推動(dòng)落實(shí)。
2.強化督導問(wèn)責。教育督導部門(mén)要將作業(yè)管理工作作為對各地教育工作督導檢查的主要內容。建立健全問(wèn)責機制，對群眾反映劇烈，有來(lái)電、來(lái)信、來(lái)訪(fǎng)的學(xué)校進(jìn)行重點(diǎn)督查，依法依規予以肅穆問(wèn)責。各級教育行政部門(mén)定期對學(xué)校開(kāi)展監督檢查，對“非零起點(diǎn)”教學(xué)，通過(guò)班級群布置作業(yè)，不按時(shí)親自批改作業(yè)，要求家長(cháng)批改作業(yè)的學(xué)校和校長(cháng)取消評優(yōu)評先資格，老師一律取消職務(wù)晉級、評先評優(yōu)資格。 3.統籌協(xié)調老師減負。教育行政部門(mén)和學(xué)校要主動(dòng)營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境，嚴格落實(shí)《XX省減輕中小學(xué)校和老師負擔十條措施》，讓老師全身心投入教書(shū)育人工作。精簡(jiǎn)規范各類(lèi)“進(jìn)校內”專(zhuān)題教育活動(dòng)和相關(guān)報表填寫(xiě)工作，不得支配老師到與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的場(chǎng)所開(kāi)展相關(guān)工作，不得要求老師重復填報同類(lèi)表格數據等。
4.強化家校協(xié)同。充分發(fā)揮學(xué)校主導作用，親密家校聯(lián)系。引導家長(cháng)切實(shí)履行家庭教育職責，加強與孩子溝通溝通，培育孩子的好思想、好品德、好習慣，理性幫助孩子確定成長(cháng)目標，克服盲目攀比，避開(kāi)“校內減負、校外增負”“老師減負、家長(cháng)增負”，防止增加孩子過(guò)重課外負擔。規范校外培訓機構管理，根據“誰(shuí)審批，誰(shuí)負責”的原則，嚴格規范培訓行為，加大對校外培訓機構的監督檢查。
5.加強宣揚引導。在全市義務(wù)教育階段學(xué)校發(fā)掘作業(yè)管理方面的典型，引領(lǐng)和帶動(dòng)更多學(xué)校提高作業(yè)管理水平。通過(guò)主動(dòng)宣揚和推廣在學(xué)生減負提質(zhì)工作中好閱歷、好做法，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，用數據說(shuō)話(huà)，轉變觀(guān)念，凝合共識，讓全社會(huì )相識到減輕過(guò)重課業(yè)負擔對一個(gè)學(xué)生的全面成長(cháng)和發(fā)展的重要性。引導社會(huì )和家庭重視教育，家校共育，營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(cháng)的社會(huì )環(huán)境，培育更多優(yōu)秀人才。
作業(yè)實(shí)施方案2
作業(yè)管理是學(xué)校教學(xué)常規管理工作的重要環(huán)節。作業(yè)布置是課堂教學(xué)的延續，是鞏固、拓展、延伸所學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的有效途徑。作業(yè)批改是教師和學(xué)生之間的無(wú)聲對話(huà)，是教師檢查教與學(xué)效果的有效方法，也是對學(xué)生進(jìn)行有效指導的重要手段。根據教育部頒布的“五項管理”實(shí)施辦法，為進(jìn)一步落實(shí)市教體局《關(guān)于進(jìn)一步加強義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理工作的通知》，也為加強并優(yōu)化我校作業(yè)管理，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，提高教育教學(xué)質(zhì)量，現制訂《宜春實(shí)驗中學(xué)作業(yè)管理實(shí)施辦法》：
一、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
二、實(shí)施目標
1、切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，減少各種考試和取消成績(jì)排名，控制作業(yè)總量和作業(yè)時(shí)間，精挑習題，達到精練提升的效果。
2、創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型和作業(yè)方式，有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
3、因材施教，實(shí)施分層作業(yè)和分層評價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和培養學(xué)生學(xué)習獲得感。
三、實(shí)施辦法與要求
1、作業(yè)總量要求
教師作業(yè)布置應控制總量，突出重點(diǎn)，嚴格做到“一科一輔”，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔�？刂谱鳂I(yè)總量，確保學(xué)生每天的作業(yè)學(xué)科平衡，總量合理。根據五項管理相關(guān)規定，初中每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘，高中要合理安排作業(yè)時(shí)間。周末、法定節假日、寒暑假期間的書(shū)面作業(yè)一般每天平均用時(shí)初中不超過(guò)120分鐘，高中適當增加。各學(xué)科平時(shí)作業(yè)量參考標準如下：
(1)語(yǔ)文：基礎知識作業(yè)基本篇目每課1次，大作文每學(xué)期8次。每周一練筆，與教材配套的片斷訓練為主。默寫(xiě)、背誦等非書(shū)面作業(yè)適當穿插布置。
(2)數學(xué)：初一、初二每天30分鐘之內的書(shū)寫(xiě)作業(yè)；初三每天40分鐘之內的書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
(3）英語(yǔ)：書(shū)面作業(yè)每周4次。默寫(xiě)和背誦作業(yè)交叉布置；英語(yǔ)演講、英語(yǔ)俱樂(lè )部等活動(dòng)型作業(yè)學(xué)期1-3次。
(4)物理、化學(xué)：每課時(shí)1次書(shū)面作業(yè)，每學(xué)期1-2次實(shí)驗操作作業(yè)。
(5)政史生地每周2次書(shū)寫(xiě)作業(yè)，每學(xué)期1-2次實(shí)踐調研作業(yè)。
(6)體育、音樂(lè )、美術(shù)、計算機等考查科目的作業(yè)應當堂完成，不能布置課后書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
2、作業(yè)布置要求
教師不得加量布置課程標準或教材要求以外的死記硬背作業(yè)；雙休日及節假日不得加大書(shū)面作業(yè)量；作業(yè)應當堂布置，不得通過(guò)短信、QQ、微信等載體布置作業(yè)或課后臨時(shí)增加作業(yè)；不得要求家長(cháng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )下載直接打印作業(yè)的行為；堅決杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長(cháng)作業(yè)，嚴禁給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè)；作業(yè)難度不得超過(guò)課程標準要求、不得超出學(xué)生認知和能力水平；嚴禁布置機械性、重復性、懲罰性作業(yè)。不得指派家長(cháng)參加本該由師生完成的事宜，如打掃教室衛生、班級文化布置、裝飾美化演出場(chǎng)所等。
合理布置書(shū)面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì )與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設計探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。
3、作業(yè)內容與形式要求
根據新課程理念以及時(shí)代對人才的要求，統一的書(shū)面書(shū)寫(xiě)作業(yè)已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要，因此中學(xué)的教育教學(xué)要倡導教師探索布置“個(gè)性化”作業(yè)。從課外學(xué)習和課內學(xué)習的特點(diǎn)出發(fā)，適當布置開(kāi)放性、探究性、實(shí)踐性作業(yè)，要堅持五育并舉，強化體育、勞動(dòng)和實(shí)踐類(lèi)作業(yè)；要拓展學(xué)生的.學(xué)習空間，為學(xué)生提供更多體驗、操作、實(shí)踐的機會(huì )，加強課堂與社會(huì )、生活的聯(lián)系，豐富學(xué)生個(gè)性。學(xué)科作業(yè)注重減負增效，德育作業(yè)注重導行，體育作業(yè)提倡運動(dòng)，綜合作業(yè)強調發(fā)展，改革以往單一的書(shū)面作業(yè)形式。如語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史等文科類(lèi)學(xué)科可以布置一些朗誦、調研等類(lèi)型的合作實(shí)踐作業(yè)，像數學(xué)、物理、化學(xué)、生物等理科類(lèi)學(xué)科，可以布置一些實(shí)際問(wèn)題解決與調研，實(shí)驗操作實(shí)驗等動(dòng)手實(shí)踐類(lèi)作業(yè)，這些作業(yè)不僅可以提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，還可以有效培養學(xué)生的團結協(xié)作和創(chuàng )新意識，將學(xué)與用有機結合起來(lái)。
4、作業(yè)完成要求
對于不同類(lèi)型作業(yè)，完成方式也是不一樣的，像背誦、默寫(xiě)、演講等類(lèi)型的作業(yè)，學(xué)生可以在家自行完成；課后的書(shū)面作業(yè)，學(xué)生獨立完成并按時(shí)上交教師批改；實(shí)踐性作業(yè)或研討性等小組合作型作業(yè)，可以在老師或家長(cháng)的指導下，合作完成。嚴禁給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長(cháng)批改作業(yè)。教師可以引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，切實(shí)履行家庭教育主體責任，營(yíng)造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，激勵孩子堅持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會(huì )實(shí)踐；
科任教師對學(xué)生作業(yè)要嚴格要求，應做到獨立、按時(shí)、規范、整潔、美觀(guān)，促使學(xué)生養成認真書(shū)寫(xiě)作業(yè)的良好習慣。
�。�1）格式規范：每次作業(yè)書(shū)寫(xiě)做到格式規范，科任教師要根據學(xué)科特點(diǎn)制定具有特色的作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式。
�。�2）書(shū)寫(xiě)整齊：字跡工整、顏色統一，統一黑色水筆書(shū)寫(xiě)，畫(huà)圖題用鉛筆。學(xué)生不得使用紅筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
�。�3)保證質(zhì)量：教師要教育學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，認真檢查，按時(shí)收交，有錯就改，不懂就問(wèn)。學(xué)生作業(yè)馬虎潦草或不及時(shí)完成的要加強教育，對經(jīng)常不完成作業(yè)的要加強與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系溝通，督促家長(cháng)履行教育子女的責任。
5、作業(yè)的批改要求
教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，嚴格遵守“有布置必批改”的原則。學(xué)校和教師不得要求家長(cháng)代為批改作業(yè)，不將家長(cháng)的簽字作為評判學(xué)生完成作業(yè)的依據，不得要求學(xué)生自批自改。作業(yè)批改要正確規范、評語(yǔ)恰當，注明批改日期。通過(guò)作業(yè)精準分析學(xué)情，采取集體講評、個(gè)別輔導等方式有針對性地及時(shí)反饋。教師要通過(guò)作業(yè)精準分析學(xué)情，對學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行歸因分析并反饋給學(xué)生，調整教學(xué)設計，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。
6、考試
每學(xué)年初中各年級只能組織期中與期末兩次考試，由學(xué)�；蚴薪腆w局統一組織命審題、統一制卷印刷；考試完后實(shí)行網(wǎng)上統一閱卷，學(xué)生可以查閱自己的成績(jì)，年級班級不能將學(xué)生成績(jì)排名、不能張貼、不能公布。取消各種周考、月考、單元測試等考試。
四、作業(yè)考核管理
學(xué)校將學(xué)生作業(yè)布置與批改納入教師教學(xué)常規考核和績(jì)效考核，促進(jìn)教師自覺(jué)提高作業(yè)布置與批改的質(zhì)量。
1、實(shí)行“日監督、周匯總、月反饋”制度。
根據作業(yè)布置與批改要求，教務(wù)處要求各班學(xué)習委員每日對上課教師的作業(yè)布置與批改情況進(jìn)行登記，每周匯總一次到教務(wù)處，教務(wù)處每月進(jìn)行處理反饋，對各教師的作業(yè)布置與批改量化考核，記錄教師的成長(cháng)檔案。
2、實(shí)行學(xué)校不定期檢查考核制度。
除了每周班級學(xué)習委員反饋監督外，教務(wù)處不定期將對全校作業(yè)布置與批改情況進(jìn)行普查或抽查，對檢查中存在的問(wèn)題進(jìn)行反饋并提出改進(jìn)建議，對作業(yè)工作不規范的教師及時(shí)督促整改，對在作業(yè)設計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作做得比較優(yōu)秀的老師予以通報表?yè)P。
3、暢通反映問(wèn)題和意見(jiàn)渠道，健全作業(yè)管理機制。
學(xué)校通過(guò)微信公眾號及學(xué)校工作群宣傳發(fā)布《宜春實(shí)驗中學(xué)作業(yè)管理實(shí)施辦法》，設立舉報郵箱：；舉報電話(huà)：3229938。接受社會(huì )群眾與學(xué)生及家長(cháng)監督。同一問(wèn)題首次舉報的，由學(xué)校進(jìn)行核實(shí)和調查處理；同一問(wèn)題兩次或多次舉報的，由學(xué)校領(lǐng)導組織專(zhuān)人進(jìn)行復核和調查處理，將處置情況納入教師評優(yōu)、評先、績(jì)效考核管理。
作業(yè)實(shí)施方案3
為堅決扭轉學(xué)校作業(yè)過(guò)多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問(wèn)題，切實(shí)減輕學(xué)生負擔，讓作業(yè)功能回歸到診斷學(xué)情、鞏固知識、反饋教學(xué)的本源。根據《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》（中辦發(fā)〔20xx〕40號）和教育部辦公廳《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》（教基廳函〔20xx〕13號）和山東省《關(guān)于加強義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)統籌管理工作通知》的有關(guān)規定，擬定學(xué)生作業(yè)統籌管理實(shí)施方案。
一、明確統籌要求
�。ㄒ唬┌盐兆鳂I(yè)總量。
落實(shí)管理責任，優(yōu)化統籌流程，全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(cháng)，確保小學(xué)一二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘；周末、寒暑假、法定節假日每天書(shū)面作業(yè)量按照不超過(guò)上學(xué)日的兩倍控制。
�。ǘ﹪腊炎鳂I(yè)質(zhì)量關(guān)。
要通過(guò)設置分層作業(yè)、創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型、加強作業(yè)教研、共享優(yōu)質(zhì)資源等，全面提高作業(yè)質(zhì)量。
�。ㄈ┣谟谧鳂I(yè)指導。
在校內，學(xué)生有不懂的問(wèn)題，教師利用課后服務(wù)或課余時(shí)間去輔導，幫助答疑解惑，指導小學(xué)生在校內基本完成書(shū)面作業(yè)。
二、落實(shí)工作責任
�。ㄒ唬┐_定責任主體。
建立校內為主、家校協(xié)同、分工明確的作業(yè)統籌管理機制，校長(cháng)為第一責任人，教學(xué)副校長(cháng)或教務(wù)處主任為分管責任人，年級主任、學(xué)科組長(cháng)、班主任和學(xué)科教師為具體責任人，學(xué)校家委會(huì )成員積極參與。
�。ǘ┘毣熑畏止�。
責任主體
承擔任務(wù)
校長(cháng)
對學(xué)校作業(yè)負擔減輕情況承擔主要責任，定期召開(kāi)校務(wù)會(huì )研究作業(yè)統籌及實(shí)施情況。
教學(xué)副校長(cháng)或教務(wù)處主任
負責學(xué)校作業(yè)管理工作，并對作業(yè)管理進(jìn)行監督檢查。
年級主任
負責統籌各學(xué)科作業(yè)，做好總量協(xié)調，優(yōu)化作業(yè)結構。
學(xué)科組長(cháng)
根據課程方案和教學(xué)實(shí)際，統籌每周學(xué)科作業(yè)總量。
班主任
匯總本班作業(yè)，做好每日作業(yè)總量平衡。
科任教師
做好作業(yè)設計，每日上報課時(shí)作業(yè)，根據反饋意見(jiàn)及時(shí)修訂作業(yè)。
家長(cháng)委員會(huì )成員
配合學(xué)校做好作業(yè)監督與管理。
說(shuō)明：以上責任主體各�？筛鶕䦟W(xué)校實(shí)際進(jìn)行調整優(yōu)化。
三、統籌流程
教研員會(huì )同教導主任各學(xué)科組組長(cháng)
年級總量控制
根據課程方案和教學(xué)實(shí)際，統籌協(xié)調，合理確定一定時(shí)期內各學(xué)科作業(yè)總量和比例結構，并在每周學(xué)科作業(yè)計劃中落實(shí)到位。
學(xué)科合理設計
學(xué)科組長(cháng)要會(huì )同學(xué)科教師
結合學(xué)科特點(diǎn)、具體學(xué)情科學(xué)設置作業(yè)；要根據作業(yè)難易、不同學(xué)生學(xué)習差異，通過(guò)集體研究，合理預估每項作業(yè)平均完成時(shí)間，明確一周學(xué)科作業(yè)總量，形成每周學(xué)科作業(yè)計劃。
班主任
學(xué)科教師
班級每日會(huì )商
對各科作業(yè)進(jìn)行匯總統籌平衡，形成每日作業(yè)清單。對作業(yè)總時(shí)長(cháng)超時(shí)的'，協(xié)調相關(guān)學(xué)科教師減少作業(yè)量，壓縮時(shí)長(cháng)，控制總量。班主任在協(xié)調每日作業(yè)總量控制中發(fā)生爭議的，由年級主任統籌協(xié)調安排。
按照工作要求按時(shí)提交學(xué)科每周作業(yè)清單，主要包括每天作業(yè)內容、作業(yè)預估時(shí)長(cháng)、作業(yè)要求等。
學(xué)校跟蹤反饋
年級主任
教學(xué)副校長(cháng)或教務(wù)處主任
牽頭每月對各年級、各學(xué)科、各班級作業(yè)布置情況、公示情況進(jìn)行抽查檢查，對作業(yè)設計不合理、超量超時(shí)等情況及時(shí)調整糾正。鼓勵學(xué)校使用信息技術(shù)手段管理、監測、分析學(xué)生作業(yè)情況。
四、切實(shí)提高質(zhì)量
�。ㄒ唬┰O置分層作業(yè)。
全面建立“基礎作業(yè)+彈性作業(yè)”模式，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，增強作業(yè)的層次性、適應性和可選擇性，滿(mǎn)足學(xué)生不同需求�；A作業(yè)應緊扣教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習內容，把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)，重在鞏固知識；彈性作業(yè)應注重探究性、實(shí)踐性，重在靈活運用。支持教師建立“作業(yè)超市”供學(xué)生自主選擇，鼓勵學(xué)生自主設計作業(yè)。
�。ǘ﹦�(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型。
結合學(xué)科特點(diǎn)，倡導推廣適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐性作業(yè)和過(guò)程性作業(yè)。語(yǔ)文、外語(yǔ)等學(xué)科布置以提升學(xué)習興趣和閱讀能力為主的作業(yè)，數學(xué)、科學(xué)等學(xué)科布置綜合性、探究性為主的作業(yè)，道法學(xué)科布置開(kāi)放性、問(wèn)題情境應對為主的作業(yè)，體育、音樂(lè )、美術(shù)等學(xué)科布置以學(xué)生參與體育鍛煉、藝術(shù)作品欣賞和創(chuàng )作等為主的相關(guān)素質(zhì)提升作業(yè)，豐富作業(yè)類(lèi)型，壓縮作業(yè)時(shí)間。
�。ㄈ┘訌娮鳂I(yè)教研。
將作業(yè)設計納入教研內容，作為學(xué)校學(xué)科教研、集體備課的重要內容，經(jīng)常性組織作業(yè)設計交流研討，提高教師作業(yè)設計能力，提升作業(yè)整體水平。
�。ㄋ模┕蚕韮�(yōu)質(zhì)資源。
學(xué)校每學(xué)期至少要組織開(kāi)展一次作業(yè)評選與展示交流活動(dòng)。開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)案例征集遴選，建立優(yōu)秀作業(yè)資源庫，提高作業(yè)質(zhì)量。優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源重點(diǎn)在鎮域內學(xué)校開(kāi)放共享。
五、加強工作保障
�。ㄒ唬┙∪芾碇贫�。
學(xué)校要建立作業(yè)總量和質(zhì)量監測機制，定期統計和分析各年級作業(yè)的質(zhì)量、數量、批改及反饋情況；建立作業(yè)校內公示制度，每日公示班級作業(yè)清單；建立作業(yè)管理教師承諾制度，引導教師踐行承諾，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負擔。邀請家委會(huì )代表等擔任學(xué)校作業(yè)管理監督員，監督學(xué)校制度執行。
�。ǘ┘訌娂倚f(xié)同。
采取家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )、致家長(cháng)的一封信等方式，宣傳“雙減”精神和學(xué)校作業(yè)管理辦法，引導家長(cháng)豐富孩子課余生活，配合學(xué)校落實(shí)減負任務(wù)，形成育人合力。個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍不能完成作業(yè)影響睡眠的，可實(shí)行家長(cháng)簽字免做作業(yè)制度，以保證學(xué)生身心健康。
�。ㄈ⿵娀綄Э荚u。
將作業(yè)管理情況納入教師考核評價(jià)并與評先評優(yōu)掛鉤。對作業(yè)嚴重超時(shí)超量行為，要發(fā)現一次、整改一次，不斷促進(jìn)作業(yè)教學(xué)的提質(zhì)增效。
作業(yè)實(shí)施方案4
本學(xué)期，學(xué)校將仔細貫徹各級教育工作會(huì )議精神，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，努力實(shí)現“三個(gè)還給”（把時(shí)間還給孩子、把健康還給孩子、把實(shí)力還給孩子）。在老師中主動(dòng)總結推廣減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔、提高教育教學(xué)質(zhì)量和主動(dòng)推動(dòng)素養教育的先進(jìn)閱歷和典型，在全校適時(shí)推廣。教學(xué)常規管理工作將在“實(shí)”字上下功夫，在“細”字上做文章，主動(dòng)探究精細化管理新路子，抓得嚴、抓得精，收到“實(shí)效”。為更有效的做好此項工作，特制定此實(shí)施方案。一、指導思想：
以縣局關(guān)于減輕小學(xué)生課業(yè)負擔的工作要點(diǎn)為依據，進(jìn)一步加強教育教學(xué)各項管理，全面推動(dòng)教改，努力在發(fā)展學(xué)生特性，培育學(xué)生創(chuàng )新精神、實(shí)踐實(shí)力方面出成效，全面提高學(xué)生素養。
二、詳細措施：
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步加強學(xué)習，提高相識，實(shí)現四個(gè)轉變。 “減負”關(guān)鍵在于轉變教育觀(guān)念。轉變教育只為升學(xué)服務(wù)的目標觀(guān)，樹(shù)立教育為提高民族素養，為社會(huì )主義現代化服務(wù)的目標觀(guān)；轉變以考試分數為唯一標準評價(jià)學(xué)生的質(zhì)量觀(guān)，樹(shù)立學(xué)生綜合素養提高，特性特長(cháng)充分發(fā)展的教育質(zhì)量觀(guān)；轉變只重視學(xué)問(wèn)教育，忽視思想品德教育和紀律法制教育，樹(shù)立德、智、體、美全面發(fā)展的教育觀(guān)；轉變只重學(xué)問(wèn)灌輸，輕實(shí)力培育的教育觀(guān)，樹(shù)立面對全體學(xué)生，因材施教，學(xué)問(wèn)學(xué)習與智能發(fā)展相統一的教學(xué)觀(guān)。減負”應在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下進(jìn)行，即“減負”不減質(zhì)量。如何正確處理好兩者關(guān)系，是我們全體教育工作者面臨的一個(gè)亟待解決的新問(wèn)題�！皽p負”是一項涉及全社會(huì )的系統工程，社會(huì )各界應當統一相識，協(xié)力合作，共同來(lái)完成。
�。ǘ┳杂X(jué)從三方面“負重”，努力使學(xué)生“減負”。欲得學(xué)生“減負”，老師須得自覺(jué)“負重”。一是思想上“負重”，從實(shí)施素養教育精神的大局動(dòng)身，將切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重托；二是在業(yè)務(wù)提高上“負重”，自我“加壓”，更新觀(guān)念，解放思想，不斷提高自身的從教素養和實(shí)力；三是在教學(xué)實(shí)踐上“負重”，一絲不茍，扎扎實(shí)實(shí)地做好備、教、改、輔等各項工作，以高效、創(chuàng )新的勞動(dòng)切實(shí)為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效益。 1、老師仔細編寫(xiě)課時(shí)安排，內容包括教學(xué)目的要求，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教具打算，教學(xué)過(guò)程，作業(yè)訓練，板書(shū)設計等。教學(xué)目的.要求要詳細明確，重點(diǎn)難點(diǎn)要仔細探討處理，做到分散難點(diǎn)，削減坡度。對重、難點(diǎn)及最基礎的內容，要舍得花工夫去鉆研，夯實(shí)學(xué)生基礎。
2、全面了解學(xué)生學(xué)問(wèn)、技能、智力狀況，依據學(xué)科、教材內容特點(diǎn)，優(yōu)選教學(xué)方法，正確運用教學(xué)原理，發(fā)揮老師的主導作用和學(xué)生的主體作用，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和主動(dòng)性。
3、切實(shí)把素養教育落實(shí)到課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)要落實(shí)三要素，即：面對全體、全面提高、主動(dòng)發(fā)展。改進(jìn)教學(xué)方法，采納啟發(fā)式教學(xué)，不滿(mǎn)堂罐，課堂上盡量讓學(xué)生做到“三動(dòng)”，即動(dòng)腦想，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)手寫(xiě)，保證在課堂上留5-8分鐘的作業(yè)時(shí)間。重視培育學(xué)生的創(chuàng )新精神和動(dòng)手實(shí)力，在合格的基礎上培育優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展特性。 4、嚴格按課程表上課，不挪上它課，不私自調課，技能科學(xué)課一律按要求上足課時(shí)，課堂不得擠占他用。（三）加強德育管理，提高育德效益。
在加強對學(xué)生文化學(xué)問(wèn)教育的同時(shí)，高度重視和進(jìn)一步加強對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。要仔細探討新時(shí)期青少年思想品德?tīng)顩r，有針對性地進(jìn)行愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。加強德育在學(xué)科教學(xué)環(huán)節中的德育滲透。開(kāi)展好心理健康教育，幫助和指導學(xué)生養成良好的道德品質(zhì)和行為習慣。多引導和組織學(xué)生參與豐富多彩的課外活動(dòng)，及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培育學(xué)生良好的日常行為規范習慣，鍛煉學(xué)生能夠關(guān)切集體、相互幫助、遵守紀律，酷愛(ài)學(xué)習，愛(ài)好廣泛，使素養教育落到實(shí)處。（四）加強“減負”工作的監督和指導。
按課程安排及學(xué)校實(shí)際，合理支配學(xué)科、活動(dòng)課程，科學(xué)設置課表，嚴格限制學(xué)生的在校時(shí)間，按規定征訂有關(guān)教輔用書(shū)。教育處將在原有基礎上增加隨堂聽(tīng)課次數，剛好了解駕馭老師“減負”工作狀況，剛好發(fā)覺(jué)先進(jìn)，樹(shù)立典型，訂正問(wèn)題。
1、成立學(xué)�！皽p負”工作領(lǐng)導小組，召開(kāi)會(huì )議，實(shí)行“減負”工作領(lǐng)導責任制，由校長(cháng)任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。
2、召開(kāi)學(xué)校全體老師會(huì )議，主動(dòng)組織老師學(xué)習、貫徹各級領(lǐng)導部門(mén)關(guān)于“減負”工作的文件、規定等，宣布我校的詳細實(shí)施措施和獎懲制度。
3、學(xué)校對“減負”工作定期檢查，并將結果存入資料檔案，剛好總結反饋。
4、成立學(xué)校管理工作家長(cháng)委員會(huì )，每學(xué)期一次召開(kāi)全校學(xué)生家長(cháng)會(huì )，聽(tīng)取家長(cháng)對“減負”工作的建議和要求，溝通家長(cháng)的心里，做好家長(cháng)的宣揚工作。
5、法定開(kāi)設的全部課程，每門(mén)只準運用一本經(jīng)審查通過(guò)的教輔用書(shū)。嚴格限制學(xué)生的用書(shū)、練習資料，不得擅自增訂和購置課外書(shū)本和練習提綱。
6、嚴禁節假日上課，或搞收費上課和有償補課。任何老師不得占用節假日、雙休日和寒、暑假組織學(xué)生上課，不得要求學(xué)生參與任何形式的補習班、輔導班，加重學(xué)生負擔。 7、嚴格執行清校制度，學(xué)生在校時(shí)間為每天6小時(shí)，任何人不得以任何理由隨意延長(cháng)在校時(shí)間。
8、課內的作業(yè)要在課堂上完成；課外的作業(yè)份量要適中，留意突出訓練重點(diǎn)。一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，三、四年級書(shū)面作業(yè)限制在半小時(shí)以?xún)�，五、六年級限制在一小時(shí)以?xún)�，學(xué)校和班主任應負責限制和調整學(xué)生每日的課外作業(yè)總量。嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲處學(xué)生。
9、除學(xué)校組織的語(yǔ)、數、英期末質(zhì)量檢測外，各任課老師不得組織各類(lèi)加重學(xué)生負擔的書(shū)面考試，不以分數排名次。小學(xué)生學(xué)業(yè)成果評定實(shí)行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、待努力。
學(xué)校將切實(shí)加強對“輕負”工作的監控，加大管理力度，建立“輕負”長(cháng)效機制，強化措施，加強督查，努力確�！皟�(yōu)質(zhì)輕負”的落到實(shí)處。
作業(yè)實(shí)施方案5
為貫徹落實(shí)各級教育部門(mén)有關(guān)精神，進(jìn)一步規范學(xué)校教育教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦與時(shí)代融合、與家長(cháng)貼心的教育，真正把“學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開(kāi)新局”落在實(shí)處，把參與“作業(yè)革命”教改實(shí)驗做實(shí)做好，實(shí)現“減負、增效、提質(zhì)”總目標，針對我校部分學(xué)科作業(yè)數量較多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問(wèn)題，xx小學(xué)經(jīng)過(guò)反復學(xué)習討論，現就學(xué)生作業(yè)管理制定如下指導意見(jiàn)。
一、把握作業(yè)育人功能。
作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補充。各學(xué)科要遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學(xué)計劃，堅持小學(xué)一年級零起點(diǎn)教學(xué)。
在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學(xué)效果、精準分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開(kāi)展科學(xué)評價(jià)、提高教育質(zhì)量。
二、嚴控書(shū)面作業(yè)總量。
一二年級學(xué)科確保不布置書(shū)面家庭作業(yè)，可在校內安排適當鞏固練習；其他年級每天書(shū)面作業(yè)在元地處上減少三分之一數量，學(xué)生完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘；全校周三為“無(wú)作業(yè)日”周末、寒暑假、法定節假日也要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量。
三、創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型方式。
各學(xué)科要根據學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書(shū)面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì )與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設計探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機械、無(wú)效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。
四、提高作業(yè)設計質(zhì)量。
各學(xué)科要將作業(yè)設計作為教研重點(diǎn)，系統化選編、改編、創(chuàng )編符合學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。教師要提高自主設計作業(yè)能力，針對學(xué)生不同情況，精準設計作業(yè)，根據實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內容，合理確定作業(yè)數量，作業(yè)難度不得超過(guò)國家課程標準要求。
教導處要及時(shí)組織開(kāi)展作業(yè)設計與實(shí)施的教師培訓與教研活動(dòng)，定期組織開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動(dòng)，加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享，主動(dòng)接受教研機構關(guān)于加強對作業(yè)設計與實(shí)施的研究與指導。
五、加強作業(yè)完成指導。
教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強學(xué)生作業(yè)指導，培養學(xué)生自主學(xué)習和時(shí)間管理能力，指導小學(xué)生基本在校內完成書(shū)面作業(yè)。
六、認真批改反饋作業(yè)。
教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規范、評語(yǔ)恰當。通過(guò)作業(yè)精準分析學(xué)情，采取集體講評、個(gè)別講解等方式有針對性地及時(shí)反饋，特別要強化對學(xué)習有困難學(xué)生的輔導幫扶，科學(xué)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷。
七、不給家長(cháng)布置作業(yè)。
嚴禁給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長(cháng)批改作業(yè)。引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，切實(shí)履行家庭教育主體責任，營(yíng)造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導孩子從事力所能及的.家務(wù)勞動(dòng)，激勵孩子堅持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會(huì )實(shí)踐；不額外布置其他家庭作業(yè)；同時(shí)，不得讓校外培訓機構布置的作業(yè)又加重了孩子的負擔。
八、健全作業(yè)管理機制。
學(xué)校要切實(shí)履行作業(yè)管理主體責任，加強作業(yè)全過(guò)程管理，每學(xué)期初要對學(xué)生作業(yè)作出規劃，加強年級組、學(xué)科組作業(yè)統籌協(xié)調，合理確定各學(xué)科作業(yè)比例結構，建立作業(yè)總量審核監管和質(zhì)量定期評價(jià)制度。
九、納入督導考核評價(jià)。
學(xué)校要把作業(yè)設計、批改和反饋情況納入對教師專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)實(shí)績(jì)的考核評價(jià)。教導處要經(jīng)常了解學(xué)生作業(yè)情況，及時(shí)發(fā)現并解決問(wèn)題，確保此意見(jiàn)落在實(shí)處、取得實(shí)效。
作業(yè)實(shí)施方案6
國家高度重視青少年兒童成長(cháng)工作，20xx年上半年，教育部陸續出臺了《關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》、《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)生睡眠管理工作的通知》、《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》、《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》、《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)生體質(zhì)健康管理工作的通知》等文件，對相關(guān)工作作出部署。
為貫徹落實(shí)省人民政府教育督導委員會(huì )辦公室印發(fā)的《關(guān)于轉發(fā)國務(wù)院教育督導委員會(huì )辦公室組織責任督學(xué)進(jìn)行“五項管理”督導的通知》精神，家校共育，全面促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(cháng)，特制定本方案。
一、總體要求
以有關(guān)思想為指導，全面貫徹教育方針，堅持“五育并舉”，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，確保中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)管理規范化、科學(xué)化。
二、工作目標
加強學(xué)生作業(yè)布置科學(xué)性、合理性規范要求，確保作業(yè)總量不超標：加強學(xué)生睡眠及午間休息管理，確保學(xué)生睡眠充足；加強學(xué)生手機進(jìn)校園的管控；加強學(xué)生課外讀物排查；加強學(xué)生體質(zhì)管理，切實(shí)提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。
三、主要任務(wù)
1.加強手機管理。利用班會(huì )、家長(cháng)會(huì )等多種方式告知學(xué)生和家長(cháng)，原則上不得將手機帶入校園。學(xué)生確有將手機帶入校園需求的，須經(jīng)學(xué)生家長(cháng)同意、書(shū)面提出申請，進(jìn)校后應將手機交由班主任統一保管，禁止帶入課堂。明確統一保管的場(chǎng)所、方式、責任人，提供必要保管裝置。利用電子班牌和通過(guò)建立班主任溝通熱線(xiàn)等措施，解決學(xué)生與家長(cháng)通話(huà)需求。通過(guò)國旗下講話(huà)、班隊會(huì )等多種形式加強教育引導，讓學(xué)生科學(xué)理性對待并合理使用手機，提高學(xué)生信息化素養和自我管理能力，避免簡(jiǎn)單粗暴管理行為。做好家校溝通將手機管理的'有關(guān)要求告知學(xué)生家長(cháng)，講清過(guò)度使用手機的危害性和加強管理的必要性。家長(cháng)應履行教育職責，加強對孩子使用手機的督促管理，形成家校協(xié)同育人合力。
2.加強睡眠管理。教務(wù)處聯(lián)合德育處把科學(xué)睡眠宣傳教育納入課程教學(xué)體系、教師培訓內容和家校協(xié)同育人機制，通過(guò)體育與健康課程、心理健康教育、班隊活動(dòng)、科普講座以及家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )等多種途徑，大力普及科學(xué)睡眠知識，廣泛宣傳充足睡眠對于中小學(xué)生健康成長(cháng)的極端重要性，提高教師思想認識，教育學(xué)生養成良好睡眠衛生習慣，引導家長(cháng)重視做好孩子睡眠管理，保障學(xué)生睡眠時(shí)間。根據不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)生每天睡眠時(shí)間應達到10小時(shí)。統籌學(xué)校作息時(shí)間，小學(xué)上午上課時(shí)間一般不早于8:20；合理安排課間休息和午間休息，確保學(xué)生達到規定睡眠時(shí)間要求。
3.加強讀物管理。激發(fā)閱讀興趣，大力倡導學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)，學(xué)校設立閱讀節、班級建設讀書(shū)角等，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，推動(dòng)書(shū)香校園建設。注重開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。以年級或班級為單位，科學(xué)推薦讀物，推薦原則、程序按《教育部關(guān)于印發(fā)<中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法〉的通知》執行。進(jìn)校園課外讀物推薦目錄要向學(xué)生家長(cháng)公開(kāi)，堅持自愿購買(mǎi)原則，禁止強制或變相強制學(xué)生購買(mǎi)課外讀物。加強圖書(shū)室(館)建設。中小學(xué)部要加強圖書(shū)室(館)建設，定期更新圖書(shū)，提高圖書(shū)室(館)的使用率。加強對學(xué)生攜帶進(jìn)入校園讀物的管理，發(fā)現問(wèn)題讀物應及時(shí)予以有效處置，消除不良影響。
4.加強作業(yè)管理。嚴格執行課程標準和教學(xué)計劃，堅持小學(xué)一年級零起點(diǎn)教學(xué)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學(xué)效果、精準分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開(kāi)展科學(xué)評價(jià)、提高教育質(zhì)量。小學(xué)一、二年級不得留書(shū)面家庭作業(yè)，三至六年級家庭作業(yè)每天控制在60分鐘以?xún)�，嚴格按照規定控制作業(yè)總量。采用習課堂模式，盡量使小學(xué)生在課堂上完成書(shū)面作業(yè)。注重作業(yè)設計，將作業(yè)設計工作納入校本教研工作體系，確保作業(yè)難度符合學(xué)生實(shí)際，不得超過(guò)課程標準要求。鼓勵分層布置作業(yè)，布置彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)，注重設計探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科業(yè)、綜合性作業(yè)，堅決杜絕給學(xué)生布置機械性、重復性、高難度的作業(yè)，雙休日及節假日不得加大作業(yè)量，不準用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生，特別是教師不得通過(guò)微信和QQ等方式布置作業(yè)。嚴肅作業(yè)批改。任課教師要認真批改作業(yè)，做到“五有五必”，不得給家長(cháng)布置或者變相布置作業(yè)，不得要求家長(cháng)檢真和批改作業(yè)。
5.加強體質(zhì)管理。嚴格執行課程計劃，配足配齊專(zhuān)兼職體育教師。落實(shí)課程標準。按照國家《體育與健康》課程標準，開(kāi)足上好體育課，嚴格落實(shí)1-2年級每周4課時(shí)，3-6年級每周3課時(shí)。定期舉辦學(xué)生運動(dòng)會(huì )或綜合性體育節，大力發(fā)展校園特色體育項目，每天統一安排30分鐘的陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)，保證學(xué)生每天在校體育鍛煉時(shí)間不少于1小時(shí)，推進(jìn)N+1課程建設，培養學(xué)生掌握1-2項運動(dòng)技能，形成良好的體育鍛煉習慣，切實(shí)提高體質(zhì)健康水平。綜合防控近視，每天上下午各做一次眼保健操，建立中小學(xué)生視力狀況監測機制，建立并落實(shí)學(xué)生體質(zhì)健康測試制度，建立學(xué)生體質(zhì)健康檔案。
四、組織管理
領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：XX
副組長(cháng)：XX
組員：XX
工作小組：
組長(cháng)：XX
組員：XX、各教研組長(cháng)
作業(yè)實(shí)施方案7
一、大力宣傳，使全體師生樹(shù)立有效作業(yè)重要性的認識：
有效作業(yè)是深化有效教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節之一，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。抓好有效作業(yè)的布置、批閱、講評、糾錯是教與學(xué)不可或缺的一環(huán)，全體師生必須從思想上重視、行動(dòng)上一致。全員配合狠抓落實(shí)，這樣才能保證有效教學(xué)在我校這塊沃土上結碩果。
二、組織保障機構：
組長(cháng)：
成員：
三、工作思路：
全面落實(shí)縣局關(guān)于有效作業(yè)的指導意見(jiàn)精神，本著(zhù)減數量、重質(zhì)量，提高作業(yè)針對性；分層次重批閱，追求作業(yè)實(shí)效性為目標，力求達到減負增效的目的，使有效作業(yè)真正成為提高教學(xué)質(zhì)量的有力抓手。
四、有效作業(yè)要求：
1、分組分學(xué)科展開(kāi)交流、討論，集大家智慧，確定出適合我�！皩W(xué)情”的統一的有效作業(yè)。把有效作業(yè)的討論作為有效備課討論的重要內容，定點(diǎn)、定時(shí)、統一。
2、作業(yè)形式多樣，可分：必做、選做、討論、與中考連接，聚焦競賽、錯題對比、變圖變式、一題多解、實(shí)踐制作、方法滲透等。做到書(shū)面與口頭作業(yè)、課堂與課外作業(yè)、書(shū)本與教輔作業(yè)三結合。要注重學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力的`培養。改重數量為重質(zhì)量，堅決反對“題海戰”。
3、規定各科作業(yè)量語(yǔ)文作文兩周一次、作業(yè)每周四次，英語(yǔ)、數學(xué)每周五次，物理、化學(xué)每周三次，政治、歷史、地理、生物每周兩次，音樂(lè )、美術(shù)、信息每周一次。且按“梯度”優(yōu)生完成100%、中等生完成75%、學(xué)困生再減量或降低難度完成。
4、批閱要認真及時(shí)，必須做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。要求教師必須有實(shí)實(shí)在在的“作業(yè)批改記錄講評本”；學(xué)生必須有“糾錯分析本”�？梢罁鳂I(yè)內容采用靈活多樣的方式，如：面批、學(xué)生互批、學(xué)生代批、抽查批閱等。
5、在精選、精練、精講、精評上做文章，做到減量增效，實(shí)現真正意義上的高效低耗�？纱竽憞L試學(xué)生點(diǎn)評制，開(kāi)展“小”老師活動(dòng)，使有效作業(yè)成為有效教學(xué)的突破點(diǎn)。最終全面實(shí)現教育教學(xué)跨越式發(fā)展。
6、教師要根據學(xué)生學(xué)情分梯度布置，梯度作業(yè)應講究藝術(shù)性和人性化，使每名學(xué)生都能在完成作業(yè)的過(guò)程中體驗一次成就感。
作業(yè)實(shí)施方案8
作業(yè)的布置與批改是教學(xué)流程的重要環(huán)節。作業(yè)質(zhì)量的高低不但標志著(zhù)學(xué)習程度的好壞，還直接關(guān)系到教學(xué)的成效。布置作業(yè)的目的，在于促使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，培養學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，掌握并獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力和方法。同時(shí)也助于教師了解自己教的情況，以便及時(shí)調整教學(xué)計劃。
一、現狀分析
當前在作業(yè)布置、批改與反饋上存在著(zhù)不少問(wèn)題，具體表現在以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┳鳂I(yè)布置上：作業(yè)布置比較隨意，內容上例題仿做的題目多，綜合創(chuàng )新的題目少；難度上缺少層次；數量上有的偏多有的偏少；形式上要求獨立完成的題目多，關(guān)注合作互動(dòng)的.題目少，忽視學(xué)生的合作交流的需要。
�。ǘ┳鳂I(yè)批改：批改次數過(guò)少；批改結果模糊，時(shí)常用“半對半錯”表示，讓學(xué)生丈二和尚摸不到頭腦；批改后缺少適當的評價(jià)。
�。ㄈ┳鳂I(yè)反饋與矯正：
1.反饋時(shí)間過(guò)長(cháng)。對作業(yè)施行批改的周期過(guò)長(cháng)，學(xué)生作業(yè)中出現的問(wèn)題不能及時(shí)解決，正確的得不到強化，錯誤的得不到及時(shí)改正，已經(jīng)失去批改作業(yè)的信息價(jià)值。
2.反饋信息量過(guò)小。作業(yè)批改時(shí)只是“蜻蜓點(diǎn)水”一般，簡(jiǎn)單劃上對、錯號，不能做到全面分析，不能給每個(gè)學(xué)生的作業(yè)認真評論或改正。
3.校正措施不力。對于做錯題的同學(xué)只是泛泛地要求及改正，或者因為反饋時(shí)間過(guò)長(cháng)，作業(yè)返回學(xué)生手中時(shí)，知識已學(xué)過(guò)幾天，錯誤的認識得不到及時(shí)糾正，影響后續知識的學(xué)習。
針對現狀，本學(xué)期決定實(shí)施分層次立體作業(yè)。
二、承認差異，遵循“因材施教”原則，分層次布置作業(yè)。
要尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，承認學(xué)生在個(gè)性、認知水平、學(xué)習能力等方面存在差異。教師設計、布置作業(yè)時(shí)應考慮“四要”即：要根據學(xué)生的實(shí)際，采用靈活多樣的方法，因班而異，因人而異；要有梯度和區分度，分開(kāi)層次，不拿同樣的作業(yè)去對待所有的學(xué)生。讓不同情況、不同程度的學(xué)生都得到提高，都感到滿(mǎn)意。
根據學(xué)生各科特點(diǎn)，將每個(gè)合作學(xué)習小組的學(xué)生分為a 、b、c、三個(gè)層次。a層的學(xué)生緊扣教材側重完成a檔“基礎性作業(yè)”，b層學(xué)生側重完成b檔 “提高性作業(yè)”，c層學(xué)生側重完成c檔“拓展性作業(yè)”。在劃分層次時(shí)，先自我申報，在申報時(shí)，有時(shí)有些學(xué)生選擇不符合自身學(xué)情的等級，可采用自我申報與小組長(cháng)、教師、家長(cháng)認定相結合的方式認定等級。當然，在實(shí)施一段時(shí)間后，根據學(xué)生學(xué)情可適當調整。
三、編制練案，精心選題，組成立體訓練題，確保每一題的針對性和實(shí)效性。
堅定不移地實(shí)施有效教學(xué)，引深課改，堅持“教有教案、學(xué)有學(xué)案、練有練案”的方針，進(jìn)一步充實(shí)規范完善“練案”。 要實(shí)施分層次作業(yè)，教師必須在選題、編題上下功夫，“選”就是去除重復、機械、繁難等無(wú)效練習，不需要學(xué)生學(xué)生重復做；不做也會(huì )的題，不需學(xué)生再做；做也白做的題，不如不做；教師只
練案內容由三部分組成：課后鞏固、探究創(chuàng )新、經(jīng)驗教訓。
1、課后鞏固
實(shí)施立體式訓練，課后鞏固練案要設立三個(gè)梯度：a檔題全面檢測教學(xué)內容的每個(gè)知識點(diǎn)理解水平及相互關(guān)系，涵蓋所有知識點(diǎn)，供a層學(xué)生完成；b檔題重點(diǎn)檢測運用知識解決問(wèn)題的初步能力，涵蓋所有方法點(diǎn)，供b層學(xué)生完成；c檔題考查綜合能力，涵蓋所有能力點(diǎn)，供c層學(xué)生完成。通過(guò)練習發(fā)現學(xué)生存在的知識缺漏點(diǎn)、方法缺失點(diǎn)、易錯易混點(diǎn)，及時(shí)補救。指導學(xué)生珍惜每一次練習的機會(huì )，樹(shù)立“做一題、會(huì )一題，一題決定命運；拼一分、高一分，一分成就終身”的信念�！罢n后鞏固”寫(xiě)在作業(yè)本上，不同層次學(xué)生完成相應作業(yè)，及時(shí)批閱，定期檢查。
2、探究創(chuàng )新
多元設計，充分尊重學(xué)生的經(jīng)驗，尊重學(xué)生的個(gè)性，重視個(gè)性的發(fā)展。指導學(xué)生充分運用感官，全方位、多角度地感知和認識事物，鼓勵學(xué)生以豐富多彩的形式展開(kāi)其學(xué)習和思考。作業(yè)設計可包括主體選擇性作業(yè)、藝術(shù)滲透性作業(yè)、操作表演性作業(yè)、探究查詢(xún)性作業(yè)、社會(huì )實(shí)踐性作業(yè)等多種類(lèi)型的作業(yè)，并在作業(yè)呈現方式上進(jìn)行創(chuàng )新，鼓勵學(xué)生在作業(yè)的時(shí)候，可以用圖畫(huà)、簡(jiǎn)報，甚至手工制作等來(lái)表達，鼓勵學(xué)生以看、聽(tīng)、觸、聞、嘗、摸、量和想象等多種手段感受知識的存在，進(jìn)行學(xué)問(wèn)的探討，完成生動(dòng)活潑、精彩紛呈的作業(yè)。完成作業(yè)的形式也可采取多樣化，可個(gè)人獨立完成、小組合作完成等。
3、經(jīng)驗教訓
取長(cháng)補短
錯題反省
四、面向全體、科學(xué)安排作業(yè)量。
�、僬Z(yǔ)文：基礎知識作業(yè)基本篇目每課1次，大作文每學(xué)期不少于8次。每周一練筆，以與教材配套的片斷訓練為主。
�、跀祵W(xué)：高一、高二每周4次；高三每周3次。
�、塾⒄Z(yǔ)：高一、高二每周4次；高三每周3次。
�、芪锢恚好恐懿簧儆�2次。
�、莼瘜W(xué)：每周不少于2次。
�、奁渌浩渌鼘W(xué)科的書(shū)面作業(yè)數量，原則上每周1－2次。
鑒于高二文理分科，理科學(xué)生政史地作業(yè)，文科學(xué)生理化生作業(yè)，課后作業(yè)可只做a檔題，b、c檔題不作過(guò)多要求。
五、作業(yè)評價(jià)多樣化、激勵化、過(guò)程化。
堅持“四有四必”，即有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾，及時(shí)反饋，多措并舉。采用教師批改、小組批改、同學(xué)互批、自我批改、家長(cháng)批改等方式多
元評價(jià)，教師批改時(shí)采用全批全改、精批細改、面批面改這幾種方式交錯進(jìn)行。同時(shí)注重對學(xué)生的二次評價(jià)：作業(yè)是學(xué)生綜合素質(zhì)評定的重要依據，如果學(xué)生對自己作業(yè)不滿(mǎn)意，待學(xué)生修改滿(mǎn)意后，教師可以進(jìn)行二次評價(jià)，以讓每一位學(xué)生感受到獲得成功的喜悅。
加強對學(xué)生解題過(guò)程的指導。
�。�1）形成解決問(wèn)題的程序。做每一道練習題，都要認真讀題，找問(wèn)點(diǎn)、提取有效信息、分析題目考查方向、調動(dòng)已有的知識儲備、形成解決問(wèn)題的程序。
�。�2）養成嚴謹細致的解題習慣。在具體做題的過(guò)程中要嚴謹細致，確保不因計算、式子轉換等低級失誤而影響答案的正確性，平時(shí)練習不出錯，考試才能有保障。
�。�3）明確做題過(guò)程中遇到難點(diǎn)進(jìn)行探究的途徑。
�。�4）把握好答題順序及時(shí)間。
�。�5）注意答題規范和卷面整潔度。
六、定期檢查、總結交流
學(xué)生作業(yè)情況，作為評價(jià)學(xué)生學(xué)習情況的重要依據之一，與學(xué)分管理，平時(shí)檢測，一同記入學(xué)生成長(cháng)檔案。
適時(shí)總結，定期交流，教研室要跟蹤檢查學(xué)科作業(yè)完成及批閱情況，對優(yōu)秀作業(yè)組織展示，以樹(shù)立榜樣，激勵先進(jìn)，促進(jìn)共同提高。
作業(yè)實(shí)施方案9
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》、省教育廳、教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)生作業(yè)管理工作的指導意見(jiàn)》等文件精神，加強并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，探索減負增效新舉措，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、可持續發(fā)展打下堅實(shí)的基礎�，F就進(jìn)一步加強我校作業(yè)管理提出如下要求：
一、加強領(lǐng)導，明確作業(yè)管理的重要意義
作業(yè)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節，是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養的重要方式，具有檢測學(xué)生學(xué)習成效,訓練學(xué)生思維，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣，優(yōu)化學(xué)習策略，提升學(xué)生核心素養的功能。每位教師要準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，探索過(guò)程性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)的有機結合，提高設計作業(yè)和運用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，通過(guò)精心組織并有效實(shí)施作業(yè)，增強教學(xué)工作的針對性和有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，從而切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
作業(yè)領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：XX
副組長(cháng)：XX
組員：各教研組長(cháng)
二、細化要求，確保作業(yè)管理的有效落實(shí)
�。ㄒ唬┳鳂I(yè)布置及批改總要求 1.熟悉本學(xué)科課程標準及各年級的教材安排，重點(diǎn)了解所教年級教材的特點(diǎn)。
2.根據課程標準及教材內容設置作業(yè)，不搞懲罰性抄寫(xiě)。 3.重視對學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的訓練。
4.及時(shí)批改作業(yè)。抄寫(xiě)類(lèi)作業(yè)當天批改，練習、考查類(lèi)作業(yè)1~2天完成批改。
5.培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣，努力保證學(xué)生作業(yè)本封面填寫(xiě)齊全，簿本整潔，書(shū)面端正，格式統一，正確率高，及時(shí)訂正。 （CD本在左上角標注清楚，并在相應位子填寫(xiě)班級姓名；同步練：在姓名貼上填寫(xiě)班級姓名，統一貼在左上角，以上內容皆有任課教師填寫(xiě)。）
6.1-2年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)。
7.3-6年級每天書(shū)面作業(yè)時(shí)間不超過(guò)60分鐘。 8.指導學(xué)生基本在校內完成書(shū)面作業(yè)。
�。ǘ┳鳂I(yè)本設置
【語(yǔ)文作業(yè)本設置】
1~2年級抄寫(xiě)（習字冊）、聽(tīng)寫(xiě)、補充習題、寫(xiě)話(huà)、自主作業(yè)
3~6年級課堂作業(yè)（抄寫(xiě)、自主作業(yè)）、聽(tīng)寫(xiě)、補充習題、大作、小作
【數學(xué)作業(yè)本設置】
課堂作業(yè)、補充習題、自主作業(yè) 【英語(yǔ)作業(yè)本設置】
1~2年級C本（一年級下學(xué)期開(kāi)始）、D本（二年級下學(xué)期開(kāi)始）同步練習冊
3~4年級C本、D本、同步練習冊、自主作業(yè) 5~6年級C本、D本、同步練習冊、作文、自主作業(yè) （三）作業(yè)書(shū)寫(xiě)及批改要求
1.作業(yè)本封面由老師統一書(shū)寫(xiě)，封面上的內容要填寫(xiě)完整，作業(yè)本類(lèi)型要標注清楚。
2.學(xué)生作業(yè)用筆及用筆顏色要統一，4~6年級用黑色鋼筆或水筆（除數學(xué)操作題外），作業(yè)本上可以用修正帶，練習卷和考試卷均不得用修正帶。作業(yè)格式要統一。
3.學(xué)生作業(yè)本（含訂正）應及時(shí)批改。批改時(shí)要一題一批，用“√”或“×”表示，批改符號要端正規范。
4.教師批改作業(yè)以等第評價(jià)，等第均為“優(yōu)、良、及格”，提倡鼓勵性評價(jià)。1～2年級，教師批改的等第與日期寫(xiě)在學(xué)生作業(yè)的下一行右下角處，3～6年級（除作文本），教師批改的等第寫(xiě)在計分格里。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)格式要求
【練習本（3~6年級語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)）】 1.每次作業(yè)的第一行要居中寫(xiě)課題。 2.課題下一行序號格里要標注題號，寫(xiě)上題目要求。 3.語(yǔ)文和英語(yǔ)的抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)，應將作業(yè)紙折成四格，每格抄寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)，一行抄寫(xiě)4個(gè)詞語(yǔ)。寫(xiě)完一行后換一行時(shí)，要空一行，從最左邊開(kāi)始。
4.做完一題要空一行。
5.作業(yè)完成后空1行在右下角處畫(huà)計分格。
6.如有錯誤，在計分格下一行最左邊寫(xiě)“訂正”。學(xué)生在“訂正”下一行最左邊開(kāi)始，抄寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)錯誤，每個(gè)詞語(yǔ)橫向訂正1行。課堂練習中出現錯處將題目抄寫(xiě)完整，訂正一遍。
7.下一次作業(yè)空2行再寫(xiě)。
【補充習題或英語(yǔ)同步練習冊】
1.按要求完成作業(yè)。語(yǔ)文一篇課文一次作業(yè)，數學(xué)和英語(yǔ)均一課時(shí)一次作業(yè)。
2.每次作業(yè)要求在題目右上角畫(huà)計分格（長(cháng)4.5厘米、寬1.5厘米）。
3.學(xué)生做錯，一、二年級可把圈出的錯題擦掉后在原處訂正；三至六年級有訂正欄則訂正在訂正欄里，沒(méi)有訂正欄的訂正在錯題旁邊。
【習字冊（1~2年級抄寫(xiě)）】
1.一課為一次作業(yè)，一行一批，教師發(fā)現有錯字或錯的詞語(yǔ)應劃出或圈出，并要求學(xué)生修改。
2.所有紅色部分的`字都要描。 【四線(xiàn)三格本、田字格本】
1.每次作業(yè)要居中寫(xiě)上課題。
2.課題下一行左起第1格開(kāi)始書(shū)寫(xiě)聽(tīng)寫(xiě)內容。為了美觀(guān)，寫(xiě)完第1個(gè)字母、音節或詞語(yǔ)空一格再寫(xiě)第2個(gè)字母、音節或詞語(yǔ)。
3.寫(xiě)完一行后換一行，從下一行的第1格開(kāi)始書(shū)寫(xiě)，不用空行。
4.如有錯誤，在等第下一行最左邊寫(xiě)“訂正”。學(xué)生在“訂正”下一行第1格開(kāi)始，每個(gè)訂正1行。
5.下一次作業(yè)空2行再寫(xiě)。
6.田字格本聽(tīng)寫(xiě)以詞語(yǔ)為主，要寫(xiě)拼音。批改時(shí)字音、字形都要批改。訂正時(shí)字音、字形都要訂正。
【作文本（3~6年級作文）】
1.第一頁(yè)第一行居中寫(xiě)“目錄”（兩字中間不空格），從第二行起寫(xiě)序號和作文題目，等第寫(xiě)在此行最后兩格；第二張紙開(kāi)始寫(xiě)第一篇作文。
2.作文題居中寫(xiě)在第一行。
3.正文應另起一行，左起空兩格開(kāi)始寫(xiě)，每小節均應另起一行空兩格。
4.標點(diǎn)寫(xiě)在格子左下角，每行第一格不寫(xiě)標點(diǎn)。 5.成績(jì)?yōu)榈鹊�，�?yōu)、良、及格，成績(jì)寫(xiě)在作文題目的右邊，日期寫(xiě)在最后（若有總批，日期寫(xiě)在總批之后）。
6.一篇作文寫(xiě)完后換一頁(yè)紙再寫(xiě)下一篇作文。每次大作文要打草稿，教師要在草稿上進(jìn)行修改。
7.教師詳批要占全班總數三分之一（有眉批或總批），每次作文交替詳批的對象，每個(gè)學(xué)生至少三次作文輪到一次詳批。
備注：寫(xiě)話(huà)本參照作文本格式，可不寫(xiě)目錄、眉批和總批，多圈畫(huà)好詞好句，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話(huà)興趣。鼓勵一年級下學(xué)期開(kāi)始進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)的控制與審核
加強作業(yè)質(zhì)量監督。學(xué)校學(xué)科備課組長(cháng)對作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度，形成每日備案。教導處定期統計和分析各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，定期開(kāi)展有關(guān)作業(yè)情況的問(wèn)卷調查，及時(shí)提出相應整改意見(jiàn)，問(wèn)卷調查的分析報告要存檔備查。各科家庭作業(yè)由教研組長(cháng)把關(guān)，反思過(guò)去作業(yè)設計的內容和形式，分析低效、無(wú)效作業(yè)的形成及危害，形成新的作業(yè)設計理念。研究拓展作業(yè)設計的內容和形式。
加強作業(yè)總量監控。由班主任負責協(xié)調，對班級作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān)，審查與統籌協(xié)調本班作業(yè)總量，杜絕出現作業(yè)超量現象的發(fā)生。一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，中高年級每天書(shū)面家庭作業(yè)總量，分別控制在1小時(shí)以?xún)�。各班班主任根據作業(yè)總量的要求，負責合理分配當天各科作業(yè)的具體時(shí)間，同時(shí)本著(zhù)“合理、適度”的原則，審定學(xué)生雙休日、節假日的家庭作業(yè)。任課教師禁止布置懲罰性或株連性懲罰作業(yè)。各任課教師要主動(dòng)與家長(cháng)溝通，督促學(xué)生自主完成家庭作業(yè)，制止學(xué)生抄襲、不完成等不良學(xué)習行為發(fā)生。
三、有效監管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施
1.建章立制，規范管理。構建校本特色的作業(yè)管理的一系列制度，抓規范要求，從制度上規范教師和學(xué)生作業(yè)的行為，建立作業(yè)審查每日備案制度、常規檢查制度、批改講評制度等，從作業(yè)的數量、針對性、批改反饋等方面進(jìn)行制度化規范。形成以班主任為總協(xié)調人的班級各學(xué)科作業(yè)協(xié)商機制，確保學(xué)生每天的作業(yè)能做到學(xué)科平衡、總量控制、合理分配，并注重學(xué)生對作業(yè)的反饋。
2.強化督查，完善評價(jià)。學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔等情況作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考核內容之一，加強監督檢查，主動(dòng)接受學(xué)生家長(cháng)與社會(huì )各界的監督，對作業(yè)工作不規范的教師及時(shí)督促整改；對在作業(yè)設計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現出來(lái)的先進(jìn)典型予以表?yè)P，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續加重學(xué)生課業(yè)負擔的教師，將在校內進(jìn)行批評教育，并視實(shí)際情況予以師德考核降級處理。
3.引導家長(cháng)履行家庭教育職責。學(xué)校要指導家長(cháng)營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境，合理安排學(xué)生居家學(xué)習，督促學(xué)生加強自我管理，認真獨立完成家庭作業(yè)，不敷衍、不抄襲。完成作業(yè)后，應以親子閱讀、家庭勞動(dòng)、體育鍛煉、興趣培養為主，合理使用電子產(chǎn)品，保障學(xué)生睡眠時(shí)間。引導家長(cháng)理性對待校外培訓。引導家長(cháng)理性看待參加校外培訓的作用，牢固樹(shù)立“生命至上，健康第一”的思想，不跟風(fēng)從眾，不盲目攀比，避免“校內減負、校外增負”“教師減負、家長(cháng)增負”，防止增加孩子過(guò)重課外負擔。
作業(yè)實(shí)施方案10
為貫徹落實(shí)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》、《教育部等九部門(mén)關(guān)于印發(fā)中小學(xué)生減負措施的通知》和《XX省教育廳等九部門(mén)關(guān)于印發(fā)XX省減輕中小學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負擔實(shí)施方案的通知》精神，進(jìn)一步規范全市中小學(xué)教育教學(xué)行為，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課外作業(yè)負擔，科學(xué)有效地提高全市基礎教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)中小學(xué)生身心健康成長(cháng)，市教體局決定建立中小學(xué)生課外作業(yè)監測和定期公示制度，特制定本方案。
一、充分認識建立中小學(xué)生課外作業(yè)監測和定期公示制度的意義
學(xué)生課外作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生對所學(xué)課堂知識內化和鞏固過(guò)程，是反饋課堂教學(xué)效果的重要手段。適當的課外作業(yè)對培養學(xué)生良好學(xué)習習慣和能力、發(fā)展智力、鞏固新知識、提高素質(zhì)具有重要作用。但是，當前中小學(xué)生課外作業(yè)負擔過(guò)重，個(gè)別教師要求家長(cháng)完成或者批改課外作業(yè)的情況時(shí)有發(fā)生。為有效杜絕此類(lèi)現象的發(fā)生，促使學(xué)校和教師進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，正確引導教師精研教材教法和學(xué)法，把中小學(xué)生課外作業(yè)的布置從重視量的擴展轉到質(zhì)的'提升上來(lái)，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，把學(xué)生從“題�！敝薪夥懦鰜�(lái)，促進(jìn)中小學(xué)生身心健康和全面發(fā)展，市教體局決定全面啟動(dòng)中小學(xué)生課外作業(yè)監測和定期公示工作。
二、中小學(xué)生課外作業(yè)監測和定期公示的內容、形式和要求
�。ㄒ唬┍O測公示內容
以教育部、省、市教育行政部門(mén)下發(fā)的有關(guān)規定為主，重點(diǎn)監測義務(wù)教育階段中小學(xué)生作業(yè)時(shí)長(cháng)、各學(xué)科作業(yè)量、作業(yè)布置形式及作業(yè)批改情況等。原則上，小學(xué)一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，三到六年級書(shū)面家庭作業(yè)總量每天不超過(guò)1小時(shí)；
初中年級每天書(shū)面家庭作業(yè)總量不超過(guò)1.5小時(shí)；
普通高中要根據學(xué)生實(shí)際情況合理控制課外作業(yè)量。適度適量布置假期作業(yè)，雙休日、節假日每天作業(yè)量不得超過(guò)日常課外作業(yè)量的兩倍。提倡教師有針對性分層次布置課外作業(yè)，杜絕不經(jīng)篩選給學(xué)生布置重復性、機械性作業(yè)。嚴禁以罰寫(xiě)、罰抄作業(yè)或其他增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。
其次，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，探索監測學(xué)校（班級）每周（每月）體育、勞動(dòng)、藝術(shù)及綜合實(shí)踐等學(xué)科課外學(xué)習活動(dòng)安排情況，在此基礎上，教育主管部門(mén)研究制定具體監測內容、方式及頻次。
�。ǘ┍O測公示形式
各級教育主管部門(mén)要采取隨機抽查、集中監測、暗訪(fǎng)、電話(huà)或網(wǎng)絡(luò )等形式向全社會(huì )征集線(xiàn)索，定期監測。每學(xué)期，市教體局將對全市范圍內不少于10所學(xué)校進(jìn)行定期監測，各縣區教育主管部門(mén)不少于10所。對群眾反映強烈的學(xué)校，市、縣教育主管部門(mén)要專(zhuān)項監測。
�。ㄈ┍O測公示要求
市教體局定期監測情況將在相關(guān)媒介上進(jìn)行公示�？h區教育主管部門(mén)要將課外作業(yè)監測結果及時(shí)向轄區內學(xué)校通報，督促整改，各學(xué)校要將課外作業(yè)監測結果及時(shí)向全體教師公布。
三、建立中小學(xué)生課外作業(yè)監測和定期公示制度的要求
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，明確責任
各級教育主管部門(mén)要切實(shí)重視，加強領(lǐng)導，擔負起監管責任。按照“誰(shuí)主管，誰(shuí)負責”的原則，建立中小學(xué)生課外作業(yè)監測工作責任制。市教體局成立中小學(xué)生課外作業(yè)監測工作領(lǐng)導小組，組長(cháng)由市政府總督學(xué)擔任，成員由市政府教督委辦、市教體局基教科、市教科所等相關(guān)科室負責人組成，領(lǐng)導小組辦公室設在市政府教督委辦，統籌負責全市中小學(xué)生課外作業(yè)監測、公示和日常管理工作�？h區教育主管部門(mén)，要明確負責學(xué)生課外作業(yè)監測工作的具體責任科室。各校要成立監管領(lǐng)導小組，教務(wù)處、年級主任、教研組長(cháng)、班主任、骨干教師參與課外作業(yè)管理，構建有效的課外作業(yè)監管網(wǎng)絡(luò )。
�。ǘ┙ㄕ铝⒅�，規范管理
建立健全相關(guān)監管制度，市教體局將中小學(xué)生課外作業(yè)監管情況納入縣區重點(diǎn)工作考核和學(xué)校常規管理督查內容�？h區要結合本轄區實(shí)際，制定中小學(xué)生課外作業(yè)監測定期公示實(shí)施方案，做到要求明確，措施有效。要將學(xué)校減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔情況列入教育督導檢查的重要內容。各校要建立健全課外作業(yè)管理制度，對作業(yè)數量、質(zhì)量和批改、反饋等提出明確要求，并加大檢查和指導力度，從制度上規范教師布置作業(yè)的行為，確保學(xué)生每天作業(yè)能夠做到學(xué)科平衡、總量控制、合理分配。
�。ㄈ┘訌娦麄�，營(yíng)造環(huán)境
各縣區、各校要組織廣大教師認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )本通知精神，轉變教育理念，改進(jìn)教育教學(xué)方法，向課堂要效益、要質(zhì)量，切實(shí)提高課堂教育教學(xué)水平。各單位要加大對減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔工作的宣傳力度，贏(yíng)得廣大家長(cháng)和社會(huì )的理解和支持，營(yíng)造有利于學(xué)生身心健康成長(cháng)、有利于教學(xué)質(zhì)量提升、有利于全市教育高質(zhì)量持續發(fā)展的良好社會(huì )環(huán)境。
�。ㄋ模┘訌姸綄�，嚴肅追責
縣區教育主管部門(mén)要針對定期公示中指出的問(wèn)題，提出專(zhuān)項整改方案，督促相關(guān)學(xué)校及時(shí)整改。市縣兩級教育督導部門(mén)對整改情況定期“回頭看”，對嚴重違反規定的學(xué)校和教師予以通報批評，對造成不良社會(huì )影響的，將嚴肅追究相關(guān)責任人的責任。
作業(yè)實(shí)施方案11
為了抓好我鎮中小學(xué)的備課作業(yè)質(zhì)量工程，把教學(xué)常規的基本環(huán)節與要求落到實(shí)處，從根本上提高教育教學(xué)質(zhì)量，鎮中心學(xué)校決定本學(xué)期繼續進(jìn)行備課作業(yè)質(zhì)量檢查，現將檢查具體安排如下：
一、檢查時(shí)間：
20xx年12月21日（星期二）
二、檢查形式：
中心學(xué)校到學(xué)校收取指定班級科目的'備課與作業(yè)在中心校有各學(xué)校選派教師進(jìn)行集中檢查評價(jià)。
三、檢查科目：
z負責一年級：拼音本、寫(xiě)字本、數學(xué)、音樂(lè )備課，每小學(xué)推薦1名二年級教師參評；
z負責三年級：數學(xué)本、科學(xué)冊、品社、美術(shù)備課，每小學(xué)推薦1名四年級教師參評；
z負責五年級：英語(yǔ)本、大作本、體育、綜實(shí)備課，每小學(xué)推薦1名六年級教師參評；
z負責七年級：美術(shù)本、生物冊、語(yǔ)文、政治備課，每中學(xué)推薦1名非七年級教師參評
z負責八年級：政治本、數學(xué)本、體育、美術(shù)備課，每中學(xué)推薦1名非八年級教師參評
z負責九年級：物理本、大作本、生物、化學(xué)備課；每中學(xué)推薦1名非九年級教師參評；
四、評價(jià)標準與方法：
1、學(xué)生作業(yè)的評價(jià)標準與方法：
在檢查評價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，要從①作業(yè)次數是否合適、②作業(yè)正確率的高低、③作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量好壞、④作業(yè)格式是否規范、⑤教師批改質(zhì)量高低、⑥評價(jià)評語(yǔ)是否有激勵性、⑦是否開(kāi)展了優(yōu)秀作業(yè)評比等七個(gè)方面對作業(yè)進(jìn)行綜合評價(jià)，評出甲、乙、丙三類(lèi)，并統計出每類(lèi)的作業(yè)本數填入表內。
先按照指定項目進(jìn)行分項評價(jià)，然后進(jìn)行綜合評價(jià)，初中按照學(xué)校、小學(xué)按照學(xué)科綜合評價(jià)時(shí)甲、乙、丙的比例控制在3:5:2。
2、教師備課的評價(jià)標準與方法：
在檢查評價(jià)教師備課時(shí)，要從
�、僬n時(shí)數量是否充足、
�、谌S目標分析是否準確、
�、劢虒W(xué)過(guò)程劃分是否合理、
�、芙谭▽W(xué)法設計是否科學(xué)、
�、菡n后教學(xué)反思是否是在、
�、藿贪刚w書(shū)寫(xiě)質(zhì)量高低、
�、邔W(xué)校月查月檢是否按照要求進(jìn)行（是否蓋檢查專(zhuān)用章）、
�、嗍褂妙A案策略調整是否到位等八個(gè)方面進(jìn)行綜合評價(jià)，評出甲、乙、丙三個(gè)等次并填入表內。
先按照指定項目進(jìn)行分項評價(jià)，然后進(jìn)行綜合評價(jià)，初中按照學(xué)校、小學(xué)按照學(xué)科綜合評價(jià)時(shí)甲、乙、丙的比例控制在3:5:2。
3、學(xué)校綜合積分計算方法：
綜合積分=作業(yè)積分+備課積分
備課/作業(yè)積分=（甲等百分比×100+乙等百分比×100－丙等百分比×100）÷抽檢科目數
4、備課作業(yè)抽查結果的運用見(jiàn)《管理資料匯編》。
作業(yè)實(shí)施方案12
一、指導思想：
為了實(shí)現本學(xué)期的學(xué)習目標，結合一年級數學(xué)上冊教學(xué)內容和本年級學(xué)生的實(shí)際水平，根據學(xué)校整體作業(yè)建設與規劃的指示精神，實(shí)現目標、教學(xué)、評價(jià)的一致性，突出作業(yè)的各項功能，最終達到提高學(xué)生學(xué)習效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。
二、規劃思路：
作業(yè)具有鞏固知識、發(fā)展能力、矯正教學(xué)、培養學(xué)生良好行為習慣的作用，它和備課、上課、輔導、評價(jià)構成了教學(xué)的五個(gè)環(huán)節。因此，作業(yè)設計要置于教學(xué)環(huán)節的整體中來(lái)思考，從而保持作業(yè)與學(xué)習目標、學(xué)習內容、學(xué)習過(guò)程、學(xué)習評價(jià)的一致性。作業(yè)本身也是一個(gè)系統，主要包括作業(yè)的設計、作業(yè)的布置、作業(yè)的批改、作業(yè)的講評等環(huán)節。完善作業(yè)系統應該以精選、先做、全批、精析為基本原則，從而實(shí)現作業(yè)的有效性。
我們在精心設計作業(yè)的基礎上，科學(xué)地布置作業(yè)。布置作業(yè)要考慮課堂作業(yè)與家庭作業(yè)相結合，數學(xué)作業(yè)與其他學(xué)科作業(yè)相結合，作業(yè)量與學(xué)生認知特點(diǎn)、承受能力相結合，作業(yè)難度與完成時(shí)間相結合。達到科學(xué)、合理、實(shí)效地布置作業(yè)的目的。
三、作業(yè)評價(jià)
1、學(xué)生自評：讓學(xué)生對自己的作業(yè)做出客觀(guān)的評價(jià)，正確認識自己的得失，樹(shù)立自信心。
2、小組評價(jià)：把不同水平的學(xué)生安排成前后兩桌，每四人組成一個(gè)小組．課堂作業(yè)，可以先檢查最早完成的作業(yè)，每小組只須檢查一人，并指出其錯誤所在，然后由他去評價(jià)另外三人的作業(yè)，并監督、幫助他們進(jìn)行訂正。這樣在學(xué)習小組內互評，學(xué)會(huì )合作，互勉互助，共同提高。
3、家長(cháng)評價(jià)：家長(cháng)是學(xué)生最好的也是第一個(gè)老師，所以在有可能的情況下，請家長(cháng)也參與到學(xué)生家庭作業(yè)的評價(jià)中，以督促學(xué)生形成認真完成作業(yè)的習慣。
4、教師評價(jià)：課堂作業(yè)：教師要全批全改，有條件的情況下，可以進(jìn)行面批，了解學(xué)生解決問(wèn)題的思路、想法，了解學(xué)生錯誤的原因，以便反思自己的教學(xué)，改進(jìn)自己的教學(xué)。不能面批的`時(shí)候，要對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行恰當的評價(jià)，寫(xiě)出激勵性的語(yǔ)言，指出問(wèn)題的所在，使學(xué)生及時(shí)了解自己學(xué)習的進(jìn)程，及時(shí)調整。
四、作業(yè)內容
在本學(xué)期教學(xué)中，除了基本的口算練習和鞏固課內知識所做的練習外，本學(xué)期我們還設計了以下特色作業(yè)：
一、學(xué)習第一單元“認識圖形（二）”后，讓學(xué)生利用七巧板擺出各種美麗的圖案。
二、學(xué)習第五單元“認識人民幣”后，可讓學(xué)生在家長(cháng)的引導下去超市購物體會(huì )人民幣在生活中的運用。
三、學(xué)習第二、四單元“20以?xún)鹊耐宋粶p法”“100以?xún)葦档恼J識”后，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
作業(yè)實(shí)施方案13
為了培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，規范教師的教學(xué)行為，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，根據《x縣中小學(xué)教學(xué)常規管理條例》和《x縣小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)及復式教學(xué)指導意見(jiàn)》對教師備課、學(xué)生作業(yè)的有關(guān)規定，結合我鎮中小學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，現就提高中小學(xué)教師備課、學(xué)生作業(yè)質(zhì)量提出如下實(shí)施方案：
一、指導思想
通過(guò)加強教師備課和學(xué)生作業(yè)的過(guò)程管理，培養教師良好的備課行為和學(xué)生的.作業(yè)習慣，規范備課與作業(yè)行為，達到提升教師備課與學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，提高課堂教育教學(xué)效益，整體提升中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
二、目標任務(wù)
1、通過(guò)實(shí)施備課作業(yè)質(zhì)量工程，樹(shù)立教師的備課質(zhì)量意識和學(xué)生得作業(yè)質(zhì)量意識。
2、通過(guò)實(shí)施備課作業(yè)質(zhì)量工程，促使教師養成良好的備課習慣，學(xué)生養成良好的作業(yè)習慣。
3、通過(guò)實(shí)施備課作業(yè)質(zhì)量工程，使教師的備課優(yōu)秀率達到80%以上，合格率達到100%；學(xué)生作業(yè)優(yōu)秀率達到85%以上，合格率達到100%。
4、通過(guò)實(shí)施備課作業(yè)質(zhì)量工程，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，促進(jìn)課堂教學(xué)效率與教育教學(xué)質(zhì)量有較大幅度的提升。
三、活動(dòng)安排
1、調研研究階段：中心校成員深入學(xué)校進(jìn)行調查研究，找出教師備課與學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題背后的原因。
2、制定方案階段：中心學(xué)校根據調研情況，制定出備課作業(yè)質(zhì)量工程實(shí)施方案與質(zhì)量標準，發(fā)到各學(xué)校征求教師的意見(jiàn)進(jìn)行完善，形成正式實(shí)施方案和備課作業(yè)標準。
3、活動(dòng)實(shí)施階段：由學(xué)校按照方案與標準的要求，組織教師、學(xué)生認真學(xué)習，做到要求明確，標準清楚，落實(shí)到每次的備課和作業(yè)之中。
4、活動(dòng)檢查督辦階段：一是各學(xué)校將備課作業(yè)質(zhì)量納入到教學(xué)常規月報活動(dòng)之中；二是由各學(xué)校分別組織教師學(xué)生開(kāi)展自評、互評、師評、校評活動(dòng)，推進(jìn)該項活動(dòng)深入開(kāi)展；三是中心學(xué)校將本項活動(dòng)開(kāi)展落實(shí)情況納入到開(kāi)學(xué)、期中、期末三次綜合性檢查活動(dòng)之中，并加大分值比重；四是開(kāi)展備課作業(yè)質(zhì)量工程專(zhuān)項工作檢查活動(dòng)。
5、結果評價(jià)評比階段：中心學(xué)校將在每學(xué)期末進(jìn)行備課作業(yè)全面檢查評價(jià)，評選出優(yōu)秀教案和優(yōu)秀作業(yè)，并予以通報表彰。
四、活動(dòng)措施
1、深入調查研究，制定實(shí)施方案。通過(guò)深入調查研究，掌握第一手資料，發(fā)動(dòng)教師積極參與，聽(tīng)取教師的合理意見(jiàn)，制定出科學(xué)合理的備課作業(yè)質(zhì)量工程實(shí)施方案與質(zhì)量標準。
2、加強組織領(lǐng)導，成立實(shí)施專(zhuān)班。鎮中心學(xué)校成立以黃炳林校長(cháng)為組長(cháng)，中心學(xué)校人員、各學(xué)校校長(cháng)為成員的領(lǐng)導小組，各學(xué)校成立以校長(cháng)為首的實(shí)施專(zhuān)班。
3、加強標準學(xué)習，明確目標要求。各學(xué)校要積極組織教師學(xué)習備課作業(yè)質(zhì)量標準，明確備課作業(yè)的質(zhì)量標準與數量要求，讓全體校長(cháng)、教師與學(xué)生做到提高認識，統一思想，掌握標準，明確目標。
4、加強檢查督辦，確保過(guò)程落實(shí)。鎮中心學(xué)校和隔學(xué)校要加強檢查督辦，確保工程實(shí)施的過(guò)程，做到全面完整、務(wù)實(shí)，不搞形式主義和花架子。
5、建立激勵機制，確�；顒�(dòng)實(shí)效。各學(xué)校要通過(guò)探索，建立健全活動(dòng)的各項制度與獎懲激勵機制，確保教師、學(xué)生主動(dòng)積極地參與到提高備課作業(yè)質(zhì)量的活動(dòng)之中，確�；顒�(dòng)取得顯著(zhù)的效果。
作業(yè)實(shí)施方案14
一、語(yǔ)文作業(yè)的目的：
一通過(guò)練，理解鞏固學(xué)過(guò)的課堂知識。二是運用學(xué)過(guò)的知識融會(huì )貫通，舉一反三。新課程理念下的作業(yè)是讓學(xué)生在完成過(guò)程中體驗幸福和快樂(lè )，使作業(yè)成為學(xué)生成長(cháng)內在需要。因此，教師設計作業(yè)，既要顧及作業(yè)的一般作用與功能，更要注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，讓作業(yè)從“寫(xiě)”的單一形式中走出來(lái)，使作業(yè)富有趣味性，具有吸引力。從而使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展，學(xué)習能力和知識水平都得到提高。
二、把握學(xué)生特點(diǎn)設計作業(yè)： 低年級學(xué)生年齡小，認知能力僅從在于對事物的表面認識上，因此從重視課前復習入手。簽于一年級學(xué)生年齡和課程特點(diǎn)，設計作業(yè)說(shuō)練結合，精寫(xiě)多說(shuō)，由易到難。
1、復習二類(lèi)生字詞可自讀，指名讀，齊讀。
2、選一兩個(gè)語(yǔ)試著(zhù)說(shuō)一句話(huà)。也可以聯(lián)系課文內容說(shuō)，也可以結合自己生活來(lái)說(shuō)。
3聽(tīng)寫(xiě)生字，主要爭對一類(lèi)生字詞。有選擇性的指名學(xué)生到黑板前聽(tīng)寫(xiě)其他學(xué)生在聽(tīng)寫(xiě)本上練習，然后集體訂正。有時(shí)也可以同桌互批。
二、吸引學(xué)生的作業(yè)類(lèi)型：
�。ㄒ唬├首x型作業(yè)。朗讀，我國自古就非常重視�！白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，道出了朗讀的重要性。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文學(xué)科不該只用心與眼來(lái)學(xué)習，須在心與眼之外，加用口與耳才好�！睂τ诘湍昙壍暮⒆觼�(lái)說(shuō)，朗讀顯得尤其重要，它是學(xué)生加深對課文理解、培養語(yǔ)感的有效手段。但這類(lèi)作業(yè)成績(jì)較難檢驗，有些學(xué)生會(huì )偷懶不完成。所以提高學(xué)生朗讀作業(yè)的質(zhì)量，首先必須對學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導。其次必須激發(fā)學(xué)生朗讀的興
趣。鼓勵學(xué)生將自己的朗讀用錄音機錄下來(lái)，拿到學(xué)校與其他同學(xué)進(jìn)行“朗讀大比拼”。還可以嘗試著(zhù)進(jìn)行配樂(lè )朗誦。
(二)積累型作業(yè)。
1、語(yǔ)文學(xué)習的實(shí)質(zhì)應該是“積累”的過(guò)程，積累是一個(gè)很重要的環(huán)節。字、詞、句等基礎知識離不開(kāi)抄、寫(xiě)、讀、背這些手段。積累的是知識，達到一定的程度就會(huì )沉淀出能力，對夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文基礎大有好處。特別是實(shí)行新課標以來(lái)，每天一篇新課文，10個(gè)左右的生字，8個(gè)左右的詞語(yǔ)，這些都是必須掌握的。學(xué)完課文后，我們就可以引導收集詞語(yǔ)。詞語(yǔ)掌握到一定程度，還可以引導學(xué)生對詞語(yǔ)進(jìn)行歸類(lèi)，如abb式、aabb式、aabc式、abcc式，描寫(xiě)季節的、描寫(xiě)天氣的等等。
2、拓寬空間，在生活中識字 。漢字在日常生活中隨處可見(jiàn)，引導學(xué)生養成留意周?chē)挛�、認識生字的習慣。在家中，看電視、讀書(shū)報；在路上，看標語(yǔ)、讀店牌。以“字不離詞、詞不離句、句不離文”為主要特征的分散識字方法。重在把生字詞放在特定的語(yǔ)言環(huán)境中讓學(xué)生去感知、理解和掌握，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識字。
�。ㄈ┍硌菪妥鳂I(yè)。在小學(xué)低年級階段，不少課文故事情節性較強，場(chǎng)面描寫(xiě)具有較強動(dòng)作性，可以讓學(xué)生在熟讀課文、理解課文的基礎來(lái)進(jìn)行分角色表演。低年級的孩子活潑好動(dòng)，愛(ài)表現自己，把作業(yè)設計成各種角色的讀和演，能激發(fā)他們作業(yè)的自主性和主動(dòng)性。在讀中演，在演中學(xué)，有利于學(xué)生想象力和創(chuàng )造力的培養，同時(shí)也加深了學(xué)生對課文的理解。
(四)探究型作業(yè)。前蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈�！碧骄啃妥鳂I(yè)旨在豐富生活體驗、培養探索精神，提升綜合素質(zhì)。因此教師
在教學(xué)中鼓勵學(xué)生主動(dòng)探究、挖掘學(xué)生的潛能，不僅有且于學(xué)生探究能力的`提高，更拓寬了視野，知識網(wǎng)觸及各個(gè)方面。一年級語(yǔ)文書(shū)中有些課文寫(xiě)了古今中外幾個(gè)偉大的科學(xué)家的故事，有做事全神貫注的安培，有愛(ài)動(dòng)腦筋的愛(ài)迪生等。在學(xué)習后，我們可以請學(xué)生收集其他一些偉人的有趣的故事，從他們身上汲取榜樣的力量。
�。ㄎ澹⿲�(shí)踐型作業(yè)。通過(guò)實(shí)踐可以將課本中嘗到的知識直接作用于學(xué)生的感官，開(kāi)放式地儲存信息，為學(xué)生的認知活動(dòng)、語(yǔ)言活動(dòng)和思維活動(dòng)提供了取之不盡的豐富源泉。把語(yǔ)文學(xué)習和運用結合起來(lái)可以促進(jìn)學(xué)生的情感、知識、智力、能力同步發(fā)展。如前面提到的《可愛(ài)的小動(dòng)物》，既滲透了做研究的基本方法，又在制作研究報告的過(guò)程中加深了對動(dòng)物的了解。不少小朋友選擇了自己的生肖作為研究對象，還有一些人選擇了生活中比較常見(jiàn)的小動(dòng)物，如小貓、小狗、蜻蜓等。他們的研究報告都非常生動(dòng)有趣。
三、課后積累
1、課外讀故事做筆記。
2、讀背相關(guān)觀(guān)的古詩(shī)文。
四、作業(yè)的批改與講評：
�。ㄒ唬┳鳂I(yè)的批改
批改作業(yè)是老師發(fā)現教學(xué)中的反饋信息，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調控，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。要重視“及時(shí)反饋”的心理效應，即能及時(shí)得知自己學(xué)習結果的學(xué)生，其學(xué)習效果有遠勝于不能得知自己學(xué)習結果的學(xué)生。所以，作業(yè)批發(fā)要及時(shí)。
1、自批。自批就是學(xué)生自己批自己的作業(yè)。很多學(xué)生一做完作業(yè)就急著(zhù)往上交，往往不會(huì )仔細、認真地檢查，這種時(shí)候，教師可以提醒他們：別急，再仔細檢查一下，別讓一個(gè)錯誤影響
你的成績(jì)。我和學(xué)生約定好，寫(xiě)詞語(yǔ)全對就可以在墻上的記分冊自己的名字后作一個(gè)自己喜歡的記號。久而久之，部分學(xué)生養成了檢查作業(yè)的習慣，作業(yè)的準確率高多了。
2、教師批。建議在低年級階段最好采取面批。面批是一種很好的方式，它是老師與學(xué)生個(gè)別交流的過(guò)程，也是一種思想感情溝通的過(guò)程。它讓教師及時(shí)了解本節課所學(xué)知識的掌握情況，更重要的是對一些發(fā)生錯誤的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的輔導。同時(shí)，面批還可以讓老師了解學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，作業(yè)認真及時(shí)予以表?yè)P，作業(yè)不認真提出改進(jìn)意見(jiàn)，借此端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度。
�。ǘ┳鳂I(yè)講評
作業(yè)的講評應該是有的放矢的，而不是漫無(wú)目的的。一次高效的講評需要老師對學(xué)生作業(yè)情況有充分的了解，然后再針對具體情況作出相應的反饋。在作業(yè)講評的過(guò)程中，需要向學(xué)生講評哪些內容呢？我認為以下四點(diǎn)比較重要：
�。�1）作業(yè)態(tài)度的問(wèn)題。
�。�2）知識性的錯誤。
�。�3）解題方法存在的問(wèn)題。
�。�4）難度較大的題目。在平時(shí)的教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì )發(fā)現，老師在作業(yè)講評完以后，仍然有學(xué)生對作業(yè)中的錯誤沒(méi)有及時(shí)訂正或訂正錯誤。
是學(xué)生笨還是他根本沒(méi)有聽(tīng)？我認為后者的可能性比較大。所以，我們在進(jìn)行作業(yè)講評時(shí)，不應該只停留在一種機械的對錯誤的訂正上，僅僅把答案告訴學(xué)生是沒(méi)有用的，我們要做的是說(shuō)明原因，講清道理。
長(cháng)此以往，關(guān)注到作業(yè)的每一個(gè)細節，必能讓孩子喜歡上語(yǔ)文作業(yè)，不但能把師生從繁重的作業(yè)中解脫出來(lái)，而且能極大地提高語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。
作業(yè)實(shí)施方案15
一、活動(dòng)目的：
為了進(jìn)一步提高作業(yè)的質(zhì)量，給學(xué)生提供觀(guān)摩與鑒賞的機會(huì )，端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，養成認真、工整、清爽的書(shū)寫(xiě)習慣，從而培養良好的學(xué)習習慣，營(yíng)造同伴間互相學(xué)習、共同提高的氛圍，為此，我校特舉辦學(xué)生作業(yè)展覽活動(dòng)。
二、展出作業(yè)標準：
1、書(shū)寫(xiě)工整，步驟完整。
2、格式規范，有較高的正確率，有連續性。
三、參展作業(yè)項目：
語(yǔ)文學(xué)科：課堂作業(yè)、作文。 數學(xué)學(xué)科：課堂作業(yè)。 英語(yǔ)學(xué)科：課堂作業(yè)。 品社、科學(xué)：練習冊。
四、參展作業(yè)數量：
1、優(yōu)秀作業(yè)——三至六年級語(yǔ)、數、英、品社、科學(xué)學(xué)科每班每學(xué)科按本班人數的1/4份展出。
一、二年級語(yǔ)、數學(xué)科。
2、以班為單位上報展出學(xué)生
小學(xué)各年級課件教案習題匯總一年級二年級三年級四年級五年級
五、參展時(shí)間：12月27日下午
六、參展地點(diǎn)：一年級教室。
七、參展負責人：
1、各任科教師。
2、班主任帶領(lǐng)各班級有秩序的參觀(guān)。
八、觀(guān)展形式：
由班主任組織學(xué)生排隊，有秩序地參觀(guān)，參觀(guān)完畢再由班主任把學(xué)生帶回本班，讓學(xué)生在對比中進(jìn)行評價(jià)。
九、具體步驟：
1、作業(yè)的提供。請各學(xué)科教師根據所任學(xué)科實(shí)際情況推選出三份優(yōu)秀作業(yè)，于 日下午第三節課下課前上交各班主任。
2、作業(yè)的擺放。
�。�1）將參展作業(yè)按學(xué)科分塊分班展出；
�。�2）在一年級教室從前排至后排的順序擺放如：第一排一年級，……，以便于學(xué)生巡回參觀(guān)；
�。�3）活動(dòng)結束后立即組織學(xué)生議一議，談?wù)動(dòng)^后感及如何改進(jìn)自己作業(yè)質(zhì)量的措施。
3、請各班充分重視此次活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)的意識，使學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量逐步提高，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步。
十、參展活動(dòng)要求：
1、本次活動(dòng)首先由各班同學(xué)開(kāi)展自評、互評，由各任課老師推薦字跡清楚、正確率高的.優(yōu)秀作業(yè)本作為模范作業(yè)本，在本班教室先展示。然后把評選出的優(yōu)秀作業(yè)交于學(xué)校，由學(xué)校將這些優(yōu)秀作業(yè)在學(xué)校一年級教室展出。
2、本次活動(dòng)面向全校各個(gè)班級，每班任課教師從平時(shí)常規作業(yè)中精心篩選參展作業(yè)。并把作業(yè)擺放在學(xué)校的一年級教室，從一年級開(kāi)始分班進(jìn)行欣賞、學(xué)習。
3、通過(guò)本次展評活動(dòng)，給同學(xué)們創(chuàng )造了向他人學(xué)習的機會(huì )，讓同學(xué)在參觀(guān)過(guò)程中，感悟良好作業(yè)習慣的重要性，激發(fā)學(xué)生自我進(jìn)步的決心。
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