職教交流工作報告
隨著(zhù)個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編精心整理的職教交流工作報告，希望能夠幫助到大家。
一行四人由張校長(cháng)帶領(lǐng)參加了中德職業(yè)教育交流大會(huì )。分別聽(tīng)取了不萊梅大學(xué)勞納教授等德國專(zhuān)家，十月十二日至十五日。以及等中方專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，并參觀(guān)考察了畫(huà)院三所學(xué)校。通過(guò)參加這次大會(huì )，親身感受經(jīng)歷了一場(chǎng)觀(guān)念上的洗禮�，F把我學(xué)習感受和想法寫(xiě)出來(lái)，與大家共同交流：
第一部分：會(huì )議綜述
首先，德方專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，給我們詮釋了德國“雙元制”的內涵。尤其是勞納教授的報告，向我們展示了德國雙元制職業(yè)教育體系的構建和運作，以及由此給德國的經(jīng)濟發(fā)展帶來(lái)的巨大影響。
第二，以張天保會(huì )長(cháng)為領(lǐng)軍人物的中國職業(yè)教育專(zhuān)家結合我們的國情深刻闡述了我國職業(yè)教育改革發(fā)展新形勢以及當前的戰略重點(diǎn)。最為關(guān)鍵的是對當前職業(yè)教育的準確定位和今后的發(fā)展方向以及培養目標、培養模式的具體要求，對我們今后的教育教學(xué)有非同尋常的指導意義。
第三、楊克、徐涵、苗秀方、田秀萍等幾位專(zhuān)家、院長(cháng)立足本區域特點(diǎn)，對校企合作的職業(yè)技能人才培養模式從理論和實(shí)際操作層面進(jìn)行了探索和詮釋。尤其他們對“雙元制”的內涵實(shí)質(zhì)以及實(shí)際操作的過(guò)程和需要把握的幾個(gè)關(guān)鍵的闡述，給我們提供了一條工學(xué)結合、校企合作的'發(fā)展之路。提高質(zhì)量成為中國職業(yè)教育戰略重點(diǎn)；堅持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育，德育為先、能力為重、全面發(fā)展，著(zhù)力培養學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力的培養目標的確立；重實(shí)效，輕表象的辦學(xué)思想；結合專(zhuān)業(yè)辦企業(yè)，引企入校，成立校企一體管理委員會(huì )，建立學(xué)校、企業(yè)、政府對話(huà)機制；校企融入、產(chǎn)教融合、雙證融通，實(shí)現校政企聯(lián)合辦學(xué)；提出的“五合一”的教學(xué)架構，即：車(chē)間、教室合一；學(xué)生學(xué)徒合一；教師師傅合一；作品產(chǎn)品合一；教學(xué)生產(chǎn)合一，對我們的專(zhuān)業(yè)教學(xué)有著(zhù)很好的借鑒作用。
第二部分：幾點(diǎn)啟示和建議
�。ㄒ唬�、聆聽(tīng)了專(zhuān)家、教授的講座，給我們帶來(lái)的有震撼、興奮也有不安。震撼的是青島、天津、唐山等地職業(yè)教育的發(fā)展速度和規模如此之快；興奮的是來(lái)自國內專(zhuān)家的闡述印證了我們學(xué)校在校企合作、工學(xué)結合、引廠(chǎng)入校、專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的改革等方面的探索和嘗試；不安的是周邊地區兄弟學(xué)校的發(fā)展出乎預料。我們學(xué)校的辦學(xué)目標和發(fā)展思路已經(jīng)確立，剩下來(lái)的就是如何落實(shí)到我們的教育教學(xué)工作中，用我們的責任和實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現學(xué)校的跨越發(fā)展。
�。ǘ�、正確認識我們的生源狀況，努力嘗試建構體現職業(yè)教育特色的課程體系和教學(xué)模式。我們必須打破傳統觀(guān)念，轉變教學(xué)思想，改變教學(xué)內容和教學(xué)方法。
一是把著(zhù)力培養學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力作為我們的培養目標。尤其注重創(chuàng )業(yè)、創(chuàng )新型人才的培養，把它作為我們的辦學(xué)特色，適時(shí)適當時(shí)增加一些課程。
二是從培養模式上，堅定不移的推進(jìn)工學(xué)結合、校企合作，把教學(xué)作為我們的核心工作。
三是努力實(shí)踐和探索以學(xué)生為主體的教學(xué)方式與方法，大力倡導行動(dòng)導向教學(xué)，構建具有職業(yè)教育特點(diǎn)的高效課堂。
�。ㄈ┺D變觀(guān)念，不等不靠，主動(dòng)去認識企業(yè)、了解企業(yè)，走“校企合作、工學(xué)結合”的路子。
一是用我們的實(shí)力與企業(yè)合作，我們要主動(dòng)去了解企業(yè)，主動(dòng)去認識企業(yè)，了解企業(yè)的人才需求，按企業(yè)的需求培養學(xué)生，企業(yè)才會(huì )與我們合作。把企業(yè)的文化引入到課堂。
二是校企合作關(guān)鍵在于我們培養的學(xué)生有沒(méi)有特色，適合不適合企業(yè)的用工要求，我們在進(jìn)行教學(xué)改革的過(guò)程中，要始終把握住一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，那就是根據崗位需求和企業(yè)需求進(jìn)行教學(xué)改革，使我們的課程設置、教學(xué)內容、教學(xué)方法與教學(xué)評價(jià)機制全方位地與企業(yè)接軌。
三是改革創(chuàng )新人才培養模式，在校企合作上做更深的探索：
1、將工廠(chǎng)搬進(jìn)學(xué)校，一是可以讓企業(yè)投資，校內建廠(chǎng)；是多元投資，資源融合，在校內建基地，按企業(yè)運作；企業(yè)冠名，全程共育，校企深度合作，突破淺層次的“訂單培養”。
2、將學(xué)校辦進(jìn)工廠(chǎng)：可以先利用節假日去瑪鋼廠(chǎng)挑件做起，尋找突破口，感受企業(yè)氛圍，在此基礎上，進(jìn)一步把挑件車(chē)間包下來(lái)，再進(jìn)一步把有一定技術(shù)的車(chē)間包下來(lái)，要逐步探索。
3、成立職教集團或聯(lián)合體：學(xué)校、企業(yè)、政府三位一體，讓企業(yè)積極參與進(jìn)來(lái)，沒(méi)有企業(yè)的參與，根本實(shí)現不了真正的“零距離”。
4、把文化和產(chǎn)業(yè)結合，開(kāi)發(fā)低成本、高品位的繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)，積極探討和綠澤畫(huà)院合作辦學(xué)，實(shí)現深度合作。
�。ㄋ模└母锝虒W(xué)方法，倡導行動(dòng)導向教學(xué)，運用項目教學(xué)法、現場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)，為學(xué)生提供在“干中練，練中學(xué)”的機會(huì )，努力實(shí)現“五合一”，即：車(chē)間教室合一、學(xué)生學(xué)徒合一、教師師傅合一、作品產(chǎn)品合一、教學(xué)生產(chǎn)合一。
�。ㄎ澹└母锝虒W(xué)評價(jià)機制，實(shí)施有效教學(xué)，構建高效課堂、高效實(shí)訓。提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和職業(yè)能力應始終是學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)，實(shí)行教考分離，嚴把學(xué)生質(zhì)量關(guān)。成立學(xué)生考試考核委員會(huì )，根據學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)實(shí)行分層次就業(yè)，增強學(xué)生的緊迫感。
�。⿲�(shí)施“名師培養工程”，建設一支能夠適應學(xué)�！皟群ㄔO、跨越發(fā)展”要求的師資隊伍。
三年來(lái)，我們各方面都實(shí)現了真正的融合，學(xué)校成功通過(guò)了國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校、國家級教學(xué)改革示范校的驗收，已經(jīng)成為我們縣，乃至周邊地區的職教品牌，我們必須撲下身子“抓內涵建設，提高質(zhì)量”，這就要求我們必須轉變教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)內容和教學(xué)方法，加強學(xué)生就業(yè)和創(chuàng )業(yè)能力的培養，讓學(xué)生站起來(lái)能說(shuō)，坐下來(lái)能寫(xiě)，走出去能干。實(shí)現我校提出的“培養一名學(xué)生，致富一個(gè)家庭；辦好一所職校，造福一方百姓”的目標。
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