畢業(yè)班工作會(huì )議講話(huà)稿3篇-發(fā)言稿
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，我們使用上講話(huà)稿的情況與日俱增，講話(huà)稿一般是開(kāi)會(huì )前或出席重要場(chǎng)合前準備的發(fā)言稿。那么講話(huà)稿一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的畢業(yè)班工作會(huì )議講話(huà)稿3篇-發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
畢業(yè)班工作會(huì )議講話(huà)稿3篇-發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!
我作為鳳陽(yáng)中心小學(xué)畢業(yè)班的一員教師，心中不免感慨很多，我感到如果在今年畢業(yè)考試中能取得一點(diǎn)成績(jì)的話(huà)，那么這應該歸功于我們學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷，歸功于我們全體畢業(yè)班老師的齊心協(xié)力，歸功于學(xué)生的勤奮好學(xué)。下面我從兩個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┖?jiǎn)單的想法和做法。
一、首先要當好一名優(yōu)秀的班主任。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育好孩子�！痹诎嘀魅蔚墓ぷ鲗�(shí)踐中，我深深體會(huì )到，對學(xué)生的熱愛(ài)是教育的基礎和前提，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。然而作為畢業(yè)班班主任(教師)，不僅承擔著(zhù)繁重的教學(xué)工作，而且還肩負著(zhù)如何把學(xué)生培養成可用之才的重任，真可謂任重而道遠。我覺(jué)得作為畢業(yè)班班主任(教師)應該扮演好三種“角色”。
第一、演好“鼓動(dòng)師”的角色
六年級的學(xué)生將面臨人生第一個(gè)十字路口選擇，思想情緒波動(dòng)較大，為此，我們要及時(shí)捕捉畢業(yè)考前的一切信息給學(xué)生播撒理想的種子。工作從細處開(kāi)始，發(fā)現每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助他們樹(shù)立自信心，尤其對學(xué)困生要加倍關(guān)心，用贊賞的目光看他們，肯定他們，鼓勵他們的斗志顯得尤為重要。具體要做到以下幾方面：
1.鼓動(dòng)的經(jīng)常性。
我們要學(xué)會(huì )觀(guān)察，善于發(fā)現，當學(xué)生情緒低落時(shí)要鼓動(dòng)，給學(xué)生自信;當學(xué)生春風(fēng)得意時(shí)還要鼓動(dòng)，給他們擺正前進(jìn)的方向;每次考試前要鼓動(dòng)，增強士氣;考試分析后更要鼓動(dòng)，給他們力量。要充分利用課余時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行不同層次，多方面鼓動(dòng)，使他們思想積極，學(xué)習積極。
2.鼓動(dòng)要講究方法。
我的班尖子生少，中等生居多。每逢月考后我會(huì )花一定的時(shí)間去鼓勵他們，增強其信心。平時(shí)我給學(xué)生大道理講，小道理也講，眼前的講，將來(lái)的更要講，講理想也不排除現實(shí)。我把調整學(xué)生心態(tài)作為我工作的中心。
3.把握鼓動(dòng)的最佳時(shí)機。
六年級學(xué)生的潛在力很大，當學(xué)生成績(jì)優(yōu)異時(shí)要鼓動(dòng)，“欲窮千里目，更上一層樓”，“要戒驕戒躁，力爭上游”，爭取最后的勝利。當學(xué)生因考試失敗而消極時(shí)，要急學(xué)生所急，幫他們分析原因，尋找差距，告訴他們“一份耕耘，一份收獲”，加油，曙光在前。
第二、扮演好“心理醫生”的角色
六年級學(xué)生正處青春期，性情極不穩定，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)尚未定性，再加上面臨畢業(yè)，學(xué)習壓力大，思想負擔重，容易形成考前“綜合癥”。因此，我們要據情因勢利導，做好“心理醫生”，幫助學(xué)生克服心理障礙，使學(xué)生能健康地生活，成長(cháng)。
1.要教育學(xué)生在生活學(xué)習中面對逆境和挫折要敢于竟爭，敢于挑戰，勇敢地迎接風(fēng)浪的考驗。
2.要幫助學(xué)生認識自己，給自己正確定位。既不自高自大，目中無(wú)人，也不悲觀(guān)失望，自卑自賤，相信自己的潛能，以后會(huì )有更大的發(fā)展空間。畢業(yè)考固然重要，但絕非人生的終極點(diǎn)，即便失敗了，從頭再來(lái)，明天的太陽(yáng)會(huì )依舊燦爛。
3.要教會(huì )學(xué)生自我調解，自我糾正的方法。我們都知道會(huì )學(xué)習，會(huì )生活的人，往往是會(huì )調整的人。在繁重的學(xué)習之余，也要學(xué)會(huì )享受生活，飯如何才能吃得有營(yíng)養，覺(jué)如何才能睡得更足，這些看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對學(xué)生卻影響極大。
良好的心理素質(zhì)是考生運籌帷幄和走向社會(huì )的一個(gè)必備條件，只有班主任當好了“心理醫生”既幫助學(xué)生順利度過(guò)青春期的“困惑”也能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
第三、扮演好“協(xié)調員”的角色。協(xié)調好各科任教師之間的關(guān)系。我們要求學(xué)生合理分配各科的學(xué)習時(shí)間，不偏科，尊重每一位科任教師。為了班級的整體性，大家要心往一處想，勁往一處使。
二、做一名出色的語(yǔ)文教師
第一、深鉆教材，做好課前準備
熟讀教材，深研大綱，全面地了解。把握學(xué)期教材復習的重、難點(diǎn)。只有教師心中有數，才能在教材復習中有所側重，避免漫無(wú)邊際的滿(mǎn)河撈。
第二、努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使課堂教學(xué)具有實(shí)效
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地，因此為了上好每一節課，首先必須認真備課，認真鉆研教材，吃透教材，同時(shí)還要把握學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵學(xué)困生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
第三、重視反饋及時(shí)，做好復習鞏固工作
語(yǔ)文教學(xué)的方法可以說(shuō)是百花齊放，各有特色。教法不同，復習的方法也有所不同。俗話(huà)說(shuō)：溫故而知新。在較多的復習方法中，講和練是最基本的，我在小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文復習中，采取的復習方針是：以講促練，講練同步，聯(lián)系書(shū)本、筆記、習題系統化。其做法如下：
1、打印資料、分類(lèi)復習。
復習階段的重點(diǎn)環(huán)節。我們分成以下七大類(lèi)：拼音、字、詞、句子、課內閱讀、課外閱讀、作文。這七大類(lèi)，我主要是根據幾年來(lái)畢業(yè)考的命題中出現的題型進(jìn)行擬寫(xiě)資料，并印到學(xué)生手中，按照自己復習的時(shí)間，我對這七大類(lèi)列好了復習所用的課時(shí)，用專(zhuān)門(mén)的時(shí)間進(jìn)行復習、做練習和講評，復習練習題大部分是學(xué)生課堂上完成，教師馬上集中講評的。
2、分類(lèi)復習時(shí)，教師可以根據本班的學(xué)生的情況做好復習安排，如學(xué)生掌握得好的內容簡(jiǎn)單處理，大概講一下復習要點(diǎn)和重點(diǎn)掌握的`內容后，直接進(jìn)入檢測練習及講評。對于學(xué)生的知識薄弱點(diǎn)，要加強知識點(diǎn)的歸納和教學(xué)，教學(xué)盡量簡(jiǎn)單易懂，有點(diǎn)甚至要從頭開(kāi)始講起，講練結合。如：改寫(xiě)句子，修改病段、課外閱讀理解等。
3、課堂上的修改可讓學(xué)生互改，我最喜歡用的方法是，我改了第一個(gè)，完全正確的同學(xué)就可以當小老師，像老師一樣改后面完成的同學(xué)。
4、查漏補缺，補充過(guò)去教學(xué)的不足。在平時(shí)教學(xué)中往往會(huì )忽略一些該講的內容，或者有一些比較薄弱環(huán)節的知識點(diǎn)。復習課要針對這些加以補充講解，讓學(xué)生對知識點(diǎn)全面掌握。
5、強化訓練、深入評講。在學(xué)生對整個(gè)語(yǔ)文教材有清楚認識的基礎上，對語(yǔ)文各類(lèi)知識有系統的練習后，應該以綜合試卷為主。目的是提高學(xué)生運用知識、解題的能力，通過(guò)講題、做試題達到“講練并重、寓講于練、學(xué)以致用”的目的。
第四、教給學(xué)生解題的方法和技巧。
1、認真審題、逐條進(jìn)行做題、先易后難、檢查補漏。
2、教給學(xué)生解題的技巧：
如閱讀題：我教給學(xué)生以下的做題方法：
(1)看分值答題法：可以從試題的分值中推測答題的要點(diǎn)。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個(gè)要點(diǎn)，一個(gè)要點(diǎn)一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測答案的要點(diǎn)和要求的字數。
(2)用原文答題法：做題要牢牢地記�。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中�！本唧w作法是：把所問(wèn)問(wèn)題中的關(guān)鍵詞句還原到原文中去，一般來(lái)說(shuō)，答案就在該關(guān)鍵詞句的上下面。
(30閱讀題中時(shí)常會(huì )問(wèn)到：一句(一段)話(huà)在文中的作用。第一步：我們首先看這個(gè)句子(段落)是在文章中的哪個(gè)位置，開(kāi)頭?中間?還是結尾?如果是在開(kāi)頭，則有以下幾種可能：點(diǎn)明中心、設置懸念、總領(lǐng)全文、引起下文、打下伏筆、為下文作鋪墊、推動(dòng)故事情節發(fā)展;如果是在中間，則起到承上啟下(過(guò)渡)的作用;如果是在結尾，則起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明中心、深化主題、總結全文、首尾呼應、前后照應、結構完整??
第五、樹(shù)立學(xué)生信心，培優(yōu)補差。
其實(shí)如果學(xué)生不肯學(xué)，就算再好的復習方法解題方法也沒(méi)有意義，我想在座的各位對于復習的方式方法并不缺乏，要復習什么，運用什么方法大家心中有數，而感到最難最頭痛的是怎樣才能讓學(xué)生肯學(xué)，這應該是我們大家現在面臨的最大難題。那么我又是怎么做的呢?
1、心理疏導
心理疏導是樹(shù)立學(xué)生能學(xué)好的信心和鼓起學(xué)生積極學(xué)習的斗志途徑之一。有沒(méi)有信心和斗志對于每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，不論是好的學(xué)生還是差的學(xué)生都必須有必勝的信心，不然的話(huà)，成了死豬不怕開(kāi)水燙，那你就算有再精彩的課堂也沒(méi)有用了。因此在心理疏導上，我花的時(shí)間較多。如找學(xué)生談心，了解學(xué)生家長(cháng)，盡量做到多表?yè)P少批評，爭取走進(jìn)學(xué)生的心里，走進(jìn)家長(cháng)的心里，一旦發(fā)現學(xué)生有什么不對，就算不上課也要做通學(xué)生的思想工作。
2、明確目標
目標是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。沒(méi)有目標就沒(méi)有動(dòng)力，因此每個(gè)學(xué)生我都根據他們的基礎給他們定一個(gè)不同等次的目標，差的目標小一點(diǎn)，好的目標大一點(diǎn)，每一次的檢測，達標就給予表?yè)P，目標也相對上調一些。他們看到自己的進(jìn)步，信心上來(lái)了，學(xué)習也有了動(dòng)力。
3、培優(yōu)補差
培養優(yōu)秀學(xué)生充當小老師，去幫助差生，一來(lái)可以減少老師的負擔，二來(lái)加強優(yōu)秀生的記憶，三來(lái)增進(jìn)優(yōu)劣生之間的情誼，四來(lái)就是提高差生的學(xué)習信心。
第六、調整心態(tài)，適時(shí)地學(xué)習。
考前最后一個(gè)月已經(jīng)進(jìn)入考試熱身階段，這個(gè)時(shí)候感覺(jué)什么都復習過(guò)了，又沒(méi)有足夠的信心說(shuō)都復習好了，心態(tài)也還是很難平靜，害怕考不出理想的成績(jì)。那段時(shí)間就不要再制定很宏大的復習目標，而是調整心態(tài)，適時(shí)地學(xué)習。語(yǔ)文和數學(xué)是拉畢業(yè)考的關(guān)鍵學(xué)科，所以每天都保證一定的常規訓練量，學(xué)習注重難易搭配、數量適中的訓練。真正考試起來(lái)才能感到成竹在胸。
第七、克服遺忘，臨陣磨槍
最后階段看過(guò)的東西短時(shí)間內很難遺忘，所以要調整狀態(tài)，和時(shí)間賽跑，臨陣磨槍。抓緊最后的時(shí)間學(xué)習。給自己定了個(gè)復習計劃，復習考試暴露出的漏洞和錯題，同時(shí)理順知識脈絡(luò )。這樣一段時(shí)間下來(lái)，很多以前模糊的知識點(diǎn)逐漸清晰，考前感覺(jué)腦子里滿(mǎn)滿(mǎn)的，很有信心。所以，最后一段時(shí)間利用好了不管是對知識還是狀態(tài)，都很管用。
第八、針對訓練，規范答題
短時(shí)見(jiàn)功效，習題精選最重要。最后這段時(shí)間，建議考生要把總復習以來(lái)做過(guò)的題整理一下，大部分已掌握的題完全可以扔掉，而對一些錯題和好題精選出來(lái)集中復習，省時(shí)省力且短時(shí)見(jiàn)成效;發(fā)下來(lái)的新題也不必每題全做，要根據自己的弱項有選擇地訓練和練習。有針對性復習，加強錯題的復選和溫習，進(jìn)行新題的精選和精練，將有效地鞏固所學(xué)內容，起到觸類(lèi)旁通、舉一反三的作用，提高做題的準確性。
第九、還有很重要的一點(diǎn)，就是要重視規范答題。臨近考試階段的復習要特別注重規范訓練。平時(shí)練習時(shí)要做到答題層次分明，書(shū)寫(xiě)清楚整齊，卷面整潔衛生，字跡端莊秀麗;并要限定時(shí)間完成答題任務(wù)。近期注重這方面能力的培養，就練好了應考的基本功。
第十、保證精力，輕松迎考
由于時(shí)間有限，很多考生喜歡開(kāi)夜車(chē)，我認為這是得不償失的。我建議考生晚上按時(shí)睡，早上定時(shí)起，課間�；顒�(dòng)，中午要休息。一些考試成績(jì)突出的學(xué)生都注重學(xué)習和休息的調節，這樣才能始終保持旺盛的精力，聽(tīng)課復習事半功倍。另外，還要注意利用最佳學(xué)習時(shí)段，合理搭配各科學(xué)習時(shí)間，提高學(xué)習效率。
總之，學(xué)無(wú)前后，教無(wú)定法。沒(méi)有必勝的訣竅，只有更適合自己的方法，以上只不過(guò)是個(gè)人膚淺的看法，有不當之處，敬請各位領(lǐng)導、老師批評指正。
畢業(yè)班工作會(huì )議講話(huà)稿3篇-發(fā)言稿2
同志們：
今天我們召開(kāi)初三畢業(yè)班工作第三次全體會(huì )議，即對前段工作進(jìn)行總結反思，同時(shí)也為本期后半段工作乃至全年工作作一個(gè)整體安排，以上各位的發(fā)言求真務(wù)實(shí)，說(shuō)明大家都在動(dòng)腦經(jīng)，憋著(zhù)一股勁，抱成一個(gè)團，證明自己的實(shí)力，證明這個(gè)集體的實(shí)力，我很感欣慰，謝謝你們!
隨著(zhù)中考升學(xué)形勢的不斷發(fā)展，校際升學(xué)競爭也在發(fā)生著(zhù)深刻的變化：一是競爭強度日趨激烈，從教學(xué)質(zhì)量的競爭走向學(xué)校生存的競爭;二是競爭范圍日益擴大，從高中達線(xiàn)單一指標的競爭到省示范高中錄取率、高分排名和實(shí)驗班上線(xiàn)率等多元指標的競爭;三是競爭手段日益科學(xué)，從苦干、蠻管轉向了巧干、科研;四是競爭規則趨向多變，中考方式的不斷變革使得學(xué)校不得不面臨重新洗牌的考驗。面對這一形勢，我們清醒地認識到：尋求發(fā)展的根本出路只有一條，那就是“激活機制”、“科學(xué)拼搏”。
明確管理思路：宏觀(guān)形勢上，認清“機遇與挑戰并存”，借嚴峻的挑戰謀求發(fā)展的機遇;教育目標上，確立“成人與成才并重”，以“成人”的底蘊激發(fā)“成材”的動(dòng)力;師生管理上，強調“激勵與制約并舉”，用全新的機制，激活師生的潛能;學(xué)科建設上，主張“補短與揚長(cháng)兼顧”，以“揚長(cháng)”的心態(tài)落實(shí)“補差”的措施;教學(xué)方略上，堅持“苦干與巧干結合”，用科學(xué)的拼搏贏(yíng)得超常的發(fā)展。
一、以人為本，激活多方合力拼搏積極性
影響初三工作的各種因素中，人是最積極、最活躍的因素，其中教師、學(xué)生和家長(cháng)是三個(gè)最關(guān)鍵的結點(diǎn)。以人為本，激發(fā)三方奮力拼搏的積極性是我們搞好初三工作的前提和保證。
1.強化主導，激發(fā)教師的壯志豪情。學(xué)校的生存和發(fā)展，一流的教學(xué)質(zhì)量比一流的校園更為重要，那是學(xué)校的生命線(xiàn)。畢業(yè)班的中考成績(jì)，更是檢驗新體制的試金石。我們只能成功，不能失敗!不能堅守著(zhù)四平八穩的目標，重復著(zhù)不痛不癢的表態(tài)。要用“取法乎上”的目標，激發(fā)壯志豪情�！耙粋�(gè)人是要有點(diǎn)精神的�！币粋�(gè)單位，一個(gè)集體同樣需要精神。只有當個(gè)體行為和學(xué)校的總體目標緊緊地連在一起的時(shí)候，人的潛能才能得以最大限度地開(kāi)發(fā)。
2.激活主體，突出學(xué)生的中心地位。中考既考學(xué)生也考教師，但畢竟在考場(chǎng)上拼搏的是學(xué)生。確立學(xué)生的主體地位不動(dòng)搖，是學(xué)校初三工作的立足點(diǎn)。
第一，從樹(shù)立信心著(zhù)眼。從最后一名抓起，從最薄弱的學(xué)科抓起，不放棄任何一名學(xué)生。要以“重塑學(xué)生靈魂，重建學(xué)生理想”為目標認真而細致地做好學(xué)生工作;要開(kāi)辟班會(huì )特區，建立班主任集體備課制度，及時(shí)地發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。要注重創(chuàng )設輿論氛圍，增強拼搏意識。輿論是集體中占優(yōu)勢的言論與觀(guān)點(diǎn)，它對學(xué)生有著(zhù)一種無(wú)形的約束或激勵，是一種重要的教育力量，學(xué)生處在一種特定的輿論環(huán)境中，就會(huì )起到潛移默化的影響，從順從走向認同，進(jìn)而內化為動(dòng)力。各班要富于創(chuàng )意地營(yíng)造濃烈的學(xué)習氛圍，采用黑板報、墻報、主題班會(huì )、談心、家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )、座談會(huì )等多種形式，對學(xué)生進(jìn)行理想前途、拼搏進(jìn)取、競爭、就業(yè)等方面的教育，引導他們在初三階段抓住有利時(shí)機作最后一搏的意識。牢記：狀態(tài)>方法>勤奮。
第二，從課堂教學(xué)著(zhù)手�！罢n外補課”和“加班加點(diǎn)”如果說(shuō)在過(guò)去低升學(xué)率的教學(xué)實(shí)踐中曾經(jīng)發(fā)揮過(guò)一定作用的話(huà)，那么在今天大面積升學(xué)的情況下，無(wú)疑已經(jīng)失去了任何積極的意義。因此，向課堂教學(xué)要效益是我們今天的唯一出路。首先，要更新傳統的教學(xué)觀(guān)念，走出“以講為懂”“以懂為會(huì )”“以會(huì )為通”的誤區。其次，要優(yōu)化課堂教學(xué)結構，反對“滿(mǎn)堂灌”和“滿(mǎn)堂練”做到“講”“練”結合，“教”“學(xué)”并重,倡辨質(zhì)疑，激疑啟思，活化課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效益。
第三、從分層施教著(zhù)力�！敖虒W(xué)必須符合受教學(xué)生的發(fā)展水平”，毋容置疑，本屆存在許多“學(xué)困生”，對于這部分學(xué)生我們不能甩包袱放任不管，也不能大呼隆和其他學(xué)生齊步走，而是要“把差生當資源去開(kāi)發(fā)”，實(shí)施分層施教，狠抓薄弱學(xué)科補差，努力提高他們的綜合素質(zhì)和整體競爭力。這既是素質(zhì)教育的大目標，也是應試決勝的大戰略。在“補差方略上我們要堅持“先查病，后治療，再進(jìn)補”、“先做減法，再做加法”、“先補思想，再補內容”、“多指路子，少給結論”的個(gè)別化補差原則，走出過(guò)去那種“就差補差，越補越差”的怪圈。年級要在各班建立優(yōu)生檔案和補差檔案，每個(gè)檔案都有跟蹤學(xué)科老師，每次考試都要有反饋表格，對后60名的學(xué)生都要有成績(jì)跟蹤變化表。推進(jìn)的過(guò)程是漫長(cháng)而艱難的，可只有這樣的推進(jìn)，才能使一批成績(jì)暫時(shí)落后的學(xué)生考出應有的成績(jì)。
3.引導家長(cháng)，形成有效的教育合力
我們常說(shuō)，升學(xué)率對于學(xué)�？赡苤皇前俜种泓c(diǎn)幾的差異，而對于家長(cháng)卻具有100%的意義差別。因此，在初三工作中我們緊緊依靠家長(cháng)，科學(xué)引導家長(cháng)，將家庭教育與學(xué)校教育形成合力。
教育孩子要從教育家長(cháng)做起。盡管目前家長(cháng)有諸多的不理解、不信任和不配合，我們沒(méi)有放棄追求、沒(méi)有改變初衷、更沒(méi)有埋怨責備，我們用更加理智的行動(dòng)、更加溫暖的語(yǔ)言、更加周密的安排一點(diǎn)一點(diǎn)地贏(yíng)取家長(cháng)的心。初三年級也是這樣。
老師、學(xué)生和家長(cháng)，三股力量要以最小的角度形成合力。
二、轉變機制，走活微觀(guān)教學(xué)管理一盤(pán)棋
“不同的管理機制必將產(chǎn)生不同的管理效益”這是人所共知的事實(shí)。微觀(guān)教學(xué)管理也是這樣。走活微觀(guān)教學(xué)管理一盤(pán)棋，必須轉換管理機制，激發(fā)適度競爭，實(shí)現微觀(guān)搞活。沒(méi)有優(yōu)勝劣汰的競爭機制，干好干壞一個(gè)樣，學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣，必然導致教師不思進(jìn)取、疏于管理、荒于鉆研，學(xué)生盲目樂(lè )觀(guān)、得過(guò)且過(guò)、小“富”即安。當然，教師工作不同于工廠(chǎng)生產(chǎn)，過(guò)分精確核算和考評不僅不科學(xué)，還會(huì )導致惡性競爭，結果便容易出現搶占時(shí)間、爭壓作業(yè)、相互保守等負面現象，影響整體效益的發(fā)揮。因此，我們在微觀(guān)教學(xué)管理的層面上要努力創(chuàng )設良性競爭的互動(dòng)機制，保證初三教學(xué)工作健康有序地開(kāi)展。具體工作中，要注意以下幾點(diǎn)：
1、保證高質(zhì)量的集體研討，同時(shí)鼓勵通過(guò)提高課堂效益促進(jìn)成績(jì)提高的個(gè)人冒尖;
2、以班級為整體考核對象，考核班主任也考核任課教師，培育優(yōu)勢學(xué)科的同時(shí)不忘促進(jìn)學(xué)科平衡;
3、重視大考終結性評估的基礎上，關(guān)注平時(shí)過(guò)程性考核;
4、既抓班主任、教研組長(cháng)龍頭作用的發(fā)揮，也注意調動(dòng)全體初三任課教師參與管理和教研的積極性;
5、積極推行以教案和作業(yè)為核心的兩項微觀(guān)教學(xué)管理的模式的改革。深入細致地研究作業(yè)的微觀(guān)效率，積極推行作業(yè)制度改革，徹底告別傳統的作業(yè)方式，有效提高訓練質(zhì)量。
6、嚴格計劃，步步總結，瞄準目標，扎實(shí)推進(jìn)。
確立“高考點(diǎn)、低落點(diǎn)”的教學(xué)原則，緊緊抓住基礎知識這一重點(diǎn)，咬定青山不放松，堅持既定做法，要以最低的消耗獲得最大的收益，為中考的輝煌奠定基礎。
三、科學(xué)拼搏，構建初三高效復習新平臺
教育是科學(xué)和藝術(shù)的結合。作為科學(xué)，教育既是博大精深的傳統科學(xué)，也是新知迭出的前沿科學(xué)。探索規律、科學(xué)拼搏是教育工作永恒的主題。初三階段，復習時(shí)間緊、教學(xué)任務(wù)重，人們往往強調苦干的多，鼓勵教研的少。實(shí)際上這也是一種誤區。正因為時(shí)間緊、任務(wù)重，才更需要我們遵循規律，科學(xué)拼搏，提高效益，事半功倍。為此，我們要確立初三復習工作的“三三”方略：
1、提高教育效率的三個(gè)遠大于：狀態(tài)>方法;方法>苦干;1×100>100×1
2、微觀(guān)學(xué)習過(guò)程的三個(gè)不等于：講≠懂，懂≠會(huì )，會(huì )≠通。
3、組織高效訓練的三個(gè)“度”：廣度、深度、難度;強度、頻度、效度�？茖W(xué)訓練是中考致勝的法寶�！敖處煘橹鲗�，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)”這三個(gè)教學(xué)原則中，唯有“訓練為主線(xiàn)”幾乎所有老師都能做到。問(wèn)題也正出在這里：題海戰術(shù)，事倍功半，學(xué)生苦不堪言，教師疲于奔命，結果收獲也有，卻總是產(chǎn)量不高，質(zhì)量很低。為此，我提出在初三習題教學(xué)中要把握“三度”。首先，在訓練的內容安排上，我認為應該把握好以下“三度”：
A、力求廣度。知識的覆蓋面要廣，思維的空間要廣;
B、挖掘深度。在大綱、考試說(shuō)明的要求范圍內挖掘深度，在學(xué)生的“最近發(fā)展區”內挖掘深度，而不是通過(guò)搞擦邊題或者任意擴大知識面等方法來(lái)提高“深度”。那樣只會(huì )挫傷學(xué)生的學(xué)習積極性，也偏離了中考的方向。
C、降低難度。不搞偏題、怪題、難題，少搞大型綜合題。尤其在第一輪復習訓練中，重在雙基的落實(shí)，而不是一味增加難度。能力的培養和提高也要循序漸進(jìn)，要靠平時(shí)的積累，要靠學(xué)生自己的積累上升。
解題能力的訓練主要是通過(guò)平時(shí)練習和考試來(lái)進(jìn)行的。有了好的習題，并不一定就能獲得好的訓練效果，還要研究訓練的組織和安排。在訓練的組織安排上，我們注意把握以下“三度”：
A、控制強度。一味地加大運動(dòng)量訓練，學(xué)生來(lái)不及消化吸收，更談不上鞏固、提高，這就失去了訓練的意義。一般情況下，隨復習進(jìn)度的深入，學(xué)生答題的準確性和速度逐漸增強，訓練的強度也應該相應加大。
B、保證頻度。訓練應保證有適當的頻度，很多老師為了減少麻煩，經(jīng)常用增大強度的方法來(lái)減少頻度。很長(cháng)時(shí)間才做一次練習，而一次練習又做很多。這樣實(shí)際上不如將同樣的習題量分散完成，效果反而顯著(zhù)，也符合記憶規律。課課有練習，節節練、章章清，這是我們的一貫做法。
C、提高效度。力戒重復的陳題，反對偏題、怪題，杜絕錯題。練要練在學(xué)生的最近發(fā)展區，著(zhù)眼點(diǎn)要放在中等學(xué)生的提高上。要做到每練必批，每練必評。
目前新一屆初三工作早已拉開(kāi)了序幕。我們堅信，只要我們高舉“尊重規律，科學(xué)拼搏”的大旗，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)工作，通過(guò)師生和家長(cháng)的共同努力，我們一定會(huì )贏(yíng)得明年中考的輝煌!
畢業(yè)班工作會(huì )議講話(huà)稿3篇-發(fā)言稿3
畢業(yè)班工作是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現，是學(xué)校工作的重中之重，在開(kāi)學(xué)之初就召開(kāi)畢業(yè)班老師大會(huì )，與畢業(yè)班老師共商對策，可見(jiàn)學(xué)校對畢業(yè)班工作的重視，目前是畢業(yè)班教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻，今天召開(kāi)這個(gè)動(dòng)員會(huì )，旨在使大家明確目標增添信心，確定措施創(chuàng )造輝煌，也是為奪取今年小學(xué)畢業(yè)會(huì )考的勝利給老師們鼓勁、加油。
一、分析現狀，增添信心
1、從上學(xué)期期中、期末來(lái)看，總體成績(jì)還是過(guò)得去的，8個(gè)畢業(yè)教學(xué)班基本上都達標。但是優(yōu)秀生不占任何優(yōu)勢，優(yōu)秀人數不理想，語(yǔ)數存在偏科現象;后進(jìn)生隊伍仍然很龐大，值得我們特別關(guān)注。
2、部分老師不注重在課堂效率和方法上下功夫，不轉變觀(guān)念，仍是滿(mǎn)堂灌，一言堂，總不愿意放手，自己教的辛苦，學(xué)生學(xué)的辛苦，但收效甚微，我們應結合我校的現狀，堅決要向40分鐘要效率，要千方百計，在效率上下功夫，要舍得放開(kāi)手腳，要分層教學(xué)，讓優(yōu)生吃得包，差生吃得了，一定要教給學(xué)生學(xué)習的方法，不能拼時(shí)間，打消耗戰。
3、畢業(yè)班很多教師都不注意研究小學(xué)畢業(yè)會(huì )考題型，有些老師對本學(xué)科小學(xué)畢業(yè)會(huì )考考哪些內容，哪些是重要考點(diǎn)，有多少題型，考試方式，學(xué)生答題規范和方法都一無(wú)所知，都很茫然。這對畢業(yè)班的教學(xué)和復習極為不利。
二、明確目標，增添措施
明確本屆小學(xué)畢業(yè)會(huì )考的目標：爭優(yōu)保達。為此，我們應該怎樣去進(jìn)行教學(xué)，如何做個(gè)別輔導，復習的安排怎么進(jìn)行???這些都是我們所思考的問(wèn)題，且需要我們去解決。同時(shí)，我們現在對畢業(yè)班工作的指導思想是：面向全體學(xué)生，保優(yōu)生，抓中層，促差生;強化常規管理，正學(xué)風(fēng)，抓考風(fēng)，抓課堂，求效率;發(fā)揮團結協(xié)作，腳踏實(shí)地的工作精神，爭創(chuàng )新的佳績(jì)。各班級要制訂出各班級的目標，把目標落實(shí)到學(xué)生個(gè)人身上，各學(xué)科要有學(xué)科目標，教師個(gè)人、學(xué)生個(gè)人也要有自己的奮斗目標，這樣使總目標與分目標形成一個(gè)目標鎖鏈，環(huán)環(huán)相套，融為一體。
三、幾點(diǎn)建議：
第一，團結全體教師，調動(dòng)一切積極因素，發(fā)揮集體效應。畢業(yè)班工作在學(xué)校校長(cháng)的領(lǐng)導下，制定畢業(yè)班工作計劃，定期召開(kāi)會(huì )議，分析各階段情況、工作重點(diǎn)和應對策略，深入課堂聽(tīng)課，及時(shí)了解教學(xué)問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。畢業(yè)班教師應做到：制定教學(xué)復習計劃，把握教學(xué)進(jìn)度，組織復習資料，加強學(xué)科研究，研究小學(xué)畢業(yè)會(huì )考說(shuō)明，捕捉小學(xué)畢業(yè)會(huì )考信息;以班主任為核心實(shí)施班主任負責制，班主任應做到：確定班級目標，圈定各層學(xué)生，協(xié)調任課教師，加強學(xué)生管理，實(shí)現班級目標。
第二，加強學(xué)生管理，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)(或氛圍)是取得成績(jì)的保證。
以班主任為主，各任課教師協(xié)助，形成齊抓共管的學(xué)風(fēng)管理模式。
(1)抓好班級日常工作管理，確保正常有序的班級教學(xué)環(huán)境;對學(xué)生實(shí)行量化管理;抓好對學(xué)生的紀律教育。
(2)通過(guò)班會(huì )課營(yíng)造氣氛�，F在離開(kāi)小學(xué)畢業(yè)會(huì )考還有70多天的時(shí)間，各班可以開(kāi)一個(gè)主題班會(huì )來(lái)營(yíng)造小學(xué)畢業(yè)會(huì )考氣氛。對學(xué)生進(jìn)行理想和前途教育，對不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，讓學(xué)生樹(shù)立“進(jìn)步就是成績(jì)”、“進(jìn)步就是100分”的觀(guān)念，讓他們人人都有信心，教育學(xué)生要講究方法。六年級學(xué)生往往情感敏銳也較脆弱，逆反心理強，要根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取適當的教育和引導方法，多疏導與幫助，多寬容學(xué)生犯錯誤，不要一棍子打死，切忌簡(jiǎn)單粗暴，急于求成。
(3)加強與家長(cháng)交流與溝通，取得家長(cháng)的支持。
(4)加強心理素質(zhì)教育，學(xué)生決勝小學(xué)畢業(yè)會(huì )考，除智力因素外，還有非智力因素在起作用。在各種非智力因素中，心理因素尤為重要。參加小學(xué)畢業(yè)會(huì )考不僅是對學(xué)生成績(jì)和能力的考試，也是對學(xué)生整體心理素質(zhì)和競爭能力的考試。為使學(xué)生能以積極的心態(tài)戰勝小學(xué)畢業(yè)會(huì )考挑戰，建議大家在學(xué)生中大力開(kāi)展心理素質(zhì)教育和心理輔導工作，具體做法：前階段以鼓勵為主，提高競爭意識，樹(shù)立小學(xué)畢業(yè)會(huì )考信心，讓學(xué)生及早做好心理準備;后階段以多種形式消除恐懼、緊張情緒，以良好的心態(tài)參加小學(xué)畢業(yè)會(huì )考，同時(shí)要加強小學(xué)畢業(yè)會(huì )考模擬訓練，加強應考經(jīng)驗的指導。
第三，狠抓課堂，優(yōu)化教法，指導學(xué)法。一是發(fā)揮教師自身作用，抓好備課關(guān);發(fā)揮教師主觀(guān)能動(dòng)作用，抓好上課關(guān);結合學(xué)生實(shí)際，重視方法研究，抓好學(xué)生學(xué)法指導關(guān)。二是學(xué)校管理要從常規抓起，要及時(shí)反饋學(xué)生對教師的教學(xué)要求;突出對教學(xué)常規的檢查。三是要堅持不懈地做好輔優(yōu)補差工作。抓差生，做好差生轉化工作，采取低起點(diǎn)、小步子，鼓勵他們戰勝學(xué)習上的困難，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法;抓優(yōu)生，加大訓練，引導他們自學(xué)，解答他們的疑難問(wèn)題，讓他們向高層次發(fā)展，抓臨界生：一類(lèi)是臨界合格生，另一類(lèi)是臨界優(yōu)生，這兩類(lèi)學(xué)生要集中精力抓好，對他們要因材施教，要“四優(yōu)先”：課堂提問(wèn)優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，課外輔導優(yōu)先，家庭訪(fǎng)問(wèn)優(yōu)先;“五跟蹤”思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測試跟蹤，學(xué)法跟蹤。通過(guò)努力，使大部分臨界生在小學(xué)畢業(yè)會(huì )考中取得明顯進(jìn)步。四是注意捕捉小學(xué)畢業(yè)會(huì )考信息，了解掌握小學(xué)畢業(yè)會(huì )考動(dòng)態(tài)，研究大綱、考試說(shuō)明，有效提高課堂效率，努力在課堂上滲透小學(xué)畢業(yè)會(huì )考信息。五是保證時(shí)間，按時(shí)認真做好教學(xué)工作，保證教學(xué)時(shí)間。
第四，講究科學(xué)的復習方法，提高復習效率。
1、解讀小學(xué)畢業(yè)會(huì )考說(shuō)明，做到有的放矢�！缎W(xué)畢業(yè)會(huì )考說(shuō)明》中的“考試范圍與要求”明確了中招考查的知識與能力要求，考查“基本知識和技能、基本過(guò)程和方法”;運用學(xué)科知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力;進(jìn)行科學(xué)探究與實(shí)驗的能力;“考試內容與要求”就是小學(xué)畢業(yè)會(huì )考知識與能力要求的細化標準--考綱。各學(xué)科有能力要求。各科學(xué)內容有具體的知識欄目，知識考點(diǎn)。這些內容要時(shí)刻裝在心中，進(jìn)行思考并細化、解讀(使它可操作、可控、可測)。
明確每一個(gè)考點(diǎn)要考到什么程度(若把不準，就查一查近年來(lái)小學(xué)畢業(yè)會(huì )考試卷在這個(gè)點(diǎn)上是如何出題的)，把握復習方向，控制復習的尺度。要對我縣近3年來(lái)的小學(xué)畢業(yè)會(huì )考試卷進(jìn)行認真分析，找出�？键c(diǎn)(可考性強，出題機率高)與偶爾考點(diǎn)(為增加知識覆蓋面而設)，做到復習中有的放矢。
2、注重小學(xué)畢業(yè)會(huì )考復習策略
(1)把握考綱方向，正確處理教材和教輔的關(guān)系。課程《標準》是基準，《考試說(shuō)明》定方向，手中教材為藍本，教輔材料做補充。
(2)處理好基礎、方法和能力的關(guān)系，《考試說(shuō)明》對基礎和能力有明確要求：基礎：“基本知識、基本技能、基本方法和基本應用”。能力：科學(xué)探究能力與應用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力�！白セA”不能當口號喊!夯實(shí)基礎是“根本”，理解感悟是“關(guān)鍵”，方法能力要“滲透”，專(zhuān)項訓練獲“效果”。
3.正確處理教師的主導作用和學(xué)生的主體作用
教學(xué)、復習中，教師必須以有效的教學(xué)手段實(shí)現高效課堂，從而促進(jìn)學(xué)生的高效學(xué)習，這就要想辦法讓學(xué)生快樂(lè )的去學(xué)并會(huì )學(xué)。使復習有耳目一新之感。以多種手段激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與學(xué)習(學(xué)生總結與討論、預留思考題、小組互動(dòng)等)從多個(gè)角度引導學(xué)生認識理解問(wèn)題(例如：一題多解)從多個(gè)層面訓練學(xué)生不同的技能和方法(將復習內容分層次、分板塊進(jìn)行練習)
有效的教學(xué)設計：實(shí)現高效教學(xué)、復習，課堂設計是關(guān)鍵，備課應做到：三知三思四設計。三知：知考綱、知教材、知學(xué)情;三思：復習什么?(目標、內容)怎么復習?(方法、手段)怎么知道復習到位了?(效果檢測);四設計：復習目標、教學(xué)內容、課堂活動(dòng)、復習方法。
4.正確處理“講”和“練”的關(guān)系
精講要把握好幾個(gè)點(diǎn)：
�、呕A知識講重點(diǎn);
�、仆黄齐y點(diǎn)講關(guān)鍵;
�、且谆靸热葜v對比;
�、韧�(lèi)內容講典型;
�、尚屡f知識講聯(lián)系;
�、室话阋幝芍v特殊;
�、伺囵B能力講思路;
�、陶{動(dòng)學(xué)生自己講。巧練的原則:適時(shí)、適量、精、新、活
巧練方法歸納：
�、呕A知識扎實(shí)練
�、菩屡f知識結合練;
�、顷P(guān)鍵知識突出練;
�、纫谆靸热輰Ρ染�;
�、膳e一反三創(chuàng )造練;
�、驶炯寄苎蚓�;
�、酥攸c(diǎn)內容反復練;
�、屉y點(diǎn)內容分步練;
�、屯�(lèi)知識典型練;
�、我虿氖┙虆^別練;
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